《Ｕnit1Thisismyday.》項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃書學(xué)科英語1302期一、項(xiàng)目概述適用年級(jí)五年級(jí)學(xué)科英語課題簡介內(nèi)容本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá),學(xué)會(huì)使用eatbreakfast,domorningexercises,playsport,eatdinner,haveEnglishclass等。背景《Thisismyday》是我們?nèi)粘Ｉ畹膭?dòng)作,主要讓我們知道一天的工作內(nèi)容及動(dòng)詞的使用。意義本課題結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,使學(xué)生如何禮貌地使用地道的英語介紹自己一天生活的情況,了解英語國家學(xué)生生活的情況。在用英語交流中,樂于談?wù)撋?培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)愿望和興趣。參加各種英語活動(dòng),克服困難,在新環(huán)境中進(jìn)一步樹立準(zhǔn)確的語言學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)教師五年級(jí)英語科任教師學(xué)生小學(xué)五年級(jí)學(xué)生(55人）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)、對象、策略與任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)分析:(此處插入三維目標(biāo)思維導(dǎo)圖(PNG格式))2.學(xué)習(xí)者特征分析:（可選擇從智力因素和非智力因素兩大方面分析或細(xì)分為起點(diǎn)能力水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格四個(gè)方面分析）1)智力因素五年級(jí)處于承上啟下的階段,學(xué)生的抽象思維水平有了一定的發(fā)展,能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí),具備了一定的學(xué)習(xí)英語的能力。2)非智力因素學(xué)生中存在許多差異,本次課題中,利用小組協(xié)作的形式,學(xué)生可以取長補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),一起協(xié)作完成作品。1)起點(diǎn)能力水平五年級(jí)的學(xué)生詞匯量不大,只能用簡單的英語描述自己一天的生活。2)認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)生知道在學(xué)校里什么可以做,什么不可以做,但由于家人長期地寵愛,很難改變?nèi)涡缘钠狻?)學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生喜歡用英語口頭表達(dá)自己一天的生活。4)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及態(tài)度學(xué)生思維活躍,善于和同學(xué)交流,樂于用口頭英語表達(dá)自己,害怕出錯(cuò),但渴望得到教師和同學(xué)贊許。

3.教學(xué)模式與策略分析情境教學(xué)策略、動(dòng)機(jī)教學(xué)策略、情境-陶冶策略、自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略、合作學(xué)習(xí)策略4.任務(wù)分析:(簡述）（簡述)（簡述）以8位同學(xué)為一小組,合作完成以下任務(wù):活動(dòng)1:討論:平時(shí)我們的學(xué)習(xí)生活中,經(jīng)常學(xué)習(xí)到哪些動(dòng)詞,你學(xué)習(xí)后能使用英語把它們說出來嗎?活動(dòng)2:以一名同學(xué)為記錄員,把同學(xué)們的討論內(nèi)容動(dòng)詞記錄下來,并在小組中展開討論?；顒?dòng)3:把小組的討論結(jié)果成文后,以小組為單位,與其他小組的同學(xué)交流,在小組中讀一讀其他小組的討論結(jié)果?；顒?dòng)4:以小組為單位,展示自己小組所做的所說的動(dòng)詞詞組。

三、學(xué)習(xí)過程項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)過程描述：（詳述?？砂唧w的研究行為描述、教師提供的研究過程所需資源、過程記錄表等,以及相關(guān)方法與行為的指引或提醒。）活動(dòng)1:觀看課件內(nèi)容,找出不同時(shí)間段的不同動(dòng)作動(dòng)詞?；顒?dòng)2:制作相關(guān)作品,自己閱讀對話在跟讀錄音。

完成作息時(shí)間表的練習(xí)并跟讀例詞找發(fā)音規(guī)律?；顒?dòng)3:動(dòng)手動(dòng)口拼讀單詞詞組?；顒?dòng)4:運(yùn)用所學(xué)知識(shí),自己簡單寫出關(guān)于自己的一天。四、學(xué)習(xí)工具與環(huán)境(在此列出開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)所使用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、作品制作工具等。）1.Thisismyday小學(xué)英語視頻課堂2/show/VPL9uza2RLNp3V4xKupkBw...html小學(xué)英語作文:這就是我的一天/e/20090514/4b8bca38610cd.shtml

五、項(xiàng)目時(shí)間表學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間第一階段1.復(fù)習(xí)以前學(xué)過的與本單元相關(guān)的詞組與句型。2.熟練地用英語表達(dá)出一天的時(shí)間。3.用英語說出自己在校所做的動(dòng)作名稱。4.聽懂鐘點(diǎn)的表述及分辨學(xué)校的課程科目,并選出相對應(yīng)的圖片。5.能聽出關(guān)于本單元內(nèi)容。6.記憶對話,并表演出來。1.利用多媒體展示圖片,幫助學(xué)生回憶所學(xué)的相關(guān)的詞組與句型。2.拿一個(gè)鐘表,指撥時(shí)間,讓學(xué)生操練整點(diǎn)和半點(diǎn)的英語表達(dá)句型。3.通過展示圖片,讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)詞。4.讓學(xué)生聽錄音,把圖片和單詞搭配起來,并核對答案。5.聽四遍課文對話：第一遍,讓學(xué)生獲知對話大意；第二遍,讓學(xué)生完成活動(dòng)五的習(xí)題；第三遍,一句一句聽,讓不同的學(xué)生一人一句地重復(fù),并核對活動(dòng)五習(xí)題的答案；第四遍,再整體聽一遍。6.給三分鐘讓學(xué)生與同桌練習(xí)并交換角色,然后讓每組選出一對同學(xué)表演對話。6.給三分鐘讓學(xué)生與同桌練習(xí)并交換角色，然后讓每組選出一對同學(xué)表演對話。鞏固以前所學(xué)的知識(shí),接觸新知識(shí),提高關(guān)于本單元內(nèi)容的聽力,提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力,加強(qiáng)口頭表達(dá),讓學(xué)生對本單元的活動(dòng)有一定的認(rèn)識(shí)和了解,為后面的活動(dòng)作好思想上和行動(dòng)上的準(zhǔn)備。兩課時(shí)第二階段1.鞏固上節(jié)課的內(nèi)容。2.學(xué)會(huì)如何閱讀理解文章,抓住重點(diǎn)詞匯與句子,歸納并化為自有,能用自己的語言復(fù)述課文,并背誦課文。1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。通過展示圖片,讓學(xué)生單獨(dú)拼出上節(jié)課的單詞和說出時(shí)間的英語表達(dá)。2.閱讀第二單元的文章。分三步:(1)讀前。根據(jù)圖片讓學(xué)生預(yù)測文章的內(nèi)容。讓一個(gè)或兩個(gè)學(xué)生回答問題,接著讓幾對學(xué)生根據(jù)圖片預(yù)測文章內(nèi)容,然后圈出并提供用得上的單詞。（2）讀中。首先讓學(xué)生聽課文錄音,獲知大概意思,把圖片與段落搭配起來,并完成活動(dòng)三的題目。接著讓學(xué)生跟讀錄音,并讓不同學(xué)生回答句子的意思。然后,做細(xì)節(jié)講解,并讓學(xué)生劃出重點(diǎn)的句子與詞匯。(3）讀后。讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文并背誦課文。（3)讀后。讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文并背誦課文。（3）讀后。讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文并背誦課文。1.溫習(xí)鞏固。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能以及自主學(xué)習(xí)的能力。兩課時(shí)第三階段1.復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)句型。2.把本單元的重點(diǎn)用筆頭操練一次。3.了解一下英語國家學(xué)生一天的生活。1.讓學(xué)生練習(xí)本單元的重點(diǎn)句型。2.讓學(xué)生完成習(xí)題,并核對答案。3.講解一下英語國家學(xué)生一天的生活。1.溫習(xí)舊知2.理論用于實(shí)踐3.了解一下中外文化的區(qū)別。一課時(shí)第四階段運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行模仿課文寫作。能夠使用and連接2個(gè)簡單句,簡單描寫個(gè)人一天生活的情況。讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行寫作,運(yùn)用本單元的重點(diǎn)詞匯與句型,并用投影儀展示好的作文,當(dāng)場表揚(yáng)。給學(xué)生多些正面的肯定,鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí),提高個(gè)人的寫作能力。一課時(shí)六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):(此處插入過程性評(píng)價(jià)量規(guī)表。）

評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重評(píng)價(jià)等級(jí)及分值得分優(yōu)秀(100-85)良好(84-70)一般(69-60)再努力(59-0)自評(píng)(20%)互評(píng)(30%)教師評(píng)(50%)(加權(quán)）平均課堂參與程度,語言表達(dá)能力0.1學(xué)生參與積極性高,認(rèn)真跟讀單詞,根據(jù)錄音進(jìn)行朗讀,音標(biāo)準(zhǔn)確,語感十足,通順連貫。學(xué)生參與積極性高,認(rèn)真跟讀單詞,根據(jù)錄音進(jìn)行朗讀,音標(biāo)基本準(zhǔn)確,語感良好。學(xué)生參與積極性較高,能認(rèn)真跟讀單詞,基本能根據(jù)錄音進(jìn)行朗讀,音標(biāo)準(zhǔn)確性一般,基本有語感。學(xué)生參與積極性不高,未能認(rèn)真跟讀單詞,無法錄音進(jìn)行朗讀,音標(biāo)不夠準(zhǔn)確,語感差。單詞積累程度0.2學(xué)生自讀自悟,能很好讀準(zhǔn)、認(rèn)清、理解新詞學(xué)生自讀自悟,能較好讀準(zhǔn)、認(rèn)清、理解新詞學(xué)生自讀自悟,未能讀準(zhǔn)、認(rèn)清新詞學(xué)生自讀自悟,無法讀準(zhǔn)新詞合作探討情況,句型分析技巧0.3積極履行各小組職責(zé),合作分析句型的運(yùn)用。積極履行各小組職責(zé),討論探究,完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對句型未能做出正確分析、運(yùn)用?；韭男懈餍〗M職責(zé),討論探究,完成大部分學(xué)習(xí)任務(wù)；但對句型運(yùn)用不理解。未能履行各小組職責(zé),未完成學(xué)習(xí)任務(wù)。朗讀單詞技巧,句型運(yùn)用技巧0.2朗讀單詞,音標(biāo)準(zhǔn)確,節(jié)奏正確,句型能從讀中悟。朗讀單詞,音標(biāo)基本準(zhǔn)確,節(jié)奏正確,句型也能從讀中悟。朗讀單詞,音標(biāo)不夠準(zhǔn)確,句型未能從讀中悟。朗讀單詞,音標(biāo)不準(zhǔn)確,節(jié)奏感差?？偨Y(jié)單詞句子技巧0.2學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,敘述家人一天的事,表達(dá)通順連貫；能抓住重點(diǎn)總結(jié)單詞在句子中的運(yùn)用。學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,敘