二年級(jí)上冊(cè)《蘭蘭過(guò)橋》教案二年級(jí)上冊(cè)《蘭蘭過(guò)橋》教案「篇一」教材分析：《蘭蘭過(guò)橋》是一篇科普文，文章寫(xiě)了身為橋梁工程師的爺爺為蘭蘭介紹了潛水橋和塑料橋兩種新型橋梁，讓孩子們感受到新型橋梁的神奇，使用與攜帶的方便，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣和愿望。文中運(yùn)用兩個(gè)打比方的句子"她一看，原來(lái)是一座架在水里的橋，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子"、"爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里"形象生動(dòng)地描繪了橋的樣子，通過(guò)對(duì)比喻句的朗讀、感悟，明白了橋的形狀奇特和使用方便。"驚奇"、"大大小小"、"各種各樣"、"輕巧"、"又平又穩(wěn)"等詞使學(xué)生感悟到新型橋給人們帶來(lái)的奇妙享受，讓他們有要大膽想象、大膽創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。3、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見(jiàn)，并樂(lè)于與人交流。4、指導(dǎo)學(xué)生了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，積累詞語(yǔ)；正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)的橋是什么樣子的？動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)好嗎？投影儀演示學(xué)生畫(huà)的橋：說(shuō)一說(shuō)，議一議。2、過(guò)渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。(多媒體課件演示橋的發(fā)展：木橋、石橋、公路橋、公路鐵路兩用橋、立交橋。)3、揭示課題，學(xué)生讀題。（看教師寫(xiě)課題，注意“橋”字的規(guī)范寫(xiě)法。）二、初讀課文，鞏固識(shí)字1、按要求讀課文。（1）借助拼音，自讀課文。（2）用“○”圈出本課中要求會(huì)寫(xiě)的字，用“____”標(biāo)出本課只要求會(huì)議的字，注意這些字的讀音。2、學(xué)生識(shí)記生字，自由讀生字表中的字。3、互讀、互查。4、教師檢查讀生字，按序抽讀生字，齊讀，分組讀，“開(kāi)火車”讀，打亂順序指名讀。三、書(shū)寫(xiě)生字教師范寫(xiě)生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。本課要求寫(xiě)的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：“坐”。1、兩個(gè)“人”要寫(xiě)小，注意“捺”變?yōu)辄c(diǎn)；2、豎要寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)在田字格的豎中線上；3、下橫要寫(xiě)長(zhǎng)，以托住整個(gè)字。四、練習(xí)1、照樣子，我會(huì)說(shuō)。又平又穩(wěn)___________________________潛水橋架在水里，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。_______________像____________。2、思考：爺爺帶蘭蘭過(guò)了幾座橋？看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)它們的樣子。3、檢查識(shí)字和讀書(shū)自學(xué)情況。五、布置作業(yè)朗讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入學(xué)生自由讀課文，想想蘭蘭過(guò)了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)？二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟語(yǔ)言1、學(xué)習(xí)潛水橋部分：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪座橋，并說(shuō)出理由。隨機(jī)出示小秘訣：先找出哪些自然段寫(xiě)了自己所喜歡的那座橋；再反復(fù)讀，找出表示橋特點(diǎn)的詞句。喜歡潛水橋的學(xué)生根據(jù)小秘訣說(shuō)說(shuō)理由，其他學(xué)生質(zhì)疑。教師相機(jī)出示句子進(jìn)行詞句教學(xué)，歸納出潛水橋的特點(diǎn)：結(jié)實(shí)、透明。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。學(xué)生質(zhì)疑，解疑。2、教學(xué)塑料橋部分：喜歡塑料橋的小朋友站起來(lái)。老師相信你們剛才已經(jīng)很認(rèn)真地自學(xué)過(guò)寫(xiě)塑料橋部分的內(nèi)容了。現(xiàn)在請(qǐng)你們按照“小秘訣”來(lái)給其他小伙伴介紹介紹塑料橋，可以嗎？小結(jié)塑料橋的特點(diǎn)：輕巧、平穩(wěn)?？措娔X動(dòng)畫(huà)，理解塑料橋使用過(guò)程。三、總結(jié)延伸我們已經(jīng)走過(guò)了兩座神奇的橋，開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，想一想：未來(lái)的橋會(huì)是什么樣子呢?四、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)生字詞。2、學(xué)生各抒己見(jiàn)后鼓勵(lì)他們把想象中的橋畫(huà)下來(lái)。板書(shū)：32蘭蘭過(guò)橋潛水橋：結(jié)實(shí)透明塑料橋：輕巧平穩(wěn)二年級(jí)上冊(cè)《蘭蘭過(guò)橋》教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生在積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)理解課文內(nèi)容。2、通過(guò)讓學(xué)生讀這篇科幻故事，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來(lái)攀登科學(xué)技術(shù)的高峰。3、通過(guò)拓展閱讀、創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力和邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生在積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)理解課文內(nèi)容。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的欲望，從小賦予創(chuàng)造精神。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力。教學(xué)策略：1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、展開(kāi)想象、結(jié)合生活實(shí)際等方法，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、運(yùn)用講授式、啟發(fā)引導(dǎo)式、自主學(xué)習(xí)等各種教學(xué)策略，提供閱讀資源，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。3、在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，積累語(yǔ)文素養(yǎng)。資源準(zhǔn)備：演示文稿。小試卷教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課：1、橋字導(dǎo)入出示圖片“木橋”，你看到了什么？分析“橋”左右結(jié)構(gòu)，“木”表形，“喬”表聲。你是怎么記住這個(gè)字的呢？生：總結(jié)這個(gè)字的記字方法。師：在我們的生活中離不開(kāi)橋，架在清清小河上的石拱橋，橫跨大江的斜拉橋，還有架設(shè)在陸地上的立交橋，他們千姿百態(tài)，方便著我們的生活。橋可以帶我們到我們想去的地方，板書(shū)（過(guò)），誰(shuí)過(guò)橋？板書(shū)（蘭蘭）蘭蘭怎么樣？通過(guò)強(qiáng)調(diào)不同的詞語(yǔ)對(duì)課題進(jìn)行深入的理解。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘭蘭過(guò)橋》這篇課文。2、老師首先檢查一下大家的詞語(yǔ)是不是掌握了：蘭花架設(shè)特別驚奇輕巧（開(kāi)火車）工程師玻璃磚采野花劃過(guò)去定計(jì)劃（搶答）波浪滾滾各種各樣又平又穩(wěn)又薄又結(jié)實(shí)橋梁專家（解釋詞義）引出句子3、讀句子：爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家。突出橋梁專家朗讀突出會(huì)變魔術(shù)朗讀體會(huì)爺爺是一個(gè)什么樣的人，他將給我們帶來(lái)驚喜。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)質(zhì)疑，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在疑問(wèn)中提升獲取知識(shí)的積極性，使學(xué)生能夠一下子全身心的投入到課文的學(xué)習(xí)中。]二、精讀課文品味語(yǔ)言1、通讀課文，整體感知。蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？生：兩種橋分別是潛水橋和塑料橋2學(xué)習(xí)課文1―4段。（1）爺爺在什么樣的情形下，向蘭蘭展現(xiàn)了潛水橋呢？有一天，他開(kāi)著小汽車帶蘭蘭去玩。在路上，他們遇見(jiàn)一條波浪滾滾的大河。爺爺沒(méi)有停車，一直向大河里開(kāi)去。蘭蘭嚇得閉上了眼睛。[師生合作讀。師讀爺爺?shù)淖龇?，學(xué)生加上動(dòng)作來(lái)體會(huì)蘭蘭的心情。請(qǐng)大家讀一讀自然段，想想這是怎么回事？（原來(lái)這是一座潛水橋）出示圖片，讓學(xué)生觀察。（2）蘭蘭所看到的潛水橋什么樣呢？找出課文中的句子讀一讀。從“原來(lái)是一座架在水里的橋，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。”這句話中看出，潛水橋怎樣？（是架在水里的，樣子就像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子）（3）這就是爺爺帶蘭蘭過(guò)的第一種橋。你能完成下面的填空嗎？把答案畫(huà)在書(shū)上爺爺告訴她，這種橋叫潛水橋，是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造成的。通過(guò)完成這個(gè)填空，你又知道了什么？（潛水橋是用什么造的。）[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)句子讀，通過(guò)想象、讀悟進(jìn)一步理解潛水橋的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)潛水橋的認(rèn)識(shí)。]潛水橋（名稱）在水里（在哪）像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)地房子（什么樣）使用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造成的。（什么造的）邊小結(jié)邊出示，然后讓學(xué)生連起來(lái)讀一讀。是??！站在這透明的潛水橋上，蘭蘭看到了什么呢？比較：這兩句話你喜歡哪一句？蘭蘭透過(guò)玻璃看見(jiàn)魚(yú)和船只。蘭蘭透過(guò)玻璃看見(jiàn)大大小小的魚(yú)游來(lái)游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去。提問(wèn)：通過(guò)讀這句話你知道了什么？什么是各種各樣？你想想蘭蘭還會(huì)看到哪些船？駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去什么意思呢？指導(dǎo)朗讀。我們同桌之間加上動(dòng)作互相讀讀。你能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一句嗎？（1）出示文中的句子，學(xué)生讀一讀（2）去掉“大大小小的”“游來(lái)游去”“各種各樣的”“駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去”，中間加上“和”字，讓學(xué)生再讀一讀（一定要有動(dòng)態(tài)變化消失的過(guò)程），問(wèn)：通順嗎？（3）繼續(xù)追問(wèn)：這樣寫(xiě)也通順，為什么書(shū)上要這樣寫(xiě)呢，你讀出了什么？在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上教師小結(jié)，這句話不僅寫(xiě)出了魚(yú)和船的樣子，還寫(xiě)了不同的動(dòng)作，這樣寫(xiě)多生動(dòng)啊。再來(lái)讀一讀。加上動(dòng)作。（4）試著背一背，填空。這句話寫(xiě)出了魚(yú)的樣子，船的樣子，說(shuō)得很具體，我們知道了很多的船是不同的樣子，這就叫寫(xiě)具體，我們?cè)趯?xiě)話的時(shí)候也要像這樣寫(xiě)具體。檢查背誦：蘭蘭驚奇地站在（），透過(guò)玻璃看見(jiàn)（）的魚(yú)（），（）的船只從橋頂上（）。（5）看到這樣的橋，你是什么樣的心情？蘭蘭感到非常驚奇，你知道什么是驚奇？你能換個(gè)詞嗎？是誰(shuí)讓我們看到了這么驚奇的橋？（神奇）教師小結(jié)，引出“神奇”。師：在波浪滾滾的大河下面建了玻璃橋，不僅讓安全的通過(guò)了大河，還讓她看到了美麗的景象，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你的感受嗎？爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比讀句子，啟發(fā)學(xué)生想象，理解潛水橋透明這個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)蘭蘭所看到的美麗景象，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到把句子寫(xiě)具體的重要。]二年級(jí)上冊(cè)《蘭蘭過(guò)橋》教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。2、了解兩座新型橋的樣子、特點(diǎn)，體會(huì)新型橋給人們帶來(lái)的方便，感受發(fā)明創(chuàng)造的偉大，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，向往科學(xué)和發(fā)明創(chuàng)造的興趣。3、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字新詞，讀好課文。2、了解新型的橋的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件：潛水橋的畫(huà)面；魚(yú)兒在橋周圍游動(dòng)，船在船頂劃動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果；塑料橋的畫(huà)面；人物從塑料橋上通過(guò)的動(dòng)畫(huà)效果。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、你見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？還聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么樣的橋？2、今天我們要和蘭蘭一起去過(guò)兩座新型橋，讀課題。二、初讀課文，自學(xué)生字，大概了解課文內(nèi)容。1、提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、通順，特別注意指導(dǎo)幾個(gè)長(zhǎng)句子中的停頓。三、分析識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、認(rèn)讀生字卡片上的生字和詞語(yǔ)，通過(guò)各種形式，達(dá)到人人動(dòng)口練讀的目的。2、學(xué)生自己想辦法記字。（運(yùn)用已掌握的熟字加偏