2025年成人高考專升本考試教育理論試卷參考答案一、選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）A.教育學(xué)B.教育哲學(xué)C.教育社會學(xué)D.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)答案：A解析：教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)，是教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科。2.世界上最早的一部教育著作是（）A.《論語》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《理想國》答案：C解析：《學(xué)記》是世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作。3.教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展（）A.起決定作用B.不起決定作用C.只起加速作用D.只起延緩作用答案：B解析：教育對政治經(jīng)濟(jì)制度有影響作用，但不能起決定作用，政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)。4.學(xué)生年齡特征包括的兩方面特征是（）A.認(rèn)識和情感特征B.認(rèn)識和個性特征C.個性和性格特征D.生理和心理特征答案：D解析：學(xué)生年齡特征包括生理和心理兩方面特征。5.教師的根本任務(wù)是（）A.教書B.育人C.教書育人D.帶好班級答案：C解析：教師的根本任務(wù)是教書育人。6.以綱要形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是（）A.課程計劃B.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)C.教科書D.教學(xué)參考書答案：B解析：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是以綱要形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。7.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：B解析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。8.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行順序是（）A.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B.以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行C.以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行D.視具體情況，可有多種開端答案：D解析：德育過程可以視具體情況，有多種開端。9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。10.課外校外教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，其實(shí)施范圍是（）A.在課程計劃（教學(xué)計劃）之中B.在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）之中C.在學(xué)校之外D.在課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外答案：D解析：課外校外教育是在課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外的教育活動。11.下列選項中，屬于動作技能的是（）A.閱讀技能B.運(yùn)算技能C.跑步技能D.寫作技能答案：C解析：跑步技能屬于動作技能，閱讀、運(yùn)算、寫作技能屬于智力技能。12.智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）A.原型定向B.原型操作C.原型內(nèi)化D.操作整合答案：C解析：原型內(nèi)化是智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段。二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。13.教育起源于兒童對成人的無意識模仿。答案：錯誤。解析：該觀點(diǎn)屬于教育心理起源說。教育心理起源說把教育的發(fā)生歸因于人的心理原因，認(rèn)為教育起源于兒童對成人的無意識模仿。但這種“無意識模仿”實(shí)質(zhì)也是一種遺傳性的，是先天的而不是后天的，即是本能的，而不是文化的和社會的。因此，該觀點(diǎn)是錯誤的。教育起源于人類的生產(chǎn)勞動。14.知識多了，智力自然就提高了。答案：錯誤。解析：知識和智力是密切聯(lián)系的，但知識的多少與智力的高低并不等同。知識是人們對客觀世界的認(rèn)識，智力是人們認(rèn)識客觀事物的基本能力。知識的掌握并不必然導(dǎo)致智力的發(fā)展，知識的掌握只有達(dá)到熟練的程度，通過廣泛遷移，才能促進(jìn)智力的發(fā)展。三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。15.簡述教育的社會功能。答案：（1）教育的政治功能：①教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才；②教育可以促進(jìn)政治民主；③教育通過傳播思想，形成輿論作用于一定的政治經(jīng)濟(jì)制度。（2）教育的經(jīng)濟(jì)功能：①教育把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段；②教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段；③教育是發(fā)展科學(xué)的一個重要手段。（3）教育的文化功能：①教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用；②教育具有傳播和交流文化的作用；③教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。16.簡述上好一堂課的基本要求。答案：（1）目標(biāo)明確：一是目標(biāo)制定得當(dāng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實(shí)際；二是課堂上的一切教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行。（2）內(nèi)容正確：保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想性。（3）方法得當(dāng)：指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué)，力求使教學(xué)取得較好的效果。（4）結(jié)構(gòu)合理：要有嚴(yán)密的計劃性和組織性。課的進(jìn)程次序分明、有條不紊，課的節(jié)奏緊湊，不同任務(wù)變換時過渡自然，課堂秩序良好。（5）語言藝術(shù)：講普通話，語言簡潔、明快、生動，抑揚(yáng)頓挫，有條理，有邏輯性。（6）板書有序：形式上字跡規(guī)范、清楚、位置適宜；內(nèi)容上重點(diǎn)突出，條理清晰。（7）態(tài)度從容：充滿自信，適當(dāng)應(yīng)用肢體語言。（8）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性：這是上好課的最根本要求。17.簡述影響問題解決的因素。答案：（1）問題情境與表征方式：問題情境是指問題呈現(xiàn)的知覺方式，問題呈現(xiàn)的知覺方式與人們已有的知識經(jīng)驗(yàn)越接近，問題就越容易解決；反之，如果與人們已有的知識經(jīng)驗(yàn)相差甚遠(yuǎn)，問題解決起來就很困難。（2）個體的智能與動機(jī)：個體的智力水平是影響問題解決的重要因素，智力中的推理能力、理解力、記憶力、信息加工能力等成分都影響著問題解決。動機(jī)也影響問題解決，適中的動機(jī)強(qiáng)度最有利于問題的解決。（3）思維定勢與功能固著：思維定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向。（4）原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)：原型啟發(fā)是指從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法。醞釀效應(yīng)是指當(dāng)一個人長期致力于某一問題的解決而又百思不得其解的時候，如果他暫時停下對這個問題的思考去做別的事情，幾小時、幾天或幾周之后，他可能會忽然想到解決的辦法。（5）情緒狀態(tài)：情緒對問題解決有一定的影響，緊張、惶恐、煩躁、壓抑等消極的情緒會阻礙問題的解決，而樂觀、平靜、積極的情緒將有助于問題的解決。四、論述題：18小題，15分。18.聯(lián)系實(shí)際，論述啟發(fā)性教學(xué)原則。答案：（1）啟發(fā)性教學(xué)原則的含義：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。（2）貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求：①調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。這是啟發(fā)的首要問題。教師要善于運(yùn)用各種方法，如通過生動有趣的講解、創(chuàng)設(shè)問題情境等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。例如，在講解物理課程中的“浮力”原理時，教師可以先展示一個小實(shí)驗(yàn)，將一個雞蛋放入清水中，雞蛋會下沉，然后慢慢向水中加鹽，雞蛋逐漸上浮，這種有趣的現(xiàn)象會激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)主動性。②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。教師要善于提問，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)他們的思維能力?？梢酝ㄟ^逐步引導(dǎo)、層層深入的方式，幫助學(xué)生理解問題的本質(zhì)。比如在講解數(shù)學(xué)應(yīng)用題時，教師可以先提出一些引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生自己分析題目中的數(shù)量關(guān)系，逐步找到解決問題的方法。③讓學(xué)生動手，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。教師要給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，讓他們在實(shí)踐中鍛煉自己的能力。例如在生物實(shí)驗(yàn)課上，讓學(xué)生自己動手進(jìn)行植物的扦插、嫁接等實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作，學(xué)生不僅能夠更好地理解生物學(xué)知識，還能提高自己解決實(shí)際問題的能力。④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。教師要尊重學(xué)生的意見和想法，營造良好的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，允許學(xué)生發(fā)表不同的見解。例如在課堂上組織小組討論，讓學(xué)生們各抒己見，共同探討問題的解決方案，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。（3）聯(lián)系實(shí)際：在實(shí)際教學(xué)中