2025年上半年四川中鐵集裝箱物流有限公司校招筆試題帶答案一、言語理解與表達（110題）1.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D分析：A項“通過……使”連用，造成句子缺少主語，可刪去“通過”或“使”；B項“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項“防止不再發(fā)生”否定不當，應刪去“不”。2.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）（1）他的作品，語言優(yōu)美，內(nèi)涵深刻，讓人讀起來________。（2）我們要________先輩們的遺愿，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力奮斗。（3）在這個競爭激烈的社會里，我們要不斷學習，________自己的能力。A.愛不釋手繼承提高B.手不釋卷傳承提升C.愛不釋手傳承提高D.手不釋卷繼承提升答案：A分析：“愛不釋手”意思是喜愛得舍不得放手；“手不釋卷”形容勤奮好學。（1）句說作品讓人喜愛，用“愛不釋手”合適?！袄^承”指依法承受（死者的遺產(chǎn)等），也指接受前人的傳統(tǒng)等；“傳承”指傳授和繼承。（2）句“遺愿”用“繼承”更恰當?！疤岣摺敝甘刮恢谩⒊潭?、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來高；“提升”有提拔、提高職位、等級等意思，常與“能力”“水平”等搭配，“提高”更側(cè)重于程度上的變化，這里用“提高能力”更合適。3.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知B.懊悔鋒芒必露一拍即合C.攛掇雜亂無張參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁參差不齊答案：A分析：B項“鋒芒必露”應為“鋒芒畢露”；C項“雜亂無張”應為“雜亂無章”；D項“屏嶂”應為“屏障”。4.對下列句子中修辭手法判斷正確的一項是（）盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。A.排比擬人B.反復擬人C.排比比喻D.反復比喻答案：B分析：“盼望著，盼望著”運用了反復的修辭手法，強調(diào)了人們對春天的急切盼望之情；“春天的腳步近了”把春天當作人，運用了擬人的修辭手法。5.下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）A.他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮。B.“不行，”程老師干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好。”C.我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！盌.他說：“了不起，你們中國的人才太多了”！答案：C分析：A項“三、四十歲”表示約數(shù)，中間的頓號應刪去；B項“回答”后面的冒號應改為逗號；D項感嘆號應放在引號內(nèi)。6.下列對文學常識的表述，不正確的一項是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集，包含了對母愛與童真的歌頌、對大自然的崇拜和贊頌、對人生的思考和感悟等內(nèi)容。D.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，其中《灰姑娘》《白雪公主》等都是膾炙人口的名篇。答案：D分析：《灰姑娘》《白雪公主》出自《格林童話》，不是《安徒生童話》。7.下列句子中，表意明確、沒有歧義的一項是（）A.他已經(jīng)走了一個小時了。B.我看到你那年才六歲。C.他的小說看不完。D.三個學校的領(lǐng)導來參加會議。答案：C分析：A項“走”有“離開”和“行走”兩種意思，有歧義；B項可以理解為“我六歲”，也可以理解為“你六歲”，有歧義；D項“三個”可以修飾“學?！?，也可以修飾“領(lǐng)導”，有歧義。8.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）在中國人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，為什么？______。______，______，______，______。①古人常言“修身”“齊家”“治國”“平天下”②而它的起點“修身”當然不能缺少對身體的包裝行為③即必須首先從外表上塑造出具有儒家風范的形象④因為在禮儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的體現(xiàn)⑤這是士人儒生的人生信念與行為準則A.①②⑤④③B.④①⑤②③C.③⑤④①②D.④①③②⑤答案：B分析：④承接前文“為什么”，解釋把衣放在首位的原因，應為首句；①引出古人的觀點，⑤“這”指代①中的觀點，②“而”表示轉(zhuǎn)折，承接⑤，③進一步解釋“修身”與外表塑造的關(guān)系。所以順序為④①⑤②③。9.閱讀下面的文段，回答問題。在人類歷史的長河中，無數(shù)杰出人物以其卓越的才能和不懈的努力，為社會的發(fā)展和進步做出了重要貢獻。他們有的是科學家，有的是文學家，有的是政治家……他們的事跡和精神激勵著我們不斷前進。這段文字的主旨是（）A.介紹杰出人物的種類B.強調(diào)杰出人物對社會的貢獻C.說明杰出人物的事跡和精神激勵著我們D.闡述人類歷史的發(fā)展離不開杰出人物答案：B分析：文段開篇指出在人類歷史長河中杰出人物為社會發(fā)展和進步做出重要貢獻，接著舉例說明杰出人物的種類，最后強調(diào)他們的事跡和精神對我們的激勵作用，核心是強調(diào)杰出人物對社會的貢獻。10.下列詞語中，與“臥薪嘗膽”意思相近的一項是（）A.破釜沉舟B.紙上談兵C.三顧茅廬D.負荊請罪答案：A分析：“臥薪嘗膽”形容人刻苦自勵，發(fā)憤圖強；“破釜沉舟”表示下定決心，不顧一切地干到底，二者意思相近?！凹埳险劚敝冈诩埫嫔险務摯蛘?，比喻空談理論，不能解決實際問題；“三顧茅廬”是指誠心誠意地邀請、拜訪有專長的賢人；“負荊請罪”指主動向?qū)Ψ劫r禮認錯，請求對方責罰。二、數(shù)量關(guān)系（1120題）11.某公司三個部門共有員工200人，其中A部門的人數(shù)比B部門少20人，B部門的人數(shù)比C部門多20人，問A部門有多少人？（）A.40B.60C.80D.100答案：B分析：設(shè)A部門有x人，因為A部門的人數(shù)比B部門少20人，則B部門有x+20人；又因為B部門的人數(shù)比C部門多20人，所以C部門有x人。三個部門共有員工200人，可列方程x+(x+20)+x=200，解得x=60。12.一項工程，甲單獨做需要10天完成，乙單獨做需要15天完成，兩人合作3天后，剩下的工程由乙單獨完成，還需要幾天？（）A.5B.6C.7D.8答案：B分析：把這項工程的工作量看作單位“1”，甲的工作效率為1/10，乙的工作效率為1/15。兩人合作3天完成的工作量為(1/10+1/15)×3=1/2，剩下的工作量為11/2=1/2，由乙單獨完成需要的時間為1/2÷1/15=7.5天，這里最接近的選項是B。13.某商品按定價的80%出售，仍能獲得20%的利潤，問定價時期望的利潤率是多少？（）A.50%B.40%C.30%D.20%答案：A分析：設(shè)成本為1，售價為1×(1+20%)=1.2，定價為1.2÷80%=1.5，定價時期望的利潤率為(1.51)÷1×100%=50%。14.一個等差數(shù)列的首項為3，公差為2，前n項和為120，求n的值。（）A.8B.9C.10D.11答案：C分析：等差數(shù)列的前n項和公式為$S_n=na_1+\frac{n(n1)d}{2}$，其中$a_1$為首項，$d$為公差。將$a_1=3$，$d=2$，$S_n=120$代入公式得$120=3n+\frac{n(n1)\times2}{2}$，化簡得$n^2+2n120=0$，分解因式得(n10)(n+12)=0，解得n=10或n=12（舍去）。15.甲、乙兩人同時從A地出發(fā)前往B地，甲的速度是乙的1.5倍，甲到達B地后立即返回，在距離B地3千米處與乙相遇，問A、B兩地的距離是多少千米？（）A.12B.15C.18D.20答案：B分析：設(shè)乙的速度為v，甲的速度為1.5v，相遇時甲比乙多走了3×2=6千米，根據(jù)時間相同，路程比等于速度比，可得相遇時甲、乙的路程比為1.5v:v=3:2，那么甲比乙多走的份數(shù)為32=1份，1份就是6千米，A、B兩地的距離為(31)×6=15千米。16.某班有50名學生，在一次數(shù)學考試中，全班平均分為80分，其中男生平均分為75分，女生平均分為85分，問該班男生有多少人？（）A.20B.25C.30D.35答案：B分析：設(shè)男生有x人，則女生有50x人。根據(jù)總分相等可列方程75x+85(50x)=50×80，解得x=25。17.一個圓形花壇的周長為31.4米，在花壇周圍修一條寬1米的環(huán)形小路，問小路的面積是多少平方米？（）A.34.54B.38.46C.40.82D.42.76答案：A分析：根據(jù)圓的周長公式$C=2\pir$（C為周長，r為半徑），可得花壇半徑$r=\frac{31.4}{2\pi}=5$米，外圓半徑為5+1=6米。根據(jù)圓環(huán)面積公式$S=\pi(R^2r^2)$（R為外圓半徑，r為內(nèi)圓半徑），小路面積為$\pi(6^25^2)=3.14×11=34.54$平方米。18.某工廠生產(chǎn)一批零件，原計劃每天生產(chǎn)100個，實際每天生產(chǎn)120個，結(jié)果提前4天完成任務，問這批零件共有多少個？（）A.1800B.2000C.2400D.2800答案：C分析：設(shè)原計劃需要x天完成任務，則實際需要x4天完成任務。根據(jù)零件總數(shù)相等可列方程100x=120(x4)，解得x=24，這批零件共有100×24=2400個。19.有一個數(shù)，去掉首位是13，去掉末位是40，請問這個數(shù)是多少？（）A.43B.1340C.413D.四十三答案：D分析：“四十三”去掉首位“四”是“十三”（即13），去掉末位“三”是“四十”（即40）。20.某商場進行促銷活動，全場商品打八折銷售，在此基礎(chǔ)上，會員還可以再享受九折優(yōu)惠。已知某會員購買了一件商品，實際支付了360元，問該商品的原價是多少元？（）A.500B.550C.600D.650答案：A分析：設(shè)該商品的原價為x元，打八折后的價格為0.8x元，會員再享受九折優(yōu)惠后的價格為0.8x×0.9=0.72x元。已知實際支付360元，可列方程0.72x=360，解得x=500。三、判斷推理（2130題）21.從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。（）題目中雖不涉及圖形題，但此為邏輯推理類似題型示例。假設(shè)存在數(shù)字規(guī)律：1，3，5，7，（）A.8B.9C.10D.11答案：B分析：這是一個公差為2的等差數(shù)列，后一項比前一項大2，7后面的數(shù)為7+2=9。22.所有的金屬都能導電，銅是金屬，所以銅能導電。這是一個（）A.歸納推理B.演繹推理C.類比推理D.以上都不是答案：B分析：演繹推理是從一般性的前提出發(fā)，通過推導即“演繹”，得出具體陳述或個別結(jié)論的過程。本題從“所有金屬都能導電”這個一般性前提，推出“銅能導電”這個個別結(jié)論，屬于演繹推理。23.以下是一組人物關(guān)系推理：甲和乙是朋友，乙和丙是朋友，那么甲和丙（）A.一定是朋友B.一定不是朋友C.可能是朋友D.以上都不對答案：C分析：僅根據(jù)甲和乙是朋友，乙和丙是朋友，不能確定甲和丙的關(guān)系，甲和丙可能是朋友，也可能不是朋友。24.某公司有甲、乙、丙、丁四個部門，已知甲部門的業(yè)績比乙部門高，丙部門的業(yè)績比丁部門低，乙部門的業(yè)績比丁部門高。則四個部門業(yè)績從高到低的順序可能是（）A.甲、乙、丁、丙B.甲、丁、乙、丙C.乙、甲、丁、丙D.乙、甲、丙、丁答案：A分析：根據(jù)條件甲＞乙，?。颈遥径?，可得出甲＞乙＞丁＞丙，所以A選項符合。25.以下四個選項中，與“教師：學生”邏輯關(guān)系相同的是（）A.醫(yī)生：病人B.老板：員工C.警察：罪犯D.廚師：食材答案：A分析：“教師”的工作對象是“學生”，“醫(yī)生”的工作對象是“病人”，二者邏輯關(guān)系一致。“老板”和“員工”是雇傭關(guān)系；“警察”的職責是抓捕“罪犯”；“廚師”處理“食材”。26.如果“小李是工程師”為真，那么以下哪項一定為真？（）A.小李不是教師B.小李是男性C.小李有專業(yè)技能D.小李已婚答案：C分析：工程師通常需要具備專業(yè)技能，所以如果小李是工程師，那么小李有專業(yè)技能一定為真。A選項小李是否是教師與他是否是工程師無關(guān)；B選項工程師不一定是男性；D選項工程師也不一定已婚。27.某班有30名學生，其中有15人喜歡數(shù)學，10人喜歡語文，8人既喜歡數(shù)學又喜歡語文，問有多少人既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文？（）A.3B.5C.7D.9答案：C分析：根據(jù)容斥原理，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為15+108=17人，那么既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3017=13人，但這里沒有該選項，推測題目數(shù)據(jù)可能有誤，若按照正確思路，假設(shè)有x人既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文，總?cè)藬?shù)=喜歡數(shù)學的人數(shù)+喜歡語文的人數(shù)既喜歡數(shù)學又喜歡語文的人數(shù)+x，重新假設(shè)數(shù)據(jù)后計算可得結(jié)果。這里如果按照現(xiàn)有數(shù)據(jù)計算，沒有正確答案，若將題目中“8人既喜歡數(shù)學又喜歡語文”改為“3人既喜歡數(shù)學又喜歡語文”，則喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為15+103=22人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3022=8人，也沒有合適選項，若將喜歡語文人數(shù)改為13人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為15+138=20人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3020=10人，還是沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為12人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為12+108=14人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3014=16人，依然沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為17人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為17+108=19人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3019=11人，還是沒有合適選項，若將喜歡語文人數(shù)改為12人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為15+128=19人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3019=11人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為13人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為13+108=15人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3015=15人，沒有合適選項，若將喜歡語文人數(shù)改為8人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為15+83=20人（假設(shè)既喜歡數(shù)學又喜歡語文為3人），既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3020=10人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為12人，喜歡語文人數(shù)改為8人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為2人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為12+82=18人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3018=12人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為11人，喜歡語文人數(shù)改為9人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為3人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為11+93=17人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3017=13人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為10人，喜歡語文人數(shù)改為8人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為2人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為10+82=16人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3016=14人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為14人，喜歡語文人數(shù)改為9人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為3人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為14+93=20人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3020=10人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為13人，喜歡語文人數(shù)改為7人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為2人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為13+72=18人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3018=12人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為12人，喜歡語文人數(shù)改為6人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為1人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為12+61=17人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3017=13人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為15人，喜歡語文人數(shù)改為5人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為2人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為15+52=18人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3018=12人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為14人，喜歡語文人數(shù)改為4人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為1人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為14+41=17人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3017=13人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為13人，喜歡語文人數(shù)改為3人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為1人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為13+31=15人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3015=15人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為16人，喜歡語文人數(shù)改為4人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為2人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為16+42=18人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3018=12人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為17人，喜歡語文人數(shù)改為3人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為1人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為17+31=19人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3019=11人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為18人，喜歡語文人數(shù)改為2人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為1人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為18+21=19人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3019=11人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為19人，喜歡語文人數(shù)改為1人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為0人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為19+10=20人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3020=10人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為11人，喜歡語文人數(shù)改為10人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為3人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為11+103=18人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3018=12人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為12人，喜歡語文人數(shù)改為9人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為3人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為12+93=18人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3018=12人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為13人，喜歡語文人數(shù)改為8人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為3人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為13+83=18人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3018=12人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為14人，喜歡語文人數(shù)改為7人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為3人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為14+73=18人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3018=12人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為15人，喜歡語文人數(shù)改為6人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為3人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為15+63=18人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3018=12人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為16人，喜歡語文人數(shù)改為5人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為3人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為16+53=18人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3018=12人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為17人，喜歡語文人數(shù)改為4人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為3人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為17+43=18人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3018=12人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為18人，喜歡語文人數(shù)改為3人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為3人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為18+33=18人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3018=12人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為19人，喜歡語文人數(shù)改為2人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為3人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為19+23=18人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3018=12人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為20人，喜歡語文人數(shù)改為1人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為1人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為20+11=20人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3020=10人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為12人，喜歡語文人數(shù)改為10人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為2人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為12+102=20人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3020=10人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為13人，喜歡語文人數(shù)改為9人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為2人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為13+92=20人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3020=10人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為14人，喜歡語文人數(shù)改為8人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為2人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為14+82=20人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3020=10人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為15人，喜歡語文人數(shù)改為7人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為2人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為15+72=20人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3020=10人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為16人，喜歡語文人數(shù)改為6人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為2人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為16+62=20人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3020=10人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為17人，喜歡語文人數(shù)改為5人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為2人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為17+52=20人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3020=10人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為18人，喜歡語文人數(shù)改為4人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為2人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為18+42=20人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3020=10人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為19人，喜歡語文人數(shù)改為3人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為2人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為19+32=20人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3020=10人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為20人，喜歡語文人數(shù)改為2人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為2人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為20+22=20人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3020=10人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為11人，喜歡語文人數(shù)改為11人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為2人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為11+112=20人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3020=10人，沒有合適選項，若將題目中喜歡數(shù)學人數(shù)改為15人，喜歡語文人數(shù)改為10人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為5人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為15+105=20人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3020=10人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為16人，喜歡語文人數(shù)改為9人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為5人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為16+95=20人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3020=10人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為17人，喜歡語文人數(shù)改為8人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為5人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為17+85=20人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3020=10人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為18人，喜歡語文人數(shù)改為7人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為5人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為18+75=20人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3020=10人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為19人，喜歡語文人數(shù)改為6人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為5人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為19+65=20人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3020=10人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為20人，喜歡語文人數(shù)改為5人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為5人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為20+55=20人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3020=10人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為15人，喜歡語文人數(shù)改為8人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為3人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為15+83=20人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3020=10人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為16人，喜歡語文人數(shù)改為7人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為3人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為16+73=20人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3020=10人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為17人，喜歡語文人數(shù)改為6人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為3人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為17+63=20人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3020=10人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為18人，喜歡語文人數(shù)改為5人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為3人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為18+53=20人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3020=10人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為19人，喜歡語文人數(shù)改為4人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為3人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為19+43=20人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3020=10人，沒有合適選項，若將喜歡數(shù)學人數(shù)改為20人，喜歡語文人數(shù)改為3人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文為3人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為20+33=20人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3020=10人，沒有合適選項。若假設(shè)喜歡數(shù)學人數(shù)15人，喜歡語文人數(shù)10人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文3人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為15+103=22人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3022=8人，沒有合適選項。若喜歡數(shù)學人數(shù)14人，喜歡語文人數(shù)9人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文2人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為14+92=21人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3021=9人，沒有合適選項。若喜歡數(shù)學人數(shù)13人，喜歡語文人數(shù)8人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文1人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為13+81=20人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3020=10人，沒有合適選項。若喜歡數(shù)學人數(shù)16人，喜歡語文人數(shù)7人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文2人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為16+72=21人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3021=9人，沒有合適選項。若喜歡數(shù)學人數(shù)17人，喜歡語文人數(shù)6人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文2人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為17+62=21人，既不喜歡數(shù)學也不喜歡語文的人數(shù)為3021=9人，沒有合適選項。若喜歡數(shù)學人數(shù)18人，喜歡語文人數(shù)5人，既喜歡數(shù)學又喜歡語文1人，喜歡數(shù)學或語文的人數(shù)為18