江蘇省宿遷市宿城區(qū)2024-2025年九年級上學(xué)期期中語文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1．下面是小語對積累運(yùn)用的總結(jié)，請你運(yùn)用課本所學(xué)內(nèi)容填空。打開九上語文課本，我們可以欣賞秀麗風(fēng)光，領(lǐng)悟人生哲理。讀到《岳陽樓記》中的“岸芷汀蘭，郁郁青青”，我們會(huì)想起那鮮妍明媚的四月天；讀《湖心亭看雪》，西湖空曠的自然景色和人文景觀【相得益彰】，讓我們產(chǎn)生莫名的遐想；讀《沁（

）園春·雪》我們會(huì)聯(lián)想到【紅裝素裹】的大地，孕育著豐收的希望；讀《論教養(yǎng)》，我們認(rèn)識(shí)到：優(yōu)雅的風(fēng)度，不是矯揉造作，不是附庸風(fēng)雅，而是一種自我修養(yǎng)，是以慎重的態(tài)度對待。讀《敬業(yè)與樂業(yè)》，會(huì)引發(fā)我們深沉的思考：只要我們恪守初心，rú（

）養(yǎng)精神，【心無旁wù（

）】，努力奮斗，就一定能創(chuàng)造幸福的人生。語文課本，【輕而易舉】就給了我們非常豐富的精神養(yǎng)料。(1)給文段中加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。沁()園春

矯()揉造作

rú()養(yǎng)

心無旁wù()(2)文段“【】”中的詞語使用有誤的一項(xiàng)是（

）

A．相得益彰 B．紅裝素裹 C．心無旁wù D．輕而易舉(3)文段中畫線句子有語病，請寫出修改意見。(4)用想象的手法，去描寫一組事物，能使表達(dá)更加生動(dòng)形象，富有詩意。請參照示例，從下列備選事物中任選一項(xiàng)進(jìn)行描寫，詩意表達(dá)。（句式不限）備選事物：①秋風(fēng)與野菊

②臘梅與雪花

③溪水與柳枝示例：稻與荷，各自站在各自的水里，猜測著對方的冷暖和心事。他們經(jīng)?；ハ嘟粨Q些小禮物：這邊把多出的荷香捧過去，那邊就把寬裕的月光沿溝渠送過來。二、名句名篇默寫2．古詩文默寫。走進(jìn)九上古典詩文，和①（作者姓名）一起在醉翁亭中欣賞“野芳發(fā)而幽香，②，風(fēng)霜高潔，水落而石出”的四季變化；和劉禹錫一起在揚(yáng)州感知③“，病樹前頭萬木春”的事物更替；和許渾一起登上咸陽城東樓感受④“，山雨欲來風(fēng)滿樓”的緊張氣氛；和辛棄疾一起在博山道中壁上書⑤“，”（注意標(biāo)點(diǎn)）來含蓄表達(dá)內(nèi)心深處的無奈和愁緒。學(xué)習(xí)蘇軾用“但愿人長久，⑥”來傳達(dá)美好祝愿；選取李商隱的《無題》中“春蠶到死絲方盡，⑦”來歌頌無私奉獻(xiàn)的老師；借鑒李白⑧“，⑨（⑩《》填詩歌題目）樹立遠(yuǎn)大志向。三、語言表達(dá)3．每年“雙11”后，快遞包裝箱都會(huì)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。面對這種“棕色浪費(fèi)”，我們應(yīng)如何開啟“綠色之戰(zhàn)”？某校九年級（2）班對此展開了討論。下面這段對話是部分同學(xué)的發(fā)言，請你參與他們的討論。王同學(xué)：我認(rèn)為要想杜絕“棕色浪費(fèi)”，最簡單的辦法就是我們每個(gè)人都減少網(wǎng)購次數(shù)，盡可能去實(shí)體店購買。李同學(xué)：這樣做雖然能夠減少包裝箱的浪費(fèi)，但是會(huì)給人們的生活帶來極大的不便，實(shí)施起來難度太大。你：我認(rèn)為更好的辦法是四、綜合性學(xué)習(xí)讀完《水滸傳》全書后，班級開展“小說天地·走進(jìn)《水滸傳》”活動(dòng)，請你參與。4．活動(dòng)一：欄目設(shè)計(jì)如果你是本次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，請仿照下面的活動(dòng)形式再設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)。A.競猜歌詞，走進(jìn)小說世界B．C．D．扮演人物，體味人生百態(tài)5．活動(dòng)二：知識(shí)競答《水滸傳》中既有緊張激烈的戰(zhàn)斗場面，也有很多小詩。（1）下面的小詩涉及《水滸傳》哪三個(gè)情節(jié)？請分別概述。閑來乘興入江樓，渺渺煙波接素秋。呼酒謾澆千古恨，吟詩欲瀉百重愁。贗書不遂英雄志，失腳翻成狴犴囚。搔動(dòng)梁山諸義士，一齊云涌鬧江州。（2）下面這首詩描寫的是（人名）的居住環(huán)境，這個(gè)環(huán)境具有的特點(diǎn)。這樣寫是為了表現(xiàn)主人具有的品格。半空蒼翠擁芙蓉，天地風(fēng)光迥不同。十里青松棲野鶴，一溪流水泛春紅。疏煙白鳥長空外，玉殿瓊樓罨畫中。欲識(shí)真仙高隱處，便從林下覓行蹤。6．活動(dòng)三：閱讀有法閱讀古典小說的方法有：①了解故事內(nèi)容，②把握結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，③分析人物形象，④體會(huì)語言風(fēng)格。閱讀下面兩個(gè)片段，完成《水滸傳》閱讀卡。（林沖）出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了，帶了鑰匙，信步投東。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊……就又買了一葫蘆酒，包了那兩塊牛肉，留下些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，懷內(nèi)揣了牛肉，叫聲相擾，便出籬芭門，依舊迎著朔鳳回來。看那雪到晚越下得緊了?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》節(jié)選說時(shí)遲，那時(shí)快：武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)，把這鐵棒也似虎尾倒豎起米只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人只是一撲，一掀，一剪；三般捉不著時(shí)，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來?！毒瓣枌渌纱蚧ⅰ饭?jié)選《水滸傳》閱讀卡篇目林教頭風(fēng)雪山神廟景陽岡武松打虎了解故事內(nèi)容講述的是（1）講述的是武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。把握結(jié)構(gòu)特點(diǎn)單線結(jié)構(gòu)單線結(jié)構(gòu)分析人物形象林沖為人光明磊落、仗義疏財(cái)，同時(shí)又有循規(guī)蹈矩、謹(jǐn)小慎微、忍辱負(fù)重的一面，在萬般無奈、忍無可忍的情況下被逼上梁山之后，他轉(zhuǎn)變成了積極反抗、耿直剛強(qiáng)的英雄好漢。（2）體會(huì)語言風(fēng)格（3）“閃”是主動(dòng)地避讓，三個(gè)“閃”宇生動(dòng)形象地寫出了武松在面臨猛虎突襲時(shí)機(jī)警敏捷的動(dòng)作。7．活動(dòng)四：小說人物大家談“俠”是一種精神品質(zhì)，也是一種社會(huì)追求。它飽含了“恩——知恩必報(bào)，重義輕命”“信——言出必行，一諾千金”“勇——千里瞻急，不吝其生”“義——除暴安良，打抱不平”“忠——俠之大者，為國為民”等豐富內(nèi)涵。《水滸傳》中有許多具有俠義精神的人物，請從下列人物中任選一個(gè)，結(jié)合具體情節(jié)說說他為什么是你心目中的“俠”。備選人物：A．魯智深

B．宋江

C．李逵五、文言文閱讀【甲】春題湖上唐

白居易湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪。松排山面千重翠，月點(diǎn)波心一顆珠。碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。未能拋得杭州去，一半勾留是此湖?！咀ⅰ看嗽娮饔陂L慶四年（824年），作者杭州刺史任期屆滿之時(shí)?！疽摇垮X塘湖石記錢塘湖事，刺史要知者四條，具列如下：錢塘湖北有石函①南有筧②。凡放水溉田、每減一寸，可溉十五余頃；每一復(fù)時(shí)③，可溉五十余頃先須別選車更二人，與本所由④田戶據(jù)頃畝，定日時(shí)量尺寸，節(jié)限而放之。若歲旱，百姓請水，須令經(jīng)州陳狀，刺史自便押帖⑤，即日與水。若待狀入司，符下縣，縣帖鄉(xiāng)，鄉(xiāng)差所由，動(dòng)經(jīng)旬日，雖得水，而旱田苗無所及也。大抵此州春多雨，秋多旱，若堤防如法，蓄泄及時(shí)，即瀕湖千余頃田，無兇年矣。自錢塘至鹽官界，應(yīng)溉夾官河⑥田，須放湖入河，從河入田。準(zhǔn)鹽鐵使舊法又須先量河水淺深待溉田畢卻還本水尺寸。往往旱甚，即湖水不充。今年修筑湖堤，高加數(shù)尺，水亦隨加，即不啻足矣。脫或水不足，即更決臨平湖，添注官河，又有余矣。余在郡三年，仍⑦歲逢旱，湖之利害，盡究其由。恐來者要知，故書之于石。長慶四年三月十日，杭州刺史白居易記。（選自《白氏長慶集》，上海古籍出版社，有刪節(jié)）【注】①石函：石函橋、石函閘。②筑：筑決湖。③復(fù)時(shí)：一晝夜，即二十四小時(shí)。④所由：官名，唐代一般指胥吏及差役。⑤押帖：書面說明。⑥官河：文中指運(yùn)河。⑦仍：連續(xù)。8．朗誦甲詩頷聯(lián)，你認(rèn)為要重讀的字（或詞）是：上句，下句。（限各寫一個(gè)）原因是：。

9．請發(fā)揮想象，用生動(dòng)的文字描繪甲詩頸聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。10．請用“/”為乙文中畫波浪線句子斷句。（限三處）準(zhǔn)鹽鐵使舊法又須先量河水淺深待溉田畢卻還本水尺寸11．請參考表格提示的方法解釋乙文中加點(diǎn)的字。方法指引文中語句字詞解釋【課內(nèi)遷移】具答之（《桃花源記》）具列如下具：（1）【成語推斷】望塵莫及而旱田苗無所及也及：（2）【借助字形】決。小篆“決”，《說文·水部》：“決，行流也。從水，從夬?！眽譀Q也，有所破壞決裂。即更決臨平湖決：（3）12．翻譯乙文中畫橫線的句子。若堤防如法，蓄泄及時(shí)，即瀕湖千余頃田，無兇年矣。13．范仲淹在《岳陽樓記》中“嘗求古仁人之心”。根據(jù)上面的詩文，聯(lián)系下列材料，探究白居易有著怎樣的“古仁人之心”。（1）白居易任杭州刺史時(shí)，疏浚錢塘湖，筑堤修閘，灌溉良田千頃；疏浚六井，保障居民生活用水。（2）白居易主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”。六、現(xiàn)代文閱讀①林語堂曾說：“讀書，開茅塞，除鄙見，得新知，增學(xué)問，廣識(shí)見，養(yǎng)性靈?！弊x書可以使人增長學(xué)問見識(shí)，領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨赖牡览?，即“開茅塞，除鄙見”，這是閱讀大多數(shù)書籍都可以帶來的好處。讀書還可以“養(yǎng)性靈”，這種好處，則非品讀經(jīng)典而不可得。品讀經(jīng)典可以養(yǎng)成知識(shí)豐富、道德高尚、情趣健康的性靈，可以讓人生從浮躁走向?qū)庫o、從淺陋走向優(yōu)雅?？傊?，品讀經(jīng)典可以培養(yǎng)高尚心靈。②何謂經(jīng)典？唐代史學(xué)家劉知畿說：“自圣賢述作，是曰經(jīng)典?！彼J(rèn)為，古代圣賢所述所作的就是經(jīng)典。這個(gè)解釋有些道理。圣賢的思想往往能夠洞穿古今，必然是經(jīng)典。但問題又來了，圣賢何以成為圣賢？實(shí)際上，還是靠其著述留存后世，為后人所接受、認(rèn)可、推崇。有學(xué)者曾總結(jié)過經(jīng)典的特性：傳世性、權(quán)威性、耐讀性、累積性?？梢哉f，經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，關(guān)鍵在于其蘊(yùn)含的思想精髓能觸及人們的心靈。它們代表著時(shí)代精神，能夠穿越時(shí)空、啟迪后人。因而，經(jīng)典是歷史選擇出來的最具價(jià)值的書籍。③品讀經(jīng)典，人們可以沐浴思想的光華，感受圣賢哲人的思考?！続】又如，馬克思、恩格斯的著作歷來為共產(chǎn)黨人所推崇，百讀不厭，回味無窮。品讀馬克思、恩格斯的經(jīng)典著作，不僅有助于我們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點(diǎn)、方法來研究人類社會(huì)的各種現(xiàn)象和問題，而且可以引發(fā)我們對世界觀、人生觀、價(jià)值觀的深入思考，啟迪智慧，蕩滌心靈。④品讀經(jīng)典，人們可以穿越到遙遠(yuǎn)的古代，仿佛身臨歷史現(xiàn)場，感受古人的風(fēng)采。【B】《史記》中荊軻刺秦王，一番悲壯，一幕驚險(xiǎn)。從《史記》中可以看出，作者司馬遷的追求是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”。他將失敗的英雄項(xiàng)羽列入“本紀(jì)”，為匈奴作列傳，還專辟《貨殖列傳》記錄那些在當(dāng)時(shí)為世人所不屑的商人。品讀這部歷史經(jīng)典，我們可以讀出并且學(xué)習(xí)司馬遷的大氣魄、大胸懷。⑤品讀經(jīng)典，可以給人以美的享受。“所謂伊人，在水一方”，人美景也美；“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，讓人感到清新、舒曠，意境悠長。閱讀敘事文學(xué)作品，就如同步入歷史人物長廊：劉蘭芝、焦仲卿的悲劇讓人感嘆，巾幗英雄花木蘭的形象令人嘆奇，梁山泊一百單八好漢的忠義令人敬佩……文學(xué)經(jīng)典往往也是歷史經(jīng)典。例如，杜甫的“三吏”“三別”，書寫了安史之亂的歷史場景。【C】又如，一部《紅樓夢》通過對賈家的細(xì)致描寫，揭示了封建社會(huì)大廈將傾的歷史趨勢。⑥品讀經(jīng)典未必能讓人學(xué)會(huì)一項(xiàng)生存技能，但可以培養(yǎng)高尚的心靈?！綝】經(jīng)典蘊(yùn)含的深刻哲思、美妙文辭，給人帶來的并非單一的啟迪，而是多元的文化熏陶，使我們在潛移默化中氣質(zhì)得到提升、心靈得到洗禮、心胸變得開闊、見識(shí)更加高遠(yuǎn)。（選自《人民日報(bào)》，有刪改）【論點(diǎn)式標(biāo)題】14．通讀全文，擬寫一個(gè)能作為中心論點(diǎn)的標(biāo)題。【段落的作用】15．文章開頭有什么作用？請分條列舉。【論證方法】16．文章第④段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？【補(bǔ)充論據(jù)】17．下面這句話放在文中【A】【B】【C】【D】哪一處最為合適？請簡述理由。孔子所強(qiáng)調(diào)的“仁者愛人”，一直是中華民族寶貴的精神財(cái)富，在今天依然具有不可替代的價(jià)值。月光爺爺張益川①悅兒住在月亮村，一個(gè)離月亮最近的小村莊。②每當(dāng)月光柔柔地灑下來，整個(gè)村莊就像一個(gè)酣睡在搖籃里的嬰兒。月光白茫茫的，整個(gè)村莊也如嬰兒肌膚般晶瑩明亮。風(fēng)兒輕輕拂過的時(shí)候，藏在草叢里的螢火蟲便悄悄漫了出來。梨樹、桃樹、杏樹的香味兒也彌漫在山谷。③可美，可妙了。想到這兒，悅兒便覺得不那么怕了。④悅兒是趁爺爺睡著了，悄悄溜出來的。這是她第一次在夜晚獨(dú)自出門。⑤出門前，悅兒的心，從沒有過的忐忑。她聽爺爺說過夜晚的山里有野狼。那狼的牙齒密密的、長長的，在月光下明晃晃的。任何被它盯上的獵物都跑不掉。想到這兒她不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)。⑥但一想到“月光爺爺”，悅兒便又渾身充滿了力量。⑦月光爺爺是悅兒聽村小同學(xué)說的。⑧悅兒不愛說話，一直都不愛說話。平日讀書她也不愛與人交流。就連上體育課，她也是呆呆地倚在老槐樹邊看。偶爾看到趣處，也只是淺淺地笑。⑨悅兒清晰地記得是狗娃說的。上體育課的時(shí)候，狗娃一只腳踏在槐樹根上。那只腳的鞋帶像他臉上的鼻涕一樣，肆無忌憚地散開著。他得意揚(yáng)揚(yáng)地拿著個(gè)物件，向一旁的臭蛋炫耀。⑩“見過沒？它白天能出聲，夜里還能閃光嘞?！?臭蛋睜著雞蛋大的眼睛：“我的天，哪來的神奇玩意兒？”?“哪來的？那天夜里我悄悄摸出家去掏鳥蛋，回來路上在槐花林碰到位身穿蓑衣的爺爺。我問他好。那爺爺便說能幫我實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。我隨口一說想要個(gè)玩具。誰能想到，沒多久就出現(xiàn)在我家里了?！惫吠蕹读顺杜K兮兮的袖子，擦了擦手里的玩具。?“瞎說，哪來的神仙爺爺？這山溝只有野狼在等你?！背舻昂鸵慌缘男』锇閭兤鸷?。?“愛信不信，自己尋去！”別人不信，但悅兒信。狗娃說的這些場景，和爸媽以前說的景物差不多。爸媽說走出這個(gè)山溝子，外面的山溝子更大。不對，那叫城市。城里啥都有，有新衣服、彩色畫筆，還有……?悅兒記得爸媽說過等梅花開了就回來，可她哭鬧著不依。他們就說山里娃子的爸媽都去城里了，悅兒要和大家一樣做聽話的孩子。悅兒只好點(diǎn)點(diǎn)頭。?想著想著，悅兒便到了槐花林。這時(shí)，槐花在半空中迎風(fēng)而起，在月光下眨著眼。悅兒深吸一口氣，那槐花的香味兒就像撲進(jìn)媽媽懷里一樣。?叮鈴鈴、叮鈴鈴，遠(yuǎn)遠(yuǎn)從山徑里走來位披著蓑衣的老人。老人胸前有個(gè)鈴鐺，背上橫著兩根棒子，夜色下看不清面孔。?悅兒又吸了一口氣：“爺爺好，您能幫我實(shí)現(xiàn)愿望嗎？”?老人點(diǎn)頭。悅兒不那么怕了，反而有些激動(dòng)：“能讓我瞧瞧爸媽嗎？”?老人一怔，又點(diǎn)點(diǎn)頭。悅兒高興得直跳：“爺爺您家在哪??？”?老人指了指天上的月牙。悅兒突然變得緊張起來：“爺爺別指月亮，我媽媽說月牙會(huì)割你的耳朵，可恨哩?！?老人哈哈笑，隨著鈴鐺聲和笑聲消失在槐花林里。?悅兒那晚一路哼著歌跑回家。月兒彎彎，媽媽的手腕是港灣；月兒亮亮，爸爸的肩膀是面墻……?悅兒看著熟睡的爺爺，輕輕幫他牽了牽被子。?后來，悅兒真的實(shí)現(xiàn)了愿望。她的枕頭上多了一張爸媽的合照，他們頭上的月亮和村里的一樣圓……?這是多年后一位叫悅兒的支教老師跟我講的。悅兒老師說，她的家鄉(xiāng)月亮村地處深山，交通極為不便。村里的年輕人都外出打工去了，只剩下年幼年老的人。因?yàn)槌Ｄ暧幸袄窃谝雇淼酱迩f肆虐，所以身體硬朗些的老人便自發(fā)組織到山里巡邏，以防村里老人小孩兒出現(xiàn)意外。這所謂的“月光爺爺”其實(shí)就是這群巡山的老人，鈴鐺和木棒都是用來驅(qū)狼的。而那些實(shí)現(xiàn)的愿望，也是老人聽孩子講起后，告訴了小孩兒的家長。?悅兒老師還說，現(xiàn)在的月亮村交通便利了，豺狼不見了，山清水秀、美麗動(dòng)人。“月光爺爺”的任務(wù)也不再是巡邏了，而是自發(fā)地?fù)?dān)起了護(hù)林的任務(wù)，成為了一支志愿者隊(duì)伍。?我不由得豎起大拇指。悅兒老師指了指月亮，頭上月光皎潔。?我忍不住說了一句“好美”?！臼崂砉适虑楣?jié)】18．對小說故事情節(jié)的梳理可以有不同的角度。請根據(jù)下列示例，按照“懸念—結(jié)局”的技巧在方框內(nèi)梳理本文的情節(jié)內(nèi)容。

懸念：菲利普一家等待于勒歸來，為什么？因?yàn)橛诶赵诤Ｍ獍l(fā)了財(cái)。結(jié)局：不料于勒成了窮光蛋，菲利普夫婦十分失望，怨恨而歸。懸念:

（1）結(jié)局:

（2）【探究敘述視角】19．（敘述視角）同樣的事件運(yùn)用不同的敘述視角就會(huì)有不同的觀察角度，看到不同的面貌，從而產(chǎn)生不同的意義。對于幫助小孩實(shí)現(xiàn)愿望這件事情，請你嘗試對比“悅兒”和“月光爺爺”兩個(gè)不同視角，并分析其產(chǎn)生的表達(dá)效果。視角講述的內(nèi)容表達(dá)效果悅兒原來幫助實(shí)現(xiàn)愿望的月光爺爺就是村里的巡邏老人，愿望之所以實(shí)現(xiàn)是因?yàn)闋敔敯盐覀兊脑竿嬖V了我們的爸爸媽媽。（1）月光爺爺（2）交代了幫助小孩實(shí)現(xiàn)愿望的具體過程，使讀者一目了然，凸顯了月光爺爺對孩子們的同情和關(guān)愛?！痉治鰯⑹路绞健?0．?dāng)⑹录记墒切≌f創(chuàng)作最基本的表達(dá)技巧之一，這篇文章的結(jié)尾和《智取生辰綱》的結(jié)尾在敘事方式上有異曲同工之妙，請你結(jié)合兩篇文章的結(jié)尾具體分析。

資料鏈接：我且問你：這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個(gè)。卻才那個(gè)挑酒的漢子，便是白日鼠白勝。卻怎地用藥？原來挑上岡子時(shí)，兩桶都是好酒。七個(gè)人先吃了一桶，劉唐揭起桶蓋，又兜了半瓢吃，故意要他們看著，只是教人死心塌地。次后，吳用去松林里取出藥來，抖在瓢里，只做趕來饒他酒吃，把瓢去兜時(shí)，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來，傾在桶里。這個(gè)便是計(jì)策。那計(jì)較都是吳用主張。這個(gè)喚做“智取生辰綱”。——《智取生辰綱》【揣摩主旨意圖】21．班級正進(jìn)行“最受大伙喜愛的微型小說”評選活動(dòng)，征集信息里有這四大主題欄目：自然之美、時(shí)代光影、愛與守護(hù)、社會(huì)進(jìn)步。這篇小說若參與評選，你認(rèn)為哪一欄目最為合適？請結(jié)合小說內(nèi)容和個(gè)人生活實(shí)際談?wù)勀愕睦碛?。七、作?2．作文小文探究白居易、老舍、文天祥、梁啟超字號，根據(jù)四位文學(xué)大師的字，聯(lián)想到了不同的故事和寓意，提煉出四個(gè)核心詞：樂觀，奉獻(xiàn)，善良，奮斗。白居易字樂天——樂觀通達(dá)，可寫因樂觀而戰(zhàn)勝挫折的故事。老舍字舍予——舍棄小我，可寫因集體榮譽(yù)而犧牲小我的故事。文天祥字履善——踐行善念，可寫有關(guān)善良和奉獻(xiàn)的故事。梁啟超字卓如——追求卓越，大部分勵(lì)志向上類故事都可以寫。請根據(jù)小文的探究，任選一個(gè)核心詞，自擬標(biāo)題，寫一篇作文。要求：（1）題目自擬，符合文體特征，不得套作。（2）書寫工整、規(guī)范、美觀。（3）不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名及個(gè)人信息。參考答案：1．(1)qìnjiǎo濡騖(2)D(3)在“是以慎重的態(tài)度對待”后加“世界”(4)示例：秋風(fēng)與野菊——秋風(fēng)與野菊在秋天結(jié)伴而行。清風(fēng)溫柔地拂過一叢叢、一簇簇生機(jī)盎然的野菊，將它的芬芳灑遍田野，野菊呢，一改往日潑辣的性子，在秋風(fēng)中輕輕搖曳，宛如一支優(yōu)雅的舞蹈，為秋風(fēng)增添了一抹亮麗的金黃?！驹斀狻浚?）本題考查字音字形。沁園春：qìnyuánchūn，詞牌名；矯揉造作：jiǎoróuzàozuò。比喻不自然地故意做作；濡養(yǎng)：rúyǎng，滋養(yǎng)；心無旁騖：xīnwúpángwù，意思是心中沒有另外的追求。形容心思集中，專心致志。（2）本題考查詞語運(yùn)用。A.相得益彰：指相互配合得好，各方的長處就更能顯現(xiàn)。這里是說自然景觀和人文景觀配合得好。與語意相符，使用正確；B.紅裝素裹：指衣著淡雅的婦女。也形容雪后天晴，紅日和白雪相映襯的景色。這里是描寫雪后天晴，紅日和白雪相映襯的景色。使用正確；C.心無旁騖：心中沒有另外的追求。形容心思集中，專心致志。這里是說我們要專心致志地做事。使用正確；D.輕而易舉：形容事情容易做，不費(fèi)力，省事。這里是說讀語文課本，在不知不覺中使我們的精神世界得到了滋養(yǎng)和豐富。與語意不符，可改為“潛移默化”；故選D。（3）本題考查病句的辨析與修改。“是以慎重的態(tài)度對待”成分殘缺，缺少賓語，應(yīng)在“是以慎重的態(tài)度對待”后加“世界”，改為：是以慎重的態(tài)度對待世界。（4）本題考查詩意表達(dá)的能力。以想象的手法，描寫一組事物，表達(dá)生動(dòng)形象，富有詩意。答題時(shí)，選定事物后，要充分展開聯(lián)想和想象，用擬人、比喻等修辭手法，表現(xiàn)所選事物的特征，營造優(yōu)美的意境。根據(jù)示例可知，描寫的兩種景物處于同一季節(jié)，它們相互影響相互融合，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的自然美景，表達(dá)出對自然景物的喜愛和贊美。示例一：臘梅與雪花——臘梅與雪花在寒冬中共舞。雪花輕盈地飄落，如詩如畫地點(diǎn)綴在枝頭，與傲然綻放的臘梅相映成趣。臘梅散發(fā)著淡淡的幽香，仿佛在向雪花訴說著冬日的故事，而雪花則靜靜地聆聽著，為臘梅披上了一層潔白的紗裳。示例二：溪水與柳枝——溪水與柳枝在春日里相遇。溪水潺潺流淌，輕輕撫摸著岸邊嫩綠的柳枝。柳枝隨風(fēng)搖曳，仿佛在向溪水訴說著春天的到來。兩者相互依偎，共同演繹著春天的交響樂，為大地增添了一抹生機(jī)與活力。2．歐陽修佳木秀而繁陰沉舟側(cè)畔千帆過溪云初起日沉閣欲說還休卻道“天涼好個(gè)秋??”千里共嬋娟蠟炬成灰淚始干長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海行路難【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：歐、秀、陰、畔、溪、初、閣、休、道、嬋娟、蠟炬、浪、直、帆、濟(jì)、滄。⑧⑨⑩：在初中課本中，“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”?這句詩出自李白的《行路難》，表達(dá)了詩人對未來的堅(jiān)定信念和遠(yuǎn)大抱負(fù)，即使前路艱難，也要勇往直前，實(shí)現(xiàn)自己的理想?。3．（示例）用環(huán)保材料對快遞進(jìn)行包裝，增加快遞包裝的使用次數(shù)；另外，網(wǎng)上商家也應(yīng)該盡量避免對商品的過度包裝。（言之成理即可）【詳解】本題考查語言表達(dá)。首先需要明確問題的核心是如何減少快遞包裝箱的浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)“綠色之戰(zhàn)”。接著，考慮王同學(xué)提出的減少網(wǎng)購次數(shù)的方法，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，如能減少包裝箱浪費(fèi)，但給生活帶來不便且實(shí)施難度大。然后，提出自己的辦法，應(yīng)從多個(gè)角度思考，如快遞包裝的改進(jìn)、回收利用、消費(fèi)者的意識(shí)等方面。最后，可以闡述自己辦法的具體實(shí)施方式和預(yù)期效果。本題為開放性試題，言之有理即可，答案不唯一。示例：政府可以出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)快遞公司和電商企業(yè)采用綠色包裝，對使用環(huán)保包裝的企業(yè)給予一定的補(bǔ)貼或稅收優(yōu)惠。同時(shí)，加強(qiáng)對快遞包裝廢棄物的回收和處理，建立專門的回收渠道，提高回收利用率。4．示例：講述故事，暢談獨(dú)特感受。示例：評說人物，神游人物畫廊。5．宋江醉酒后在潯陽樓題反詩。戴宗送假信被識(shí)破，淪為階下囚。眾好漢為救宋江和戴宗，在江州劫法場。公孫勝優(yōu)美淡泊名利、飄逸出塵6．林沖被調(diào)到草料場看守草料。因住處被雪壓塌而被迫夜宿山神廟，湊巧得知自己差點(diǎn)被陷害致死。惱怒之下，林沖提槍戳死陸虞侯等三人，連夜奔梁山而去。武松武藝高強(qiáng)、為人仗義、敢作敢當(dāng)。兩個(gè)“緊”字形象地寫出了當(dāng)時(shí)的雪勢之大，渲染出事發(fā)之前的緊張氛圍。7．魯智深是我心目中的“俠”。他原名魯達(dá)，因仗義救助受欺侮的金翠蓮父女，憤怒之下三拳打死了惡霸鎮(zhèn)關(guān)西。這一舉動(dòng)表現(xiàn)了他“除暴安良，打抱不平”的義俠精神。在此事件中，魯智深不懼強(qiáng)權(quán)，不計(jì)較個(gè)人安危，體現(xiàn)了“勇——千里瞻急，不吝其生”的俠者之氣。此后，他隱居為僧，雖身處佛門，卻仍舊心系蒼生，路見不平，拔刀相助，多次出手相救弱者，踐行著“恩——知恩必報(bào)，重義輕命”的信條。在大鬧野豬林中，他不顧自身安全，勇救林沖的壯舉，進(jìn)一步展現(xiàn)了他無畏無懼、重情重義的品格，使他成為心目中真正的“俠”?！窘馕觥?．本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。仿照示例，結(jié)合《水滸傳》的特點(diǎn)以及學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目即可。根據(jù)題干“A.競猜歌詞，走進(jìn)小說世界”和“D.扮演人物，體味人生百態(tài)”可知，形式上分為兩個(gè)部分，前一部分，四字動(dòng)賓短語，點(diǎn)明活動(dòng)形式；后一部分，六字動(dòng)賓短語，說明活動(dòng)目的（或意義）。示例：（1）再現(xiàn)情景，重溫經(jīng)典橋段；（2）辯論形象，探討忠義精神。5．（1）本題考查內(nèi)容識(shí)記?！端疂G傳》三十九、四十回：宋江酒后在潯陽樓上題詩，被無為軍在閑通判黃文炳解讀為反詩，向江州蔡九知府蔡得章告發(fā)，宋江因此被打入大牢。其后戴宗為救宋江，傳了一封梁山泊造的假信，亦被黃文炳識(shí)破。宋、戴二人被判死刑，押到十字路口待斬。為救二人，梁山二十余條好漢趕到江州，劫了法場。李逵在不知梁山方面行動(dòng)的情況下，也獨(dú)自從預(yù)先藏身的樓上跳下，砍翻兩個(gè)劊子手，與梁山眾人同時(shí)在法場里廝殺。救出宋、戴二人后，李逵殺得性起，逢人便砍，梁山首領(lǐng)晁蓋對他喝阻也無效。其后李逵和梁山眾人打入無為軍，殘殺黃文炳，并從此與江州的張順等人隨宋江上了梁山?！伴e來乘興入江樓，渺渺煙波接素秋。呼酒謾澆千古恨，吟詩欲瀉百重愁。贗書不遂英雄志，失腳翻成狴犴囚。搔動(dòng)梁山諸義士，一齊云涌鬧江州”出自第三十九回“潯陽樓宋江吟反詩，梁山泊戴宗傳假信”整首詩反映了宋江因題反詩而被捕入獄的過程，結(jié)合小說中與梁山好漢參與營救的相關(guān)情節(jié)，可以識(shí)別出詩中所描述的三個(gè)情節(jié)?！伴e來乘興入江樓”指的是宋江在潯陽樓上題反詩，“贗書不遂英雄志，失腳翻成狴犴囚”指的是宋江因題反詩被捕入獄后，戴宗送假信被識(shí)破，淪為階下囚；“搔動(dòng)梁山諸義士，一齊云涌鬧江州”指的是梁山好漢得知宋江和戴宗被捕后，前來劫法場救他們。因此對應(yīng)的三個(gè)情節(jié)是：宋江醉酒后在潯陽樓題反詩。戴宗送假信被識(shí)破，淪為階下囚。眾好漢為救宋江和戴宗，在江州劫法場。（2）本題考查內(nèi)容識(shí)記。第五十三回“戴宗智取公孫勝。李逵斧劈羅真人”

主要內(nèi)容：戴宗、李逵奉宋江、吳用之命，離高唐州去薊州找公孫勝。一天到素面店吃飯，從一老人口中得知公孫勝在九宮縣二仙山。戴宗去見，被公孫老母回絕。戴宗叫李逵去屋里打鬧，公孫勝只好出來，以老母年邁，羅真人不放為由不去梁山。李逵于五更偷去松鶴軒，斧劈羅真人。羅真人使白手帕捉弄李逵，戴宗再三央求，羅真人派黃巾力士從薊州牢中救李逵回來?！鞍肟丈n翠擁芙蓉，天地風(fēng)光迥不同。十里青松棲野鶴，一溪流水泛春。疏煙白鳥長空外，玉殿瓊樓罨畫中。欲識(shí)真仙高隱處，便從林下覓行蹤”一詩出自“戴宗智取公孫勝，李逵斧劈羅真人”，描寫了公孫勝的居住環(huán)境；根據(jù)“半空蒼翠擁芙蓉”“一溪流水泛春”“疏煙白鳥長空外，玉殿瓊樓罨畫中”可知，環(huán)境清幽、寧靜、優(yōu)美；“半空蒼翠攬芙蓉”、“十里青松棲野鶴”等意象營造出一種脫離塵世的氛圍，結(jié)合公孫勝拜二仙山紫虛觀羅真人為師，道號一清先生，住道觀等可知，表達(dá)了公孫勝淡泊名利、飄逸出塵的高潔品質(zhì)。6．本題考查名著內(nèi)容識(shí)記、人物形象理解和語言風(fēng)格。材料中分別摘選了《林教頭風(fēng)雪山神廟》和《景陽岡武松打虎》兩個(gè)經(jīng)典片段。（1）林教頭風(fēng)雪山神廟：林沖因得罪高太尉而被陷害發(fā)配滄州。到了滄州后，林沖遇到了曾被自己解救過的李小二而得到細(xì)心照顧，并準(zhǔn)備安下心來過日子。但沒想到高太尉派陸虞候追蹤而至，與當(dāng)?shù)毓苁旅苤\陷害林沖。林沖從小二嘴中知道實(shí)情后怒火中燒，但后來見沒有動(dòng)靜后，心里也就懈怠了。之后他被調(diào)到草料場去看守草料，因天下雪，他外出買酒御寒，回來發(fā)現(xiàn)住的草屋被風(fēng)吹倒而被迫夜宿山神廟，沒想到追蹤而至的陸虞候，富安串通差撥火燒大軍草料場，并在山神廟門外議論此事。林沖在廟內(nèi)聽到實(shí)情，義憤填膺，兩槍搠倒富安、差撥，最后手刃仇人，割下仇人頭顱，連夜奔梁山而去。（2）根據(jù)材料“說時(shí)遲，那時(shí)快：武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)，把這鐵棒也似虎尾倒豎起米只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人只是一撲，一掀，一剪；三般捉不著時(shí)，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，“一兜兜將回來”。面對猛虎，武松沉著機(jī)智，奮勇拼搏可知，武藝高強(qiáng)。結(jié)合原著為施恩醉打蔣門神、奪回快活林等可知，為人仗義；結(jié)合怒殺張督監(jiān)后留下“殺人者武松也”可知，敢做敢當(dāng)。（3）選文“那雪正下得緊……”“看那雪到晚越下得緊了”加點(diǎn)字“緊”本義是急，這里形象寫出了雪下得大，特別形象的刻畫出了當(dāng)時(shí)的雪勢。魯迅曾評說“比大雪紛飛多兩個(gè)字，但那神韻卻好得遠(yuǎn)了。7．本題考查人物評價(jià)。ABC三個(gè)人物中，魯智深具有典型的俠義性格，他知恩圖報(bào)、勇猛果敢、打抱不平。具體情節(jié)如魯智深除暴安良，在留香得京中救助弱女子金翠蓮并打死她的惡霸父親鎮(zhèn)關(guān)西，體現(xiàn)了他的恩義和勇氣。另外，他在梁山泊中一向直言直行、仗義疏財(cái)，充分展現(xiàn)出其“俠”之精神。宋江在《水滸傳》中被稱為“及時(shí)雨”，他樂于助人，仗義疏財(cái)，常常在他人危難之時(shí)伸出援手。例如，他曾多次救助落難的好漢，如晁蓋、武松等，展現(xiàn)了他重義輕命的精神。此外，宋江在梁山泊聚義后，始終以“替天行道”為宗旨，努力團(tuán)結(jié)眾兄弟，體現(xiàn)了他的忠義和為國為民的情懷。他的俠義精神不僅體現(xiàn)在個(gè)人的恩怨情仇中，更在于他對整個(gè)梁山事業(yè)的忠誠和責(zé)任感。雖然宋江在某些情節(jié)中表現(xiàn)出妥協(xié)和軟弱，但整體來看，他的行為和決策多是出于對兄弟和百姓的責(zé)任，符合“俠”的精神內(nèi)涵。李逵雖然勇猛無畏，敢于為朋友兩肋插刀，體現(xiàn)了“勇”和“義”的精神，但他性格粗暴，行事魯莽，常常不計(jì)后果，甚至有時(shí)會(huì)濫殺無辜，這與俠義精神中的“除暴安良”相悖。此外，李逵的行為有時(shí)過于個(gè)人化，缺乏對大局的考慮和對社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)，這與“俠之大者，為國為民”的精神不符。因此，盡管李逵有俠義的一面，但他的行為和性格缺陷使他不完全符合“俠”的標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)此分析可知，應(yīng)從AB中任選一位作答。示例1：我選擇魯智深作為我心目中的“俠”。在《水滸傳》中，魯智深因其嫉惡如仇和熱心助人而成為俠義精神的踐行者，他因不忍看見金翠蓮父女受鎮(zhèn)關(guān)西欺凌，而痛打鎮(zhèn)關(guān)西，展現(xiàn)了他“打抱不平”的義勇；在二龍山落草后，他仍然維護(hù)正義，救助弱者，表現(xiàn)出“為國為民”的俠者風(fēng)范。示例2：宋江是我心目中的“俠”。首先，他重義輕命，知恩必報(bào)。在晁蓋等人被官府追捕時(shí)，宋江不顧個(gè)人安危，暗中相助，體現(xiàn)了他的義氣。其次，他言出必行，一諾千金。在梁山泊，他以“替天行道”為號召，團(tuán)結(jié)眾多好漢，展現(xiàn)了他的領(lǐng)導(dǎo)才能和誠信。再次，他除暴安良，打抱不平。宋江多次帶領(lǐng)梁山好漢劫富濟(jì)貧，幫助百姓，體現(xiàn)了他的社會(huì)責(zé)任感。最后，他忠于國家，愿意為國效力。在接受招安后，他希望通過合法途徑為國家和百姓做貢獻(xiàn)，表現(xiàn)了他的忠誠。因此，宋江的行為和精神符合“俠”的內(nèi)涵。8．排點(diǎn)“排”和“點(diǎn)”兩字都運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)形象地寫出青松生機(jī)盎然，皓月高懸遠(yuǎn)空的優(yōu)美情態(tài)。9．示例：綠色的毛毯絨頭是抽長的早稻，青色的羅裙飄帶是舒展的新蒲。10．準(zhǔn)鹽鐵使舊法/又須先量河水淺深/待溉田畢/卻還本水尺寸11．詳細(xì)；趕得上；把水打開口子，使水流入。12．如果堤防修筑得合乎規(guī)格，雨季及時(shí)蓄水，旱季及時(shí)放水澆田，那么錢唐湖附近的一千多畝農(nóng)田就不會(huì)有荒年了。13．白居易關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注百姓疾苦；切實(shí)為民著想的好官?！緦?dǎo)語】這篇閱讀文章由白居易的詩《春題湖上》和他的記事文《錢塘湖石記》構(gòu)成，通過兩種文學(xué)形式展現(xiàn)了作者在任杭州刺史期間對西湖的治理與情感。《春題湖上》以優(yōu)美的筆觸描繪了西湖的秀麗景色，展現(xiàn)了他的留戀之情?！跺X塘湖石記》則詳細(xì)記載了具體的治水措施，體現(xiàn)出作者的責(zé)任感與務(wù)實(shí)的態(tài)度。兩篇作品共同揭示了白居易既富有藝術(shù)感受力，又具有良好的行政管理能力的古仁人之心。8．本題考查詩歌朗讀。重讀的字是最能夠表現(xiàn)情感的字。頷聯(lián)“松排山面千重翠，月點(diǎn)波心一顆珠”的意思是：排排青松裝點(diǎn)著山巒，如重重疊疊的翡翠，皎潔的月亮映入湖心，象一顆閃光的珍珠，這是多么誘人的美景呵！“排”和“點(diǎn)”重讀。頷聯(lián)中的“排”“點(diǎn)”兩字都運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)活潑。山上的松樹是翠綠色的，“排”字寫出青松生機(jī)盎然，也寫出松樹的層次美，它隨山巒參差呈現(xiàn)多種層次的翠綠；夜半時(shí)分高而遠(yuǎn)的明月像珍珠一樣點(diǎn)綴在湖中央，“點(diǎn)”字寫出皓月高懸遠(yuǎn)空，好像在著意點(diǎn)綴湖水的情態(tài)。9．本題考查描寫詩句畫面。解答此類題，首先要理解大意，然后聯(lián)系語境，發(fā)揮想象，融入情感，用優(yōu)美的語言表述即可。頸聯(lián)句意：綠色的毛毯絨頭是抽長的早稻，青色的羅裙飄帶是舒展的新蒲。詩句描繪了湖邊春天的景象。用“碧毯”比喻湖邊的早稻，形象地表現(xiàn)出稻田的綠意盎然；“青羅裙帶”則用來形容新生的蒲草，展現(xiàn)出它們在水面上輕盈舒展的姿態(tài)。注意將湖邊的春景描繪得生動(dòng)而富有詩意。示例：初春的田野像一塊綠色的毯子，線頭是剛抽出地面的早稻，嫩綠的蒲草如女子的新裙帶，煥發(fā)著勃勃生機(jī)。10．本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。“準(zhǔn)鹽鐵使舊法又須先量河水淺深待溉田畢卻還本水尺寸”意思是：按照鹽鐵轉(zhuǎn)運(yùn)使的老規(guī)矩，又必須首先量好河水的深淺，等農(nóng)田灌溉完后，使運(yùn)河水位還原?！皽?zhǔn)鹽鐵使舊法”偏正結(jié)構(gòu)做主語，應(yīng)在“法”后停頓；“又須先量河水淺深”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“深”后停頓；“待溉田畢”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“畢”后停頓。故斷句為：準(zhǔn)鹽鐵使舊法/又須先量河水淺深/待溉田畢/卻還本水尺寸。11．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）“具列如下”句意：詳細(xì)地寫在下面。結(jié)合課內(nèi)遷移法，“具答之”的“具”是“詳細(xì)”的意思，推知此處也是“詳細(xì)”之意。（2）“而旱田苗無所及也”句意：而旱田早已來不及了。結(jié)合成語推斷法，“望塵莫及”的“及”是“趕得上”的意思，推知此處也是“趕得上”之意。（3）“即更決臨平湖”句意：使湖水流入運(yùn)河。結(jié)合借助字形法，“決”是使水“行流”的意思，推知此處是“把水打開口子，使水流入”之意。12．本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語。若：如果。如法：合乎規(guī)格。瀕：靠近。兇年：荒年。13．本題考查對文章內(nèi)容的理解和人物形象分析?！洞侯}湖上》和《錢塘湖石記》均寫于白居易任杭州刺史時(shí)?！洞侯}湖上》一詩表現(xiàn)了作者對杭州風(fēng)景的欣賞、贊美以及任職于此的悠然自得。根據(jù)《錢塘湖石記》“今年修筑湖堤，高加數(shù)尺，水亦隨加，即不啻足矣”“余在郡三年，仍歲逢旱，湖之利害，盡究其由?？謥碚咭?，故書于石”可知，白居易恐怕后代的地方官不了解堤壩對人民的利害關(guān)系，于是寫了《錢塘湖石記》刻在石碑上；結(jié)合材料（1）“白居易任杭州刺史時(shí)，疏浚錢塘湖，筑堤修閘，灌溉良田千頃；疏浚六井，保障居民生活用水”可知，他為了組織當(dāng)?shù)氐墓倜瘢拗骱谭?，解決百姓旱年缺水問題，可見他是一個(gè)切實(shí)為民著想的好官。結(jié)合材料（2）白居易主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”可見白居易關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注百姓疾苦?！军c(diǎn)睛】參考譯文【甲】西湖的春天，像一幅醉人的風(fēng)景畫。群山環(huán)繞，湖水汪汪一碧，水平如鏡。松樹在山上排開層層一片翠色，一輪圓月映入水中，好像一顆明珠，晶瑩透亮，跳蕩懸浮。早稻猶如一塊巨大的綠色的毛毯上絨頭，舒展的新蒲像少女身上飄曳的羅裙飄帶。我不能離開杭州到別處去，有一半原因是留戀這風(fēng)景如畫西湖。【乙】關(guān)于錢塘湖（西湖）水利的事，杭州刺史先將幾個(gè)要點(diǎn)陳述如下：錢塘湖北面有石函橋閘，南面有筧決湖。大凡放水灌溉田地時(shí)，湖面水位每降低一寸，可以灌溉十五頃有多；每一晝夜，可以灌溉五十多頃。灌田之前需要挑選兩個(gè)官吏，站在農(nóng)田和湖邊，會(huì)同本地農(nóng)戶，根據(jù)農(nóng)田的面積，約好放水的時(shí)間，算好放水的尺寸，限量放水。如果遭遇旱年，百姓請求放水，必須讓他前往州衙遞交狀紙，刺史立即批給地界，當(dāng)天放水。如果等待狀紙交上州府所屬的各個(gè)部門，州府的公文下達(dá)到各縣，縣里再發(fā)到各鄉(xiāng)，鄉(xiāng)里再派遣所屬地界的小官，動(dòng)不動(dòng)就要十來天，即使得到了水，早已來不及了。杭州這個(gè)地方，往往春天多雨，秋天干旱，如果堤防修筑得合乎規(guī)格，雨季及時(shí)蓄水，旱季及時(shí)放水澆田，那么錢唐湖附近的一千多畝農(nóng)田就不會(huì)有荒年了。從錢塘到海寧鹽官鎮(zhèn)，應(yīng)該依靠運(yùn)河灌溉的農(nóng)田，必須放湖水入河，河水入田。按照鹽鐵轉(zhuǎn)運(yùn)使的老規(guī)矩，又必須首先量好河水的深淺，等農(nóng)田灌溉完后，使運(yùn)河水位還原。往往干旱嚴(yán)重的時(shí)候，湖水就不足。今年修筑了湖堤，加高了好幾尺，蓄水量隨之增加，就差不多夠用了。如果不夠用，就再挖開臨平湖，使湖水流入運(yùn)河，就可以用之有余了。我在杭州三年，連年遇到旱災(zāi)，湖水的益處和災(zāi)害，都弄清了緣由。想到后人應(yīng)該知道，所以寫在石上。長慶四年三月十日杭州刺史白居易記。14．品讀經(jīng)典可以培養(yǎng)高尚心靈15．作為道理論據(jù)論證中心論點(diǎn)；引出中心論點(diǎn)；增強(qiáng)文章語言生動(dòng)性，激發(fā)讀者閱讀興趣。（增強(qiáng)說服力或權(quán)威性）16．運(yùn)用舉例論證的方法，以《史記》中的史實(shí)為例，充分論證了“品讀經(jīng)典，人們可以穿越到遙遠(yuǎn)的古代，感受古人的風(fēng)采”，這以一分論點(diǎn)。17．放在A處最為合適。因?yàn)榭鬃邮枪糯ベt，“仁者愛人”的思想富有哲理性，是典型論據(jù)，能論證“品讀經(jīng)典，人們可以沐浴思想的光華，感受圣賢哲人的思考”這一分論點(diǎn)?！緦?dǎo)語】這篇文章從多個(gè)角度論述了經(jīng)典閱讀的價(jià)值。通過引用林語堂和劉知畿對經(jīng)典的理解，引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)經(jīng)典的重要性。文章進(jìn)一步詳細(xì)分析了經(jīng)典的多重特性：傳世性、權(quán)威性、耐讀性和累積性，從而闡明經(jīng)典對心靈培養(yǎng)的積極影響。此外，文章通過具體例子展示經(jīng)典帶來的思想熏陶、道德涵養(yǎng)和美學(xué)享受，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典不可替代的精神財(cái)富，提升了文章的說服力和文化厚度。14．本題考查中心論點(diǎn)提煉。根據(jù)①段“林語堂曾說……總之，品讀經(jīng)典可以培養(yǎng)高尚心靈”通過引用林語堂和劉知畿對經(jīng)典的理解，得出自己的觀點(diǎn)——品讀經(jīng)典可以培養(yǎng)高尚心靈；結(jié)合②段“何謂經(jīng)典？……”進(jìn)一步詳細(xì)分析了經(jīng)典的多重特性：傳世性、權(quán)威性、耐讀性和累積性，從而闡明經(jīng)典對心靈培養(yǎng)的積極影響；③段“品讀經(jīng)典，人們可以沐浴思想的光華，感受圣賢哲人的思考”、④段“品讀經(jīng)典，人們可以穿越到遙遠(yuǎn)的古代，仿佛身臨歷史現(xiàn)場，感受古人的風(fēng)采”和⑤段“品讀經(jīng)典，可以給人以美的享受”談閱讀經(jīng)典的好處，以及⑥段結(jié)論“品讀經(jīng)典未必能讓人學(xué)會(huì)一項(xiàng)生存技能，但可以培養(yǎng)高尚的心靈”等內(nèi)容可知，均是圍繞“品讀經(jīng)典可以培養(yǎng)高尚心靈”這一觀點(diǎn)展開的，可知此即中心論點(diǎn)。據(jù)此，可擬寫為：品讀經(jīng)典可以培養(yǎng)高尚心靈。15．本題考查句段作用。根據(jù)第①段“讀書還可以‘養(yǎng)性靈’，這種好處，則非品讀經(jīng)典而不可得。品讀經(jīng)典可以養(yǎng)成知識(shí)豐富、道德高尚、情趣健康的性靈，可以讓人生從浮躁走向?qū)庫o、從淺陋走向優(yōu)雅?？傊纷x經(jīng)典可以培養(yǎng)高尚心靈”可知，引用林語堂的名言引出中心論點(diǎn)：品讀經(jīng)典可以培養(yǎng)高尚心靈；結(jié)合“讀書，開茅塞，除鄙見，得新知，增學(xué)問，廣識(shí)見，養(yǎng)性靈。”林語堂的話本身點(diǎn)出閱讀增知除偏、提高學(xué)問見識(shí)等可知，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典作品獨(dú)特的益處，即培養(yǎng)高尚心靈。這樣不僅引起讀者興趣激發(fā)閱讀興趣，同時(shí)，名言又是證明論點(diǎn)的道理論據(jù)，更有力地證明了中心論點(diǎn)。16．本題考查論證方法及作用。根據(jù)第④段“《史記》中荊軻刺秦王，一番悲壯，一幕驚險(xiǎn)。從《史記》中可以看出，作者司馬遷的追求是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”。他將失敗的英雄項(xiàng)羽列入“本紀(jì)”，為匈奴作列傳，還專辟《貨殖列傳》記錄那些在當(dāng)時(shí)為世人所不屑的商人。品讀這部歷史經(jīng)典，我們可以讀出并且學(xué)習(xí)司馬遷的大氣魄、大胸懷”列舉史記的事例可知，運(yùn)用了舉例論證的方法，結(jié)合④段“品讀經(jīng)典，人們可以穿越到遙遠(yuǎn)的古代，仿佛身臨歷史現(xiàn)場，感受古人的風(fēng)采”可知，有力地證明了這一論點(diǎn)，進(jìn)而證明了中心論點(diǎn)。17．本題考查論據(jù)補(bǔ)充?！翱鬃铀鶑?qiáng)調(diào)的‘仁者愛人’，一直是中華民族寶貴的精神財(cái)富，在今天依然具有不可替代的價(jià)