高年級數(shù)學教研組年度工作計劃范文集一、引言高年級（五、六年級）是義務教育數(shù)學課程的銜接學段，既是低年級數(shù)學基礎的鞏固與提升，也是初中數(shù)學學習的鋪墊。其教學質量直接影響學生數(shù)學核心素養(yǎng)的形成與后續(xù)發(fā)展。本計劃以2022版《義務教育數(shù)學課程標準》為引領，聚焦“立德樹人”根本任務，結合高年級學生認知特點與教學實際，旨在通過系統(tǒng)的教研活動，提升教師專業(yè)能力，優(yōu)化課堂教學效能，落實學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，打造具有特色的高年級數(shù)學教研體系。二、指導思想以2022版義務教育數(shù)學課程標準為核心，堅持“素養(yǎng)導向、學生主體、教師成長、質量提升”的原則，深化“教-學-評”一致性研究，推進大單元教學、跨學科融合等教學改革，強化教師專業(yè)發(fā)展與教研機制建設，最終實現(xiàn)“學生素養(yǎng)提升、教師能力發(fā)展、教研組品牌形成”的目標。三、工作目標1.教師發(fā)展：培養(yǎng)1-2名市級或校級“教研骨干”，全體教師完成1篇以上教研論文或案例，參與1項校級以上課題研究。2.教學效能：課堂教學達標率100%，優(yōu)質課率提升至30%以上；學生期末測試及格率穩(wěn)定在95%以上，優(yōu)秀率提升5%。3.素養(yǎng)培養(yǎng)：學生數(shù)學核心素養(yǎng)（如推理能力、應用意識、創(chuàng)新意識）顯著提升，參與數(shù)學活動率100%，形成1-2個特色學生活動品牌。4.教研機制：完善“定期研討、成果分享、激勵評價”的教研機制，打造校級“優(yōu)秀教研組”。四、主要任務與實施策略（一）深化課標與教材研究，夯實教學基礎目標：準確把握高年級數(shù)學課程目標與教材編排邏輯，解決“教什么”的問題。實施策略：1.課標專題學習：每月開展1次課標學習活動，聚焦“核心素養(yǎng)在高年級的落地”“課程目標的學段銜接”“學業(yè)質量標準的解讀”等主題，采用“專家講座（線上）+小組研討+案例分享”模式，形成《課標學習心得集》。2.教材對比分析：針對高年級重點內容（如分數(shù)乘除法、百分數(shù)應用、圓柱圓錐、比例），對比人教版、北師大版、蘇教版教材的編排思路、情境設計、習題梯度，形成《教材對比分析報告》，明確“教學重點”與“拓展空間”。3.難點問題研討：每學期選取3-5個教學難點（如“分數(shù)除法的算理理解”“圓柱體積公式的推導”“比例的應用”），開展“集體備課+課堂實踐+反思改進”的閉環(huán)研究，形成《難點教學指導手冊》，供教師參考。（二）推進課堂教學改革，提升教學效能目標：構建“素養(yǎng)導向”的課堂教學模式，解決“怎么教”的問題。實施策略：1.大單元教學實踐：選取2-3個核心單元（如“分數(shù)乘法”“圓柱與圓錐”“比例”），開展大單元教學設計與實施。具體流程：單元規(guī)劃：依據(jù)課標要求，整合單元內容，確定“單元核心素養(yǎng)目標”（如“分數(shù)乘法”單元聚焦“運算能力”“模型意識”）；任務設計：設計“真實情境任務”（如“用分數(shù)乘法解決購物折扣問題”“計算圓柱形容器的容積”），貫穿單元教學；評價設計：制定“單元學業(yè)質量評價標準”，采用“過程性評價（任務完成情況、課堂參與）+終結性評價（單元測試）”結合的方式。形成《大單元教學案例集》，并在教研組內推廣。2.跨學科融合教學：結合科學、語文等學科內容，設計跨學科數(shù)學活動。例如：科學課“植物生長實驗”：用數(shù)學統(tǒng)計方法分析“澆水次數(shù)與生長高度”的關系，繪制折線統(tǒng)計圖，撰寫實驗報告；語文課“數(shù)學故事”：引導學生用語文表達數(shù)學思想（如“分數(shù)的起源”“圓柱的應用”），培養(yǎng)“數(shù)學語言”與“人文素養(yǎng)”。每學期開展1次“跨學科融合教學展示”，形成《跨學科教學案例集》。3.信息技術融合：推廣使用“國家中小學智慧教育平臺”“幾何畫板”“希沃白板”等工具，優(yōu)化課堂教學。例如：用幾何畫板演示“圓柱體積公式的推導”（將圓柱切拼成長方體），增強直觀性；用希沃白板開展“互動練習”（如“分數(shù)乘法計算競賽”），實時反饋學生學習情況。（三）加強教師專業(yè)發(fā)展，打造優(yōu)質團隊目標：提升教師“教學設計能力”“課堂實施能力”“教研反思能力”，打造“學習型”團隊。實施策略：1.師徒結對工程：為每位青年教師（教齡3年以內）配備1名資深教師（教齡10年以上），制定“師徒結對協(xié)議書”，明確雙方職責：師傅：每周聽徒弟1節(jié)課，指導備課與反思；每學期上1節(jié)“示范課”；徒弟：每周聽師傅2節(jié)課，撰寫“聽課反思”；每學期上1節(jié)“匯報課”。學期末開展“師徒結對成果展示”，評選“優(yōu)秀師徒”。2.課題研究引領：申報1項校級課題（如“大單元教學在高年級數(shù)學中的實踐研究”“跨學科融合提升學生應用意識的研究”），組織全體教師參與。具體要求：每人承擔1個研究子任務（如“大單元教學設計”“課堂實施效果分析”）；每學期召開1次課題推進會，匯報研究進展；形成《課題研究報告》，并嘗試發(fā)表論文。3.外出學習與交流：安排教師參加市級以上教研活動（如“高年級數(shù)學教學研討會”“核心素養(yǎng)論壇”），每學期每人至少1次。要求：撰寫“學習心得”，在教研組內做“匯報分享”；將學習成果應用于教學實踐，形成“學習-實踐-反思”的閉環(huán)。（四）聚焦學生素養(yǎng)培養(yǎng)，落實立德樹人目標：培養(yǎng)學生“會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界”的核心素養(yǎng)。實施策略：1.數(shù)學活動開展：每學期舉辦“數(shù)學文化節(jié)”，包括以下活動：數(shù)學故事演講：學生講述“數(shù)學家的故事”“數(shù)學定理的起源”，培養(yǎng)“數(shù)學文化意識”；數(shù)學手抄報比賽：主題為“生活中的數(shù)學”（如“百分數(shù)的應用”“圓柱的秘密”），展示數(shù)學與生活的聯(lián)系；數(shù)學競賽：分為“計算能力競賽”（重點考查運算速度與準確性）、“解決問題競賽”（重點考查應用意識與推理能力），評選“數(shù)學小達人”。2.思維訓練課程：開設校本課程《數(shù)學思維拓展》，內容包括“找規(guī)律”“邏輯推理”“圖形變換”“數(shù)學游戲（如數(shù)獨、24點）”，每周1課時，培養(yǎng)學生“創(chuàng)新意識”與“思維靈活性”。3.評價改革：建立“學生數(shù)學成長檔案”，記錄以下內容：過程性評價：課堂參與（發(fā)言、合作）、作業(yè)情況（正確率、書寫）、活動參與（數(shù)學文化節(jié)、思維課程）；終結性評價：單元測試、期末測試成績；反思性評價：學生自我反思（“這學期我學會了什么？”“哪里還需要改進？”）、教師評語。（五）完善教研機制建設，保障持續(xù)發(fā)展目標：建立“規(guī)范、高效、激勵”的教研機制，解決“如何持續(xù)開展教研”的問題。實施策略：1.定期研討制度：每周開展1次教研組活動，固定時間（如周三下午），內容包括：集體備課：針對下周教學內容，討論“教學目標”“重難點”“教學方法”；聽課評課：每周安排1節(jié)“研討課”（青年教師匯報課、骨干教示范棵），采用“課堂觀察+互動點評”模式，聚焦“核心素養(yǎng)落實情況”；專題研討：針對教學中的共性問題（如“如何設計真實情境任務”“如何評價學生核心素養(yǎng)”），開展深入討論。2.成果分享制度：每學期開展1次“教研成果匯報會”，內容包括：優(yōu)質課展示：選取2-3節(jié)優(yōu)秀課例，進行現(xiàn)場展示或錄像播放；論文與案例交流：教師分享自己的教研論文（如“大單元教學的實踐與反思”）、教學案例（如“一節(jié)跨學科融合課的設計”）；成果評選：評選“優(yōu)秀教研成果”（論文、案例、課件），并在學校公眾號發(fā)布。3.激勵機制：制定《教研組教師評價辦法》，將“教研參與情況”“成果產(chǎn)出情況”納入教師考核，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰：評選“教研先進個人”：每學期1-2名，獎勵教研書籍或外出學習機會；推薦“優(yōu)質課”“論文”參賽：對獲得市級以上獎項的教師，給予一定的物質獎勵；優(yōu)先推薦“骨干教師”“學科帶頭人”：將教研成果作為評選的重要依據(jù)。五、保障措施1.組織保障：成立教研組領導小組，由教研組長（負責整體規(guī)劃與協(xié)調）、副組長（負責活動實施與記錄）、組員（負責具體任務落實）組成，明確分工，確保各項工作有序開展。2.制度保障：制定《教研組活動制度》《集體備課制度》《教師評價制度》，明確活動要求、流程與評價標準，確保教研活動規(guī)范化。3.資源保障：購買《2022版數(shù)學課程標準解讀》《高年級數(shù)學教材分析》等書籍，訂閱《小學數(shù)學教育》《小學教學參考》等期刊；利用“國家中小學智慧教育平臺”“中國知網(wǎng)”等網(wǎng)絡資源，獲取教學案例、論文等資料。4.經(jīng)費保障：向學校申請教研經(jīng)費，用于購買資料、開展活動（如數(shù)學文化節(jié)）、外出學習（如參加教研會議），確保各項工作順利實施。六、進度安排（以學年為周期）階段時間主要任務準備階段9月上旬制定年度工作計劃；召開教研組會議，明確分工；購買資料。第一學期9-12月1.課標學習與教材分析；2.大單元教學實踐（1-2個單元）；3.師徒結對啟動；4.數(shù)學文化節(jié)（11月）；5.中期總結（12月）。第二學期3-6月1.跨學科融合教學實踐；2.課題研究推進；3.思維訓練課程實施；4.教研成果匯報（6月）；5.年度總結與表彰。七、預期成果1.教師發(fā)展成果：《課標學習心得集》《教材對比分析報告》《大單元教學案例集》《跨學科教學案例集》《難點教學指導手冊》；1-2篇市級以上教研論文；1項校級課題研究報告。2.學生發(fā)展成果：《學生數(shù)學成長檔案》；“數(shù)學小達人”評選結果；數(shù)學文化節(jié)活動資料（照片、視頻、手抄報）；學生數(shù)學思維拓展課程成果（如