少先隊(duì)活動(dòng)主持用語集錦一、前言少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)員成長(zhǎng)的重要載體，主持用語作為活動(dòng)的“語言紐帶”，既要符合《中國(guó)少年先鋒隊(duì)章程》的規(guī)范要求，又要貼合隊(duì)員的年齡特點(diǎn)和情感需求。好的主持用語能快速凝聚隊(duì)員注意力、喚醒組織認(rèn)同、強(qiáng)化主題傳達(dá)，讓活動(dòng)既有“儀式感”，又有“代入感”。本文結(jié)合少先隊(duì)儀式流程與常見活動(dòng)場(chǎng)景，梳理了規(guī)范型、互動(dòng)型、情感型三類主持用語，并附實(shí)用注釋，供輔導(dǎo)員與學(xué)生主持人參考。二、核心場(chǎng)景主持用語設(shè)計(jì)（一）開場(chǎng)與導(dǎo)入：快速建立儀式感1.整隊(duì)報(bào)告環(huán)節(jié)（規(guī)范指令）主持人：“稍息！立正！各小隊(duì)整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)！”（聲音洪亮，手勢(shì)規(guī)范：右臂向右側(cè)抬起，掌心向前，示意各小隊(duì)開始整隊(duì)）小隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告（跑到主持人面前，敬隊(duì)禮）：“報(bào)告主持人，第×小隊(duì)原有隊(duì)員×名，實(shí)到×名，報(bào)告完畢！”主持人回應(yīng)（回隊(duì)禮）：“接受你的報(bào)告，請(qǐng)歸隊(duì)！”（待所有小隊(duì)報(bào)告完畢）主持人：“全體立正！請(qǐng)輔導(dǎo)員老師批準(zhǔn)我們開展活動(dòng)！”（轉(zhuǎn)向輔導(dǎo)員，敬隊(duì)禮）輔導(dǎo)員回應(yīng)（回隊(duì)禮）：“批準(zhǔn)你們開展活動(dòng)，并預(yù)祝活動(dòng)取得圓滿成功！”設(shè)計(jì)意圖：嚴(yán)格遵循少先隊(duì)儀式流程，通過規(guī)范的指令與禮儀，強(qiáng)化隊(duì)員的組織紀(jì)律意識(shí)，讓活動(dòng)從一開始就充滿莊重感。2.主持人開場(chǎng)語（貼合主題，喚醒情感）愛國(guó)主題（如“傳承紅色基因”）：“敬愛的老師、親愛的隊(duì)員們：今天，我們齊聚在星星火炬下，共同迎來‘傳承紅色基因爭(zhēng)做時(shí)代新人’主題中隊(duì)會(huì)?？?，隊(duì)旗上的星星火炬，是革命先輩用鮮血點(diǎn)亮的信仰；聽，隊(duì)歌里的‘我們是共產(chǎn)主義接班人’，是我們刻在心底的誓言。讓我們一起，在紅色故事中汲取力量，在隊(duì)旗下成長(zhǎng)！”科技主題（如“科技創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)有我”）：“隊(duì)員們，你們知道嗎？當(dāng)我們用手機(jī)視頻通話時(shí)，當(dāng)神舟飛船飛向太空時(shí)，當(dāng)智能機(jī)器人幫我們打掃房間時(shí)，背后都藏著科學(xué)家們的奇思妙想！今天，我們的主題隊(duì)會(huì)就像一個(gè)‘科技魔法盒’，里面有好多有趣的實(shí)驗(yàn)、厲害的發(fā)明，還有大哥哥大姐姐的科技故事，你們準(zhǔn)備好了嗎？”低年級(jí)適配（如“我是光榮的少先隊(duì)員”）：“小朋友們，今天我們的教室像個(gè)彩虹城堡，因?yàn)橛泻枚嘈屡笥岩尤胛覀兊纳傧汝?duì)大家庭啦！看，紅領(lǐng)巾在盒子里眨眼睛，隊(duì)旗上的星星在對(duì)我們笑，它們說：‘歡迎你們，可愛的小隊(duì)員！’”設(shè)計(jì)意圖：通過具象化意象（隊(duì)旗、紅領(lǐng)巾、科技產(chǎn)品）、情感共鳴點(diǎn)（誓言、好奇心、歸屬感），快速將隊(duì)員帶入活動(dòng)情境，讓開場(chǎng)不生硬、有溫度。3.主題揭示語（點(diǎn)題，引發(fā)思考）例1（建隊(duì)日）：“隊(duì)員們，1949年10月13日，中國(guó)少年先鋒隊(duì)成立了！從那天起，一代又一代少先隊(duì)員在隊(duì)旗指引下，成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁。今天，是我們的第74個(gè)建隊(duì)日，讓我們一起回答：‘作為新時(shí)代的少先隊(duì)員，我們?cè)撊绾巫岅?duì)旗更鮮艷？’”例2（勞動(dòng)主題）：“媽媽說，會(huì)自己疊被子的孩子是小能手；爸爸說，會(huì)幫爺爺澆花的孩子是小幫手；老師說，會(huì)整理教室的孩子是小主人。今天，我們的‘勞動(dòng)小達(dá)人’主題隊(duì)會(huì)，就要看看誰是最棒的‘小能手’‘小幫手’‘小主人’！”設(shè)計(jì)意圖：用問題引導(dǎo)或生活場(chǎng)景點(diǎn)出主題，讓隊(duì)員明確活動(dòng)目標(biāo)，激發(fā)參與興趣。（二）儀式流程銜接：流暢過渡，強(qiáng)化邏輯少先隊(duì)活動(dòng)通常包含“出隊(duì)旗、唱隊(duì)歌、主題環(huán)節(jié)、呼號(hào)、退隊(duì)旗”等固定流程，主持用語需簡(jiǎn)潔明了，避免打斷儀式的連貫性。1.出隊(duì)旗主持人：“全體立正！出隊(duì)旗！奏隊(duì)歌！”（聲音堅(jiān)定，待旗手入場(chǎng)后，示意隊(duì)員敬隊(duì)禮）提示：隊(duì)歌演奏時(shí)，主持人需站在隊(duì)前，與隊(duì)員一起唱隊(duì)歌，保持儀式的統(tǒng)一性。2.主題環(huán)節(jié)過渡例1（從故事到討論）：“剛才，我們聽了王爺爺講的‘小蘿卜頭’的故事，他那么小，卻那么勇敢。隊(duì)員們，如果你是‘小蘿卜頭’，你會(huì)怎么做？下面，我們分成小組，一起討論一下吧！”例2（從表演到分享）：“看了三小隊(duì)的情景劇《紅領(lǐng)巾的故事》，我想起了自己第一次戴紅領(lǐng)巾的樣子，心跳得好快，手心都出汗了。隊(duì)員們，你們第一次戴紅領(lǐng)巾的時(shí)候，有什么難忘的事情嗎？誰愿意和大家分享一下？”設(shè)計(jì)意圖：用關(guān)聯(lián)句（“剛才”“看了”）承接上一環(huán)節(jié)，用提問（“如果你是”“你有什么難忘的事情”）引導(dǎo)隊(duì)員參與，讓流程過渡自然，不顯得生硬。3.呼號(hào)主持人：“全體立正！請(qǐng)輔導(dǎo)員老師帶領(lǐng)我們呼號(hào)！”（轉(zhuǎn)向輔導(dǎo)員，敬隊(duì)禮）輔導(dǎo)員：“準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”隊(duì)員：“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”（聲音洪亮，右手握拳，舉至太陽穴旁）提示：呼號(hào)是少先隊(duì)儀式的核心環(huán)節(jié)，主持人需提醒隊(duì)員保持嚴(yán)肅，聲音整齊，體現(xiàn)對(duì)組織的忠誠(chéng)。（三）互動(dòng)與情感共鳴：讓隊(duì)員成為主角少先隊(duì)活動(dòng)的主角是隊(duì)員，主持用語需貼近隊(duì)員生活，用孩子的語言引發(fā)共鳴，避免“說教式”表達(dá)。1.引導(dǎo)分享例1（低年級(jí)）：“小朋友們，昨天老師讓大家?guī)Я俗约鹤钕矚g的玩具，誰愿意舉起來給大家看看？告訴我們，你的玩具叫什么名字，它陪你做了什么好玩的事情？”（語氣親切，用“舉起來”“告訴我們”等動(dòng)作指令，降低隊(duì)員的緊張感）例2（高年級(jí)）：“同學(xué)們，上周我們開展了‘家務(wù)小能手’活動(dòng)，有的同學(xué)學(xué)會(huì)了洗碗，有的同學(xué)學(xué)會(huì)了疊衣服，還有的同學(xué)幫爸爸媽媽做了飯。誰愿意站上來，和大家說說你做了什么，心里覺得怎么樣？”（用“有的同學(xué)”舉例，讓隊(duì)員覺得“我也能做到”，增強(qiáng)參與信心）2.激發(fā)思考例1（愛國(guó)主題）：“隊(duì)員們，我們每天早上背著書包上學(xué)，坐在明亮的教室里上課，吃著媽媽做的好吃的，這些幸福的生活是誰給我們的呀？對(duì)，是革命先輩用生命換回來的。那我們應(yīng)該怎么珍惜這份幸福呢？”（用“每天早上”“媽媽做的好吃的”等生活場(chǎng)景，讓隊(duì)員聯(lián)想到自己的生活，再引導(dǎo)思考“怎么珍惜”，符合隊(duì)員的認(rèn)知水平）例2（環(huán)保主題）：“昨天，我看到校門口的垃圾桶里有好多沒吃完的早餐，有包子、牛奶、面包，多浪費(fèi)呀！隊(duì)員們，你們有沒有看到過這樣的事情？如果是你，你會(huì)怎么做？”（用“我看到”“你們有沒有看到過”拉近距離，用“如果是你”引導(dǎo)隊(duì)員換位思考）3.鼓勵(lì)表揚(yáng)例1（低年級(jí)）：“哇，小明的玩具是一只小熊，它陪小明睡覺、講故事，真可愛！小明說得真好，聲音大大的，眼睛亮晶晶的，給你點(diǎn)個(gè)贊！”（用“哇”“真可愛”等感嘆詞，用“聲音大大的”“眼睛亮晶晶的”具體表揚(yáng)，讓隊(duì)員感受到被認(rèn)可）例2（高年級(jí)）：“剛才，五小隊(duì)的同學(xué)做了一個(gè)‘變廢為寶’的實(shí)驗(yàn)，用礦泉水瓶做了一個(gè)小花盆，既好看又實(shí)用。他們的想法真有創(chuàng)意，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，我們給他們鼓鼓掌吧！”（用“既好看又實(shí)用”“想法真有創(chuàng)意”等具體評(píng)價(jià)，讓隊(duì)員知道自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里，增強(qiáng)自信心）（四）總結(jié)與升華：強(qiáng)化主題，留下深刻印象活動(dòng)的總結(jié)環(huán)節(jié)是主題的升華，主持用語需緊扣主題，用激勵(lì)性語言讓隊(duì)員記住活動(dòng)的核心意義，避免“走過場(chǎng)”。1.總結(jié)主題例1（紅色主題）：“隊(duì)員們，今天我們聽了老黨員的故事，看了紅色情景劇，還唱了革命歌曲。這些故事里的英雄，有的和我們一樣大，有的比我們大一點(diǎn)，但他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——愛祖國(guó)、愛人民。作為新時(shí)代的少先隊(duì)員，我們要向他們學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，鍛煉身體，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人！”（用“共同的特點(diǎn)”概括英雄的品質(zhì)，用“努力學(xué)習(xí)，鍛煉身體”給出具體的行動(dòng)方向，讓隊(duì)員知道“該怎么做”）例2（科技主題）：“今天，我們看到了好多厲害的科技作品，有機(jī)器人、有太陽能小車，還有3D打印的模型。這些作品都是大哥哥大姐姐用自己的聰明才智做出來的。隊(duì)員們，你們想不想成為像他們一樣的科技小達(dá)人？那就從現(xiàn)在開始，多觀察、多思考、多動(dòng)手，說不定下次的科技展上，就有你們的作品啦！”（用“大哥哥大姐姐”的例子激勵(lì)隊(duì)員，用“多觀察、多思考、多動(dòng)手”給出具體的方法，讓隊(duì)員有“可操作”的目標(biāo)）2.呼應(yīng)開場(chǎng)例1（建隊(duì)日）：“隊(duì)員們，今天是我們的建隊(duì)日，我們?cè)陉?duì)旗下重溫了入隊(duì)誓詞，唱了隊(duì)歌，還聽了輔導(dǎo)員老師的講話。還記得我們第一次戴紅領(lǐng)巾的時(shí)候嗎？那一刻，我們?cè)S下了‘時(shí)刻準(zhǔn)備著’的諾言。今天，我們要把這個(gè)諾言記在心里，讓紅領(lǐng)巾永遠(yuǎn)鮮艷，讓隊(duì)旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)！”（用“第一次戴紅領(lǐng)巾”呼應(yīng)開場(chǎng)的“建隊(duì)日”，用“記在心里”“永遠(yuǎn)鮮艷”強(qiáng)化情感共鳴）例2（勞動(dòng)主題）：“剛才，我們一起整理了教室，打掃了衛(wèi)生，還做了手工?？粗蓛舻慕淌?，看著自己做的手工，你們是不是覺得很開心？勞動(dòng)讓我們的教室更漂亮，讓我們的雙手更靈巧，讓我們的心里更充實(shí)。以后，我們要多參加勞動(dòng)，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好隊(duì)員！”（用“看著干凈的教室”“看著自己做的手工”呼應(yīng)活動(dòng)中的勞動(dòng)環(huán)節(jié)，用“更漂亮”“更靈巧”“更充實(shí)”概括勞動(dòng)的意義，讓隊(duì)員感受到勞動(dòng)的快樂）3.發(fā)出號(hào)召例1（“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”主題）：“隊(duì)員們，‘請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我’不是一句口號(hào)，而是我們的行動(dòng)。從今天開始，我們要做到：上課認(rèn)真聽，作業(yè)按時(shí)做，幫助同學(xué)，尊敬老師，還要多讀書、多鍛煉。讓我們一起，用自己的實(shí)際行動(dòng)，踐行我們的誓言！”（用“不是一句口號(hào)，而是我們的行動(dòng)”強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的重要性，用“上課認(rèn)真聽，作業(yè)按時(shí)做”給出具體的行動(dòng)要求，讓隊(duì)員知道“該怎么做”）例2（環(huán)保主題）：“隊(duì)員們，今天我們學(xué)習(xí)了環(huán)保知識(shí)，還做了‘環(huán)保小衛(wèi)士’的承諾。以后，我們要做到：不亂扔垃圾，不浪費(fèi)水電，多植樹，多養(yǎng)花。讓我們一起，把我們的校園、我們的家鄉(xiāng)，變得更美麗！”（用“不亂扔垃圾，不浪費(fèi)水電”等具體的行動(dòng)要求，讓隊(duì)員知道“環(huán)保就在身邊”）（五）特殊場(chǎng)景適配：貼合氛圍的個(gè)性化表達(dá)1.入隊(duì)儀式（溫馨、期待）主持人：“今天，是我們一生中最難忘的日子，因?yàn)槲覀兙鸵尤胫袊?guó)少年先鋒隊(duì)了！看，鮮艷的紅領(lǐng)巾正掛在隊(duì)旗上，等著我們?nèi)ゴ?；星星火炬正閃著光，等著我們?nèi)プ冯S。下面，有請(qǐng)老隊(duì)員為新隊(duì)員佩戴紅領(lǐng)巾！”（語氣柔和，用“最難忘的日子”“等著我們?nèi)ゴ鳌薄暗戎覀內(nèi)プ冯S”表達(dá)對(duì)新隊(duì)員的期待，讓新隊(duì)員感受到加入組織的榮耀）提示：入隊(duì)儀式是新隊(duì)員的“成長(zhǎng)禮”，主持用語需充滿溫暖，避免過于嚴(yán)肅，讓新隊(duì)員感受到組織的關(guān)懷。2.主題隊(duì)日（深刻、有內(nèi)涵）主持人：“同學(xué)們，今天是‘五四’青年節(jié)，我們站在隊(duì)旗下，回望百年前的青年，他們用熱血點(diǎn)燃了民族的希望；看看今天的我們，坐在明亮的教室里，享受著先輩們用生命換來的幸福生活。作為新時(shí)代的少先隊(duì)員，我們要繼承‘五四’精神，樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量！”（用“回望百年前的青年”“看看今天的我們”對(duì)比，用“繼承‘五四’精神”“樹立遠(yuǎn)大理想”給出行動(dòng)方向，讓隊(duì)員感受到自己的責(zé)任）3.中隊(duì)會(huì)（活潑、互動(dòng)）主持人：“隊(duì)員們，今天我們的中隊(duì)會(huì)主題是‘我的中國(guó)夢(mèng)’。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，有的想當(dāng)醫(yī)生，有的想當(dāng)老師，有的想當(dāng)宇航員。下面，我們來玩一個(gè)‘夢(mèng)想接龍’的游戲，從第一排開始，每個(gè)人說一句‘我的夢(mèng)想是______，因?yàn)開_____’，好不好？”（用“夢(mèng)想接龍”的游戲形式，讓隊(duì)員積極參與，用“有的想當(dāng)醫(yī)生，有的想當(dāng)老師”舉例，讓隊(duì)員有“參考”，避免緊張）三、使用提示：讓用語更“有溫度”1.規(guī)范是基礎(chǔ)：嚴(yán)格遵循《中國(guó)少年先鋒隊(duì)章程》的要求，如報(bào)告人數(shù)、出隊(duì)旗、呼號(hào)等環(huán)節(jié)的用語，必須準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，不能隨意更改。2.年齡是關(guān)鍵：低年級(jí)隊(duì)員的用語要簡(jiǎn)單、生動(dòng)，多用兒歌、故事、游戲等形式；高年級(jí)隊(duì)員的用語可以深刻、有內(nèi)涵，引導(dǎo)思考，激發(fā)責(zé)任感。3.互動(dòng)是核心：避免“主持人講，隊(duì)員聽”的模式，多用提問、引導(dǎo)分享、游戲等方式，讓隊(duì)員成為活動(dòng)的主角，增強(qiáng)參與感。4.情感是靈魂：用孩子的語言（如“心跳得好快”“手心都出汗了”）、生活中的場(chǎng)景（如“媽媽做的好吃的”“自己的玩具”）引發(fā)共鳴，讓隊(duì)員感受到活動(dòng)的意義，而不是“完成任務(wù)”。四、結(jié)語少先隊(duì)活動(dòng)的主持用語，是連接隊(duì)員與組織、隊(duì)員與主