...wd......wd......wd...八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)說(shuō)明：現(xiàn)代文注重字詞和寫(xiě)法，生字詞通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)來(lái)完成。文言文和古詩(shī)詞注重字詞句的翻譯、文章寫(xiě)法和作者的思想感情，加強(qiáng)學(xué)生的背誦和默寫(xiě)。第一課：新聞兩則1、新聞特點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)，報(bào)道及時(shí)，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。本文：語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，感情色彩鮮明。2、新聞的表達(dá)方式：記敘〔主要〕、描寫(xiě)、議論〔最主要〕。3、新聞構(gòu)造五局部：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。4、毛澤東：字潤(rùn)之，湖南韶山人，軍事家、政治家、思想家。5、標(biāo)題：迅速了解全文內(nèi)容。電頭：說(shuō)明材料真實(shí)準(zhǔn)確，報(bào)道及時(shí)，交代了通訊社的名稱(chēng)、地點(diǎn)和時(shí)間。導(dǎo)語(yǔ)：比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容?！度嗣窠夥跑姲偃f(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》6、這篇新聞是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。7、電頭：說(shuō)明材料真實(shí)準(zhǔn)確，報(bào)道及時(shí)，交代了通訊社的名稱(chēng)、地點(diǎn)和時(shí)間。《中原我軍解放南陽(yáng)》8、導(dǎo)語(yǔ)比標(biāo)題多：背景、人物、時(shí)間。第二課：蘆花蕩①人物：描寫(xiě)方法〔外貌、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作〕1、小說(shuō)三要素人物形象〔品質(zhì)、精神、性格、心理〕②情節(jié)：〔序幕〕、開(kāi)端、開(kāi)展、高潮、結(jié)局、〔尾聲〕③環(huán)境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境襯托人物心理、渲染氣氛、突出人物品質(zhì)、為情節(jié)作鋪墊。2、蘆花蕩中表達(dá)的小說(shuō)要素：第一要素：老頭子的英雄性格〔人物〕〔1〕愛(ài)國(guó)抗日的熱情，老當(dāng)益壯的氣概〔第④小節(jié)，外貌描寫(xiě)；54—61小節(jié)〕〔2〕愛(ài)憎清楚的強(qiáng)烈感情〔第10、17、18、47、53、60、61小節(jié)〕〔3〕過(guò)于自信和自尊〔第5小節(jié)，語(yǔ)言描寫(xiě)；32——45小節(jié)〕〔4〕智勇雙全的英雄行為〔54—61小節(jié)〕第三要素：環(huán)境描寫(xiě)星星第①小節(jié)水鳥(niǎo)寧?kù)o，渲染了陰森恐懼的氣氛。葦子擬人，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了蘆葦?shù)男蜗螅憩F(xiàn)白洋淀人民在殘酷的環(huán)境中頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊庵?。?cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)老頭子的功績(jī)很大。第61小節(jié)：用優(yōu)美的景物襯托了老英雄打鬼子時(shí)內(nèi)心的輕松、愉快第三課：蠟燭1、文體：戰(zhàn)地通訊；詳細(xì)描寫(xiě)、真實(shí)2、主題：贊美反法西斯同盟各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。⑴炮火連天，環(huán)境危險(xiǎn)——不怕生死、勇敢3、感人因素⑵年老體弱，行動(dòng)吃力——“爬〞對(duì)戰(zhàn)士的崇敬、愛(ài)戴⑶視假設(shè)親人，沉痛哀悼——“跪〞“畫(huà)〞“吻〞不分國(guó)界、情同母子⑷結(jié)婚喜燭，意義特殊——對(duì)烈士的感情強(qiáng)烈、深沉、至高無(wú)上4、細(xì)節(jié)描寫(xiě)炮火：11次〔反復(fù)描寫(xiě)〕蠟燭：7次黑圍巾：5次第四課：就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信1、主題：贊美了瑰寶般的建筑——圓明園，譴責(zé)了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為。2、雨果：法國(guó)作家，代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《九三年》等。性格：正直、公正、人道、是非清楚，沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)，胸懷博大。3、本文所用的修辭：反語(yǔ)。作用：有挖苦意味，極其鋒利、辛辣。總評(píng)：“世界奇跡〞與巴特農(nóng)神廟比較4、圓明園分說(shuō)具體講述園中之物充滿(mǎn)贊美之情概述消耗勞動(dòng)之巨總述：亞洲文明杰作第五課：親愛(ài)的爸爸媽媽1、主題：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。2、西德作家：真誠(chéng)的懺悔——理解、尊重日本作家：自私的狡辯——鄙棄、孤立3、〔一〕來(lái)到紀(jì)念地〔二〕看紀(jì)念演出〔三〕參加座談會(huì)〔四〕參觀紀(jì)念館第一單元綜合學(xué)習(xí)1、古今描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞：青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！餐醪g《參軍行》〕2、戰(zhàn)爭(zhēng)名言：兵民是勝利之本?！珴蓶|得道者多助，失道者寡助。——孟子第六課：阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》1、選自魯迅的《朝花夕拾》。2、阿長(zhǎng)的形象：〔1〕阿長(zhǎng)是個(gè)很不幸而又熱望一生安全的勞動(dòng)?jì)D女〔2〕沒(méi)有文化，不識(shí)字，粗俗、好事〔3〕對(duì)孩子傾注一片心血，善心，熱心幫助孩子解決疑難3、①對(duì)阿長(zhǎng)稱(chēng)呼的由來(lái)〔地位低，很不幸〕②她喜歡切切察察的毛病〔描寫(xiě)聲音和動(dòng)作〕③擺成“大〞字的睡相〔比喻〕敘事④元旦吃福橘的“儀式〞〔神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)〕⑤寫(xiě)阿長(zhǎng)一肚子煩瑣的道理⑥寫(xiě)阿長(zhǎng)講“長(zhǎng)毛〞的故事〔偉大的勝利，調(diào)侃的意味〕⑦謀害“我〞的隱鼠⑧阿長(zhǎng)給“我〞買(mǎi)《山海經(jīng)》〔稱(chēng)贊的意義〕4、“我〞的感情變化：討厭空前的敬意憎惡新的敬意5、寫(xiě)法：〔一〕〔第4、8小節(jié)〕人物描寫(xiě)：動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)〔二〕先抑后揚(yáng)〔欲揚(yáng)先抑〕6、鋪墊蓄勢(shì)：19—22小節(jié)：買(mǎi)《山海經(jīng)》之前不寫(xiě)買(mǎi)《山海經(jīng)》的過(guò)程；23—29小節(jié)：買(mǎi)《山海經(jīng)》之后。稱(chēng)贊襯托：寫(xiě)“我〞震悚、喜出望外、如獲至寶的心情。7、為什么在文中不稱(chēng)阿長(zhǎng)為“長(zhǎng)媽媽〞答：①符合作者年齡②文章前半局部大都寫(xiě)他如何“討厭〞、“憎惡〞阿長(zhǎng)。8、為什么要寫(xiě)遠(yuǎn)房叔祖答：說(shuō)明“我〞渴慕得到《山海經(jīng)》的原因。9、倒數(shù)2小節(jié)：突出了作者對(duì)阿長(zhǎng)的思念和同情和充滿(mǎn)敬意和感謝之情。第七課：背影1、文體：回憶性散文。選自《朱自清散文全集》。朱自清：字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。散文家、學(xué)者、詩(shī)人。2、主題：父子親情——父親對(duì)兒子的疼愛(ài)，兒子對(duì)父親的感念?！惨弧场?〕思念父親，惦記背影〔開(kāi)篇設(shè)疑〕〔2—3〕別時(shí)家境，禍不單行，家境慘淡，渲染了悲涼的氣氛?！捕场?—6〕回憶往事3、構(gòu)造〔4—5〕細(xì)心照顧〔鋪墊背影〕〔6〕望父買(mǎi)橘〔刻畫(huà)背影〕〔三〕〔7〕別后的思念，再現(xiàn)背影4、作者是怎樣描寫(xiě)父親過(guò)鐵道買(mǎi)橘子時(shí)的背影的答：①外貌描寫(xiě)。寫(xiě)衣帽，照應(yīng)開(kāi)頭，表現(xiàn)家境慘淡，與“我〞的紫毛大衣比照，突出深切的父愛(ài)。②動(dòng)作描寫(xiě)。用特寫(xiě)鏡頭，細(xì)致地描寫(xiě)父親爬月臺(tái)時(shí)困難的動(dòng)作，突出深切的父愛(ài)。③用自己的情感反響來(lái)襯托背影，被深切的父愛(ài)感動(dòng)落淚。①②③所描寫(xiě)的背影是全部情節(jié)的重中之重，最能表達(dá)深切的父愛(ài)。5、關(guān)鍵性語(yǔ)句：能標(biāo)示事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，或在寫(xiě)人敘事?tīng)钗锓矫娓挥诒憩F(xiàn)力，或者含意深長(zhǎng)，耐人尋味，或者最能表現(xiàn)作者的情意。第八課：臺(tái)階1、文體：小說(shuō)。2、父親的形象：非常要強(qiáng)，有志氣，渴望提高地位，獲得尊重，有愚公移山的精神，堅(jiān)忍不拔的毅力，老實(shí)厚道，謙卑。第九課：老王1、線索：“我〞和老王的交往。謀生手段困難命苦生理上有缺陷2、老居住條件惡劣王為作者送冰心善送錢(qián)先生看病，不愿要報(bào)酬身體病重，還要來(lái)謝恩，送香油和雞蛋作〔1〕照顧老王的生意，坐他的車(chē)者〔2〕老王再客氣，也給他應(yīng)得的報(bào)酬3、的〔3〕老王送香油雞蛋，我堅(jiān)持給錢(qián)善〔4〕關(guān)心老王，詢(xún)問(wèn)他能否維持生活良〔5〕女兒送魚(yú)肝油4、作者楊絳，江蘇無(wú)錫人。選自《楊絳散文》，著有《干校六記》、《將飲茶》，譯有《唐?吉訶德》。5、本文作者的丈夫錢(qián)鐘書(shū)，字默存，江蘇無(wú)錫人，學(xué)者、作家，著有小說(shuō)《圍城》和學(xué)術(shù)著作《談藝錄》和《管錐編》。6、第13—16小節(jié)：表達(dá)老王樸實(shí)、善良的品質(zhì)。知恩圖報(bào)、心地善良。7、“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸者的愧怍〞這句話(huà)是什么意思答：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，作為幸運(yùn)者，有責(zé)任去關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，關(guān)注他們的生活，讓他們過(guò)上好日子，幫助他們改善處境。作者回想起來(lái)，對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還不夠，所以感到“愧怍〞。第十課：信客1、選自《秋雨散文》。余秋雨，上海人。著有《文化苦旅》。老①說(shuō)明信客職業(yè)特點(diǎn)——艱辛、誠(chéng)信2、信②年輕信客接班客③用自己豐富的經(jīng)歷，指點(diǎn)年輕信客；用自己慘痛的教訓(xùn)警醒年輕信客。一、二單元：記敘類(lèi)文體〔小說(shuō)、散文〕人物〔同上〕散文寫(xiě)法：先抑后揚(yáng)，有詳有略，前有鋪墊、后有襯托。第十一課：中國(guó)石拱橋1、作者茅以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。中國(guó)橋梁學(xué)家、教育家。著有《中國(guó)古橋與新橋》等。2、〔1—2〕概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)歷史悠久分布廣泛〔3〕我國(guó)石拱橋特點(diǎn)大小不一，形式多樣形式優(yōu)美，構(gòu)造穩(wěn)固地理位置歷史悠久結(jié)〔4—5〕介紹趙州橋修建時(shí)間構(gòu)造穩(wěn)固構(gòu)構(gòu)造特征〔由概括到具體，由主要到次要〕歷史悠久〔6—8〕介紹盧溝橋構(gòu)造穩(wěn)固形式優(yōu)美形式多樣〔9〕我國(guó)的石拱橋取得光輝成就的原因〔由主要到次要〕〔10〕寫(xiě)石拱橋在解放后的開(kāi)展3、說(shuō)明對(duì)象：中國(guó)石拱橋說(shuō)明對(duì)象的特征：歷史悠久、構(gòu)造穩(wěn)固、形式優(yōu)美、形式多樣。①?gòu)母爬ǖ骄唧w：說(shuō)明順序：邏輯順序地理位置修建時(shí)間構(gòu)造特征②從整體到局部③從主要到次要4、“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。〞說(shuō)明方法：舉例子〔不是打比方〕表達(dá)方式：描寫(xiě)修辭方法：排比、擬人第十二課：橋之美1、①蘆葦叢上的石橋疏朗開(kāi)闊之美②江南鄉(xiāng)間的石橋陰柔陽(yáng)剛之美橋③水天間的長(zhǎng)橋豐富想象之美④山區(qū)的風(fēng)雨橋安閑自在之美⑤索橋——高山峽谷——具有生命力第十三課：蘇州園林1、本文作者葉圣陶。原名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。作家、教育家、編劇家。作品收在《葉圣陶集》里。2、說(shuō)明對(duì)象及其特征：課文從游覽者的角度來(lái)概括蘇州園林的特點(diǎn)，這就是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。3、說(shuō)明順序：文章采用先總后分式的邏輯順序展開(kāi)。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說(shuō)明。園林建筑特點(diǎn)的概括介紹和分類(lèi)說(shuō)明互相照應(yīng)，前后提挈。圖畫(huà)美這一對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)作為線索貫穿全篇。作者先介紹了蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點(diǎn)，即務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。然后，從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面和每個(gè)角落的構(gòu)圖美、門(mén)窗的圖案美、園內(nèi)建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來(lái)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。4、說(shuō)明方法：〔1〕分類(lèi)別：為了到達(dá)這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。條理清楚地從四個(gè)主要方面說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)?！?〕引用：……游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中〞的。游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間〞，又是入畫(huà)的一景。增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，表現(xiàn)蘇州園林的圖畫(huà)美?！?〕列數(shù)字：四扇、八扇、十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖畫(huà)美。通過(guò)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確說(shuō)明門(mén)窗的圖案美?！?〕舉例子：或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木……階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。舉例說(shuō)明蘇州園林注意每個(gè)角落的構(gòu)圖美?！?〕作比較：①我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大局部是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)。作用：在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒村的布局跟宮殿和住宅相比；突出了蘇州園林講究自然之趣的特點(diǎn)。②沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。③蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。作用：在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，〞“與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門(mén)窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色?！?〕打比方：用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。生動(dòng)形象地說(shuō)明園林講究自然之趣的特點(diǎn)?！?〕摹狀貌：有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿(mǎn)眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。對(duì)蘇州園林樹(shù)木的栽種和修剪著眼在畫(huà)意的描摹等。5、說(shuō)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確嚴(yán)密揣摩語(yǔ)句，體會(huì)其豐富的內(nèi)涵?！?〕倘假設(shè)要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本?！矘?biāo)本在這里是什么意思〕明確：標(biāo)本在這里是典范和樣本的意思?！策@個(gè)詞形象地說(shuō)明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有典范性。〕〔2〕誰(shuí)要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。明確：鑒賞指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)，而欣賞指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用鑒賞詞最恰當(dāng)?！?〕蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。明確：“據(jù)說(shuō)〞說(shuō)明不是作者親身考察的，表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！?〕務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。明確：“務(wù)必〞無(wú)論總是強(qiáng)調(diào)了圖畫(huà)美?！?〕總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，絕不容許有欠美傷美的敗筆。明確：“一切〞、“絕不〞語(yǔ)氣肯定，強(qiáng)調(diào)了蘇州園林的共同特征?！?〕假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?！菜囆g(shù)和技術(shù)有什么區(qū)別〕明確：藝術(shù)是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果給人以審美愉悅，并且無(wú)法復(fù)制；技術(shù)意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制?！?〕水面假設(shè)成河道模樣，往往安排橋梁。明確：“往往〞是就一般情況而言，表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、真實(shí)性，使表達(dá)更準(zhǔn)確?！?〕我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大局部是對(duì)稱(chēng)的。明確：絕大局部是從范圍上作出限制。〔9〕蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。明確：“極少〞則從數(shù)量上加以限制?！?0〕階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。明確：栽蔓延補(bǔ)這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫(xiě)出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子表達(dá)了本文語(yǔ)言的精練。6、說(shuō)明中心：本文由總到分地說(shuō)明了各具特色的蘇州園林的共同特征使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)，表現(xiàn)了對(duì)蘇州園林的贊賞和眷戀之情。7、文章構(gòu)造：第一局部〔1-2〕概括說(shuō)明蘇州園林的地位及特點(diǎn)?？偼づ_(tái)軒榭布局的自然美。大處假山池沼的藝術(shù)美。第二局部〔3-9〕花草樹(shù)木的映襯美。分類(lèi)具體說(shuō)明蘇花墻廊子的層次美。分州園林的藝術(shù)美。講究每個(gè)角落的構(gòu)圖美。細(xì)處門(mén)窗的圖案美。園內(nèi)建筑的色彩美。第三局部〔10〕總結(jié)全文?？偟谑恼n：故宮博物院1、文章構(gòu)造第一局部〔1〕：概括說(shuō)明故宮的稱(chēng)屬、歷史及現(xiàn)狀。第二局部〔2—16〕：是全文的重點(diǎn)，概括了故宮博物院的特點(diǎn)。a簡(jiǎn)介故宮總體布局及建筑特色。b紫禁城正門(mén)內(nèi)外。天安門(mén)—端門(mén)—午門(mén)〔五鳳樓〕—庭院—金水河—漢白玉石橋—太和門(mén)2、太外形和內(nèi)景前殿位置用途朝中和殿概貌用途保和殿用途“前朝〞“內(nèi)廷〞分界地帶2、本文說(shuō)明順序：空間順序第十五課：說(shuō)“屏〞1、屏的定義主屏的作用體屏的種類(lèi)屏的設(shè)置2、本文說(shuō)明順序：邏輯順序3、課文引用古詩(shī)詞的好處：營(yíng)造詩(shī)意氣氛，引起讀者興趣；增添情趣，留有余味第十六課：大自然的“語(yǔ)言〞1、文章構(gòu)造第一局部〔1—3〕說(shuō)明叫物候和物候?qū)W第二局部〔4—5〕物候觀測(cè)隊(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義第三局部〔6—10〕決定物候現(xiàn)象降臨的因素有哪些第四局部〔11—12〕研究物候?qū)W的意義2、〔1—3〕說(shuō)明順序：由現(xiàn)象到本質(zhì)〔邏輯順序〕表達(dá)方式：描寫(xiě)〔主要〕、說(shuō)明〔6—10〕由大到小說(shuō)明順序由主到次由空間到時(shí)間第十七課：奇妙的克隆1、本文是按邏輯順序來(lái)寫(xiě)的。2、舉例子和四個(gè)小標(biāo)題讓這篇文章更易懂，深入淺出。第十八課：阿西莫夫短文兩篇1、本文兩篇短文說(shuō)明順序：邏輯順序發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——找出答案——得出結(jié)論第十九課：生物入侵者1、本文的說(shuō)明順序：邏輯順序。好處：符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，且使文章構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、層次清楚。第二十課：落日的幻覺(jué)本文的說(shuō)明順序：邏輯順序?！灿涩F(xiàn)象到原因〕三、四單元：說(shuō)明文體事物說(shuō)明文：11、13、14、15、19課事理說(shuō)明文：12、16、17、18、20課第四單元：科普文三種說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序兩種說(shuō)明構(gòu)造：總分式〔總——分、總——分——總〕事物說(shuō)明；遞進(jìn)式事理說(shuō)明邏輯順序：從現(xiàn)象到本質(zhì)、從性狀到用途、從原因到結(jié)果、從整體到局部、從主要到次要、從具體到概括下定義：對(duì)某樣事物的定義；舉例子：更具體，更有說(shuō)服力，說(shuō)明什么對(duì)象的什么特點(diǎn)；作比較：更突出說(shuō)明對(duì)象的什么特點(diǎn)；說(shuō)明方法：打比方〔說(shuō)明文中的比喻〕：更生動(dòng)形象地說(shuō)明什么事物的什么特點(diǎn)；分類(lèi)別：層次清楚；列數(shù)字：更具體，更準(zhǔn)確地說(shuō)明了什么事物的什么特點(diǎn)引用畫(huà)圖表說(shuō)明文中“……〞能否換成“……〞或“……〞能否去掉的答復(fù)方法：〔1〕肯定或否認(rèn)；〔2〕先解釋這個(gè)詞的意思；〔3〕這個(gè)詞在是什么意思；〔4〕這個(gè)詞不在是什么意思；〔5〕下結(jié)論〔所以“能〞或“不能〞去掉〕?！?〕表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。第二十一課：桃花源記1、本文作者陶淵明，名潛，字元亮，東晉著名詩(shī)人。被喻為“田園詩(shī)人〞。選自《陶淵明集》。2、以漁人進(jìn)入桃源的行蹤為線索。3、世外桃源：指與外世隔絕，生活安樂(lè)的理想世界，也指夢(mèng)想中的美好世界。①環(huán)境優(yōu)美、寧?kù)o②人人平等，人人參與勞動(dòng)4、桃源③生活安樂(lè)幸福④民風(fēng)淳樸，熱情好客⑤沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有剝削第二十二課：短文兩篇寫(xiě)法：托物言志《陋室銘》1、第一層：提出中心“斯是陋室，惟吾德馨〞景：環(huán)境清幽、寧?kù)o〔苔痕上階綠，草色入簾青〕第二層：具體描寫(xiě)陋室人：往來(lái)人物高雅〔談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁〕事：室內(nèi)生活情趣高雅陋室〔可以調(diào)素琴、閱金經(jīng)〕志：主人胸襟超塵絕俗(無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形)第三層：以古代賢者自喻說(shuō)明自己高雅的情趣。引用孔子的話(huà)總結(jié)全文，說(shuō)明陋室不陋。2、表達(dá)高潔傲岸和安貧樂(lè)道的情操?！稅?ài)蓮說(shuō)》3、本文作者周敦頤，字茂叔。北宋哲學(xué)家。著有《太極圖說(shuō)》、《通書(shū)》等。4、菊：正面襯托。隱逸者：孤傲清高，避世退隱。牡丹：反面襯托。富貴者：追名逐利。蓮：君子。高潔、不與世俗同流合污、莊重、謙虛、正直。5、表達(dá)自己不慕名利、潔身自好的情操。第二十三課：核舟記1、說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象——核舟。體積上：小2、特征〔奇巧〕構(gòu)思上：巧雕刻的人、物、字?jǐn)?shù)量上多〔內(nèi)容多〕3、總〔1〕概述王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝，點(diǎn)明雕刻品“核舟〞的主題及其來(lái)歷。分〔2—5〕詳寫(xiě)核舟的大小、構(gòu)造、舟上的人物和題名。用事實(shí)說(shuō)明雕刻者技藝精湛?？偂?〕小結(jié)總計(jì)全核舟的人、物、文字的數(shù)目，贊嘆核舟的雕刻技藝。第二十四課：大道之行也1、本文選自《禮記?禮運(yùn)》。儒家經(jīng)典之一，西漢戴圣對(duì)秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成。2、大道：古代指政治上的最高理想。特征：天下為公。大同：指理想社會(huì)。3、全文共分為三層。第一層〔第1句話(huà)〕：對(duì)“大同〞社會(huì)的綱領(lǐng)性說(shuō)明。第二層〔第2—3句話(huà)〕：“大同〞社會(huì)的基本特征。①人人都能得到全社會(huì)的關(guān)愛(ài)②人人都能安居樂(lè)業(yè)③貨盡其用，人盡其力。第二十五課：杜甫詩(shī)三首杜甫——詩(shī)圣；杜甫的詩(shī)——詩(shī)史?！锻馈?、一、遠(yuǎn)望——拔地而起，參天聳立〔用齊魯廣闊的平原襯托泰山的高大雄偉〕二、近望——神奇秀麗，遮天蔽日〔虛寫(xiě)、實(shí)寫(xiě)〕三、細(xì)望——高大深遠(yuǎn)〔由景生情：胸懷激蕩、眼界開(kāi)闊〕四、抒發(fā)詩(shī)人早年兼濟(jì)天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)〔孔子：登東山而小魯，登泰山而小天下〕《春望》1、國(guó)破山河在，城春草木深。所見(jiàn)憂(yōu)國(guó)傷時(shí)感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。所感〔對(duì)偶〕烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。家書(shū)珍貴，對(duì)家人的思念。白頭搔更短，渾欲不勝簪。感慨自己蒼老，念家悲己?！妒纠簟分黝}：贊美了石壕老婦勇于承擔(dān)苦難的精神，對(duì)人民飽受戰(zhàn)禍的深切同情，也含蓄地揭露了差吏的殘暴一、致詞的由來(lái)二、比照〔差吏兇殘、老婦悲苦〕三、主體寫(xiě)老婦致詞四、尾聲暗示老婦被抓第二十六課：三峽1、寫(xiě)法①抓住景物特點(diǎn)進(jìn)展描寫(xiě)② 大筆點(diǎn)染的手法③ 動(dòng)靜結(jié)合2、一、先寫(xiě)山突出山的連綿不斷、遮天蔽日二、再寫(xiě)水描繪不同季節(jié)的不同景象夏：奔放美〔江水上漲、水流湍急〕春冬：清悠美〔素、綠、清、影〕秋：凄婉美〔寒、素、凄、哀〕3、引用漁歌：突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)。反襯三峽秋季凄涼蕭瑟的氣氛。4、本文作者酈道元。北魏地理學(xué)家、散文學(xué)家。選自《水經(jīng)注》。第二十七課：短文兩篇《答謝中書(shū)書(shū)》本文作者陶弘景，字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居。有《陶隱居集》。被稱(chēng)為“山中宰相〞。山水相映之美色彩配合之美晨昏變化之美動(dòng)靜相襯之美表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感?！队洺刑焖乱褂巍纷髡呤翘K軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，是北宋朝的文學(xué)家。他與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱(chēng)為“三蘇〞，都被列入“唐宋古文八大家〞之中。第一層(開(kāi)場(chǎng)至“相與步于中庭〞)，敘月夜至承天寺與友人散步。第二層(庭中如積水空明……蓋竹相影也)，寫(xiě)月下承天寺庭中的景物。從實(shí)感而來(lái)，令人宛然假設(shè)見(jiàn)。第三層〔何夜無(wú)月……吾兩人耳〕，以慨嘆兩人閑置的處境作結(jié)。本文表達(dá)了漫步的悠閑、賞月的欣喜、貶謫的悲涼、人生的感慨。閑人：有閑情雅致的人；包含作者郁郁不得志的悲涼心境。第二十八課：觀潮1、〔1〕寫(xiě)海潮的雄偉壯觀。構(gòu)造：總——分——總順序：由遠(yuǎn)而近方面：形狀、顏色、聲音、聲勢(shì)。修辭：比喻、夸張、引用〔2〕寫(xiě)水軍演戲的精彩場(chǎng)面〔動(dòng)靜相襯〕〔3〕弄潮兒的英姿〔人與自然搏斗的勇敢精神〕〔4〕寫(xiě)觀潮人多——側(cè)面描寫(xiě)，突出潮水的雄偉壯觀，也突出了表演的精彩。2、以潮為線索船只多第陣勢(shì)大3、二個(gè)人作戰(zhàn)技藝高節(jié)戰(zhàn)斗劇烈迅速撤退第二十九課：湖心亭看雪1、回憶性山水小品文。2、本文作者張岱。字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，又號(hào)蝶庵居士。有《陶庵夢(mèng)憶》和《西湖夢(mèng)尋》。本文選自《陶庵夢(mèng)憶》。3、中心：對(duì)故國(guó)往事的懷戀和淡淡的愁緒。4、“獨(dú)〞往湖心亭看雪：展示了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨俗流、清高自賞、孤寂的心情。5、“癡〞癡迷于天人