七下期中專題學習與整本書閱讀考題猜想

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一、專題學習：《我的語文生活》

二、整本書閱讀：《駱駝祥子》

一、專題學習

i.語文是天生浪漫的文化載體。它生生不息地傳承著人類文明，它滌蕩污濁，提精煉粹，陶

冶身心，它匯聚了浪漫又傳送著創(chuàng)意。七年級（1）班開展“我的語文生活”專題學習活動，請

你參加并完成下面的任務。

【活動一】創(chuàng)意店鋪名

（1）A組同學負責收集店鋪名稱，他們將收集到的店鋪名匯總時，發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，請你幫忙

補充，每空不超過五個字。

店鋪命名方法店鋪名稱

衣見鐘情（服裝店）

①____________有口皆杯（零食店）

頸上添花（飾品店）

________（包子）

正話反說貓不聞（餃子）

最糟糕（餐館）

天下第一鮮飯店

美好祝愿久久小吃

別再來藥店

【活動二】撰寫解說詞。

（2）B同學是一個美食愛好者，路過一家牛肉面店時看到了店里的推廣短視頻，不禁垂涎三尺。

下面是他摘錄的短視頻解說詞，請你參照示例，運用相同的修辭手法，為自己喜歡的一種美食

創(chuàng)作一則短視頻解說詞。

美食：牛肉面

解說詞：湯，是靈魂，濃郁醇香；肉，是精華，軟爛入味；面，是基礎，勁道爽滑。牛肉面，

三者完美融合，成就一碗令人欲罷不能的美味。品嘗一口，幸福感爆棚！

美食：________________

解說詞：_______________________

【答案】（1）化用成語（或：用諧音）狗不理（或：沒人氣、不好吃、非美味、沒回頭客）

⑵示例一：麻辣燙。底料，是靈魂，麻辣鮮香；食材，是主角，豐富多樣；湯汁，是紐帶，

融合滋味。（排比1分）麻辣燙，將三者巧妙匯聚，造就一鍋讓人饞到跺腳的美食。吸溜一口，

快樂直達天靈蓋！示例二：蟹黃湯包。面皮，是外衣，薄如蟬翼，韌性十足；餡料，是

主角，蟹黃飽滿，肉質鮮嫩；湯汁，是靈魂，濃郁鮮香，醇厚爽滑。蟹黃湯包，三者完美融合,

造就一口鮮掉眉毛的極致美味。輕咬一口，愉悅感瞬間拉滿。示例三：紅燒肉。食材，是根本，

精選肥瘦；香料，是助攻，五味俱全；慢燉，是技巧，肉香四溢。紅燒肉，三者協(xié)同發(fā)力，熬

制一鍋香飄滿巷的誘人美味。咬上一口，肉香瞬間在嘴里爆開，令人欲罷不能。

【詳解】（1）本題考查語文的拓展應用。

①：這組店鋪名“衣見鐘情”“有口皆杯”“頸上添花”，分別化用了成語“一見鐘情”

“有口皆碑”“錦上添花”，利用諧音的方式進行創(chuàng)新，所以此處可填：諧音化用。這種命名

方法通過巧妙地改變成語中的個別字，既能借助成語本身的知名度吸引顧客，又能體現(xiàn)店鋪的

特色，增加趣味性。

②：從“正話反說”的命名方法以及后面給出的“貓不聞（餃子）”“最糟糕（餐館）”

示例可知，此處應填一個正話反說的包子店店名，再根據(jù)后面的“包子”可知，應填“狗不理”。

正話反說的命名方式往往能引起消費者的好奇心，激發(fā)他們進店一探究竟的欲望，從而達到吸

引顧客的目的。

（2）本題考查仿寫。

示例中運用了排比的修辭手法，分別從湯、肉、面三個角度對牛肉面進行了描述，突出其

特點，最后表達品嘗后的感受。在創(chuàng)作新的解說詞時，也應遵循這樣的結構，先運用排比闡述

美食不同組成部分的特色，再表達品嘗體驗。

示例：美食：壽司。解說詞：米，是精髓，軟糯香甜；料，是亮點，豐富多樣；醋，是靈

魂，酸香提味。壽司，將它們巧妙搭配，呈現(xiàn)出一口接一口的美妙滋味。輕咬一口，味蕾瞬間

綻放!

2.學校七年級開展以“我的語文生活”為主題的活動，邀請全校同學積極參與。

(1)請在文段空白橫線上仿照前后句式，補充完整，使上下文構成排比。

生活中我與語文形影不離，朝夕相處，憂傷時，語文為我擦淚；歡樂時，語文為我舞

蹈；,;失敗時，語文給我鼓勵。語文學習能培養(yǎng)高雅的情趣，積淀豐厚

的底蘊，讓我們盡情感受語文的魅力吧！

(2)廣告是語文生活的一部分，有時候，簡短的一句廣告詞，卻能夠直接擊中人的心靈，讓人

對其推介的產(chǎn)品印象深刻。從下列兩則廣告中任選一則賞析其妙處。

①詩畫瘦西湖，人義古揚州。一揚州旅游城市宣發(fā)廣告詞

②滴此眼藥水后，將眼睛轉動幾下，可使眼藥水遍布全球。——某眼藥水廣告

我選—賞析：_______________________________________

(3)同學們在此次活動中收獲頗豐，學習語文的熱情高漲，所以想成立文學社。有同學提議在

文學社門口貼一副對聯(lián)，老師寫了上聯(lián)“筆墨紙硯寫風骨”，請你選出最恰當?shù)南侣?lián)()

A.揮灑文筆展才華B.筆端蕩氣抒胸臆

C.詩意年華夢同行D.經(jīng)史子集譜春秋

【答案】(1)示例：成功時，語文為我喝彩

⑵示例一：揚州旅游城市宣發(fā)廣告詞運用對偶，句式工整，突出揚州這座旅游城市的特

點：著名景點瘦西湖風景如畫，揚州城歷史悠久、人文氣息濃郁，吸引廣大游客前來。

示例二：某眼藥水廣告詞，一語雙關，“球”既指“眼球”，也指“地球”。表現(xiàn)了眼藥水效

果好，可以讓眼睛快速濕潤、放松，然后清晰地看整個世界。

(3)D

【詳解】(1)本題考查仿寫。

從已給的句子“憂傷時，語文為我擦淚；歡樂時，語文為我舞蹈；……失敗時，語文給我

鼓勵”可知，句式為“某種狀態(tài)時，語文+為我/給我等+動詞及賓語”，且憂傷與歡樂、失敗

與成功相對。所以要按照這個結構，在成功這一情境下，描述語文的作用。示例：成功時，語

文為我頌歌。

(2)本題考查賞析廣告語。

①這則廣告詞運用了對偶的修辭手法，“詩畫”對“人文”，“瘦西湖”對“古揚州”。

“詩畫瘦西湖”形象地描繪出揚州瘦西湖如詩如畫般的優(yōu)美景致，能讓人聯(lián)想到瘦西湖那秀麗

的自然風光，仿佛一幅展開的畫卷，充滿詩意；“人文古揚州”則強調(diào)了揚州這座城市悠久的

歷史和深厚的文化底蘊，突出了揚州作為歷史名城，在人文方面的獨特魅力。通過這樣簡潔而

富有表現(xiàn)力的語句，精準地概括出揚州既有迷人的自然景觀，又有豐富的人文內(nèi)涵，很好地吸

引游客前往揚州旅游，給人留下深刻印象。

②這則廣告運用了雙關的修辭手法?！叭颉币辉~在此處具有雙重含義，既指現(xiàn)實意義上

的整個地球，又指代人的整個眼球。表面上看，廣告詞說滴眼藥水后轉動眼睛，眼藥水能遍布

全球，是一種令人忍俊不禁的夸張表述；但從實際效果來說，“全球”指代眼球，意味著這款

眼藥水在滴入眼睛并轉動眼球后，能夠迅速且全面地覆蓋整個眼球，突出了該眼藥水良好的擴

散性和均勻分布的效果，以一種詼諧且富有創(chuàng)意的方式讓消費者對產(chǎn)品特性印象深刻，達到了

很好的宣傳目的。

（3）本題考查對聯(lián)。

最恰當?shù)南侣?lián)是“經(jīng)史子集譜春秋”。上聯(lián)“筆墨紙硯”是文房四寶，屬于并列結構的名

詞短語，“寫風骨”是動賓結構?！敖?jīng)史子集”是古代書籍的四大分類，同樣是并列結構的名

詞短語，“譜春秋”是動賓結構，與上聯(lián)在結構上對仗工整?！肮P墨紙硯”是書寫的工具，“經(jīng)

史子集”是知識的載體，都與文學、文化相關，且“寫風骨”和“譜春秋”都體現(xiàn)了通過文學

創(chuàng)作來展現(xiàn)某種精神或記錄某種歷程，內(nèi)容上相互呼應，符合文學社的主題和氛圍。其他選項

中“揮灑文筆”是動賓結構，與“筆墨紙硯”結構不同；“筆端蕩氣”結構較為松散，與上聯(lián)

結構不匹配；“詩意年華”是偏正結構，也與“筆墨紙硯”結構不一致。所以這幾個選項都不

如“經(jīng)史子集譜春秋”恰當。故選D。

3.班級開展“我的語文生活”專題學習活動，請你參與并完成下列任務。

（1）第一組搜集了以下幾個店鋪的招牌名，請結合“小貼士”的內(nèi)容，參照示例，選出你最喜歡的

招牌名，并說說理由。

小貼士：示例：

店鋪招牌，是用來指示店“墨香閣”是一家書店的招牌，

鋪的名稱和標志，也是一種有效“墨香”象征著書籍的香氣；“閣”很

的廣告形式。它具有引導顧客、有古典韻味，給人以高雅、精致的感覺。

反映經(jīng)營特色與服務傳統(tǒng)、引起招牌的整體寓意是：這是一個充滿文化

顧客興趣并加深記憶的作用。和歷史底蘊的閱讀空間。

［供選招牌］

①味蕾江湖（餐廳）②面面俱到（面館）③錦上添花（鮮花店）

我最喜歡的招牌是（填序號）。

理由：_____________________________________________

（2）唐山南湖有一座戲臺，許多人在這看節(jié)目，品小吃。以下可作為這座戲臺的最合適的對聯(lián)

是（）

A.上聯(lián)：口誦經(jīng)典聲聲入耳下聯(lián)：胸懷天下事事關心

B.上聯(lián)：象以虛成，具幾多世態(tài)人情，好向虛中求實下聯(lián)：味于苦出，看千古忠臣孝

子，都從苦里回甘

C.上聯(lián)：惟楚有材下聯(lián)：于斯為盛

D.上聯(lián)：無限夕陽千樹葉下聯(lián)：四圍空翠一亭山

【答案】（1）示例1:選①“味蕾”指味覺感受器，代表美食；“江湖”給人一種豪爽、

自由的感覺，暗示餐廳菜品豐富，能滿足各種口味需求，讓顧客在品嘗美食的過程中，體驗到

如行走江湖般的暢快。

示例2：選②，“面面俱到”運用了雙關的手法，既指面館的面品種多樣、口味俱全，又表示

服務周到，能滿足顧客各方面的需求。

示例3:選③，“錦上添花”意思是在美麗的錦織物上再添加鮮花，寓意在美好的事物上再增

添美好，很符合鮮花店的特點，暗示鮮花能為人們的生活增添美好。

（2）B

【詳解】（1）本題考查語言表達。要從三個招牌中選出自己最喜歡的一個，并明確寫出序號。

首先從招牌名稱的字面含義進行分析。

比如“味蕾江湖”中，“味蕾”直接體現(xiàn)與美食相關，可闡述對食客的吸引力；“江湖”一詞

可分析其給人的感覺和寓意，如豪邁、大氣，以及表示餐廳美食的豐富多樣；“面面俱到”可

分析“面面”與面館經(jīng)營內(nèi)容有關，“俱到”體現(xiàn)出面食的種類豐富齊全，服務全面、周到等

含義；“錦上添花”可分析“錦”所象征的美好，“添花”對鮮花店業(yè)務的體現(xiàn)以及美好的寓

意。然后結合小貼士的內(nèi)容分析這樣制作招牌的作用。說明該招牌是如何引起顧客的好奇心或

期待感，讓顧客想要走進店鋪的。例如''味蕾江湖”的豪邁大氣可能會吸引喜歡嘗試各種美食

的顧客；也可以從該招牌能反映經(jīng)營特色與服務傳統(tǒng)方面闡述，如“面面俱到”體現(xiàn)面館在面

食種類或服務上的全面性；“錦上添花”體現(xiàn)鮮花店為生活增添美麗的特色。也可以分析招牌

的獨特性、趣味性或富有詩意等特點，使其容易引起顧客興趣并在顧客心中留下深刻印象。如

“味蕾江湖”的獨特表述，“錦上添花”的詩意寓意等。

示例：我最喜歡的招牌是（1）“味蕾江湖”（餐廳）。理由：“味蕾”直接點明了該店鋪與

美食相關，能引起食客對美味的期待；“江湖”一詞給人一種豪邁、大氣的感覺，同時也寓意

著這家餐廳的美食如同江湖般豐富多彩，充滿了各種特色風味。這個招牌能夠很好地反映餐廳

的經(jīng)營特色，即提供豐富多樣的美食，滿足不同食客的味蕾需求。它也容易引起顧客的興趣，

讓人想要走進這家餐廳一探究竟，并且富有特色的名稱也更容易加深顧客的記憶。

(2)本題考查理解對聯(lián)。

A.“口誦經(jīng)典聲聲入耳，胸懷天下事事關心”更側重于強調(diào)對經(jīng)典的誦讀和對天下之事的關注，

與戲臺表演節(jié)目、品味小吃的場景關聯(lián)不大。

B.“象以虛成，具幾多世態(tài)人情，好向虛中求實；昧于苦出，看千古忠臣孝子，都從苦里回甘”，

上聯(lián)提到“象以虛成”“世態(tài)人情”，說明戲曲通過虛擬的表演展現(xiàn)世間百態(tài)，下聯(lián)“味于苦

出”“千古忠臣孝子”也與戲曲中常表現(xiàn)的人物和情節(jié)相關，很適合戲臺的場景。

C.“惟楚有材，于斯為盛”主要是強調(diào)某地人才輩出，與戲臺的功能和場景沒有直接聯(lián)系。

D.“無限夕陽千樹葉，四圍空軍一亭山”描繪的是自然景色，營造出一種寧靜優(yōu)美的氛圍，與

戲臺熱鬧的氛圍和表演的主題不相符。

故選Bo

4.學習語文，可以在課堂上，也可以在課外生活，學校七(1)班開展“我的語文生活”專題學

習活動，請同學們完成以下任務。

⑴語文興趣我激發(fā)

《經(jīng)典詠流傳》用現(xiàn)代的唱法和曲調(diào)來演繹傳統(tǒng)經(jīng)典，將詩詞文化與電視媒介有機結合，

兼顧詩詞文化的意境悠遠和表現(xiàn)形式的通俗易懂。經(jīng)典傳唱人結合自身的音樂風格，將經(jīng)典詩

詞轉化為優(yōu)美的歌曲，以現(xiàn)代人更喜聞樂見的方式，去學習詩詞，“推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)

造性轉化、創(chuàng)造性發(fā)展”，受到廣大觀眾的一致好評。

有同學根據(jù)上面材料擬寫了一副對聯(lián)的上聯(lián)，請你寫出下聯(lián)：

上聯(lián)：變形式演繹經(jīng)典下聯(lián)：

(2)語文活動我安排在這次綜合性學習活動中，同學們分成不同專題活動小組搜集資料。

第一小組：搜集巧用了成語的廣告。

第二小組：______________________

第三小組：______________________

(3)學校開展戶外“生活處處有語文”系列活動中，曉華在報刊上看到這樣一句話：中國竭盡全力

為世界爭取了緩沖時間，武漢用生命與血淚換來了寶貴的戰(zhàn)疫經(jīng)驗。他以為句中的“疫”是錯別

字。你不同意他的看法并向他解說：

(4)材料一：《中國詩詞大會》是一檔大型文化益智節(jié)目。該節(jié)目以“賞中華詩詞、尋文化基因、

品生活之美”為基本宗旨，通過對詩詞知識的比拼和欣賞，帶動全員重溫學過的古詩詞，從古

文化中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。

材料二：在《中國詩詞大會》第二季總決賽中，上海復旦附中16歲女生武亦姝最后勝出。

對于古詩文她是發(fā)自內(nèi)心喜歡，中央民大副教授蒙曼評價武亦姝：“詩歌的真善美是滲透到她

心里去的，她站在那里氣定神閑的樣子，這就是所謂的‘腹有詩書氣自華'?！?/p>

材料三：教育部部長陳寶生：《中國詩詞大會》節(jié)目的熱播，激起了民眾學習優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化的熱情，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園探索了道路、積累了經(jīng)驗。

上海市語文特級教師王白云：在詩詞大會上，比的并不是對詩詞美的感受和品味，而是

九宮格、干擾項，在語文老師眼里，簡直就是一場標準化考試。

網(wǎng)友Q愛誰誰：作為一個中學生，我不贊成以這種方式來接觸理解古詩詞。

讀完以上材料，你得出了什么結論？

【答案】(1)示例：詠詩詞弘揚國風

⑵示例：搜集生活中的俗語搜集流行的網(wǎng)絡用語

(3)“疫”不是錯別字。“戰(zhàn)疫”仿照“戰(zhàn)役”而來，切合當前抗疫形式，更為貼切生動；”戰(zhàn)

疫”是當前的高頻用詞，已被大眾所接受認可，且辨識度極高；所以“疫”不是錯別字。

(4)示例：《中國詩詞大會》節(jié)目仁者見仁，智者見智。

【詳解】(1)本題考查對聯(lián)知識。擬寫對聯(lián)時應注意：①字數(shù)相等；②詞類相當；③結構相

應；④平仄相對，仄起平收；⑤內(nèi)容相關。

首先分析上聯(lián)結構和關鍵信息?！白冃问健笔莿淤e結構，“變”是動詞，“形式”是賓語，

表明對經(jīng)典演繹方式的改變；“演繹經(jīng)典”同樣是動賓結構，“演繹”是動詞，“經(jīng)典”是賓

語，指出了具體的行為和對象。

然后結合材料內(nèi)容思考下聯(lián)。從材料中可知，《經(jīng)典詠流傳》的目的是推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化發(fā)展，用現(xiàn)代人喜聞樂見的方式讓大家學習詩詞，所以下聯(lián)可以圍繞“弘揚國風”“傳播

文明”等內(nèi)容來構思。按照上聯(lián)結構，下聯(lián)開頭也應該是動賓結構，表達對文化傳承的方式，

然后再跟上動賓結構的“弘揚國風”“傳播文明”等即可。

示例：”換內(nèi)容表達流行”?！皳Q內(nèi)容”(改換不同的內(nèi)容等)是動賓結構，“表達流

行”也是動賓結構，既符合上聯(lián)結構，又體現(xiàn)了借助新的音樂表現(xiàn)形式傳播優(yōu)秀文化這一內(nèi)

涵。

(2)本題考查活動設計。開放類試題，言之成理即可。

作答本題時，可圍繞著活動主題“我的語文生活”，仿照已有活動名稱的格式，設計貼合

主題、操作簡便、參與度高、分享性強的活動內(nèi)容，從不同角度挖掘語文在生活中的多樣呈現(xiàn)

方式，確?；顒拥娜の缎院涂尚行??？删劢褂谡Z文在日常交流中的獨特表達，如俗語、歇后語；

也可以關注語文在文化藝術領域的體現(xiàn)，比如精彩的電影臺詞、廣告詞等。

示例：搜集妙趣橫生的俗語、歇后語；搜集令人印象深刻的電影臺詞。

(3)本題考查對特定語境中字詞含義的理解。

“疫”在這里不是錯別字，“戰(zhàn)疫”是“戰(zhàn)勝疫情”的簡稱，是在抗擊新冠肺炎疫情這一

特定語境下產(chǎn)生的常用詞匯?！皯?zhàn)疫”一詞生動地體現(xiàn)了全國上下齊心協(xié)力、與疫情作斗爭的

狀態(tài)和決心，這種用法簡潔且形象，在疫情期間被廣泛使用，如“戰(zhàn)疫英雄”“戰(zhàn)疫一線”“戰(zhàn)

疫行動”等，都是指在抗擊疫情過程中的英雄、在疫情最前線以及為抗擊疫情所采取的行動等。

所以在“武漢用生命與血淚換來了寶貴的戰(zhàn)疫經(jīng)驗”這句話中，“戰(zhàn)疫”的用法是完全正確且

恰當?shù)模呀?jīng)成為了人們表達抗擊疫情這一主題時的常見用法。

(4)本題考查提煉與概括。

材料一介紹了《中國詩詞大會》這檔節(jié)目的性質、宗旨以及作用；材料二通過武亦姝在總

決賽中勝出以及蒙曼的評價，側面體現(xiàn)了學習古詩詞對個人氣質修養(yǎng)的積極影響，即“腹有詩

書氣自華”；材料三是教育部部長陳寶生對節(jié)目熱播積極意義的肯定；還有上海市語文特級教

師王白云指出節(jié)目存在的問題，認為更像是標準化考試，而非對詩詞美的感受和品味；網(wǎng)友Q

愛誰誰則表示不贊成以這種方式接觸理解古詩詞。

綜合來看，《中國詩詞大會》這檔節(jié)目有人認為有積極的一面，如帶動民眾學習古詩詞、

對個人修養(yǎng)有益、激發(fā)學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情等；但也存在爭議，有人認為節(jié)目形式存在問

題，不適合用來接觸理解古詩詞。故可得出結論不同的人站在不同的角度，對這檔節(jié)目有褒

有貶，可用“仁者見仁，智者見智”來概括。

5.七年級進行“我的語文生活”專題學習活動，請你積極參加。

(1)語文老師說：“如果大家從語文的角度賞析生活中遇到的商店招牌、電視廣告語，就會發(fā)現(xiàn)

其中的語言特點：有使用諧音的，有引用典故的，有化用成語的，有巧用外來詞的，有使用對

偶修辭的……可謂五花八門。但無論什么形式，都是為了更好地表情達意，突出特點，讓人印

象深刻?！毕旅媸峭瑢W們搜集來的廣告用語，請選擇自己最喜歡的一條，自選角度進行賞析。

A“老家河南越來豫好”(河南文旅宣傳口號)

B老家河南：一個來了都說“中”的地方(央視河南宣傳語)

（2）當今社會，一方面網(wǎng)絡用語大行其道，逐漸成為大眾化的流行語言；一方面中考明確禁止

用網(wǎng)絡語言答題。班里舉行“你贊成使用網(wǎng)絡用語嗎？”的主題討論會，要求大家都要觀點鮮明

地發(fā)表自己對網(wǎng)絡用語的看法。（不少于30字）

【答案】（1）A示例：這句話靈感來源于歌唱家宋祖英演唱過的《越來越好》，

這首歌表達人們內(nèi)心喜悅，是一首希望充滿正能量的歌曲。把其中一個“越”字改為河南的簡

稱“豫”字，形成八個字宣傳口號：“老家河南越來豫好”，言簡意賅、朗朗上口、容易記

住，很好將河南歷史的厚重與對未來的美好憧憬展現(xiàn)出來。

B示例：從地理位置來說，河南是名副其實的“中國”，中國古代的天下觀是“擇中建國”，

河南有不少歷史都會；其次，“中”是河南方言，表達肯定語氣，有“好”、“行”等意義。

這則廣告語既向世人表現(xiàn)出河南的人杰地靈，是中華文明的發(fā)祥地，是“天地之中”，又用河

南人的特色口語，體現(xiàn)了河南人鮮明的熱情豪爽性格，令人印象深刻。

⑵示例一：我贊成使用網(wǎng)絡用語。網(wǎng)絡用語來自于生活，新穎時尚。寫作或口頭表達時適當

使用，會顯得更有生活氣息和時代感。同學們之間交流也會因此更親切。

示例二：我不贊成使用網(wǎng)絡用語。我們的漢語歷經(jīng)幾千年，不僅是中國的文字，更是中國的文

化。作為新時代的學生，是文化的傳人，更應該主動學習并使用規(guī)范的語言。

【詳解】（1）本題考查句子賞析?？梢詮男揶o運用、詞語運用、用語凝練或含義深刻等方面

對廣告語進行鑒賞。分析A句內(nèi)容可知，“豫”是河南省的簡稱，是使用了諧音修辭。分析

B句內(nèi)容可知，要理解、品味“中”的特殊意味。

A.“老家河南越來豫好”中的“越來豫好”應寫作“越來越好”，“豫”是河南省簡稱

“豫”，與“越”構成諧音雙關語，預示著河南省的經(jīng)濟、人文、人民生活越來越好。

B.“老家河南：一個來了都說‘中’的地方”中的“中”字，一方面說明了河南省在整個

祖國大地的地理位置，是處于中間的意思。另一方面在河南方言中，“中”有“好”、“行”

的意思。這說明了，凡是來河南旅游的人，都對河南省的美景、人文贊不絕口，也體現(xiàn)了河南

人民熱情好客的優(yōu)秀品質。

（2）本題考查辯論詞擬寫。應圍繞網(wǎng)絡用語的利與弊暢所欲言。無論是“利”還是“弊”，

都要求有明確的觀點和理由。語言需要簡潔明了。答案不唯一。

示例1:我贊成使用網(wǎng)絡用語。網(wǎng)絡用語能夠豐富漢語的表達方式，使得語言更加生動、

形象，與時俱進。尤其在快節(jié)奏、高效率的網(wǎng)絡環(huán)境中，網(wǎng)絡用語更能適應年輕人的表達習慣，

增強溝通效率。

示例2：我不贊成使用網(wǎng)絡用語。未成年人正處于價值觀形成的關鍵時期，過度接觸和使

用網(wǎng)絡流行語可能會對其產(chǎn)生誤導，影響其價值觀的形成和發(fā)展。還可能對未成年人學習和運

用正規(guī)語言的產(chǎn)生不利的影響。

6.小文想拍攝一段短視頻，分享自己“蛇年春節(jié)的語文生活”，請你幫助她完成。

第一步：確定短視頻主題----卜文蛇年春節(jié)的語文生活。

第二步：撰寫短視頻腳本。

開場畫面：（鏡頭緩緩推進，展現(xiàn)一張鋪滿紅紙、剪刀、墨水和毛筆的古老書桌，背景

音樂是輕柔的古箏曲）

旁白（溫暖、親切的女聲）：“在中國，每一個春節(jié)都承載著濃厚的文化底蘊，而蛇年的

春節(jié)，更是以它獨特的生肖符號，為這份傳統(tǒng)添上一抹神秘與靈動。今天，就讓我們跟隨小文

的腳步，A_,”

場景一：寫春聯(lián)（鏡頭切換至小文，身著唐裝，手持毛筆，專注地在紅紙上書寫春聯(lián)）

小文旁白（興奮、自信）：“瞧，這是我親手寫的春聯(lián)，'靈蛇獻瑞迎新歲，BJo每一筆

都寄托著我對新年的美好祝愿，也是對漢字之美的一次致敬?！?/p>

場景二：猜燈謎（鏡頭切換至掛滿五彩斑斕燈籠的小院，家人圍坐一起，小文正興奮地

解一個關于蛇的燈謎）

小文（興奮地）：“，身披金甲胄，尾似繡花針，深山藏身影，春來報佳音。'大家猜猜看，

這是什么動物？”

家人（笑聲、討論聲）

旁白：“春節(jié)期間，猜燈謎不僅是娛樂，更是對語言智慧和傳統(tǒng)文化的一次傳承。''

場景三：講述蛇年故事（鏡頭切換至溫馨的客廳，C_）

爺爺（慈祥的聲音）：“在古老的中國傳說中，蛇是智慧的象征，它教會了人類草藥知識，

是守護家園的神靈……”

小文旁白（感慨）：“每一個故事，都是對蛇年深刻寓意的詮釋，讓我更加敬畏自然，珍

惜傳統(tǒng)文化。”

場景四：制作蛇年手抄報（鏡頭展示小文在書桌前，用彩筆繪制一幅充滿創(chuàng)意的蛇年春

節(jié)手抄報）

小文（邊畫邊說）：“我想通過這幅手抄報，展示蛇年的獨特魅力，還有我在這個春節(jié)里

學到的所有成語和詩句，比如'D「，比喻好人和壞人混在一起，強調(diào)環(huán)境或群體的復雜性，多

有趣呢！”

結尾畫面：(鏡頭拉遠，展現(xiàn)小文與家人圍坐在餐桌旁，桌上擺滿了年夜飯，大家舉杯

共慶新年)

旁白：“在蛇年的春節(jié)里，小文不僅體驗了豐富多彩的語文生活，更深刻理解了中華文化

的博大精深。讓我們也在這個春節(jié)，用心感受每一份文字背后的溫度，共同傳承這份寶貴的文

化遺產(chǎn)?！?/p>

畫面淡出，屏幕上出現(xiàn)字幕：“蛇年春節(jié)，讓語文點亮生活，讓文化溫暖人心?！?/p>

結束音樂：歡快的民樂，營造出節(jié)日的喜慶氛圍。

第三步：按腳本制作短視頻。

第四步：向同學分享短視頻。

⑴請你將A處旁白補充完整。

⑵請你根據(jù)上聯(lián)在B處寫出下聯(lián)。

⑶請你發(fā)揮想象，補寫C處鏡頭。

(4)請你正確寫出D處成語。

【答案】(1)示例：一起探索蛇年春節(jié)里的語文生活，感受文字與節(jié)日的美妙交融。

⑵示例：彩鳳呈祥慶豐年(或：又是一年新春時?；颍喝瘊Q呈祥納福年。其它亦可)

(3)小文坐在爺爺身旁，爺爺手捧一本古書，正給小文講述關于蛇的神話故事

(4)龍蛇混雜

【詳解】(1)本題考查旁白補寫。

根據(jù)“在中國，每一個春節(jié)都承載著濃厚的文化底蘊，而蛇年的春節(jié)，更是以它獨特的生肖符

號，為這份傳統(tǒng)添上一抹神秘與靈動。今天，就讓我們跟隨小文的腳步”可知，A處的旁白需

要承接前文，進一步引出小文的蛇年春節(jié)語文生動主題或內(nèi)容，補充的內(nèi)容應自然過渡，強調(diào)

“語文生活”和“文化魅力”，符合短視頻的主題。如：走進她的蛇年春節(jié)語文生活，感受文

字與文化的魅力。

(2)本題考查對聯(lián)。

上聯(lián)”靈蛇獻瑞迎新歲”結構為“四字主謂短語+三字動賓短語”，下聯(lián)結構成此相同，內(nèi)容

與迎接新年相關即可，如：彩鳳起舞賀豐年。

(3)本題考查鏡頭補寫。

根據(jù)“鏡頭切換至溫馨的客廳”和爺爺為小文講解蛇年的傳說可知，C處鏡頭需栗展現(xiàn)“講述

蛇年故事”的場景。補充的內(nèi)容應突出家庭溫馨氛圍和傳統(tǒng)文化的傳承，同時通過客廳里的細

節(jié)(如“火爐”“線裝書”“火光”)增強畫面感。如：小文與家人圍坐在火爐旁，爺爺手捧

一本古老的線裝書，講述著關于蛇的傳說，火光映照在每個人的臉上，顯得格外溫暖。

(4)本題考查成語積累。

根據(jù)小文的話“有關蛇的成語”“比喻好人和壞人混在一起”，可知這個成語是“龍蛇混雜”。

龍蛇混雜：常用來比喻好人壞人混在一起，難以分辨，強調(diào)環(huán)境或群體的復雜性。

7.閱讀下面材料，回答問題，掌握有關短視頻的基本常識。

短視頻是指在各種新媒體平臺上播放的、適合在移動狀態(tài)和短時休閑狀態(tài)下觀看的、高

頻推送的視頻內(nèi)容，幾秒到幾分鐘不等。由于短視頻內(nèi)容較短，所以既可以單獨成片，也可以

成為系列欄目。短視頻的內(nèi)容一般可以分為如下多個主題：短紀錄片型、網(wǎng)紅P型、草根惡搞

型、情景短劇型、技能分享型、街頭采訪型、創(chuàng)意剪輯型直播帶貨等。目前國內(nèi)的短視頻平臺

有七八個。

(改編自“百度百科”相關詞條)

(1)根據(jù)材料，下列哪種場景不適合使用短視頻？()

A.在地鐵站排隊候車時打發(fā)時間

B.在電影院觀看電影時全程記錄

C.老師給家長分享班級演講比賽的高光時刻

D.學習如何做一道菜

(2)短視頻腳本是制作短視頻的基礎。你所在的短視頻制作小組，決定制作一部有關殷墟博物

館新館開館盛況的短視頻。請你根據(jù)下面的短視頻腳本，圍繞殷墟博物館新館之“新”，從中提

取信息，將字幕部分補充完整。要求：語言簡潔，每處不超過15個字。

短視頻腳木

鏡頭畫外音字幕

新館展廳面積約2.2萬平方米，以鼎為原型，古銅色大門

造型新，博物館以鼎為

鏡頭一上方刻有甲骨文字“天邑商”個字，建筑外觀為青銅色，古

原型

樸而深邃，遠遠望去像一座青銅鼎。

新館設有3個基本陳列、4個專題展覽、1個特色沉浸式數(shù)

字展，圍繞“偉大的商文明”這一主題，全景式展示了商代①

鏡頭二

的偉大成就。新館將出土文物組團展出，透物見人見事，

多角度全面闡釋商文明。

新館還將科技與文化創(chuàng)意融合，打破傳統(tǒng)展廳的靜態(tài)展示

調(diào)動游客多維感官沉浸式體驗。在“沉浸式數(shù)字化體驗展

②

鏡頭三廳”利用先進裸眼3D技術VR技術等，將文物、文獻、甲

骨記載與人工智能、多媒體等數(shù)字技術相結合，觀展者可

以參與沉浸式互動，獲得獨特觀展體驗。

【答案】(1)B(2)①展示新(角度多)，多角度全面闡釋商文明②技術新(體驗新)科

技讓文物“活”起來

【詳解】(1)本題考查理解材料。

根據(jù)材料”短視頻是指在各種新媒體平臺上播放的、適合在移動狀態(tài)和短時休閑狀態(tài)下觀看的、

高頻推送的視頻內(nèi)容”可知，短視頻是適合在移動狀態(tài)和短時休閑狀態(tài)下觀看的視頻內(nèi)容，在

地鐵站排隊候車時屬于短時休閑狀態(tài)，適合用短視頻打發(fā)時間；老師給家長分享班級演講比賽

高光時刻可制作成短視頻，方便家長觀看了解；學習做菜可通過技能分享型短視頻來進行。而

在電影院觀看電影時全程記錄，一是違反電影院規(guī)定和觀影禮儀，二是這不是適合用短視頻的

場景，不屬于短視頻應用范疇。故選B。

(2)本題考查材料提煉與概括。注意語言簡潔，每處不超過15字。

①由鏡頭二''新館設有3個基本陳列、4個專題展覽、1個特色沉浸式數(shù)字展，圍繞'偉大的

商文明'這一主題，全景式展示了商代的偉大成就”可知，這次展示有基本陳列展、專題展、

數(shù)字展等多角度，全景式展示很新穎。聯(lián)系鏡頭一字幕“造型新”三字詞語，可以概括出：''角

度多"或''展示新"；由鏡頭二“新館將出土文物組團展出，透物見人見事，多角度全面闡釋

商文明”可以提煉出：多角度全面闡釋商文明；

②由鏡頭三“……調(diào)動游客多維感官沉浸式體驗。利用先進裸眼3D技術、VR技術等……獲得

獨特觀展體驗”可以概括出：“技術新”或“體驗新”；由鏡頭三“新館還將科技與文化創(chuàng)意

融合，打破傳統(tǒng)展廳的靜態(tài)展示……利用先進裸眼3D技術、VR技術等……觀展者可以參與

沉浸式互動”可以概括出：科技讓文物“活”起來。

8.希望中學正在開展以“生活中的語文”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下列任務。

(1)同學們搜集了幾個店鋪門頭的對聯(lián)。請你將店鋪序號填寫在對應的橫線上。

A.飯店B.書店C.服飾

對聯(lián)店鋪(填字母)

①織錦裁云，穿珠綴玉—

②珍饋呈千味，美饌酬八方

—

③開卷多情伴明月，落筆有意誦清風—

⑵小組成員想以“祖國在我心中”為主題制作一段短視頻，以下是他們的討論內(nèi)容,請根據(jù)語境,

將對話補充完整。

小語：①?

小文：我認為可以用大氣磅礴的風格來拍，把祖國壯麗山河、輝煌成就都展現(xiàn)出來，一

下子抓住觀眾眼球。

小美：你說得有道理，不過我認為內(nèi)容也很關鍵，除了畫面，旁白文案也得精心構思，

應該融入幾句經(jīng)典詩詞，增添文化韻味。

小慧：大家的想法都很棒！我認為②,我已經(jīng)想到幾首備選配樂了，

咱們再篩選篩選，爭取讓這個短視頻全方位凸顯“祖國在我心中”這一主題。

⑶下面是小文同學收集的對聯(lián)的相關知識，請你修改。

對聯(lián)是在古代的“對句”的基礎上發(fā)展起來的。［甲］在明代，隨著民間對對子的習俗開始

盛行，使對聯(lián)這個詞便出現(xiàn)了。它的出現(xiàn)（）使我們的日常生活更加有意義，（）為我們

保存了一份珍貴的傳統(tǒng)文化。對聯(lián)是中國古典文學的一種，具有很強的文學性和藝術性，它以

詩、詞、曲等形式體現(xiàn)了中國文字的語言藝術風采。［乙］了解對聯(lián)的有關知識；掌握對聯(lián)的創(chuàng)

作方法，對于提高學生的素養(yǎng)具有很重要的作用。

①［甲］處畫線句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

②在括號內(nèi)填入恰當?shù)年P聯(lián)詞。

③［乙］處畫線句有一處標點符號運用不恰當，請修改。

【答案】（1）CAB

⑵你覺得我們這個短視頻用什么風格拍比較好呢？我們還得選一些合適的配樂

⑶①刪去“隨著”或''使"②不僅；還③將分號改為逗號

【詳解】（1）本題考查對聯(lián)及文化常識。

①“織錦裁云”描繪了對布料等進行加工制作，“穿珠綴玉”表示對衣物進行裝飾，這些都與

服飾制作和裝飾相關，所以對應的店鋪是C（服飾）。

②“珍饋”“美饌”都指精美的食物，“呈千味”說明提供多種美味，“酬八方”表示招待來

自各方的客人，這些描述與飯店提供美食的功能相符，所以對應的店鋪是A（飯店）。

③“開卷”意思是打開書本，暗示與書籍有關；“落筆”表示書寫，也和讀書、創(chuàng)作等與書相

關的行為有關，所以對應的店鋪是B（書店）。

（2）本題考查情景對話。

第一空，根據(jù)小文回答“我認為可以用大氣磅礴的風格來拍……”可知，小語提問是關于短視

頻拍攝風格的。示例：咱們制作這個“祖國在我心中”短視頻，采用啥風格能更出彩呀？

第二空，根據(jù)小慧說“我已經(jīng)想到幾首備選配樂了，咱們再篩選篩選”可知，小慧強調(diào)的是短

視頻配樂方面的內(nèi)容。示例：配樂的選擇也至關重要，得好好挑一挑。

（3）本題考查基礎知識綜合。

①［甲］處畫線句成分殘缺，缺主語，可刪去“隨著”或“使”。

②結合語境，”使我們的日常生活更加有意義”與“為我們保存了一份珍貴的傳統(tǒng)文化”表示

遞進關系，故填寫表示遞進關系的關聯(lián)詞，如：不僅...還....

③［乙］處畫線句中，“了解對聯(lián)的有關知識”與“掌握對聯(lián)的創(chuàng)作方法”是句子中并列的

部分，二者之間的停頓應用逗號，而不是分號。

班級開展“我的語文生活”綜合性學習活動，請你完成下面小題。

9.市場上，兩個商販競相吆喝，招攬生意。賣蘿卜的吆喝道：“快來買，梨樣甜！”賣梨的也

吆喝道：“不買白不買，蘿卜樣的價！”人們聽了都捧腹大笑。你聽出了他們吆喝的意思嗎？

（1）賣梨小販的話的意思是：___________________________________

（2）賣蘿卜小販的話的意思是：__________________________________

10.當今社會，一方面是網(wǎng)絡用語大行其道，逐漸成為大眾化的流行語，如“YYDS”（意為：

永遠的神）；“你的良心不會痛嗎”等。另一方面，中考不提倡用網(wǎng)絡語言作文，你認為中考作

文是否可以用網(wǎng)絡語言呢？請說說你的看法。要求觀點明確、道理充分、條理清晰，60字左

右。

【答案】9.我的梨和蘿卜一樣便宜。我的蘿卜和梨的味道一樣甜。

10.示例一：我贊成使用網(wǎng)絡用語。網(wǎng)絡用語來自于生活，新穎、時尚。寫作時適當借鑒，顯

得更有生活氣息和時代感。同學之間用網(wǎng)絡用語交流更親切，也更能體現(xiàn)我們青少年勇于創(chuàng)新、

敢于嘗試的風格。

示例二：我認為應該規(guī)范使用漢語。中考明確禁止使用網(wǎng)絡語言答題是正確的。漢語歷經(jīng)幾千

年，不僅是中國的文字，更是我們中國的文化。新時代的學生，是文化的傳人，更應該主動學

習并使用規(guī)范語言。

【解析】9.本題考查語言表達。

賣梨小商販吆喝的是“不買白不買，蘿卜樣的價！”，蘿卜是一種極便宜的蔬菜，所以他吆喝

的意思是我的梨和蘿卜一樣便宜；

賣蘿卜小販吆喝的是“快來買，梨樣甜！”，梨是一種口味很甜的水果，所以他吆喝的意思是

我的蘿卜和梨一樣甜。

10.本題考查語言表達。

本題是開放性試題，可贊成，可反對，贊成可從網(wǎng)絡用語能體現(xiàn)時代氣息、體現(xiàn)人們的心聲角

度去談，反對可從網(wǎng)絡用語是口語，不適合中考這樣嚴肅場合等南度談。60字左右。

示例一：我贊成，網(wǎng)絡用語是時代產(chǎn)物，體現(xiàn)了時代特色和人們時代心聲，更具有生活氣息，

時代氣息，用網(wǎng)絡用語可以更親切，也更加新穎，體現(xiàn)青少年與時俱進的特點。

示例二：我反對，網(wǎng)絡用語是口語，過于通俗，不適合中考這樣嚴肅的場合，而且網(wǎng)絡用語沒

有經(jīng)過時間的淬煉，其生命周期可能很短暫，不是精華語言。

班級組織開展“祖國在我心中”短視頻拍攝活動，請你積極參與。

n.請你結合表格內(nèi)容，根據(jù)下面的知識卡片再設計一個拍攝內(nèi)容并補全拍攝腳本。

知識卡片

景別一般可分為五種，由近至遠分別為特寫（指人體肩部以上）、近

景（指人體胸部以上）、中景（指人體膝部以上）、全景（人體的全部和周

圍部分環(huán)境）、遠景（被攝體所處環(huán)境）。

鏡頭腳本設計

拍攝內(nèi)容拍攝景別拍攝手法拍攝目的

先仰視拍攝高峰，再俯視拍攝

壯美山河遠景展現(xiàn)祖國的秀美山河

河流

全景、特將鏡頭勻速移近人物，使景物展現(xiàn)新時代少年昂揚

學生升國旗

寫逐漸從遠到近，展現(xiàn)細節(jié)向上的精神風貌

(1)(2)(3)(4)

12.你準備推薦下面這幅圖片作為短視頻的封面，請你結合畫面內(nèi)容，說明推薦理由。

【答案】11.示例一：（1）名勝古跡（2）遠景（3）俯拍古跡的全貌和周圍環(huán)境，捕捉

更多的畫面（4）展現(xiàn)中華文化的博大精深、源遠流長

示例二：（1）現(xiàn)代化城市景象（2）遠景（3）高空鏡頭俯視城市全景（4）體現(xiàn)國家的

快速發(fā)展和繁榮

示例三：（1）少數(shù)民族慶祝節(jié)日（2）全景、近景（3）重點拍攝人物表情和各色民族服

裝（4）展現(xiàn)民族團結和國家的和諧穩(wěn)定12.示例：畫面的主體是一名穿著校服的學生，

其手臂抱在胸前，胸前有各類建筑，寓意著祖國的點滴發(fā)展都記錄在新一代青年的心中，下方

的文字“祖國在我心中”直接點明主題，圖文相符，與短視頻主題相契合，啟示我們要時刻將

祖國放在心中，保持愛國熱情。

【解析】11.本題考查腳本設計。

要緊扣“祖國在我心中”主題，選取校園升旗儀式這一極具代表性場景，因其蘊含濃厚愛

國情感與儀式感。答題要點在于合理運用全景、中景、特寫三種景別。全景展示校園全貌與學

生整齊列隊、飄揚國旗，奠定莊嚴宏大基調(diào)，讓觀眾對整體環(huán)境有直觀感知，凸顯升旗儀式的

莊重氛圍。中景聚焦升旗手與護旗手走向升旗臺的過程，呈現(xiàn)他們整齊有力步伐，彰顯出儀式

的規(guī)范性與嚴肅性，側面體現(xiàn)對國旗的敬重。特寫捕捉升旗瞬間與學生敬禮專注眼神，將國旗

這一祖國象征與學生對祖國的敬意緊密相連，生動詮釋主題，激發(fā)觀眾強烈愛國情感，從整體

到細節(jié)全方位達成拍攝目的。

示例：（1）校園國慶主題繪畫比賽現(xiàn)場。（2）中景、近景、特寫結合。（3）中景先展

示整個比賽場地，同學們安靜專注地在畫紙上創(chuàng)作；近景切換至不同同學繪畫的動作，如手持

畫筆認真勾勒線條；特寫聚焦在畫紙上逐漸成型的天安門、長城等祖國標志性元素以及同學們

專注的眼神。（4）通過展示校園國慶主題繪畫比賽，全方位呈現(xiàn)學生們用畫筆表達對祖國熱

愛的過程。中景交代整體場景，讓觀眾了解比賽氛圍；近景突出個體創(chuàng)作狀態(tài)，體現(xiàn)學生們的

用心；特寫強化祖國元素和學生神情，深刻傳達“祖國在我心中”主題，展現(xiàn)青少年對祖國

的深厚情感。

12.本題考查圖文轉換。答題思路是先關注主題文字，再分析畫面元素與主題的聯(lián)系，最后從

視覺效果角度考量吸引力。要點在于準確理解畫面中不同元素的象征意義，如校服代表青少年、

建筑代表現(xiàn)代發(fā)展、祥云飛龍代表傳統(tǒng)文化，然后闡述它們?nèi)绾误w現(xiàn)“祖國在我心中”這一主

題，以及整體畫面怎樣吸引觀眾，以此完成對推薦理由的分析。

示例：身著校服的形象代表青少年群體，象征祖國的未來；城市建筑體現(xiàn)祖國現(xiàn)代化建設

成果，展現(xiàn)繁榮發(fā)展；祥云與飛龍是傳統(tǒng)文化元素，寓意祖國深厚的文化底蘊。整體畫面將青

少年與祖國的發(fā)展、文化相融合，契合“祖國在我心中”主題，能直觀且富有內(nèi)涵地吸引觀眾，

激發(fā)他們對祖國的熱愛和對短視頻內(nèi)容的興趣。

二、整本書閱讀

13.結合《駱駝祥子》閱讀過程，完成后面的題目。

(1)“三復情節(jié)”是我國長篇小說常用的寫作藝術，它指經(jīng)過三次重復才能完成的情節(jié)?！叭龔汀?/p>

不是單一的重復，而是在重復中有變化、有發(fā)展，逐步展現(xiàn)人物形象，凸顯主旨。如三打白骨

精、三調(diào)芭蕉扇……《駱駝祥子》同樣寫了祥子的三起三落，請簡要敘述。

一起：一落：

二起：二落：

三起：三落：

(2)面對虎妞的逼迫和孫偵探的敲詐，祥子最終都選擇了妥協(xié)，其原因分別是什么？

【答案】(1)祥子來到北平當人力車夫，經(jīng)過艱苦奮斗三年，購買了一輛新車。祥子連人

帶車被憲兵抓去當壯丁，他的新車也被卷入山澗中丟失，理想第一次破滅。祥子賣掉了

駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備再次購買新車。祥子辛苦攢的錢被孫偵探敲詐和洗

劫一空，第二次希望破滅?；㈡ひ缘蛢r給祥子買了鄰居二強子的車，祥子再次擁有了自

己的車。為了置辦虎妞的喪事，祥子再次賣掉了車。

⑵例：對虎妞妥協(xié)的原因是：虎妞的陷阱與欲擒故縱，讓祥子無處可逃；對擁有車的幻想和

對生活的享樂觀是祥子妥協(xié)的第二個原因，這是祥子的個人性格使然。對孫偵探妥協(xié)的原因：

祥子被孫偵探的威逼利誘嚇到了，其本身的懦弱使得其不敢反抗。

【詳解】(1)本題考查對情節(jié)的理解。

根據(jù)材料中“‘三復情節(jié)’不是單一的重復，而是在重復中有變化、有發(fā)展，逐步凸顯主旨”

簡要分析祥子命運“三起三落”即可。

祥子的三起三落：

一起：祥子是一個進城務工青年，剛進城時，祥子對生活充滿了激情，對未來充滿了希望，也

對人生做好了規(guī)劃。祥子辛辛苦苦在北平當人力車夫，苦干三年，終于湊足一百塊錢，買了輛

新車。

一落：沒過半年碰上軍閥混戰(zhàn)，有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁。理想第一次破滅。

二起：祥子從軍營中逃出來，把意外撿來的駱駝賣了，在曹先生家拉包月，省吃儉用攢錢準備

買新車。

二落：干包月時，祥子辛苦積攢的錢被孫偵探敲詐去，第二次希望破滅。

三起：虎妞與祥子結婚了?；㈡ひ缘蛢r給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。

三落：虎妞難產(chǎn)而死。為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。又知道小福子上吊自殺的消息。

祥子的命運三部曲是“精神向上——不甘失敗——自甘墮落”。祥子逐漸變得麻木不仁、墮落、

懶惰、自私、貪婪起來，他不再像年輕時一樣拼命地拉車賺錢，而是對打車、勞作產(chǎn)生了濃厚

的厭惡。也不再像年輕時一樣尊老愛幼，他不再誠實勞動，他開始搶病弱老人的生意，到曹先

生家騙吃騙喝，最終淪為一個欺凌弱小的人、一個近乎無賴的人。祥子的“三起三落”不僅揭

示了當時社會的黑暗，也反映了底層人民生活的艱辛。祥子的命運在當時的社會環(huán)境下，注定

了他的悲劇。

(2)本題考查理解名著內(nèi)容。

面對虎妞逼迫妥協(xié)的原因：

虎妞的陷阱與欲擒故縱，讓祥子無處可逃。在《駱駝祥子》中，虎妞引誘祥子喝酒，把他灌醉

后，趁祥子意識不清，與他發(fā)生了關系。祥子醒來后十分懊悔、迷茫，可木已成舟?；㈡ぶ?/p>

便以此為要挾，宣稱有了身孕，祥子自覺理虧，同時也被傳統(tǒng)觀念束縛，認為既然有了這種事，

就該負責，所以難以逃脫虎妞布下的這一陷阱，只能一步步被牽著走，陷入妥協(xié)境地。(第六

章、第八章)

對擁有車的幻想和對生活的享樂觀讓祥子妥協(xié)。根據(jù)原文第十章“這樣一想，對虎妞的栗挾，

似乎不必反抗了；反正自己跳不出圈兒去……況且她還許帶過幾輛車來呢，干嗎不享幾天現(xiàn)

成的福！看透了自己，便無須小看別人，虎妞就是虎妞吧，什么也甭說了"可知，祥子來城

里打拼，心心念念就是能擁有一輛自己的車，過上體面、安穩(wěn)的生活?；㈡ぬ岢龊拖樽咏Y婚，

還許下婚后幫他買車的承諾。對于祥子而言，車是夢想的關鍵承載，即便明知虎妞性格潑辣、

強勢，和她在一起可能有諸多不如意，但為了離買車夢更近一步，祥子基于自己單純的享樂觀，

覺得只栗有了車，往后日子就能舒心，所以向虎妞妥協(xié)。

面對孫偵探敲詐妥協(xié)的原因：

根據(jù)第十一章中“‘我招誰惹誰了！'祥子帶著哭音，說完又坐在床沿上。'你誰也沒招，就

是碰在點兒上了！人就是得胎里富，咱們都是底兒上的，什么也甭再說了！'孫偵探搖了搖

頭，似有無限的感慨，'得了，自當是我委屈了你，別再磨煩了！'祥子又想了會兒，沒辦法。

他的手哆嗦著，把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來”可知，孫偵探盯上了祥子剛攢下的用來買車

的錢。他把祥子堵在曹家小院，先是一番威逼，掏出槍晃來晃去，恫嚇祥子，讓祥子瞬間陷入

極度恐懼。祥子本就是個底層勞動者，沒見過這種陣仗，在生命安全受到直接威脅的情況下，

心理防線迅速崩塌，不敢有反抗的念頭。祥子出身貧苦，一直逆來順受，性格里有根深蒂固的

懦弱成分。平日里面對一些小沖突、小刁難，他都盡量息事寧人。此刻遭遇孫偵探這般兇狠的

敲詐，他沒有反抗的底氣與勇氣，只想著能保住性命就好，根本沒去思考如何抗爭，于是乖乖

就范，任由孫偵探把自己的血汗錢搜刮走。據(jù)此回答即可。

14.閱讀名著，可以根據(jù)作品的不同特點采用相應的閱讀策略。如《駱駝祥子》，我們可以借

助兩種策略，加深對作品的理解。

⑴策略一：借助作者自述。老舍先生在《我怎樣寫〈駱駝祥子〉》中說，要讓祥子“活”起來，

要“以他為主，以其他人物為賓”，通過寫祥子周圍的人物，如殘忍霸道的車主_____,大膽潑

辣又有點兒變態(tài)的,詐騙祥子的,對祥子進行烘托，突出祥子形象特征。要求：請

在空格處填入相關人物的名字。

（2）策略二：借助作者評論。老舍在《駱駝祥子》中寫道：“雨下給富人，也下給窮人，下給義

人，也下給不義的人；其實，雨并不公道，因為下落在一個沒有公道的世界上。”“義”可以理

解為“善良、仁義、義氣”。請從“曹先生”“小福子”“二強子”中選出一位“義人”