故都的秋：郁達(dá)夫散文欣賞及寫(xiě)作技巧引導(dǎo)教案一、教案取材出處本文教案取材自郁達(dá)夫先生的散文《故都的秋》。這是一篇描寫(xiě)北京秋天景色的散文，通過(guò)對(duì)秋天的描述，展現(xiàn)了作者對(duì)故都的熱愛(ài)與懷念之情。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生深入理解郁達(dá)夫散文的特點(diǎn)，提高對(duì)散文的欣賞能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)情感、善于發(fā)覺(jué)美的能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用散文寫(xiě)作技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)性和感染力的散文作品。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)理解散文《故都的秋》的主題和情感分析散文的語(yǔ)言、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)欣賞散文的描寫(xiě)技巧創(chuàng)作自己的散文作品，運(yùn)用散文寫(xiě)作技巧理解散文《故都的秋》的主題和情感：（1）通過(guò)對(duì)文章的整體感知，把握散文的主題。（2）分析散文中體現(xiàn)作者情感的關(guān)鍵詞、句子和段落。（3）思考作者為什么選擇秋天這個(gè)季節(jié)來(lái)表達(dá)對(duì)故都的懷念之情。分析散文的語(yǔ)言、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：（1）分析散文的描寫(xiě)手法，如景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。（2）探討散文中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。（3）理解散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如總分總結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)等。欣賞散文的描寫(xiě)技巧：（1）從景物描寫(xiě)中尋找寫(xiě)作素材。（2）分析作者如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。（3）學(xué)習(xí)作者的心理描寫(xiě)技巧，體會(huì)人物內(nèi)心世界。創(chuàng)作自己的散文作品，運(yùn)用散文寫(xiě)作技巧：（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，構(gòu)思自己的散文主題。（2）選擇合適的描寫(xiě)手法，如景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。（3）運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人、排比等，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。（4）注意散文的結(jié)構(gòu)，使文章層次分明、條理清晰。四、教案教學(xué)方法為了保證學(xué)生能夠充分理解《故都的秋》這篇散文，并掌握散文欣賞及寫(xiě)作技巧，以下教學(xué)方法將被采用：討論法：通過(guò)小組討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)文章主題和情感的深入思考。案例分析法：選取文章中典型的描寫(xiě)和表達(dá)技巧，進(jìn)行具體分析，幫助學(xué)生理解。模仿練習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生模仿文章中的寫(xiě)作手法，進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。對(duì)比閱讀法：將《故都的秋》與其他散文進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解不同作者的風(fēng)格和技巧。多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、音樂(lè)等資源，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。五、教案教學(xué)過(guò)程第一階段：導(dǎo)入新課教師展示秋天的圖片和音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己記憶中的秋天，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的情感體驗(yàn)。提問(wèn)：大家覺(jué)得秋天有什么特別之處？為什么？教師引出《故都的秋》，簡(jiǎn)要介紹作者郁達(dá)夫，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二階段：散文賞析教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀《故都的秋》的開(kāi)頭，初步感受文章的韻味。分組討論：文章是如何開(kāi)頭的？這樣的開(kāi)頭有什么作用？教師分析散文的開(kāi)頭部分，解釋作者為何選擇秋天作為描寫(xiě)對(duì)象，以及這樣的開(kāi)頭對(duì)整篇文章的影響。第三階段：技巧分析教師提出問(wèn)題：文章中有哪些描寫(xiě)手法讓你印象深刻？學(xué)生分享自己的發(fā)覺(jué)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的比喻、擬人等修辭手法。教師展示一段描寫(xiě)秋天的文字，引導(dǎo)學(xué)生分析作者是如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)秋天的美的。第四階段：寫(xiě)作技巧實(shí)踐教師發(fā)放寫(xiě)作任務(wù)：以“我的秋天”為主題，嘗試運(yùn)用散文中的技巧進(jìn)行寫(xiě)作。學(xué)生寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題給予具體指導(dǎo)。教師選取部分優(yōu)秀作品進(jìn)行分享和點(diǎn)評(píng)。第五階段：總結(jié)與反思教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)散文欣賞和寫(xiě)作技巧。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師針對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。六、教案教材分析文本內(nèi)容：《故都的秋》描寫(xiě)了北京秋天的景色，通過(guò)對(duì)秋天的細(xì)膩描繪，表達(dá)了作者對(duì)故都的深情厚誼。寫(xiě)作技巧：文章運(yùn)用了豐富的描寫(xiě)手法，如景物描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，通過(guò)對(duì)比、象征等手法，增強(qiáng)了文章的感染力。教學(xué)意義：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇散文，學(xué)生可以了解散文的寫(xiě)作技巧，提高文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和觀察生活的能力。技巧類型文章運(yùn)用示例教學(xué)目的景物描寫(xiě)對(duì)故都秋天的描寫(xiě)，如“紅墻黃瓦，白露為霜”培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，體會(huì)自然之美心理描寫(xiě)對(duì)作者情感的表達(dá)，如“我對(duì)于這北京秋天，總覺(jué)得有一種說(shuō)不出的眷戀”培養(yǎng)學(xué)生理解作者情感，提高文學(xué)鑒賞力細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)事物特征的精細(xì)描寫(xiě)，如“柳葉兒都枯黃了，秋蟲(chóng)兒也都鳴了”培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察，發(fā)覺(jué)生活中的美比較手法將不同季節(jié)進(jìn)行對(duì)比，突出秋天的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析比較，提高思維能力七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：散文創(chuàng)作作業(yè)描述：以“家鄉(xiāng)的秋天”為主題，模仿《故都的秋》的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇散文。操作步驟：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片或音樂(lè)，回憶自己家鄉(xiāng)的秋天，感受家鄉(xiāng)秋天的獨(dú)特魅力。學(xué)生在筆記本上列出家鄉(xiāng)秋天的主要景象和自己的情感體驗(yàn)。學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)的寫(xiě)作技巧，開(kāi)始創(chuàng)作散文，注意運(yùn)用描寫(xiě)、修辭和情感表達(dá)。學(xué)生完成初稿后，進(jìn)行自我修改，然后同學(xué)之間互相批改，提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生根據(jù)反饋，對(duì)散文進(jìn)行二次修改，最終提交完成作品。作業(yè)二：閱讀分享會(huì)作業(yè)描述：選擇一篇自己最喜歡的散文，進(jìn)行閱讀分享，并闡述自己的閱讀感受。操作步驟：學(xué)生在課外時(shí)間選擇一篇散文，進(jìn)行閱讀。學(xué)生準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的閱讀報(bào)告，包括散文的基本內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和自己的閱讀感受。教師組織一次閱讀分享會(huì)，學(xué)生輪流進(jìn)行分享。分享過(guò)程中，教師和同學(xué)可以提問(wèn)、討論，進(jìn)一步理解散文的內(nèi)涵。學(xué)生根據(jù)分享會(huì)的討論，對(duì)散文有更深入的理解，并提升自己的文學(xué)鑒賞能力。八、教案結(jié)語(yǔ)在課程結(jié)束前，教師可以進(jìn)行以下回顧與總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文欣賞和寫(xiě)作技巧。學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過(guò)程中的心得體會(huì)。情感升華：教師提醒學(xué)生，散文創(chuàng)作不僅是文字的堆砌，更是情感的表達(dá)。學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作，可以發(fā)覺(jué)生活中的美好，感受到文字的力量。展望未來(lái)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)關(guān)注生活，體驗(yàn)情感，用文字記錄下自己的所思所感。學(xué)生表達(dá)自己對(duì)寫(xiě)作的熱愛(ài)，以及對(duì)未來(lái)創(chuàng)作生涯的期待?；?dòng)環(huán)節(jié)：互動(dòng)環(huán)節(jié)操作步驟話術(shù)示例學(xué)生提問(wèn)教師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答?！巴瑢W(xué)們，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有沒(méi)有什么疑問(wèn)？請(qǐng)大膽提問(wèn)?！眱?yōu)秀作品展示教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并邀請(qǐng)作者分享創(chuàng)作心得?！拔覀円黄鹦蕾p這位同學(xué)的散文作品，并聽(tīng)聽(tīng)他的創(chuàng)作故事。”自我評(píng)價(jià)教