河南省商丘市《教育基礎知識》招聘考試國考練習題（附答案）一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。）1.教育史上提出“有教無類”口號的教育家是（）。A.孔子B.孟子C.老子D.荀子【答案】A?？鬃又鲝垺坝薪虩o類”，意思是不管什么人都可以受到教育，不因為貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對象之外。2.決定教育領導權的是（）。A.生產(chǎn)力B.科學技術C.政治經(jīng)濟制度D.文化【答案】C。政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權，在人類社會中，誰掌握了國家政權，誰就能夠控制精神產(chǎn)品的生產(chǎn)和學校教育的領導權。3.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的（）。A.順序性B.不平衡性C.互補性D.階段性【答案】D。個體身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。4.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）。A.質(zhì)量規(guī)格B.社會價值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度【答案】B。教育目的一般由兩部分組成：一是對教育要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)做出規(guī)定，即指明受教育者在品德、智力、知識、審美、體質(zhì)等方面的發(fā)展，以期受教育者形成某種個性結構；二是對要培養(yǎng)出的人的社會價值做出規(guī)定，即指明這種人符合什么社會的需要或為哪個階級的利益服務。5.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。A.系統(tǒng)化B.多樣化C.復雜化D.專門化【答案】B。教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，教師扮演著傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友、研究者等多種角色。6.課程的組織方式或設計課程的種類指的是（）。A.課程類型B.教學計劃C.教學大綱D.教科書【答案】A。課程類型是指課程的組織方式或設計課程的種類。7.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.引起學習動機B.鞏固知識C.領會知識D.運用知識【答案】C。領會知識是教學過程的中心環(huán)節(jié)，包括使學生感知和理解教材。8.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾【答案】D。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量【答案】B。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的首要任務。10.學校課外活動的基本組織形式是（）。A.群眾性活動B.小組活動C.個人活動D.社會活動【答案】B。小組活動是學校課外活動的基本組織形式，它以自愿組合為主，根據(jù)學生的興趣、愛好和學校的具體條件，進行有目的、有計劃的經(jīng)常性活動。11.教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）。A.學習過程B.教學過程C.評價過程D.反思過程【答案】A。學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容，如學習的實質(zhì)、條件、動機、遷移以及不同種類學習的特點等。12.學生在學習過程中形成的對待學習的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做（）。A.學習目的B.學習動機C.學習態(tài)度D.學習興趣【答案】C。學習態(tài)度是指學生在學習過程中形成的對待學習的比較穩(wěn)定的反映傾向。13.當學生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）。A.準備律B.練習律C.效果律D.動機律【答案】C。效果律是指在試誤學習的過程中，如果其他條件相等，在學習者對刺激情境做出特定的反應之后能夠獲得滿意的結果時，則其聯(lián)結就會增強；而得到煩惱的結果時，其聯(lián)結就會削弱。老師和家長給予表揚和鼓勵屬于滿意的結果，符合效果律。14.奧蘇貝爾認為學生的學習主要是（）。A.機械學習B.有意義的發(fā)現(xiàn)學習C.有意義的接受學習D.研究性學習【答案】C。奧蘇貝爾認為學生的學習主要是有意義的接受學習，他強調(diào)學生的學習是通過接受而不是發(fā)現(xiàn)。15.學習策略中的認知策略可分為復述策略、精細加工策略和（）。A.計劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略【答案】B。認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。16.品德形成的標志是（）。A.道德信念的形成B.道德評價能力的形成C.道德行為習慣的養(yǎng)成D.價值內(nèi)化【答案】C。道德行為習慣的養(yǎng)成是品德形成的標志。17.心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的（）。A.社會適應B.社會化人格C.精神面貌D.精神狀態(tài)【答案】A。心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的社會適應。18.教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案（）。A.做出分析B.做出判斷C.進行評估D.做出決策【答案】D。教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案做出決策。19.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛【答案】C。課堂管理是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程。20.最早提出“關鍵期”這一概念的是（）。A.勞倫茲B.埃里克森C.皮亞杰D.維果斯基【答案】A。奧地利生態(tài)學家勞倫茲最早提出“關鍵期”這一概念。二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。）1.教育活動的基本規(guī)律包括（）。A.教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關系B.教育與社會發(fā)展之間的矛盾或關系C.教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關系D.教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關系E.教育與生產(chǎn)關系之間的矛盾或關系【答案】BD。教育活動的基本規(guī)律主要包括教育與社會發(fā)展之間的矛盾或關系、教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關系。2.學校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過程有（）。A.前制度化教育B.義務教育C.普及教育D.制度化教育E.非制度化教育【答案】ADE。學校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷了前制度化教育、制度化教育和非制度化教育三個階段。3.課程目標的規(guī)定性有（）。A.時限性B.具體性C.預測性D.實際性E.操作性【答案】ABCE。課程目標的規(guī)定性有：時限性、具體性、預測性、操作性。4.教師勞動的特點包括（）。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性E.協(xié)作性【答案】ABCDE。教師勞動的特點包括復雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性、協(xié)作性等。5.我國中學常用的教學方法有（）。A.講授法B.討論法C.談話法D.練習法E.實驗法【答案】ABCDE。我國中學常用的教學方法有講授法、討論法、談話法、練習法、實驗法等。6.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領導風格B.班級規(guī)模C.班級的性質(zhì)D.對教師的期望E.學生的智力水平【答案】ABCD。影響課堂管理的因素有教師的領導風格、班級規(guī)模、班級的性質(zhì)、對教師的期望等。7.學習動機的兩個基本成分是（）。A.學習需要B.學習遷移C.學習心理D.學習期待E.學習技能【答案】AD。學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期待。8.以下屬于創(chuàng)造性思維的特征有（）。A.敏感性B.流暢性C.靈活性D.獨創(chuàng)性E.發(fā)散性【答案】BCD。創(chuàng)造性思維的特征包括流暢性、靈活性、獨創(chuàng)性。9.態(tài)度與品德的結構是一致的，它們都是由（）構成的。A.認知成分B.情感成分C.行為成分D.意志成分E.動機成分【答案】ABC。態(tài)度與品德的結構是一致的，都由認知成分、情感成分和行為成分構成。10.教師成長和發(fā)展的途徑有（）。A.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動B.微格教學C.專門訓練D.對教學經(jīng)驗的反思E.師范教育【答案】ABCD。教師成長和發(fā)展的途徑有觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動、微格教學、專門訓練、對教學經(jīng)驗的反思等。三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。）1.狹義的教育主要指______，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動?！敬鸢浮繉W校教育2.教育是人類社會特有的一種______活動，是培養(yǎng)人的一種社會活動?！敬鸢浮可鐣?.人的身心發(fā)展包括兩個方面：一是生理的發(fā)展，二是______的發(fā)展?！敬鸢浮啃睦?.教育目的的層次結構包括國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標和______?！敬鸢浮拷處煹慕虒W目標5.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師的學科專業(yè)素養(yǎng)和______?！敬鸢浮拷逃龑I(yè)素養(yǎng)6.課程計劃對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等做出全面安排，具體規(guī)定了學校應設置的學科及學科開設的______和課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分?！敬鸢浮宽樞?.教學工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、______、課外輔導和學業(yè)成績的檢查與評定?！敬鸢浮空n外作業(yè)的布置與批改8.德育方法是為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的______的總和?！敬鸢浮炕顒臃绞?.班級管理的主要模式有常規(guī)管理、平行管理、______和目標管理?！敬鸢浮棵裰鞴芾?0.學習與教學的要素包括學生、教師、教學內(nèi)容、______和教學環(huán)境。【答案】教學媒體四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述教育對生產(chǎn)力的促進作用?！敬鸢敢c】（1）教育再生產(chǎn)勞動力。勞動力的質(zhì)量和數(shù)量是生產(chǎn)力發(fā)展的重要條件，教育承擔著再生產(chǎn)勞動力的重任。通過教育，可以使人掌握一定的科學知識、生產(chǎn)經(jīng)驗和勞動技術，即把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，從而形成新的生產(chǎn)能力，提高勞動生產(chǎn)率，促進生產(chǎn)力發(fā)展。（2）教育再生產(chǎn)科學知識。科學知識是第一生產(chǎn)力，但是科學知識在未用于生產(chǎn)之前，只是一種意識形態(tài)的或潛在的生產(chǎn)力，必須通過教育才能把前人積累的科學知識傳遞給年輕一代，把潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。同時，教育也可以通過科學研究，創(chuàng)造新的科學知識，從而促進生產(chǎn)力的發(fā)展。2.簡述學生文化的特征。【答案要點】（1）學生文化具有過渡性。學生文化是介于兒童世界與成人世界的一種文化現(xiàn)象，是學生從兒童邁向成人的一種過渡性的產(chǎn)物。（2）學生文化具有非正式性。學生文化往往是在日常的相互交往中，由于有著共同的價值觀念和行為方式，結為一個個群體而表現(xiàn)出來的。它對學生所形成的影響也是非正式的。（3）學生文化具有多樣性。學生文化的類型是多種多樣的，他們可能會因共同的種族、民族等特征，結成一個相對獨立的文化群體；也可能會因共同的社會經(jīng)濟背景而形成獨特的社會階層文化；還可能會因性別、年齡等因素，形成不同的文化差異。（4）學生文化具有互補性。從整個學校文化來講，學生文化作為一種獨特的文化類型，是對學校文化的一種互補。3.簡述教學過程的基本特點?！敬鸢敢c】（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合。學生以學習間接經(jīng)驗為主，同時，學習間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎。（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一。掌握知識是發(fā)展智力的基礎，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件，掌握知識與發(fā)展智力可以相互轉(zhuǎn)化。（3）教學過程中知、情、意的統(tǒng)一。教學具有教育性，在教學過程中，學生的知、情、意相互作用，同時介入，這就需要我們處理好知識學習與思想、情感、意志培養(yǎng)的關系。（4）教師主導作用與學生能動性結合。教師在教學過程中處于組織者的地位，應充分發(fā)揮教師的主導作用；學生在教學過程中處于學習主體的地位，應充分發(fā)揮學生的主觀能動性；建立合作、友愛、民主平等的師生交往關系。4.簡述如何培養(yǎng)學生的觀察力?！敬鸢敢c】（1）引導學生明確觀察的目的與任務，這是良好觀察的重要條件。（2）要有充分的觀察準備，提出觀察的具體方法，制訂觀察的計劃。（3）在實際觀察中應加強對學生的個別指導，有針對性地培養(yǎng)學生的良好觀察習慣。（4）引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文。（5）引導學生開展討論、交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。五、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。）1.聯(lián)系實際，談談加強教師職業(yè)道德建設的意義與具體內(nèi)容?！敬鸢敢c】意義（1）加強教師職業(yè)道德建設是社會主義精神文明建設的需要。教師是人類靈魂的工程師，是社會主義精神文明的傳播者和建設者。教師的職業(yè)道德狀況如何，直接影響著學生的道德品質(zhì)和精神面貌，進而影響整個社會的精神文明建設。（2）加強教師職業(yè)道德建設是提高教師隊伍素質(zhì)的需要。教師職業(yè)道德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它不僅關系到教師的個人形象和職業(yè)聲譽，更關系到教育教學質(zhì)量和學生的健康成長。加強教師職業(yè)道德建設，可以提高教師的思想覺悟、道德水平和業(yè)務能力，從而提高教師隊伍的整體素質(zhì)。（3）加強教師職業(yè)道德建設是促進教育事業(yè)發(fā)展的需要。教育是培養(yǎng)人才的事業(yè)，教師是教育事業(yè)的主體。教師的職業(yè)道德狀況如何，直接影響著教育教學質(zhì)量和教育事業(yè)的發(fā)展。加強教師職業(yè)道德建設，可以激發(fā)教師的工作熱情和責任感，提高教育教學質(zhì)量，促進教育事業(yè)的發(fā)展。具體內(nèi)容（1）愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。（2）愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。（3）關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。（4）教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。（5）為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。（6）終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。2.結合教學實際論述建構主義的學習觀?！敬鸢敢c】建構主義學習觀強調(diào)學習的主動建構性、社會互動性和情境性。學習的主動建構性建構主義認為，學習不是知識由教師向?qū)W