人教精通小學(xué)英語四年級上冊(全冊)教學(xué)設(shè)計

目錄

Unit1Sports

Unit2Hobbies

Unit3Weather

Unit4Activitiesindifferentweather

Unit5Animals

Unit6Myday

全冊教學(xué)設(shè)計

Unit1Sports

一、教學(xué)設(shè)計理念

本教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主體，遵循“以生為本”的教育理念，注重

核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。教學(xué)過程中，將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實際緊

密聯(lián)系，通過創(chuàng)設(shè)真實、生動的體育活動情境，讓學(xué)生在參與、體驗、

互動中學(xué)習(xí)和運用英語。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣化的

教學(xué)方法和活動形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的語

言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。止匕外，注重學(xué)科融合，將

英語與體育、美術(shù)、德育等學(xué)科知識相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識面，提

高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，感受到體育運動的魅

力和團隊合作的重要性。

二、核心素養(yǎng)教學(xué)目標

（-）語言能力

1.能聽懂、會說、認讀與體育運動相關(guān)的詞匯，如playfootball

（踢足球）、playbasketball（打籃球）、playping-pong（打乒乓球）、

runfast（跑得快）、jumphigh（跳得高）、swim（游泳）、skate（滑冰）、

rideabike（騎自行車）、domorningexercises（做早操）、playbadminton

（打羽毛球）等。

2.能夠運用"Whatsportdoyoulike?”'〕like...“"Canyou...?”"Yes,

Ican./No,Ican't.Ican...""He/Shecan...”等句型談?wù)撟约汉退讼?/p>

歡的體育運動以及運動能力。

3.能理解并朗讀教材中的對話和短文，獲取關(guān)于體育運動的關(guān)鍵

信息，如不同運動的規(guī)則、運動員的表現(xiàn)等，并能模仿其語音語調(diào)進

行表達。

4.能用所學(xué)詞匯和句型簡單介紹自己喜歡的體育運動、自己的運

動能力以及觀看體育比賽的感受，進行日常交流。

（二）文化意識

1.了解不同國家具有代表性的體育運動項目，如巴西的足球、美

國的籃球、中國的乒乓球等，增強跨文化交際意識。

2.感受不同國家的體育精神和體育文化，如奧林匹克精神、團隊

合作精神等，尊重不同國家的體育習(xí)俗和文化傳統(tǒng)。

（三）思維品質(zhì)

1.通過觀察圖片、視頻和閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析問

題和解決問題的能力，如根據(jù)運動特點選擇適合自己的運動項目。

2.在小組討論和對話練習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生

思考如何提高自己的運動技能和團隊合作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生對不同體育運動的價值進行思考，培養(yǎng)批判性思維能

力，如討論體育運動對身心健康的影響。

（四）學(xué)習(xí)能力

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過預(yù)習(xí)體育詞匯、觀看體育賽事

英語解說等活動，提高學(xué)習(xí)主動性。

2.鼓勵學(xué)生在小組合作中積極與他人交流、分享自己的運動經(jīng)驗

和想法，提高合作學(xué)習(xí)能力，如共同完成體育項目介紹的任務(wù)。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用多種資源，如體育雜志、網(wǎng)絡(luò)、體育場館等，

獲取與體育運動相關(guān)的英語知識，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

三、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1.掌握與體育運動相關(guān)的重點詞匯和短語，如playfootballsplay

basketball>runfast等。

2.理解并熟練運用談?wù)撓矚g的體育運動和運動能力的句型，如

“Whatsportdoyoulike?”'〕like...”"Canyou...?”等。

3.能理解教材中關(guān)于體育運動的對話和短文內(nèi)容，并進行簡單的

復(fù)述和應(yīng)用。

（二）教學(xué)難點

1.能在實際情境中準確、自然地運用所學(xué)句型交流，尤其是在第

三人稱單數(shù)形式下正確使用“can”和“Hkes”。

2.理解不同國家體育運動文化的差異，并用英語簡單描述。

3.培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際體育活動中的能力，如在體育

課上用英語交流運動項目和運動技巧。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（Lead-in）

1.教師播放一段包含多種體育運動的精彩視頻，視頻中有足球比

賽、籃球?qū)?、乒乓球?qū)Q等畫面，背景音樂選用激昂的體育樂曲。

播放結(jié)束后，提問：“Boysandgirls,whatdidyouseeinthevideo?What

sportswerethepeopledoing?^^引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語或中文回答，引

出“sport（運動）”這個詞匯，并進行教學(xué)。

設(shè)計意圖：通過精彩的體育視頻和激昂的音樂，迅速吸引學(xué)生的

注意力，讓學(xué)生直觀感受體育運動的激情和魅力，自然引出本節(jié)課的

主題“體育運動”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.教師展示教材單元主題圖，圖中有孩子們在操場上進行各種體

育運動的場景。提問：“Lookatthispicture.Therearemanychildrenon

theplayground.Whatsportsaretheyplaying?Doyouwanttoknow

moreaboutthesesportsandhowtotalkabouttheminEnglish?Let'sstart

ourlesson.^^

設(shè)計意圖：結(jié)合教材主題圖，進一步明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引

發(fā)學(xué)生的好奇心，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊，讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿

期待。

(二)新授(Presentation)

1.學(xué)習(xí)體育運動詞匯

教師依次展示各體育運動的圖片或動圖，如足球運動員射門的動

圖、籃球運動員扣籃的圖片、乒乓球運動員打球的圖片等，每張圖片

旁標注對應(yīng)的英語短語，如playfootball>playbasketball>play

ping-pong等。教師先大聲朗讀短語，然后讓學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)

音，特別是一些短語的連讀和重音，如“playbasketball”。

對于一些表示運動能力的詞匯，如runfast>jumphigh,教師通

過動作演示幫助學(xué)生理解，如教師快速跑幾步說“runfast”，向上跳

一下說"jumphigh”。

開展“動作猜猜猜"游戲：教師做出某個體育運動的動作，如踢

足球的動作，讓學(xué)生猜測對應(yīng)的英語短語，猜對的學(xué)生可以獲得一個

小體育徽章作為獎勵。

教師提問：“Whichofthesesportsdoyouoftenplay?”"Canyourun

fast?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)體育運動詞匯回答，鞏固詞匯運用。

設(shè)計意圖：通過圖片、動圖和動作演示，幫助學(xué)生建立詞匯與具

體運動的聯(lián)系，使抽象的詞匯變得形象易懂。游戲活動增加了學(xué)習(xí)的

趣味性和互動性，提問環(huán)節(jié)則讓學(xué)生在實際語境中運用詞匯，加深記

憶。

2.學(xué)習(xí)課文第一部分對話

教師播放課文第一部分對話音頻，說：“Listentothedialogue.Li

MingandWangHongaretalkingabouttheirfavouritesports.Pleasefind

out:WhatsportdoesLiMinglike?^^

音頻播放結(jié)束，提問學(xué)生問題，引導(dǎo)學(xué)生回答："LiMinglikes

playingfootball.

教師逐句講解對話。講解"Whatsportdoyoulike?,,ctIlikeplaying

basketball.”時，結(jié)合情境進行演示，如教師走到一名學(xué)生面前問：

“Whatsportdoyoulike?”引導(dǎo)學(xué)生用“Ilike...”回答。

講解“Canyouplayping-pong?”"Yes,Ican.Icanplayit

well.”"No,Ican't.ButIcanplaybadminton.,5時，強調(diào)"can"表示能

力，“well”表示“好”，并讓學(xué)生模仿對話進行練習(xí)。

邀請學(xué)生兩人一組，模仿對話進行練習(xí)，一人問關(guān)于喜歡的運動

和運動能力的問題，另一人進行回答，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和表

達錯誤。

設(shè)計意圖：通過聽音頻、講解和角色扮演，讓學(xué)生在情境中理解

對話內(nèi)容和句型用法，幫助學(xué)生掌握談?wù)撓矚g的體育運動和運動能力

的表達方式，提高口語表達能力和語言運用能力。

3.學(xué)習(xí)第三人稱單數(shù)句型“He/Shelikes...,,ctHe/Shecan...”

教師展示一張男孩打籃球的圖片，說：“ThisisTom.Helikes

playingbasketball.Hecanplayitwell.^^強調(diào)當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時,

“l(fā)ike”要加“s”,“can”用原形。

再展示一張女孩游泳的圖片，提問：“ThisisLucy.Whatsportdoes

shelike?Cansheswim?”引導(dǎo)學(xué)生回答："Shelikesswimming.Shecan

swimfast."

讓學(xué)生兩人一組，互相描述圖片中人物喜歡的體育運動和運動能

力，如學(xué)生A說："Lookatthatboy.Helikesrunning.Hecanrunfast?5

學(xué)生B回應(yīng)：“Yes,andthatgirllikesjumping.Shecanjumphigh.”

設(shè)計意圖：通過圖片和例句，讓學(xué)生理解第三人稱單數(shù)句型的用

法，再通過兩人互動練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，突破教學(xué)難點，讓學(xué)生在

實踐中掌握語法規(guī)則。

4.學(xué)習(xí)課文第二部分短文

教師說："Let'sreadapassageabouttheschoolsportsmeeting.It

willtelluswhatsportsthestudentsaregoodat.“讓學(xué)生默讀短文。

講解短文中的重點內(nèi)容，如"LiLeiisgoodatrunning.Hecanrun

100metresin15seconds.,,C€HanMeiisgoodatjumping.Shecanjump

1.5metreshigh.”時，展示運動會上跑步和跳高的圖片，幫助學(xué)生理

解“begoodat（擅長）”"metres（米）”"seconds（秒）”等詞匯和短

語的含義。

介紹短文中的新詞匯和短語，如“sportsmeeting（運動會）“"take

partin（參加）““win（贏）”"prize（獎品）”等,通過例句講解用法，

如“Manystudentstakepartinthesportsmeeting.5,

讓學(xué)生朗讀短文后，回答教師提出的問題，如“WhatsportisLi

Leigoodat?”"HowhighcanHanMeijump?”等，檢查學(xué)生對短文的

理解程度。

組織學(xué)生進行小組討論，話題為"Whatsportwouldyouliketo

takepartinifthereisaschoolsportsmeeting?Why?”每個小組推選一

名代表進行發(fā)言。

設(shè)計意圖：通過默讀、講解、提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解短文內(nèi)

容，了解學(xué)校運動會上的運動項目和學(xué)生的運動能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱

讀理解能力和表達能力，讓學(xué)生在討論中進一步激發(fā)對體育運動的興

趣。

（三）練習(xí)（Practice）

1.完成課本練習(xí)題

讓學(xué)生完成課本上與體育運動詞匯和句型相關(guān)的練習(xí)題，如看圖

寫短語（根據(jù)圖片寫出對應(yīng)的體育運動短語）、單項選擇（選擇正確

的單詞或短語完成句子）等。

學(xué)生完成后，教師請幾位學(xué)生展示答案，全班一起核對。對于學(xué)

生容易出錯的題目，如第三人稱單數(shù)形式的運用和“can”的用法，

教師進行重點講解，分析錯誤原因，幫助學(xué)生鞏固知識。

設(shè)計意圖：通過練習(xí)題，及時檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，教師針對性講解，強化學(xué)生對知識點的

理解和記憶，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.游戲："體育能力大比拼”

將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一張表格，表格內(nèi)容包括“Sport

（運動項目）“"Cando（會做）”“Can，tdo（不會做）

小組內(nèi)成員輪流說出自己會做和不會做的運動項目，如“l(fā)ean

playfootball.Ican'tswim.^^其他成員幫忙記錄在表格中。

完成后，每個小組推選一名代表，向全班匯報本小組的情況，如

“Inourgroup,threestudentscanplaybasketball.Twostudentscan't

skate.”

設(shè)計意圖：通過游戲，讓學(xué)生在互動中熟練運用“can”和"can't"

句型，提高口語表達能力和合作學(xué)習(xí)能力，同時讓學(xué)生了解彼此的運

動能力，增進同學(xué)之間的了解。

3.角色扮演：“體育用品店購物”

創(chuàng)設(shè)情境：一家體育用品店正在營業(yè)，學(xué)生們分別扮演店員和顧

客。顧客需要購買自己喜歡的運動項目所需的用品，并用英語與店員

交流。

店員要用"Whatsportdoyoulike?Wehavegood...等句型

向顧客推薦商品，顧客用"Ilike...Ineeda../5等句型表達自己的需求。

角色扮演結(jié)束后，邀請幾組學(xué)生上臺展示，其他學(xué)生認真觀看，

并進行評價，如語言表達是否準確、交流是否流暢等。

設(shè)計意圖：通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬的真實情境中運用所學(xué)

詞匯和句型，提高語言的綜合運用能力和應(yīng)變能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和參與度，讓學(xué)生感受到英語在實際生活中的應(yīng)用。

4.句子創(chuàng)編與繪畫

讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)編關(guān)于自己喜歡的體育運動的句子，如

“Ilikeplayingping-pongwithmyfriends.Icanplayiteveryweekend.,5

然后讓學(xué)生將自己創(chuàng)編的句子和對應(yīng)的運動場景畫出來，形成一

幅“我的運動小畫報”。

學(xué)生完成后，在小組內(nèi)分享自己的作品，小組內(nèi)評選出最有創(chuàng)意

的作品，然后在全班進行展示。

設(shè)計意圖：通過句子創(chuàng)編和繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、書面

表達能力和繪畫能力，將英語學(xué)習(xí)與美術(shù)創(chuàng)作結(jié)合起來，增加學(xué)習(xí)的

趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

(四)鞏固(Consolidation)

1.回顧總結(jié)

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點內(nèi)容，包括體育運動詞匯、

談?wù)撓矚g的運動和運動能力的句型等。

教師提問：“Whatsportsdidwelearntoday?”"Howdoweaskothers

abouttheirfavouritesport?”引導(dǎo)學(xué)生主動回憶并回答，加深對知識的

記憶。

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識脈絡(luò)，形成系統(tǒng)的知識體

系，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，讓學(xué)生對所學(xué)知識有更清晰的認識，

鞏固學(xué)習(xí)成果。

2.知識拓展

教師展示不同國家的特色體育運動圖片或視頻，如巴西的足球比

賽、美國的NBA籃球比賽、中國的乒乓球世錦賽等，簡單介紹這些

運動在該國的流行程度和文化意義。

提問學(xué)生：“WhafsthemostpopularsportinChina?Whatdoyou

knowaboutit?”"Doyouknowanyfamousathletesfromothercountries?

Whatsportaretheygoodat?”鼓勵學(xué)生用英語表達自己的看法和想

法。

設(shè)計意圖：拓展學(xué)生的文化視野，讓學(xué)生了解不同國家的體育文

化，培養(yǎng)跨文化交際意識，同時激發(fā)學(xué)生對體育運動和體育明星的關(guān)

注，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.布置作業(yè)

書面作業(yè)：讓學(xué)生制作一張關(guān)于自己最喜歡的體育運動的英語海

報，海報上要包含運動名稱、自己的運動能力、喜歡的原因以及相關(guān)

的圖片，并用英語寫下簡單的介紹。

實踐作業(yè)：周末和家人一起進行一項自己喜歡的體育運動，并用

英語向家人介紹這項運動的規(guī)則，讓家人幫忙記錄自己的表現(xiàn)，下周

與同學(xué)分享。

設(shè)計意圖：書面作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、審美能力和書面表達

能力，將英語學(xué)習(xí)與美術(shù)創(chuàng)作結(jié)合起來，增加學(xué)習(xí)的趣味性；實踐作

業(yè)將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭生活中，讓學(xué)生在實際運動中運用英語，提

高語言的運用能力和自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動、鍛煉身體的好

習(xí)慣。

五'小結(jié)

本節(jié)課圍繞“Sports”這一主題，我們學(xué)習(xí)了許多與體育運動相

關(guān)的詞匯，如playfootbalkplaybasketbalkrunfast>jumphigh等，

還掌握了談?wù)撓矚g的體育運動和運動能力的句型，如“Whatsportdo

youlike?like...”“Canyou...?”“He/Shelikes...”等。通過學(xué)習(xí)課文

中的對話和短文，我們了解了同學(xué)們喜歡的運動項目和學(xué)校運動會上

的精彩表現(xiàn)。在各種游戲和活動中，大家積極參與，不僅鞏固了所學(xué)

知識，還提高了語言運用能力、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力。同

時，我們也了解了不同國家的體育文化差異，拓寬了文化視野。希望

同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能繼續(xù)保持對英語的學(xué)習(xí)熱情，用所

學(xué)英語與同學(xué)、老師交流關(guān)于體育運動的話題，進一步提高自己的英

語水平。也希望大家能積極參與體育運動，增強體質(zhì)，培養(yǎng)團隊合作

精神，享受運動帶來的快樂和成長。

Unit2Hobbies

一、核心素養(yǎng)教學(xué)目標

（一）語言能力目標

1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫與愛好相關(guān)的重點詞匯，如hobby、

sing、dance>draw、paint>read、rideabike>swim、playbasketbalk

playfootball等，并能正確發(fā)音和拼寫。

2.熟練掌握并運用句型“Whafsyourhobby?”“Myhobby

like...”“Doyoulike...?”“Yes,Ido.”“No,Idon't,^^來詢問和回答愛好，以

及表達自己喜歡的活動，語音語調(diào)自然流暢。

3.能夠在真實或模擬的情境中，運用所學(xué)詞匯和句型圍繞“愛好”

話題進行簡單有效的交流，例如描述自己的愛好及原因，“Myhobbyis

reading.Ilikereadingstorybooks.It'sinteresting.”"Doyoulike

swimming?Yes,Ido.Icanswimverywell.^^等。

4.能夠聽懂關(guān)于愛好介紹和討論的簡單對話和短文，獲取關(guān)鍵信

息，如愛好的名稱、進行該愛好的頻率等，并能根據(jù)所聽內(nèi)容進行簡

單判斷和回答問題。

5.能夠閱讀與“愛好”相關(guān)的簡單文本，理解文本大意，識別文

中出現(xiàn)的詞匯和句型，如介紹他人愛好的短文，并能完成相關(guān)閱讀理

解任務(wù)，如匹配人物與愛好、判斷句子正誤等。

6.能夠根據(jù)給定主題或提示，運用所學(xué)詞匯和句型書寫關(guān)于自己

愛好的短文，做到語句通順、語法基本正確、表意清晰，如“My

Hobby"，內(nèi)容可涵蓋愛好的名稱、進行該愛好的方式以及自己對該

愛好的感受等。

（二）文化意識目標

1.通過學(xué)習(xí)愛好相關(guān)的英語表達，了解英語國家人們常見的愛好,

如閱讀、園藝、運動等，拓寬國際視野。

2.對比中西方在愛好方面的差異，包括愛好的種類、人們對愛好

的態(tài)度等，如西方家庭中園藝是許多人的愛好，而中國家庭中書法是

部分人的愛好，培養(yǎng)跨文化交際意識，增進對不同文化的理解和尊重。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會愛好在不同文化中都能豐富人們的生活、帶來快

樂，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和對多元文化的包容心態(tài)。

（三）思維品質(zhì)目標

1.通過觀察、比較不同人的愛好，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能

力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛好的多樣性和異同點，如不同性別、年齡段的人

愛好可能不同。

2.在課堂討論和小組活動中，鼓勵學(xué)生積極表達對不同愛好的看

法和選擇愛好的理由，培養(yǎng)批判性思維能力，例如討論“哪種愛好更

有利于身心健康”，并闡述自己的觀點。

3.借助對愛好的介紹和描述，培養(yǎng)邏輯思維能力，使學(xué)生能有條

理地組織語言，按照一定順序表達自己的想法，如先介紹愛好名稱，

再說明如何進行該愛好，最后表達自己的感受等。

4.開展創(chuàng)意活動，如讓學(xué)生設(shè)計一項新的愛好活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思

維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，鼓勵大膽提出獨特的想法。

（四）學(xué)習(xí)能力目標

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的單詞記憶方法，如利用分類、聯(lián)想等記憶

與愛好相關(guān)的詞匯，提高自主學(xué)習(xí)單詞的能力，例如將運動類愛好詞

匯（playbasketbalkswim、rideabike）歸為一類進行記憶。

2.培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極參與、主動思考、大膽開口說英語的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效率，如在對話練習(xí)中，主動與同伴交流，勇

于表達自己的愛好和對他人愛好的看法。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同完成學(xué)

習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作精神，如在小組內(nèi)共同制作一

份“我們的愛好”海報。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用多種學(xué)習(xí)資源，如英語教材、英語繪本、興

趣類書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等，進行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主探究學(xué)

習(xí)能力，例如讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找更多關(guān)于愛好的英語表達和有趣的

愛好故事。

二、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1.掌握與愛好相關(guān)的重點詞匯，包括愛好名稱詞匯（sing、dance、

draw等），能正確認讀、拼寫和運用這些詞匯。

2.熟練運用句型"What'syourhobby?”"Myhobbyis...“"I

like...”“Doyoulike..?’"Yes,Ido.”“No,Idon't?5來詢問和回答愛好以

及表達自己喜歡的活動。

3.理解課文內(nèi)容，能準確朗讀和背誦課文，獲取課文中關(guān)于愛好

的關(guān)鍵信息，如不同人物的愛好等。

（二）教學(xué)難點

1.在真實情境中，能夠靈活運用所學(xué)詞匯和句型，自然流暢地進

行關(guān)于“愛好”話題的交流，提高語言運用能力和交際能力，避免出

現(xiàn)表達生硬、不連貫的情況。

2.正確區(qū)分和運用“hobby”相關(guān)的詞匯和句型，準確表達自己和

他人的愛好,如區(qū)分“Myhobbyis...”和“Ilike...”在表達上的細微

差別。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用英語思維思考愛好相關(guān)問題的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生將

所學(xué)英語知識與自己的愛好體驗緊密結(jié)合起來，用英語生動地描述自

己的愛好。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（Lead-in）

1.播放一段展示不同人進行各種愛好活動的視頻，視頻中有人唱

歌、跳舞、畫畫、打籃球、游泳等，同時伴有輕快的音樂和簡單的英

語解說，如"Helikessinging.”"Shelikesdancing."。播放過程中,教

師適時提問：“Whatcanyouseeinthevideo?Whatarepeopledoing?”

引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻并積極回答問題，說出自己看到的活動。

設(shè)計意圖：通過播放生動有趣的視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，

讓學(xué)生直觀地感受各種愛好活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引出本

節(jié)課的主題——Hobbies-視頻中的英語解說為學(xué)生鋪墊了部分相關(guān)

詞匯和表達，降低后續(xù)學(xué)習(xí)難度。

2.視頻播放結(jié)束后，教師微笑著對學(xué)生說：“Ihaveahobby.Ilike

readingbooks.Itmakesmehappy.Whataboutyou?Doyouhaveany

hobbies?”引導(dǎo)學(xué)生思考自己的愛好，并用簡單的英語進行回答，如

“Hikeswimming.,,ctIlikedrawing.等。教師對學(xué)生的回答給予肯定和

鼓勵，如"Great!Swimmingisagoodhobby.”。

設(shè)計意圖：教師的自我分享為學(xué)生樹立了榜樣，讓學(xué)生知道如何

用英語介紹自己的愛好，通過提問引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際進行表達，

激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)與生活的緊密聯(lián)系,

為后續(xù)教學(xué)活動的開展做好鋪墊。

(二)新知識呈現(xiàn)(Presentation)

1.詞匯教學(xué)

教師利用多媒體課件依次展示與愛好相關(guān)的高清圖片，如一個女

孩在唱歌(sing)、一個男孩在跳舞(dance)、一位小朋友在畫畫(draw)、

有人在打籃球(playbasketball)等，同時清晰地讀出單詞或短語，讓

學(xué)生跟讀。例如，展示唱歌圖片時，教師說：“Lookatthisgirl.Sheis

singing.S-1-N-G,sing.Followme,please.”然后讓學(xué)生重復(fù)單詞幾

遍。

設(shè)計意圖：運用圖片展示詞匯，符合四年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)

的認知特點，能幫助學(xué)生直觀地理解詞匯含義，加深記憶。教師的示

范朗讀和學(xué)生的跟讀，有助于學(xué)生掌握詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

采用“動作猜詞”游戲鞏固詞匯。教師做出某個愛好活動的動作,

如跳舞、游泳等，讓學(xué)生猜測對應(yīng)的英語單詞或短語。例如，教師做

出游泳的動作，學(xué)生猜測“Swim.”對于猜對的學(xué)生給予表揚。

設(shè)計意圖：“動作猜詞”游戲能提高學(xué)生的注意力和參與度，讓

學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對詞匯的理解和記憶，同時鍛煉學(xué)生的

觀察力和反應(yīng)能力。

2.句型教學(xué)

教師指著自己說：“Myhobbyisreading.Ilikereading.^^然后拿起

一本故事書，繼續(xù)說：ctIlikereadingstorybooks.What'syourhobby?^^

引導(dǎo)學(xué)生回答："Myhobbyis...”或“Ilike...”接著，教師與幾位學(xué)生

進行互動問答,如問學(xué)生A："What'syourhobby?^^學(xué)生A回答:“My

hobbyisplayingfootball.,5教師說：“Good.Doyoulikeplayingfootball

everyday?”學(xué)生A回答："Yes,Ido.”

設(shè)計意圖：通過教師的示范和互動，讓學(xué)生直觀地理解“Whafs

yourhobby?”“Myhobbylike.J'Doyoulike..?'“Yes,Ido.'"'No,

Idon't"句型的含義和用法，學(xué)生在互動中能及時運用所學(xué)句型，鞏

固知識。

讓學(xué)生兩人一組，模仿教師的問答方式，互相詢問對方的愛好以

及是否喜歡經(jīng)常進行該愛好活動。例如，學(xué)生B問學(xué)生C："What's

yourhobby?”學(xué)生C回答：“Ilikedrawing.Doyoulikedrawing?,,學(xué)

生B回答：ctNo,Idon't.Ilikesinging.^^

設(shè)計意圖：小組練習(xí)為學(xué)生提供了更多開口說英語的機會，讓學(xué)

生在實踐中熟練運用所學(xué)句型，提高語言表達能力和交際能力。

（三）課文學(xué)習(xí)（Textlearning）

1.假設(shè)課文內(nèi)容如下（具體需根據(jù)實際教材確定）：

A:Hello,B.What'syourhobby?

B:Myhobbyisplayingbasketball.Iplaybasketballwithmyfriends

afterschool.Doyoulikeplayingbasketball?

A:No,Idon't.Myhobbyisreading.Ireadbookseveryevening.

B:Whatkindofbooksdoyoulike?

A:Ilikestorybooks.Theyareveryinteresting.

C:Hi,AandB.Ilikedancing.It'smyhobby.Idanceevery

weekend.

AandB:That'sgreat!

2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生先整體聽一遍，要求學(xué)生邊聽邊看

課本，初步了解課文內(nèi)容。聽完后，教師提問："Howmanystudentsare

talkinginthetext?Whataretheirhobbies?^^引導(dǎo)學(xué)生回答出對話中的

人物數(shù)量及他們的愛好。

設(shè)計意圖：通過聽錄音，讓學(xué)生對課文有整體的感知，培養(yǎng)學(xué)生

的聽力理解能力。帶著問題聽錄音能讓學(xué)生更有針對性地獲取信息,

提高聽力效率。

3.再次播放錄音，每播放一句，暫停一下，教師講解句子的含義

和重點詞匯、句型用法。例如，講解ctIplaybasketballwithmyfriends

afterschool."時，解釋"with"表示“和一起"，"afterschool”是

“放學(xué)后”的意思。講解“Whatkindofbooksdoyoulike?”時，說明

這是用于詢問喜歡的書籍種類的句型。講解完后，讓學(xué)生跟讀句子,

模仿錄音中的語音語調(diào)。

設(shè)計意圖：逐句講解能幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握重點詞

匯和句型的用法，跟讀練習(xí)有助于學(xué)生糾正發(fā)音，學(xué)習(xí)地道的語音語

調(diào)，提高口語表達能力。

4.講解完課文后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，先集體朗讀，再

分角色朗讀。將學(xué)生分成三組，分別扮演A、B、C,進行對話朗讀。

朗讀過程中，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語氣，如A在介紹自己愛

好時語氣要自然，B在詢問時要熱情等。

設(shè)計意圖：集體朗讀能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)

容，分角色朗讀能讓學(xué)生更好地理解對話情境，體會人物的語氣和情

感，提高朗讀的積極性和表現(xiàn)力。

5.組織學(xué)生進行課文角色扮演活動。讓學(xué)生三人一組，分別扮演

課文中的A、B、C,根據(jù)課文內(nèi)容進行對話表演。教師可以提供一

些簡單的道具，如籃球、故事書等，讓學(xué)生更好地融入角色。表演結(jié)

束后，教師對學(xué)生的表演進行點評，表揚表現(xiàn)好的小組和個人，如發(fā)

音準確、表情豐富的小組，同時指出存在的不足并給予改進建議。

設(shè)計意圖：角色扮演活動能讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，加深

對課文內(nèi)容的理解和記憶，提高語言運用能力和合作學(xué)習(xí)能力。道具

的使用增加了活動的真實性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

(四)練習(xí)與鞏固(Practiceandconsolidation)

1.詞匯與圖片匹配練習(xí)

教師在黑板上列出愛好詞匯，如sing>dance>draw>playfootball>

swim等，再在旁邊貼上對應(yīng)的活動圖片，讓學(xué)生將詞匯與圖片用線

連起來。然后請幾位學(xué)生上臺展示自己的連線結(jié)果，教師和其他學(xué)生

共同判斷對錯。

設(shè)計意圖：該練習(xí)能幫助學(xué)生將詞匯與具體活動形象聯(lián)系起來,

鞏固對詞匯的認讀和理解，同時鍛煉學(xué)生的觀察能力和匹配能力。

2.句型填空練習(xí)

教師給出一些不完整的句子，如“Whafsyour（愛好）？My

hobbyis（游泳）.Doyoulike（畫畫）？Yes,I讓

學(xué)生根據(jù)括號中的中文提示，用所學(xué)詞匯和句型填空。完成后，同桌

之間互相檢查答案。

設(shè)計意圖：句型填空練習(xí)能強化學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)和詞匯用法的掌

握，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。同桌互查能讓學(xué)生互相

學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾正。

3.情景對話創(chuàng)編練習(xí)

創(chuàng)設(shè)多種情景，如在公園遇見朋友、在學(xué)校課間休息時等，讓學(xué)

生三人一組，根據(jù)所給情景，運用所學(xué)詞匯和句型創(chuàng)編關(guān)于愛好的對

話。例如，在公園情景中，學(xué)生D說：“Hi,EandF.Whatareyour

hobbies?^^學(xué)生E回答：“Myhobbyisridingabike.Irideabikeinthe

parkeverySunday.^^學(xué)生F說：“Iliketakingphotos.Itakephotosof

beautifulflowershere.^^學(xué)生D說："That'sinteresting.Ilikeflying

kites.”教師在各小組間巡視，對學(xué)生的對話進行指導(dǎo)和幫助。

設(shè)計意圖：情景對話創(chuàng)編練習(xí)能讓學(xué)生在真實或模擬的情境中靈

活運用所學(xué)知識，提高語言交際能力和創(chuàng)新思維能力。小組合作的形

式能讓學(xué)生互相啟發(fā)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

（五）拓展延伸（Extension）

1.制作“我的愛好”卡片

讓學(xué)生每人制作一張“我的愛好”卡片，卡片上可以畫上自己喜

歡的愛好活動，并用英語寫上愛好名稱、自己進行該愛好的頻率以及

喜歡的原因等，如“Myhobbyissinging.Isingeveryday.Ilikesinging

becauseitmakesmehappy?5制作完成后，學(xué)生之間互相交換卡片，并

用英語介紹自己的卡片內(nèi)容。

設(shè)計意圖：制作卡片活動能讓學(xué)生將所學(xué)知識與自己的興趣愛好

結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和語言表達能力。交換卡片和介紹環(huán)

節(jié)能讓學(xué)生了解更多同學(xué)的愛好，拓寬視野，同時鍛煉口語交際能力。

1.調(diào)查班級同學(xué)的愛好

讓學(xué)生課后調(diào)查班級里幾位同學(xué)的愛好，用表格的形式記錄下來,

表格內(nèi)容包括同學(xué)姓名、愛好名稱、進行愛好的頻率等，并用英語填

寫。

下節(jié)課讓學(xué)生分享自己的調(diào)查結(jié)果，如"Lily'shobbyisdancing.

Shedanceseveryweekend.,,

設(shè)計意圖：調(diào)查活動能讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)英語知識,

提高語言交際能力和信息收集能力。表格的填寫能培養(yǎng)學(xué)生的條理性

和書寫能力，分享環(huán)節(jié)能讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識，鍛煉口語表達

能力。

四、小結(jié)

1.師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)的重點內(nèi)容，包括與愛好相關(guān)的詞匯

(sing、dance>draw等)和重點句型("What'syourhobby?”“Myhobby

is…“力like…”“Doyoulike...?”“Yes,Ido.”“No,Idon't.”等)。教師可以

通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回憶，如"Whocantellmesomewordsabout

hobbies?”"Howdoweaskothersabouttheirhobbies?^^讓學(xué)生積極回答。

設(shè)計意圖：通過回顧重點內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識框架，

加深對重點詞匯和句型的記憶，確保學(xué)生掌握本節(jié)課的核心知識。

2.請幾位學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和體會，如學(xué)會了哪些

新的愛好詞匯、掌握了怎樣用英語介紹自己的愛好等。教師對學(xué)生的

分享進行點評和鼓勵，表揚學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和取得的進步。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生分享收獲和體會，能培養(yǎng)學(xué)生的反思總結(jié)能力，

同時教師的點評和鼓勵能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)

生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.教師總結(jié)愛好的多樣性和重要性，鼓勵學(xué)生在生活中多培養(yǎng)有

益的愛好，并用英語與他人交流分享，讓英語學(xué)習(xí)更好地服務(wù)于生活。

同時，教師反思本節(jié)課的教學(xué)過程，思考教學(xué)中的優(yōu)點和不足，為今

后的教學(xué)改進提供參考。

設(shè)計意圖：教師的總結(jié)能讓學(xué)生認識到愛好的意義，激發(fā)學(xué)生培

養(yǎng)愛好的熱情，同時將英語學(xué)習(xí)與生活實際聯(lián)系起來。教師的自我反

思有助于不斷優(yōu)化教學(xué)方法和過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

Unit3Weather

一、核心素養(yǎng)教學(xué)目標

（一）語言能力目標

1.學(xué)生能夠聽懂、會說、認讀和書寫與天氣相關(guān)的核心詞匯，如

sunny（晴朗的）、rainy（下雨的）、cloudy（多云的）、windy（有風(fēng)

的）、snowy（下雪的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（溫暖的）、

cool（涼爽的）等，發(fā)音標準，拼寫正確。

2.學(xué)生能夠熟練運用描述天氣的基本句型，如“Whafsthe

weatherlike...?^^（天氣怎么樣？）"It's+天氣形容詞（是

天氣。）ctHowistheweather（的天氣如何？）等，在實際

情境中能自然、流利地進行問答交流。

3.學(xué)生能夠讀懂關(guān)于天氣的簡單對話、短文及天氣圖表，理解其

主要內(nèi)容，并能從中提取關(guān)鍵信息，如不同時間、不同地點的天氣狀

況等。

4.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，進行簡單的口頭表達，如描述

當(dāng)天的天氣、談?wù)摬煌竟?jié)的天氣特點等，語句通順，表達清晰。

5.學(xué)生能夠完成與天氣相關(guān)的簡單書面任務(wù)，如填寫天氣記錄表、

寫幾句描述天氣的話等，書寫規(guī)范，語法錯誤較少。

（二）學(xué)習(xí)能力目標

1.通過課堂中的小組合作、游戲互動、情景模擬等活動，培養(yǎng)學(xué)

生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。例如，在小組內(nèi)共同完成“制作天氣

海報”任務(wù)，分工查找資料、繪制圖片、撰寫英文描述。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用課本插圖、多媒體資源（如天氣視頻、動畫）、

生活經(jīng)驗等獲取天氣相關(guān)信息，提升信息收集與處理能力。比如，讓

學(xué)生觀看天氣預(yù)報視頻，記錄其中出現(xiàn)的天氣詞匯。

3.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的觀察能力和模仿能力，能通過觀察教

師的發(fā)音口型、動作演示等掌握詞匯和句型的用法，并能主動模仿運

用。

4.鼓勵學(xué)生在日常生活中主動運用英語談?wù)撎鞖猓纬捎糜⒄Z交

流的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。

（三）思維品質(zhì)目標

1.在描述和討論天氣的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其

能按照一定的順序（如時間順序、地點順序）組織語言，清晰表達不

同天氣的特點。

2.通過對比不同地區(qū)、不同季節(jié)的天氣差異，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思

維，鼓勵學(xué)生思考天氣與生活的聯(lián)系，如不同天氣適合做什么活動，

嘗試提出有創(chuàng)意的想法。

3.引導(dǎo)學(xué)生在分析天氣與活動的關(guān)聯(lián)時，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會

判斷不同天氣下活動安排的合理性，如雨天不適合進行戶外野餐等。

（四）文化意識目標

1.了解不同國家和地區(qū)在談?wù)撎鞖夥矫娴奈幕?xí)慣，如在英語國

家，人們常以天氣作為交談的開場白，培養(yǎng)跨文化交際意識。

2.認識到天氣對人們生活、出行、農(nóng)業(yè)等方面的影響，引導(dǎo)學(xué)生

關(guān)注自然環(huán)境，樹立保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點

（-）教學(xué)重點

1.掌握與天氣相關(guān)的核心詞匯，能準確認讀、書寫和運用。

2.熟練運用描述天氣的基本句型進行問答交流，如“Whafsthe

weatherliketoday?”"It'ssunny.”等。

3.理解課文對話內(nèi)容，能朗讀課文并根據(jù)課文信息回答相關(guān)問題。

（二）教學(xué)難點

1.準確區(qū)分和運用易混淆的天氣詞匯，如“cloudy"和“windy”,

“warm”和“hot”等，理解它們之間的細微差別。

2.在真實情境中靈活運用所學(xué)句型描述不同地點、不同時間的天

氣，并能結(jié)合天氣狀況給出合理的活動建議。

3.理解并運用“in+季節(jié)/地點”的表達，如"It'shotin

summer.”（夏天很熱。）“IfscoldinHarbin.”（哈爾濱很冷。）

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（Lead-in）

1.教師播放一段包含多種天氣現(xiàn)象的動畫視頻，視頻中有太陽高

照、下雨、刮風(fēng)、下雪等場景，并配有相應(yīng)的英文詞匯發(fā)音。播放結(jié)

束后，教師提問：“Boysandgirls,whatweatherdidyouseeinthevideo?

CanyousaytheminChinese?^^引導(dǎo)學(xué)生說出看到的天氣現(xiàn)象的中文

名稱。

設(shè)計意圖：通過生動有趣的動畫視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生對天氣現(xiàn)象有直觀的感受，為學(xué)習(xí)英文詞匯做

鋪墊。

2.教師出示天氣圖標卡片，如太陽圖標、雨滴圖標等，引導(dǎo)學(xué)生

將圖標與剛才視頻中看到的天氣現(xiàn)象對應(yīng)起來，然后教師逐一出示英

文詞匯卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認讀，如看到太陽圖標時，教師說：“Thisis

sunny.Sunnymeansthesunisshining."（這是晴朗的。晴朗意味著陽光

明媚。）

設(shè)計意圖：借助直觀的圖標，幫助學(xué)生建立天氣現(xiàn)象與英文詞匯

的聯(lián)系，初步感知詞匯含義和發(fā)音，為新授環(huán)節(jié)做好準備。

（二）新授（Presentation）

1.詞匯教學(xué)

教師借助實物、圖片和動作演示，詳細講解每個天氣詞匯。講解

“sunny”時，拿出小太陽模型，對著模型說：“Look,thesunisbright.It's

sunny."（看，太陽很明亮。是晴天。）并帶領(lǐng)學(xué)生做“曬太陽”的動

作；講解“rainy”時，播放下雨的錄音，展示雨滴圖片，說：“Listen,

it'sraining.It'srainy.^^（聽，在下雨。是雨天。）讓學(xué)生模仿下雨的動

作。

設(shè)計意圖：通過多種感官參與的方式，幫助學(xué)生深刻理解詞匯含

義，加深記憶，同時讓學(xué)生在模仿中掌握正確發(fā)音。

開展“詞匯配對”游戲。教師準備兩套卡片，一套是天氣詞匯卡

片，另一套是對應(yīng)的圖片卡片，將學(xué)生分成兩組，每組派代表輪流上

臺，在規(guī)定時間內(nèi)將詞匯與圖片配對，配對正確次數(shù)多的小組獲勝。

設(shè)計意圖：通過游戲激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)興趣，鞏固對詞

匯的記憶，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和團隊協(xié)作能力。

學(xué)習(xí)描述溫度的詞匯"hot”"cold""warm""cool”時，結(jié)合學(xué)生的

生活體驗進行教學(xué)。例如，教師說：“Insummer,whenwefeelveryhot,

weeaticecream.”（夏天,當(dāng)我們覺得很熱時，我們吃冰淇淋。）同時

做擦汗的動作；說“Inwinter,ifscold.Wewearcoats.”（冬天，天氣很

冷。我們穿外套。）做抱緊雙臂的動作。

設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生更容易理解溫度詞匯的含義，

通過動作加深感知，使學(xué)習(xí)更生動形象。

進行“快速認讀”練習(xí)。教師快速出示詞匯卡片，學(xué)生看到后立

即大聲讀出單詞，反應(yīng)最快且正確的學(xué)生獲得小貼紙獎勵。

設(shè)計意圖：通過快速反應(yīng)練習(xí)，提高學(xué)生對詞匯的熟練度，增強

課堂的活躍度，讓學(xué)生在緊張有趣的氛圍中鞏固詞匯。

2.句型教學(xué)

教師指向窗外，提問：“Whafstheweatherliketoday?”（今天天

氣怎么樣？）引導(dǎo)學(xué)生觀察窗外，然后教師自己回答：“IPssunnytoday.”

（今天是晴天。）重復(fù)幾遍后，讓學(xué)生模仿提問和回答。

設(shè)計意圖：結(jié)合實際情境引出核心句型，讓學(xué)生在真實語境中理

解句型用法，便于后續(xù)運用。

教師出示不同地點的圖片，如北京、上海、廣州等，運用句型

"What'stheweatherlikeinBeijing?”（北京天氣怎么樣？）并回答："It's

warminBeijing.”（北京很溫暖。）然后讓學(xué)生分組，根據(jù)圖片進行問

答練習(xí)。

設(shè)計意圖：拓展句型的使用場景，讓學(xué)生學(xué)會詢問和描述不同地

點的天氣，豐富語言表達。

3.課文教學(xué)

教師播放課文錄音，讓學(xué)生帶著問題“Whoaretalkinginthe

dialogue?Whataretheytalkingabout?”（對話中是誰在交談？他們在談

論什么？）聽課文，初步感知課文內(nèi)容。

設(shè)計意圖：通過帶著問題聽錄音，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和捕

捉關(guān)鍵信息的能力，讓學(xué)生對課文有整體把握。

教師展示課文插圖，逐句講解課文內(nèi)容。以課文中“一What*the

weatherlikeinShanghai?一It'scloudy."（一上海天氣怎么樣？一是

多云的。）為例，教師指著插圖中上海的畫面和多云的標志，讓學(xué)生

理解對話含義，然后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，注意語音語調(diào)。

設(shè)計意圖：結(jié)合插圖逐句講解，幫助學(xué)生理解課文細節(jié)，掌握重

點句型和詞匯，同時培養(yǎng)朗讀能力。

組織學(xué)生分角色朗讀課文，一組扮演A角色，一組扮演B角

色，然后交換角色。教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語氣問題。

設(shè)計意圖：通過角色朗讀，讓學(xué)生熟悉課文對話形式，提高口語

表達能力和合作學(xué)習(xí)能力，加深對課文內(nèi)容的理解。

（三）練習(xí)（Practice）

1.詞匯練習(xí)

開展“天氣詞匯接龍”游戲。教師說出一個天氣詞匯，如“sunny”,

學(xué)生以“y”為結(jié)尾字母的最后一個字母“y”為開頭，說出下一個詞

匯，如“windy”，依次類推，不能重復(fù)或說錯，否則淘汰。

設(shè)計意圖：通過接龍游戲，鞏固學(xué)生對詞匯的記憶，提高詞匯運

用的靈活性和反應(yīng)能力，增加課堂趣味性。

讓學(xué)生完成課本中的詞匯匹配練習(xí)，將天氣詞匯與對應(yīng)的圖片連

線，完成后同桌之間相互檢查，教師抽查并講解。

設(shè)計意圖：通過書面練習(xí)，進一步鞏固詞匯與圖片的對應(yīng)關(guān)系，

讓學(xué)生在自主完成和互查中加深記憶。

2.句型練習(xí)

進行“天氣問答接力”活動。教師站在教室中間，隨機指向一名

學(xué)生，提問：“Whafstheweatherlikeinyourcity?”（你所在的城市天

氣怎么樣？）學(xué)生回答后，由該學(xué)生指向另一名學(xué)生并提問，依次進

行。

設(shè)計意圖：通過接力問答，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句型，提高口語表達

的流利度和反應(yīng)能力，增強課堂互動性。

讓學(xué)生兩人一組，一人手持寫有地點的卡片，另一人手持寫有天

氣詞匯的卡片，兩人隨機抽取卡片，用句型"What'stheweatherlike

和“Ifs...”進行對話練習(xí)，如抽到“London”和“rainy”，學(xué)

生說：“一What'stheweatherlikeinLondon?一It'srainy.”

設(shè)計意圖：通過隨機組合的方式，增加練習(xí)的多樣性和挑戰(zhàn)性,

讓學(xué)生在不同情境中靈活運用句型。

3.綜合練習(xí)

教師展示一張一周天氣預(yù)報表，表格中包含日期和對應(yīng)的天氣圖

標，讓學(xué)生分組討論，用英語描述每天的天氣，如“Mondayissunny.”

（星期一是晴天。）

設(shè)計意圖：結(jié)合圖表進行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解讀信息和運用語言的

能力，讓學(xué)生學(xué)會將所學(xué)知識與實際生活中的天氣報表結(jié)合起來。

開展“給建議”活動。教師說出一種天氣，如“rainy”，讓學(xué)生

思考在這種天氣下適合做什么，不適合做什么，并用英語表達,如“Ifs

rainy.WecanwatchTVathome.Wecan'tgoswimming.^^（下雨天，我

們可以在家看電視，不能去游泳。）

設(shè)計意圖：將天氣與生活實際聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能

力和語言運用能力，讓學(xué)生學(xué)會在不同天氣下給出合理建議。

（四）拓展（Extension）

1.教師展示不同國家的標志性建筑圖片，如埃及的金字塔、日本

的富士山等，介紹這些國家的典型天氣特點，然后讓學(xué)生分組討論:

"What'stheweatherlikeinthesecountries?Whatcanwedothere?^^（這

些國家的天氣怎么樣？我們在那里可以做什么？）

設(shè)計意圖：拓寬學(xué)生的國際視野，讓學(xué)生了解不同國家的天氣文

化，培養(yǎng)跨文化交際意識，同時鍛煉學(xué)生的合作探究能力和語言表達

能力。

2.組織“小小天氣預(yù)報員”活動。讓學(xué)生分組，每組選擇一個城

市，根據(jù)自己設(shè)計的天氣情況，模仿天氣預(yù)報的形式進行英語播報,

如“Goodmorning.Thisistheweatherreport.It'ssunnyinBeijing.You

cangotothepark.55（早上好。這是天氣預(yù)報。北京是晴天。你們可以

去公園。）

設(shè)計意圖：通過角色扮演，讓學(xué)生在真實情境中綜合運用所學(xué)知

識，提高語言運用能力和創(chuàng)新思維能力，增強學(xué)習(xí)的成就感。

（五）總名吉（Summary）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點詞匯和句型，通過提

問的方式進行，如“Whatweatherwordsdidwelearntoday?^^（今天我

們學(xué)了哪些天氣詞匯？）“Howdoweaskabouttheweather?"（我們怎

樣詢問天氣？）

設(shè)計意圖：通過師生共同回顧，幫助學(xué)生梳理知識體系，鞏固所

學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。

2.邀請幾位學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，如“Whichweatherword

doyourememberbest?”（你記得最清楚的天氣詞匯是哪個？）“Canyou

makeasentencewiththenew句型？“（你能用新句型造一個句子嗎？）

教師對學(xué)生的分享給予肯定和鼓勵。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生主動參與總結(jié)，鍛煉自我表達能力，增強學(xué)習(xí)

自信心，同時教師能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與、認真學(xué)習(xí)的

學(xué)生，鼓勵有進步的學(xué)生，同時布置課后任務(wù):觀察未來三天的天氣，

用英語記錄下來，下次課分享。

設(shè)計意圖：通過評價激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課

外，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、運用英語的習(xí)慣，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的實用性。

Unit4Activitiesindifferentweather

一、核心素養(yǎng)教學(xué)目標

（一）語言能力

1.能聽懂、會說、認讀與天氣相關(guān)的詞匯，如sunny（晴朗的）、

rainy（下雨的）、windy（刮風(fēng)的）、cloudy（多云的）、snowy（下雪

的）、hot（炎熱的）、cold（寒冷的）、warm（溫暖的）、cool（涼爽的）

等；以及與不同天氣下的活動相關(guān)的詞匯，如goswimming（去游泳）、

flyakite（放風(fēng)箏）、stayathome（待在家里）、makeasnowman（堆

雪人）、gohiking（去遠足）、playoutside（在外面玩）等。

2.能夠運用"Whafstheweatherliketoday?”"Ifs...”"Whatdoyou

doin...weather?…""Canwe...in...weather?”"Yes,wecan./No,we

can't.-等句型談?wù)撎鞖庖约霸诓煌鞖庀碌幕顒印?/p>

3.能理解并朗讀教材中的對話和短文，獲取關(guān)于不同天氣及對應(yīng)

活動的關(guān)鍵信息，并能模仿其語音語調(diào)進行表達。

4.能用所學(xué)詞匯和句型簡單描述不同的天氣以及自己在不同天

氣下的活動安排，進行日常交流。

（二）文化意識

1.了解不同國家在相同天氣下可能存在的不同活動習(xí)慣，如在雨

天，有些國家的人喜歡去咖啡館，而有些國家的人更愿意待在家里，

增強跨文化交際意識。

2.感受不同國家應(yīng)對特殊天氣的方式和文化差異，尊重不同的生

活習(xí)俗和文化傳統(tǒng)。

（三）思維品質(zhì)

1.通過觀察圖片、視頻和閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析問

題和解決問題的能力，如根據(jù)天氣情況合理安排自己的活動。

2.在小組討論和對話練習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生

思考在特殊天氣下可以開展的新活動。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考天氣變化對人們生活的影響，培養(yǎng)批判性思維能

力，如極端天氣對出行的影響。

（四）學(xué)習(xí)能力

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過預(yù)習(xí)天氣和活動相關(guān)詞匯、觀

察日常天氣等活動，提高學(xué)習(xí)主動性。

2.鼓勵學(xué)生在小組合作中積極與他人交流、分享自己在不同天氣

下的活動經(jīng)驗，提高合作學(xué)習(xí)能力，如共同完成天氣與活動的匹配任

務(wù)。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用多種資源，如天氣預(yù)報、課外書籍、網(wǎng)絡(luò)等，

獲取與天氣和活動相關(guān)的英語知識，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

二、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1.掌握與天氣和不同天氣下的活動相關(guān)的重點詞匯和短語。

2.理解并熟練運用談?wù)撎鞖夂筒煌鞖庀禄顒拥木湫?，?/p>

"What'stheweatherliketoday?”"It's...”"Whatdoyoudoin...weather?”

等。

3.能理解教材中關(guān)于不同天氣及對應(yīng)活動的對話和短文內(nèi)容，并

進行簡單的復(fù)述和應(yīng)用。

（二）教學(xué)難點

1.能在實際情境中準確、自然地運用所學(xué)句型交流，尤其是根據(jù)

不同天氣靈活描述活動安排和回應(yīng)相關(guān)問題。

2.理解不同國家在相同天氣下活動習(xí)慣的差異，并用英語簡單描

述。

3.培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中的能力，如根據(jù)天氣預(yù)

報用英語規(guī)劃次日的活動。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（Lead-in）

1.教師播放一段包含不同天氣景象的視頻，視頻中有晴天陽光明

媚、雨天雨滴淅瀝、刮風(fēng)時樹葉搖擺、下雪時大地雪白等畫面。播放

結(jié)束后，提問：“Boysandgirls,whatkindsofweatherdidyouseeinthe

video?Howdidtheweathermakeyoufeel?^^引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語或

中文回答，引出“weather（天氣）”這個詞匯，并進行教學(xué)。

設(shè)計意圖：通過生動的天氣視頻，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生直

觀感受不同天氣的特點，自然引出本節(jié)課的主題“不同天氣下的活

動”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對天氣的關(guān)注。

2.教師展示教材單元主題圖，圖中有不同天氣下人們進行各種活

動的場景，如晴天有人游泳、雨天有人撐傘待在室內(nèi)等。提問：“Look

atthispicture.Therearedifferentkindsofweatherandpeopledoing

differentthings.Doyouwanttoknowwhattheyaredoingandhowto

talkaboutitinEnglish?Let'sstartourlesson.^^

設(shè)計意圖：結(jié)合教材主題圖，進一步明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引

發(fā)學(xué)生的好奇心，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊，讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿

期待。

(二)新授(Presentation)

1.學(xué)習(xí)天氣詞匯

教師依次展示晴天、雨天、刮風(fēng)、多云、下雪的圖片，每張圖片

旁標注對應(yīng)的天氣詞匯sunny、rainy、windy>cloudy>snowy0教師

先大聲朗讀單詞，然后讓學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音，特別是

“windy""cloudy”等詞的發(fā)音。

展示與不同天氣相關(guān)的溫度圖片，如晴天烈日下的高溫計、下雪

天的低溫計等，介紹hot、cold、warm、cool等詞匯，結(jié)合圖片幫助

學(xué)生理解詞匯含義，如指著晴天高溫的圖片說：“Ifssunnyandhot.”

開展“天氣猜猜猜”游戲：教師在黑板上畫出不同天氣的簡筆畫,

如太陽代表晴天、雨滴代表雨天等，讓學(xué)生猜測對應(yīng)的英語詞匯，猜

對的學(xué)生可以獲得一張?zhí)鞖饪ㄆ鳛楠剟睢?/p>

教師提問：“Whafstheweatherliketoday?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)天的

實際天氣用所學(xué)詞匯回答，鞏固詞匯運用。

設(shè)計意圖：通過圖片和簡筆畫直觀呈現(xiàn)天氣詞匯，幫助學(xué)生建立

詞匯與具體天氣的聯(lián)系，游戲活動增加了學(xué)習(xí)的趣味性，提問環(huán)節(jié)則

讓學(xué)生在實際語境中運用詞匯，加深記憶。

2.學(xué)習(xí)不同天氣下的活動詞匯

教師結(jié)合不同天氣的圖片，展示對應(yīng)的活動場景，如晴天展示人

們游泳的圖片，標注goswimming；刮風(fēng)天展示人們