《三個小伙伴》優(yōu)秀教案《三個小伙伴》優(yōu)秀教案「篇一」一、復(fù)檢1．抽讀生字2．師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了14課——生齊讀課題，誰知道“三個小伙伴”分別指誰？（師貼圖）3．它們一起干了一件什么事呀？板書：栽樹師引讀第一節(jié)：小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。二、學(xué)習(xí)第一節(jié)1．出示“一同”，指讀，齊讀。換詞（一起，一塊兒）2．指導(dǎo)讀第一節(jié)，突出“一同”。過渡：在栽樹的過程中，三個小伙伴遇到了許多困難。那么，它們遇到了哪些困難呢？又想出了什么好辦法解決的呀？三、學(xué)習(xí)二至五節(jié)1．自讀二至五節(jié)2．學(xué)習(xí)第二節(jié)師：它們首先遇到了什么困難？是誰想辦法解決的？（1）出示第二節(jié)，指讀。（2）指名答前半題。（沒有鋤頭挖數(shù)坑。）小朋友遇到了困難，心里會怎么樣？（很焦急）對呀，誰來讀好這一句。指讀，齊讀。（3）是誰想出好辦法解決這個困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個樹坑的動作。誰來讀小野豬怎么做的句子。（4）指導(dǎo)分角色朗讀第二節(jié)。（5）指導(dǎo)背誦。出示幻燈片提示:沒有__________________怎么辦?_________說:“不要緊,不要緊，我有______________?！辈灰粫?______就用___________________________。指名口頭填空，指背，齊背。師：聰明的小野豬用嘴巴拱出了一個樹坑?？墒牵又鼈冇钟龅搅似渌睦щy，是什么困難呢？又是誰想辦法解決的呀？3.自學(xué)三至五節(jié)要求:四人小組討論學(xué)習(xí)。（1）輕聲讀3—5節(jié)，思考上述問題。（2）小組討論問題。（3）練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。4.檢查自學(xué)情況，按小組匯報補充。（1）緊接著它們遇到的是什么困難？是誰想辦法解決的呀？怎么解決的？（沒有籮筐運肥料。小袋鼠用皮口袋運來一堆肥料。）（2）一人讀小袋鼠說的話，其余部分另三人讀。（3）出示幻燈片提示（同上），試背第三節(jié)，齊背。（4）師：這回是聰明的小袋鼠用皮口袋解決了沒有籮筐運肥料的困難。于是，三個小伙伴把小樹栽進——（生：坑里），施上——（生：肥料），培上（生：泥土）。栽樹的任務(wù)完成了嗎？為什么？那它們最后遇到的困難是什么？又是誰想辦法解決的呀？（沒有水桶澆水。小象用長鼻子吸水澆樹。）（5）一人讀小象的話，其余部分另三人讀。（6）出示幻燈片提示，試背第五節(jié)，齊背。沒有______________怎么辦?_______說:“不要緊,不要緊，我有___________?！盻________跑到________,用______________________,把樹坑澆得濕濕的。師:小樹栽好啦！三個小伙伴心情怎么樣?四、學(xué)習(xí)第六節(jié)齊讀第六節(jié),讀出高幸的語氣。五、總結(jié)全文1.齊讀全文,邊讀邊想加什么動作。2.指名三人上臺表演,一人讀敘述部分。3.小朋友學(xué)了這篇課文以后,有什么感想呀?(學(xué)生自由講)附板書:小野豬（圖）用嘴巴拱樹坑14.三個小伙伴（栽樹）小袋鼠（圖）用皮口袋運肥料小象（圖）用長鼻子吸水澆樹《三個小伙伴》優(yōu)秀教案「篇二」一、教學(xué)目標(biāo)：第二課時一、教學(xué)要求：1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。二、教學(xué)重難點：1、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。2、有感情的朗讀、背誦課文。三、教學(xué)用具：生字卡片、動物貼圖、詞卡、動物頭飾四、教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字1、做拍手游戲（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做）2、教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀二、掌握種樹步驟，并感知三個小動物特征1、掌握種樹步驟（1）你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（2）對，春季。它也是種樹的季節(jié)。（3）你們想種樹嗎？那誰來說說，種樹要準(zhǔn)備哪些東西？2、初步感知三個小動物特征出示動物帖畫，學(xué)生自由發(fā)言。（1）看，在大家的幫助下，小樹種好了。（2）有三個小動物也想種樹，你們看，他們是誰？（3）師指圖問：誰知道小野豬的特點呀？（小袋鼠、小象）（4）這三個小動物種樹時還發(fā)生了一個故事呢！這個故事的名字叫做（三個小伙伴）書題，可他們?nèi)齻€呀，什么工具也沒帶，那怎么種樹呀？讓我們一起來看看課文吧！看看他們遇到了哪些困難。四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)學(xué)習(xí)（一）指導(dǎo)讀好三個問句。1、三個小動物遇到哪些困難？（出三個困難）2、那他們心情會怎樣？（著急）3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。（出示，各種形式讀）（二）重點學(xué)習(xí)第二自然段。1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。A、我們先來看看是誰解決第一個困難的？（小野豬）B、小野豬是怎么說的？（大屏出示）指名讀，評議。C、小野豬說這句話時心里是怎么想的，（自信）D、再請生讀。（點出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范）E、順勢加動作，用手輔助讀（現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）F、再次請學(xué)生加動作讀G、請全體學(xué)生自由讀（加動作輔助讀，再次強調(diào)自信）H、男，女生賽讀，師生合作讀引導(dǎo)讀出小野豬能干的語氣A、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。B、你們從哪里看出小野豬能干？1）硬2）拱3）不一回兒（若學(xué)生說不出“不一回兒”，讓他們再讀讀這句話，教師適當(dāng)點撥）C、用“不一回兒”說出一句話，針對學(xué)生的句子，適當(dāng)夸獎。D、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？E、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。（一）學(xué)習(xí)第三自然段1、第二個困難是誰解決的？（小袋鼠）2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。（自評，若不好，再加動作讀）3、說話練習(xí)，你們想對小袋鼠說什么？夸夸它。4、完整的讀。（四）學(xué)習(xí)第五自然段。1、三個小伙伴把小樹栽進了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎？2、請生自由讀第五自然段。3、數(shù)出這一自然段共有幾句話？（三句）讀自己喜歡的句子。4、學(xué)生匯報讀。（若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點出小象能干5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣6、全班讀（五）學(xué)習(xí)第六自然段，展示三個小動物開心圖1、三個小伙伴在干什么??？2、他們心情如何怎么樣？3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀？（在誰的努力下，點出合作）4、帶著高興的心情齊讀。五、滲透分工合作1、教師故意貼錯詞卡2、糾正后，讓生說出理由（根據(jù)每個人特長，來安排工作，看來他們?nèi)齻€伙伴少一個都不行）六、課本劇表演請學(xué)生戴頭飾完整的表演七、板書：19三個小伙伴小野豬用嘴巴挖樹坑小袋鼠用皮口袋運肥料小象用鼻子澆水《三個小伙伴》優(yōu)秀教案「篇三」教學(xué)要求：知識技能1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，再演一演。3、理解課文內(nèi)容，知道三個小伙伴為什么能把樹栽好。過程與方法以學(xué)生為主體，自讀課文，掌握生字。在理解課文內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，邊讀邊想，并議一議。情感態(tài)度與價值觀懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教學(xué)時間：2課時教學(xué)設(shè)計：第一課時教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入1、學(xué)生看圖：圖上畫的是什么地方？有哪些動物在干什么？2、把名說一說。3、想讀讀這個故事嗎？二、初讀課文1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、學(xué)習(xí)生字。3、將生字帶入課文讀一讀，要求：讀得正確、流利。4、指導(dǎo)讀長句。出示：不一會兒，小袋鼠就用口袋運來了一堆肥料。三、再讀感知1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通，并給自然段標(biāo)上序號。2、指名分段朗讀并正音。3、再讀思考：課文講了一件什么事？小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了很多困難，三個小伙伴一起想辦法解決了困難，終于把小樹栽好了。4、教師小結(jié)后再讀課文，加深對課文內(nèi)容的整體感知。四、指導(dǎo)書寫1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞讀音。2、分析字形，指導(dǎo)書寫。3、教師示范，學(xué)生描紅臨寫。五、課堂小結(jié)小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了很多困難。但是它們想辦法把困難解決了，那么它們遇到了什么困難，又是用什么辦法解決的，下節(jié)課我們一起來探討這些問題。六、作業(yè)1、熟讀課文。2、組詞。么（）有（）巴（）拉（）同（）云（）友（）把（）立（）用（）3、收集有關(guān)團結(jié)協(xié)作的名言警句。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、認(rèn)讀生字卡片。2、口頭填空：課文講的是、和一起的故事。二、學(xué)習(xí)課文1、指名讀第一自然段。2、“一同”還能換成什么詞？你能用“一同、一起、一塊、一齊……”中的一詞來說句話嗎？3、齊讀第一自然段。4、它們遇到了哪些困難？自讀課文后自己先說一說。5、根據(jù)學(xué)生回答，出示：（1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？（2）沒有籮筐運肥料怎么辦？（3）沒有水桶澆水怎么辦？指導(dǎo)朗讀三個問句，讀出疑問及遇到困難時心急的語氣。6、小動物們是怎樣解決這些問題的，請同學(xué)來讀一讀，注意波動我們說話時的語氣。指名朗讀小野豬、小象和小袋的話。7、口頭填空：小動物們怎么解決困難的。（1）（誰）用（什么）（干什么）。（2）照樣子說話。8、問題（困難）都解決了嗎？從哪一片段段知道的？齊讀第六自然段。9、此時此刻，三個小伙伴心情怎樣呢？（高興）能讀出來嗎？10、小結(jié)：三個小伙伴終于栽好了小樹，這是多么令人高興的事呀！它們圍著小樹又跳又笑，連小樹見了也會高興的。三、討論深化1、引導(dǎo)學(xué)生交流：三個小伙伴為什么能把小樹栽好？2、討論交流。它們面對困難的時候沒有退縮，它們認(rèn)真思考，發(fā)揮各自的長處，團結(jié)協(xié)作，共同解決了困難。3、從它們身上，你們受到了什么啟發(fā)？（1）團結(jié)協(xié)作，才能把事情辦好。（2）遇到困難的時候，不要灰心，不要退縮，要想辦法解決。4、是呀，三個小伙伴勇敢地面對困難，團結(jié)協(xié)作，終于把小樹種好了。5、引導(dǎo)學(xué)生交流收集的資料。人多計謀廣，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子難折斷。樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。。四、總結(jié)課文1、你們喜歡這三個小伙伴嗎？那就以小組為單位，把它們種樹的故事演一演。2、小組上臺表演，師生評議。3、小結(jié)：同學(xué)們不畏困難，團結(jié)協(xié)作是美好的品質(zhì)，希望你們在學(xué)習(xí)和生活中，能夠勇敢地面對困難，迎難而上。樂于與他人合作，爭取把事情做得更好。黃老師在教學(xué)過程中，注重調(diào)動學(xué)生主動閱讀，主動去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的熱情，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、交流、體會、感悟解決了自己想知道的問題，通過表演這種孩子喜聞樂見的形式，加深了學(xué)生對課文的理解，使學(xué)生多方面的才能得到鍛煉?！度齻€小伙伴》優(yōu)秀教案「篇四」一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識1種筆畫。3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。二、教學(xué)重點與難點：識字、寫字、理解課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。四、板書：14三個小伙伴小野豬用嘴巴挖樹坑小袋鼠用皮口袋運肥料小象用鼻子澆水五、教學(xué)時間：二課時六、教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。揭示課題。1、今天我們要學(xué)的新課是講一個關(guān)于三個小伙伴的故事。板書課題：14三個小伙伴2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。3、提問：你有好朋友嗎?你們經(jīng)常一起干什么?4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢?它們在一起要做一件什么事呢?初讀指導(dǎo)。1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個自然段標(biāo)上序號。2、檢查自學(xué)情況。1)出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把2)指名讀生字詞。3)指名讀課文?？磮D學(xué)習(xí)第一自然段。出示掛圖，指名回答三個小伙伴是誰。小黑板先后出示下列詞語：yězhūdàishǔxiàng小野豬小袋鼠小象指名讀，齊讀。從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫?出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。一同上山栽樹還可以怎么說呢?這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興??！咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。指導(dǎo)寫字1、指名讀：同拉么把巴沒有要2、根據(jù)筆順集體書空。3、師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。4、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上練寫。5、作業(yè)：熟讀課文。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。談話導(dǎo)入1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手指名讀，師生評議。新授1、課文中的三個小伙伴是誰呢?根據(jù)回答貼圖片(作板書)：小野豬小袋鼠小象這節(jié)課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎?它們怎么栽樹呢?2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?指導(dǎo)讀好這句話。這時誰第一個想出了辦法?它是怎么說、怎么做的?板書：用嘴巴挖樹坑出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴?！辈灰粫?，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。3、樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什么呢?自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運肥料怎么辦?這時誰想出了辦法?它怎么說、怎么做?板書：用皮口袋運肥料你喜歡小袋鼠嗎?為什么?指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。什么叫培上泥土?指名做動作示范。5、沒有水桶怎么澆水呢?指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么?板書：用長鼻子澆水出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。指導(dǎo)讀小象說的話。什么叫“吸足了水”?小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎?為什么?演一演小象。6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個自然段是怎么寫的?齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導(dǎo)讀。7、三個小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發(fā)智慧果。8、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂?？磮D講故事1、出示投影片2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣?希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助?！度齻€小伙伴》優(yōu)秀教案「篇五」教材簡析：《三個小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書蘇教版一年級第一冊中的最后一課。這是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。課文內(nèi)容淺顯易懂，二、三、五自然段的結(jié)構(gòu)基本一致，讀講時可抓住重點，體會三個小伙伴的形象。教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會9個生字，兩根綠線內(nèi)的6個字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。認(rèn)識1種筆畫。3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教學(xué)重難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。2、體會小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時，自告奮勇，主動承擔(dān)任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團隊精神。教具準(zhǔn)備：略教學(xué)設(shè)想：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！备鶕?jù)本課的類型特點聯(lián)系學(xué)生的生活實際和已有知識積累，采用抓住重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生自讀自練，嘗試感悟。教學(xué)時間安排：2課時教學(xué)內(nèi)容：課文的學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師給大家?guī)砣齻€新朋友。（出示謎語）只要猜出謎底，新朋友就會和我們見面了。2、你是怎么猜出來的？3、這三個新朋友會發(fā)生怎樣的故事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事，跟老師一起板書課題。（板書課題）齊讀課題。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)：1、說說你對“伙伴”是怎樣理解的？下面就讓我們一起先來看一看這三個小伙伴的故事。（播放課文動畫）2、故事有趣嗎？你想不想也來讀一讀？打開書P111頁，自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到“三不”：不錯字，不添字，不漏字。3、要想讀好課文，就必須先認(rèn)識這些生字朋友。（出示生詞）你認(rèn)識它們嗎？同位先互相讀一讀，遇到困難就互相幫一幫。4、誰能來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？其他同學(xué)跟讀2遍。5、（出示生字）生詞都認(rèn)識了，單個的字你還認(rèn)識嗎？我們來開火車讀一讀，并且給它組個詞。三、深入理解課文：1、生字朋友認(rèn)識了，讀課文就更容易了。下面我請6位同學(xué)一起來合作讀讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想，三個小伙伴做了一件什么事？2、教師評價學(xué)生的朗讀。3、三個小伙伴做了一件什么事？你從哪兒知道的？4、（出示第一自然段）我們一起來讀一讀這一段。5、（出示“一同”）你能不能給它換個詞，但是這句話的意思卻不變。剛才我們用找與它意思相近的詞語的方法，來理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”來說句話？6、在這三個小伙伴一同去栽樹的過程中遇到了怎樣的困難呢？請你自己小聲讀讀課文的2—5自然段，用“—”畫出它們遇到的困難，用“～～”畫出它們是怎樣解決困難的。畫好以后，可以跟你的小伙伴交流交流。7、交流：先說說她們遇到了哪些困難，誰來讀讀你畫的句子。其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以給他來補充。（隨機出示三個困難）8、沒想到栽樹的過程中會遇到這么多的麻煩，你覺得此時此刻他們的心情怎樣？你能不能試著來讀一讀？先自己練習(xí)一下。9、指名讀。10、盡管苦難重重，但是小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了困難。它們是怎么解決的？把你畫的句子來讀一讀。（1）解決“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”（出示第二自然段）①是誰幫大家解決了困難？它是怎么解決的？（板書：小野豬硬嘴巴拱）你