絕密★啟用前綜合檢測(cè)卷（二）語文本試卷總分為150分，考試時(shí)長(zhǎng)為120分鐘。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．在回答選擇題時(shí)，請(qǐng)使用鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目答案的選項(xiàng)涂黑。如需更改答案，應(yīng)先使用橡皮擦干凈原選項(xiàng)，再選擇其他答案標(biāo)號(hào)。請(qǐng)將非選擇題的答案填寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，請(qǐng)將試卷與答題卡一并交還。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種思想意識(shí)顯著影響人們的認(rèn)知與行為模式。單一或簡(jiǎn)單的中華民族精神表現(xiàn)形式已無法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)環(huán)境和時(shí)代發(fā)展需求?？谑鰵v史是一種通過收集和運(yùn)用口頭史料來探究歷史的方法。此外，這種研究歷史的方式涉及由訓(xùn)練有素的訪談?wù)咄ㄟ^筆錄、錄音和影像等手段收集和整理口述記憶及具有歷史價(jià)值的觀點(diǎn)。就其基本的科學(xué)屬性而言，口述歷史是歷史學(xué)的一個(gè)分支；就其科學(xué)性質(zhì)來講，口述歷史首先是一種科學(xué)方法論。按照馬克思主義的歷史觀點(diǎn)，“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”，因此口述歷史是以普通人為主體的，不同于以往更多的是關(guān)于權(quán)力精英的聲音的歷史學(xué)論著。口述歷史不僅以真實(shí)的歷史方式再現(xiàn)了社會(huì)生活的豐富性，而且為歷史研究本身開辟了新的領(lǐng)域，同時(shí)也使得有關(guān)歷史的“聲音”日趨多元和逼真。口述歷史的載體也隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展而日益多樣化。20世紀(jì)40年代隨著電子音像技術(shù)的進(jìn)步，在擱置了幾千年之后，口述歷史復(fù)興于20世紀(jì)中期。此外，口述歷史功能作用是多元性的。實(shí)際上，它最主要的功能是對(duì)民間、社會(huì)資料的發(fā)掘。這也是各種研究最基本的需要，這說明了口述歷史的重要性。中華民族精神是歷史的產(chǎn)物，隨時(shí)代變遷而不斷豐富。在過去的一個(gè)世紀(jì)里，中華民族精神的豐富與發(fā)展主要體現(xiàn)在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的全國(guó)各族人民的斗爭(zhēng)中，這一過程貫穿于革命、建設(shè)和改革的各個(gè)階段。在新時(shí)代背景下，如何推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，并通過創(chuàng)新表現(xiàn)形式不斷豐富和發(fā)展中華民族精神，是我們必須關(guān)注的時(shí)代議題?？谑鰵v史最為顯著的作用就是“保存了即將逝去的過去的聲音”。歷史上有許多事件，由于各方面的局限性，我們不能留下書面記錄，人們需要了解歷史真相，必須對(duì)當(dāng)事人或知情人進(jìn)行口頭調(diào)查，并收集口頭憑證。比如在黨的早期的許多重要的會(huì)議、革命根據(jù)地的創(chuàng)建、紅軍長(zhǎng)征以及黨在白區(qū)的斗爭(zhēng)活動(dòng)等，由于當(dāng)時(shí)斗爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，或出于安全原因，沒有留下書面材料。今天，那段歷史對(duì)我們的歷史研究和民族精神的塑造起著非常重要的作用。因此，當(dāng)事人或知情者對(duì)那段歷史的口述回憶就顯得十分重要。在傳承中華民族精神的客觀要求下，就必須大力加強(qiáng)對(duì)口述歷史的研究。（摘編自趙彬彬、張慧峰《以口述歷史形式彰顯中華民族精神》）材料二：許多人對(duì)“口述歷史是否值得相信”這一問題始終抱著懷疑的態(tài)度，這源于諸多影響口述歷史可信度的因素不能被完全忽視或消除，因此研究者們應(yīng)該盡力去完善和細(xì)化口述歷史的研究過程。對(duì)于親歷歷史事件的人而言，盡管他們親身參與其中，但如同盲人摸象，容易將所見所聞視為全部事實(shí)。實(shí)際上，沒有人能完全掌握歷史的全貌。許多口述訪談的受訪者多為普通民眾，文化水平相對(duì)較低。個(gè)人的知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)其對(duì)事件理解的深度有顯著影響。平民的身份限制了其認(rèn)知能力，且因其社會(huì)地位單一，所能獲取的信息也相對(duì)有限。特別是在交通不便、通信技術(shù)初步發(fā)展的時(shí)期，普通民眾主要依賴報(bào)紙、廣播或電報(bào)獲取信息，更不用說那些僅能通過書信勉強(qiáng)進(jìn)行信息交流的古老時(shí)代。歷史具有多元性和復(fù)雜性。當(dāng)個(gè)體缺乏全面信息作為參考，僅憑個(gè)人視角判斷時(shí)，其立場(chǎng)和角度將影響其對(duì)歷史事實(shí)的解讀。若僅從單一角度審視，很可能導(dǎo)致偏差，從而降低歷史真相的可信度。人的記憶力是有限的?；谶@一點(diǎn)，口述者愿意并且可以陳述的回憶也是有限且具有選擇性的。經(jīng)歷過相同歷史事件的人，如果在這個(gè)事件中他們所記憶的片段是相同或相似的，那么這段口述歷史的可信度自然而然就提升了。但是，如果他們?cè)谀X海中所提取的記憶有限，忽略了某些細(xì)節(jié)之處，甚至是他們有意而為之，從而導(dǎo)致不同的口述者陳述相同事件時(shí)發(fā)生偏差，那么這也會(huì)極大地影響到口述歷史的可信度。訪談?wù)咴讷@得口述歷史的過程中有著舉足輕重的地位，訪談?wù)叩臉I(yè)務(wù)能力在一定程度上也決定了一段口述歷史的成功與否。所以，對(duì)于訪談?wù)邅碚f，具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備是非常必要的，以免在訪談過程中因?yàn)樽陨肀尘爸R(shí)的缺乏而誤讀了口述者所表達(dá)的內(nèi)容。（摘編自黃心怡《借用新聞訪談技巧提升口述歷史可信度的實(shí)踐探析》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．口述歷史屬于歷史學(xué)的范疇，但它是通過收集和使用普通人口述的史料來研究歷史，與那些歷史學(xué)論著有很大不同。B．口述歷史這種形式能夠開辟歷史研究的新領(lǐng)域有多種原因，其中電子音像等科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，起到了一定的支撐作用。C.在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，由于特殊形勢(shì)，部分歷史事件的文字記錄未能留存。為獲取真相，需對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行口頭調(diào)查。D．過去交通閉塞，接收信息的渠道有限，這就決定了被訪者的認(rèn)知是有限的，不能還原歷史事實(shí)的全部真相。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一與材料二都談到了口述歷史的問題，不過二者論述的側(cè)重點(diǎn)并不相同。B．口述歷史作為一種新的歷史研究形式，仍然存在很多環(huán)節(jié)需要努力加以完善。C．口述歷史能不能做到真實(shí)可信，訪談?wù)叩臉I(yè)務(wù)能力高低也是其中關(guān)鍵的一環(huán)。D．謹(jǐn)慎選擇訪談對(duì)象，有時(shí)會(huì)影響口述歷史的可信度。3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)支撐材料二相關(guān)觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.雷蒙·阿隆的《歷史哲學(xué)》：歷史服務(wù)于生活，提供范例并評(píng)價(jià)過往?！盉．科林伍德《自傳》：“歷史著作有開始也有結(jié)束，但它們描寫的事件卻并不如此。”C．胡也頻認(rèn)為：歷史雖古老，但新生活不應(yīng)依賴其作為基礎(chǔ)?！盌．布羅代爾說：“歷史應(yīng)該是一首能夠用多種聲部唱出的、聽得見的歌曲。”4．在新的形勢(shì)下，口述歷史這種形式有何重要的現(xiàn)實(shí)意義？請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要概括。5．假設(shè)你是一位親歷某歷史事件的普通人，一個(gè)月后要參加某電視臺(tái)的訪談節(jié)目，為確?？谑鰵v史的真實(shí)性，請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀銘?yīng)該如何去做。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（共4題，計(jì)16分）請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下文字。方便面孫全鵬中秋前后，將軍寺村就要收豆子了。今年老天卻像遇到了什么傷心事一樣，淅淅瀝瀝，天天下個(gè)不停。往年，小豆子最高興的時(shí)刻莫過于能與父母相見。小豆子清楚地記得，每當(dāng)爸媽回家，總是在天亮?xí)r。他們靜靜地坐在床頭，手中握著玩具，微笑著注視著他。一見小豆子睜開眼，便迫不及待地與他交談。前段時(shí)間，奶奶天天往地里跑，小豆子跟在她的屁股后面，地里的秋莊稼該收了，豆葉變得黃澄澄的。只是爸爸媽媽還沒有回來，奶奶的目光呆呆地望著秋天的田野，像失去了什么一樣。前幾天，村子里有人聽了天氣預(yù)報(bào)，說這幾天要下雨，別人家都忙著收秋了。奶奶剛開始不相信，但看到大家都忙，她也開始忙起來。豆子該收了，她不能再等了，等不及了。奶奶彎著腰在前面拿著鐮刀忙活，小豆子發(fā)現(xiàn)奶奶像一把破鐮刀，不快了。奶奶割一會(huì)兒豆子，就要停下來歇上一會(huì)兒，累得喘不過氣來。我要是有勁多好啊！小豆子心想。他想幫助奶奶收豆子，就使勁地拽了拽豆棵子，豆棵子怎么扎得這么深？還真拽不動(dòng)。奶奶走過來，到他身邊，摸了摸他的頭，沒說話，輕輕地嘆了一口氣。他感到奶奶的手溫暖溫暖的。果然，就像村里人說的那樣，天還真下起了雨，奶奶更加緊張地干活。小豆子看見奶奶著急，他更著急。這雨下得并不算大，但一滴一滴地卻把奶奶全身淋透了，現(xiàn)在一大塊豆地還早著呢。①奶奶沒有一點(diǎn)辦法，小豆子也沒有一點(diǎn)辦法；奶奶望著滿滿一塊未收割的豆地，小豆子也望著滿滿一塊未收割的豆地；奶奶身上滴著雨水，小豆子身上也滴著雨水。雨勢(shì)未見停歇，霧氣彌漫。無奈之下，奶奶深吸一口氣，步履蹣跚地返回家中?；丶业臅r(shí)候天快黑了。在村口，村長(zhǎng)的兒子正坐在屋檐下，對(duì)小豆子視而不見。村長(zhǎng)的兒子手持一袋物品，邊嚼邊吃，其香味撲鼻而來，他深吸一口氣，隨即咽下一口唾沫。他深知那是方便面，既可開水泡食，亦可干吃，但他從未品嘗過。他喉嚨微動(dòng)，再次吞咽唾液，發(fā)出“咕咚”聲。他迅速低下頭，以免村長(zhǎng)之子聽見從他體內(nèi)發(fā)出的聲音。肚子實(shí)在餓了，又走了一會(huì)兒，小豆子忍不住了?！澳棠?，我餓，我想吃——”說了半截話，他突然又不說了，憋住了嘴。奶奶走得慢騰騰的，喘著粗氣，頭發(fā)都濕了，奶奶顯然聽見了，頓了一下說：“孩子，明天，奶奶就給你買袋——方便面，讓你吃個(gè)夠?！蹦棠田@然知道小豆子的心事。第二天，小豆子被窗外嘀嘀答答的聲音吵醒了，這場(chǎng)雨真是煩死人了，覺都不讓人睡安生。窗欞子變得白晃晃的，有點(diǎn)兒刺眼，小豆子知道天已經(jīng)亮了。奶奶還在睡著，幾根白頭發(fā)在臉上斜耷拉著，身子一動(dòng)不動(dòng)。小豆子望著空空的院子，不敢動(dòng)；又望了望灰蒙蒙的天空，不敢動(dòng)。他怕驚醒了奶奶，奶奶從來沒有像今天這樣睡過，他真希望奶奶多睡會(huì)兒。奶奶確實(shí)太累了。到了中午，奶奶仍然沒醒來。盡管雨聲依舊，直到鄰居釘嬸來訪，他才意識(shí)到奶奶未能醒來的原因——她已沉睡不醒，永遠(yuǎn)不再蘇醒?！澳憧?，大娘還不到七十，就這樣走了?！贬攱鹨娏巳司偷粞蹨I。小豆子以前也見媽媽哭過，有一次媽媽與爸爸吵架了，好像為了掙錢多少的問題，哭得一把鼻涕一把淚的，眼睛都腫了。那是去年秋上的事，轉(zhuǎn)眼有一年了，小豆子再也沒有見到媽媽。小豆子好像知道奶奶以后再也不會(huì)出現(xiàn)了，不會(huì)再跟他說話了，他也就跟著哭，淚珠子啪嗒啪嗒往下掉。他有點(diǎn)恨自己了，早知這樣還不如把奶奶叫醒哩，這樣奶奶就不會(huì)永遠(yuǎn)睡著了，他在心里埋怨起自己。天空依然在下雨，雨滴故意在院子里蹦跳著，滴滴戳在他心中。爸爸突然間回來了。村里有人聯(lián)系了爸爸。三天后，奶奶安息于將軍寺河邊的一片空地上。②響器聲令人揪心，干草傾倒?jié)M地，天空低垂，一片荒涼景象，將軍寺河中的水在河中游蕩。爸爸把家里的事處理好，合上門，門“吱呀吱呀”響起來，他“嗡”地一聲重重地鎖住門。"我們出發(fā)吧，豆子，咱們?nèi)コ抢锲穱L美食。"父親深吸一口煙，緩緩?fù)鲁鰺熿F，蹲下身來，目光緊盯著那扇破舊的木門。爸爸提到的城里，肯定是一個(gè)特別快樂的地方，否則爸爸和媽媽也不會(huì)一直待在那里了。來到爸爸所說的城市，小豆子突然發(fā)現(xiàn)，他的眼睛能看到的地方只是眼前，不像在將軍寺村的大田野一眼看到了遠(yuǎn)方。爸爸帶小豆子去買吃的，買穿的，買玩的，回來時(shí)手里滿滿的。小豆子站在方便面前好長(zhǎng)時(shí)間，爸爸拿了一袋，又拿了一袋，小豆子一陣感動(dòng)。他想哭?！鞍职稚习嗔耍阍诩乙约和?，餓了就吃，想玩就玩會(huì)兒，困了就睡吧?！泵刻煸缟?，爸爸用毛巾使勁抽打著衣服，衣服上蕩起了灰塵，然后他就急匆匆地走了。爸爸很忙。小豆子被關(guān)在屋子里了，屋子里黑乎乎的。這時(shí)候，他想奶奶了，當(dāng)然也想媽媽?？墒悄棠套吡?，媽媽也不見了——自從去年回來后一次也沒有見。媽媽去了哪里呢？他問爸爸，但爸爸沒說。在屋里實(shí)在沒事做，他一個(gè)人走來走去，坐在床上，站起來，又走來走去。外面一有動(dòng)靜，豆子就跟著忙起來。窗戶外有一只小鳥飛過來，它先是停在那里，抖了抖翅膀，然后就嘰嘰喳喳地亂叫起來。小豆子突然感覺好親切，就走上前去，小鳥看看小豆子，竟然沒有飛走，只是蹦了蹦挪了個(gè)地方，繼續(xù)用小嘴啄來啄去。他想小鳥是餓了，就找了半塊饃頭，可當(dāng)他走上窗臺(tái)喂小鳥時(shí)，小鳥卻拍著翅膀使勁地往后蹦了蹦。小豆子趕緊停住，可是小鳥還是“嗖”的一下飛走了。小豆子感覺是自己的錯(cuò)，心里埋怨是自己把它嚇跑的，他又失去了一個(gè)好朋友，他恨死自己了。不知何人之炊香四溢，他意識(shí)到自己已感饑餓。他發(fā)現(xiàn)了方便面，注意到桌上有一個(gè)開水瓶，打算模仿大人的方式泡著吃，但因身高不夠而無法觸及。他著手考慮如何開啟方便面包裝。他在操作過程中用力不當(dāng)，導(dǎo)致方便面袋子破損，面食散落一地。小豆子撿了一塊兒，放到了嘴里，干嚼著，原來那么香的東西怎么一點(diǎn)兒味道都沒有呢？他的眼睛里滿是淚，他有點(diǎn)恨自己，感覺自己真不像個(gè)小小男子漢——奶奶說過，男子漢不能哭，更不能掉眼淚。他想把方便面咽下去，可淚水依然趴在臉上，一串一串地流下來。不知為何，他哭得更兇了，身子一顫一顫的，他擦拭了眼睛，向著窗外喊了一聲，奶奶——（有刪改）6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）A．小說開篇就用淅淅瀝瀝下個(gè)不停的秋雨?duì)I造出一種壓抑傷感的氛圍，為下文的情節(jié)做了鋪墊。B．收獲的季節(jié)本該充滿喜悅，但老人年邁體弱，孩子幼小無力，一地亟待收割的莊稼讓奶奶感到焦急無助。C．小豆子透過出租屋的窗戶眺望外界，窗臺(tái)上的小鳥象征著他對(duì)自由的渴望。D．小說的情節(jié)循序漸進(jìn)，行文中蘊(yùn)含的情緒通過對(duì)人物和環(huán)境的描寫，隨著故事的推進(jìn)，逐層濃郁強(qiáng)烈起來。7．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說綜合運(yùn)用語言、動(dòng)作和心理描寫等手法，刻畫了小豆子的形象，通過其兒童視角，探討親情、生死與孤獨(dú)的主題。B.“小豆子將奶奶比作一把破鐮刀，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了她的年老體衰?！盋．小說中第①處劃線句運(yùn)用反復(fù)手法，生動(dòng)展現(xiàn)了奶奶與小豆子面對(duì)滿地未收割豆子時(shí)的無助與絕望心境。D．小說中第②處畫橫線的句子通過環(huán)境描寫，渲染凄涼、悲傷的氛圍，主要是為了襯托小豆子的爸爸因親人離世的痛苦心情。8．小說結(jié)尾描繪小豆子獨(dú)自享用方便面的場(chǎng)景有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9．小豆子在小說中具有怎樣的形象特征？小說塑造這一形象有何意義？請(qǐng)綜合小說內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。二、古代詩文閱讀（35分）請(qǐng)閱讀以下文言文，并完成相關(guān)題目。歐陽修，字永叔，籍貫廬陵。四歲喪父，母親鄭氏堅(jiān)守貞節(jié)誓言，親自教導(dǎo)其讀書。家境貧寒，甚至用荻草在地上練習(xí)寫字。舉進(jìn)士，調(diào)西京推官。始與尹洙交往，探討古文并議論時(shí)事，彼此互為師友。后與梅堯臣相交，共同創(chuàng)作歌詩，相互唱和。終以文章名揚(yáng)天下，入朝擔(dān)任館閣?？?。范仲淹以言事貶，在廷多論救，司諫高若訥獨(dú)以為當(dāng)黜。修貽書責(zé)之，謂其不復(fù)知人間有羞恥事。若訥上其書，坐貶夷陵令，稍徙乾德令、武成節(jié)度判官。仲淹使陜西，辟掌書記。修笑而辭曰:“昔者之舉，豈以為己利哉？同其退不同其進(jìn)可也?！本弥?，復(fù)校勘，進(jìn)集賢校理。慶歷三年，知諫院。修論事切直，人視之如仇，帝獨(dú)獎(jiǎng)其敢言，面賜五品服。會(huì)保州兵亂，以為龍圖閣直學(xué)士、河北都轉(zhuǎn)運(yùn)使。陛辭，帝曰:“勿為久留計(jì)，有所欲言，言之。”對(duì)曰:“臣在諫職得論事，今越職而言，罪也?！钡墼?“第言之，毋以中外為間。”杜衍等相繼以黨議罷去，修慨然上疏曰:“杜衍、韓琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之賢。正士在朝，群邪所忌，謀臣不用，敵國(guó)之福也。今此四人一旦罷去，而使群邪相賀于內(nèi)，四夷相賀于外，臣為朝廷惜之。”于是邪黨益忌修，因其孤甥張氏獄傅致以罪，左遷知制誥、知滁州。修平生與人盡言無所隱。及執(zhí)政，士大夫有所干請(qǐng)，輒面諭可否，雖臺(tái)諫官論事，亦必以是非詰之，以是怨誹益眾。帝將追崇濮王，命有司議，皆謂當(dāng)稱皇伯，改封大國(guó)。修引《喪服記》以為不可。為文天才自然，豐約中度。其言簡(jiǎn)而明，信而通，引物連類，折之于至理，以服人心。超曰獨(dú)騖，眾莫能及，故天下翕然師尊之。獎(jiǎng)引后進(jìn)，如恐不及，賞識(shí)之下，率為聞人。曾鞏、王安石、蘇洵、洵子軾、轍，布衣屏處，未為人知，修即游其聲譽(yù)，謂必顯于世。篤于朋友，生則振掖之，死則調(diào)護(hù)其家。(節(jié)選自《宋史·歐陽修傳》)10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．始從尹洙游/為古文/議論當(dāng)世事/迭相/師友與梅堯臣游/為歌詩/相倡和/遂以文章名冠天下/入朝/為館閣?？?B．始從尹洙游/為古文/議論當(dāng)世事/迭相師友/與梅堯臣游/為歌詩/相倡和遂以文章/名冠天下/入朝/為館閣?？?C．始從尹洙游/為古文/議論當(dāng)世事/迭相師友/與梅堯臣游/為歌詩/相倡和/遂以文章名冠天下/入朝/為館閣?？?D．始師從尹洙學(xué)習(xí)古文，議論時(shí)事，與梅堯臣交游，共同創(chuàng)作歌詩，相互唱和。因此，他以文章聞名天下，入朝后擔(dān)任館閣?？?。11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，有誤的一項(xiàng)是（）A．四夷，即古代華夏民族對(duì)中原周邊各族的統(tǒng)稱，包括東夷、南蠻、北狄和西戎。B．左遷，降職，猶“下遷”。漢以右為尊以左為賤，將貶官稱為左遷，后世沿用。C．《喪服記》出自《禮記》，《禮記》由東漢戴圣撰寫，共49篇，是儒家思想資料匯編。D．布衣，古代“布”指麻葛之類織物，“布衣”借指平民，與庶人、黔首、黎民意思相類。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．歐陽修為人正直，伸張正義。歐陽修替范仲淹鳴不平，寫信指責(zé)司諫高若訥，高若訥把此信上交朝廷，歐陽修被貶官。B．歐陽修論事切直，深得器重。適逢保州有兵變，歐陽修出發(fā)之際告別皇帝，皇帝勉勵(lì)他可以隨時(shí)越職進(jìn)言。C．歐陽修文章出眾，折服人心。歐陽修的文章簡(jiǎn)潔明了，道理深刻，成就遠(yuǎn)超眾人，所以天下的讀書人都一致推崇敬重他。D．歐陽修待友忠誠(chéng)，樂于助人。歐陽修在世時(shí)就盡力幫助推薦朋友，去世后仍讓自己的親人保護(hù)周濟(jì)朋友的家人。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）若訥上其書，坐貶夷陵令，稍徙乾德令、武成節(jié)度判官。（2）獎(jiǎng)引后進(jìn)，如恐不及，賞識(shí)之下，率為聞人。14．選文中歐陽修為什么認(rèn)為杜衍等四人不可罷用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（一）文言文閱讀（本題計(jì)5小題，共20分）請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下唐代詩歌，完成相關(guān)題目?？嗪髅辖继旌嗌n，北風(fēng)叫枯桑。厚冰無裂文，短日有冷光。敲石不得火，壯陰正奪陽。艱難困苦，吟詩成章。15．下列對(duì)這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．冰層厚實(shí)無裂紋，盡管陽光明媚，卻透著寒意。詩人通過此描繪天氣的寒冷。B．詩人“敲石”的目的是取暖，但是“不得火”而取暖不得，于是發(fā)出了“壯陰正奪陽”的感慨。C．尾聯(lián)為全詩的總結(jié)。在嚴(yán)酷的環(huán)境中，詩人無言以對(duì)，唯有通過此詩表達(dá)內(nèi)心的困頓與不平。D．人們用“郊寒島瘦”評(píng)價(jià)孟郊和賈島的詩歌風(fēng)格，從這首詩來看，“郊寒”的評(píng)價(jià)恰如其分。16．首聯(lián)是如何寫景的？首聯(lián)的寫景有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（二）古代詩歌閱讀（本題包含2個(gè)小題，共計(jì)9分）請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下唐代詩歌，完成相關(guān)題目?？嗪髅辖继旌嗌n，北風(fēng)叫枯桑。厚冰未見裂紋，短日亦顯冷光。敲石不得火，壯陰正奪陽。艱難困苦，吟詩成章。15．下列對(duì)這首詩的理解與賞析，有誤的一項(xiàng)是（）A．冰層厚實(shí)無裂紋，盡管陽光明媚，卻透出陣陣寒意。詩人進(jìn)一步描繪了天氣的寒冷。B．詩人“敲石”旨在取暖，卻因未能得火而無法取暖，遂發(fā)出“壯陰正奪陽”的感慨。C．尾聯(lián)是對(duì)全詩的總結(jié)：面對(duì)苦寒環(huán)境，詩人無話可說，只得借這首詩歌發(fā)出窮愁的不平之鳴。D．“郊寒島瘦”常用來形容孟郊和賈島的詩歌風(fēng)格，從這首詩來看，“郊寒”的評(píng)價(jià)恰切。16．首聯(lián)的寫景手法如何？首聯(lián)的寫景有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）“七一勛章”獲得者張桂梅在頒獎(jiǎng)儀式的發(fā)言中所說的“傾盡全力，奉獻(xiàn)所有，九死亦無悔”，化用了屈原《離騷》中的“____________，____________”。（2）《桃花源記》中用“________________，________________”寫出了老人與孩子在令人向往的桃花源的快樂生活。（3）《念奴嬌·赤壁懷古》中，表現(xiàn)詞人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的詩句是：“________________，________________。”三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。金環(huán)胡蜂體長(zhǎng)約為40毫米，飛行迅速，毒性強(qiáng)烈，體格健壯，被譽(yù)為世界五大毒蜂之一。數(shù)只黃蜂能在短時(shí)間內(nèi)摧毀一個(gè)蜜蜂群體。當(dāng)然，面對(duì)胡蜂的攻擊，蜜蜂并非完全無還手之力。蜜蜂能在幾天內(nèi)適應(yīng)胡蜂的作息規(guī)律，從而通過調(diào)整出勤時(shí)間來躲避胡蜂的追捕。當(dāng)蜜蜂遭受大量胡蜂侵?jǐn)_時(shí)，為了避免全群覆滅，它們不得不忍痛遷徙，尋找新的棲息地。18．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)里填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．文中畫橫線的部分