第第頁人教PEP版(一起)一年級上冊英語《Unit4Readyforschool》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、說出并認(rèn)讀與學(xué)校用品相關(guān)的單詞：bag,pencil-case,crayon,sharpener,glue。能夠理解并運(yùn)用簡單句型：“Open/Closeyour...”“Putyour...in/on...”進(jìn)行簡單的指令回應(yīng)和日常交流，如在整理書包、擺放學(xué)習(xí)用品等情境中。能力目標(biāo)通過課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、模仿力和實(shí)際操作能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力，使其能夠在學(xué)校生活場景中準(zhǔn)確使用英語進(jìn)行交流和互動。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，逐步提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心和興趣。情感目標(biāo)營造輕松、愉悅、充滿關(guān)懷的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣和教師的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情和積極性。關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重每個學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于嘗試的精神。通過小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分享、互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生之間的友好交流和情感溝通，關(guān)注學(xué)生的人際交往和情感發(fā)展。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握五個學(xué)校用品單詞的正確發(fā)音、認(rèn)讀和拼寫：bag,pencil-case,crayon,sharpener,glue。熟練運(yùn)用句型“Open/Closeyour...”“Putyour...in/on...”進(jìn)行日常交流和指令執(zhí)行，如在課堂上整理書包、擺放文具等情境中的運(yùn)用。難點(diǎn)準(zhǔn)確區(qū)分和發(fā)音“crayon”和“sharpener”中的元音和輔音組合，避免發(fā)音混淆。引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中自然、流暢地運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和應(yīng)變能力，避免機(jī)械模仿和生硬套用。三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、直觀演示法、游戲教學(xué)法、全身反應(yīng)教學(xué)法、小組合作法四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，包含單詞發(fā)音動畫、實(shí)物圖片、教學(xué)視頻、簡單的學(xué)校場景動畫等。單詞卡片（bag,pencil-case,crayon,sharpener,glue）、實(shí)物學(xué)習(xí)用品（足夠每個小組一套）、學(xué)生自制的單詞卡片（課前布置學(xué)生制作）、小獎品（如卡通貼紙、小橡皮、彩色鉛筆等）、書包模型（每個小組一個）、小組活動任務(wù)卡片。提前了解學(xué)生對學(xué)校用品的熟悉程度和已有的英語基礎(chǔ)，以便在教學(xué)過程中更好地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予針對性的指導(dǎo)和幫助，體現(xiàn)教師對學(xué)生的關(guān)懷。五、教學(xué)過程（一）Warming-upGreetingsT:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.Howareyoufeelingtoday?（教師微笑著與學(xué)生打招呼，眼神親切地注視每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的溫暖和關(guān)懷）Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mveryhappytobeherewithyou.Let'sstartournewlesson.Areyouready?Singasong:"ABCSong"播放歌曲《ABCSong》的動畫視頻，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱跳，通過歡快的節(jié)奏和簡單的動作，營造輕松活躍的課堂氛圍，復(fù)習(xí)英文字母，同時(shí)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，體現(xiàn)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的關(guān)注和引導(dǎo)。（二）Lead-inFreetalkT:Boysandgirls,yousangsowell!Now,lookatthepicture.（教師展示一張學(xué)校大門的圖片）What'sthis?（引導(dǎo)學(xué)生回答）Ss:School.T:Verygood!Wecometoschooltostudyandplay.Andweneedsomethingsforschool.Canyoutellmewhatthingsyoubringtoschool?（鼓勵學(xué)生用英語回答，即使回答不完整或不準(zhǔn)確，也給予肯定和鼓勵，如“Goodtry!You'reverybravetospeakEnglish.”）S1:Book.S2:Pen.

-...通過與學(xué)生的自由交談，復(fù)習(xí)已學(xué)的與學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞，自然地引出本節(jié)課的話題——學(xué)校用品，同時(shí)了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)和詞匯量，關(guān)注學(xué)生的已有知識儲備和個體差異，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊，體現(xiàn)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)懷和了解。PresentationofthetopicT:Great!Today,wearegoingtolearnsomemorethingsweneedforschool.Let'sseewhattheyare.（教師展示課題：Unit4Readyforschool）（三）PresentationNewwordslearning利用實(shí)物和多媒體課件，逐一呈現(xiàn)新單詞：教師拿起一個書包，問：“What'sthis?”然后自問自答：“It'sabag.”同時(shí)，教師在黑板上寫下“bag”這個單詞，并用彩色粉筆將字母“b”“a”“g”描紅，強(qiáng)調(diào)字母的發(fā)音。接著，教師把書、鉛筆盒等物品放進(jìn)書包，一邊放一邊說：“Weputourbooksandpencil-caseinthebag.”然后教師讓學(xué)生跟著自己一起說“bag”，并模仿把東西放進(jìn)書包的動作，通過全身反應(yīng)教學(xué)法，幫助學(xué)生記憶單詞的發(fā)音和含義，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的模仿情況，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)，體現(xiàn)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注和幫助。用同樣的方法教授“pencil-case”，教師先拿出一個鉛筆盒，問：“What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sapencil-case.”教師在黑板上寫下“pencil-case”，并強(qiáng)調(diào)“pencil”和“case”的發(fā)音，然后打開鉛筆盒，展示里面的鉛筆、橡皮等文具，說：“Wekeepourpencilsanderasersinthepencil-case.”讓學(xué)生跟著說“pencil-case”，并模仿打開和關(guān)閉鉛筆盒的動作，加深學(xué)生對單詞的理解和記憶，同時(shí)注意觀察學(xué)生的發(fā)音和動作，及時(shí)給予鼓勵和糾正，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在教授“crayon”時(shí)，教師拿出一盒蠟筆，問：“What'sthis?”學(xué)生回答后，教師說：“It'sacrayon.Wecandrawbeautifulpictureswithcrayons.”教師在黑板上寫下“crayon”，并特別強(qiáng)調(diào)“c”和“ay”的發(fā)音，讓學(xué)生跟著模仿，同時(shí)用蠟筆在紙上畫一個簡單的圖案，展示其用途，然后讓學(xué)生拿著蠟筆，一邊說“crayon”，一邊模仿畫畫的動作，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和記憶效果，關(guān)注學(xué)生的個體學(xué)習(xí)情況，對發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，體現(xiàn)教師對學(xué)生個體差異的關(guān)懷。教授“sharpener”時(shí)，教師拿起一個卷筆刀，問：“What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sasharpener.”教師在黑板上寫下“sharpener”，并強(qiáng)調(diào)“sh”“ar”“pe”“ner”的發(fā)音，然后教師用卷筆刀削鉛筆，說：“Weuseasharpenertomakeourpencilssharp.”讓學(xué)生跟著說“sharpener”，并模仿削鉛筆的動作，同時(shí)注意糾正學(xué)生的發(fā)音和動作，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握單詞的發(fā)音和用法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教授“glue”時(shí)，教師拿起一瓶膠水，問：“What'sthis?”學(xué)生回答后，教師說：“It'sglue.Wecanstickthingstogetherwithglue.”教師在黑板上寫下“glue”，并帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀，然后教師用膠水粘貼兩張紙，展示其用途，讓學(xué)生跟著說“glue”，并模仿粘貼的動作，加深學(xué)生對單詞的記憶，同時(shí)鼓勵學(xué)生積極參與，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵（如小貼紙），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，體現(xiàn)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的關(guān)注和鼓勵。在教授完每個單詞后，教師利用單詞卡片進(jìn)行快速閃現(xiàn)游戲，讓學(xué)生快速說出卡片上的單詞，鞏固學(xué)生對新單詞的記憶，同時(shí)提高學(xué)生的反應(yīng)能力和注意力，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，體現(xiàn)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實(shí)時(shí)關(guān)注和調(diào)整。（四）PracticeWordgamesSimonsays：教師說出指令，如“Simonsays,touchyourbag.”學(xué)生只有在聽到“Simonsays”后才能做出相應(yīng)的動作，如果教師沒有說“Simonsays”而直接說出動作指令，學(xué)生則不能做動作，做錯的學(xué)生坐下，最后剩下的學(xué)生獲勝，教師給予獎勵（如彩色鉛筆）。通過這個游戲，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固單詞的發(fā)音和含義，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和反應(yīng)能力，關(guān)注學(xué)生的聽力訓(xùn)練和身體協(xié)調(diào)性發(fā)展，對反應(yīng)迅速且動作準(zhǔn)確的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)動力，體現(xiàn)教師對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)懷。Magicbox：教師將所有的學(xué)習(xí)用品實(shí)物放在一個不透明的盒子里，然后請一位學(xué)生上臺從盒子里摸出一個物品，并用英語說出物品的名稱，如果說對了，就可以保留這個物品作為小獎品，說錯了，教師給予提示并鼓勵其他學(xué)生幫助他，然后繼續(xù)游戲。這個游戲可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)單詞，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和自信心，關(guān)注學(xué)生的個體情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，在游戲過程中，教師鼓勵學(xué)生互相幫助、共同進(jìn)步，對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予肯定和鼓勵，體現(xiàn)教師對學(xué)生個體表現(xiàn)的關(guān)注和支持。Sentencedrills教師利用多媒體課件展示一些小朋友在教室整理書包和擺放學(xué)習(xí)用品的圖片，然后教師與一名學(xué)生進(jìn)行示范對話：T:Openyourpencil-case.（教師做出打開鉛筆盒的動作）S1:OK.（學(xué)生打開鉛筆盒）教師和學(xué)生示范完后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)，用所學(xué)的學(xué)校用品單詞替換“pencil-case”，進(jìn)行對話練習(xí)，如：S2:Closeyourbag.S3:Allright.教師巡視各小組，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，并給予指導(dǎo)和幫助，對表現(xiàn)好的小組給予表揚(yáng)和鼓勵，如“Yourpronunciationisverygood.Andyourdialogueisverynatural.Welldone!”通過這個練習(xí)，讓學(xué)生在情境中熟練掌握重點(diǎn)句型，提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和交際能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生在對話過程中的情感體驗(yàn)和互動情況，及時(shí)給予鼓勵和支持，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心，體現(xiàn)教師對學(xué)生語言運(yùn)用能力和情感交流的關(guān)懷。（五）ProductionGroupwork-Packyourschoolbag將學(xué)生分成四人一組，每組發(fā)放一個書包模型和一套學(xué)習(xí)用品實(shí)物。學(xué)生根據(jù)教師的指令，如“Putyourcrayonsinthepencil-case.Putyourpencil-caseandbooksinthebag.”等，合作完成整理書包的任務(wù)，在整理過程中，學(xué)生要用英語互相交流和提醒，如“Don'tforgetthesharpener.”“Putthegluehere.”等。教師巡視各小組，給予必要的幫助和指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的合作情況和個體差異，鼓勵每個學(xué)生都積極參與到活動中來，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和實(shí)際操作能力，體現(xiàn)教師對學(xué)生合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的關(guān)懷和支持。Grouppresentation每個小組推選一名代表到講臺前展示他們整理好的書包，并向全班同學(xué)介紹書包里的物品和整理過程，使用所學(xué)的英語單詞和句型，如“Thisismybag.Thereisapencil-caseinit.Thepencil-casehassomecrayonsandasharpener.Iputmybookandglueinthebagtoo.”其他小組的同學(xué)認(rèn)真觀看，并在展示結(jié)束后進(jìn)行評價(jià)和提問，如“Howmanycrayonsdoyouhave?”“Whereisyoureraser?”等。教師對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，如“Yourgroupdidagreatjob!YouusedalotofEnglishwordsandsentences,andyourschoolbagisverytidy.”同時(shí)，也指出存在的不足之處，并給予針對性的建議和指導(dǎo)，如“Nexttime,youcantrytospeakalittlelouderandmoreclearly.”通過小組展示和評價(jià)活動，不僅可以讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、表達(dá)能力和評價(jià)能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和自信心，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，營造積極向上的課堂氛圍，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，體現(xiàn)教師對學(xué)生成長的全方位關(guān)懷。（六）Summary教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型，通過提問、搶答等方式，檢查學(xué)生的掌握情況，如“Whatarethenewwordswelearnedtoday?”“Howtotellsomeonetoopenorclosesomething?”等。對回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵（如卡通貼紙），強(qiáng)化學(xué)生的記憶。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整理書包和準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品的重要性，如“Boysandgirls,welearnedalotabo