重難點23評價類材料題解答技巧

【題型特點】

評價類材料題在高考中的分值相對固定，一般的影響、作用或者意義占8分，認識啟示占3-5分。全國

卷考察方向中，影響相對較少，作用和意義較多，所以兩分法、辯證評價在高考中的運用價值不大，引導

學生多進行正面評價即可。認識和啟示多是基于材料進行現實價值分析，以史為鑒的內容居多，只要不偏

離主題，學生的發(fā)揮空間相對較大。值得注意的是，學生失分的主要原因是答題不夠專業(yè)，表述口水話較

多，平時需要提醒學生大量的積累表達的術語，訓練學生的專業(yè)化表達能力。

【滿分技巧】

影響/

作用/橫向多豐富角度,縱向談借鑒意義

怠工

評價/

單一十件：特征+原因+影響:

評析/

多個事件，滅活搭配

評述

評價

認識/是什么、怎么樣和讀咋辦：好的寫經

?示驗不好的寫教訓；

主題突出（材料性強）、層次明顯

得分

（國家、社會、個人）、分類多樣

技巧

（政經文、國內外）、時政性強

【基本模板】

古代中國——積極

鞏固統(tǒng)治、維護統(tǒng)一、擴大疆域；利于社會穩(wěn)定；完

政治善官僚政治；擴大了統(tǒng)治基礎；有利于增強民族凝聚

力；完善國家治理；為后世治國理政提供借鑒；

宋以前：抑制土地兼并，利于小農經濟興起與發(fā)展,

為統(tǒng)治提供穩(wěn)定賦役來源；促進了城市經濟的繁榮;

促進了南方的開發(fā)

宋以后：提升南方經濟地位；加強南北經濟聯系；有

利于商品經濟發(fā)展；促進了工商業(yè)市鎮(zhèn)的興起；

奠定傳統(tǒng)思想文化根基；有利于民族認同；強化大一

統(tǒng)觀念；鞏固儒學地位；有利于市民文化發(fā)展；提高

文化了社會整體文化水平；促進文化交流；豐富了中華文

化的內涵，擴大了中華文明的影響；

古代中國—消極

維護君主專制；地方勢力壯大不利于中

政治

央集權；

自然經濟畸形強化，不利于新興經濟因

消目經濟素成長；打壓民營工商業(yè)發(fā)展；阻礙中

極外經濟交流；

通用：束縛知識分子思想；阻礙科技進

文化步；

明清：知識分子淪為統(tǒng)治工具；阻礙中外交流;

近代中國——積極

近代中國--消極

由于階級/時代局限，不能領導革命獲得

勝利；不利于民主政治發(fā)展；導致地方勢

力壯大，不利于中央集權

被迫卷入資本主義世界市場；阻礙民族資

本主義發(fā)展；造成白銀外流；

I—不利于思想解放；不利于培養(yǎng)近代化人才;

不利于引進先進技術

現代中國

鞏固了新生政權；有利于沖破資本主義國家封鎖；打開了外

政治

交新局面；體現社會主義優(yōu)越性；

5。年

代-7。經濟有利于新中國初期經濟恢復與發(fā)展；為工業(yè)化奠定基礎;

年代■

現國民教育體系初步建立：提升全民文化水平；推動現代國防

代文化

科技發(fā)展

中

國有利于民主法制的完善；有利于國際地位的提高；有利于構

建人類命運共同體；貢獻中國智慧和中國方案

利于調動生產積極性；有利于實現共同富裕；有利于吸納外

資；推動改革開放深入發(fā)展；順應全球化潮流；

有利于樹立文化自信；有利于促進科技發(fā)展

古代世界

自然環(huán)境影響（河流泛濫程度、海洋特征）

民主政治發(fā)展、集權政治建立、地方制度調整

農業(yè)穩(wěn)定；工商業(yè)發(fā)展；市民階層壯大

古

代

世文明交流；人文精神發(fā)展；宗教觀念影響；自然科學發(fā)展;

界

有利于政權穩(wěn)定；促進了積極發(fā)展；有利于民族交融；形成

了民族意識；

階級矛盾；民族矛盾：宗教矛盾

近代世界

有利于西歐民族國家興起；壯大資產階級力

量；推動資產階級民主政治的發(fā)展；有利于

資本主義社會的建立；推動西歐社會近代化

轉型；

促進資本主義發(fā)展；有利于世界市場的形成;

促進了工業(yè)文明的傳播；

突破教會束縛，促進了思想解放；促進了近

代科技的發(fā)展；有利于近代教育發(fā)展；促進

市民文化發(fā)展；

現代世界（1917以來）

［一定程度維系國際局勢穩(wěn)定；給人類文明帶來慘重災難和］

政治教訓；一定程度上有利于世界和平與穩(wěn)定；沖擊兩極格局,

促進多極化發(fā)展；推動亞非拉民族解放運動發(fā)展

91以前'利于戰(zhàn)后經濟的恢復；促進國際貿易與金融體系化、制度,

現

化發(fā)展；有利于穩(wěn)定社會秩序，鞏固資本主義統(tǒng)治；社會

代

主義國家經濟的發(fā)展與局限

世

界推動國際關系民主化；促進和平與發(fā)展；有利于構建人類

命運共同體

推動國際經濟新秩序的建立；推動區(qū)域合作與全球化發(fā)展;

促進了國際分工深化；有利于資源優(yōu)化配置

【限時檢測】

【影響作用意義類】（建議用時：30分鐘）

1.（2023?全國高考新課標卷?44節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。（15分）

材料

抗日戰(zhàn)爭勝利后，根據黨中央爭取國內和平民主的方針，各解放區(qū)繼續(xù)實行抗日戰(zhàn)爭時期確立的民主

選舉的各項原則和制度。一些解放區(qū)開展了民主選舉運動，頒行了選舉法規(guī)。1945年10月至1946年初，

陜甘寧邊區(qū)為召開第三屆參議會首次大會進行了鄉(xiāng)、縣、邊區(qū)三級普選。這次選舉產生了170名邊區(qū)參議

員，包括各社會階層的代表。在黨派關系上，共產黨員61人，國民黨員19人，救國會員1人，無黨派人

士89人，解放戰(zhàn)爭后期，對享有選舉權和被選舉權者的范圍和條件作出新的規(guī)定。1949年1月，《東北解

放區(qū)縣村人民代表選舉條例草案》規(guī)定：經軍事法庭、司法機關和人民法庭判決剝奪公民權者，有反革命

行為及民主政府緝辦在案者等無選舉權與被選舉權。1949年6月，東北行政委員會明確地把“贊成反對帝

國主義、封建主義、官僚資本主義，建設新民主主義新中國”，列為被選為人民代表會議代表的首要條件。

其他解放區(qū)頒布的選舉法規(guī)也有類似的規(guī)定。

——摘編自韓延龍等《中國新民主主義革命時期根據地法制文獻選編》等

（2）根據材料并結合所學知識，說明解放區(qū)人民政權選舉制度的積極作用。（8分）

【答案】（15分）

（2）用法律維護和保障了解放區(qū)人民的民主權利，體現了人民當家做主；有利于解放區(qū)人民去支援解放戰(zhàn)

爭，加快戰(zhàn)爭的勝利；對建國后人民民主政權的建設提供了經驗。

【解析】

（2）據材料“1949年1月，《東北解放區(qū)縣村人民代表選舉條例草案》”得出用法律維護和保障了解放區(qū)人

民的民主權利，體現了人民當家做主；據材料“把‘贊成……'，列為……”得出有利于解放區(qū)人民

去支援解放戰(zhàn)爭，加快戰(zhàn)爭的勝利；結合所學得出對建國后人民民主政權的建設提供了經驗。

2.（2022?廣東高考?18）閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求。（14分）

材料一

1938年，中國共產黨多次提出“現代化的軍事工業(yè)”“裝備的現代化”“軍隊現代化”等說法。毛澤東

在《論持久戰(zhàn)》中明確指出，必須“努力于建設新軍和發(fā)展新的軍事工業(yè)”，并強調“革新軍制離不了現代

化，把技術條件增強起來”。

——摘編自《毛澤東選集》等

材料二

1954年9月，周恩來在政府工作報告中指出，我國要“建設起強大的現代化的工業(yè)、現代化的農業(yè)、

現代化的交通運輸業(yè)和現代化的國防

----摘編自《建國以來周恩來文稿》

材料三

1964年12月，周恩來在全國人大三屆一次會議上宣布了實現四個現代化的任務，即“要在不太長的歷

史時期內，把我國建設成為一個具有現代農業(yè)，現代工業(yè)，現代國防和現代科學技術的社會主義強國”。

——摘編自《周恩來選集》

材料四

1979年9月，葉劍英在講話中指出：“我們要在改革和完善社會主義經濟制度的同時，改革和完善社會

主義政治制度，發(fā)展高度的社會主義民主和完備的社會主義法制。我們要在建設高度物質文明的同時……

建設高度的社會主義精神文明。這些都是我們社會主義現代化的重要目標，也是實現四個現代化的必要條

件?！?/p>

----摘編自《三中全會以來重要文獻選編》

（1）結合時代背景，簡析材料一、二、三中“現代化”內容變化的原因。（8分）

（2）指出材料四中“現代化”目標的新內涵，并簡述其意義。（6分）

【答案】

（1）全面抗戰(zhàn)時期，適應民族解放戰(zhàn)爭的需要，注重軍事現代化。

50年代，為改變生產力落后的狀況，實行以工業(yè)化為重點的國家發(fā)展戰(zhàn)略。

60年代前期，國民經濟調整，以農業(yè)為基礎，以工業(yè)為主導。

五六十年代，適應國家安全需要，重視國防建設；世界科學技術突飛猛進，認識到科技對于社會主義

建設的重要性。

(2)新內涵：高度民主，高度文明。

意義：適應改革開放的時代要求；為中國特色社會主義建設注入了新的內容；是新時期中國共產黨對

社會主義現代化的新探索。

【解析】

(1)第一小問原因，依據材料，并結合時代背景從當時的國內外形勢分析即可。依據材料一中“1938年”

“毛澤東《論持久戰(zhàn)》”等信息，結合時代背景分析可知，全面抗戰(zhàn)時期，適應民族解放戰(zhàn)爭的需要，

注重軍事現代化；依據材料二“1954年9月”“建設起強大的現代化的工業(yè)”等信息，結合時代背景

分析可知，為改變生產力落后的狀況，實行以工業(yè)化為重點的國家發(fā)展戰(zhàn)略；依據材料三“1964年

12月，周恩來在全國人大三屆一次會議上宣布了實現四個現代化的任務”等信息，結合時代背景分析

可知，60年代前期，國民經濟調整，以農業(yè)為基礎，以工業(yè)為主導。

(2)第一小問新內涵，依據材料，并結合所學知識從政治、經濟、思想等方面概括即可。依據材料四中“我

們要在改革和完善社會主義經濟制度的同時，改革和完善社會主義政治制度，發(fā)展高度的社會主義民

主和完備的社會主義法制。我們要在建設高度物質文明的同時……建設高度的社會主義精神文明”可

得出經濟上要進行經濟體制改革，政治上完善社會主義民主與法治，思想上要開展精神文明建設。第

二小問意義，結合所學知識可得出適應了改革開放的時代需要，有利于社會主義經濟建設，有利于社

會主義民主與法制的建設，有利于社會主義精神文明建設，是新時期中國共產黨對社會主義現代化的

新探索。

3.(2021?湖南高考?17節(jié)選)閱讀材料，完成下列要求。(15分)

材料二

改革開放以來，城市基層管理體制發(fā)生很大變化。1990年，《中華人民共和國城市居民委員會組織法》

頒布，擴大了居委會職能，居委會可根據需要自行設立各種工作委員會。隨著越來越多的農村人口涌入城

市，以及大量的“單位人”轉變?yōu)椤吧鐣恕?，“社區(qū)式管理”成為城市管理新的模式。2000年，《民政部關

于在全國推進城市社區(qū)建設的意見》頒布，標志著社區(qū)建設成為城市基層社會管理的新方向。除街道辦事

處和居民委員會之外，社區(qū)還出現以業(yè)主委員會、物業(yè)管理公司以及社會非營利性公益組織為代表的新興

組織。通過居民會議議事協商和民主聽證等形式，社區(qū)各類主體都可以平等參與社區(qū)公共事務和民主決策。

——以上材料摘編自朱漢國主編《當代中國社會史》等

（2）根據材料二并結合所學知識，闡述改革開放后城市基層管理體制的變化及其意義。（9分）

【答案】

（2）變化：居委會職能擴大；社區(qū)管理模式出現。

意義：保障政令暢通，推進城市基層民主的發(fā)展；適應了市場經濟的需要，提升居民生活水平；提升

城市管理水平，穩(wěn)定社會秩序。

【解析】

（2）第一小問變化，據材料二“擴大了居委會職能，居委會可根據需要自行設立各種工作委員會”得出居

委會耳只能擴大；據材料二“'社區(qū)式管理’成為城市管理新的模式”“社區(qū)建設成為城市基層社會管理

的新方向……”得出社區(qū)管理模式出現。第二小問意義，據材料二“通過居民會議議事協商和民主聽

證等形式，社區(qū)各類主體都可以平等參與社區(qū)公共事務和民主決策”結合所學得出保障政令暢通，推

進城市基層民主的發(fā)展；據材料二“社區(qū)還出現以業(yè)主委員會、物業(yè)管理公司以及社會非營利性公益

組織為代表的新興組織”結合所學得出適應了市場經濟的需要，提升居民生活水平；結合所學得出居

委會職能擴大及社區(qū)管理模式出現有利于提升城市管理水平，穩(wěn)定社會秩序。

4.（2022?遼寧高考?17）閱讀材料，完成下列要求。（12分）

材料

中國古代儒家教育倡導學生游學，“以廣其聞見至清末，很多新式學堂注重以日本為師”，同時糅合

德、法、英、美的教育理念，在學生心智、體育教育方而進行制度化設計，其中“遠足會”是比較通行的

活動。

1907年9月，湖州的各個中小學堂組織了一次“遠足會”，各教員分隊督率自己學校的學生，“且步且

歌，聲容步伐，顏見整齊”。同年，山陰縣學堂舉行“遠足會”，“與地理、歷史、物理上有關系者，無不留

心考察”。學生們在“遠足會”之后，還要寫“遠足記”。有學生寫道：“經過烽火墩，登其，覺空氣清新，

百倍于尋?！?；還有學生在遠足上海法租界后寫道：“上海乃吾國之土地……租界之權，皆為外人所管轄，

反客為主。名為租界，實與割地無異”。

——摘編自李成晴：《遠足：清末新式學堂的師生“從游”》

（1）根據材料，概括清末“遠足會”興起的背景。（4分）

（2）根據材料并結合所學知識，簡析清末“遠足會”的作用。（8分）

【答案】

（1）背景：①儒家重視游學的傳統(tǒng)；②近代西方重視學生心智和體育等新式教育理念的影響；③中國教育

現代化的影響；④清末新政的推動；⑤民族危機的加深。

（2）作用：①有利于促進中國文化教育事業(yè)的發(fā)展；②有利于陶冶學生情操；③有利于促進民族覺醒、振

奮民族精神；④有利于推動救亡圖存運動的發(fā)展。

【解析】本題以遠足這一教育近代化的縮影為切入點，通過貼近學生生活實際的生活情境設置，重點考查19

世紀末20世紀初中國經濟社會變遷、清末新政等必備知識，涉及民族危機、維新變法運動、民族資本主義

發(fā)展與教育近代化等知識背景；需要學生具備較強的信息提取與解讀能力、歸納概括能力，主要滲透了時

空觀念和歷史解釋素養(yǎng)。

第一個設問要求根據材料本身概括遠足會興起背景，從材料第一句話可以概括為儒家游學的傳統(tǒng)；“以日本

為師”“糅合德、法、英、美的教育理念”等信息可以概括為現代西方新式教育理念的影響；從“1907年”

“中小學堂”等信息可以概括為清末新政和中國教育現代化的影響；從法租界觀后感受可以得出民族危機

的因素。

第二個設問可以以材料中“聲容步伐，顏見整齊”、“覺空氣清新”、“與地理、歷史、物理上有關系者”、“上

海乃吾國之土地”等信息為基礎，結合所學的背景知識加以分析總結。

5.（2022?北京高考?16）（9分）【絹與馬】閱讀材料，完成下列要求。

材料一

唐與突厥互市，“以金帛市馬”“以助軍旅”，唐馬“既雜胡種，馬乃益壯。天寶后，諸軍戰(zhàn)馬動以萬計”,

“秦、漢以來，唐馬最盛”。唐代驛制“凡三十里一驛，天下凡一千六百三十有九所”，各驛站的官馬多至

75匹、少至8匹，“冠蓋相望，郵驛繼踵”。士庶也喜騎馬出行，“貴賤所行，通鞍馬而已”。馬球蔚然成風，

太宗“聞西蕃人好為打球，比亦令習”。

材料二

突厥、回紇與唐朝進行絹馬貿易，規(guī)模巨大?；丶v“每一馬易四十繚（注：細絹），動至數萬匹”，除

自身消費外，還將多余的絹帛通過中間商人不斷向西銷售。突厥、回紇還開始建設據點聚積物資，突厥毗

伽可汗“欲修筑城壁，造立寺觀”?；丶v最初“風俗樸厚”，獲得唐朝厚利后，登里可汗“筑宮殿以居，婦

人有粉黛文繡之飾”。

以絹馬貿易為例，闡述唐代農耕與游牧民族互動的影響。（9分）

【答案】（9分）

參考答案示例：

唐朝通過絹馬貿易獲得了大量馬匹，改良了馬種，加強了軍事力量；進一步便利了郵驛交通，有助于

提高行政效率；豐富了出行方式和娛樂活動。

突厥、回紇（回鶻）等游牧民族通過絹馬貿易獲得大量絹帛，積累了巨額財富。回紇將多余的絹向西

銷售，促進了陸上絲綢之路的繁榮；突厥、回紇嘗試建立城市，游牧民族出現定居化傾向，生活方式更加

豐富。

通過絹馬貿易，農耕與游牧民族擴大了交往，既促進了自身發(fā)展，也加深了民族交融。

【解析】

據材料一“'以金帛市馬''以助軍旅'，唐馬'既雜胡種，馬乃益壯。天寶后，諸軍戰(zhàn)馬動以萬計'”結合

所學得出唐朝通過絹馬貿易獲得了大量馬匹，改良了馬種，加強了軍事力量；據材料一''凡三十里一驛，

天下凡一千六百三十有九所”“冠蓋相望，郵驛繼踵”結合所學得出進一步便利了郵驛交通，有助于提高行

政效率；據材料一“士庶也喜騎馬出行……馬球蔚然成風”結合所學得出豐富了出行方式和娛樂活動；據

材料二“突厥、回紇與唐朝進行絹馬貿易，規(guī)模巨大”結合所學得出突厥、回紇（回鶻）等游牧民族通過

絹馬貿易獲得大量絹帛，積累了巨額財富；據材料二“回紇……將多余的絹帛通過中間商人不斷向西銷售”

結合所學得出回紇將多余的絹向西銷售，促進了陸上絲綢之路的繁榮；據材料二“突厥、回紇還開始建設

據點聚積物資……'筑宮殿以居，婦人有粉黛文繡之飾'”結合所學得出突厥、回紇嘗試建立城市，游牧民

族出現定居化傾向，生活方式更加豐富。最后，總結升華，通過絹馬貿易，農耕與游牧民族擴大了交往，

既促進了自身發(fā)展，也加深了民族交融。

【評價評析評述類】（建議用時：30分鐘）

1.（2023?湖南高考?17）閱讀材料，完成下列要求。（18分）

材料一

敦煌戶籍殘卷所見唐代均田戶受田情況表

戶籍年代均田戶數受足戶數平均每戶應受田畝數平均每戶未受田畝數

高宗時期10101.069.0

武則天時40143.5102.0

期

玄宗時期322148.7106.6

代宗時期112149.389.8

注：唐代上柱國按規(guī)定受勛田3000畝，表中是排除了上柱國戶后的數據。

改編自王仲葷《隋唐五代史》

材料二

白居易的《贈友》描述了兩稅征錢導致錢重物輕而傷農的現象，“胡（何）為秋夏稅，歲歲輸銅錢。錢

力日已重，農力日已彈”；表達了對租庸調法的認同，“庸必算丁口，租必計桑田。不求土所無，不強人所

難。量入以為出，上足下亦安”，主張“復彼租庸法，令如貞觀年”。柳宗元的《答元饒州論政理書》指出，

兩稅法實行按戶等征稅，富人賄賂官吏求居下等以逃稅，導致“貧者愈困餓死亡而莫之省，富者愈恣橫侈

泰而無所忌他認為要避免上述現象的出現，只有“舍其產而唯丁田之間”，即恢復以身丁為本的租庸調

法。

——改編自付志宇《唐人詩文所見兩稅法變革補證》

（1）根據材料一，指出唐代均田制推行中存在的主要問題，并結合所學知識分析其原因。（8分）

（2）根據材料，結合所學知識，評析白居易、柳宗元對唐代稅制改革的看法。（10分）

【答案】（18分）

（1）問題：均田戶數較少；受足戶數比例低；未受田畝數戶數多；政府授田田畝數缺口大。

原因：經濟發(fā)展；人口增長；土地兼并；政府掌控的土地減少。

（2）爭論：白居易指出，“兩稅征錢”使錢的重要性逐漸超過了農產品，導致農民貧窮而力不從心。他主

張恢復租庸調法，以人口和土地作為衡量標準，實行合理的租稅征收。

柳宗元認為兩稅法導致富人隱匿財產，加劇貧富分化和階級矛盾，主張恢復以人口和土地為基

準的租庸調法，將稅費合理分攤到每一個家庭。

評析：兩人的觀點都有一定的片面性，只看到了兩稅法的弊端，忽視了兩稅法是在土地買賣和兼并之

風盛行，均田制無法推行，租庸調制無法維持，政府財政收入銳減的情況下實施的；也沒有認

識到稅制的演進，表明國家對農民的人身控制逐漸松弛，我國商品經濟在不斷地發(fā)展。當然，

他們對兩稅法的批評也暗示了這一制度的不完善之處，需要進行調整。

（注：非官方標準答案）

【解析】

（1）第一小問問題，據材料一中的均田戶數少時僅1戶，最多才32戶得出均田戶數較少；據材料一中的受

足戶數最多時才2戶得出受足戶數比例低；未受田畝數戶數多；據材料一中的“平均每戶未受田畝數”

最少達到69.0畝，最多達到106.6畝得出政府授田田畝數缺口大。第二小問原因，據材料一''唐代上柱

國按規(guī)定受勛田3000畝，表中是排除了上柱國戶后的數據”并結合所學知識，從經濟、人口、土地

等角度分析得出經濟一經濟發(fā)展；人口一人口增長；土地一土地兼并；政府掌控的土地減少。

（2）第一，先明確白居易、柳宗元的觀點。據材料二中《贈友》描述了兩稅征錢“導致錢重物輕而傷農的

現象”等信息得出白居易指出，“兩稅征錢”使錢的重要性逐漸超過了農產品，導致農民貧窮而力不

從心。據材料二中白居易表達了對租庸調法的認同，“庸必算丁口，租必計桑田”得出他主張恢復租

庸調法，以人口和土地作為衡量標準，實行合理的租稅征收。據材料二中柳宗元指出兩稅法實行按

戶等征稅導致“貧者愈困餓死亡而莫之省，富者愈恣橫侈泰而無所忌”，主張“即恢復以身丁為本的

租庸調法”得出柳宗元認為兩稅法導致了貧富差距的擴大，主張恢復以人口和土地為基準的租庸調法，

將稅費合理分攤到每一個家庭。第二，對白居易、柳宗元對兩稅法、租庸調制的觀點進行評析，得出

白居易和柳宗元都批評了兩稅法的弊端，都認為租庸調法作為一種以人口和土地為基準的稅收制度，

能夠更好地維護社會的平衡和農民的權益，避免貧富差距過大和農民處于困境的局面。第三，將白居

易、柳宗元的觀點與兩稅法制度聯系進行分析，得出他們對兩稅法的批評也暗示了這一制度的不完善

之處，需要進行調整。

2.（2022?全國乙卷?41節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。（25分）

材料二

新中國成立后即確立發(fā)展科技的方針。1956年，國家制定12年科技規(guī)劃，明確提出在進行科學研究時，

應該首先掌握世界現有的先進科學成就，在開展國際科學合作時應力求自力更生。在技術引進方面，50年

代，由蘇聯援建、成套供應設備的項目共計304項；由東歐各國援建、成套供應設備的建設項目共116項。

引進成套設備的同時，還重視引進科學技術、人才、資金和管理經驗。I960年，蘇聯政府決定撤走全部在

華專家。這以后，我國完全依靠自己的力量發(fā)展國防尖端科學技術。

——摘編自楊德才等《二十世紀中國科學技術史稿》等

材料三

20世紀五六十年代，中國面對著嚴峻的國際形勢。黨中央果斷決定研制“兩彈一星”，重點突破國防尖

端技術。中央確定我國國防尖端科技的發(fā)展，要堅持自力更生為主、力爭外援和利用資本主義國家已有的

科學成果的方針，強調把立足點放在自力更生的基礎上，通過自己的科學研究和實踐，培養(yǎng)人才，掌握技

術。

----據中共中央黨史研究室《中國共產黨歷史》

（3）根據材料并結合所學知識，簡析20世紀五六十年代中國科技發(fā)展的歷史經驗。（5分）

【答案】（25分）

（3）堅持獨立自主、自力更生為主，引進外援為輔的技術引進道路；技術引進的效果在很大程度上取決于

對引進技術的消化吸收與自主研發(fā)的能力；保持對外開放和技術引進的同時，不斷提升自主創(chuàng)新的能

力。

【解析】

（3）歷史經驗主要從正反方面分析，有益的經驗需要借鑒，失誤的探索需要正視，如據材料三“要堅持自

力更生為主、力爭外援和利用資本主義國家已有的科學成果的方針”可知，堅持獨立自主、自力更生

為主，引進外援為輔的技術引進道路；技術引進的效果在很大程度上取決于對引進技術的消化吸收與

自主研發(fā)的能力；從材料三''強調把立足點放在自力更生的基礎上，通過自己的科學研究和實踐，培

養(yǎng)人才，掌握技術”可知，保持對外開放和技術引進的同時，不斷提升自主創(chuàng)新的能力。

3.（2022?湖南高考?17節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。（15分）

材料

=糧食總產量（億斤）

4000UZ3糧食總需求量（億斤）

(

---人均糧食占有量（斤/人）Y

3500

5、

食

-)

**

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供

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，

*疆

1500-

蕤

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領1000-

疆5

0O0

秦漢魏晉南北朝隋唐宋遼金元明

圖2秦至清糧食生產和需求演變

注：按傳統(tǒng)社會人均年需求原糧696市斤計算

——改編自李小云等《中國人地關系的歷史演變過程及影響機制》

（2）根據材料并結合所學知識，任選圖中某一時段，圍繞“糧食生產與社會生活”展開論述。（要求：史

論結合，論證充分，表述清晰。）（6分）

【答案】（15分）

（2）略

【解析】

（2）這一題屬于開放性試題，考查考生根據所學選擇一個時段，圍繞“糧食生產與社會生活”提取一個觀

點，并進行論證的能力。首先，考生要圍繞題目主題選擇一個自己熟悉的時段，提取出符合所選時代

特征的一個觀點。如，選擇明清時期，可以提取的觀點是：明清時期糧食產量的提高對人民的生活具

有雙重影響；選擇秦漢時期，可以提取的觀點是：秦漢時期糧食產量的提高有利于改善人民生活；等

等。然后，圍繞自己提取的觀點，結合所學知識進行論述，注意要結合所選擇的時代，從糧食生產的

影響因素角度來分析糧食產量提高的原因、糧食產量與需求之間的關系以及糧食人均占有量的變化、

從糧食產量提高如何影響了人們的社會生活（衣食住行或者是手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展等）等角度論述，

做到史論結合、論從史出、論證充分和符合邏輯即可。最后，總結陳詞，說明自己論述的正確性，也

可以升華或者深化自己的觀點。

4.（2022?北京高考?18節(jié)選）（12分）【拉丁美洲與歐洲】閱讀材料，回答問題。

材料一

拉丁美洲與歐洲文化交流簡表

年份人物及事件

“馬德里皇家巴斯克國家之友協會”在西班牙成立，旨在推動科學、文化及

1764

經濟發(fā)展。早期868名會員中有500多位墨西哥人

墨西哥人阿爾扎特創(chuàng)辦報刊，介紹《百科全書》及歐洲的科學新發(fā)現。他是

1768法國巴黎科學院、“馬德里皇家巴斯克國家之友協會”成員，還是抽水馬桶球

閥的發(fā)明者

“馬德里皇家巴斯克國家之友協會”成員、秘魯人德奧拉維德因與伏爾泰等

1775

人交往受到當地宗教裁判所的審判

法國人布里索在巴黎組建“黑人之友協會”，宣傳廢除奴隸制和奴隸貿易。圣

1788

多明各商人奧吉加入協會

3位圣多明各代表參加法國國民公會，主張廢除奴隸制

1793墨西哥城30多位學者受到當地宗教裁判所的審判，罪名是談論法國大革命，

鼓吹殖民地獨立等

1804—委內瑞拉人玻利瓦爾游歷西班牙、法國、意大利，在巴黎親歷拿破侖稱帝，

1805在羅馬發(fā)誓終結西班牙在美洲的統(tǒng)治

材料二

我們要牢記我們的人民既不是歐洲人，也不是北美人，不是出自歐洲，而是更接近非洲和美洲的混

合……無法肯定我們到底屬于人類哪一個家庭。

委內瑞拉一直是、仍然是、也必須永遠是共和國。它的基礎是人民主權、分權、公民自由和取消奴隸

制，以及廢除君主制和特權階級?？梢赃@么說，為了將各個階層、各種政治觀點和各種公共習俗重塑為一

個整體，我們需要平等。

?玻利瓦爾在委內瑞拉國會上的發(fā)言（1819）

材料三

玻利維亞人包括：所有出生于本共和國領土之上者；玻利維亞父親或母親所生子女，包括那些生于本

共和國之外但依法明確表示愿意居住在玻利維亞者；本共和國的解放者……獲得歸化許可或在本共和國居

住滿三年者；那些迄今為止仍為奴隸，在本憲法發(fā)布后獲得解放者。

——玻利瓦爾起草的玻利維亞憲法（1826）

（2）在拉丁美洲，玻利瓦爾被譽為解放者。結合上述材料和時代背景，評析他對歐洲啟蒙思想的發(fā)展。（8

分）

【答案】（12分）

（2）參考答案示例：

拉丁美洲長期處于歐洲殖民者的專制統(tǒng)治之下，奴隸制盛行，發(fā)展受到嚴重阻礙。受移民、奴隸貿易

等因素影響，這里的社會結構、民族狀況復雜。18世紀以來，啟蒙思想、美國獨立以及法國大革命的精神

傳到拉美，激發(fā)了拉美民族意識的覺醒和革命思想的產生。

玻利瓦爾曾游歷歐洲，深受啟蒙思想影響，并對拉美社會有深刻思考。他針對拉美種族眾多、階層復

雜的狀況，強調拉美民眾的民族認同，為拉美民族獨立運動做出了重要理論貢獻。在政治制度上，更明確

地反對專制制度和君主制度，主張拉美國家獨立后應實行共和政體，并進一步廢除奴隸制，以實現自由平

等，并增強民族凝聚力。

拉丁美洲的歷史背景和社會環(huán)境、啟蒙思想在歐美的傳播以及玻利瓦爾個人的經歷，都是其思想形成

的基礎，而他的思想也為拉美民族獨立和國家建設指明了方向。

【解析】

（2）據材料一“3位圣多明各……廢除奴隸制”結合所學得出拉丁美洲長期處于歐洲殖民者的專制統(tǒng)治之

下，奴隸制盛行，發(fā)展受到嚴重阻礙；據材料二“我們的人民既不是歐洲人……無法肯定我們到底屬于人

類哪一個家庭，，、材料一“宣傳廢除奴隸制和奴隸貿易”結合所學得出受移民、奴隸貿易等因素影響，這里

的社會結構、民族狀況復雜；據材料一“墨西哥城……罪名是談論法國大革命，鼓吹殖民地獨立等”結合

所學得出18世紀以來，啟蒙思想、美國獨立以及法國大革命的精神傳到拉美，激發(fā)了拉美民族意識的覺醒

和革命思想的產生；據材料一“委內瑞拉人玻利瓦爾游歷西班牙……終結西班牙在美洲的統(tǒng)治”結合所學

得出玻利瓦爾曾游歷歐洲，深受啟蒙思想影響，并對拉美社會有深刻思考；據材料三''玻利維亞人包括……

獲得解放者”結合所學得出他針對拉美種族眾多、階層復雜的狀況，強調拉美民眾的民族認同，為拉美民

族獨立運動做出了重要理論貢獻；據材料二“委內瑞拉……必須永遠是共和國……廢除君主制和特權階

級……我們需要平等”結合所學得出在政治制度上，更明確地反對專制制度和君主制度，主張拉美國家獨

立后應實行共和政體，并進一步廢除奴隸制，以實現自由平等，并增強民族凝聚力。最后，總結升華，拉

丁美洲的歷史背景和社會環(huán)境、啟蒙思想在歐美的傳播以及玻利瓦爾個人的經歷，都是其思想形成的基礎，

而他的思想也為拉美民族獨立和國家建設指明了方向。

5.（2021?福建高考?20）閱讀材料，完成下列要求。（12分）

材料

陸?zhàn)〇|（1868—1895）,生于廣東香山的一個商人家庭。他明辨事理、剛強不屈，自幼與孫中山交好。

1883年，孫中山自檀香山回國，兩人交往更加密切，陸?zhàn)〇|接受了許多西方科學文化知識和資產階級民主

主義思想。1890年，陸?zhàn)〇|自上海南下，往返于香港、廣州，探求革命救國途徑。1893年，他與孫中山等

人在廣州籌劃創(chuàng)設革命組織，決定以“驅逐鞋虜，恢復華夏”為宗旨。1895年，興中會總部在香港成立，

開始策劃武裝起義，計劃襲取廣州為革命根據地。陸?zhàn)〇|親自繪制了起義所用的軍旗，并在廣州協助指揮

調度。后起義計劃泄密，陸?zhàn)〇|為銷毀革命黨人名冊而未能及時撒離，在指揮機關被捕。面對清朝官吏的

嚴刑審訊；他堅貞不屈，慷慨陳詞：“一我可殺，而繼我而起者不可盡殺！”遂英勇就義。

——摘編自李新等主編《中華民國史?人物傳》

（1）根據材料并結合所學知識，概括陸?zhàn)〇|走上革命救國道路的推動因素。（6分）

（2）根據材料并結合所學知識，評述陸?zhàn)〇|在清末資產階級民主革命中的歷史功績。（6分）

【答案】（12分）

（1）時局影響；個人品格與愛國心；孫中山的影響。

（2）推動創(chuàng)建早期革命組織，促進資產階級革命運動的深入發(fā)展；積極參與資產階級革命派首次反清武裝

起義，以自我犧牲精神鼓舞了后來者的革命斗志。

【解析】

（1）據材料“明辨事理、剛強不屈……探求革命救國途徑”得出個人品格與愛國心；據材料“自幼與孫中

山交好……交往更加密切……接受了許多西方科學文化知識和資產階級民主主義思想”得出孫中山的

影響；結合所學知識，近代民族危機加深，陸?zhàn)〇|走上革命救國道路受時局影響。

（2）據材料“籌劃創(chuàng)設革命組織”得出推動創(chuàng)建早期革命組織，促進資產階級革命運動的深入發(fā)展；據材

料“親自繪制了起義所用的軍旗，并在廣州協助指揮調度……'一我可殺，而繼我而起者不可盡殺

得出積極參與資產階級革命派首次反清武裝起義，以自我犧牲精神鼓舞了后來者的革命斗志。

6.（2021?廣東高考?19）關于歷史課程標準的研制，新中國成立前也進行過一些探索。閱讀材料，完成

下列要求。（12分）

材料

第一目標

（壹）研求中國民族之演進；特別說明其歷史上之光榮，及近代所受列強侵略之經過與其原因，以激

發(fā)學生民族復興之思想，且培養(yǎng)其自信自覺發(fā)揚光大之精神。

（貳）敘述中國文化演進之概況；特別說明其對于世界文化之貢獻，使學生明了吾先民偉大之事跡，

以養(yǎng)成其高尚之志趣，與自強不息之精神。

（叁）敘述各國歷史之概況，說明其文化之特點，以培養(yǎng)學生世界的常識，并特別注意國際現勢之由

來，與吾國所處之地位，以噢:醒學生在本國民族運動上責任的自覺。

（肆）敘述中外各時代文化之變遷；應特別說明現代政治制度，及經濟狀況之由來，以確立學生對于

民權主義、民生主義之信念。

——《初級中學歷史課程標準》（1932年頒行）

評析上述材料所示歷史課程的目標。（說明：運用具體史實，對材料所示歷史課程目標的一點或整體展

開評析。要求觀點明確、史論結合、表述清晰，不能重復材料）

【答案】

（注：答案為教師自擬，非官方答案）

示例1：目標一

觀點：了解歷史上的榮光以及近代列強侵略，激發(fā)學生的民族復興思想與培養(yǎng)其自信自覺精神。我認

為這一目標順應了救亡圖存的時代主題。

分析：中華文明悠久燦爛，我們的祖先建設了長城、大運河等舉世聞名的偉大工程，發(fā)明了造紙術等

推動人類文明進程的偉大科技成果，為我們留下寶貴財富。近代以來，隨著列強的侵略，兩次鴉片戰(zhàn)爭、

甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯軍侵華，以及30年代日本加緊侵華，民族危機不斷加深；各階級、階層不斷進行救

亡圖存的探索，民族意識不斷覺醒。在這個過程中，對于青年學生的思想啟蒙愈發(fā)重要。

結論：1932年民國政府頒布的初級中學歷史課程標準目標一，既可以激發(fā)學生的民族復興思想，培養(yǎng)

其家國情懷，也是實現中華民族偉大復興的一個重要舉措。

示例2：目標二

觀點：了解中國文化演進歷程，尤其對世界文化的貢獻，培養(yǎng)高尚的志趣和自強不息的精神。

我認為這一目標有利于培養(yǎng)學生的文化自信與道德品質。

分析：中華文化曾長期領先世界，中國對世界文化做出了重要的貢獻。漢代絲綢之路開通，中國的絲

織、冶鐵技術傳入中亞、歐洲，推動了世界文明進程；唐代絲綢之路海陸并舉，茶葉、瓷器、紙張等傳播

到世界，豐富了世界文化生活；宋元時期指南針、火藥、印刷術傳播到歐洲，促進歐洲社會的進步；明代

鄭和下西洋后，華僑下南洋，促進了東南亞的開發(fā)。30年代以來日本侵華加劇，民族危機空前加深，這一

目標既可以培養(yǎng)學生的高尚志趣，又可以培養(yǎng)其自強不息的精神。

因此，1932年民國政府頒布的初級中學歷史課程標準目標二，既樹立了青年學生對本民族的文化自信,

又錘煉了學生的意志，提升了其品德修養(yǎng)。

示例3：目標三

觀點：了解各國歷史的特點，培養(yǎng)學生的世界常識，關注國際形勢，喚醒學生對民族運動的責任自覺。

我認為這一目標有利于培養(yǎng)學生的國際視野與責任擔當。

分析：近代以來，隨著西學東漸，中國傳統(tǒng)文化與西方文化不斷碰撞，如何看待傳統(tǒng)文化，如何認識

西方文化，洋務派的中體西用，維新派的托古改制與宣傳進化論，孫中山的三民主義、袁世凱的尊孔復古、

陳獨秀等先進知識分子高舉民主與科學兩面大旗，這些論調在新文化五四運動后逐漸歸于理性，青年學生

既要汲取傳統(tǒng)文化中的精華，又要吸收西方先進文化。30年代以來日本侵華加劇，民族危機空前加深，這

一目標既可以引導學生關注國際形勢的變化，了解中國在國際上的地位，又可以培養(yǎng)其對本民族運動的責

任自覺。

因此，1932年民國政府頒布的初級中學歷史課程標準目標三，既可以培養(yǎng)學生的國際視野，又可以培

養(yǎng)學生的綜合素質和責任擔當。

【解析】

本題是一道開放型試題。主題是新中國成立前，關于歷史課程標準的研制的一些探索。首先，課程目標在

學校教育中處于核心地位，教育的目標、價值主要通過課程標準來體現和實施，其重要性不言而喻。從教

師南度來講，課程標準是教學的指導性