第第頁教科版（2024）小學一年級上冊科學全冊教案第一單元《周圍的植物》第1課《我們知道的植物》一、教學目標（核心素養(yǎng)目標）1.科學知識-學生能夠識別并說出周圍常見植物的名稱及其基本特征，如根、莖、葉、花、果實等。-理解植物是有生命的，能夠區(qū)分植物與非植物（如塑料花）。2.科學探究-培養(yǎng)學生運用多種感官（看、聞、摸等）觀察植物的能力，并能描述植物的特征。-引導學生通過比較的方法，觀察和識別不同植物之間的異同。3.科學態(tài)度-激發(fā)學生對植物的好奇心和探究興趣，培養(yǎng)觀察、記錄的科學習慣。-培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和保護植物的責任感，熱愛大自然。4.科學、技術、社會與環(huán)境（STSE）-意識到植物是自然環(huán)境的重要組成部分，了解植物對人類生活的重要性（如美化環(huán)境、提供氧氣、食物來源等）。二、教學重難點教學重點-認識周圍常見的植物，能說出它們的名稱和特征。-理解植物是有生命的，能區(qū)分植物與非植物。教學難點-用比較的方法觀察并描述不同植物的特征。-種植一棵植物并持續(xù)觀察記錄其生長變化。三、教學準備教師準備-教學課件（包含植物圖片、視頻資料等）。-班級記錄表、塑料花每組一盆、大蒜、綠蘿枝條、綠豆、向日葵籽等植物材料。-種植工具和容器（如水培盆、土壤等）。學生準備-觀察記錄單、鉛筆、彩筆。-可選：自帶一盆植物用于課上觀察（提前與班主任溝通）。四、教學過程（一）導入新課（約5分鐘）教師：同學們，我們生活在美麗的環(huán)境中，周圍有很多各種各樣的東西。其中有一類非常特別，它們有綠色的葉子、五顏六色的花朵，還能結出美味的果實。你們知道是什么嗎？學生回答：植物。教師：非常棒！今天我們就來學習《我們知道的植物》。請大家說一說，你知道哪些植物呢？（二）初步認識植物（約15分鐘）1.說說我們知道的植物（約7分鐘）教師：同學們，請回想一下，你在生活中見過哪些植物？你能介紹一下它嗎？比如它的名字、顏色、形狀或者你在哪里看到的。學生自由發(fā)言，教師邊聽邊在“班級記錄表”上記錄學生提到的植物名稱或圖畫，并引導學生描述植物的特征。教師追問：你在哪里看到的這個植物？它長什么樣子？你能用一句話來形容它嗎？2.找找大圖中哪些是植物（約8分鐘）教師展示一張包含多種生物和非生物的圖片，提問：這張圖片里有很多不同的東西，你們能找出哪些是植物嗎？請用鉛筆把植物圈出來。學生圈出植物后，分享自己找到的植物，并描述其特征。教師引導學生注意植物的多樣性，如不同形狀、顏色的葉子，以及植物的生長環(huán)境等。（三）進一步認識植物（約20分鐘）1.觀察一棵植物（約8分鐘）教師拿出一盆綠蘿作為觀察對象，提問：這盆綠蘿有哪些特征？請大家用多種感官來觀察它，比如看一看、摸一摸、聞一聞。學生觀察后回答，教師引導學生從葉子的顏色、形狀、氣味等方面描述綠蘿的特征。2.比較不同的植物（約7分鐘）教師出示多種植物的圖片或實物（如大蒜、綠豆、向日葵等），提問：這些植物有什么不同？請大家從葉子的形狀、顏色、花朵等方面進行比較。學生小組討論后分享觀察結果，教師引導學生使用比較的方法來描述不同植物的特征。3.塑料花是植物嗎（約5分鐘）教師拿出一朵塑料花，提問：這朵紅掌是植物嗎？為什么？學生討論后回答，教師引導學生從生命特征、生長變化等方面區(qū)分植物和非植物。（四）拓展延伸：種一棵植物（約15分鐘）1.種植方式介紹（約2分鐘）教師介紹種植植物的基本方法，包括土培和水培兩種方式，并展示相應材料（大蒜、綠蘿枝條、綠豆、向日葵籽等）。2.種植活動（約10分鐘）學生分組進行種植活動，每組選擇一種植物進行種植。教師指導學生如何種植，并提醒學生注意安全。學生種植后，教師引導學生觀察并記錄植物的生長環(huán)境和初始狀態(tài)，比如種子的顏色、形狀，或是幼苗的高度、葉片數(shù)量等。3.種植后的討論與計劃（約3分鐘）教師組織學生進行簡短討論，詢問他們對自己種植的植物有哪些期待，比如希望它長多高、開什么顏色的花等。同時，引導學生制定一個簡單的觀察計劃，比如每天或每周觀察一次，并記錄下植物的變化。（五）總結與作業(yè)布置（約10分鐘）1.課堂總結（約5分鐘）教師引導學生回顧本課所學內(nèi)容，包括植物的基本特征、不同植物之間的差異、如何區(qū)分植物與非植物，以及種植植物的基本步驟和觀察計劃的重要性。強調(diào)植物是自然界中不可或缺的一部分，我們的生活與植物息息相關，培養(yǎng)保護植物和自然的意識。2.作業(yè)布置（約5分鐘）（1）觀察記錄：要求學生每天或每周觀察自己種植的植物，并記錄下植物的生長變化，包括高度、葉片數(shù)量、顏色變化等。可以使用圖畫、文字或拍照的方式記錄。（2）家庭調(diào)查：讓學生回家后，在家附近的社區(qū)或公園里尋找不同的植物，并記錄它們的名稱和特征?？梢匝埣议L一起參與，增加親子互動。（3）創(chuàng)意表達：鼓勵學生通過繪畫、手工制作或編寫小故事等形式，表達自己對植物的喜愛和了解。這項作業(yè)旨在激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，同時也加深對植物知識的理解和記憶。五、教學反思本節(jié)課通過直觀的實物觀察和互動討論，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握了植物的基本知識，并培養(yǎng)了觀察、記錄和表達的能力。同時，通過種植活動，讓學生親身體驗到植物生長的過程，增強了他們的實踐能力和責任感。在未來的教學中，可以進一步豐富教學資源，如引入更多種類的植物、利用多媒體教學手段等，以激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。同時，也需要注意關注學生的個體差異，為不同層次的學生提供適合的學習任務和指導。第2課《觀察植物》一、教學目標（核心素養(yǎng)目標）1.科學知識-學生能夠詳細描述一種或多種植物的外部特征，包括根、莖、葉、花（如果有的話）和果實的形態(tài)、顏色、大小等。-理解觀察是科學探究的重要方法，知道使用多種感官進行觀察的重要性。2.科學探究-掌握并運用觀察技能，包括按順序觀察、細致觀察、記錄觀察結果等。-學會使用簡單的工具（如放大鏡、尺子）輔助觀察，提高觀察的準確性和細致度。3.科學態(tài)度-培養(yǎng)學生對自然的好奇心和探究欲，形成耐心、細致的觀察習慣。-鼓勵學生在觀察過程中提出問題，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。4.科學、技術、社會與環(huán)境（STSE）-認識到觀察是了解自然環(huán)境、認識植物生長變化的基礎。-激發(fā)學生對環(huán)境保護的意識，理解保護植物對于維護生態(tài)平衡的重要性。二、教學重難點教學重點-掌握觀察植物的方法，詳細描述植物的外部特征。-理解并實踐使用多種感官和簡單工具進行觀察。教學難點-引導學生細致觀察，發(fā)現(xiàn)植物細節(jié)上的不同，并能準確記錄。-培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的科學探究能力。三、教學準備教師準備-教學課件（包含植物圖片、觀察指南、視頻資料等）。-多種植物樣本（如綠蘿、向日葵幼苗、多肉植物等），確保每組學生至少有一種植物進行觀察。-觀察工具（放大鏡、尺子、記錄本、彩筆等），每組一套。-班級觀察記錄表，用于匯總各組觀察結果。學生準備-觀察記錄本、鉛筆、彩筆。-可選：自帶一種感興趣的植物進行觀察（需提前與教師溝通）。四、教學過程（一）導入新課（約5分鐘）教師展示一幅植物茂密的圖片，提問：“同學們，你們喜歡這幅圖片嗎？為什么？”引導學生從圖片中的植物入手，談論植物的美麗和多樣性。教師：“在我們的生活中，植物無處不在，它們有著各種各樣的形態(tài)和顏色。今天，我們就來學習如何更好地觀察植物，發(fā)現(xiàn)它們的秘密?！保ǘ┱J識觀察工具（約5分鐘）教師介紹觀察工具（放大鏡、尺子）的用途和使用方法，讓學生親手嘗試使用這些工具，感受它們對觀察的幫助。（三）觀察植物的方法（約10分鐘）1.初步觀察教師：“現(xiàn)在，請每組同學領取一份植物樣本，我們先從整體上觀察這株植物?！?引導學生使用眼睛觀察植物的形狀、顏色、大小等。-鼓勵學生用鼻子聞一聞植物的氣味（注意安全，避免有毒植物）。-提醒學生不要隨意觸摸未知植物，但可以輕輕觸摸已知安全的葉片感受其質(zhì)感。2.細致觀察-引導學生使用放大鏡觀察植物的細節(jié)，如葉脈的走向、葉片上的細小絨毛等。-使用尺子測量植物的高度、葉片的長度等，培養(yǎng)學生量化觀察的能力。-提醒學生按順序觀察，避免遺漏重要信息。（四）分組觀察并記錄（約20分鐘）學生分組進行觀察活動，每組負責一種植物。教師巡回指導，鼓勵學生提出問題、相互討論，并指導學生如何準確記錄觀察結果。（五）分享與交流（約15分鐘）1.小組匯報每組選派一名代表，向全班匯報他們的觀察結果。匯報內(nèi)容包括植物的名稱、外部特征、使用的觀察工具及方法等。2.集體討論-教師引導學生比較不同植物之間的異同點。-鼓勵學生提出在觀察過程中遇到的問題和發(fā)現(xiàn)的新知識。-討論如何更好地保護我們周圍的植物，維護生態(tài)平衡。（六）習題設計與鞏固（約10分鐘）1.填空題-植物的身體一般由（）、（）、（）、（）和（）五部分組成。（答案：根、莖、葉、花、果實）-使用（）可以幫助我們更清楚地看到植物的細節(jié)。（答案：放大鏡）2.簡答題-在觀察植物時，我們應該注意哪些安全問題？-你認為保護植物對我們?nèi)祟愑心男┖锰帲?.實踐題-請在家中選擇一種植物進行連續(xù)一周的觀察，每天記錄其生長變化，并嘗試預測其未來的生長趨勢。（七）總結與作業(yè)布置（約5分鐘）1總結與作業(yè)布置（續(xù)）總結：教師：“通過今天的學習，我們學會了如何使用多種感官和簡單工具來觀察植物，詳細描述了植物的外部特征。更重要的是，我們認識到觀察是科學探究的重要方法，只有通過細致的觀察，我們才能發(fā)現(xiàn)自然界的奧秘。同時，我們也意識到保護植物對于維護生態(tài)平衡的重要性。希望大家在生活中能繼續(xù)保持對自然的好奇心和探究欲，成為小小植物學家?！弊鳂I(yè)布置：1.觀察日記：請每位同學選擇一種植物（可以是家里的盆栽、校園里的花草等），連續(xù)觀察一周，并記錄下植物的生長變化、環(huán)境條件（如光照、水分）對植物的影響等。鼓勵使用圖畫、文字或拍照的方式記錄，并嘗試在日記中表達自己的感受和思考。2.植物小報：以小組為單位，制作一份關于“我身邊的植物”的小報。內(nèi)容包括介紹小組選擇的植物種類、植物的生長習性、觀察過程中的趣事、保護植物的小貼士等。小報要求圖文并茂，色彩鮮艷，能夠吸引他人的注意。3.家庭探索任務：與家人一起，在小區(qū)或附近的公園進行一次植物探索活動。嘗試識別并收集不同種類的植物樣本（注意安全，不要采摘受保護的植物），回家后利用網(wǎng)絡資源或圖書資料查找這些植物的名稱和相關信息。最后，整理成一份植物探索報告，分享給老師和同學。五、教學反思本節(jié)課通過實踐操作和小組討論的方式，讓學生親身體驗了觀察植物的過程，培養(yǎng)了學生的觀察能力和科學探究精神。同時，通過分享與交流環(huán)節(jié)，學生不僅鞏固了所學知識，還學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點的重要性。然而，在教學過程中也存在一些不足之處，如部分學生在觀察過程中容易分心，需要教師在巡回指導時給予更多的關注和引導；另外，部分學生對于植物生長變化的理解還不夠深入，需要教師在后續(xù)課程中進一步拓展相關知識。因此，在未來的教學中，我將更加注重學生的個體差異和興趣點，采用更加靈活多樣的教學方法和手段，以激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。同時，我也將加強與家長的溝通與合作，共同為學生的科學學習營造良好的家庭氛圍和社會環(huán)境。第3課《植物長在哪里》一、核心素養(yǎng)目標1.科學觀念-了解不同植物生長在不同的環(huán)境中，知道植物的生長環(huán)境包括土壤、水、陽光等因素，初步形成生物與環(huán)境相互依存的科學觀念。-認識到植物的形態(tài)結構與其生長環(huán)境相適應，培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的觀察力和分析能力。2.科學思維-通過觀察、比較不同植物的生長環(huán)境，引導學生歸納總結出植物生長環(huán)境的特點，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。-鼓勵學生對植物生長環(huán)境的差異進行思考和提問，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。3.探究實踐-能夠通過實地觀察、調(diào)查等方式，了解校園或周圍環(huán)境中不同植物的生長地點和環(huán)境特點，提高學生的觀察能力和實踐能力。-學會記錄和整理觀察到的信息，并用簡單的語言描述植物生長環(huán)境與植物形態(tài)特征之間的關系，培養(yǎng)學生的科學探究精神和合作能力。4.態(tài)度責任-培養(yǎng)學生熱愛自然、尊重生命的情感，激發(fā)學生對植物和自然環(huán)境的好奇心和探索欲望。-引導學生關注環(huán)境保護，意識到人類活動對植物生長環(huán)境的影響，增強學生的社會責任感。二、教學重難點（一）教學重點1.認識不同植物的生長環(huán)境。2.理解植物的生長環(huán)境與其形態(tài)特征之間的關系。（二）教學難點探究植物的形態(tài)特征是如何適應其生長環(huán)境的。三、教學方法講授法、討論法、觀察法、實踐法。四、教學準備1.教師準備：多媒體課件、不同植物的圖片和視頻資料、植物標本、觀察記錄表等。2.學生準備：課前觀察校園或周圍環(huán)境中的植物，并記錄它們的生長地點和形態(tài)特征。五、教學過程（一）導入新課1.播放一段美麗的自然風光視頻，視頻中展示各種植物在不同環(huán)境中生長的畫面，如森林里的大樹、草原上的小草、沙漠中的仙人掌等。2.視頻播放結束后，提問學生：“在剛才的視頻中，你們看到了哪些植物？它們都生長在哪里？”引導學生回憶視頻中的內(nèi)容，回答問題。3.教師對學生的回答進行總結和評價，引出本節(jié)課的主題：“植物長在哪里”。（二）認識不同植物的生長環(huán)境1.教師利用多媒體課件展示不同植物的圖片，包括大樹、小草、花朵、水生植物等，并向學生介紹這些植物的名稱。2.引導學生觀察圖片中植物的生長環(huán)境，提問：“這些植物分別生長在什么樣的地方？”讓學生舉手回答問題，教師根據(jù)學生的回答進行補充和糾正。3.教師將學生的回答進行總結和分類，板書不同植物的生長環(huán)境，如陸地（森林、草原、沙漠等）、水域（河流、湖泊、海洋等）。（三）探究植物的生長環(huán)境與其形態(tài)特征的關系（15分鐘）1.教師展示一些具有代表性的植物標本，如仙人掌、綠蘿、水稻等，讓學生近距離觀察這些植物的形態(tài)特征，如葉子的形狀、大小、顏色，莖的粗細、長短、質(zhì)地等。2.組織學生分組討論：“這些植物為什么會長成這樣的形態(tài)？它們的形態(tài)特征與生長環(huán)境有什么關系？”每個小組選擇一種植物進行討論，教師巡視各小組的討論情況，適時給予指導。3.小組討論結束后，邀請各小組代表上臺匯報討論結果。教師對學生的匯報進行點評和總結，以仙人掌為例，講解植物的形態(tài)特征是如何適應其生長環(huán)境的：仙人掌生長在沙漠中，沙漠里水分稀少，陽光強烈，為了適應這種環(huán)境，仙人掌的葉子退化成了刺，減少水分蒸發(fā)；它的莖變得肥厚多汁，可以儲存大量的水分；它的根系非常發(fā)達，可以深入地下吸收水分。4.教師引導學生舉一反三，思考其他植物的形態(tài)特征與生長環(huán)境的關系，如綠蘿的葉子寬大，可以更好地進行光合作用；水稻生長在水中，它的莖是中空的，可以輸送氧氣等。（四）觀察校園中的植物生長環(huán)境1.教師帶領學生來到校園里，讓學生觀察校園中各種植物的生長環(huán)境，并記錄下植物的名稱、生長地點和形態(tài)特征。2.學生分成小組進行觀察和記錄，教師在一旁指導學生如何進行觀察和記錄，提醒學生注意安全，不要破壞植物。3.觀察結束后，各小組回到教室，整理和交流觀察記錄的結果。教師選擇幾個小組進行匯報，讓其他小組的學生進行補充和評價。（五）拓展延伸1.教師提出問題：“如果將一種植物從它原來的生長環(huán)境中移到另一個不同的環(huán)境中，它會發(fā)生什么變化？”引導學生進行思考和討論。2.學生自由發(fā)言，表達自己的觀點和想法。教師對學生的回答進行總結和引導，讓學生明白植物對環(huán)境有一定的適應性，但如果環(huán)境變化過大，植物可能無法正常生長甚至死亡。3.布置課后作業(yè)：讓學生回家后觀察家里種植的植物，了解它們的生長環(huán)境和養(yǎng)護方法，并嘗試為它們創(chuàng)造更適宜的生長條件。（六）課堂總結1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括不同植物的生長環(huán)境、植物的生長環(huán)境與其形態(tài)特征的關系以及觀察校園中植物的收獲等。2.提問學生：“通過本節(jié)課的學習，你對植物和它們的生長環(huán)境有了哪些新的認識？”讓學生自由發(fā)言，分享自己的學習體會。3.教師對學生的發(fā)言進行總結和評價，鼓勵學生在今后的生活中繼續(xù)觀察和探索植物的奧秘，關注植物的生長環(huán)境，保護我們的大自然。六、板書設計3植物長在哪里一、不同植物的生長環(huán)境1.陸地：森林、草原、沙漠等2.水域：河流、湖泊、海洋等二、植物的生長環(huán)境與形態(tài)特征的關系1.仙人掌：葉子退化成刺，莖肥厚多汁，根系發(fā)達-適應沙漠環(huán)境2.綠蘿：葉子寬大-利于光合作用3.水稻：莖中空-輸送氧氣（適應水生環(huán)境）第4課《給植物畫張“像”》一、教學目標（核心素養(yǎng)目標）1.科學知識-學生能夠識別并描述植物的基本形態(tài)特征，如葉子、莖、花朵等。-理解觀察是科學學習的重要方法，能夠運用觀察技能獲取植物的信息。2.科學探究-培養(yǎng)學生的觀察力和繪畫技能，通過繪畫的方式記錄植物的形態(tài)特征。-引導學生提出問題，如“這株植物的葉子為什么是這樣的形狀？”并嘗試通過觀察尋找答案。3.科學態(tài)度-激發(fā)學生對自然界的好奇心和探索欲，培養(yǎng)細致觀察和耐心記錄的習慣。-鼓勵學生表達自己對植物特征的獨特見解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。4.科學、技術、社會與環(huán)境（STSE）-認識到植物是自然界的重要組成部分，理解觀察植物對于了解生態(tài)環(huán)境的重要性。-培養(yǎng)學生尊重自然、愛護植物的情感態(tài)度，增強環(huán)保意識。二、教學重難點教學重點-引導學生細致觀察植物，準確描述并繪制植物的基本形態(tài)特征。-培養(yǎng)學生的觀察力和繪畫技能，以及通過繪畫表達科學觀察結果的能力。教學難點-引導學生將觀察到的植物特征轉化為繪畫語言，準確表達植物的形態(tài)美。-培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，以及將觀察結果與已有知識相聯(lián)系的能力。三、教學準備教師準備-多媒體課件，包含各種植物的圖片和繪畫示范。-實物植物或植物模型，供學生觀察。-繪畫紙、彩筆等繪畫工具，每人一份。-觀察記錄表，供學生記錄觀察結果。學生準備-預習教材，對植物的基本形態(tài)特征有初步了解。-準備好繪畫紙、彩筆等繪畫工具。四、教學過程（一）導入新課（約5分鐘）教師：“同學們，我們周圍的世界充滿了各種各樣的植物，它們有的高大挺拔，有的小巧玲瓏，有的色彩斑斕，有的形狀奇特。今天，我們就來當一回小小畫家，給植物畫張‘像’，記錄下它們的美麗與獨特?！保ǘ┯^察植物（約15分鐘）1.實物觀察教師出示實物植物或植物模型，引導學生從整體到局部進行細致觀察。師生對話示例：教師：“請大家先仔細觀察這株植物，它有多高？葉子是什么形狀的？顏色怎么樣？有沒有花朵或果實？”學生：“這株植物大約這么高（用手比劃），葉子是橢圓形的，顏色是綠色的，上面還有紋路呢！”2.多媒體輔助利用多媒體課件展示更多種類的植物圖片，引導學生比較不同植物之間的異同點。（三）繪畫指導（約10分鐘）1.繪畫示范教師在黑板上或多媒體上示范如何繪制植物，重點講解如何抓住植物的主要特征進行描繪。2.繪畫技巧-強調(diào)線條的流暢性和準確性，用不同的線條表現(xiàn)植物的輪廓和細節(jié)。-指導學生運用色彩表達植物的特點和氛圍，如綠色代表生機、紅色代表熱情等。-鼓勵學生發(fā)揮想象力，適當添加背景或裝飾元素，使畫面更加生動有趣。（四）學生繪畫（約20分鐘）學生根據(jù)觀察結果和繪畫指導，開始繪制自己選擇的植物。教師巡回指導，及時解答學生的疑問，并給予必要的幫助和鼓勵。（五）作品展示與評價（約15分鐘）1.作品展示請幾位學生上臺展示自己的作品，并簡要介紹自己的繪畫過程和思路。2.師生評價教師引導學生從以下幾個方面對作品進行評價：-是否準確抓住了植物的主要特征？-線條是否流暢、色彩是否和諧？-是否有創(chuàng)意和想象力？-是否表達了對植物的喜愛和尊重？同時，教師也要對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的自信心和創(chuàng)作熱情。（六）總結與拓展（約5分鐘）總結：教師：“通過今天的學習，我們不僅學會了如何給植物畫張‘像’，還學會了如何細致觀察、準確描述和大膽表達。植物是自然界中不可或缺的一部分，它們用自己的方式裝點著我們的世界。希望同學們在今后的生活中能夠繼續(xù)關注植物、愛護植物，與它們和諧共處?！蓖卣梗航處熆梢圆贾靡恍┱n外作業(yè)或實踐活動，如讓學生在家中或校園內(nèi)尋找并觀察一種自己感興趣的植物，然后嘗試用文字、繪畫或攝影等多種方式記錄下它的美麗與拓展：1.植物日記-任務描述：鼓勵學生制作一本“植物日記”，每天記錄一棵或幾棵選定植物的生長變化。學生可以使用文字描述植物的高度、葉子顏色、花朵開放情況等，并配以當天拍攝的照片或自己繪制的插圖。這樣，學生可以更加深入地了解植物的生長周期和環(huán)境需求。2.植物科普小報-任務描述：組織一次植物科普小報制作活動。學生可以在小組內(nèi)分工合作，搜集關于某種或某類植物的科普知識，如生長習性、用途、生態(tài)價值等，并設計制作成圖文并茂的小報。通過這個活動，學生不僅能加深對植物的認識，還能鍛煉信息整合和團隊協(xié)作的能力。3.植物攝影展-任務描述：舉辦一次校園植物攝影展。學生可以利用課余時間，在校園內(nèi)尋找并拍攝各種有趣的植物照片。教師可以引導學生關注植物的細節(jié)美，如葉子的紋理、花朵的色彩、果實的形狀等。然后，將這些照片沖洗出來或打印在彩色紙上，布置成一個小型攝影展。這樣的活動既能展示學生的攝影才華，又能激發(fā)其他同學對植物的興趣和關注。（七）習題設計與鞏固（約10分鐘）1.選擇題-題目：以下哪種方式不適合用于記錄植物的特征？（A）文字描述（B）錄音記錄（C）繪畫表達（D）拍攝照片-答案：B（錄音記錄雖然可以記錄聲音信息，但無法直觀展示植物的形態(tài)特征。）2.填空題-題目：在給植物畫“像”時，我們應該注意抓住植物的_____、_____和_____等主要特征進行描繪。-答案：形態(tài)、色彩、結構（或細節(jié)）3.簡答題-題目：通過給植物畫張“像”，你學到了什么？請簡要談談你的體會和收獲。-示例答案：通過給植物畫張“像”，我學到了如何細致觀察植物的特征，如何運用繪畫技能來表達我的觀察結果。我發(fā)現(xiàn)，每一種植物都有自己獨特的美麗之處，這讓我更加熱愛大自然，也更加珍惜我們周圍的植物資源。同時，我還學會了如何將觀察結果與已有知識相聯(lián)系，提出了更多關于植物生長和環(huán)境的問題，這讓我對科學學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣。（八）結束語教師：“同學們，通過今天的學習，我們不僅掌握了給植物畫‘像’的技能，還學會了如何通過觀察、記錄和表達來探索自然界的奧秘。希望你們能夠保持這份好奇心和探索欲，繼續(xù)觀察我們周圍的植物世界，發(fā)現(xiàn)更多美好的事物。同時，也希望你們能夠愛護我們的環(huán)境，與植物和諧共處，共同創(chuàng)造一個更加美好的家園?！钡?課《植物的變化》一、教學目標（核心素養(yǎng)目標）1.科學知識-學生能夠認識并描述植物在不同生長階段和環(huán)境條件下的變化。-理解植物生長是一個動態(tài)的過程，受到多種因素（如水分、光照、溫度）的影響。2.科學探究-培養(yǎng)學生的觀察能力和記錄習慣，通過長時間觀察記錄植物的變化。-引導學生提出問題，如“為什么植物在春天會發(fā)芽？”并嘗試通過觀察和查閱資料找到答案。3.科學態(tài)度-激發(fā)學生對植物生長變化的好奇心，培養(yǎng)持續(xù)觀察和探究的興趣。-培養(yǎng)學生尊重生命、珍惜自然資源的情感態(tài)度。4.科學、技術、社會與環(huán)境（STSE）-認識到植物變化對生態(tài)系統(tǒng)的重要性，理解人類活動對植物生長環(huán)境的影響。-培養(yǎng)學生環(huán)保意識，鼓勵參與植物保護和環(huán)境改善的活動。二、教學重難點教學重點-引導學生觀察并記錄植物在不同階段和環(huán)境條件下的變化。-理解植物生長的基本條件和影響因素。教學難點-培養(yǎng)學生長期觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)的能力。-引導學生將觀察到的植物變化與科學知識相聯(lián)系，形成初步的科學概念。三、教學準備教師準備-多媒體課件，包含植物生長周期的圖片和動畫。-實物植物或植物模型，用于課堂演示。-觀察記錄表，供學生記錄植物變化。-植物生長日記模板，鼓勵學生制作個人植物生長記錄。學生準備-預習教材，對植物生長變化有初步了解。-準備觀察記錄表和筆，用于課堂記錄和課后觀察。-可選：自帶或由教師提供的小型盆栽植物，用于長期觀察。四、教學過程（一）導入新課（約5分鐘）教師：“同學們，你們知道嗎？植物并不是一成不變的，它們會隨著時間的推移和環(huán)境的變化而生長、開花、結果，甚至枯萎。今天，我們就來一起探索《植物的變化》，看看它們是如何在生命的舞臺上演繹自己的故事的?！保ǘ┱J識植物生長周期（約10分鐘）1.多媒體課件展示教師利用多媒體課件展示不同植物在不同生長階段的圖片和動畫，如種子發(fā)芽、幼苗生長、開花結果等。師生對話示例：教師：“同學們，你們看這張圖片，這是什么階段的植物？”學生：“這是種子發(fā)芽的階段！”教師：“非常棒！那接下來這張呢？”學生：“這是植物開花的時候！”2.講解植物生長周期教師簡要介紹植物生長周期的概念，包括種子發(fā)芽、幼苗生長、開花結果、枯萎等階段，并引導學生理解每個階段的特點和重要性。（三）觀察植物變化（約15分鐘）1.實物觀察教師出示實物植物或植物模型，引導學生觀察并記錄當前植物的狀態(tài)，如高度、葉子數(shù)量、顏色等。2.討論影響因素教師引導學生討論哪些因素會影響植物的生長和變化，如水分、光照、溫度等，并簡要解釋這些因素如何作用于植物。（四）制定觀察計劃（約10分鐘）1.分配觀察任務教師將學生分成小組，每組負責觀察并記錄一盆小型盆栽植物的變化。教師可以根據(jù)學校資源和實際情況選擇適合觀察的植物種類。2.制定觀察記錄表教師指導學生制定觀察記錄表，包括觀察日期、觀察時間、天氣情況、植物生長狀態(tài)（如高度、葉子數(shù)量、顏色變化等）以及任何特殊現(xiàn)象（如開花、病蟲害等）。（五）長期觀察與記錄（課外作業(yè)）教師布置課外作業(yè)，要求學生按照觀察計劃定期觀察并記錄植物的變化。鼓勵學生制作個人植物生長日記，用文字、圖畫或照片等多種形式記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。（六）分享與交流（約15分鐘）1.觀察成果展示幾周后，在課堂上安排時間讓學生展示自己的觀察記錄表和植物生長日記。學生可以輪流上臺介紹自己觀察的植物種類、生長環(huán)境以及觀察到的變化。2.討論與總結教師引導學生討論觀察到的植物變化與哪些因素有關，如水分是否充足、光照是否適宜等。同時，教師總結植物生長的基本條件和影響因素，幫助學生形成初步的科學概念。（七）習題設計與鞏固（約10分鐘）1.選擇題-題目：下列哪項不是影響植物生長的主要因素？（A）水分（B）光照（C）土壤顏色（D）溫度-答案：C2.填空題-題目：植物的生長周期通常包括種子______、幼苗生長、______結果和衰老死亡四個主要階段。-答案：發(fā)芽/開花3.簡答題-題目：請描述你觀察到的植物在某一階段的具體變化，并解釋這種變化可能的原因。-示例答案：我觀察到的是我們小組負責的盆栽植物在陽光充足、水分適量的條件下，葉片逐漸變得更加鮮綠且茂盛。這種變化的原因可能是光合作用增強，植物通過吸收陽光和二氧化碳，轉化為有機物質(zhì)，促進了葉片的生長和顏色的鮮艷。此外，適宜的水分供應也確保了植物細胞的正常功能和代謝活動。（八）拓展與延伸（約10分鐘）1.植物生長實驗-實驗設計：教師可以設計一個簡單的植物生長實驗，如對比實驗，探究不同光照條件下植物生長的差異。將學生分成兩組，每組種植相同種類的植物，但給予不同的光照條件（如一組接受全日照，另一組接受半日照）。要求學生按照觀察計劃記錄植物的生長情況，并比較兩組植物的變化。-實驗目的：通過實驗，學生可以更直觀地理解光照對植物生長的影響，進一步鞏固所學的科學知識。2.環(huán)保行動倡議-活動內(nèi)容：教師引導學生討論植物生長與環(huán)境保護的關系，如植樹造林、保護綠地等活動的意義。然后，發(fā)起一項環(huán)保行動倡議，鼓勵學生積極參與植物保護和環(huán)境改善的活動，如在學?；蛏鐓^(qū)內(nèi)種植樹木、花草，或參與垃圾分類、減少污染等環(huán)保行動。-活動目的：通過實踐活動，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感，讓他們認識到自己作為地球公民的責任和義務。（九）結束語（約5分鐘）教師：“同學們，通過今天的學習，我們不僅了解了植物的生長周期和變化過程，還學會了如何通過觀察和實驗來探究科學問題。更重要的是，我們認識到了保護植物和環(huán)境的重要性。希望同學們能夠將這些知識應用到實際生活中去，從身邊的小事做起，為保護我們的地球家園貢獻自己的一份力量。最后，讓我們一起期待下一堂科學課的精彩內(nèi)容吧！”第6課《校園里的植物》一、教學目標（核心素養(yǎng)目標）1.科學知識-學生能夠識別并命名校園中常見的植物種類。-了解校園植物的基本特征和生長環(huán)境。2.科學探究-培養(yǎng)學生觀察、分類和記錄的能力，通過實地考察校園植物進行科學探究。-引導學生提出問題，如“為什么這種植物會生長在這里？”并嘗試通過觀察和討論找到答案。3.科學態(tài)度-激發(fā)學生對校園植物的好奇心和探索欲，培養(yǎng)對自然環(huán)境的興趣和尊重。-鼓勵學生團隊合作，共同完成任務，增強集體意識和協(xié)作能力。4.科學、技術、社會與環(huán)境（STSE）-認識到校園植物在美化環(huán)境、凈化空氣等方面的重要作用。-培養(yǎng)學生保護校園植物和環(huán)境的責任感，鼓勵參與校園綠化活動。二、教學重難點教學重點-識別校園中常見的植物種類，了解其基本特征和生長環(huán)境。-培養(yǎng)學生觀察、分類和記錄的能力。教學難點-引導學生將觀察到的植物特征與科學知識相聯(lián)系，形成初步的分類和識別能力。-培養(yǎng)學生長期的觀察習慣和對環(huán)境的持續(xù)關注。三、教學準備教師準備-校園植物分布圖，標注常見植物種類及位置。-多媒體課件，包含校園植物圖片、生長習性介紹等。-觀察記錄表，供學生記錄觀察到的植物信息。-植物分類卡片，用于小組討論和分類活動。學生準備-預習教材，對校園植物有初步了解。-準備觀察記錄表和筆，用于實地觀察和記錄。-可選：小型相機或手機，用于拍攝植物照片作為記錄的一部分。四、教學過程（一）導入新課（約5分鐘）教師：“同學們，我們的校園是一個充滿生機和綠意的地方，你們知道嗎？校園里藏著許多有趣的植物朋友。今天，我們就一起走進《校園里的植物》，去探索它們的秘密吧！”（二）認識校園植物（約10分鐘）1.多媒體展示教師利用多媒體課件展示校園植物的圖片和生長習性介紹，引導學生初步了解校園植物的種類和特征。師生對話示例：教師：“看這張圖片，大家能猜出這是什么植物嗎？”學生：“這是柳樹！”教師：“非常棒！那柳樹有什么特點呢？”學生：“它的枝條很細很長，葉子是長長的、細細的?！?.校園植物分布圖教師展示校園植物分布圖，簡要介紹校園中常見植物的位置和分布情況。（三）實地考察與觀察（約20分鐘）1.分組考察教師將學生分成若干小組，每組分配不同的考察區(qū)域和觀察任務。學生手持觀察記錄表，在小組長的帶領下進行實地考察。2.觀察記錄學生觀察并記錄植物的名稱、位置、形態(tài)（如葉形、花色、果實等）、生長環(huán)境（如光照、水分、土壤等）以及自己的感受和發(fā)現(xiàn)。師生對話示例（實地考察中）：教師：“同學們，注意看這顆樹，它的葉子是什么形狀的？”學生：“是橢圓形的，邊緣很光滑?！苯處煟骸昂芎?，再觀察一下它的樹干，有什么特點嗎？”學生：“樹干很粗，上面有很多裂紋。”（四）小組討論與分類（約15分鐘）1.小組討論學生回到教室后，在小組內(nèi)分享自己的觀察記錄，討論觀察到的植物特征和生長環(huán)境。2.植物分類教師發(fā)放植物分類卡片，引導學生根據(jù)植物的特征進行分類。如按葉形、花色、生長習性等標準進行分類。師生對話示例（小組討論中）：教師：“大家看看這些植物卡片，你們覺得應該按照什么標準來分類呢？”學生：“我們可以按照葉子的形狀來分，比如圓形葉子的放一堆，長條形葉子的放另一堆?！保ㄎ澹┓窒砼c交流（約10分鐘）1.小組匯報每個小組選派代表，向全班匯報自己的觀察結果和分類情況。其他學生可以提問或補充。2.教師總結教師對學生的觀察和分類情況進行總結，強調(diào)校園植物在美化環(huán)境、凈化空氣等方面的重要作用，并鼓勵學生繼續(xù)觀察校園植物的變化。（六）習題設計與鞏固（約10分鐘）1.選擇題-題目：下列哪種植物是校園中常見的草本植物？（A）梧桐樹（B）牽?；ǎ–）松樹（D）樟樹-答案：B（牽?；ǎ?.填空題-題目：我在校園的_____角發(fā)現(xiàn)了一棵高大的銀杏樹，它的葉子像_____一樣。-答案示例：東南/小扇子3.簡答題-題目：請描述你觀察到的校園中最喜歡的一種植物，并說明原因。-示例答案：我最喜歡的是校園里的月季花，因為它們色彩鮮艷，有紅的、粉的、黃的，非常漂亮。而且每次走過那片月季花壇，都能聞到一股淡淡的香氣，讓我感到很愉快。（七）拓展與延伸（約10分鐘）1.校園植物小報制作-活動內(nèi)容：教師引導學生以小組為單位，根據(jù)今天的觀察和所學知識，制作一份關于校園植物的小報。小報內(nèi)容可以包括植物圖片、名稱、特征描述、生長環(huán)境、與人類的關系等。-活動目的：通過小報制作，進一步鞏固學生對校園植物的認識，培養(yǎng)他們的信息整理、創(chuàng)意思維和團隊合作能力。2.校園植物保護計劃-活動內(nèi)容：教師向學生介紹校園植物可能面臨的威脅，如病蟲害、人為破壞等，并引導學生討論制定校園植物保護計劃。計劃可以包括定期澆水、除草、病蟲害防治、設置保護標識等措施。-活動目的：通過制定保護計劃，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感，讓他們了解到每個人都有責任保護身邊的自然環(huán)境。（八）結束語（約5分鐘）教師：“同學們，今天我們一起探索了校園里的植物世界，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的秘密。希望你們能繼續(xù)保持對自然的好奇心和探索欲，不僅在校園里，也在生活中多多觀察、多多學習。記住，每一棵植物都是大自然賦予我們的寶貴財富，讓我們共同努力，保護好它們吧！今天的科學課就上到這里，我們下次再見！”通過這樣的教學設計，不僅能夠幫助學生掌握關于校園植物的科學知識，還能培養(yǎng)他們的觀察力、分類能力、團隊合作精神以及環(huán)保意識，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。第一單元《單元小結和科學閱讀》【教學目標】[科學觀念]知道植物是有生命的，在生長變化過程中需要陽光、水分和空氣。知道植物是多種多樣的，植物的種類、大小和生活環(huán)境會有不同。[科學思維]能從大小、顏色、形狀、軟硬等多角度來描述植物，能對自己在本單元的學習進行小結評價。[探究實踐]利用圖片和簡短的文字，從植物的特征和植物的需求等方面整理本單元的主要內(nèi)容，對自己的學習情況進行評價。[態(tài)度責任]在科學閱讀的過程中，感受植物的多樣性，對植物產(chǎn)生研究興趣，形成要愛護植物的意識?！窘虒W重點】本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。利用簡單詞匯描述植物的特征和植物的需求梳理單元學習內(nèi)容，感受植物的多樣性，【教學難點】學生難以掌握的東西，:難理解什么?難操作什么?從大小、顏色、形狀、軟硬的角度來描述植物。【教學準備】[教師]1.教學課件；2.四種特殊植物的視頻。[學生]1.學習記錄單；2.學習評價單。【教學過程】上課儀式教師自我介紹：同學們好!……課前談話，提出要求：主要內(nèi)容：從今天開始，我們將要一起進行單元小結和科學閱讀。一、引發(fā)關注、聚焦問題(預設3分鐘)材料準備：教學課件1.課件出示圖片，講述：植物是我們的好朋友，與我們的生活息息相關。提問：你能看著這些圖片說一說，這些植物能幫助我們做什么事情嗎?學生回答后梳理：我們的衣、食、住、行都離不開植物。2.講述：植物是我們的好朋友，是大自然賦予人類最寶貴的財富，我們要愛護植物朋友。[設計意圖]通過對植物和我們衣食住行之間關系的交流，讓學生體會到植物是我們的好朋友，與我們的生活息息相關的。引導學生形成愛護植物的意識。二、探索研討、引導發(fā)現(xiàn)(預設30分鐘)材料準備：教學課件、學習評價1.描述植物。課件呈現(xiàn)一盆綠蘿圖片，提問我們可以從哪些方面描述自己的植物好朋友呢?學生回答后教師引導：可以從大小、顏色、形狀、軟硬、氣味的角度來描述植物。使學生認識到不同植物的器官有差異，但都是植物生命體的組成部分。2.植物的需要。課件呈現(xiàn)一株綠豆苗，提問：植物的生長需要什么?學生回答后教師提煉：植物是有生命的，在生長變化過程中，需要陽光、水分和空氣。3.小結。課件呈現(xiàn)思維導圖，講述：本單元的學習中，我們通過觀察植物，學會了從大小、顏色、形狀、軟硬、氣味的角度描述植物的特征，通過種植和養(yǎng)護我們的植物好朋友，了解了陽光、水分和空氣是植物的生長需要。4.組織評價。課件呈現(xiàn)評價表，指導學生對本單元的學習情況開展自我評價：從“我會認”“我會種”“我會畫”三個方面進行反思。展示幾個學生的評價表，針對沒有畫“√”項目追問：怎樣改進呢?[設計意圖]通過交流表達，使學生能比較熟練地從大小、顏色、形狀、軟硬等多角度來描述植物。并在單元小結的過程中認識更多周圍的植物，了解植物的多樣性。三、整理小結，提升認識(預設3分鐘)材料準備：教學課件、四種特殊植物的視頻1.認識多樣的植物(1)認識陸生和水生植物。課件呈現(xiàn)公園(或野外)一景的圖片，提問：哪些植物生長陸地上，哪些植物生活在水里?學生回答后講述：陸地上的植物有香樟樹、向日葵、竹子等；水里的植物有荷花、水草、鳳眼蓮等。(2)認識開花和不開花植物：課件呈現(xiàn)蘭花和鳳尾蕨圖片，提問：你還知道哪些植物會開花，哪些植物不會開花?學生回答后講述：常見的會開花的植物有菊花、鳳眼蓮、向日葵等；不會開花的植物有苔蘚等。(3)小結：我們周圍到處都有植物，有的生活在陸地上，有的生活在水里：有的植物會開花，有的植物不會開花，我們周圍的植物是多種多樣的。2.認識特殊的植物(1)課件呈現(xiàn)豬籠草、含羞草、紅杉樹、爬山虎四種特殊植物的圖片，提問：你知道它們的特點嗎?點擊圖片鏈接播放相關視頻。(2)小結：這些植物真奇特，原來在它們身上的根、莖、葉有特殊的結構特點。課后，我們可以去觀察周圍的其他植物是否也有特殊的結構。[設計意圖]鼓勵學生從身邊熟悉的環(huán)境出發(fā)說說認識的植物，引導學生從陸生植物與水生植物、開花植物與不開花植物的角度感受到植物的多樣性。通過對特殊植物的介紹，引導學生從植物根、莖、葉等部位特殊結構特點的角度感受植物的多樣性。在學生回答問題時要求其說明理由，訓練學生有理有據(jù)說明想法的能力，培養(yǎng)學生用證據(jù)證明的實證意識。四、深入家園、拓展研究(預設4分鐘)材料準備：教學課件1.找植物。課件呈現(xiàn)森林圖片，提問：你能找到幾種植物呢?它們的大小一樣嗎?引導學生找到大樹、小草和苔蘚等植物，發(fā)現(xiàn)他們的大小很不一樣。2.觀察植物的生活環(huán)境。提問：這些植物生活的環(huán)境都一樣嗎?引導學生發(fā)現(xiàn)植物的生活環(huán)境不一樣，有的長在小溪邊上的石頭上，有的生活在陸地上。3.小結。我們的植物朋友，不僅種類是多種多樣的，它們的大小和生活的環(huán)境也是多種多樣的。[設計意圖]通過觀察活動，引導學生認識到植物的多樣性不僅僅在種類上，還體現(xiàn)在大小上，此外植物的生活環(huán)境是多樣的，從而豐富“植物是多種多樣的”這一[科學觀念]?！窘虒W反思】第二單元《我們自己》第1課《我們的身體》一、核心素養(yǎng)目標（一）科學觀念1.讓學生知道人體由頭、頸、軀干、四肢等部分組成，了解人體的基本外部結構。2.使學生初步認識到人體各部分具有不同的功能，這些功能相互配合，共同維持人體的正?；顒?。（二）科學思維1.通過觀察、比較自己和同學的身體，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。2.引導學生對人體各部分的功能進行簡單的推測和思考，鍛煉其邏輯思維能力。（三）探究實踐1.指導學生運用多種感官（看、摸、動等）來認識自己的身體結構。2.讓學生在活動中體驗如何進行科學探究，如通過模仿人體運動來探究各部分的作用。（四）態(tài)度責任1.激發(fā)學生對自身身體的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。2.引導學生意識到愛護自己身體的重要性，養(yǎng)成良好的生活習慣。二、教學重點1.認識人體的基本外部結構，包括頭、頸、軀干、四肢。2.了解人體各部分的簡單功能。三、教學難點1.理解人體各部分的功能是相互配合的。2.引導學生從科學的角度認識和愛護自己的身體。四、教學方法講授法、觀察法、活動體驗法、小組討論法。五、教學準備1.人體模型或人體結構的圖片、視頻等教學資源。2.一些簡單的運動器材，如跳繩、皮球等。3.學生準備小鏡子。六、教學過程（一）課程導入1.教師先和同學們進行一個簡單的互動游戲，如“大風吹”，游戲規(guī)則是：教師說“大風吹，吹哪里？”，學生回答“吹有頭發(fā)的地方”，然后有頭發(fā)的同學就站起來。通過這個游戲，讓學生初步關注到自己的身體特征。2.教師提問：“同學們，我們每天都和自己的身體在一起，那你們對自己的身體了解多少呢？”引出本節(jié)課的主題——我們的身體。（二）認識人體的基本結構1.教師發(fā)放小鏡子，讓學生對著鏡子觀察自己的臉，然后請幾位同學說一說自己在臉上看到了什么，如眼睛、鼻子、嘴巴等。2.教師展示人體模型或者人體結構的圖片，引導學生認識人體的其他部分，如頭、頸、軀干、四肢等。-教師指著人體模型的頭部問：“同學們，這是人體的哪個部分呀？”學生回答后，教師解釋頭部的作用，如容納大腦、眼睛可以看東西、耳朵可以聽聲音等。-按照同樣的方法，依次介紹頸、軀干、四肢的位置和簡單功能。3.教師讓學生在小組內(nèi)互相觀察對方的身體，指出對方的頭、頸、軀干、四肢，并說一說這些部分的特點。4.教師組織全班進行交流，每個小組派一名代表說一說小組觀察的結果。（三）探究人體各部分的功能1.教師提出問題：“我們已經(jīng)知道了人體的基本結構，那這些部分都有什么功能呢？”2.教師組織學生進行一些簡單的活動來探究人體各部分的功能。-活動一：看東西比賽。教師把學生分成幾個小組，每個小組的同學站在不同的位置，然后教師在教室的前方展示一些圖片或者物品，讓學生用最快的速度說出看到的東西。活動結束后，教師提問：“在這個活動中，我們身體的哪個部分起到了主要作用呀？”學生回答是眼睛，教師引導學生總結眼睛的功能是看東西。-活動二：聽聲音辨方向。教師在教室的不同位置發(fā)出一些聲音，如拍手聲、敲桌子聲等，讓學生閉上眼睛，用耳朵聽聲音并判斷聲音的來源方向。活動結束后，教師引導學生總結耳朵的功能是聽聲音。-活動三：拿東西比賽。教師在教室的前方放置一些物品，如書本、鉛筆等，讓學生用最快的速度把這些物品拿到自己的座位上?；顒咏Y束后，教師提問：“在這個活動中，我們身體的哪些部分起到了作用呢？”學生回答是手和腳，教師引導學生總結手的功能是拿東西、操作工具等，腳的功能是走路、跑步等。3.教師讓學生在小組內(nèi)討論：人體的頭、頸、軀干、四肢這些部分的功能是單獨發(fā)揮作用還是相互配合的呢？然后請幾個小組的代表進行發(fā)言。-例如，有的小組可能會說：“我們在走路的時候，不僅需要腳來移動，還需要頭來觀察方向，軀干來保持平衡，所以這些部分是相互配合的?！?教師對學生的發(fā)言進行總結，強調(diào)人體各部分的功能是相互配合的，只有這樣，我們才能進行各種復雜的活動。（四）了解如何愛護身體1.教師提問：“我們的身體這么重要，那我們應該怎樣愛護它呢？”2.教師組織學生進行小組討論，討論的話題包括：-如何保護眼睛，如保持正確的讀寫姿勢、不長時間看電視或玩手機等。-如何保護耳朵，如不要在噪音環(huán)境中待太久、不要用尖銳的東西掏耳朵等。-如何保護手和腳，如注意安全，避免受傷、保持清潔等。-如何保持身體健康，如合理飲食、適量運動等。3.每個小組派一名代表進行發(fā)言，分享小組討論的結果。4.教師對學生的發(fā)言進行總結，強調(diào)愛護身體的重要性，并給出一些具體的建議，如：-每天要保證充足的睡眠，讓身體得到充分的休息。-要注意飲食的營養(yǎng)均衡，多吃蔬菜、水果、粗糧等。-要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，勤洗手、勤洗澡等。-要進行適量的運動，如每天進行30分鐘的戶外活動等。（五）課堂總結1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括人體的基本結構、各部分的功能以及如何愛護身體等。2.教師提問：“通過這節(jié)課的學習，你對自己的身體有了哪些新的認識？”讓學生自由發(fā)言，分享自己的學習體會。3.教師對學生的發(fā)言進行總結和評價，鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察和了解自己的身體。（六）布置作業(yè)1.讓學生回家后，和家長一起做一個小游戲，如讓家長蒙上眼睛，自己來指揮家長完成一些簡單的動作，如拿東西、走路等，通過這個游戲，讓學生進一步體會眼睛的重要性。七、板書設計1我們的身體一、人體基本結構1.頭2.頸3.軀干4.四肢二、人體各部分功能1.眼睛-看東西2.耳朵-聽聲音3.手-拿東西、操作工具4.腳-走路、跑步三、愛護身體1.保護眼睛2.保護耳朵3.保護手腳4.合理飲食5.適量運動八、教學反思在本節(jié)課的教學中，通過多種教學方法和活動的設計，引導學生積極參與到對自己身體的探索和認識中來。在教學過程中，學生對自己的身體表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在探究人體各部分功能的活動中，學生們積極參與，發(fā)言踴躍。第2課《發(fā)現(xiàn)生長》一、核心素養(yǎng)目標（一）科學觀念1.讓學生知道人從出生到現(xiàn)在一直在生長，生長是一個持續(xù)的過程。2.使學生了解生長體現(xiàn)在身體的各個方面，如身高、體重、手腳的大小等。（二）科學思維1.通過對比不同年齡段的照片或物品，培養(yǎng)學生的觀察能力和比較分析能力。2.引導學生對生長的現(xiàn)象進行簡單的歸納和推理，如根據(jù)身高的變化推測年齡的增長。（三）探究實踐1.指導學生收集和整理與自己生長相關的證據(jù)，如小時候的衣服、鞋子、照片等。2.讓學生學會使用簡單的測量工具（如尺子、體重秤）來測量自己的身體數(shù)據(jù)，并進行記錄和分析。（四）態(tài)度責任1.激發(fā)學生對自身生長的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學生對生命科學的興趣。2.引導學生意識到健康生長的重要性，養(yǎng)成良好的生活習慣（如合理飲食、適量運動等）。二、教學重點1.認識到人的生長是一個持續(xù)的過程，且體現(xiàn)在多個方面。2.學會收集和整理與生長相關的證據(jù)。三、教學難點1.從多個方面歸納和總結人的生長變化。2.理解生長與健康生活習慣之間的關系。四、教學方法講授法、觀察法、實踐操作法、小組討論法。五、教學準備1.教師準備：不同年齡段兒童生長的圖片、視頻資料；不同年齡段兒童的衣服、鞋子等實物；測量身高和體重的工具（如身高尺、體重秤）。2.學生準備：自己小時候的照片、衣服、鞋子等物品；記錄生長數(shù)據(jù)的表格。六、教學過程（一）課程導入1.教師展示一組不同年齡段孩子的照片，從嬰兒到幼兒再到小學生，讓學生觀察這些照片的不同之處。2.教師提問：“同學們，你們從這些照片中發(fā)現(xiàn)了什么？”引導學生初步感受人在不同年齡段的變化，引出本節(jié)課的主題——發(fā)現(xiàn)生長。（二）認識生長的過程1.教師播放一段兒童從出生到長大的視頻，視頻中展示了孩子在不同階段的身體變化、行為變化等。2.視頻播放結束后，教師組織學生進行小組討論，討論的問題包括：-視頻中的孩子在哪些方面發(fā)生了變化？-這些變化是隨著什么而發(fā)生的？3.每個小組推選一名代表進行發(fā)言，其他小組的同學可以進行補充。教師根據(jù)學生的發(fā)言進行總結，引導學生明確人的生長是一個持續(xù)的過程，從出生開始，身體的各個方面都會隨著時間而發(fā)生變化。（三）從多個方面發(fā)現(xiàn)生長1.教師拿出準備好的不同年齡段兒童的衣服、鞋子等實物，讓學生觀察這些物品的大小差異。-教師提問：“同學們，你們看這些衣服和鞋子，它們的大小有什么不同？這說明了什么？”-學生觀察后回答，教師引導學生明白隨著年齡的增長，人的身體在長高、長胖，所以衣服和鞋子的尺碼也會變大。2.教師讓學生拿出自己準備的小時候的照片、衣服、鞋子等物品，在小組內(nèi)進行交流和展示。-學生互相分享自己物品背后的故事，如這件衣服是幾歲的時候穿的，那時候自己有多高、多重等。-教師巡視各個小組，參與學生的討論，引導學生從多個方面發(fā)現(xiàn)生長的變化，如頭發(fā)的長短、牙齒的數(shù)量等。3.教師組織全班進行交流，每個小組派一名代表說一說小組內(nèi)發(fā)現(xiàn)的生長變化。-有的小組可能會說：“我們發(fā)現(xiàn)小時候的照片中，頭發(fā)很短，現(xiàn)在頭發(fā)變長了?！?有的小組可能會說：“我們發(fā)現(xiàn)小時候的鞋子很小，現(xiàn)在鞋子變大了，說明我們的腳長大了。”-教師對學生的發(fā)言進行總結，強調(diào)生長體現(xiàn)在身體的各個方面，包括身高、體重、頭發(fā)、牙齒、手腳等。（四）測量身體數(shù)據(jù)1.教師介紹測量身高和體重的工具（如身高尺、體重秤）的使用方法。-教師邊示范邊講解：“測量身高的時候，要站直，頭、肩膀、臀部、腳跟都要貼緊測量尺；測量體重的時候，要站在體重秤的中間，保持平衡。”2.教師組織學生分組進行測量，每個小組的同學互相幫忙測量身高和體重，并將測量結果記錄在表格中。-教師提醒學生要認真測量，如實記錄數(shù)據(jù)。3.測量結束后，教師讓學生對比自己現(xiàn)在的身高和體重與之前的數(shù)據(jù)（如果有）或者與其他同學的數(shù)據(jù)，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。-有的學生可能會說：“我發(fā)現(xiàn)我比去年長高了很多?！?有的學生可能會說：“我發(fā)現(xiàn)我的體重比其他同學重一些?！?教師引導學生明白，通過測量身體數(shù)據(jù)可以更直觀地發(fā)現(xiàn)自己的生長變化。（五）了解生長與健康生活習慣1.教師提問：“同學們，我們都希望自己能夠健康地生長，那你們知道哪些習慣有助于我們的生長嗎？”2.教師組織學生進行小組討論，討論的話題包括：-什么樣的飲食有助于生長？-什么樣的運動有助于生長？-其他有助于生長的生活習慣（如充足的睡眠）。3.每個小組派一名代表進行發(fā)言，分享小組討論的結果。-有的小組可能會說：“多吃蔬菜和水果有助于生長，因為它們富含維生素和營養(yǎng)物質(zhì)?！?有的小組可能會說：“多做跳繩、跑步等運動有助于生長，因為這些運動可以讓我們的骨骼更強壯。”-有的小組可能會說：“每天要保證充足的睡眠，這樣我們的身體才能得到充分的休息，有助于生長?！?.教師對學生的發(fā)言進行總結，強調(diào)健康的生活習慣（如合理飲食、適量運動、充足睡眠等）對生長的重要性。（六）課堂總結1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括生長是一個持續(xù)的過程、生長體現(xiàn)在多個方面、如何測量身體數(shù)據(jù)以及健康生活習慣對生長的重要性等。2.教師提問：“通過這節(jié)課的學習，你對自己的生長有了哪些新的認識？”讓學生自由發(fā)言，分享自己的學習體會。3.教師對學生的發(fā)言進行總結和評價，鼓勵學生在課后繼續(xù)關注自己的生長變化。（七）布置作業(yè)1.讓學生回家后，和家長一起整理自己從小到大的照片，制作一個生長相冊。2.讓學生繼續(xù)記錄自己的身高和體重數(shù)據(jù)，每個月進行一次測量，并觀察自己的生長變化。七、板書設計2發(fā)現(xiàn)生長一、生長是一個持續(xù)的過程-從出生開始-身體各方面的變化二、生長體現(xiàn)在多個方面-身高、體重-頭發(fā)、牙齒-手腳等三、測量身體數(shù)據(jù)-身高尺、體重秤的使用-記錄和分析數(shù)據(jù)四、健康生活習慣促進生長-合理飲食-適量運動-充足睡眠第3課《游戲中的觀察》教材分析《我們自己》單元是教科版（2024）小學科學一年級上冊的重要組成部分，旨在引導學生通過一系列活動，初步認識自己的身體和感官功能，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學思維。其中，《游戲中的觀察》一課是該單元的核心內(nèi)容之一。本課通過趣味性的游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習科學知識，培養(yǎng)觀察能力和科學思維。未來教學中，可以繼續(xù)探索更多有趣的游戲和活動，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，為他們的科學學習打下堅實的基礎。一、教學目標1.科學知識目標-了解在游戲中可以進行多種觀察。-認識到通過觀察可以發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象和特征。2.科學探究目標-學會在游戲中運用各種感官進行觀察。-能夠用簡單的語言描述觀察到的現(xiàn)象。3.科學態(tài)度目標-培養(yǎng)學生對觀察游戲的興趣和好奇心。-鼓勵學生積極參與游戲活動，認真觀察。4.科學、技術、社會與環(huán)境目標-意識到觀察在日常生活中的重要性。-了解觀察可以幫助我們更好地了解周圍的世界。二、教學重難點1.教學重點-引導學生在游戲中進行觀察，并學會描述觀察到的現(xiàn)象。-培養(yǎng)學生運用多種感官進行觀察的能力。2.教學難點-幫助學生理解觀察的方法和技巧。-引導學生從觀察中提出問題和進行思考。三、教學方法游戲教學法、直觀演示法、小組討論法、實踐操作法。四、教學準備1.教師準備-各種游戲道具，如彩色卡片、小玩具、盲盒等。-多媒體課件，展示游戲中的觀察方法和示例。-觀察記錄表。2.學生準備-鉛筆、橡皮。五、教學過程（一）導入新課1.談話導入教師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們就來玩一些有趣的游戲，同時在游戲中進行觀察。2.展示游戲道具教師拿出一些游戲道具，如彩色卡片、小玩具等，引起學生的興趣。（二）游戲一：觀察彩色卡片1.分發(fā)彩色卡片教師將彩色卡片分發(fā)給每個學生。2.觀察卡片學生觀察手中的彩色卡片，運用視覺觀察卡片的顏色、形狀、圖案等。3.描述觀察結果學生用簡單的語言描述自己觀察到的卡片特征。例如：“我的卡片是紅色的，上面有一個五角星。”4.教師總結教師總結學生的觀察結果，強調(diào)觀察要仔細、全面，可以運用多種感官進行觀察。（三）游戲二：猜盲盒1.介紹游戲規(guī)則教師將一些小玩具放入盲盒中，學生通過觸摸、聽聲音等方式猜測盲盒中的物品。2.學生分組進行游戲學生分成小組，每個小組輪流進行游戲。一個學生從盲盒中取出一個物品，其他學生通過觸摸和聽聲音來猜測物品是什么。3.描述觀察結果學生用簡單的語言描述自己通過觸摸和聽聲音觀察到的物品特征。例如：“這個物品摸起來很光滑，有點硬，可能是一個塑料球。”4.教師總結教師總結學生的觀察結果，強調(diào)運用多種感官進行觀察可以獲得更全面的信息。（四）游戲三：觀察小玩具1.分發(fā)小玩具教師將小玩具分發(fā)給每個小組。2.觀察玩具學生小組合作，運用視覺、觸覺、聽覺等多種感官觀察小玩具的特征。3.記錄觀察結果學生將觀察到的玩具特征記錄在觀察記錄表上。4.分享觀察結果每個小組派代表分享自己小組的觀察結果。5.教師總結教師總結學生的觀察結果，強調(diào)觀察要認真、細致，記錄要準確、清晰。（五）拓展延伸1.教師提問教師：在日常生活中，我們還可以在哪些地方進行觀察呢？2.學生討論學生分組討論，然后匯報討論結果。3.教師總結教師總結學生的討論結果，強調(diào)觀察在日常生活中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考。（六）課堂總結1.教師引導學生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結在游戲中進行觀察的方法和收獲。2.對學生的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與游戲活動、認真觀察的學生。（七）布置作業(yè)1.回家后，選擇一個自己喜歡的物品進行觀察，并記錄下觀察結果。2.和家人一起玩一個觀察游戲，分享觀察的樂趣。六、教學反思在教授教科版（2024）小學科學一年級上冊《游戲中的觀察》這一課程時，我深刻體會到將游戲融入教學活動對于激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)觀察力的重要性。通過設計與日常生活緊密相關的游戲活動，學生們在輕松愉快的氛圍中學習到了如何細致觀察周圍的事物，這不僅提高了他們的觀察能力，也增強了他們對科學現(xiàn)象的好奇心和探索欲。在教學過程中，我注意到學生們對于游戲環(huán)節(jié)表現(xiàn)出極高的熱情，他們積極參與，樂于分享自己的觀察結果。這讓我意識到，通過游戲化教學，可以有效提升學生的學習動力和課堂參與度。同時，我也觀察到，學生們在游戲中的表現(xiàn)各異，有的學生觀察細致入微，有的則容易忽略細節(jié)。這提示我在今后的教學中需要更加關注個體差異，采取針對性的指導策略，幫助每個學生都能在觀察中取得進步。此外，我反思到，雖然游戲是吸引學生注意力的有效手段，但如何設計游戲以確保教學目標的達成同樣重要。在今后的教學設計中，我將更加注重游戲與科學知識的結合，確保游戲活動能夠有效地服務于教學內(nèi)容的傳授和學生能力的培養(yǎng)?？偟膩碚f，通過《游戲中的觀察》這一課程的教學，我認識到了游戲化教學在小學科學教育中的巨大潛力。未來，我將繼續(xù)探索如何將游戲與科學教學更完美地融合，以激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。第4課《氣味告訴我們》教材分析《氣味告訴我們》聚焦于學生的嗅覺體驗，讓學生理解氣味作為感官信息之一，在日常生活和科學探索中的重要性。本節(jié)課通過豐富的氣味探索活動，讓學生在實踐中學習科學知識，培養(yǎng)觀察能力和科學思維。未來教學中，可以繼續(xù)挖掘更多與感官相關的主題，設計更多有趣的活動，激發(fā)學生對科學探索的興趣和熱情，為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。二、教學目標1.科學知識目標-認識不同的氣味可以傳遞不同的信息。-了解一些常見物品的氣味特點。2.科學探究目標-能夠通過嗅覺辨別不同的氣味。-學會用簡單的語言描述氣味的特征。-通過分組實驗，培養(yǎng)學生的合作能力和實驗操作能力。3.科學態(tài)度目標-培養(yǎng)學生對氣味的好奇心和探索欲。-引導學生認真觀察、積極思考。4.科學、技術、社會與環(huán)境目標-意識到氣味在生活中的重要作用。-了解如何正確使用和保護自己的嗅覺。三、教學重難點1.教學重點-引導學生通過嗅覺辨別不同的氣味，并描述其特征。-讓學生認識到氣味可以傳遞信息。-組織學生進行有效的分組實驗。2.教學難點-幫助學生準確地描述氣味的特征。-培養(yǎng)學生對不同氣味的敏感度。-確保分組實驗的安全和有序進行。四、教學準備1.教師準備-各種帶有不同氣味的物品，如水果（蘋果、香蕉等）、花朵（玫瑰、百合等）、調(diào)料（醋、醬油等）。-眼罩若干。-多媒體課件，展示不同氣味的場景和用途。-實驗器材，如小燒杯、滴管、棉球等。-實驗記錄表格。2.學生準備-無。五、教學過程（一）導入新課1.謎語導入教師出示謎語：“看不見，摸不著，沒有顏色沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了?！弊寣W生猜一猜是什么。學生猜出是空氣后，教師進一步引導：“空氣里有很多我們看不見的東西，其中有一種能讓我們聞到各種不同的味道，那就是氣味。今天我們就來學習《氣味告訴我們》?！?.談話導入教師提問：“同學們，你們在生活中都聞到過哪些氣味呢？這些氣味給你們帶來了什么感受？”學生回答后，教師引出本節(jié)課的主題。（二）認識不同的氣味1.展示物品教師拿出準備好的各種帶有不同氣味的物品，如水果、花朵、調(diào)料等，讓學生觀察并說一說這些物品可能會有什么氣味。2.聞氣味教師將物品依次放在學生面前，讓學生輕輕扇動空氣，用鼻子聞一聞氣味，并描述自己聞到的氣味特征。例如：“蘋果的氣味是甜甜的。”“玫瑰的氣味是香香的。”3.總結氣味特點教師引導學生總結不同物品的氣味特點，如水果的氣味通常是香甜的，花朵的氣味通常是芬芳的，調(diào)料的氣味通常是刺鼻的等。（三）分組實驗：探索不同物品的氣味1.分組教師將學生分成若干小組，每個小組4-5人。2.介紹實驗器材和方法教師向學生介紹實驗器材，如小燒杯、滴管、棉球等，并講解實驗方法：每個小組選擇幾種不同的物品，用滴管將物品的汁液滴在棉球上，然后將棉球放在小燒杯中，小組同學依次聞一聞小燒杯中的氣味，并記錄下氣味的特征。3.進行實驗學生在小組內(nèi)進行實驗，教師巡視指導，確保實驗的安全和有序進行。4.匯報實驗結果各小組派代表匯報實驗結果，描述所選擇物品的氣味特征。5.教師總結教師對各小組的實驗結果進行總結，強調(diào)實驗過程中的注意事項和觀察方法。（四）氣味傳遞信息1.播放視頻教師播放一段關于氣味傳遞信息的視頻，如警犬通過氣味追蹤犯罪嫌疑人、蜜蜂通過氣味找到花朵等。2.小組討論教師提出問題：“視頻中的動物是如何通過氣味傳遞信息的？在我們的生活中，還有哪些例子可以說明氣味可以傳遞信息？”學生分組討論后，派代表回答問題。3.教師總結教師總結學生的回答，強調(diào)氣味可以傳遞很多重要的信息，如危險信號、食物位置、同伴信息等。（五）游戲：聞氣味猜物品1.介紹游戲規(guī)則教師將學生分成若干小組，每個小組選一名代表蒙上眼罩。教師拿出一種帶有氣味的物品，讓蒙著眼罩的學生通過聞氣味來猜出物品是什么。其他小組成員可以提示，但不能說出物品的名稱。2.進行游戲各小組依次進行游戲，教師記錄每個小組猜對的次數(shù)。3.總結游戲結果游戲結束后，教師總結各小組的表現(xiàn)，表揚猜對次數(shù)多的小組，并讓學生分享在游戲中的感受和體會。（六）保護嗅覺1.討論如何保護嗅覺教師提出問題：“我們的嗅覺很重要，那么我們應該如何保護它呢？”學生分組討論后，派代表回答問題。2.教師總結教師總結學生的回答，強調(diào)保護嗅覺的方法，如避免長時間接觸刺激性氣味、不要用手挖鼻孔、保持鼻腔清潔等。（七）課堂總結1.教師引導學生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結不同氣味的特點、氣味傳遞信息的方式、分組實驗的收獲以及如何保護嗅覺。2.對學生的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與課堂活動的學生。（八）布置作業(yè)1.回家后，和家人一起玩聞氣味猜物品的游戲。2.觀察生活中還有哪些氣味可以傳遞信息，記錄下來并和同學分享。六、教學反思在教授教科版（2024）小學科學一年級上冊《氣味告訴我們》這一課時，我進行了深入的教學反思。首先，我意識到對于一年級學生來說，科學知識的引入需要與他們的日常生活緊密聯(lián)系，因此我設計了多個與氣味相關的活動，讓學生通過親身體驗來感知和理解氣味。在課堂上，我首先通過提問的方式激發(fā)學生對氣味的好奇心，例如詢問他們最喜歡的水果氣味是什么，以及他們是如何通過氣味來辨認物品的。這樣的互動不僅提高了學生的參與度，也幫助他們將抽象的科學概念與具體的生活經(jīng)驗相結合。接著，我引導學生進行了一系列的嗅覺實驗，比如閉眼分辨不同的氣味，以及討論氣味與記憶之間的聯(lián)系。這些活動不僅鍛煉了學生的觀察力和分析能力，還讓他們了解到氣味在自然界中的重要性。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，部分學生在小組討論時參與度不高，這提示我在未來的教學中需要設計更多能夠促進每個學生參與的互動環(huán)節(jié)。此外，對于一些抽象的科學概念，我需要尋找更加生動形象的比喻和例子，以便學生能夠更好地理解和記憶?？偨Y來說，通過《氣味告訴我們》這一課的教學，我認識到了將科學知識與學生生活經(jīng)驗相結合的重要性，同時也意識到了在教學方法上需要不斷調(diào)整和創(chuàng)新，以適應不同學生的學習需求。未來，我將繼續(xù)努力，使科學課堂更加生動有趣，同時確保每個學生都能在科學學習中獲得成功和樂趣。第5課《通過感官來發(fā)現(xiàn)》一、核心素養(yǎng)目標（一）科學觀念1.讓學生了解人體有多種感官，包括眼、耳、鼻、舌、皮膚，每種感官都有其獨特的感知功能，如眼睛看顏色和形狀、耳朵聽聲音、鼻子聞氣味、舌頭嘗味道、皮膚感受觸覺。2.使學生明白多種感官協(xié)同工作能更全面、準確地認識事物。（二）科學思維1.通過觀察、比較、分析不同感官的感知結果，培養(yǎng)學生的分析和綜合思維能力。2.引導學生對感官的局限性進行思考，如在黑暗中眼睛的作用受限，從而鍛煉學生的批判性思維。（三）探究實踐1.指導學生運用多種感官去觀察常見物體，學會收集不同感官的感知信息。2.讓學生在活動中學會設計簡單的實驗來驗證感官的功能，如蒙上眼睛用手摸來辨別物體。（四）態(tài)度責任1.激發(fā)學生對自身感官的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。2.引導學生意識到保護感官的重要性，養(yǎng)成良好的生活習慣來保護感官健康。二、教學重點1.認識人體的五種主要感官及其各自的基本功能。2.體驗多種感官協(xié)同工作對認識事物的重要性。三、教學難點1.設計簡單實驗驗證感官的功能。2.理解感官之間的協(xié)同作用以及感官的局限性。四、教學方法講授法、觀察法、實驗法、小組討論法。五、教學準備1.教師準備：各種不同特征的物品，如蘋果（有顏色、氣味、口感）、鈴鐺（有聲音）、毛絨玩具（有觸覺）等；眼罩；教學課件。2.學生準備：記錄紙、筆。六、教學過程（一）課程導入1.教師先和同學們玩一個小游戲，叫“神秘口袋”。教師準備一個不透明的袋子，里面放一些物品，讓學生把手伸進袋子里摸一摸，猜猜是什么東西。2.游戲結束后，教師提問：“同學們，你們剛才是靠什么猜出袋子里的東西的呢？”引出本節(jié)課的主題——通過感官來發(fā)現(xiàn)。（二）認識人體的感官1.教師展示一個蘋果，問學生：“同學們，我們可以用哪些方法來認識這個蘋果呢？”2.學生回答后，教師總結并介紹人體的感官：-眼睛：讓學生觀察蘋果的顏色、形狀，解釋眼睛可以看到物體的顏色、形狀、大小等特征。-鼻子：讓學生聞一聞蘋果的氣味，說明鼻子可以聞到各種氣味。-舌頭：讓學生嘗一嘗蘋果的味道，講解舌頭可以嘗出酸、甜、苦、辣等味道。-皮膚：讓學生摸一摸蘋果的表面，指出皮膚可以感受物體的光滑、粗糙、冷熱等觸覺。-耳朵：教師搖一搖鈴鐺，讓學生聽聲音，說明耳朵可以聽到聲音。3.教師讓學生在小組內(nèi)互相說說人體的五種感官及其功能。（三）感官的功能實驗1.教師將學生分成幾個小組，進行以下實驗：-實驗一：蒙眼辨物。每個小組選一名同學蒙上眼睛，其他同學把一些不同形狀的物品（如積木、球等）放在蒙眼同學的