教學設(shè)計20242025學年七年級地理同步教學（人教版2024）課題西亞（第二課時）課型新授課主備人備課時間課時第2課時教法演示講授啟發(fā)引導學法自學合作探究歸納總結(jié)課程標準運用地圖和其他資料，歸納某地區(qū)氣候的主要特點以及氣候?qū)Ξ數(shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。學情分析經(jīng)過前面課程的學習，學生已對西亞的地理位置和石油資源有了一定了解，也具備了一定的地圖閱讀和分析能力。但對于氣候與水資源之間的復雜關(guān)系，以及水資源匱乏對區(qū)域發(fā)展的綜合影響，理解起來仍有難度。七年級學生思維活躍，對生活中的地理現(xiàn)象充滿好奇，教師可利用這一特點，引導學生從生活實際出發(fā)，類比、推理西亞的水資源問題，提升學生分析和解決問題的能力。素養(yǎng)目標人地協(xié)調(diào)觀：通過了解西亞水資源匱乏的現(xiàn)狀及人們的應(yīng)對措施，認識到人類活動應(yīng)與水資源承載能力相協(xié)調(diào)，樹立節(jié)約水資源、保護水資源的意識。綜合思維：結(jié)合氣候資料、地圖等多種信息，綜合分析西亞水資源匱乏的原因，以及水資源對當?shù)剞r(nóng)業(yè)、生活等方面的影響，并探討應(yīng)對策略。區(qū)域認知：運用地圖準確識別西亞的氣候類型，歸納氣候特點，明確水資源分布狀況，形成對西亞區(qū)域特征的完整認知。重點難點西亞水資源及其分布狀況和對經(jīng)濟的影響。了解西亞氣候干旱的特點及其成因，認識水資源匱乏的現(xiàn)狀。教學流程環(huán)節(jié)師生互動新課導入教師活動：展示世界地圖，圈出西亞地區(qū)，提問：“同學們，我們知道西亞地區(qū)在世界上有著重要的地位，大家能說一說西亞給你們留下印象最深的是什么嗎？”引導學生回憶之前所學知識，自由發(fā)言。接著展示一組西亞沙漠景觀和當?shù)鼐用袢粘Ｉ钣盟щy的圖片，提問：“西亞地區(qū)的自然環(huán)境有什么特點？這種環(huán)境對當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活有怎樣的影響呢？”學生活動：觀察地圖和圖片，思考并回答問題，回憶西亞地處“五海三洲之地”，地理位置重要；從圖片中觀察到西亞沙漠廣布，氣候干旱，推測水資源短缺可能對農(nóng)業(yè)和生活造成諸多不便。設(shè)計意圖：通過提問和圖片展示，引發(fā)學生對西亞地區(qū)的關(guān)注，激活學生已有的知識儲備，通過自然環(huán)境與生活生產(chǎn)的關(guān)聯(lián)提問，激發(fā)學生的探究欲望，自然地引入本節(jié)課關(guān)于西亞農(nóng)業(yè)和資源的學習。教學過程干旱環(huán)境下的農(nóng)業(yè)探索小組自主任務(wù)1：氣候與農(nóng)業(yè)困境分析教師活動：提供《西亞氣候類型分布圖》和《西亞年降水量分布圖》，引導學生小組討論西亞主要的氣候類型及其特點，分析這種氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不利影響。展示“農(nóng)作物生長需水量”資料，強化氣候與農(nóng)業(yè)用水矛盾的認知。學生活動：仔細閱讀資料和地圖，小組內(nèi)積極討論，總結(jié)出西亞以熱帶沙漠氣候為主，終年炎熱干燥，降水稀少，導致水資源匱乏，不利于農(nóng)作物生長，很多地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨缺水困境。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生自主探究和分析地理資料的能力，讓學生通過對氣候資料的分析，理解自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)發(fā)展的限制作用，構(gòu)建地理要素相互聯(lián)系的思維。小組自主任務(wù)2：節(jié)水農(nóng)業(yè)的智慧教師活動：播放“以色列節(jié)水農(nóng)業(yè)”視頻，引導學生小組總結(jié)以色列在節(jié)水農(nóng)業(yè)方面的具體措施，如滴灌、噴灌技術(shù)的應(yīng)用，海水淡化技術(shù)的發(fā)展，以及對農(nóng)業(yè)廢水的回收利用等。之后給出“西亞不同國家節(jié)水農(nóng)業(yè)發(fā)展對比資料”，組織學生對比討論不同國家節(jié)水農(nóng)業(yè)發(fā)展的差異及原因。學生活動：觀看視頻，認真記錄并小組討論總結(jié)出以色列節(jié)水農(nóng)業(yè)的先進技術(shù)和管理經(jīng)驗；在對比不同國家時，從水資源狀況、經(jīng)濟發(fā)展水平、科技投入等方面分析差異及原因。設(shè)計意圖：通過直觀的視頻展示和對比分析，讓學生了解西亞地區(qū)在克服干旱環(huán)境發(fā)展農(nóng)業(yè)方面的智慧和成就，培養(yǎng)學生觀察、總結(jié)和對比分析的能力，同時認識到科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要作用。石油寶庫的奧秘與影響小組自主任務(wù)3：石油資源分布探秘教師活動：展示《西亞石油資源分布圖》，引導學生觀察并歸納西亞石油資源的主要分布地區(qū)，如波斯灣及其沿岸地區(qū)。提出問題，讓學生思考為什么西亞地區(qū)會擁有如此豐富的石油資源，展示板塊運動和地質(zhì)構(gòu)造相關(guān)資料輔助學生理解。學生活動：觀察地圖，準確指出西亞石油資源集中分布在波斯灣及其沿岸，如沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特等國家。結(jié)合資料討論石油形成與地質(zhì)歷史時期的古生物、沉積環(huán)境以及板塊運動導致的地質(zhì)構(gòu)造變化有關(guān)。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生閱讀和分析地理地圖的能力，讓學生了解西亞石油資源的分布特點，通過對石油成因的探討，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。小組自主任務(wù)4：石油生產(chǎn)與輸出格局教師活動：提供“西亞主要產(chǎn)油國石油產(chǎn)量和出口量數(shù)據(jù)”，引導學生討論西亞石油在世界能源市場中的地位。展示“西亞石油輸出路線圖”，組織學生小組合作，設(shè)計不同目的地（如歐洲、北美、東亞）的石油輸出路線，并說明選擇理由。學生活動：分析數(shù)據(jù)，討論得出西亞是世界上石油儲量最為豐富、產(chǎn)量和輸出量最多的地區(qū)，對世界能源供應(yīng)至關(guān)重要。小組合作設(shè)計石油輸出路線，考慮蘇伊士運河、好望角、馬六甲海峽等重要航道的通航條件、運輸距離和安全性等因素，選擇合適的路線。設(shè)計意圖：通過數(shù)據(jù)和地圖分析，讓學生直觀感受西亞石油對世界經(jīng)濟的重要影響，培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力，提升學生的區(qū)域認知和綜合思維能力。石油引發(fā)的沖突與合作小組自主任務(wù)5：地緣政治與石油沖突教師活動：展示一些因石油資源引發(fā)的西亞地區(qū)沖突的新聞報道和圖片資料，如兩伊戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭等，引導學生小組討論石油資源如何引發(fā)地區(qū)沖突，從資源爭奪、地緣政治、宗教文化等多方面進行分析。學生活動：觀看資料，熱烈討論，分析出不同國家對石油資源的爭奪導致領(lǐng)土爭端，石油利益分配不均引發(fā)政治矛盾，以及不同宗教和民族對石油產(chǎn)區(qū)控制權(quán)的爭奪等多方面因素導致了地區(qū)沖突不斷。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生從復雜的地理現(xiàn)象中分析問題本質(zhì)的能力，讓學生認識到石油資源在西亞地區(qū)地緣政治中的重要角色，理解地理因素對國際關(guān)系的影響。小組自主任務(wù)6：石油合作與區(qū)域發(fā)展教師活動：介紹“歐佩克（OPEC）”組織的相關(guān)信息，包括其成立背景、宗旨和運作方式，引導學生討論歐佩克對西亞產(chǎn)油國在石油生產(chǎn)、價格調(diào)控和國際市場話語權(quán)方面的作用。同時，結(jié)合“一帶一路”在西亞的能源合作項目，探討國際合作對西亞地區(qū)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的意義。學生活動：了解歐佩克組織通過協(xié)調(diào)成員國石油生產(chǎn)政策，維護石油市場穩(wěn)定，提高西亞產(chǎn)油國在國際石油市場的話語權(quán)。分析“一帶一路”合作在促進西亞地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、能源貿(mào)易多元化、技術(shù)交流等方面對當?shù)亟?jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的積極影響。設(shè)計意圖：拓寬學生的國際視野，讓學生認識到在資源開發(fā)過程中，區(qū)域合作和國際合作的重要性，培養(yǎng)學生用發(fā)展的眼光看待資源開發(fā)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。課堂總結(jié)教師活動：引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括西亞干旱氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響及節(jié)水農(nóng)業(yè)的發(fā)展、石油資源的分布與生產(chǎn)輸出、石油引發(fā)的沖突與合作等方面，強調(diào)各要素之間的相互關(guān)系。學生活動：各小組用思維導圖總結(jié)重點，如“干旱氣候→水資源短缺→節(jié)水農(nóng)業(yè)發(fā)展；石油資源豐富→生產(chǎn)與輸出→對世界經(jīng)濟影響→引發(fā)沖突與合作”，推選代表講解。設(shè)計意圖：幫助學生梳理知識體系，強化對重點內(nèi)容的理解和記憶，培養(yǎng)學生總結(jié)歸納和表達的能力，通過思維導圖構(gòu)建知識框架，提升學生的綜合思維能力。當堂檢測“西亞主要的氣候類型是（）”“導致西亞氣候干旱的主要因素有哪些？”“請舉例說明西亞地區(qū)應(yīng)對水資源匱乏的一種措施及其優(yōu)缺點”課后作業(yè)基礎(chǔ)任務(wù)：繪制《西亞石油資源分布及輸出路線圖》，標注主要產(chǎn)油國和重要航道。實踐任務(wù)：收集資料，分析“一帶一路”倡議對我國與西亞地區(qū)在能源合作方面帶來的機遇和挑戰(zhàn)，撰寫一篇小短文，下節(jié)課分享。設(shè)計意圖：基礎(chǔ)任務(wù)有助于學生鞏固知識，強化對地圖的閱讀和繪制能力，構(gòu)建空間概念；實踐任務(wù)將地理知識與社會熱點相結(jié)合，培養(yǎng)學生的資料收集和分析能力，提升學生對國際合作的認識和理解。教學反思（一）小組合作深度在小組討論“石油引發(fā)的沖突與合作”時，部分小組可能存在分析問題片面、深度不夠的問題。教師應(yīng)在討論過程中適時引導，提供更豐富的背景資料，如不同宗教在石油產(chǎn)區(qū)的歷史訴求、地區(qū)大國在石油利益分配中的博弈案例等，引導學生從多維度深入分析問題，提高小組合作討論的質(zhì)量。（二）核心素養(yǎng)落實區(qū)域認知：學生能否準確在地圖上指出西亞石油資源分布地區(qū)以及主要輸出路線是檢驗區(qū)域認知素養(yǎng)落實的重要方面。可通過課后“填圖測驗”檢驗，對薄弱環(huán)節(jié)利用拼圖游戲、地圖手繪練習等方式強化學生的空間記憶，幫助學生更好地形成區(qū)域認知。綜合思維：在分析節(jié)水農(nóng)業(yè)發(fā)展原因時，部分學生可能忽略社會經(jīng)濟因素（如科技投入、政策支持）的影響。教師需在教學中增加相關(guān)案例，如以色列政府對節(jié)水農(nóng)業(yè)研發(fā)的資金投入、制定鼓勵節(jié)水農(nóng)業(yè)發(fā)展的政策等內(nèi)容，體現(xiàn)社會經(jīng)濟要素在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要性，培養(yǎng)學生綜合考慮自然和社會經(jīng)濟等多方面因素的綜合思維