【暑假專項(xiàng)提升】專題09古詩(shī)文鑒賞

快樂(lè)暑假

在小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)海洋里，古詩(shī)文是一顆璀璨奪目的明珠，承載著中華民族千年的智慧與情

感，散發(fā)著獨(dú)特而迷人的光芒。它以凝練優(yōu)美的語(yǔ)言、深邃悠遠(yuǎn)的意境，為孩子們打開(kāi)了一

扇通往傳統(tǒng)文化的大門，成為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可或缺的重要內(nèi)容。古詩(shī)文如同一座豐富的

寶藏，等待著孩子們?nèi)ネ诰?、去品味。它不僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要載體，更是傳承文化、塑造

品格的精神源泉。引導(dǎo)孩子們走進(jìn)古詩(shī)文的世界，感受其魅力，將為他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和人生

發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)而富有詩(shī)意的基礎(chǔ)。

古詩(shī)文是我國(guó)古代文化藝術(shù)的瑰寶。它意境深遠(yuǎn)，含義深邃，語(yǔ)言凝練，具有獨(dú)特的意境美

和音韻美。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中突出強(qiáng)調(diào)了古詩(shī)學(xué)習(xí)的重要性，并提出明確的要求：“朗讀

優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、音律、節(jié)律等體味作品的內(nèi)容和情感。展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大

意?！蹦軌虮痴b一定數(shù)量的優(yōu)秀古詩(shī)。

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小學(xué)五年級(jí)學(xué)習(xí)的古詩(shī)大多是五言或七言古詩(shī)以及簡(jiǎn)單的古詞、古文，是小學(xué)經(jīng)常遇到的一

項(xiàng)語(yǔ)文基本功考察題目。五年級(jí)下冊(cè)主要學(xué)習(xí)了《四時(shí)田園雜興（其三十一）》《稚子弄冰》

等七言古詩(shī)和簡(jiǎn)單的古文《自相矛盾》《楊氏之子》。結(jié)合語(yǔ)境，在說(shuō)話、寫作中恰當(dāng)?shù)匾?/p>

古詩(shī)文名句，在理解、背誦古詩(shī)文的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。養(yǎng)成善于運(yùn)用古詩(shī)交流的良好習(xí)

慣，整體提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

古詩(shī)文知識(shí)要點(diǎn)

r古詩(shī)文的理解和表達(dá)的情感.

一根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容，展開(kāi)想象，選擇其中一首改寫成短文

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

一聯(lián)系上下文，猜測(cè)加點(diǎn)字的意思.

一講故事

①讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏

②注意特殊詞語(yǔ)的意義

學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)古詩(shī)文需要注意的問(wèn)題。I一③翻譯古詩(shī)文

④朗讀和背誦

⑤靈活運(yùn)用古詩(shī)文名句

1課：《四時(shí)田園雜興（其三十一）》《稚子弄冰》《村晚》

9課《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《聞官軍收河南河北》

日積月累：《游子吟》《鳥(niǎo)鳴澗》《涼州詞》《黃鶴樓送

孟浩然之廣陵》《鄉(xiāng)村四月》

15課《自相矛盾》

21課《楊氏之子》

一、怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)文。

1.讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。

在古詩(shī)文中，有些字的讀音與現(xiàn)今漢字的發(fā)音完全不同，要認(rèn)真辨清字形，通過(guò)查字典和其

他工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音；對(duì)于多音字，要根據(jù)詞性和詞義，確定讀音。處理停頓的方法是通讀

全文，通過(guò)對(duì)文中詞義的理解和詞與詞結(jié)構(gòu)關(guān)系的分析，讀懂一句話，再根據(jù)句意來(lái)停頓。

2.了解背景。

作者生活的時(shí)代、愛(ài)好、思想、寫作特點(diǎn)、當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、文學(xué)發(fā)展、民間風(fēng)俗習(xí)慣等都有

助于我們理解古詩(shī)文，因此要注意這方面知識(shí)的搜集、積累。

3.注意特殊詞語(yǔ)的意義。

①通假字：就是用讀音相同或者相近的字代替本字。如《鶴蚌相爭(zhēng)》中“漁者得而并禽之”

的“禽”通“擒”，譯為捉住，擒獲。②古今異義：如文言文中的“妻子”是指“妻子”和“兒子”,

而現(xiàn)代漢語(yǔ)中則只有“妻子”這一意思。③一詞多義：如“我以日始出時(shí)去人近”中的“去”是“距

離''的意思，而“何不去之"中的''去''是"扔掉”的意思。

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4.理解、把握全詩(shī)意境。

在理解字義、詞義及了解作者及其時(shí)代背景的基礎(chǔ)上，整體把握全詩(shī)的內(nèi)容、意境，體會(huì)詩(shī)

人在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。

5.體會(huì)感情。

準(zhǔn)確體會(huì)古詩(shī)文的思想感情，是學(xué)習(xí)古詩(shī)文的最終目的，它有利于我們學(xué)習(xí)用精練生動(dòng)的語(yǔ)

句，用新穎巧妙的技巧抒情表意，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.古詩(shī)的的朗讀和背誦。

古詩(shī)的意思一般都比較含蓄，有些詩(shī)句的含義還比較深?yuàn)W，一下子很難讀懂看透。所以在學(xué)

習(xí)古詩(shī)時(shí)一定要反復(fù)讀，仔細(xì)品，直至熟讀成誦。這樣才能進(jìn)入詩(shī)中，真正理解古詩(shī)。

7.靈活運(yùn)用古詩(shī)文名句。

古詩(shī)文語(yǔ)言精練，抒情表意、闡明事理非常生動(dòng)、巧妙，特別是一些名家寫下的妙語(yǔ)佳句。

結(jié)合語(yǔ)境，在說(shuō)話、寫作中恰當(dāng)?shù)匾霉旁?shī)文名句，也是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)文的一個(gè)重要原因。

要在理解、背誦古詩(shī)文的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。

典型例題1.對(duì)詩(shī)句“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天?！钡睦斫獠徽_的是（）

A.這兩句詩(shī)意境闊大深沉，對(duì)仗十分工整。

B.山本來(lái)是不動(dòng)的，由于用了“摩”字，不但使人感到了山的雄偉，而且富有生氣。

C.詩(shī)中極力描寫河山的奇?zhèn)邀?，是為了突出祖?guó)的可愛(ài)，表明朝廷收復(fù)失地的決心。

D.這樣的大好河山，卻陷于敵手，更加使人感到無(wú)比憤慨。

血匿1?技5去提練

解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解這首詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。本

題考查古詩(shī)的理解，詩(shī)句意思是：三萬(wàn)里長(zhǎng)的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入

云霄上摩青天。中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。詩(shī)

人極寫北地遺民的苦苦盼望，實(shí)際上是在表露自己心頭的失望。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)南宋統(tǒng)治者的

強(qiáng)烈的批判之情。這里要結(jié)合創(chuàng)作背景及作者的情感來(lái)體會(huì)C是錯(cuò)誤的。

本題答案：C

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典型例題2.課內(nèi)閱讀。

從軍行

青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還！

（1）第一二句中的“暗”、“孤"二字，形象地展現(xiàn)了的景象，突出了將士們戌邊生

活的o

（2）本詩(shī)最后一句用典，作者借漢喻唐表達(dá)了

（3）本詩(shī)第三句包含著極為豐富的內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

URIS?技5去提練

【分析】（1）這種煉字題是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)要把這個(gè)字得放在具體

的語(yǔ)言環(huán)境中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。本題型的答題思路為：①解釋該字在句中

的含義。②展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表

達(dá)了怎樣的感情。（2）引用是引入現(xiàn)成的語(yǔ)句（包括詩(shī)文、成語(yǔ)、諺語(yǔ)等），借以在說(shuō)明問(wèn)

題、闡明觀點(diǎn)時(shí)增強(qiáng)說(shuō)服力。（3）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)作者

的生平經(jīng)歷，詩(shī)歌的寫作背景，對(duì)整首詩(shī)歌內(nèi)容的感知并抓住重點(diǎn)詞義的理解。

本題答案：（1）邊塞寂寞、冷落、肅殺；孤寂、艱苦

（2）守邊將士們立誓破敵的斗志和不畏艱苦、不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神以及他們的必勝信心。

（3）這句詩(shī)是邊塞戰(zhàn)斗生活的強(qiáng)有力的概括?！包S沙”二字既是實(shí)景，又道出了邊庭之荒涼

蕭瑟；“百戰(zhàn)”二字，形象地說(shuō)明了將士戍邊的時(shí)間之漫長(zhǎng)、邊塞戰(zhàn)斗之頻繁；而“穿金甲”三

字，則渲染了戰(zhàn)斗之艱苦、激烈。

二、五年級(jí)教材古詩(shī)文盤點(diǎn)。

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全冊(cè)古詩(shī)文盤點(diǎn)

《四時(shí)田園雜興》晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家……

第1課古詩(shī)三首?《稚子弄冰》稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀證……

《村晚》草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒滴……

《從軍行》青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)......

《秋夜將曉出籬門迎涼有感》三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千

第9課古詩(shī)三首

仞岳上摩天……

《聞官軍收河南河北》劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……

楚人有鬻矛與盾者，譽(yù)之曰……

第21課楊氏之子1梁國(guó)楊氏子九歲，耳聰惠?？拙皆勂涓?

「《游子吟》歌頌了母愛(ài)的偉大與無(wú)私，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親深深的感激與尊敬。

一《鳥(niǎo)鳴澗》通過(guò)動(dòng)態(tài)的景物，襯托出一幅寧?kù)o優(yōu)美的山中春夜圖，表現(xiàn)出詩(shī)人

閑適、恬淡而又偷悅的心境。

語(yǔ)文園地

-《涼州詞》邊塞詩(shī)，表達(dá)了成邊者思鄉(xiāng)的愁怨。

-《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》送別詩(shī)，表現(xiàn)的是一種充滿詩(shī)意的離別.

-《鄉(xiāng)村四月》描寫田園風(fēng)光的一首詩(shī).

1.古詩(shī)

第1課古詩(shī)三首（必背）

四時(shí)田園雜興（其三H^一）［宋］范成大

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

參考譯文：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女都各司其事。小孩子不懂得種田織布之事，卻也

學(xué)著大人在桑樹(shù)陰下種瓜。

稚子弄冰［宋］楊萬(wàn)里

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鋌。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。

參考譯文：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在銅盆中的冰塊脫下，用彩線串起，當(dāng)做銀

鋅，提在手中，輕輕敲打的聲音像玉磬一般穿越樹(shù)林，突然冰落在地上發(fā)出玻璃一樣的碎裂

聲。

村晚［宋］雷震

草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。

參考譯文：綠草長(zhǎng)滿了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著彤紅的落

日，一起把影子倒映在水中，閃動(dòng)著粼粼波光。那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還。拿

著一支短笛，隨口吹著，也沒(méi)有固定的聲腔。

第9課古詩(shī)詞三首（必背）

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從軍行（唐）王昌齡

青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

參考譯文：邊塞一帶陰云密布，烽煙滾滾，皚皚雪山都顯得黯然無(wú)光，孤城與玉門關(guān)遙遙相

對(duì)。將士們?cè)谌馍斫?jīng)百戰(zhàn)，飛揚(yáng)的黃沙都磨破了身上的鎧甲，但只要邊患仍在，就絕不返

鄉(xiāng)。

秋夜將曉出籬門迎涼有感（唐）陸游

三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

參考譯文：黃河奔流入海，華山高聳入云。夸張的手法表現(xiàn)北方河山的壯麗。遺民百姓的淚

水已經(jīng)流盡，年復(fù)一年地盼望南宋朝廷前來(lái)收復(fù)失地。

聞官軍收河南河北（唐）杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，

青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

參考譯文：身在蜀地時(shí)，忽然聽(tīng)聞薊北被收復(fù)的消息，不禁淚灑衣衫?；仡^看到妻兒也一掃

愁容，隨手卷起書(shū)本，內(nèi)心欣喜若狂。在白天便高歌痛飲，想著正好趁春天啟程返鄉(xiāng)，可以

從巴峽穿過(guò)巫峽，再順流而下到襄陽(yáng)，去往洛陽(yáng)方向。

2.古文

第15課自相矛盾（必背）

楚人有鬻矛與盾者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)

不陷也。"或曰："以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之

矛，不可同世而立。

參考譯文：楚國(guó)有個(gè)賣矛又賣盾的人，他首先夸耀自己的盾，說(shuō)：“我的盾很堅(jiān)固，無(wú)論用

什么矛都無(wú)法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，說(shuō)：“我的矛很銳利，無(wú)論用什么盾都不

能不被它穿破！”有的人問(wèn)他：“如果用你的矛去刺你的盾，會(huì)怎么樣？”，那個(gè)人被問(wèn)得啞

口無(wú)言。什么矛都無(wú)法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，不能同時(shí)出現(xiàn)在一起。

第21課楊氏之子（必背）

梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢?/p>

示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

參考譯文：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有一個(gè)九歲的兒子，非常聰明。有一天，孔君

平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)

了水果，其中就有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答：

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“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！?/p>

3.日積月累

語(yǔ)文園地一

游子吟（唐）孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

參考譯文：慈愛(ài)的母親手里拿著針線，為即將遠(yuǎn)行的孩子縫制衣衫。臨行前她一針一線縫得

密密實(shí)實(shí)，怕的是離家的孩子遲遲不回。誰(shuí)能說(shuō)子女那像小草一樣微弱的孝心，能報(bào)答得了

春暉般的慈母恩情？

語(yǔ)文園地二

鳥(niǎo)鳴澗（唐）王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

參考譯文：春天的夜晚十分靜，山中一片空寂，甚至聽(tīng)得到桂花落下的聲音。月亮升起，驚

動(dòng)了山中棲息的鳥(niǎo)兒山間溪畔時(shí)而傳出清的鳥(niǎo)鳴聲。

語(yǔ)文園地四

涼州詞（唐）王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

參考譯文：縱目望去，黃河好像奔流在繚繞的白云中間，就在黃河上游的萬(wàn)仞高山之中，座

孤城玉門關(guān)聳峙在那里，顯得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的《折楊柳》曲子去埋怨春

光遲遲不來(lái)呢，原來(lái)玉門關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的??！

黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

參考譯文：友人在黃鶴樓和我告別，陽(yáng)光明媚的三月他要去揚(yáng)州。他的帆影漸漸消失在碧藍(lán)

的天際，只看見(jiàn)滾滾長(zhǎng)江水流向天邊。

語(yǔ)文園地七

鄉(xiāng)村四月【宋】翁卷

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

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鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

參考譯文：山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲

啼叫，大地一片欣欣向榮的景象。四月到了，沒(méi)有人閑著，剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。

典型例題閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。

村晚

［宋］雷震

草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。

（1）詩(shī)人描繪幽雅美麗的圖畫的詩(shī)句是。表現(xiàn)牧童的調(diào)皮可愛(ài)，天真活潑的詩(shī)句

是O

（2）詩(shī)中的“銜”、“橫”兩字富有表現(xiàn)力，請(qǐng)作簡(jiǎn)要評(píng)析。

UR冒?技5去提練

【分析】（1）考查對(duì)詩(shī)句理解，答題時(shí)注意題目提供的信息篩選符合要求的詩(shī)句即可。（2）

對(duì)詩(shī)句中動(dòng)詞的賞析，要從修辭手法、表現(xiàn)景物特點(diǎn)、表現(xiàn)詩(shī)人情感等角度來(lái)解答詩(shī)歌語(yǔ)言

的妙處。規(guī)范的答法是：xx字運(yùn)用……手法，生動(dòng)形象地寫出了……表達(dá)了作者……的感

情。銜”字運(yùn)用了擬人手法，寫活了山，寫出了落日將沉未沉的情態(tài)。“橫”字表明牧童不是

規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛(ài)（天真活潑、淳樸無(wú)邪）的天性。

本題答案：（1）草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪；牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。

（2）銜”字運(yùn)用了擬人手法，寫活了山，寫出了落日將沉未沉的情態(tài)?！皺M”字表明牧童不是

規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛(ài)（天真活潑、淳樸無(wú)邪）的天性。

三、五年級(jí)古詩(shī)文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。

1.讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會(huì)其中的樂(lè)趣。

。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

理解：這兩句詩(shī)讓人仿佛看到還不懂得耕織的小孩子，正在桑樹(shù)蔭附近學(xué)著大人的樣子種瓜

的畫面。他們先挖好小坑，然后撒上瓜種，澆上水，最后蓋上一層薄土他們的動(dòng)作十分生疏、

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笨拙，雖然弄得滿身泥土，卻依然興致不減。即使汗水不住地往下流，也遮不住臉上滿足、

得意的神情，十分可愛(ài)。從中可以體會(huì)到兒童的天真、可愛(ài)、勤勞以及鄉(xiāng)村兒童生活的樂(lè)趣。

。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鋅。

理解：這兩句詩(shī)讓人仿佛看到冬天的早晨，小孩子小心翼翼地從銅盆中取出冰塊，用彩色的

絲線穿起來(lái)當(dāng)作錘敲的畫面。從中可以體會(huì)到小孩子的開(kāi)心快樂(lè)，聰明活潑以及兒童生活的

多姿多彩，

o牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。

這兩句詩(shī)讓人仿佛看到傍晚時(shí)分，一個(gè)牧童橫坐在牛背上，隨口吹著短笛慢慢回家的畫面。

從中可以體會(huì)到牧童的天真可愛(ài)、悠閑自在以及鄉(xiāng)村生活的恬靜美好。

2.根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容，展開(kāi)想象，選擇其中一首改寫成短文。

示例：

村晚

傍晚，一陣微風(fēng)吹過(guò)，四周長(zhǎng)滿青草的池塘里，池水泛起了一圈圈波紋，幾乎溢出了池岸。

遠(yuǎn)處，紅紅的落日掛在山頭，像被大山含在口中一樣。它們的影子都浸在寒冷的池水中。一

個(gè)牧童橫坐在牛背上，手中拿著一支短笛隨意地吹著，雖然不成曲調(diào)，但是老牛似乎是他的

知音，在笛聲中緩步往家走。這笛聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，林中的小鳥(niǎo)靜靜地聽(tīng)著，仿佛陶醉其中。

多么幽雅的景致，多么悠閑的生活！

3.借助注釋，說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思，再想想它們表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。

。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還

體會(huì)：將士們?cè)谶吶S沙漫天的惡劣環(huán)境中，無(wú)數(shù)次奮勇殺敵，鎧甲已經(jīng)磨破。即便如此，

他們?nèi)匀话l(fā)出“不破樓蘭終不還”的豪言壯語(yǔ)。這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)成邊將士不畏艱苦，誓

言報(bào)國(guó)精神的贊頌之情。

o遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

體會(huì)：詩(shī)人原本是身在南方北望中原的，但在詩(shī)中卻反過(guò)來(lái)以遺民的視角寫他們南望。遺民

的所思所想，其實(shí)是詩(shī)人的，由此可以體會(huì)到，詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人對(duì)失地不能收復(fù)的滿腔悲憤

和對(duì)收復(fù)失地的熱切期盼。

。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

體會(huì)：從“放歌”“縱酒”“作伴”“還鄉(xiāng)”中，我們可以體會(huì)到詩(shī)人愉快、興奮的心情，聯(lián)系上文

知道這是“喜欲狂”的表現(xiàn)，表達(dá)了詩(shī)人收到喜訊后極度喜悅和迫切還鄉(xiāng)的心情。

4.在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，無(wú)數(shù)英雄兒女為了保家衛(wèi)國(guó)浴血奮戰(zhàn)，他們被稱為“最可愛(ài)的人”。

試卷第9頁(yè)，共31頁(yè)

查找資料，結(jié)合這些人物的故事，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。

英雄的忠骨可以埋葬在任何地方，象征著他們?yōu)閲?guó)家獻(xiàn)身的無(wú)私精神。不必用馬革包裹尸體

帶回故鄉(xiāng)，強(qiáng)調(diào)了英雄的犧牲精神超越了個(gè)人與地域的局限。在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，無(wú)數(shù)英雄

兒女用鮮血和生命詮釋了這一名句的深刻意義。在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光用身體堵住敵人的

機(jī)槍口，為戰(zhàn)友開(kāi)辟了前進(jìn)的道路。他的犧牲展現(xiàn)了“青山處處埋忠骨”的無(wú)畏精神。在潛伏

任務(wù)中，邱少云為了不暴露目標(biāo)，忍受烈火焚燒直至犧牲。他的堅(jiān)韌與無(wú)私體現(xiàn)了“何須馬

革裹尸還”的崇高境界?！扒嗌教幪幝裰夜恰辈粌H是對(duì)英雄犧牲地點(diǎn)的描述，更是對(duì)他們家國(guó)

情懷的升華。無(wú)論身在何處，他們的精神都與祖國(guó)同在?！昂雾汃R革裹尸還”強(qiáng)調(diào)了英雄精神

的永恒性。英雄的犧牲不是為了個(gè)人的榮耀，而是為了國(guó)家和民族的未來(lái)，他們的精神永遠(yuǎn)

激勵(lì)后人。

5.聯(lián)系上下文，猜測(cè)加點(diǎn)字的意思。

?菅之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。。

?其人不能應(yīng)也。

?不可同世而立。

“譽(yù)”是“夸耀，的意思?！案ァ笔恰安弧钡囊馑??！傲ⅰ笔恰按嬖凇钡囊馑?。

6.想一想：“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？

原因是賣矛和盾的人所說(shuō)的話自相矛盾。

7.用自己的話講講《自相矛盾》的故事。

楚國(guó)有一個(gè)人，到集市上去賣盾和矛。他舉起他的盾，向大家夸口說(shuō)：“我的盾，是世界上

最堅(jiān)固的，無(wú)論怎樣尖銳的東西都不能刺破它?！苯又?，他又拿起他的矛，夸起來(lái)：“我的矛，

是世界上最鋒利的，無(wú)論多么堅(jiān)固的東西都會(huì)被它刺破。”這時(shí)，一個(gè)看客上前問(wèn)道：“如果

用你的矛去刺你的盾，會(huì)怎樣呢？”“這...”賣盾和矛的人被問(wèn)得啞口無(wú)言。這個(gè)故事告訴我

們：不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同時(shí)存在的。

8.借助注釋了解課文的意思，說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出楊氏之子的機(jī)智。

楊氏之子的機(jī)智與幽默體現(xiàn)在：首先是“善聽(tīng)”?！按耸蔷夜弊置嬉馑紴椤斑@是你家的水

果”，言外之意則是以楊梅的“楊”和楊氏的“楊”的聯(lián)系開(kāi)玩笑，非常幽默。其次是“妙答”。

體現(xiàn)在三個(gè)方面：①“應(yīng)聲答"。孔君平話音剛落，楊氏之子就回答了，說(shuō)明其反應(yīng)敏捷。

②“以其人之道還治其人之身”?？腿颂釂?wèn)的思路是“楊梅一姓楊君家果”；楊氏之子回答的思

路是“孔雀姓孔一夫子家禽”。聯(lián)想豐富，都是在姓上做文章，同樣幽默風(fēng)趣。③應(yīng)答委婉

得體。當(dāng)客人提出“此是君家果”時(shí)，楊氏之子沒(méi)有生硬地照搬“孔雀非夫子家禽”這樣的句式，

試卷第10頁(yè)，共31頁(yè)

而是用“未聞孔雀是夫子家禽”，委婉地表達(dá)了“既然孔雀不是先生您孔家的鳥(niǎo)，那楊梅怎能

是我楊家的果”的意思，體現(xiàn)了其“甚聰惠”和應(yīng)有的禮貌。

a高?

高頻考點(diǎn)：

從近年來(lái)中考題的命題來(lái)看，古詩(shī)文的積累檢測(cè)試題的特點(diǎn)可以用“實(shí)而活”來(lái)加以

概括。命題者的匠心體現(xiàn)在試題的測(cè)試效度上，考試的目標(biāo)要素既涉及了考生對(duì)古詩(shī)文名

句的熟悉度、記憶的正確度，又涉及了考生對(duì)詩(shī)句意境、內(nèi)涵、情感理解的深刻度。注意

了默寫、理解性填空、情境中運(yùn)用的有機(jī)搭配，形成為一個(gè)梯度顯明的試題組合。這部分

設(shè)題范圍廣泛，題型靈活，試題存有一定的難度，尤其是針對(duì)古詩(shī)文賞析、評(píng)價(jià)和體會(huì)思

想感情這方面的試題，難度很大。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這方面的訓(xùn)練。

根據(jù)高頻考點(diǎn)對(duì)五年級(jí)重點(diǎn)知識(shí)做如下練習(xí)：

閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于

物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能盡也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷

之矛，不可同世而立。

1.聯(lián)系上下文，猜測(cè)加點(diǎn)字的意思。

譽(yù)：______________

應(yīng)：________

2.“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？請(qǐng)用;”在文中畫出來(lái)。

3.分析提問(wèn)者的思維過(guò)程，用原文中的語(yǔ)句補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。

試卷第11頁(yè)，共31頁(yè)

普盾之堅(jiān).物莫能陷也

聽(tīng)到的叫賣〈、

質(zhì)疑——

I

結(jié)果一

4.下面說(shuō)法最符合文意的一項(xiàng)是（）

A.說(shuō)話之前要考慮周到，不要被人抓住話中的漏洞。

B.說(shuō)話做事都要考慮周到，前后不要相互抵觸，產(chǎn)生矛盾，

C.在說(shuō)話做事之前要想好應(yīng)對(duì)的方法，否則就會(huì)落于下風(fēng)。

D.要仔細(xì)聽(tīng)別人的話，以便隨時(shí)都能抓到別人話中的漏洞。

5.當(dāng)有人說(shuō)“以子之矛陷子之盾，何如"時(shí)，楚國(guó)商人會(huì)有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)展開(kāi)想象，運(yùn)用

適當(dāng)?shù)拿鑼懭宋锏姆椒?，寫一寫吧?/p>

6.回憶古詩(shī)文，按原文填空。

（1）,也傍桑陰學(xué)種瓜。

（2）稚子金盆脫曉冰，0

（3）牧童歸去橫牛背，0

（4）,不破樓蘭終不還。

（5）遺民淚盡胡塵里，o

（6）,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

（7）,報(bào)得三春暉。

（8）,夜靜春山空。

（9）羌笛何須怨楊柳，0

（10）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，O

（11）卻看妻子愁何在，O

（12）,才了蠶桑又插田。

（13）夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，o

（14）孔指以示兒曰：“?！眱簯?yīng)聲答曰：“

試卷第12頁(yè)，共31頁(yè)

7.看圖寫古詩(shī)。

⑤_______________

選擇對(duì)詩(shī)句理解有誤的一項(xiàng)填在括號(hào)里。

8.“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？（）

A.初春B.初夏C.盛夏D.初秋

9.下列詩(shī)句的作者姓氏按音序排列，正確的一項(xiàng)是（）o

①夜靜春山空②南望王師又一年③唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流④鄉(xiāng)村四月閑人少

A.③②①④B.③②④①C.②③④①D.②③①④

10.下列詩(shī)句按照敬亭山、華山、廬山、天門山的順序，排序正確的一項(xiàng)是（）o

①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

②三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

試卷第13頁(yè)，共31頁(yè)

③眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

④兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

A.④③①②B.③②④①C,④③②①D.③②①④

11.選擇對(duì)詩(shī)句理解有誤的一項(xiàng)填在括號(hào)里。

青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。（）

A.這兩句詩(shī)描繪了一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景，概括了西北邊陲的狀貌。

B.這兩句詩(shī)的意思是：青海湖上烏云密布，連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關(guān),

遠(yuǎn)隔千里，遙遙相望。

C.這兩句詩(shī)寫景中包含著邊疆將士思鄉(xiāng)的悲傷之情。

12.對(duì)“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。”這兩句詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.被金統(tǒng)治的宋朝老百姓眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。

B.詩(shī)句抒發(fā)了對(duì)金人統(tǒng)治下人民的同情，對(duì)無(wú)力收復(fù)失地的南宋統(tǒng)治者的強(qiáng)烈不滿。

C.詩(shī)句表達(dá)了金人統(tǒng)治下的原宋朝百姓希望跟南宋軍隊(duì)一起奮勇殺敵的決心。

13.下列（）句詩(shī)描寫的季節(jié)不是春天。

A.童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

B.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

C.陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

D.人閑桂花落，夜靜春山空。

14.對(duì)于《聞官軍收河南河北》賞析不確切的一項(xiàng)是（）

A.這首詩(shī)集中表現(xiàn)出了詩(shī)人忽聞捷報(bào)后一瞬間的感情，突出地寫了一“喜”字。

B.一個(gè)“滿”字，表露了詩(shī)人高興的眼淚如泉涌的狀貌，逼真地展示了一個(gè)飽經(jīng)滄桑，在戰(zhàn)

亂中苦苦掙扎的人此時(shí)此地喜不自禁的感情。

C.“青春作伴好還鄉(xiāng)”一句，詩(shī)人用擬人手法寫出了自己在歡慶之時(shí)急于還鄉(xiāng)的心情。

D.一個(gè)“下”字說(shuō)明“巫峽”到“襄陽(yáng)”是逆流而上，一個(gè)響”字表明從“洛陽(yáng)”到“襄陽(yáng)”已改換了

陸路。

15.我們常說(shuō)的“耳濡目染”和下列哪句話意思相似（）

A.路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。B.近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。

C.聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。D.莫道君行早，更有早行人。

16.說(shuō)說(shuō)下列帶點(diǎn)的詞在句子中是什么意思

（1）譽(yù)之曰：______________

試卷第14頁(yè)，共31頁(yè)

(2)以子之矛，陷子之盾：

(3)又譽(yù)其矛曰：_______________

(4)基人弗能應(yīng)也：

(5)梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠：

(6)兒應(yīng)聲答曰：_______________

(7)未聞孔雀是夫子家禽：

17.看圖配古詩(shī)，回答問(wèn)題。

詩(shī)題：___________

作者：___________

詩(shī)中的“稚子”給你留下了怎樣的印象？

18.把古詩(shī)補(bǔ)充完整，再說(shuō)說(shuō)后兩句話的意思。

游子吟

漢樂(lè)府

慈母手中線，O

________________,意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，O

后兩句話的意思是：

19.看圖默寫古詩(shī)，完成練習(xí)。

試卷第15頁(yè)，共31頁(yè)

村晚

宋?雷震

（1）請(qǐng)展開(kāi)想象，簡(jiǎn)要描述這首詩(shī)前兩句中的畫面。

（2）這首詩(shī)蘊(yùn)含了作者怎樣的感情?

（3）古人寫詩(shī)講究煉字，這首詩(shī)中的“橫”用得很好，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)好在哪里。

判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的畫“W,錯(cuò)誤的畫“X”。

20.“人有恥，則能有所不為”這句話出自《左傳》，意思是人有了羞恥心，就不會(huì)無(wú)底線地

做事。（）

21.陸游是南宋著名詩(shī)人，他的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》抒發(fā)了他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷。

（）

22.《村晚》的作者是唐代詩(shī)人雷震，抒發(fā)了作者對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛(ài)和贊美之情。（）

23.《涼州詞》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》都是送別詩(shī)。（）

24.《從軍行》后兩句由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情。末句是身經(jīng)百戰(zhàn)的將士豪壯的

誓言，鏗銷有力，震撼人心。（）

25.“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！痹?shī)句是對(duì)戍邊將士戰(zhàn)斗生活與胸懷襟抱作了集中

概括表現(xiàn)和抒寫。（）

試卷第16頁(yè)，共31頁(yè)

26.“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！痹?shī)中，詩(shī)人自天“放歌”“縱酒”，正是心中“喜欲

狂”的具體表現(xiàn)。“青春作伴好還鄉(xiāng)”寫明媚的春光和詩(shī)人作伴，好啟程返回故鄉(xiāng)。（）

27.《村晚》的作者是唐代詩(shī)人雷震，抒發(fā)了作者對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛(ài)和贊美之情。（）

28.《稚子弄冰》《田園四時(shí)雜興》和《鄉(xiāng)村四月》都刻畫了勤勞可愛(ài)的孩童的形象。（）

29.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）《游子吟》通過(guò)回憶為自己臨行前的場(chǎng)景，突顯并歌頌了母愛(ài)

的,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親深深的,千百年來(lái)，牽動(dòng)了無(wú)數(shù)游子的心弦，催人

淚下。

（2）《從軍行》詩(shī)中“”盡管寫出了,但整個(gè)形象給人的實(shí)際感受是,

表明了將士們駐守邊關(guān)的。

（3）《鄉(xiāng)村四月》是南宋詩(shī)人創(chuàng)作的一首絕句。前兩句描繪自然景

物：，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來(lái)。以“”形容草木蔥

郁，“”表示雨水充足，“”暗寓催耕之意，生動(dòng)地展現(xiàn)出“鄉(xiāng)村四月”特有的風(fēng)

物。后兩句敘述,畫面上主要突出剛剛收完蠶繭便在水田插秧的農(nóng)民形象，從而襯

托出“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的。前呼后應(yīng)，交織成一幅色彩鮮明的畫卷。

（4）《四時(shí)田園雜興?其三十一》展現(xiàn)了農(nóng)家時(shí)的場(chǎng)面，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村兒童

的。

（5）“綠遍山原白滿川，?！边@兩句話出自—代詩(shī)人___的《》，句子

的意思是：O

（6）這學(xué)期我們積累了不少描寫兒童生活的古詩(shī)。有出自《四時(shí)田園雜興》中的“,

也傍桑陰學(xué)種瓜?！?，還有《稚子弄冰》中的“稚子金盆脫曉冰，?！备小洞逋怼?/p>

中的“,短笛無(wú)腔信口吹?！?/p>

30.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）《稚子弄冰》這首詩(shī)中體現(xiàn)時(shí)間的詞是“—”，意思是o整句詩(shī)是對(duì)孩子玩耍時(shí)

一連串的描寫，一個(gè)字形象傳神地寫出了孩子剜冰時(shí)的樣子。這首詩(shī)寫的是小孩

子在冬天用冰穿上彩線做樂(lè)器敲打，突然冰碎，發(fā)出玻璃碎的聲音，以的筆調(diào)，寫

出了孩子的與O

（2）《秋夜將曉出籬門迎涼有感》是（朝代）的詩(shī)人的作品。這首詩(shī)前兩句用

夸張的手法寫祖國(guó)山河的,飽含熱愛(ài)之情，并為進(jìn)一步抒情作了鋪墊；第三句“淚

盡"二字將_______宣泄無(wú)遺；第四句一個(gè)“望”字寫出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的，

試卷第17頁(yè)，共31頁(yè)

一個(gè)“又，，字則曲折地表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒(méi)有收復(fù)失地的。

(3)《送元二使安西》是唐代詩(shī)人寫的，字_____,世稱“”。他的詩(shī)尤以

山水詩(shī)成就為最，是唐代__________詩(shī)派的代表，有“_____”之稱。這是一首送別詩(shī)，送別

的時(shí)間,送別的地點(diǎn)o這首詩(shī)通過(guò)寫細(xì)雨中設(shè)宴為友人餞行時(shí)勸酒的情景，

表達(dá)了詩(shī)人與朋友的之情。

(4)《村晚》中的前兩句描寫的是o詩(shī)人把、—和有機(jī)地融合起來(lái)，

描繪了一幅非常的圖畫，為后兩句寫布置了背景。詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了一

的可愛(ài)，一個(gè)在牛背吹笛，的牧童形象躍然紙上。

(5)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，；春草明年綠，；自在飛花輕似夢(mèng)，o

(6)《自相矛盾》這則寓言選自,寫的是的故事，告訴我們的道理。

31.連一連(把人物與出處、特點(diǎn)對(duì)應(yīng)連線)。

孫臏《兩莖燈草》足智多謀

刷子李《楊氏之子》技藝高超

楊氏之子《摔跤》聰明伶俐

嚴(yán)監(jiān)生《田忌賽馬》生性吝嗇

小嘎子《刷子李》爭(zhēng)強(qiáng)好勝

32.品讀詩(shī)詞，完成練習(xí)。

(1)黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

穿：_________

這兩句話的意思是：

(2)渭城朝雨凈輕塵，客舍青青柳色新。

泡：_________

這兩句話的意思是：

(3)遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

胡塵：_________

這兩句話的意思是：

(4)童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

解：供：傍：陰：

這兩句話的意思是：

(5)稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鋅。

試卷第18頁(yè)，共31頁(yè)

稚子：祉：

這兩句話的意思是：

（6）又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！焙蹋：

33.品讀詩(shī)詞，完成練習(xí)。

（1）孔指以示兒日：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

①孔君平在____上做文章，孩子也在—上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了o

@孩子采用的方式，說(shuō)“"，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的,又表達(dá)了

“”這個(gè)意思。足以反映出孩子思維的,語(yǔ)言的0

（2）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。

“詣”是指?！澳恕笔侵竜這句話的意思是o

（3）楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物早能陷也?！?/p>

鬻：=譽(yù)：o莫：o陷：O

句意：________

（4）其人弗能廖也。

弗：。應(yīng)：。句意：。

（5）不可同世而主。

立：o句意：。

34.根據(jù)情境寫詩(shī)句。

（1）戰(zhàn)爭(zhēng)，給百姓打來(lái)的永遠(yuǎn)是傷痛，無(wú)論是背井離鄉(xiāng)，還是妻離子散。詩(shī)人，帶著濃濃

的愛(ài)國(guó)之情，把這份傷痛用文字表現(xiàn)出來(lái)。王昌齡在《從軍行》中寫到,。

表現(xiàn)殺敵衛(wèi)國(guó)的英雄氣概和堅(jiān)強(qiáng)意志；楊萬(wàn)里在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中寫

到,。表現(xiàn)了詩(shī)人希望、失望而終不絕望的千回百轉(zhuǎn)的心情；王翰也曾在

《涼州詞》中用,o體現(xiàn)了戍守邊防的征人回不了故鄉(xiāng)的哀怨。

（2）叔叔要出國(guó)了，奶奶千叮嚀萬(wàn)囑咐，希望叔叔好好照顧自己，叔叔感慨萬(wàn)分，不由得

吟誦起“_______,?！边@兩句詩(shī)。

（3）這個(gè)作惡多端的罪犯終于被警察抓住了，這真是“,

（4）“，小人長(zhǎng)戚戚”對(duì)我們的啟發(fā)是做人應(yīng)該像君子，不應(yīng)該學(xué)小人。

（5）“人有恥，。”的意思是人如果有了羞恥之心，有些不該做的事情就能夠不去

做了。

（6）親情和友情是古詩(shī)中常常為詩(shī)人們所贊頌的，當(dāng)我們要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很

試卷第19頁(yè)，共31頁(yè)

自然地吟誦起唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》：，;送別詩(shī)是詩(shī)人表達(dá)和朋友深厚

感情的一種詩(shī)體，李白就在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中寫到了朋友走后自己的孤獨(dú)之

感：,;王維在送朋友出使安西時(shí)，寫下詩(shī)句表達(dá)和朋友的依依惜別之

情：，O

（7）王之渙和王昌齡都是唐朝著名的詩(shī)人，寫下很多描寫關(guān)外風(fēng)光和軍旅生活的

詩(shī)篇?！稕鲋菰~》中描寫了涼州蕭索壯闊的景象：，；《從軍行》表達(dá)了作者

愛(ài)國(guó)情懷：，。

（8）古語(yǔ)有言,就是告訴我們讀書(shū)不能囪冏吞棗，要用心。

35.根據(jù)情境寫詩(shī)句。

（1）“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”中的“忽傳”二字表現(xiàn)出__________,詩(shī)人“涕淚”

是因?yàn)閛“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”之句，營(yíng)造了一幅的畫面,

表達(dá)了詩(shī)人的心境。

（2）“綠遍山原白滿川，。”這兩句話出自一代詩(shī)人___的《》,句

子的意思是：o

（3）本冊(cè)古詩(shī)中我們看到了古代農(nóng)村勤勞的農(nóng)民的農(nóng)忙生活，如《田園四時(shí)雜興》中描寫

的，；還有《鄉(xiāng)村四月》中的情景，O

（4）《稚子弄冰》中寫冬天孩子們把一大塊冰穿上彩線，當(dāng)作證來(lái)敲打的詩(shī)句

是：，O

（5）《游子吟》中“,”這兩句詩(shī)描寫了母親為兒子細(xì)心縫制衣裳的情景。

（6）《孟子》中告訴了我們同情心的重要性：,；《論語(yǔ)》中對(duì)君子和小

人做了以下區(qū)別：,；,o

（7）鄉(xiāng)村的生活像一首歌，是一首詩(shī)。雷震在《村晚》中，描寫了農(nóng)村夜晚的景

色：,。范成大在《四時(shí)田園雜興》中，描寫了農(nóng)家男女白

天鋤地夜晚捻搓麻線，沒(méi)有片刻工夫休息的句子：,。楊萬(wàn)里

在《稚子弄冰》中描寫詩(shī)中孩子弄冰的場(chǎng)景，充滿了樂(lè)趣：,o

（8）《四時(shí)田園雜興（其三十一）》中直接寫勞動(dòng)場(chǎng)面，表現(xiàn)男耕女織情景的詩(shī)句

是：，。

36.看圖，根據(jù)意境默寫古詩(shī)，再完成填空。

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①這首詩(shī)前兩句著重寫景：、、、，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)時(shí)

特有的景色勾勒了出來(lái)。后兩句寫在_____________的農(nóng)民形象，從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)

的=

@后兩句話的意思是。

這首詩(shī)的意思是：

37.閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。

涼州詞

唐王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

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【注釋】①?zèng)鲋菰~：又名《出塞》。②黃河遠(yuǎn)上：遠(yuǎn)望黃河的源頭。③孤城：指孤零

零的戍邊的城堡。④何須：何必。⑤楊柳：楊樹(shù)的柳條，又指《楊柳曲》。⑥不度：吹不到。

⑦玉門關(guān)：漢武帝置，因西域輸入玉石取道于此而得名。

（1）這是一首,前兩句,突出了戍邊士卒,后兩句,抒發(fā)

了戍邊士卒的O

（2）品讀古詩(shī)，下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.詩(shī)歌前兩句以遠(yuǎn)川高山襯托“孤城”，描繪出邊地的雄闊蒼涼之景。

B.“楊柳”是雙關(guān)語(yǔ)，既指音樂(lè)的曲調(diào)，又指現(xiàn)實(shí)中的楊柳樹(shù)。

C.詩(shī)歌用“何須”二字，由邊地圖景描繪轉(zhuǎn)入情感抒發(fā)。

D.全詩(shī)極寫戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，情緒消極悲切。

（3）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋正確的是（）

A.五千仞岳上摩天（超高層的大樓）B.西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人（故鄉(xiāng)的人）

C.勸君更盡一杯酒（指元二）D.客舍青青柳色新（新種的柳樹(shù)）

（4）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這首詩(shī)的意境。

（5）后人稱此詩(shī)為邊塞詩(shī)中的“絕唱”，查閱資料，以詩(shī)的后兩句為對(duì)象，分析詩(shī)歌是如何寫

出“征夫離愁”之情的。

38.閱讀《自相矛盾》課文，完成練習(xí)。

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛目：“吾矛之利，

于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與

無(wú)不陷之矛，不可同世而立。

（1）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。

①吾盾之堅(jiān)（）②吾矛之利（）

③吸曰（）④弗能廖也（）

（2）說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。

①或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”

②夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。

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（3）那個(gè)人采用了什么辦法讓楚人啞口無(wú)言的？（用自己的話說(shuō)一說(shuō)）

（4）這個(gè)故事揭示了什么道理?

◎

閱讀課文，完成練習(xí)。

梁國(guó)楊氏子九歲，苦聰考?？拙匠衅涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。

孔指以示兒日：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答日：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

39.寫出文中加點(diǎn)字的意思。

暮聰率_________________

孔君平追其父

40.品析文中的對(duì)話，分析人物的思維過(guò)程，感受語(yǔ)言的風(fēng)趣幽默。

夫子在____上做文章，我也以其人之道還治其人之身,夫子姓孔雀也

帶有字，我要用“”（答文中原句）來(lái)反駁他

41.為什么楊氏子不直接說(shuō)“孔雀非夫子家禽”，而說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”？（）

A.面對(duì)年長(zhǎng)的客人，楊氏子平?jīng)]有反駁的底氣，所以用了不確定的方式回答。

B.這樣說(shuō)語(yǔ)氣比較委婉，既表達(dá)出了反駁之意，讓對(duì)方無(wú)言以對(duì)，又沒(méi)有表現(xiàn)出對(duì)客人不

尊重。

C.孔雀是一種美麗的鳥(niǎo)，楊氏子借孔雀委婉地稱贊了孔君平的博學(xué)多才。

D.楊氏子不知道孔雀到底是不是“夫子家禽”，所以說(shuō)“未聞”。

42.下面的四字詞語(yǔ)中可以用來(lái)形容楊氏子的有（）（多選）

A.聰明機(jī)智B.思維敏捷C.用語(yǔ)巧妙D.堅(jiān)強(qiáng)不屈

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43.聽(tīng)了楊氏子的話，孔君平會(huì)怎樣呢？發(fā)揮想象寫一寫。（提示：可以從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)

作等方面來(lái)寫）

44.讀句子，完成填空。

孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

（1）孔君平在____上做文章，孩子也在—上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了0

（2）孩子采用的方式，說(shuō)“____________________"，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有

的,又表達(dá)了“”這個(gè)意思。足

以反映出孩子思維的,語(yǔ)言的o

45.把詩(shī)句補(bǔ)充完整，填一填。

（1），五千仞岳上摩天。一［宋］.陸游,《》

（2）勸君更盡一杯酒，=_【唐】?-《送元二使安西》

（3）,春風(fēng)不度玉門關(guān)?！咎啤?王之渙?《》

（4）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，?—［—］?王昌齡《》

（5）,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！厶疲?《》

46.看圖默寫古詩(shī)，再說(shuō)說(shuō)后兩句話的意思。

這兩句話的意思是：

47.讀句子，解釋加點(diǎn)的字，再解釋句子。

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（1）楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之口“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！?/p>

鬻：譽(yù)：

莫：陷：

句意：__________

（2）其人弟能廖也。

弗：應(yīng)：

句意:_________

（3）不可同世而去。

立：__________

句意：_________

（4）又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！?/p>

利：________

48.根據(jù)語(yǔ)境，填寫恰當(dāng)?shù)拿洹?/p>

（1）《稚子弄冰》中寫冬天孩子們把一大塊冰穿上彩線，當(dāng)作來(lái)錘敲打的詩(shī)句

ZE:，。

（2）《游子吟》中“,”這兩句詩(shī)描寫了母親為兒子細(xì)心縫制衣裳的情景。

（3）鄉(xiāng)村的生活像一首歌，是一首詩(shī)。雷震在《村晚》中，描寫了農(nóng)村夜晚的景

色：,-范成大在《四時(shí)田園雜興》中，描寫了農(nóng)家男女白天鋤地夜晚捻

搓麻線，沒(méi)有片刻工夫休息的句子：,0楊萬(wàn)里在《稚子弄冰》中描寫

詩(shī)中孩子弄冰的場(chǎng)景，充滿了樂(lè)趣：,=

（4）早，意味著新生，意味著希望，意味著一切美好的開(kāi)始。“,?！边@句話

太經(jīng)典啦，因?yàn)樾碌钠诖?、新的?mèng)想，新的選擇而變得美麗。

（5）《四時(shí)田園雜興（其三十一）》中描寫兒童不會(huì)耕織，卻也在茂盛的桑樹(shù)底下模仿大人

的樣子種瓜的詩(shī)句是：,o

（6