湖北省咸寧市通城縣2024-2025學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語文試題

一、綜合性學(xué)習(xí)

學(xué)校開展了“以和為貴”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參加，完成下面小題。

1.下圖是“和”字的甲骨文，該字左邊是形旁“命”，其字形像一排竹管合拼而成的樂器。由此推測，“和”字

的本義是：O

2.選出下面材料與“和為貴”無關(guān)的一項(xiàng)（）

A.君子養(yǎng)心，莫善于誠。B.得道者多助，失道者寡助。

C.君子和而不同，小人同而不合。D.千里書來只為墻，讓他三尺又何妨？

3.小桂看到社區(qū)里有鄰居不太謙讓、惡語傷人而影響團(tuán)結(jié)，于是寫了一副對(duì)聯(lián)，上區(qū)聯(lián)是“庭前廣種虛心

竹”，希望大家都能謙虛謹(jǐn)慎，下聯(lián)想用栽花表達(dá)不要惡語傷人的意思，選出下列最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A.胸中常懷感恩情B.架上蔓延凌霄花

C.屋后長栽傲骨梅D.院里休栽帶刺花

4.文藝委員出板報(bào)，不小心打翻了調(diào)色盤，弄臟了你的衣服。他驚慌失措，連連道歉：“對(duì)不起，我不是

故意的。"你微微一笑，幽默地說：“=”這句話舒緩了他緊張的情緒。

二、名句名篇默寫

5.小寧輯錄學(xué)過的古詩文，寫了下面一段話，請(qǐng)補(bǔ)充完整。

詩中有情，詩中有味?！吧焦鈵傴B性，①"（常建《題破山寺后禪院》），空靈清幽的意境讓人

內(nèi)心寧靜澄澈：“揀盡寒枝不肯棲，②"（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》），流露出孤高自許又

落竇孤寂的心境：“③,只有香如故”（陸游《卜算子?詠梅》），即便歷經(jīng)磨難，依舊堅(jiān)守高潔品質(zhì);

“④,悠悠我心”（《子衿》），滿是對(duì)心上人的牽掛與期盼；“海內(nèi)存知己，⑤”（王勃《送

杜少府之任蜀州》），傳遞出對(duì)友情的豁達(dá)與堅(jiān)信；“可憐身上衣正單，⑥”（白居易《賣炭翁》），道

出底層人民生活的艱辛與無奈：“吏呼一何愁，⑦”（杜甫《石壕吏》），飽含著對(duì)百姓遭受苦難的深

切同情與無奈；“⑧，大庇天下寒士俱歡顏”（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》），彰顯出心系天下、憂國

憂民的偉大情懷。這些情、味，交織成一幅幅多彩的畫卷，從中我們可觀人生百態(tài)，看世間萬物。

三、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

6.小寧梳理語文學(xué)習(xí)中常見的問題，列舉了其中三類，請(qǐng)從每類中選擇一處修改。

（1）容易讀錯(cuò)的字：A.偏僻（bi）B.涯（xuan）渦

（2）容易寫錯(cuò)的詞：A.搶詞奪理B.紛至踏來

（3）容易出現(xiàn)的語?。?/p>

A.在長達(dá)6.5小時(shí)之久的志愿服務(wù)中，他們用熱情和微笑服務(wù)著每一位參賽選手。

B.2025年4月，中央網(wǎng)信辦啟用“清朗?整治短視頻領(lǐng)域惡意營銷亂象”專項(xiàng)行動(dòng)。

四、詩歌鑒賞

閱讀下面古詩，完成下面小題。

枯棕

唐?杜甫

蜀門多棕相，高者十八九①。其皮割剝甚，雖眾亦易朽。

徒布如云葉，青黃歲寒后。交橫集斧斤，凋喪先蒲柳。

傷時(shí)苦軍乏②，一物官盡取。嗟爾江漢人，生成③復(fù)何有。

有同枯棕木，使我沈嘆久。死者即已休,生者何自守。

啾啾黃雀啤，側(cè)見寒蓬④走。念爾形影干，摧殘沒藜莠⑤。

注釋：①〔十八九）十有八九。②〔軍乏）軍用缺乏。③（生成）指上文以“棕桐”為代表的地之所生、人力

所成的“物”。④〔蓬）草名，又叫飛蓬。⑤［藜莠（Uy6u））惡草的通稱。

7.選出下列對(duì)詩歌理解不正確的一項(xiàng)（）

A.前八句寫棕之枯。用經(jīng)冬不凋的松柏作反襯，描畫棕楣慘遭割剝的不幸。

B.中八句述棕枯之由。一“傷”一“苦”，構(gòu)成全詩的情緒基調(diào)，暗扣標(biāo)題“枯”字。

C.末四句感慨之辭?！靶斡案伞迸c“割剝甚”首尾照應(yīng)，與“如云葉”形成鮮明對(duì)比。

D.這是一首五言詠物古詩，通篇以物喻人，比興巧妙，個(gè)性鮮明，寓意深刻。

8.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

五、文言文閱讀

閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知

不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂（A）!

（《雖有嘉肴》）

【乙】

涵養(yǎng)須用敬.進(jìn)學(xué)在致知,若車之兩輪。夫車兩輪同一車（B）,行則俱行，（C）容有二？鄙見以為，

涵養(yǎng)進(jìn)學(xué)如人行路足目悉到不能棄一。自一念之微巴以至事為講習(xí)之際，涵養(yǎng)致知一時(shí)俱到，乃為善學(xué)也。

故程子②曰：“學(xué)在知所有，養(yǎng)所有?！?/p>

注釋：①（微）微小的。②（程子）指北宋教育家、理學(xué)家程頤。

（選自黃宗羲《明儒學(xué)案》，有刪改）

9.選出下列選項(xiàng)中，“善”字意義和用法與例句相同的一項(xiàng)（）

例：乃為善學(xué)也

A.不知其善也B.陳康肅公善射

C.稱善者久之D.擇其善者而從之

10.請(qǐng)將“也”“豈”“乎”分別還原到文中括號(hào)處

n.請(qǐng)為乙文中畫橫線句子斷句（用“/”標(biāo)示，限兩處）。

涵養(yǎng)進(jìn)學(xué)如人行路足目悉到不能棄一

12.請(qǐng)翻譯乙文中畫波浪線句子。

涵養(yǎng)須用敬，進(jìn)學(xué)在致知。

13.甲乙兩文都談及了“學(xué)”，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容說說其側(cè)重點(diǎn)有何不同。

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章，完成下面小題。

一棵蔬菜造“森林”

李勃

①有句諺語說：“單絲不成線，獨(dú)木難成林?！笨墒?，偏偏有人不信邪，居然用蔬菜創(chuàng)造奇跡——本該

長在土里的紅薯居然掛在了樹上！番茄、茄子、辣椒、冬瓜……這些常見的蔬菜長成了大樹一樣，果實(shí)被

吊在空中，長成了一片“森林”。這是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？當(dāng)蔬菜長成“樹”

②其實(shí)，這是設(shè)施農(nóng)業(yè)栽培中的一種方法——蔬菜樹式栽培，即在現(xiàn)代溫室設(shè)施條件下，采用無土栽

培技術(shù)（基質(zhì)栽培或水培），通過精確的生理調(diào)控與栽培管理，對(duì)具有無限生長特性（受到遺傳等因素影響，

植物莖尖分生組織始終保持分裂能力，使得植株可以不斷向上生長、伸長，增加高度和擴(kuò)展分枝）的直立

或蔓生草本蔬菜，進(jìn)行單株樹形化或巨型化培育，以增加植株氮幅面積，實(shí)現(xiàn)單株高產(chǎn)和延長結(jié)果周期。

③我國的蔬菜樹式栽培技術(shù)研究起步于20世紀(jì)90年代初。目前，國內(nèi)已經(jīng)成功實(shí)現(xiàn)了番茄、茄子、

辣椒、甜椒、黃瓜、甜瓜、西瓜、南瓜、葫蘆、冬瓜、蛇瓜、佛手瓜等茄科、葫蘆科20余種蔬菜的樹式栽

培，這些“蔬菜樹”的單株冠幅均能達(dá)到25平方米以上，最大的可達(dá)120平方米左右。此外，還有科研人員

成功培育出了單株面積為160平方米的巨型“紅薯樹”。

④“蔬菜樹”里有哪些“黑科技”？

品種定“魂”

⑤最關(guān)鍵的是蔬菜的品種。作為“蔬菜樹”栽培的品種，必須具有適應(yīng)性強(qiáng)、抗病性強(qiáng)，耐低溫、高溫

的特性，還要有良好的分枝習(xí)性和結(jié)果習(xí)性。

水肥調(diào)控養(yǎng)好作物“品性”

⑥水肥調(diào)控至關(guān)重要。栽培過程中，必須根據(jù)蔬菜品種、生長發(fā)育階段和不同季節(jié)及時(shí)進(jìn)行營養(yǎng)和水

肥調(diào)控。而傳統(tǒng)的土壤栽培很難實(shí)現(xiàn)及時(shí)、精準(zhǔn)的調(diào)控，因此必須使用合適的人造基質(zhì)（由草炭、蛭（zhi〕

石、珍珠巖等配比而成）或者營養(yǎng)液來進(jìn)行無土栽培。園藝師會(huì)根據(jù)蔬菜不同生長階段（發(fā)茅、生根、開

花、結(jié)果等）的營養(yǎng)需求，調(diào)配出含有合適比例的氮、磷、鉀等微量元素和生長激素的營養(yǎng)液。

株型培育來“塑形”

⑦讓蔬菜長成“大樹”甚至“森林”，需要妥善選留和控制分枝。因藝師不僅要確定分，枝的部位和分枝

數(shù)，還要確定每個(gè)分枝的間距和分布的合理性。當(dāng)“樹冠”達(dá)到一定面積后，需要修剪分枝上重疊的葉片，從

而提高整體的光合效率。

環(huán)境與蔬菜“相親相愛”

⑧“蔬菜樹''的培育周期比種菜的周期長，例如，紅薯、番茄的生長期至少為2~3年?！笆卟藰洹钡囊簧?/p>

也會(huì)經(jīng)歷多次季節(jié)更替，所以必須結(jié)合不同階段的生理需求進(jìn)行光照、溫度、濕度、二氧化碳?xì)怏w含量的

精準(zhǔn)調(diào)控，為延長其生育期創(chuàng)造適宜環(huán)境。而這些，只有借助智慧化、信息化、自動(dòng)化的先進(jìn)農(nóng)業(yè)設(shè)施才

能實(shí)現(xiàn)。

打跑病蟲害“壞蛋”

⑨香甜好吃的瓜果不僅人類喜愛，害蟲和病菌也對(duì)它們垂涎三尺。所以，因藝師一刻都不敢怠慢，既

要定期對(duì)栽培溫室進(jìn)行空氣消殺，提防病原菌借助空氣傳播滋生，還要通過物理化學(xué)誘殺和生物天敵防治

等方法抵御各種害蟲的趁虛而入。

⑩為何要下大力氣把蔬菜種成“樹”？

?人類發(fā)展到今天，每一項(xiàng)技術(shù)從發(fā)明到應(yīng)用都要經(jīng)歷各種各樣的考驗(yàn)。

?雖然現(xiàn)在看來，蔬菜樹式栽培還是一項(xiàng)技術(shù)復(fù)雜且成本較高的栽培模式，但它的產(chǎn)量很高，有助于

幫助人們“填飽肚子”；它不需要土壤進(jìn)行栽培，可以充分利用立體空間，滿足人類在陸地以外的空間生產(chǎn)農(nóng)

作物的需求。

?而在未來，人類的發(fā)展無論是上天入地還是下海，生存始終都是永恒的主題。蔬菜樹式栽培技術(shù)的

潛力是巨大的，它的廣泛應(yīng)用，或許將為未來人類的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

?講了這么多，你可能會(huì)想知道，這樣栽培出來的蔬菜究竟好不好吃？

?其實(shí)，大可不必?fù)?dān)心。通過選育適宜的品種，再加上精準(zhǔn)的水肥管理和生理調(diào)控，“蔬菜樹”的果實(shí)

產(chǎn)量提高了，營養(yǎng)和品質(zhì)也是有保障的。甚至有些新品種的口感，還會(huì)給我們帶來驚喜。

?科學(xué)永無止境，創(chuàng)新從不停歇。相信通過科學(xué)家和園藝師們的不懈努力，會(huì)有越來越多“蔬菜樹”和

大家見面。也許在不久的將來，蔬菜樹式栽培技術(shù)會(huì)走進(jìn)千家萬戶，在自家的陽臺(tái)上、庭院內(nèi)用一棵蔬菜

的種子，打造屬于我們自己的一片美麗“森林"。

（選自《知識(shí)就是力量》2025年第3期）

14.梳理文章內(nèi)容，完善表格。（每空5字以內(nèi)）

說明對(duì)象說明內(nèi)容說明方法說明順序

（1）現(xiàn)象引用

（2）原理及現(xiàn)狀舉例子

蔬菜樹式

（3）關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)列數(shù)字③______

栽培技術(shù)

(4)①____②_____

（5）展望未來...

15.選出下列表述正確的一項(xiàng)（）

A.20世紀(jì)90年代，我國就成功實(shí)現(xiàn)了茄科和葫蘆科20種蔬菜的樹式栽培。

B.培育“蔬菜樹”最關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)是創(chuàng)造符合不同階段生理需求的生長環(huán)境。

C.蔬菜樹式栽培技術(shù)為太空、海上等陸地以外的空間的食物供應(yīng)提供了解決方向。

D.樹式栽培的蔬菜果實(shí)產(chǎn)量高，營養(yǎng)、品質(zhì)有保障，口感好，給人們帶來很多驚喜。

16.小寧想要在家里嘗試樹式栽培生菜，你認(rèn)為他會(huì)成功嗎？為什么？

閱讀下面文章，完成下面小題。

在地圖上旅行

張凌云

①作為地理愛好者，我醉心于長時(shí)間地盯著地圖，或者索性閉上雙眼，在腦海里描驀出地圖的模樣，

持續(xù)一場場精鷲八極、心游萬仞的神游。只要對(duì)著地形圖,我就會(huì)熟練地穿越時(shí)空的罅隙、騰挪躍動(dòng).自

由飛翔...

②我站在一小塊深綠色之上。綠色代表著低海拔，200米以下是深綠，200米至500米是淺綠。此時(shí)，

我身在中國正東部的長江三角洲。一望無際的平原，是中國地勢的第三級(jí)階梯。接下來，我將由東往西，

去做綠、黃、棕、褐、紫等色彩不斷變幻的游戲，將平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不斷地更換。

③我決定不按直線，稍打破常規(guī)，折向西南。平坦的地勢漸漸消失，眼前山巒起伏，穿插著各種平地

緩谷。這里是中國三大平原的終點(diǎn)，通稱江南丘陵，橫亙在長江以南的一大片土地上，顏色也由淺綠變成

淺黃，不少山峰要用深黃色標(biāo)注，海拔已超過1000米。我騰挪在江西湖南的腹地上，在廬山井岡山街山之

間任意切換，滿面撲來的是清涼的山風(fēng)和連綿的翠竹，還有偶爾飄過的茶香和辣椒香。

④越過雪峰山，我進(jìn)入中國地勢的第二級(jí)階梯。這里顏色以深黃為主，但我瞥過云貴高原。又折向西

北，尋找傳說中的天府之國——四川盆地，在廣袤的中西部有它的存在，近乎于一個(gè)奇跡，這塊淺綠色的

圓形盆地，地勢平緩，環(huán)境宜人，自有文明起，就一直是西部重鎮(zhèn)，巴蜀之間的各種演義，除了金戈鐵馬

和風(fēng)云際會(huì)，更多的還有酒樓茶肆和滾滾紅塵。

⑤告別四川盆地，我徑直北上，穿越漢水谷地，關(guān)中平原，到達(dá)陜北高原。陜北高原是黃土高原的重

要組成部分，黃土高原溝壑縱橫，土源廣布，地表覆蓋著厚達(dá)幾十米的松軟黃土。站在陜北蒼茫的大地上，

我仿佛聽見來自蒙古高原的北風(fēng)，年復(fù)一年地默默搬運(yùn)堆積著的黃土，又仿佛聽見頭扎白毛巾的老鄉(xiāng)，遠(yuǎn)

遠(yuǎn)地唱著蒼涼的信天游，還仿佛聽見鏗鏘的安塞腰鼓，精壯的漢子們手執(zhí)鼓槌，鮮艷的紅絲帶來回飄舞……

⑥離開陜北高原，我向西向南，踏上了中國地勢的第一級(jí)階梯——青藏高原。這里有著世界上最偉岸

的高原，也有著地球上最雄峻的山脈。地圖上的黃色不見了，代之以淺棕。深棕、褐色、紫色，每變換一

種顏色，海拔上升1000米，青藏高原平均海拔4000米以上，有的地方居然用白色標(biāo)注。哦，終年積雪的

雪線！凡間的色彩已不能說明高原的挺拔，那是接近天穹的地方。

⑦我像一個(gè)朝圣者艱難地跋涉著，依次穿越漢民族的萬山之祖昆侖山和藏民族的各座神山：阿尼瑪卿

山、唐古拉山、念青唐古拉山、岡底斯山，腳下也越來越高，最后到達(dá)世界屋脊喜馬拉雅山。對(duì)著地圖上

8848.86米的珠穆朗瑪峰，我知道，現(xiàn)實(shí)世界里，今生今世都不可能攀上這座最高的山峰，但在想象的空

間里，此刻我正如高山兀鷲，自由翱翔在世界之巔，俯瞰所能見到的一切。我看到十多座超過8000米的高

峰一路排列，它們就像不發(fā)一言的巨人，矗立在冰清玉潔的世界里，時(shí)間仿佛就此凝固，唯有離太陽最近

的陽光照耀著這片永恒之城。

⑧或許是其境過清，不宜久居，我向北輕輕一躍，飛越了整個(gè)青藏高原，進(jìn)入新疆境內(nèi)。此時(shí)，我正

在昆侖山下，即將踏進(jìn)塔里木盆地的主體——塔克拉瑪干沙漠。古往今來，文人墨客留下無數(shù)關(guān)于沙漠的

詩篇，如著名的“大漠沙如雪，燕山月似鉤”“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”等，但背景多是發(fā)生

在陽關(guān)、玉門關(guān)以西，至多北疆一帶，提及塔克拉瑪干的很少。

⑼我略作停留，隨即翻越天山，來到遙望阿爾泰山的準(zhǔn)嘴爾盆地，中國真是一個(gè)神奇的國度，既有莽

莽高山，也有淺洼低地，準(zhǔn)嘴爾盆地的最低點(diǎn)艾丁湖，低于海平面154米，其周圍的一圈陸地，也不得不

標(biāo)注以低于海平面的軍綠色。在這片人稱中國死海的地方，我定定地站住了。

⑩惠風(fēng)和暢，淺草依依，三三兩兩的飛鳥掠過湖面，又停在不遠(yuǎn)處的蘆葦之上，遠(yuǎn)山連練，牛羊聚集，

這田園牧歌般的風(fēng)光，讓我忘記了自己身處遙遠(yuǎn)的北疆。那么，就讓這里成為此行的終點(diǎn)站吧，我將找個(gè)

幽靜處躺下，輕輕逍遙走一段寧靜時(shí)光。

（有刪改）

17.請(qǐng)閱讀選文,梳理完善作者的神游地形圖。

18.選文中，作者采用了第一人稱的敘述視角來記述所見景象。你喜歡這樣的敘述視角嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)

合選文中“我”的所見所聞所感談一談。

19.有人認(rèn)為刪掉文中第①段的畫線句不會(huì)影響我們對(duì)文章的理解，你贊同嗎？請(qǐng)聯(lián)系上下文簡述理由。

20.為豐富教材內(nèi)容，編者想把這篇選文作為語文教材八年級(jí)下冊第五單元的拓展閱讀篇目，你覺得合適

嗎？請(qǐng)依據(jù)下表中提示的該單元目錄和單元導(dǎo)語要求，結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

單元篇目單元導(dǎo)語

閱讀17壺口瀑布

本單元所選的課文都是游記，通過記述游覽見聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人

18在長江源頭各拉丹冬

文勝跡，抒發(fā)作者的情思。閱讀這類文章，隨著作品去想象和遨游世界，可以

19登勃朗峰

讓我們豐富見聞，增長知識(shí)，開闊眼界。學(xué)習(xí)本單元，要了解游記的特點(diǎn)，把

20一滴水經(jīng)過麗江

握作者的游蹤、寫景角度和方法，并揣摩和品味語言，欣賞、積累精彩語句。

寫作學(xué)寫游記

七、名著閱讀

閱讀下面名著選段，完成下面小題。

【甲】

匡超人看了款單，登時(shí)面如土色，真是“分開兩扇頂門骨，無數(shù)涼冰澆下來”?？诶镎f不出，自心下想

道：“這些事，也有兩件是我在里面的；倘若審了，根究起來，如何了得！”……匡超人到家，躊躇了一夜，

不曾睡覺，娘子問他怎的，他不好真說，只說：“我如今貢了，要到京里去做官，你獨(dú)自在這里住著不便，

只好把你送到樂清家里去。你在我母親跟前，我便往京里去做官；做的興頭，再來接你上任?！蹦镒拥?；“你

去做官罷了，我自在這里，接了我媽來做伴。你叫我到鄉(xiāng)里去，我那里住得慣？這是不能的！”匡超人道：

“你有所不知。我在家里，日逐有幾個(gè)活錢，我去之后，你日食從何而來？老爹那邊也是艱難日子，他那有

閑錢養(yǎng)活女兒？待要把你送在娘家住，那里房子窄，我而今是要做官的，你就是誥命夫人，住在那地方，

不成體面；不如還是家去好?，F(xiàn)今這房子轉(zhuǎn)的出四十兩銀子，我拿幾兩添著進(jìn)京，剩下的，你帶去放在我

哥店里，你每日支用。我家那里東西又賤，雞、魚、肉、鴨，日日有的，有甚么不快活？"娘子再三再四不

肯下鄉(xiāng)，他終日來逼，逼的急了，哭喊吵鬧了幾次。他不管娘子肯與不肯，競托書店里人把房子轉(zhuǎn)了，拿

了銀子回來。娘子到底不肯去，他請(qǐng)了丈人、丈母來勸……娘子哭哭啼啼，拜別父母，上船去了。

（選自《儒林外史》）

【乙】

宋江看了，心中暗喜，自夸道：“這般整齊肴饌，齊楚器皿，端的是好個(gè)江州。我雖是犯罪遠(yuǎn)流到此，

卻也看了些真山真水。我那里雖有幾座名山古跡，卻無此等景致。”獨(dú)自一個(gè)，一杯兩益，倚闌暢飲，不覺

沉醉。猛然驀上心來，思想道：“我生在山東，長在郛城，學(xué)吏出身，結(jié)識(shí)了多少江湖上人，雖留得一個(gè)虛

名，目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了雙頰，配來在這里。我家鄉(xiāng)中老父和兄弟，如何得相

見！”不覺酒涌上來，潸然淚下，臨風(fēng)觸目，感恨傷懷。忽然做了一首《西江月》詞調(diào)，便噢酒保，索借筆

硯。起身觀玩，見白粉壁上，多有先人題詠。宋江尋思道：“何不就書于此？倘若他身榮，再來經(jīng)過，重睹

一番，以記歲月，想今之苦。”乘其酒興，磨得墨濃，蘸得筆飽，去那白粉壁上，揮毫便寫道：

自幼曾攻經(jīng)史，長成亦有權(quán)謀。恰如猛虎臥荒丘，潛伏爪牙忍受。不幸刺文雙頰，那堪配在江州，他

年若得報(bào)冤仇，血染潺陽江口。

宋江寫罷，自看了，大喜大笑。一面又飲了數(shù)杯酒，不覺歡喜，自狂蕩起來，手舞足蹈，又拿起筆來，

去那《西江月》后，再寫下四句詩，道是：

心在山東身在吳，飄蓬江海謾?quán)涤?。他時(shí)若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫。

宋江寫罷詩，又去后面大書五字道：“邦城宋江作寫罷，擲筆在桌上，又自歌了一回，再飲過數(shù)杯

酒，不覺沉醉，力不勝酒，便喚酒保計(jì)算了，取些銀子算還，多的都賞了酒保。拂袖下樓來，踉踉蹌蹌，

取路回營里來。

（選自《水滸傳》）

21.甲文中，匡超人知道潘三落難后十分害怕，因?yàn)椤斑@些事，也有兩件是我在里面的“，他參與了哪兩件事

呢？寫出一件。

22.甲文中的匡超人,而起初他是一個(gè)的青年。（概括人物形象特點(diǎn)）

23.乙文中，從宋江的題詩中可以看到他怎樣的內(nèi)心世界？最后，他有堅(jiān)持自己的從想法嗎？

24.兩位的主人公歷經(jīng)世事后，那顆初心都已不再，他們發(fā)生變化的根本原因是什么？

八、作文

25.家，學(xué)校，家，三點(diǎn)一線是學(xué)生生活的常態(tài)，其中一定你有自己特別熟悉、喜歡的小天地吧？比如你

自己的房間、你在教室的座位、你常去的校園里的某個(gè)角落等。班級(jí)舉辦“我的小天地”主題活動(dòng)，請(qǐng)選擇以

下一個(gè)任務(wù)完成。

任務(wù)f以“我的小天地”為題，寫一個(gè)片段，平實(shí)地介紹這個(gè)小天地，注意說明順序，100字左右。

任務(wù)二：房間里的小憩、座位上的遐想、角落里的嬉戲，是否勾起你無限的情思？請(qǐng)寫一首小詩在活動(dòng)中

與同學(xué)分享。（不少于4行，如超過4行，詩行之間用“/”標(biāo)示）

26.“和解'’一詞在詞典中的意思是“不再爭執(zhí)或仇視，歸于和好”。生活中，說開誤會(huì)、消除爭議、達(dá)成共識(shí)

等都閃耀著和解的智慧；但是，堅(jiān)定立場、不愿妥協(xié)，也是拒絕“和解”的理由……關(guān)于“和解”，你有怎樣的

聯(lián)想和思考？從下列三項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)寫一篇作文。

任務(wù)一t寫一篇記敘文，講述“和解”故事。

任務(wù)二：寫一篇演講稿，探討“和解”之必要或非必要。

任務(wù)三：給與你有矛盾的人寫一封信，說出你的真實(shí)想法。

要求：①題目自擬，文體符合任務(wù)要求，不少于600字；②不要套作，不得抄襲，不得透露真實(shí)的地名、

校名等相關(guān)信息；③書寫認(rèn)真，保持卷面整潔。

參考答案

1.樂聲調(diào)和，和諧。（意思對(duì)即可）2.A3.D4.示例：示例：沒關(guān)系的，感謝你為我的衣服

增添了色彩。（或：沒關(guān)系，感謝你“送”給我一件花衣服）（語言幽默，能舒緩情緒即可）

5.潭影空人心寂寞沙洲冷零落成泥碾作塵青青子衿天涯若比鄰心憂炭賤

愿天寒婦啼一何苦安得廣廈千萬間

6.（1）A.偏僻（pi）B.漩（xuGn）渦

（2）A.強(qiáng)詞奪理B.紛至沓來

（3）A刪去“長達(dá)”或“之久”

B.將“啟用”改為“啟動(dòng)”

7.A8.這首詩表達(dá)了詩人對(duì)棕桐樹因官府過度索取而慘遭割剝、過早凋枯的憐憫與惋惜之情；更借枯

棕來隱喻當(dāng)時(shí)百姓在戰(zhàn)亂時(shí)期，因官府橫征暴斂，生活艱難、無所依靠的悲慘境遇，抒發(fā)了詩人對(duì)百姓疾

苦的深切同情以及對(duì)統(tǒng)治者殘酷剝削百姓這一行為的憤懣與批判。（意思對(duì)即可）

9.B10.A.乎B.也C.豈11.涵養(yǎng)進(jìn)學(xué)如人行路/足目悉至1/不能棄一12.涵養(yǎng)品德必須懷有

恭敬之心，學(xué)習(xí)在于獲得知識(shí)。13.甲文側(cè)重論述教學(xué)相長的道理，強(qiáng)調(diào)學(xué)與教相互促進(jìn)；乙文側(cè)重

論述涵養(yǎng)德行與增進(jìn)學(xué)問要同時(shí)進(jìn)行，二者相輔相成，如同車之兩輪，不可偏廢。（意思對(duì)即可）

14.價(jià)值和意義打比方/作詮釋邏輯順序15.C16.示例：不會(huì)成功。因?yàn)樯艘?/p>

般不具有無限生長特性，不適合樹式栽培；且樹式栽培需要現(xiàn)代溫室設(shè)施、無土栽培技術(shù)、精準(zhǔn)的水肥調(diào)

控、環(huán)境調(diào)控等條件，家里難以滿足。（理由合理即可）

17.①江南丘陵

②四川盆地

③深黃

④準(zhǔn)喝爾盆地18.喜歡。采用第一人稱敘述視角，使讀者仿佛身臨其境，跟隨作者的腳步神游地形圖，

增強(qiáng)了文章的真實(shí)感和親切感。如作者在陜北高原“仿佛聽見來自蒙古高原的北風(fēng)……聽見鏗鏘的安塞腰

鼓”，通過“我”的所見所聞所感，生動(dòng)地展現(xiàn)了各地的風(fēng)光和人文特色，讓讀者能更直觀地感受到作者的情

感體驗(yàn)，拉近了與讀者的距離。（結(jié)合內(nèi)容分析，言之有理即可）19.不贊同。畫線句“精鷲八極、心

游萬仞”形象地表達(dá)了作者在腦海里神游地圖的狀態(tài)，既點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容是“在地圖上旅行”，又奠定

了全文自由、奇幻的基調(diào)，引出下文對(duì)神游過程的具體描述。刪掉后，文章開頭會(huì)顯得平淡，不能很好地

體現(xiàn)作者神游的特點(diǎn)和情感，對(duì)文章的整體表達(dá)有一定影響。（理由合理即可）20.合適。選文是一篇

游記，作者通過描述在地圖上的神游經(jīng)歷，記述了游覽見聞，描摹了各地的山水風(fēng)光和人文勝跡，如長江

三角洲、江南丘陵、四川盆地、青藏高原等的地勢、景色，以及陜北高原的信天游、安塞腰鼓等人文特色,

抒發(fā)了對(duì)祖國山河的熱愛和贊美之情，符合單元導(dǎo)語中“通過記述游覽見聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡,

抒發(fā)作者的情思，，的要求。同時(shí)，文章以作者的游蹤為線索，按照由東到西、由低到高的順序展開描寫，體

現(xiàn)了游記的特點(diǎn)，有助于學(xué)生了解游記的特點(diǎn)，把握游蹤、寫景角度和方法，揣摩和品味語言。（結(jié)合單元

要求和選文內(nèi)容分析，言之有理即可）

21.示例：替考（或“偽造文書”等，任寫一件即可）22.薄情寡義（或“自私自利”等）勤勞

善良、孝順懂事（意思對(duì)即可）23.從題詩中可以看到宋江對(duì)自己身世的感慨，有懷才不遇的憤懣，

以及對(duì)未來的抱負(fù)和野心。最后他沒有堅(jiān)持自己的想法，后來接受了招安。（意思對(duì)即可）24.根本原

因是封建制度和黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)人性的扭曲和腐蝕，使他們?yōu)榱俗非蠊γ?，逐漸喪失了初心。（意思

對(duì)即可）

25.任務(wù)一例文：

我的小天地

我的小天地就是我的房間，它坐北朝南，約十平方米。進(jìn)門左側(cè)是原木書桌，桌面上整齊碼放著課本和臺(tái)

燈。右側(cè)書架分三層：上層擺滿名著，中層收納文具，下層塞著籃球。窗邊的小床鋪著藍(lán)格子床單，床頭

掛著自制星星燈。這個(gè)空間見證了我無數(shù)個(gè)奮筆疾書的夜晚。任務(wù)二例文：墨痕在稿紙上泅開/月光爬上窗

臺(tái)/折半的銀杏書簽/偷聽了整個(gè)秋天的對(duì)白/小臺(tái)燈溫柔垂首/將心事熨燙成平整的海

26.例文1：

雨中的和解

我和小宇，是形影不離的好友，我們都癡迷于繪畫，學(xué)校組織的繪畫比賽，自然成了我們一展身手的

舞臺(tái)。

報(bào)名后，我們便全身心投入到準(zhǔn)備中?？蓾u漸地，我發(fā)現(xiàn)小宇總在模仿我的繪畫風(fēng)格。我畫山水，他

也跟著畫山水；我用淡彩，他也依樣畫葫蘆。我心里像堵了團(tuán)棉花，憋得慌。終于，在一次繪畫交流時(shí)，

我忍不住爆發(fā)了：“你能不能有點(diǎn)自己的創(chuàng)意，別總抄襲我！”小宇的臉?biāo)查g漲得通紅，他瞪大眼睛，大聲反

駁：“我只是學(xué)習(xí)，怎么就是抄襲了！“我們互不相讓，爭吵聲越來越大，最后不歡而散。

從那以后，我們像陌生人一樣，不再說話。比賽的日子一天天臨近，我獨(dú)自坐在畫室里，對(duì)著畫紙發(fā)

呆。腦海里全是和小宇爭吵的畫面，畫筆在手中也變得無比沉重。而小宇似乎也在刻意躲著我，每次在校

園里相遇，他都會(huì)迅速把目光移開。

比賽前一天，天空突然烏云密布，緊接著豆大的雨點(diǎn)傾盆而下。我沒帶傘，被困在了學(xué)校門口。雨水

打在地上，濺起高高的水花，也打濕了我的褲腳。我焦急地望著雨幕，心里盼著雨能快點(diǎn)停。

就在這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在雨中。是小宇！他撐著一把黑色的雨傘，緩緩向我走來。走到我面

前，他默默地把傘遞給我，輕聲說：“一起走吧?！拔毅读艘幌?，接過傘，心里五味雜陳。

我們默默地走在雨中，南滴打在傘上，發(fā)出僻里啪啦的聲響。過了一會(huì)兒，小宇打破了沉默：“其實(shí),

我不是想抄襲你。你的風(fēng)格很有特色，我想學(xué)習(xí)I下，再融入自己的想法。那天我態(tài)度也不好，對(duì)不起?！?/p>

他的聲音很低，卻像一塊石頭，重重地砸在我的心上。我愧疚極了，連忙說：“是我太小心眼了，我不該那

么說你?！?/p>

我們相視一笑，所有的矛盾都在這一刻煙消云散。雨還在下，但我們的心里卻充滿了溫暖。

第二天，我們帶著輕松的心情參加了比賽。雖然最終沒有獲得大獎(jiǎng)，但我們都覺得這次經(jīng)歷比獎(jiǎng)項(xiàng)更

有意義。從那以后，我們的友情更加深厚了。我們經(jīng)常一起探討繪畫技巧，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

那場南，不僅洗凈了世間的塵埃，也洗凈了我們心中的隔閡。它讓我明白，朋友之間難免會(huì)有矛盾和誤解,

但只要我們愿意放下架子，坦誠溝通，就一定能化解矛盾，讓友情之花更加絢爛。例文2：

和解，讓世界更美好尊敬的各位聽眾：

大家好！今天，我演講的題目是“和解，讓世界更美好”。

曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事：兩個(gè)好朋友因?yàn)橐稽c(diǎn)小事發(fā)生了爭執(zhí)，互不相讓。其中一個(gè)人一氣之下，說出

了傷人的話，另一個(gè)人也毫不示弱，予以反擊。從此，他們形同陌路，多年的友情毀于一旦。后來，其中

一個(gè)人得了重病，在生命的最后時(shí)刻，他后悔不已，渴望能和朋友和解，可一切都已經(jīng)來不及了。這個(gè)故

事讓人痛心，也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，矛盾和沖突如果不能及時(shí)化解，可能會(huì)帶來無法挽回的遺憾。所以，

和解，顯得尤為重