重難點23新高考情景類和史學(xué)類材料題

【題型特點】

情景分析和史學(xué)素養(yǎng)類材料分析題是新高考比較側(cè)重的新型題目。主要可以分為論證說明、情景分析

和史學(xué)素養(yǎng)幾個類型。比較側(cè)重信息提取、歸納能力和知識遷移運(yùn)用能力的考察，對考生知識素養(yǎng)、語言

分析素養(yǎng)和史學(xué)基本素養(yǎng)的要求都比較高，是考生拉開分?jǐn)?shù)差距梯度的主要題型。比較容易丟分的原因包

括基本史實運(yùn)用熟練度不高、語言分析精細(xì)化程度較低、圖片和表格信息觀察能力不足、歸納概括水平較

低等。

【滿分技巧】

1、培養(yǎng)基本的語言信息歸納能力，從簡單的特點歸納題起步，強(qiáng)化句意、段落大意的信息歸納總結(jié)能力提

升。

2、培養(yǎng)圖片、地圖、表格數(shù)據(jù)、列表文字素材等類型材料的信息提取能力，強(qiáng)化特點、變化的觀察尋找，

重視規(guī)律提取、特征描述能力的養(yǎng)成。

3、積累常規(guī)史料分析、歷史解釋、史學(xué)評論、史學(xué)價值等類型題目的表達(dá)素材。

4、培養(yǎng)核心史實和關(guān)鍵評價的靈活遷移運(yùn)用能力。一般的新情景題都是小切口深分析的典型，雖然事件或

者素材比較具體，但是會有比較明確的時間提示，以此為切口展開背景和影響解讀是得分關(guān)鍵。

【限時檢測】（建議用時：30分鐘）

【論證說明】

1.（2023?海南高考?17）閱讀材料，完成下列要求。（16分）

材料

馬克思指出，勞動是“社會圍繞之旋轉(zhuǎn)的太陽”，是人類歷史發(fā)展的前提，是創(chuàng)造價值的唯一源泉。

1939年2月，毛澤東提出“自己動手，豐衣足食，克服困難”的口號，號召各根據(jù)地開展生產(chǎn)活動。

大生產(chǎn)運(yùn)動首先在陜甘寧邊區(qū)展開。八路軍第三五九旅開入荒無人煙的南泥灣，經(jīng)過艱苦勞動將其改造為

“陜北的好江南”。1949年，毛澤東在新政協(xié)會議開幕詞中向全世界豪邁地宣告：“我們的民族將從此列入

愛好和平自由的世界大家庭，以勇敢而勤勞的姿態(tài)工作著，創(chuàng)造自己的文明和幸福，同時也促進(jìn)世界的和

平和自由，我們的民族將再也不是一個被人侮辱的民族了，我們已經(jīng)站起來了?！?0世紀(jì)60年代，一批志

在治沙的林業(yè)人進(jìn)駐地處高寒、極端少雨、沙化嚴(yán)重的塞罕壩，經(jīng)過近50年艱苦卓絕的奮斗，創(chuàng)造了荒原

變林海的人間奇跡。

2010年，我國一躍成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，實現(xiàn)了從生產(chǎn)力相對落后的狀況到經(jīng)濟(jì)總量躍居世界第二

的歷史性突破，實現(xiàn)了人民生活從溫飽不足到總體小康、奔向全面小康的歷史性跨越，推進(jìn)了中華民族從

站起來到富起來的偉大飛躍。習(xí)近平指出：“'民生在勤，勤則不匱中華民族是勤于勞動、善于創(chuàng)造的民

族。正是因為勞動創(chuàng)造，我們擁有了歷史的輝煌；也正是因為勞動創(chuàng)造，我們擁有了今天的成就?！?/p>

——摘編自《勞動精神與中國共產(chǎn)黨百年奮斗史》《中國近現(xiàn)代史綱要》等

（1）根據(jù)材料，概括勞動在中國革命和建設(shè)中所起的作用。（6分）

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明“我們已經(jīng)站起來了”的深刻涵義。（10分）

2.（2021?山東高考?16）（12分）閱讀材料，回答問題。

開封：僅據(jù)天下之沖，還是奠萬世之基？

材料一

（976年，宋太祖西巡洛陽，有意遷都于此，甚或遷都長安，并就此與大臣展開了一場討論。）

李懷思目：“東京有汴渠之漕，歲致江、淮米數(shù)百萬斛，都下兵數(shù)十萬人，咸仰給焉。陛下居此（洛陽），

將安取之？且府庫重兵，皆在大梁（開封），根本安固已久，不可動搖。若遽遷都，臣實未見其便?！?/p>

晉王亦日：“遷都未便?！?/p>

宋太祖日：“遷河南未已，久當(dāng)遷長安?！釋⑽鬟w者無它，欲據(jù)山河之勝而去冗兵，循周、漢故事，

以安天下也?！?/p>

晉王又日：“在德不在險。”

宋太祖日：“晉王之言固善，今姑從之。不出百年，天下民力彈矣?！?/p>

——摘編自《續(xù)資治通鑒長編》卷十七

材料二

圖1中國古代氣溫變化曲線圖

圖2黃泛區(qū)示意圖

——據(jù)鄧小南等《宋：風(fēng)雅美學(xué)的十個側(cè)面》

分析說明北宋繼續(xù)以開封為都城的利弊。（12分）

3.（2023?遼寧高考?20）閱讀材料，完成下列要求。（12分）

材料

下圖是西方學(xué)者繪制的一幅歷史地圖，包含了多種歷史信息。

緊扣材料所示信息，結(jié)合世界史相關(guān)知識，為該圖命名，并闡釋命名理由。（要求：名稱中須包含時間

尺度；史實準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表述清晰。）

3.（2022?山東高考?16）（12分）閱讀材料，回答問題。

材料一

材料二

研究行政區(qū)劃至少與三個學(xué)科有基本關(guān)系，一是歷史學(xué)，二是地理學(xué)，三是政治學(xué)。行政區(qū)劃不但是

一種現(xiàn)實存在，而且是一種歷史現(xiàn)象。行政區(qū)劃本身是歷史的產(chǎn)物，而且在歷史過程中不斷發(fā)生變化，沒

有哪一個政區(qū)不是前代的沿襲或變革。

行政區(qū)劃又是一種地理區(qū)域，是一種人為的空間概念，它的存在與變遷都與其他地理因素有密切的關(guān)

系。行政區(qū)劃既是劃定于地球表面之上的，當(dāng)然要與自然地理環(huán)境相關(guān)；而行政區(qū)劃之中又必須有一定數(shù)

量的人口，實際上包含了人文地理環(huán)境。

行政區(qū)劃又是中央與地方之間發(fā)生行政關(guān)系的產(chǎn)物，行政區(qū)劃的變遷往往是政治過程造成的，也就是

說，政治的需要往往是行政區(qū)劃變遷的主要原因。

——摘自周振鶴《中國行政區(qū)劃通史》

結(jié)合隋代政區(qū)改革的史實分析說明材料二的觀點。（12分）

【情景分析】

1.（2023?山東高考?17）（12分）閱讀材料，回答問題。

書中的時代?時代中的書

表2、表3是晚清某位思想家(1809?1874)代表作的目錄摘編和版本情況。

表2表3

(一)槁本成書于咸年十一年(1861)

汰冗員議廣取士議厚養(yǎng)廉議抄本成書于咸豐十一年(1861)

減其我議……津河廣仁堂刻本光緒九年(1883)

(二)江臼像章卻本光緒十年(1884)

均或稅議興水利議器國用議世國老氏活字印本光緒十一年(1885)

宴關(guān)征議...潘氏敏德堂副本光靖十八年(1892)

(三)豐城余氏刻本光緒二十三年(1897)

E儒官位改科舉議改會試議被因老氏鉛印本光緒二十三年(1897)

停房試議……文瑞樓石印本光鰭二十三年(1897)

（F9）聚華坊?？瘫竟饩w二十三年(1897)

收貧民議稽戶口議產(chǎn)選課議馮世濃則本光靖二十四年(1898)

復(fù)宗法議……上海書局石印本光緒二十四年(1898)

(五)仿泰西法＞6印本光緒二十四年(1898)

制洋Mi義各馭夷議采西學(xué)議北洋官書局石印本光緒二十四年(1898)

變專對議...江右兩儀堂副本光緒二十四年(1898)

關(guān)中味經(jīng)官書局《本光緒二十四年(1898)

一據(jù)《江蘇藝文志》等

(1)書中的時代是一個怎樣的時代？(4分)

(2)表3對我們了解這部書在時代中的作用有什么幫助？談?wù)勀愕目捶ā?8分)

2.(2023?山東高考?19)(17分)閱讀材料，回答問題。

歷史的折頁：1924年溫布利博覽會

20世紀(jì)初，英國提出了與自治領(lǐng)和殖民地舉辦一次博覽會的計劃。因為第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，這一計

劃擱淺。一戰(zhàn)后，計劃重啟。1924年，博覽會在倫敦溫布利舉辦。圖6為本次博覽會規(guī)劃示意圖和相關(guān)展

覽內(nèi)容。

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設(shè)jt在水中，模型小船不斷洛*立要杭也從一

個港口氈行到另一個港口,從而將海外殖民地

與芟國相連林

政料館?肥發(fā)廳

圖6

——據(jù)《謝菲爾德每日電訊》等

材料中哪些信息可以作為解釋英國為什么舉辦這次博覽會的證據(jù)？概括說明理由。（17分）

3.（2023?山東高考?16）（14分）閱讀材料，回答問題。

程元通控告棚民案

乾隆朝后期及嘉慶朝，大批異籍農(nóng)民涌入安徽等地，就山搭棚，墾荒為生，被稱為棚民。乾隆五十九

年，安徽徽州休寧程氏的一些族人私下將山場租給棚民種苞谷。隨著開種山場規(guī)模擴(kuò)大，部分族人與棚民

發(fā)生糾紛并持續(xù)多年，遂于嘉慶十二年以族長程元通名義派程怡仁到都察院控告棚民。

程氏狀詞

“我們住居地方，環(huán)抱皆山，禍遭流匪方會中等向無業(yè)地棍程金谷等盜租山場，搭棚糾集多人，私行

開墾，種植苞谷，以致山傾石泄，漲塞河道，山上墳瑩盡行挖掘，山下田廬皆受其害。該棚匪千百成群，

實為地方之患”

嘉慶上諭

“或設(shè)立禁約，責(zé)令逐漸遷移，或勘定界址，就地妥為安插，不致無籍之徒愈聚愈多，日久為害地方,

亦不至驅(qū)逐過驟，激成事端。……以期永杜爭端，輯寧民業(yè)為要。”

地方處理意見

酌斷山主退還部分租價銀，“方會中等遵即拆棚領(lǐng)銀，挈屬回籍”。其他棚民，或“酌定章程，分年飭

令退山"，或''呈明入籍，照舊編甲。”

程怡仁“照虛捏情節(jié)混供，……杖九十，徒二年半。據(jù)供母老丁單，斥縣查明照例辦理?！逼渌说龋?/p>

按律處理。

嗣后，禁“山場混召異籍之人搭棚開墾”，“嚴(yán)定專條，有犯從重科罪”，令各族長、祠長”勒石公祠中，

俾共知警惕?！?/p>

——摘編自中國第一歷史檔案館《嘉慶朝安徽浙江棚民史料》

（1）該案主要是由哪些矛盾引發(fā)的？（6分）

（2）案件的處理體現(xiàn)了當(dāng)時社會治理的哪些特點？（8分）

4.（2023?山東高考?18）（12分）閱讀材料，回答問題。

一份人才招聘啟事

1981年9月17日，深圳市蛇口工業(yè)區(qū)在《廣州日報》登載了一份人才招聘啟事。

為適應(yīng)我區(qū)建設(shè)發(fā)展需要，經(jīng)上級批準(zhǔn)，擬在廣州招收一批有志于企業(yè)管理的技術(shù)人才，進(jìn)行企業(yè)管

理、外貿(mào)業(yè)務(wù)和商業(yè)英語等知識的培訓(xùn)，為期一年。結(jié)業(yè)后，由我區(qū)統(tǒng)一分配到區(qū)內(nèi)各企業(yè)工作，凡符合

下述條件的職工均可報考：

（1）堅持四項基本原則，道德品質(zhì)好，談吐及待人接物堅持“五講四美”；

（2）大專院校理工和財經(jīng)專業(yè)畢業(yè)，有一定的實際工作經(jīng)驗；

（3）具有初等英語基礎(chǔ);

（4）有一定的社會知識和中文水平;

（5）年齡在45歲以下，身體健康。

——據(jù)南兆旭《深圳記憶：1949—2009》

結(jié)合材料，以“深圳?窗口”為題寫一則歷史短文。（12分）（要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史

論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密，條理清晰。）

5.（2023?湖南高考?18）閱讀材料，完成下列要求。（16分）

材料

1919年12月，實業(yè)家穆藕初創(chuàng)辦的上海厚生紗廠準(zhǔn)備添雇工人千余名，其中50名女工計劃在湖南招

募。1920年1月，紗廠在湖南《大公報》等處刊登招工簡章。與長沙同工種工人相比，該廠提供的待遇更

為優(yōu)厚，截止日未到，便有一百余人報名，最后64人成行。

招工簡章引起湖南知識分子高度關(guān)注。他們在報上質(zhì)問，為什么從上海跑到長沙來招募女工？女工每

日須工作12小時，最后能剩下多少自由支配的時間？日夜輪班怎么可能不損害身體健康？以上海的物價，

每月8元工資怎么夠用？他們還認(rèn)為，女工入廠要家長署名加鋪保，三年契約，統(tǒng)統(tǒng)等于漠視自由人權(quán)。

對上述質(zhì)疑，穆藕初刊文表示，厚生紗廠給湖南女工的工資中規(guī)中矩，對其工作環(huán)境已盡最大努力加

以改善。他批評湖南知識分子不知道中西發(fā)展水平的巨大差距，不了解當(dāng)下中國工人的教育程度、工作能

力、職業(yè)道德尚弱于西方，不明白中國大多數(shù)社會階層的生活水平還不及工人等。他譏諷這些知識分子以

“泰西之糟粕”來拯救中國等于“自殺主義”。

穆藕初的回應(yīng)引發(fā)了滬湘知識分子新一輪批評。他們借助“勞動主義”“勞工神圣”與社會主義學(xué)說，

批評資本家群體是“掠奪者”“剝削者”，并警告他們，如果固守“資本掠奪”，“那小的就是同盟罷工和怠

業(yè)，厲害一點就是俄國的榜樣來了”。

在這場激烈的論爭中，湖南女工近乎置身事外。婦女界代表張默君參觀厚生紗廠后，稱女工們“起居

飲食，雖不如居家之適然，視彼江北苦工破屋不蔽風(fēng)雨，薄粥不充饑腸者，固勝一籌矣”。

——改編自李國芳《一九二O年初上海厚生紗廠招募湖南女工爭議》

根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識，對上海厚生紗廠招募湖南女工一事引發(fā)的爭議進(jìn)行評析。（要求：史實準(zhǔn)確,

符合邏輯，表述清晰。）（16分）

6.（2022?；山東高考?18）（14分）閱讀材料，回答問題。

歷史的透視：一幅宣傳畫

圖5《工人新村》（1952年，孫佳桐何正慈作）

結(jié)合所學(xué)知識，以“《工人新村》賞析”為題寫一則歷史短文。（14分）

（要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密，條理清晰。）

7.（2022?山東高考?17）（13分）閱讀材料，回答問題。

李超的“新生”

李超，廣西梧州人、先求學(xué)于梧州、廣州等地，后就讀于北京女子高等師范學(xué)校。李超的家庭不支持

她求學(xué)，因而她生活困難，患肺炎后，無錢治療，1919年8月病亡。李超死后，其家庭置之不理，指責(zé)她

“至死不悔，死有余辜”。11月，北京教育界召開追悼大會，有1000多人參加，胡適、陳獨秀、梁漱溟等

現(xiàn)場作了演說。1920年，杭州女子師范在省女師操場舉行了李超追悼會，“各界人士蒞會者不下萬人，挽

歌詩聯(lián)四五百軸”。

?李超的一生，沒有什么轟轟烈烈的事跡?！覀冄芯克囊簧?，至少可以引起這些問題：一、家

長族長的專制?！?、女子教育問題?！?、女子承襲財產(chǎn)的權(quán)利。……四、有女不為有后的問題。……

——胡適《李超傳》（《晨報》1919年12月1日、3日）

?涵養(yǎng)與發(fā)揮情感是積極的道路。北京的婦女不來吊一吊李女士，卻華裝麗服坐汽車去滿街跑，許多

婦女并不要求婦女解放，這都是麻木。麻木就是處于情感的反面。他自己既不要求，你便怎樣指點問題，

乃至把解決問題的道路都告訴他，他只是不理會！

——梁漱溟《李超女士追悼會之演說詞》（《晨報》1919年12月22日）

?對于李超女士底事件，我們可以看出社會制度上兩大缺點：一是男系制，一是遺產(chǎn)制?！钆?/p>

之死，我們可以說：不是個人問題，是社會問題，是社會底重大問題。

——（陳）獨秀《男系制與遺產(chǎn)制》（《新青年》1920年1月1日）

作為歷史的觀察者，概括說明李超之死為何會引發(fā)廣泛的社會關(guān)注，并談?wù)劇袄畛瑐儭毙律某雎吩?/p>

哪里。（13分）

【史學(xué)素養(yǎng)】

1.（2023?河北高考?20）閱讀材料，完成下列要求。（12分）

材料

陳翰笙（1897—2004）在蘇聯(lián)擔(dān)任國際農(nóng)民運(yùn)動研究所研究員期間，曾與蘇聯(lián)、匈牙利等國經(jīng)濟(jì)學(xué)者

圍繞中國社會性質(zhì)展開論辯。這些外國學(xué)者機(jī)械使用馬列理論，否認(rèn)當(dāng)時中國的半殖民地半封建社會性質(zhì)，

認(rèn)為中國農(nóng)村已進(jìn)入資本主義時代。陳翰笙與其進(jìn)行了激烈爭論，但缺乏有力的辯駁證據(jù)，遂決定“對中

國的社會作一番全面的調(diào)查研究”?；貒?，為了弄清中國社會的性質(zhì)，陳翰笙組織一批學(xué)者先后在營口、

大連、長春、無錫、保定及廣東嶺南等地展開農(nóng)村調(diào)查和研究，產(chǎn)生了廣泛影響，逐漸形成“中國農(nóng)村派

中國農(nóng)村派認(rèn)為：在中國農(nóng)村，資本主義生產(chǎn)方式與封建性生產(chǎn)方式是并存的，但封建殘余占優(yōu)勢；

中國農(nóng)民的商品生產(chǎn)不是資本主義的自由生產(chǎn)，而是貧困導(dǎo)致的；資本主義農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式在中國農(nóng)村未占

優(yōu)勢，半封建的小農(nóng)經(jīng)營仍是農(nóng)業(yè)經(jīng)營的支配形態(tài)，阻礙著資本主義農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)；帝國主義對中國農(nóng)村的

半封建性有維持作用。

——摘編自李金錚《早期中國馬克思主義學(xué)者對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的主張》等

（1）根據(jù)材料，概括中國農(nóng)村派形成的原因。（6分）

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，運(yùn)用唯物史觀的基本觀點，對中國農(nóng)村派的活動及主張進(jìn)行闡釋。（6分）

2.（2022?廣東高考?17）有同學(xué)研究明代白銀貨幣化問題，收集了如下材料，閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識,

完成下列要求。（14分）

材料一

表2明代財政收入

年份米麥（萬石）布（萬匹）絹（萬匹）寶鈔（萬錠）銀（萬兩）

1430397920.594.17388.932.9

1552265913.332.02414.4243.3

1621278012.920.68.1755.2

——摘《明實錄》

材料二

《醒世姻緣傳》、“三言”、“二拍”等小說中有關(guān)白銀的描述不可勝數(shù)，大到如捐官、行賄、購房、買

賣人口，小到如日常消費(fèi)和社交饋贈，處處可見。銅錢的使用只是第二位的，以物易物也不頻繁。

——據(jù)《醒世姻緣傳》等

材料三

吾以為非廢金銀不可。廢金銀，其利有七：粟帛之屬，小民力能自致，則家易足，一也。鑄錢以通有

無，鑄者不息，貨無匱竭，二也。不藏金銀，無甚貧甚富之家，三也?！?/p>

——黃宗羲《明夷待訪錄》

（1）分別闡述每則材料對研究明代白銀貨幣化的價值。（6分）

（2）綜合上述材料，簡述明代白銀貨幣化的影響。（6分）

（3）除上述材料之外，研究明代白銀貨幣化還可補(bǔ)充哪些類型的史料，請至少列出兩種。（2分）

3.（2021?山東高考?19）（17分）閱讀材料，回答問題。

英國在衰退嗎？

有學(xué)者認(rèn)為，1870—1910年代的英國日漸走向衰退，英國真的在衰退嗎？要研究這一問題，我們應(yīng)該

如何使用下面幾則史料，它又會告訴我們什么？

材料一

有關(guān)英國工業(yè)生產(chǎn)的一組數(shù)據(jù)

甲：1873—1913年英國工業(yè)生產(chǎn)情況統(tǒng)計表

1873年1883年1893年1903年1913年

工業(yè)產(chǎn)值占國民生產(chǎn)總值的比例40404143一

（%）

生鐵產(chǎn)量（千噸）667186667089907810425

粗鋼產(chǎn)量（千噸）5822040299751157787

煤炭產(chǎn)量（百萬噸）130166167234292

乙：1913年英、美、德電器產(chǎn)品丙：1870—1913年英、美、法、德在

占世界總額的比例世界工業(yè)生產(chǎn)中所占比例

?據(jù)【英】B.R.米切爾《世界歷史統(tǒng)計》等

材料二

材料三

案例：坎布里亞的興衰

13—17世紀(jì)，坎布里史一直是英國

北部的3織業(yè)重地，很早就利用水力進(jìn)

行生產(chǎn).1780年代以后，坎布里亞使用

水力給紗機(jī)和水力織布機(jī)進(jìn)行生產(chǎn)的工

廠越來越多，19世紀(jì)中期，它的魴織業(yè)

發(fā)展達(dá)到鼎盛，由于較少使用蒸汽動力，

約自1870年代起，在內(nèi)外的激烈競爭下，

坎布里亞的魴織業(yè)逐漸走向衰弱，到20

世紀(jì)初已全面沒落.

—［英］約翰?馬歇爾《坎布里亞

工業(yè)化的階段》

（1）材料一這類史料對我們研究的問題是必需的嗎？說明你的理由。（3分）

（2）材料一中的三則史料對英國經(jīng)濟(jì)狀況的反映相互矛盾嗎？請加以說明。（5分）

（3）把材料二作為研究問題的證據(jù)，使用時需要注意什么？（3分）

（4）材料三可以從怎樣的視角拓展我們對問題的認(rèn)識？（3分）

（5）考量歷史上一個國家的興衰，應(yīng)堅持什么原則？說說你的看法。（3分）

4.（2023?湖南高考?19）閱讀材料，完成下列要求。（18分）

材料一

史料一《吉爾伽美什》記載：“啤酒，麥芽酒，香油和葡葡酒；我給我的工人們喝的酒，如一條流淌

的河！”

史料二《漢