2021最新教科版（2017）科學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃及教學(xué)進度表一、學(xué)情分析通過四年科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，在進行觀察、記錄、實驗、交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡的限制，學(xué)生的思維依舊處于形象思維階段，抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語言表達的范例。學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。另外，他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗進展，用學(xué)生喜歡的形式來促進學(xué)生更好地開展觀察、體驗等活動。二、教材分析1．整體情況五年級上冊教科書由“光”“地球表面的變化”“計量時間”“健康生活”四個單元組成?！肮狻眴卧匝芯抗獾膫鞑ヌ攸c為主要線索，認識光這種能量表現(xiàn)形式。本單元沿著認識光源，研究光在空氣中沿直線傳播的現(xiàn)象，研究光在行進過程中遇到其他透明、半透明和不透明物體時光的傳播路線所發(fā)生的變化，引導(dǎo)學(xué)生探索光的傳播規(guī)律，構(gòu)建光沿直線傳播、光的折射及光的反射現(xiàn)象的認識，建立光與自然現(xiàn)象及人類生產(chǎn)生活之間的聯(lián)系?！暗厍虮砻娴淖兓眴卧匝芯康厍虮砻嫘螒B(tài)一一地形地貌的變化為主要內(nèi)容。影響地表形態(tài)變化的因素有很多，按照其能量的來源可歸納為內(nèi)力作用和外力作用兩個原因。內(nèi)力作用的能量來源于地球本身，表現(xiàn)為地殼運動、巖漿活動及變質(zhì)作用。外力作用的能量來源于地球外部，主要是太陽輻射能和重力勢能，其主要表現(xiàn)形式為風(fēng)化，風(fēng)力、流水等的侵蝕，搬運和沉積作用等。本單元從內(nèi)因到外因，通過指導(dǎo)學(xué)生親歷觀察、假設(shè)、模擬實驗、形成解釋等一系列科學(xué)實踐活動，幫助學(xué)生了解地球的結(jié)構(gòu)及其變化，構(gòu)建地形地貌是經(jīng)過地球內(nèi)、外因的共同作用而形成的認知。“計量時間”單元，研究的主題是與我們?nèi)祟惿a(chǎn)生活息息相關(guān)的計時問題。本單元按照從古至今人類計時方法的發(fā)展脈絡(luò)組織課程內(nèi)容，通過查閱資料、觀察實驗、設(shè)計制作等一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生研究太陽、水流、擺等的運動規(guī)律;經(jīng)歷古人運用事物變化的規(guī)律探索計時方法、制作計時工具的過程;發(fā)展工程思維;體會科學(xué)技術(shù)對個人生活和社會發(fā)展的影響?！敖】瞪睢眴卧诂F(xiàn)代健康新理念，立足于保護學(xué)生的身心健康，在四年級人體呼吸與消化系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認識運動、血液循環(huán)及神經(jīng)系統(tǒng)。通過觀察、體驗、調(diào)查、建模等活動了解相關(guān)器官的結(jié)構(gòu)功能，理解各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同維持人的正常生命活動以及保護身體健康的意義，并由身體健康延伸到心理健康。單元內(nèi)容始于對自己身體狀況的檢測與評估，終于給自己制訂健康生活計劃。整個單元的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生不斷建構(gòu)的過程，其目的是讓學(xué)生建立科學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系，牢固樹立保護自己身心健康的意識，使其養(yǎng)成有利于身心健康的良好生活習(xí)慣，本冊內(nèi)容覆蓋物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)及技術(shù)與工程四個領(lǐng)域，均指向聯(lián)系與變化。為了強化科學(xué)與生活的聯(lián)系，四個單元均是從生活中的問題或自然現(xiàn)象開展研究，最終解決或解釋生活中的問題及現(xiàn)象，呈現(xiàn)事物結(jié)構(gòu)與功能、內(nèi)部與外部、局部與整體之間的相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)統(tǒng)一。揭示事物是不斷變化的，事物的變化都是有規(guī)律的科學(xué)觀念。2．單元概述第一單元“光”：從教師的角度而言，本單元首先要弄清楚的問題應(yīng)該是“光是什么”。歷史上，對光的研究曾經(jīng)推動了科學(xué)和技術(shù)的長足發(fā)展，改變了人們對物質(zhì)世界的認識，打通了宏觀世界和微觀世界的通道。今天我們對“光”的認識，看似是對知識本體的認知，實則是對光，抑或是對科學(xué)本質(zhì)的理解。光是一種電磁波,按照波長可以將光分為無線電波、微波、紅外線、可見光、紫外線、X射線、)射線等幾個波譜區(qū)。其中，可見光區(qū)又可細分為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光。光具有波動和粒子的雙重性質(zhì)，凡是與光的干涉、衍射和偏振等現(xiàn)象有關(guān)的均是波動性的表現(xiàn)，凡是與光的碰撞、散射、疊加等有關(guān)的都是粒子性的表現(xiàn)。波粒二象性可以用愛因斯坦公式得到解釋:E~hv，p=h/2。這里能量E和動量p都是表征光的粒子性的量，而頻率v和波長人都是表征光的波動性的量，波動性和粒子性通過普朗克常數(shù)h聯(lián)系起來了，這也可以解釋“光是能量的表現(xiàn)形式”這一概念的出處。如此，我們對光的本質(zhì)的認識可以幫助教師準確把握“光”單元教學(xué)的概念發(fā)展。對于五年級的學(xué)生而言，教師沒有必要指導(dǎo)學(xué)生從光的本質(zhì)去認識光。教學(xué)中應(yīng)該遵循課程標準的相關(guān)要求，完成關(guān)于光的課程內(nèi)容。本單元的學(xué)習(xí)目標來自課程標準中5~6年級的下列相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。6.2.1.1識別來自光源的光，如太陽光、燈光;識別來自物體反射的光，如月光。6.2.1.2知道來自光源的光或來自物體的反射光進入眼睛，都能使我們看到光源或該物體。6.2.2.1知道光在空氣中沿直線傳播。6.2.2.2知道行進中的光遇到物體時，會發(fā)生反射現(xiàn)象，光的傳播方向會發(fā)生變化。6.2.3描述太陽光穿過三棱鏡后形成的彩色光帶，知道太陽光中包含有不同顏色的光。18.2.2將自己簡單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為模型或?qū)嵨?。在課程標準中，這三方面的課程內(nèi)容要求，都是光在傳播過程中發(fā)生的現(xiàn)象和對這些現(xiàn)象的解釋，由此形成對光的一些基本認知。本單元希望幫助學(xué)生形成以下認知。1.光在受到一個物體或物質(zhì)的影響前能一直保持原方向傳播。2.光能夠被吸收;能被改變傳播方向，產(chǎn)生反射或折射現(xiàn)象。3.盡管太陽光用肉眼看上去幾乎是白色的，但它是由不同顏色的光組成的。其他物體發(fā)出的光或反射的光也是由不同顏色的光混合而成的。4.有些物體折射或反射出的光波進人人的眼睛后，可以被“看到”，就如同某些聲波進入人的耳朵后可以被“聽到”一樣。沿著上述概念發(fā)展線索，教科書對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容做了如下安排。第1課“有關(guān)光的思考”，主要了解學(xué)生有關(guān)光的前概念。通過思考和解釋“在黑暗中你能否看到紅蘋果”的問題，了解學(xué)生對于光有哪些認識，以及能做出哪些推測和解釋。第2課“光是怎樣傳播的"，主要研究光在空氣中是如何沿直線傳播的。光穿過小孔的實驗可以幫助學(xué)生觀察到光的行進路線，初步理解并建立光沿直線傳播的概念。第3課“光的傳播會遇到阻礙嗎”，是對光沿直線傳播的進一步深人研究。當(dāng)光遇到遮擋物時，會因遮擋物的不同，出現(xiàn)通過、部分通過、不能通過三種情況。對本課所有實驗現(xiàn)象的解釋，最終都將成為“光沿直線傳播”的證據(jù)。第4課“光的傳播方向會發(fā)生改變嗎”，主要探討當(dāng)光從空氣進人水中時，傳播路徑發(fā)生了怎樣的改變。對于光而言，空氣和水是不同的傳播介質(zhì)，因此光的傳播方向(傳播路徑)也會隨之發(fā)生改變，其結(jié)果是產(chǎn)生了折射現(xiàn)象。第5課“認識棱鏡”，主要建立光與顏色的關(guān)系。我們看到的“白光”通過三棱鏡后，會發(fā)生折射，出現(xiàn)紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等各種顏色的光。棱鏡實驗可幫助學(xué)生觀察到因光的折射而產(chǎn)生的彩虹顏色，初步將光和顏色建立聯(lián)系。第6課“光的反射現(xiàn)象”，主要探討光的反射現(xiàn)象。通過觀察光的鏡面反射現(xiàn)象，了解什么是光的反射;通過光的反射實驗，對反射光的路徑做出預(yù)設(shè)，初步建立人射光與反射光的關(guān)系;對光的傳播特點做進一步探討，即光遇到物體會發(fā)生反射，反射光也是沿直線傳播的。第7課“制作一個潛望鏡”，主要利用光的反射特點，制作一個簡易潛望鏡。潛望鏡的制作，需要綜合運用和理解本單元的核心概念，并與工程技術(shù)相結(jié)合。首先需要觀察、了解潛望鏡的結(jié)構(gòu)以及工作過程和原理，其次需要設(shè)計、制作簡易的潛望鏡，最后通過展示、實踐、評價、交流來進一步理解本單元的知識和技能。第二單元“地球表面的變化”：本單元中的“地球表面”主要指地球表面的形態(tài)，簡稱地形，又稱為地貌。地球表面的地形復(fù)雜多樣、不斷變化。本單元學(xué)習(xí)的重點指向“變化”一詞，即地形地貌的變化。是什么原因引起地球表面形態(tài)的變化呢?教科書通過指導(dǎo)學(xué)生親歷觀察、假設(shè)、模擬實驗、形成解釋等一系列的科學(xué)實踐活動，幫助學(xué)生逐步建構(gòu)起“地球現(xiàn)今的面貌不是本來就有的，而是經(jīng)過地球內(nèi)因和外因的共同作用而形成的”這一基本認知。本單元的學(xué)習(xí)目標來自課程標準中5-6年級的下列相關(guān)課程內(nèi)容。14.2.1描述地球上的水在陸地、海洋及大氣之間處于不間斷的循環(huán)之中。14.2.3舉例說明水在地表流動的過程中，塑造著地表形態(tài)。14.5.1描述地球內(nèi)部有地殼、地慢和地核三個圈層，14.5.2知道地殼運動是地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象形成的原因。14.5.3說出地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類巖石構(gòu)成。15.3.1了解地震、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害對人類的影響，知道抗震防災(zāi)的基本常識。15.3.2說出人類不合理活動對自然環(huán)境的影響，樹立保護環(huán)境的意識。15.3.3舉例說出人類保護環(huán)境的舉措，能夠針對現(xiàn)實環(huán)境問題提出適當(dāng)建議。為幫助學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念，本單元在設(shè)計上順應(yīng)學(xué)生的認知與心理特點，采用了總一分一總的模式。在單元的起始課，引導(dǎo)學(xué)生對主要地形的成因進行假設(shè)，埋下探索的伏筆，引發(fā)探究的興趣在后續(xù)各課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生親歷相應(yīng)的一系列科學(xué)實踐活動，完善或修正已有認知，逐步形成對地形變化成因的科學(xué)解釋，在單元最后一課，帶領(lǐng)學(xué)生回顧、反思學(xué)習(xí)過程，建構(gòu)起關(guān)于地球表面變化原因的新認知。本單元共安排了7節(jié)課,第1課“地球的表面”，作為單元起始課，除擔(dān)負明確學(xué)習(xí)主題的任務(wù)外，主要是為學(xué)生提供一個亮明“影響地形變化因素”這一觀點的機會，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)提供反思、建構(gòu)相關(guān)科學(xué)概念的基礎(chǔ)。本課的設(shè)計線索:對地球全貌的觀察一陸地內(nèi)部主要地形的觀察每一個典型地形地貌的觀察。初步讓學(xué)生建立一個地球尺度的概念知道我們所看到的平原、高原、山地、丘陵和盆地這些地形只是地球整體面貌的冰山一角，是地形變遷到現(xiàn)今的具體呈現(xiàn)。對地球全貌的觀察，能夠使學(xué)生在建立與以往學(xué)習(xí)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的同時，為今后更深人學(xué)習(xí)相關(guān)知識埋下一顆探索的種子。第2課“地球的結(jié)構(gòu)”，在前后課之間起著橋梁與紐帶的作用。本課主要承載兩個任務(wù):一是第1課學(xué)習(xí)內(nèi)容的延續(xù)，由地球外部形態(tài)的認識延伸到對地球的內(nèi)部構(gòu)造的學(xué)習(xí)，包括地球的結(jié)構(gòu)，地殼的組成、地殼的運動等，豐富和完善對地球的整體認知;二是為第3、第4課學(xué)習(xí)地震..永山噴發(fā)形成原因奠定知識基礎(chǔ)，知道地球內(nèi)部是不斷運動的。本課最后安排一個制作地球模型的活動，旨在增強學(xué)生對地球結(jié)構(gòu)的感知，進一步激發(fā)興趣與培養(yǎng)實踐能力。第3課“地震的成因及作用”和第4課“大山噴發(fā)的成因及作用”，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道地震和大山噴發(fā)是引發(fā)地表變化的內(nèi)在因素，相對于風(fēng)、水等很緩慢的外力作用，是一種剛烈變化。兩課在整體安排上較為相似，均通過模擬實驗讓學(xué)生親自觀察，感受地震和大山噴發(fā)時的現(xiàn)象，了解其形成原因。教科書中分別提供了地震和火山噴發(fā)的資料，通過閱讀與研討，讓學(xué)生了解地震和大山噴發(fā)時的真實情景以及給地表帶來的改變。兩課的學(xué)習(xí)是針對第1課呈現(xiàn)的彎曲巖層和長白山天池兩幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生探索其形成的原因，形成科學(xué)解釋。第5課“風(fēng)的作用”和第6課“水的作用”，主要研究的是引發(fā)地表變化的外在因素，第5課，研究風(fēng)的作用對地表的影響。本課主要通過風(fēng)卷起沙子利蹭巖石的模擬實驗以及對沙漠、戈壁、蘼菇巖和雅丹地貌等的觀察活動，引導(dǎo)學(xué)生認識到風(fēng)的作用是可以使地球表面的地形、地貌發(fā)生改變的。通過與地震和火山噴發(fā)對地表影響力的比較，知道風(fēng)對地形地貌的改變是極為緩慢的過程。本課學(xué)習(xí)是對第1課呈現(xiàn)的教煌雅丹地糧形成原因猜測的回應(yīng)，學(xué)生由此認識到風(fēng)的作用是巨大的。第6課，帶領(lǐng)學(xué)生認識水對地表改變所起的作用。本課關(guān)于水的作用主要指地表流水對地球表面形態(tài)的影響，主要涉及兩個方面:一是降雨，二是河流。降雨對地表的侵蝕現(xiàn)象是通過模擬實驗讓學(xué)生感知的，而河流對地表的影響與重塑作用是通過觀察圖片和閱讀資料使學(xué)生了解的。本課學(xué)習(xí)是對第1課中黃土高原上的溝壑和黃河人?？诘纳持扌纬稍虿聹y的回應(yīng)，學(xué)生通過模擬實驗和閱讀資料等學(xué)習(xí)方式，最終形成對兩種典型地形地貌形成原因的科學(xué)解釋。第7課“總結(jié)我們的認識”，是作為本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和學(xué)生認識的提升來設(shè)計的。主要安排兩個內(nèi)容:一是回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，針財?shù)?課填寫的班級記錄表中的“情測主要形成原因”進行反思，比較學(xué)習(xí)前后認識的不同，感受自己在“地球表面的變化”單元的學(xué)習(xí)中獲得的成長;二是探索植物對侵蝕的影響。作為大自然的主要成員，人類的活動也影響著地表的變化。本課通過模擬實驗引導(dǎo)學(xué)生認識到植被覆蓋可以減少外力對土地的侵蝕，由此可以增強學(xué)生愛護樹木、保護土地的意識，提高他們的自覺性。第三單元“計量時間”：自具有“時間”概念比來，人們便不斷地尋求著準確計量時間的方法。古人經(jīng)過長時間的觀測和日常生活經(jīng)驗的積累，發(fā)現(xiàn)太陽等天體在天空有規(guī)律地改變著位置，并且星現(xiàn)出周期性的運動。根據(jù)太陽東升西落固有的周期性，人們制定了歷法并用此描述時間，這是我們能夠追溯到的較早的劃分時間的方法。“天”成了最早的時間單位。那么，一天內(nèi)的時間進程又如何把握呢?古人發(fā)明了日晷，還研究制作出了沙漏，水鐘等計量時間的裝置。隨著社會的發(fā)展，人們逐漸意識到精確計量時間的必要性和重要性。17世紀以后，鐘表工藝迅猛發(fā)展，在時間計量史上具有劃時代的意義。根據(jù)伽利略發(fā)現(xiàn)的單擺的等時性，惠更斯制造了歷史上第一個擺鐘，使時鐘的誤差從每天15分鐘減少到5分鐘。后來惠更斯又首次造出了第一個依靠發(fā)條驅(qū)動的機械表，并由此推動了18世紀高精度航海鐘的發(fā)明，從而解決了困擾人類近兩個世紀的經(jīng)度測定問題，大大推動了航海事業(yè)的發(fā)展。不僅如此，機械鐘的出現(xiàn)還促進了當(dāng)時整個機械工業(yè)的發(fā)展，使以鐘表、羅盤、檢炮、印刷術(shù)等為代表的技術(shù)革命成為近代科學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的動力之一?；仡櫿麄€科學(xué)發(fā)展史，我們可以清楚地看到，計時工具的發(fā)展史是與整個人類文明發(fā)展史同步的，學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中，要大致了解人類計時工具發(fā)展的幾個比較典型的階段:燃香鐘-水鐘一擺鐘。學(xué)生要學(xué)會觀察、研究這些不同計時工具的差異性，以及保障計時準確的科學(xué)原理。在此基礎(chǔ)上模擬設(shè)計和制作水鐘、鐘擺等計時工具。如同古人一樣，學(xué)生通過親歷科學(xué)實踐活動會發(fā)現(xiàn)一些計時方法的局限和不足，于是便會產(chǎn)生改進計時工具的內(nèi)在需求。由于燃香鐘受外界因素影響較大，因此，計時方法直接進階到水鐘。水鐘可以說是時鐘發(fā)展史上比較典型的機械計時工具了，但是其準確性和方便性都有待提高，于是又進階到擺鐘。另外，在研究同一種計時工具時，學(xué)生的認知和思維也是在不斷向前推進的，例如研究水鐘，一開始發(fā)現(xiàn)初始水位高度和孔徑不變，流出相同多的水，時間是相等的;繼而又發(fā)現(xiàn)當(dāng)水位變化后，水流速度并不是相等的，最后認識到只有保持水位不變時，水流速度才是相等的。再比如，對于單擺的研究，學(xué)生一開始會發(fā)現(xiàn)同一個單擺在擺動起來的時候具有等時性(相同時間內(nèi)擺動次數(shù)相同)，但是不同單擺的擺動速度卻不同。進一步研究發(fā)現(xiàn)，擺繩長度會影響單擺在統(tǒng)計各組自制擺的擺動次數(shù)時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不同擺的擺動建度不同，由此引發(fā)出新的問題，擺的速度受什么因素影響?第5課“擺的快慢"，承接上一課，學(xué)生討論并預(yù)測哪些因素影響擺的擺動速度，并通過兩組對比實驗分別研究擺錘質(zhì)量、擺繩長度與擺動速度的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生認識到，擺速快慢與擺錘質(zhì)量無關(guān)，與擺繩長度有關(guān)，擺繩越短，擺速越快，反之，擺速越慢。第6課“制作鐘模"。在前兩課的研究基礎(chǔ)上，學(xué)生將設(shè)計制作一個1分鐘擺60次的單擺。這是一項需不斷調(diào)試，改進以達成預(yù)期目標的簡易工程。同樣，需要經(jīng)過設(shè)計(尤其是制訂如何根據(jù)試驗結(jié)果更有效、更快捷地改進設(shè)計方案的策略)、制作、測試，研討等環(huán)節(jié)。學(xué)生將簡單評估完成這個產(chǎn)品的可行性，預(yù)測使用效果，并將自己簡單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實物。在此基礎(chǔ)上，也可以讓學(xué)生在課后繼續(xù)研究，設(shè)計一個1分鐘擺動30次或120次的擺，讓學(xué)生簡單體會擺的次數(shù)跟擺繩長度之間的比例關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過自己動手換索出規(guī)律，為了讓擺的次數(shù)變?yōu)樵瓉淼?倍(或1/2)，繩子的長度需要增長到約4倍(或縮短到約1/4)。這有利于啟迪學(xué)生的抽象思維、邏輯思誰，以及利用數(shù)學(xué)理解物理現(xiàn)象的意識第7課“計量時間和我們的生活”，學(xué)生將回顧本單元探究過的幾種計時工具，調(diào)查比較人類計時工具的演變，歸銷并初步發(fā)現(xiàn)自然界一些周期性運動的事物可用于計時。本課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注計時和我們生活的關(guān)系，舉例說明情確計時對我們生活的重要性，以及計時不情確可能導(dǎo)致的嚴重后果。最后，期望學(xué)生將所學(xué)用于現(xiàn)實，在實際生活中關(guān)往計時，珍惜時間，準確用時。第四單元“健康生活”：健康是人生存之本，是指一個人在身體、心理和社會適應(yīng)等方面都處于良好的狀態(tài)。身體的健康包含兩層含義:一是指身體主要器官無疾病，各系統(tǒng)、器官、組織、細胞具有良好的生理功他，協(xié)調(diào)作用完善;二是對疾病的抵抗能力較強，能夠適應(yīng)環(huán)境變化、各種生理刺激以及致病因素對身體的影響。上面所說的身體健康指向我們常說的生理健康。心理健康指心理的各個方面及活動過程處于一種良好或正常的狀態(tài)，也就是我們常說的好的心態(tài)。心理健康的理想狀態(tài)是保持性格完美、智力正常、認知正確、情感適當(dāng)、意志合理、態(tài)度積極、行為恰當(dāng)?shù)?。社會適應(yīng)指人與社會的關(guān)系它包括人與人之間的溝通、人對社會的適應(yīng)等多方面的內(nèi)容。傳統(tǒng)健康理念只關(guān)注身體(機體)是否有疾病，現(xiàn)代健康理念對于健康的關(guān)注是多元的、廣泛的，包括身體、心理和社會適應(yīng)各方面。其中社會適應(yīng)取決于身體和心理的素質(zhì)狀況，心理健康是身體健康的精神支柱，身體健康又是心理健康的物質(zhì)基礎(chǔ)。良好的情緒狀態(tài)可以使生理功能處于最佳狀態(tài)，反之則會降低或破壞某種功能而引起疾病。生理和心理是緊密依存的兩個方面，生理狀況的改變可能帶來相應(yīng)的心理問題，生理上的缺陷、疾病，特別是痼疾，往往會使人產(chǎn)生煩惱、焦躁、憂慮、抑郁等不良情緒，導(dǎo)致各種不正常的心理狀態(tài)。本單元基于現(xiàn)代健康新理念，立足于提升學(xué)生身體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好狀態(tài)的意識，在四年級學(xué)習(xí)人體的呼吸與消化相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，組織了人體運動系統(tǒng)，血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此為依托，進一步幫助學(xué)生建構(gòu)“人體由多個系統(tǒng)組成，各系統(tǒng)分工配合，共同維持生命活動”的認知，學(xué)習(xí)維護身體健康、心理健康的相關(guān)知識。本單元的學(xué)習(xí)目標來自課程標準5-6年級的下列相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。10.1.1舉例說出人體對某些環(huán)境刺激的反應(yīng)方式和作用。10.1.2列舉保護這些器官的方法。10.3簡要描述腦是認知;情感，意志和行助的生物基礎(chǔ)。10.4舉例說出為保護腦的健康需要來取的主要措施。比如，人需要克足的睡眠，需要避免長期的精神壓力，防止外界的激烈沖撞，保持愉快，積極的情緒等。10.5.1列舉睡眠、飲食，運動等影響健康的因素，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。10.5.2列舉噪聲、露在、污水等時人體健康的影響，養(yǎng)成環(huán)保意識。本單元共7課，以身體健康為線索，始于對自己身體素質(zhì)狀況的檢測與評估，終于制訂健康生活計劃。中間5課，其中第2課至第5課側(cè)重對人體運動系統(tǒng)，血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)生理結(jié)構(gòu)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，指向認識身體各系統(tǒng)器官及其功能、保護身體各系統(tǒng)器官的健康，即身體健康;第6課通過“管理和控制自己”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，指向引導(dǎo)學(xué)生提升心理健康和社會適應(yīng)良好狀態(tài)的意識和能力。第1課“我們的身體”，以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準(2014年修訂)》對學(xué)生身體健康狀況監(jiān)測的主要項目為依托，組織學(xué)生對自己的身體健康狀況進行檢測與評估。通過研討交流，學(xué)生進一步了解影響人體健康的因素，關(guān)往自己的心理健康狀況，構(gòu)建現(xiàn)代健康生活新理念，提升養(yǎng)成健康生活習(xí)慣的意識，形成健康生活的行為方式，第2課“身體的運動”。身體的運動機能狀況是檢驗身體健康與否的最外顯的指標之一。與所有生物體一樣，人體的身體結(jié)構(gòu)都是與其功能相適應(yīng)的，是為了滿足自身生長發(fā)育、生存的需要。本課引導(dǎo)學(xué)生悉心體驗在移動啞鈴過程中上肢各部分的變化，認識骨、關(guān)節(jié)和肌肉，構(gòu)建骨、關(guān)節(jié)、肌肉協(xié)同配合完成運動的肢體運動模型，從而了解保護運動器官的重要性以及促進其健康生長發(fā)育的方法與策略。第3課“心臟和血液”，心臟、血管和血液屬于人體血液循環(huán)系統(tǒng)，承擔(dān)著運輸養(yǎng)料和氧氣、廢物和皮氣的作用。血液循環(huán)系統(tǒng)能否正常工作，直接影響著身體各器官的健康。心跳是人體的主要生命體征之一，心臟停止跳動，意味著生命的終止。本課通過模擬實驗，幫助學(xué)生了解心臟跳動維持血液在血管中的流動，培養(yǎng)學(xué)生建模與推理能力。通過測量和比較不同學(xué)生運動后恢復(fù)正常心跳所用的時間，感悟體育鍛煉有益于心臟健康:通過閱讀資料，討論交流，提升關(guān)注心臟健康的意識。第4課“身體的。總指揮’”，人體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓。人腦具有高級功能，控制著人體的大部分生命活動現(xiàn)象，使夠指揮人的行動，產(chǎn)生思想和情感，進行認知和決策，是認知，情感、意志和行為的生物基礎(chǔ)。本課將引導(dǎo)學(xué)生認識腦的結(jié)構(gòu)特點，依據(jù)日常生活和游戲體驗了解腦的功能，通過討論交流進一步增強保護腦及科學(xué)用腦的意識。第5課“身體的‘聯(lián)絡(luò)員"”，神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，我們通常所說的神經(jīng)是周圍神經(jīng)系統(tǒng)。它是連接中樞神經(jīng)和身體各個部分的“聯(lián)絡(luò)員”，負責(zé)收集身體受到的環(huán)境刺激的信息，并將其傳遞給腦、脊髓，再將腦，脊髓發(fā)出的指令傳遞給身體相應(yīng)部分，使其做出相應(yīng)的反應(yīng)。本課在認識腦的基礎(chǔ)上，通過扔和接乒乓的體驗活動感受人體對外界環(huán)境變化的反應(yīng)，體會人腦與神經(jīng)是怎樣工作的，從而了解神經(jīng)系統(tǒng)的工作機制以及神經(jīng)系統(tǒng)對身體健康及學(xué)習(xí)的重要性，提升保護神經(jīng)系統(tǒng)的意識和能力。第6課“學(xué)會管理和控制自己”，大腦不僅控制人體各器官的活動，還管理人體的情緒、意志等心理活動?，F(xiàn)代健康理念在關(guān)注人的身體健康的同時，還關(guān)往人的情緒、意志等心理健康及人與人之間的溝通等社會適應(yīng)狀況。腦是人體情感、意志，行為等的物質(zhì)基礎(chǔ)。本課將在學(xué)習(xí)腦及保護身體健康的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解壓力對人的身體和心理造成的影響，學(xué)會管理自己、緩解壓力、控制情緒，保持愉悅的心情，打造健康的生活。第7課“制訂健康生活計劃”，我們的身體是一個統(tǒng)一的整體，身體的一個部分出現(xiàn)問題，會導(dǎo)致身體其他部分甚至心理出現(xiàn)問題。健康的生活方式和生活習(xí)慣是維護身體健康的有效措施。本課在學(xué)生了解人體生理結(jié)構(gòu)及如何保護各器官系統(tǒng)健康的基礎(chǔ)上，進一步強化他們的健康意識。通過制訂有效的健康行為計劃，切實引導(dǎo)學(xué)生將理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w行為，并希望能對其健康產(chǎn)生終身影響。綜上所述，本單元重在幫助學(xué)生進一步完善并建立“人體由害個系統(tǒng)組成，各系統(tǒng)分工配合，共同維持生命活動”的科學(xué)概念;學(xué)習(xí)用系統(tǒng)和聯(lián)系的方法認識事物;培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的健康理念，提高健康意識，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，保護身體健康，打造幸福生活。本單元教學(xué)涉及一些人體內(nèi)部生理結(jié)構(gòu)及功能的相關(guān)知識，比如骨、關(guān)節(jié)、肌肉，心臟、血管，腦、神經(jīng)等，在教室內(nèi)無法通過直接觀察進行探索。學(xué)生可以通過查閱資料、體驗活動、推理、建模等方式學(xué)習(xí)。此外，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)要緊密聯(lián)系學(xué)生的實際，從健康生活的視角組織教學(xué)活動，重在理解它們與健康的關(guān)系，學(xué)會保護身體器官，維護身體健康。三、教學(xué)目標（一）“光”單元教學(xué)目標（1）科學(xué)概念目標1.有的光直接來自發(fā)光的物體，有的光來自反射光的物體。能發(fā)光的物體叫作光源。光在空氣中沿直線傳播。當(dāng)行進中的光遇到物體時會發(fā)生反射或折射，會改變光的傳播方向，會形成陰影。2.太陽光包含不同顏色的光。3.光的反射原理在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛，汽車反光鏡、潛望鏡等都是對光反射原理的運用。（2）科學(xué)探究目標1.能用實驗驗證光的傳播方式。2.會觀察光的折射現(xiàn)象。3.能利用鏡面反射實驗，推測反射光規(guī)律，并預(yù)測反射光位置。4.會做棱鏡分光實驗，能推測彩虹的顏色序列并制作彩色輪。5.能自制潛望鏡并進行觀察。（3）科學(xué)態(tài)度目標1.形成對光研究的興趣。2.認識到認真觀察、實驗和實事求是地記錄觀察數(shù)據(jù)的重要性。3.在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度。（4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標意識到光與我們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)。（二）“地球表面的變化”單元教學(xué)目標（1）科學(xué)概念目標1.地球內(nèi)部運動和外力作用是形成和重望地球表面多種地形地貌的原因。2.地球表面的地形地就在不斷地發(fā)生變化，有的變化是在緩慢的過程中進行的，如風(fēng)、水等自然作用對地形的改變，有的卻是一個比較迅猛的瞬間，如地震和火山噴發(fā)對地球表面的改變。地球土的水在陸地、海洋及大氣之間不問斷地循環(huán)。3.地球表面是崎嶇不平的，有平原、高原、山地、丘陵、盆地等多種多樣的地形。4.地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核三個圈層。5.地殼主要由巖紫巖、沉職巖和空質(zhì)巖三大美巖石構(gòu)成，地殼運動是地震，火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象形成的原因，地震、大山噴發(fā)等自然災(zāi)害會對人類產(chǎn)生一定的影響，抗震防災(zāi)是有方法可循的。6.人類的活動也會改變地表形態(tài)，有些活動對地球有積極的影響，有些則是清極影響。（2）科學(xué)探究目標1.能通過觀察世界地形圖，描述地球表面的整體樣貌。2.能播述典型地形地貌特點，并對其形成原因做出猜測。3.會做地震、火山噴發(fā)、風(fēng)蝕巖石、降雨侵蝕土地以及植被對侵蝕的影響等模擬實臉。，會通過觀察圍片和閱讀資料來搜集信息，作為科學(xué)解釋的證據(jù)，4.能基于搜集到的證據(jù)，運用科學(xué)思維，進行科學(xué)解釋并展開科學(xué)論證，最終形成科學(xué)結(jié)論，能反思學(xué)習(xí)過程，不斷調(diào)整、完善認知結(jié)構(gòu)，感知自己的進步與成長。會用科學(xué)記錄單的方式表達想法，作為學(xué)習(xí)反思、形成科學(xué)解釋的重要依據(jù)。（3）科學(xué)態(tài)度目標。1.具有不斷探索地球表面形志變化原因真諦的興趣與愿望。2.敢于提出猜想，并嘗試通過實證的方式證明猜想的正誤。3.具有尊重證據(jù)、樂于與同學(xué)基于證據(jù)展開科學(xué)論證的品質(zhì)。（4）科學(xué)、技術(shù)，杜會與環(huán)境目標感受科學(xué)技術(shù)的進步對人類探索、了解自然帶來的可能與便利。認識到人類與環(huán)境是相互影響的，應(yīng)自覺保護環(huán)境。（三）“計量時間”單元教學(xué)目標（1）科學(xué)概念目標1.水流在一定情況下勻速變化，單擺具有等時性。這些具有周期性運動特點的事物可以用來計時。2.計時工具準確性的提高主要依靠設(shè)計、材料等的改進。（2）科學(xué)探究目標1.能觀察和記錄燃香長度變化的信息2.能辨別和控制實驗中的可變因素。3.能預(yù)測和測試怎樣改變一個可變因素從而影響實驗結(jié)果。4.能解釋結(jié)果并能總結(jié)可變因素是如何改變、影響實驗結(jié)果的。5.會用圖表等記錄、整理，交流信息會設(shè)計、制作和改進“水鐘”“提鐘”等簡易計時器。6.能通過閱讀和研究科學(xué)資料來獲取更多的信息。（3）科學(xué)態(tài)度目標1.發(fā)展探究時間以及計時工具的興趣。2.意識到重復(fù)實驗證實結(jié)果的重要性。3.欣賞前人在測量時間和解釋自然現(xiàn)象方面所做的貢獻。4.初步體驗到科學(xué)技術(shù)與人們生活的密切關(guān)系。（4）科學(xué)、技術(shù)，社會與環(huán)境目標1.體會社會的需求是計時工具發(fā)展的動力。2.體會計時技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會發(fā)展。3.意識到人們一直在尋求精確的計時方法。隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，人們制作的計時工具越來越精確。（四）“健康生活”單元教學(xué)目標（1）科學(xué)概念目標1.人體是一個統(tǒng)一整體，身體各部分分工合作，共同維持生命活動。2.關(guān)節(jié)、肌肉組成了人體的運動系統(tǒng)，它們相互配合，共同完成身體的各種運動。3.心臟、血管、血液組成了人體的血液循環(huán)系統(tǒng)，它們相互配合，共同承擔(dān)體內(nèi)物質(zhì)的運輸。4.腦、脊髓、神經(jīng)組成了人體的神經(jīng)系統(tǒng)，它們相互配合。指揮人體對環(huán)境刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)。。腦是神經(jīng)中樞，管理人體絕大部分的生命活動。大腦可以幫助我們控制情緒。5.健康包括身體健康和心理健康等。.身體的一個系統(tǒng)或器官出現(xiàn)問題，會影響整個身體的健康狀況，6.充足的睡眠、堅持體育鍛煉、保持愉悅的心情等良好的生活習(xí)慣有益于身體健康。7.噪聲、霧霾，污水等不良環(huán)境對人體健康有害。良好的生存環(huán)境有益于健康。（2）科學(xué)探究目標1.能運用分析、比較的方法，利用有關(guān)數(shù)據(jù)對自己的健康狀況做出客觀的評估。2.能根據(jù)需要，通過查閱資料、收集有效信息獲得問題的答案。3.能基于人體結(jié)構(gòu)與功能的學(xué)習(xí)，用制作模型的方式表達自己的研究結(jié)果，能運用模擬實驗研究人體運動系統(tǒng)、血液情環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)內(nèi)各器官相互配合的工作機制。能基于人體是一個統(tǒng)一整體，從系統(tǒng)和聯(lián)系的角度分析保護腦及身體各器官、系統(tǒng)的重要性，并提出保護身體的有效策略。能基于人體各系統(tǒng)、器官的特點及自己身體健康實際制訂科學(xué)合理的身體健康行動計劃。（3）科學(xué)態(tài)度目標1.對人體能協(xié)調(diào)有序地完成各種工作具有持續(xù)的研究興趣。2.能夠以科學(xué)數(shù)據(jù)為依據(jù)，對自己體質(zhì)健康狀況做出真實而客觀的判斷。3.能真實描述自己的生活習(xí)慣，并樂于用所學(xué)的知識改變自己的不健康的生活習(xí)慣和行為方式。4.愿意與同學(xué)分享資料，在合作中構(gòu)建新知。5.愿意與同學(xué)交流，能充分表達自己的觀點并能接受不同觀點。（4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1.知道人類活動會影響環(huán)境，環(huán)境的改變又會影響人類的健康與生活。2.知道珍愛自己的身體，保護身體健康。3.能夠用所學(xué)的人體有關(guān)知識指導(dǎo)自己的日常行為，形成健事生活習(xí)慣。四、主要教學(xué)措施1．了解學(xué)生前概念，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)開展教學(xué)。2．讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。3．用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。4．引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。5．引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。6．引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。7．充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。五、教學(xué)進度表周次起止日期預(yù)定教學(xué)內(nèi)容實際教學(xué)調(diào)整備注19.1-9.4始業(yè)教育課1.1有關(guān)光的思考29.7-9.111.2光是怎樣傳播的1.3聲音是怎樣傳播的39.14-9.181.4光的傳播會遇到阻礙嗎1.5認識棱鏡49.21-9.251.6光的反射現(xiàn)象1.7制作一個潛望鏡59.28-10.2第一單元復(fù)習(xí)第一單元測驗610.5-10.92.1地球的表面2.2地球的結(jié)構(gòu)710.12-10.162.3地震的成因及作用2.4火山噴發(fā)的成因及作用810.19-10.232.5風(fēng)的作用2.6水的作用2.7總結(jié)我們的認識910.26-10.30期中復(fù)習(xí)期中測驗1011.2-11.63.1時間的流逝3.2用水測量時間1111.9-11.133.3我們的水鐘3.4機械擺鐘1211.16-11.203.5擺的快慢3.6制作鐘擺3.7計量時間和我們的生活1311.23-11.27第三單元復(fù)習(xí)第三單元測驗1411.30-12.44.1我們的身體4.2身體的運動1512.7-12.114.3心臟和血液4.4身體的“總指揮”1612.14-12.184.5身體的“聯(lián)絡(luò)員”4.6學(xué)會管理和控制自己1712.21-12.254.7制訂健康生活計劃1812.28-1.1第四單元復(fù)習(xí)第四單元測驗191.4-1.8期末復(fù)習(xí)201.11-1.15期末復(fù)習(xí)211.18-1.22期末復(fù)習(xí)221.25-1.29期末測驗注：以上教學(xué)安排僅為參考，實施中根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整。

一、五年級上冊第1單元選擇題1．下列物體中，都屬于光源的是（）。A.螢火蟲、彩虹B.鏡子、打火機、夜光玩具C.點燃的火柴、太陽解析：C2．夜晚，小剛朝前走并經(jīng)過一個路燈，他影子長度的變化將會是（）。A.先變短后變長B.先變長后變短C.不變解析：A3．彩虹形成的主要原因是（）。A.光沿直線傳播B.光的色散C.光的反射解析：B4．下列物品利用了光的折射原理的是（）。A.反光鏡B.三棱鏡C.燈罩解析：B5．選擇題。

（1）下列能證明光是以直線的形式傳播的是(

)。

A.光從太陽到地球大約需要8分鐘B.白天能看到書上的字C.夜晚城市上空有很多光柱（2）在排一列縱隊時，如果后一位同學(xué)只能看到前一位同學(xué)的后腦勺，就表示隊伍排直了，這是因為(

)。

A.光速極快B.光的反射C.光沿直線傳播（3）在做驗證光的傳播路線的實驗時，三張卡紙上打洞的位置是(

)。

A.不同的B.相同的C.任意的（4）下列關(guān)于光的傳播的說法中，錯誤的是(

)。

A.光像射線一樣向四面八方射出B.光是直直的向前照射的C.光是沿著曲線傳播的（5）在做驗證光的傳播路線的實驗時，應(yīng)該做(

)實驗。

A.1次B.2次C.多次（6）下列空管中，當(dāng)我們用激光筆照射(

)的一端時，會有光從另一端射出。

A.B.C.（7）光在水中是以(

)的形式傳播的。

A.直線B.曲線C.折線【答案】（1）C（2）C（3）B（4）C（5）C（6）A（7）A【解析】【解答】（1）選項A只能證明光的傳播速度快。B選項只能證明光線有自己特殊照明功能。C選項可以證明光線沿直線傳播。（2）因為光線總是沿直線傳播，只要看到前方的后腦勺，就表示隊伍排直了。（3）在做驗證光的傳播路線的實驗時，三張卡紙上打洞的位置是相同的。（4）光線總是沿直線傳播的。（5）多次測量實驗才能得出普遍規(guī)律。（6）光在同種均勻介質(zhì)中總是沿直線傳播的，所以A選項才能看到光線，（7）光在水中是以直線的形式傳播的?！痉治觥勘绢}考查有關(guān)光線的知識，光線在同種均勻介質(zhì)是沿直線傳播的，是?？嫉闹R點。6．選擇題。

（1）同一時刻，陽光下不同物體的影子(

)。

A.長短相同B.形狀相同C.方向相同（2）小明在觀察陽光下物體的影子時，他發(fā)現(xiàn)物體的影子逐漸變長，這種現(xiàn)象應(yīng)該發(fā)生在(

)。

A.早晨B.上午C.下午（3）陽光下同一物體的影子在不同時刻(

)。

A.方向保持不變B.方向和長短都發(fā)生變化C.長短保持不變（4）一天中，陽光下物體的影子變化的規(guī)律是(

)。

A.從東到西，長——短——長B.從西到東，長——短——長C.從西到東，短——長——短（5）如果太陽在物體的左邊，那么影子在物體的(

)。

A.左邊B.中間C.右邊（6）下列關(guān)于陽光下物體影子變化規(guī)律的描述中，正確的是(

)。

A.物體的影子最長時，太陽在天空中的位置最高B.物體的影子最短時，太陽在天空中的位置最高C.物體的影子長短與太陽在天空中的位置無關(guān)【答案】（1）C（2）C（3）B（4）B（5）C（6）B【解析】【解答】（1）同一時刻，陽光下不同物體的影子方向相同。（2）太陽位置最高時影子最短；太陽位置最低時，影子最長。（3）因為太陽是在無時無刻的轉(zhuǎn)動。所以陽光下同一物體的影子在不同時刻方向和長短都發(fā)生變化。（4）一天中，陽光下物體的影子變化的規(guī)律是從西到東，長——短——長。（5）陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。如果太陽在物體的左邊，那么影子在物體的右邊。（6）中午影子最短，太陽在正上空；傍晚和清晨早晨影子最長，太陽在地平線?！痉治觥苛私庥白拥淖兓?guī)律，是本題考查的重點。7．選擇題。

（1）用手電筒在同一位置分別垂直照射距離墻面遠近相同、大小不同的圓盤，所產(chǎn)生的影子(

)。

A.大小相同B.大小不同C.方向不同（2）在燈光靠近墻的地方，用手做出各種手勢，在墻上形成手影，當(dāng)電燈保持靜止，手向電燈靠近時，在墻上的手影將會(

)。

A.變小B.變大C.不變（3）物體影子的方向與(

)有關(guān)。

A.光源照射的方向B.光源和物體的距離C.物體的大?。?）物體的影子總在(

)的一面。

A.向光B.背光C.無法判定（5）用手電筒分別從上面和側(cè)面照射同一個文具盒，產(chǎn)生的影子(

)。

A.形狀完全相同B.形狀可能不同C.方向相同（6）下列說法中正確的是(

)。

A.只要有光源和屏就可以得到影子B.手術(shù)室里使用的無影燈也會產(chǎn)生影子C.有光就能產(chǎn)生影子【答案】（1）B（2）B（3）A（4）B（5）B（6）B【解析】【解答】（1）影子的長短、方向與光源的位置、方向有關(guān)。所以用手電筒在同一位置分別垂直照射距離墻面遠近相同、大小不同的圓盤，所產(chǎn)生的影子大小是不同的。（2）距離光源越近，影子的大小就越大。（3）物體影子的方向與光源照射的方向有關(guān)。（4）物體的影子總在背光的一面。（5）用手電筒分別從上面和側(cè)面照射同一個文具盒，產(chǎn)生的影子形狀可能不同。因為文具盒的大小可能是不同的。（6）

影子的形成必須有光源、遮擋物和屏幕。所以手術(shù)室里使用的無影燈也會產(chǎn)生影子?！痉治觥苛私庥白娱L短變化和什么因素有關(guān)，是?？键c。8．物體影子的方向與（

）有關(guān)。A.

同一光源從不同的方位照射

B.

同一光源同一方位的不同距離照射【答案】A【解析】【解答】物體影子的方向與同一光源從不同的方位照射有關(guān)。【分析】本題考查影子方向與光源照射方向的關(guān)系。9．當(dāng)我們從光線較弱的環(huán)境下走到強光下時，眼睛的瞳孔會（

）。A.

放大

B.

縮小

C.

不變【答案】B【解析】【解答】人在弱光下，瞳孔會變大，在強光下，瞳孔會縮小，當(dāng)人從弱光走到強光環(huán)境中時，瞳孔會從大變小?！痉治觥勘绢}考查不同環(huán)境下，瞳孔的變化。10．反射后的光是以（

）的形式傳播的。A.

折線

B.

直線

C.

曲線【答案】B【解析】【解答】反射后的光是以直線的形式傳播的。【分析】本題考查光反射的路徑。11．光在空氣中是以（

）形式傳播的。A.

曲線

B.

直線

C.

波浪線【答案】B【解析】【解答】光在空氣中是沿直線傳播的?！痉治觥勘绢}考查光傳播的路徑。12．地球上的光主要來自于（

）。A.

太陽

B.

電燈

C.

火把【答案】A【解析】【解答】地球上的光主要來自于太陽。【分析】本題考查光的主要來源。13．一天中陽光下物體影子長度的變化是（

）。A.

長——短

B.

短——長

C.

長——短——長【答案】C【解析】【解答】一天中陽光下的影子不斷變化，清晨長，逐漸變短，中午最短，然后變長，到太陽偏西快落山時最長。所以一天中陽光下物體影子長度的變化是長——短——長?！痉治觥勘绢}考查陽光下影子變化規(guī)律。14．一天中，陽光下物體的影子（

）最短。A.

早晨

B.

正午

C.

傍晚【答案】B【解析】【解答】一天中陽光下的影子不斷變化，清晨長，逐漸變短，中午最短，然后變長，到太陽偏西快落山時最長。下午影子變長?！痉治觥勘绢}考查陽光下影子變化規(guī)律。15．以下方法不能證明光是沿直線傳播的是（）。解析：C二、五年級上冊第3單元選擇題16．如圖，開始時擺錘是用勻質(zhì)木頭制成的長方體，后來又在擺錘的正中加了一個金屬圓片。加金屬圓片后，擺的快慢會(

)。A.

變快

B.

變慢

C.

基本不變【答案】C【解析】【解答】擺擺動的快慢與擺線的長短有關(guān)，與擺錘的重量和擺動的幅度沒有關(guān)系，在擺錘的正中加了一個金屬圓片，沒有改變擺長，只是增加了擺錘的重量，所以對擺的快慢沒有影響。故答案為：C?！痉治觥扛鶕?jù)擺的擺動快慢的影響因素去分析。17．如果漏出前10mL的水花了10秒，則漏出50mL水可能花去（）秒。A.50B.40C.70答案：C18．暑假外出的一天，爸爸發(fā)現(xiàn)太陽快到頭頂了，我認為這時候可能是(

)。A.

10時左右

B.

12時左右

C.

14時左右【答案】B【解析】【解答】早晨太陽在東方，正午太陽在頭頂，傍晚太陽在西方，B符合題意。故答案為：B?！痉治觥康厍蜃赞D(zhuǎn)因而看見天體東升西落。19．我們在課堂上自制的擺在擺動時，不會發(fā)生(

)的現(xiàn)象。A.

速度逐漸加快

B.

擺動方向發(fā)生偏離

C.

擺幅逐漸變小【答案】A【解析】【解答】A、擺擺動的快慢與擺錘的重量、擺動的輻度沒有關(guān)系，但與擺線的長短有關(guān)系，長短沒變，因而速度不會變化，A符合題意。B、由于地球自轉(zhuǎn)，因而擺動方向發(fā)生偏離，不符合題意。C、由于空氣阻力的作用，擺幅會逐漸減小。不符合題意。故答案為：A。【分析】本題考的是擺在運動過程中的速度和振幅。20．一天中，太陽光下的物體影子變化的規(guī)律是(

)。A.

長-短-長

B.

短-長-短

C.

長-短【答案】A【解析】【解答】早晨太陽從東邊升起，逐漸向西行，影子變短，正午時太陽在頭頂，影子最短，下午影子逐漸變長。A符合題意。故答案為:A?！痉治觥坑白拥男纬墒且驗楣獾闹本€傳播。21．太陽快到頭頂上了，估計時間接近(

)。A.

早上8點

B.

上午10點

C.

正午12點【答案】C【解析】【解答】A、早上八點太陽在東方，剛離開水平線沒多久。不符合題意。B、上午十點太陽在東邊離地平線很遠，但還未到頭頂上，不符合題意。C、正午12點，太陽快到頭頂上了，符合題意。故答案為C?！痉治觥康厍蚶@著太陽轉(zhuǎn)，所以位置才會相對改變。22．我國古代的水鐘，最先是(

)型的。A.

受水

B.

泄水

C.

吸水【答案】B【解析】【解答】中國的水鐘，最先是泄水型，后來泄水型與受水型同時并用或兩者合一。B符合題意。故答案為B。【分析】水鐘在中國又叫做“刻漏”，“漏壺”。根據(jù)等時性原理滴水記時有兩種方法，一種是利用特殊容器記錄把水漏完的時是泄水型，另一種是底部不開口的容器，記錄它用多少時間把水裝滿是受水型。23．我們用秒表測得一個擺在1分鐘內(nèi)擺動了60次，那它在2分鐘內(nèi)可擺動(

)。A.

90次

B.

120次

C.

150次

D.

180次【答案】B【解析】【解答】擺的擺動周期一定，因而兩分鐘擺動次數(shù)為：2×60=120次，B符合題意。故答案為B?！痉治觥空莆罩芷谛苑€(wěn)定的擺才可以作為計時工具。24．一個擺每分鐘擺動40次，為了將擺動次數(shù)減少為30次，可以采取的措施是(

)。A.

增大擺錘重量

B.

減小擺錘重量

C.

增加擺繩長度

D.

減少擺繩長度【答案】C【解析】【解答】由于擺長對擺的速度的影響，要將擺在一分鐘內(nèi)由40次減少為30次，顯然是要將擺的速度減慢，只需要將擺繩的長度增加即可?！痉治觥繑[長是影響擺的速度的條件，擺長越長，擺的速度越慢，擺長越短，擺的速度越快。25．同學(xué)們，你們玩過蕩秋千嗎?如圖所示，看到這種場景，你有沒有想起我們科學(xué)課上所學(xué)的擺?你認為秋千的擺動與我們所學(xué)的擺的原理相似嗎?如果相似，下列說法正確的是(

)。A.

蕩秋千用的繩子越長，秋千擺動的速度應(yīng)越快

B.

蕩秋千用的繩子越短，秋千擺動的速度應(yīng)越快C.

蕩秋千的人體重越重，秋千擺動的速度應(yīng)越快

D.

蕩秋千的人體重越輕，秋千擺動的速度應(yīng)越快【答案】B【解析】【解答】蕩秋千的原理與擺的原理是相同的。秋千的速度與所用的繩子的長度有關(guān)，所用的繩子越長，秋千的速度越慢，所用的繩子越短，秋千的速度越快?！痉治觥繑[長越短，擺的速度越快，擺長越長，擺的速度越慢，擺的速度與其他因素?zé)o關(guān)。所以本題應(yīng)該選擇B選項。26．下面各圖中所示的擺的擺速最慢的是(

)。A.

B.

C.

D.

【答案】D【解析】【解答】擺長是影響擺的速度的條件，擺長越長，擺的速度越慢，擺長越短，擺的速度越快?！痉治觥匡@而易見，題目中所給的四幅圖，D選項的擺長最長，故而D選項擺的速度最慢。27．造成這個水鐘的刻度條不均勻的原因是（）A.水流逐漸變慢B.漏水孔太大C.容器口徑太大答案：A28．滴漏實驗中，主要不精確發(fā)生在（

）。A.

瓶中水量變化，流速不一樣

B.

無論瓶中水量多少，流速都一樣

C.

都不合理【答案】A【解析】【解答】在漏滴實驗中，主要的誤差在于瓶中水量會發(fā)生變化，壓強會改變，流動的速度也是不一樣的。【分析】水的壓強和液體的密度以及深度有關(guān)。29．一天中最短的影子是在(

)。A.

早晨

B.

中午

C.

傍晚【答案】B【解析】【解答】影子的長度與太陽和物體的距離有關(guān)，所以中午的影子是最短的。B選項符合題意。故答案為：B?！痉治觥勘绢}考查的是影響影子長度的因素。30．航天員在太空中需要按作息時間安排工作。下列裝置可以在太空中用于計時的是(

)。A.

水鐘

B.

日晷

C.

擺鐘

D.

原子鐘【答案】D【解析】【解答】A、水鐘要利用水的重力下滴，而太空中沒有重力，所以不能用水鐘在太空中計時，A不符合題意；B、日晷利用日影測得時刻的一種計時儀器，而飛船在航天飛行中的晝夜周期和我們在地球上的晝夜周期是不同的，所以不能用日晷在太空中計時，B不符合題意；C、鐘擺要利用擺錘的重力向下運動，而太空中沒有重力，所以不能用水鐘在太空中計時，C不符合題意；D、原子鐘是利用原子吸收或釋放能量時發(fā)出的電磁波來計時的，這種電磁波非常穩(wěn)定，可以用于太空計時，D符合題意。故答案選D?！痉治觥勘绢}考查的是各種計時儀器的工作原理，注意太空中物體沒有重力及晝夜周期和地球不同進行分析。31．傅科擺在擺動時會發(fā)生(

)現(xiàn)象。A.

速度加快

B.

方向偏轉(zhuǎn)

C.

擺幅增大【答案】B【解析】【解答】傅科擺指僅受引力和吊線張力作用而在慣性空間固定平面內(nèi)運動的擺。擺在擺動過程中，擺動平面沿順時針方向緩緩轉(zhuǎn)動，擺動方向不斷變化。所以傅科擺在擺動時會發(fā)生方向偏轉(zhuǎn)。故答案選B?！痉治觥勘绢}考查傅科擺的工作原理。32．?dāng)[的等時性的發(fā)現(xiàn)者是意大利的科學(xué)家(

)。A.

牛頓

B.

伽利略

C.

哥白尼【答案】B【解析】【解答】A、牛頓是英國的物理學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了萬有引力和牛頓三大定律，所以A不符合題意；B、伽利略是意大利的科學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了擺的等時性，所以B符合題意；C、哥白尼是文藝復(fù)興時期波蘭數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家，提出了“日心說”，所以C不符合題意。故答案選B?！痉治觥扛鶕?jù)人物所處的國籍和所做的貢獻進行分析。33．在一只杯中裝入300毫升水，然后在杯底扎一小孔，讓水從孔中自由滴落，滴完前面的100毫升和滴完最后的100毫升水，所需的時間相比()。A.

前100毫升水滴完得慢

B.

前100毫升水滴完得快

C.

滴完的時間是一樣的【答案】B【解析】【解答】前100毫升滴水時，水位比最后100毫升水的水位高，壓力大，所以滴的速度就會比后面的快。故答案選B?！痉治觥勘绢}考查滴水的速度與水位的關(guān)系。34．當(dāng)身邊沒有秒表時，下列聲音中最適合作為簡單計時器使用的是(

)。A.

走路時的腳步聲

B.

下雨時屋檐下的滴水聲

C.

火車勻速行進時發(fā)出的“咔嚓”聲【答案】C【解析】【解答】A、走路時的腳步聲并不是勻速的，所以不可以用來做計時器，故A不符合題意；B、下雨時屋檐下的滴水聲也不是一直一滴一滴勻速的下落，所以不能用來做計時器，故B不符合題意；C、火車勻速行進，時間=路程速度，時間也是勻速變化，所以可以用來做計時器，故C符合題意。故答案選C?！痉治觥磕茏鳛橛嫊r器使用的，要是勻速變化的物體進行分析。35．自己制作的擺在擺動時會發(fā)生(

)現(xiàn)象。A.

速度逐漸加快

B.

擺幅逐漸增大

C.

擺幅逐漸減小【答案】C【解析】【解答】自己制作的擺在擺動的時候，由于受到空氣阻力的作用，擺動的速度會越來越小，擺動的幅度也會逐漸變小。故答案選C?！痉治觥繑[在擺動時要考慮空氣阻力對其的影響。36．下面(

)圖所示的擺在一分鐘時間里擺的次數(shù)最多。A.

B.

C.

【答案】C【解析】【解答】擺在一分鐘時間里擺的次數(shù)的多少受擺長的影響，擺長越長，擺動的次數(shù)越少；擺長越短，擺動的次數(shù)越多。而擺長是指支架到擺錘重心的距離。A選項擺長是整個繩長，擺長最長，擺動的次數(shù)最少；B選項擺長比A中的擺長稍短，擺動次數(shù)比A多；C選項擺長最短，擺動次數(shù)最多。故答案選C。【分析】本題考查擺長的定義，根據(jù)擺長的長度進行判斷。37．影響單擺擺動快慢的因素是擺繩長短，(

)證實了這一點。A.

傅科

B.

牛頓

C.

伽利略【答案】C【解析】【解答】影響單擺擺的速度的因素是擺繩的長度，擺繩越長，擺的速度就越慢。意大利物理學(xué)家伽利略發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律。C選項符合題意。故答案為：C。【分析】影響擺速的因素只有擺長。38．在(

)中可以找到時間的痕跡。A.

空氣

B.

化石

C.

流水【答案】B【解析】【解答】化石是存留在古代地層中的古生物遺體、遺物或遺跡?；梢苑譃樗念悾簩嶓w化石，遺跡化石，模鑄化石，分子化石。生物分界一般以一萬年前為界限，一萬年前的生物為古生物，一萬年前以后的為現(xiàn)生生物。由于自然災(zāi)害，如：火山爆發(fā)、泥石流等自然災(zāi)害瞬間將其掩埋隔離氧化形成。B選項符合題意。故答案為：B。【分析】本題考查的是化石的特點。39．在圖中所有的擺中，從左數(shù)在相同時間內(nèi)擺動次數(shù)最多的是(

)。A.

第一個

B.

第二個

C.

第三個

D.

第四個【答案】A【解析】【解答】影響擺速的因素是擺長，擺長越長，擺的速度就越慢，所以擺的速度最快的是A。A選項符合題意。故答案為：A。【分析】本題考查的是影響擺速的因素。40．如圖所示的兩個擺中，(

)。A.

1號擺擺動得快

B.

2號擺擺動得快

C.

擺動快慢一樣【答案】B【解析】【解答】擺錘擺動的速度與擺長有關(guān)，擺長越長，擺錘的速度越慢，反之，擺長越短，擺錘的速度就越快。【分析】本題中，二號的擺長比一號短，所以二號的速度比一號的快。三、五年級上冊第2單元選擇題41．中國的東部多（

）。A.

高山

B.

盆地

C.

平原【答案】C【解析】【解答】中國東部的地形多為平原，C選項符合題意。故答案為：C?！痉治觥课覈牡貏輳奈鞯綎|是逐漸降低的，其中東部多為平原，西部多為山地等。42．(黃河因泥沙沉積問題，目前變成了一條“地上河”(河床高出兩岸地面的河)。治理黃河最好的方法是（）。A.把河床中的泥沙挖去B.黃河流域多植樹造林C.在上游多建水電站，攔住泥沙解析：B43．我們研究風(fēng)卷起的沙子對巖石的影響時，使用的實驗方法是（）A.對比實驗B.模擬實驗C.理想實驗解析：B44．地震帶來的災(zāi)害不包括（）。A.地面出現(xiàn)裂縫、塌陷B.山體滑坡C.燒毀森林解析：C45．下列巖石中屬于巖漿巖的是（）。A.浮石B.頁巖C.大理巖解析：A46．地球內(nèi)部運動使地表形態(tài)不斷發(fā)生變化，下列現(xiàn)象中（）不是地球內(nèi)部運動引起的。A、地震B(yǎng).巖石的風(fēng)化C.喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起解析：B47．通過觀察世界地形圖可知，下列說法不正確的是（

）。A.

地球上大部分是海洋陸地面積較小

B.

地球上的陸地被海洋包圍著

C.

中國地形是東高西低【答案】C【解析】【解答】地球上大部分是海洋，陸地面積較小，地球上的陸地被海洋包圍著，我國的地形西高東低，西部多高原，東部多平原，呈階梯狀分布。【分析】本題考查世界的地形的特點。48．關(guān)于我國地形的說法正確的是（

）。A.

我國西部多高山，東部多平原B.

我國西部多平原，東部多高山C.

我國西部多平原，東部多丘陵【答案】A【解析】【解答】我國的地形西高東低，西部多高原，東部多平原，呈階梯狀分布?！痉治觥勘绢}考查我國地形的特點。49．被稱為“世界屋脊”的是（

）。A.

黃土高原

B.

青藏高原

C.

云貴高原【答案】B【解析】【解答】青藏高原是世界最高的地方，號稱“世界屋脊”?！痉治觥勘绢}考查“世界屋脊”。50．河水流出溝谷后，隨著坡度的變緩，河水的流速(

)。

A.

不變

B.

加快

C.

減慢【答案】C【解析】【解答】河水流出溝谷后，隨著坡度的變換，河流的流速也逐漸變慢。故答案為：C。【分析】河流的速度與溝谷的坡度有關(guān)，坡度越大，河流的速度越快，坡度越緩，河流的速度越慢。51．土壤中的微粒按顆粒從小到大的順序排列，正確的是(

)。

A.

沙礫一粉沙一黏土一沙

B.

黏土一粉沙沙一沙礫

C.

沙礫一沙一粉沙一黏土【答案】B【解析】【解答】土壤中的微粒按顆粒從大到小的順序排列：砂礫-沙-粉沙-黏土。故答案為：B?！痉治觥扛鶕?jù)顆粒的大小，把土壤的微粒排序，最大的土壤顆粒是礫，其次是沙礫，接著是粉粒，最小的是粘粒，這些統(tǒng)稱為土壤微粒。52．錢塘江岸邊的堤壩下部的巖石比上部的巖石要光滑這是由于（）石的作用引起的。A.流水B.風(fēng)力C.氣溫解析：A53．小宇同學(xué)的家鄉(xiāng)四周地勢較高，中間低平，具有這種特點的地形是(

)。

A.

高原

B.

山地

C.

盆地【答案】C【解析】【解答】山地地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂；丘陵高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成；高原面積廣大，地形開闊，周邊以明顯的陡坡為界；平原地貌寬廣平坦，起伏很??；盆地四周地勢較高，中間低平。故答案為：C?！痉治觥康厍虮砻嬗星鹆?、盆地、平原、山地以及高原等多種多樣的地形地貌構(gòu)成。54．內(nèi)蒙古大草原很寬廣，一望無際，它所處的地形屬于（）。A.平原B.盆地C.高原解析：C55．土壤中的微粒按顆粒從大到小順序排列，正確的是（

）。A.

沙礫—粉沙—黏土—沙

B.

沙礫—沙—粉沙—黏土

C.

黏土—粉沙—沙—沙礫【答案】B【解析】【解答】土壤中的微粒按顆粒從大到小的順序是：沙礫—沙—粉沙—黏土。B選項符合題意。故答案為：B?！痉治觥客寥乐械奈⒘Ｗ钚〉氖丘ね?，然后是粉沙，沙子比粉沙稍大，最大的是砂礫。56．如圖所示，巖石受到風(fēng)化作用和生物的作用最終會變成(

)。

A.

土壤

B.

腐殖質(zhì)

C.

水【答案】A【解析】【解答】巖石受到風(fēng)化作用和生物的作用最終會變成土壤，A符合題意。故答案為：A?！痉治觥客寥朗堑厍蛏献钣袃r值的資源。在每立方米的土壤中，生活著幾十億個生物體。土壤為他們提供了食物和生存空間，也為人類提供了衣食住行的材料來源。而所有生活在土壤中的生物的殘體和排泄物都能使土壤的腐殖質(zhì)更豐富。動物和植物的根能松動土壤，為空氣和水營造空間。57．土壤中的微粒按顆粒從大到小的順序排列，正確的是(

)。A.

沙礫一粉沙一黏土一沙

B.

黏土一粉沙一沙一沙礫

C.

沙礫一沙一粉沙一黏土【答案】C【解析】【解答】土壤中的微粒按顆粒從大到小的順序排列：沙礫一沙一粉沙一黏土。C符合題意。故答案為：C?！痉治觥勘绢}考的是土壤中的微粒按顆粒大小。58．水流得慢，攜帶泥沙的能力就(

)。

A.

弱

B.

強

C.

無法判斷【答案】A【解析】【解答】水流越弱，攜帶泥沙的本領(lǐng)越弱，水流能力越強，攜帶泥沙的本領(lǐng)越強。A符合題意。故答案為：A?！痉治觥吭谄露却蟮牡胤剑恿髁魉倏?，土地會被侵蝕；在坡度小的地方，河流流速慢，會發(fā)生沉積。所以一般大江大河的下游和入?？谕瞧皆?9．在一條大河的中游堆積了很多的（

）。A.

大石頭

B.

細沙

C.

鵝卵石【答案】C【解析】【解答】河水中由于水流的不斷沖刷，會產(chǎn)生很多光滑的石頭，這些光滑的石頭被稱為鵝卵石?！痉治觥岿Z卵石是水流的不斷沖刷形成的，在河水中最多。60．下面不是土壤的成分是（

）。A.

沙

B.

金屬

C.

腐殖質(zhì)【答案】B【解析】【解答】土壤的主要成分包括沙子和腐殖質(zhì)，金屬不屬于土壤的組成元素?！痉治觥客寥朗巧?、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、礦物質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。61．（

）的地形四周地勢較高，中間低平。A.

平原

B.

高原

C.

盆地【答案】C【解析】【解答】盆地的地貌特色是地形四周圍的高度比較高，中間部分比較低?！痉治觥坷斡浉鱾€地形地貌的特點。62．地球上表面約(

)的面積被水覆蓋著?A.

50%

B.

70%

C.

70%

D.

90%【答案】C【解析】【分析】地球表面有71%面積被水覆蓋。地球表面積5.1億平方公里,其中71%為海洋,29%為陸地,在太空上看地球呈藍色。63．地核是地球的核心部分，地核的半徑有（

）多千米。A.

3400

B.

2900

C.

800【答案】A【解析】【分析】地核是地球的核心部分，位于地球的最內(nèi)部。半徑約有3470km，主要由鐵、鎳元素組成，高密度，地核物質(zhì)的平均密度大約為每立方厘米10.7克。64．黃土高原與華北平原的關(guān)系是（

）。A.

沒有關(guān)系

B.

黃河攜帶的黃土沉積到華北平原

C.

長江攜帶的黃土