Unit1ScienceandScientistsPeriod1ReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息單元名稱 選擇性必修第二冊(cè)Unit1ScienceandScientists 學(xué)科英語(yǔ)學(xué)段高中年級(jí)高二第二學(xué)期主要教材書(shū)名：普通高中教科書(shū)·英語(yǔ)選擇性必修第二冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2019年11月課時(shí)安排2課時(shí)(80min)課型讀思課教學(xué)設(shè)計(jì)理念主題語(yǔ)境引領(lǐng)下的詞匯、語(yǔ)法教學(xué)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀1.主題語(yǔ)境融合科學(xué)探究：以“科學(xué)方法與公共衛(wèi)生”為主題，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與流行病學(xué)研究過(guò)程融合，通過(guò)文本分析培養(yǎng)學(xué)術(shù)語(yǔ)言能力與科學(xué)思維。2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀驅(qū)動(dòng)：按“學(xué)習(xí)理解—應(yīng)用實(shí)踐—遷移創(chuàng)新”設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從文本解構(gòu)科研流程，在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言描述調(diào)查方法，在創(chuàng)新中反思科學(xué)精神的現(xiàn)實(shí)意義。3.核心素養(yǎng)導(dǎo)向：通過(guò)JohnSnow的霍亂研究案例，培養(yǎng)邏輯推理、批判性思維與跨文化意識(shí)，落實(shí)“科學(xué)探究”與“社會(huì)責(zé)任”的學(xué)科育人目標(biāo)。教材分析What：本文是一篇講述科學(xué)發(fā)現(xiàn)的記敘文，介紹了英國(guó)醫(yī)生約翰?斯諾戰(zhàn)勝“霍亂王”的過(guò)程。文章首先介紹了霍亂曾經(jīng)是世界上最可怕的疾病之一，以及約翰?斯諾作為醫(yī)生想要徹底消滅霍亂的愿望。接著講述了當(dāng)時(shí)醫(yī)生對(duì)霍亂傳播的兩種矛盾理論，斯諾支持第二種理論并在1854年倫敦霍亂爆發(fā)時(shí)進(jìn)行調(diào)查。他通過(guò)在地圖上標(biāo)記死亡者的居住位置，發(fā)現(xiàn)了寬街水泵與霍亂爆發(fā)的關(guān)聯(lián)，最終證明水泵水?dāng)y帶霍亂病菌，并通過(guò)移除水泵把手阻止了疾病傳播。此外，文章還提到斯諾后來(lái)展示了其他霍亂病例與倫敦不同供水公司的聯(lián)系，以及他的工作對(duì)現(xiàn)代流行病學(xué)的影響。Why：學(xué)生通過(guò)閱讀語(yǔ)篇，了解約翰?斯諾戰(zhàn)勝霍亂的科學(xué)研究過(guò)程，認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的方法和精神，培養(yǎng)科學(xué)思維和探究能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)詞匯和表達(dá)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力。How：作者按照“問(wèn)題提出—調(diào)查研究—得出結(jié)論—影響意義”的脈絡(luò)組織語(yǔ)篇。在講述約翰?斯諾的調(diào)查過(guò)程時(shí)，詳細(xì)描述了他的具體行動(dòng)和發(fā)現(xiàn)，如在地圖上標(biāo)記位置、分析死亡病例和存活病例的差異等，使讀者能夠清晰地了解科學(xué)研究的過(guò)程。文中使用了一些科學(xué)研究相關(guān)的詞塊，如“subscribetothetheory”“investigatetheoutbreak”“markonamap”between...nkbetween...and...”等。學(xué)情分析1.WhatIknow詞匯方面：學(xué)生已掌握一些與疾病、科學(xué)研究相關(guān)的基礎(chǔ)詞匯，如“disease”“doctor”“investigate”等，以及一些常見(jiàn)的動(dòng)詞和名詞，這有助于他們初步理解課文主題。語(yǔ)法方面：學(xué)生熟悉基本的句子結(jié)構(gòu)，如主謂賓、主系表等，掌握一些從句知識(shí)，如定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句等，能夠分析簡(jiǎn)單的復(fù)合句，為理解課文中的復(fù)雜句子奠定基礎(chǔ)。背景知識(shí)方面：學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中對(duì)一些疾病有一定的了解，知道科學(xué)研究的基本步驟，如提出問(wèn)題、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等，這些背景知識(shí)能幫助他們與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。2.WhatIwanttoknow學(xué)生可能想了解更多關(guān)于霍亂這種疾病的知識(shí)，如癥狀、傳播途徑、預(yù)防方法等。他們可能對(duì)科學(xué)研究的具體方法和過(guò)程感興趣，想知道約翰?斯諾是如何通過(guò)調(diào)查得出結(jié)論的。學(xué)生希望學(xué)習(xí)更多與科學(xué)研究相關(guān)的高級(jí)詞匯和短語(yǔ)，豐富自己的表達(dá)?？赡芟肓私馕闹谐霈F(xiàn)的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的用法，并在自己的寫(xiě)作和口語(yǔ)中運(yùn)用。3.WhatIlearned主題內(nèi)容方面：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生將了解約翰?斯諾戰(zhàn)勝霍亂的詳細(xì)過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法和精神，認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性。語(yǔ)言知識(shí)方面：學(xué)生將學(xué)習(xí)新的詞匯，如“cholera”“dehydration”“outbreak”“subscribe”“statistics”等，以及一些新的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法現(xiàn)象，如過(guò)去分詞作定語(yǔ)、狀語(yǔ)從句等，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力學(xué)生能夠理解課文中關(guān)于科學(xué)研究和霍亂的詞匯、短語(yǔ)和句式，如“subscribeto”“investigate”“drawaconclusion”“Itwasbelievedthat...”等，并能準(zhǔn)確運(yùn)用這些語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)，描述科學(xué)研究的過(guò)程和結(jié)果。學(xué)生能夠通過(guò)閱讀獲取文章的關(guān)鍵信息，包括約翰?斯諾戰(zhàn)勝霍亂的過(guò)程、使用的方法、得出的結(jié)論等，提高閱讀理解能力和閱讀速度，能夠回答關(guān)于課文細(xì)節(jié)、主旨大意和推理判斷的各類問(wèn)題。2.學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀策略，如預(yù)測(cè)文章內(nèi)容、略讀獲取大意、掃讀查找細(xì)節(jié)、根據(jù)上下文猜測(cè)詞義等，提高學(xué)生自主閱讀能力和學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠運(yùn)用這些策略在課后自主閱讀相關(guān)的科學(xué)主題文章，拓展知識(shí)面。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流合作，分享觀點(diǎn)和資源，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和人際交往能力。3.文化意識(shí)學(xué)生能夠了解科學(xué)研究在不同文化背景下的重要性和普遍意義，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是人類共同的財(cái)富，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)和能力。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)家的奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新思維對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)文化內(nèi)涵的理解，提升文化鑒賞能力，形成尊重科學(xué)、追求真理的價(jià)值觀。4.思維品質(zhì)通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的分析、討論和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)生能夠梳理文章的結(jié)構(gòu)，分析段落之間的銜接與過(guò)渡，構(gòu)建清晰的思維框架，并用思維導(dǎo)圖等形式呈現(xiàn)文章的邏輯關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行批判性思考，對(duì)文中提到的科學(xué)研究方法和結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，提高獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)言維度：學(xué)生需掌握科學(xué)研究和霍亂相關(guān)詞匯、短語(yǔ)、句式及復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，以理解和表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。閱讀與文化維度：掌握閱讀技巧獲取信息并分析文本結(jié)構(gòu)，同時(shí)理解科學(xué)研究的重要性和普遍意義，提升科學(xué)文化認(rèn)知。教學(xué)難點(diǎn)語(yǔ)言深度運(yùn)用：精準(zhǔn)辨析易混詞匯，剖析長(zhǎng)難句并處理科學(xué)術(shù)語(yǔ)的理解與翻譯。思維拓展提升：批判性思考課文中的科學(xué)研究方法和結(jié)論，克服思維局限實(shí)現(xiàn)客觀分析，構(gòu)建對(duì)科學(xué)研究的正確認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源課件PPT，黑板、白板。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)形式及步驟活動(dòng)意圖時(shí)間學(xué)習(xí)理解Activity1Leadin以霍亂相關(guān)的歷史圖片和視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生更直觀地感受霍亂這種疾病的危害。同時(shí)提出問(wèn)題：“Whatdoyouknowaboutcholera?Howdoyouthinkscientistscandefeatsuchaterribledisease?”導(dǎo)入科學(xué)研究的主題?！裢ㄟ^(guò)觀看圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的背景知識(shí)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。3minActivity2Readformainideaandstructure①通過(guò)瀏覽文章標(biāo)題和圖片，快速把握文章主旨。Skimthetitle&thepicturetoanswer:What’sthepassagemainlyabout?HowJohnSnowdefeatedcholera?Skimthepassagetochoosethemainideaofthepassage.A.JohnSnowwasawellknowndoctorinLondon.B.ThecauseofCholerawaspollutedwater.C.Thesourceofalldrinkingwatershouldbeexamined.D.HowJohnSnowcollected,analyseddataandfoundthecauseofthediseaseanddefeatedit.答案：D②通過(guò)瀏覽文章段落，把握段落大意，厘清文章結(jié)構(gòu)。問(wèn)題：“Matchthemainideawitheachparagraph.”Paragraph1:ThebackgroundofcholeraandJohnSnow’sdesiretodefeatit.Paragraph2:ThetwocontradictorytheoriesabouthowcholeraspreadandSnow’sinvestigation.Paragraph3:Snow’smethodofmarkingonamapandhisdiscovery.Paragraph4:Theevidencethatthepumpwatercarriedcholeragermsandthesolution.Paragraph5:ThelinkbetweencholeracasesandwaterpaniesandSnow’sinfluence.●通過(guò)快速瀏覽文章標(biāo)題和段落，把握文章中心思想和主旨，了解文章的結(jié)構(gòu)框架。7minActivity3Readfordetails1.Readthepassageagainandpletethechartbelow.答案：2.學(xué)生掃讀全文，填寫(xiě)科研流程表格：StageKeyActionsEvidence/ResultProblemRaisingDataCollectionEvidenceAnalysisConclusion答案：StageKeyActionsEvidence/ResultProblemRaisingObservedcholeraoutbreakinLondonNotedhighdeathrateinBroadStreetDataCollectionMappedthedeathsFoundmostdeathsnearBroadStreetpumpEvidenceAnalysisInvestigatedwatersourceDiscoveredpollutedwaterfromthepumpConclusionRemovedthepumphandleCholeracasesdecreased2.小組匯報(bào)答案，教師板書(shū)流程，引導(dǎo)歸納“問(wèn)題—調(diào)查—結(jié)論”的文本結(jié)構(gòu)?！裢ㄟ^(guò)細(xì)節(jié)定位訓(xùn)練掃讀技巧，梳理科研脈絡(luò)，理解時(shí)間順序與邏輯論證的關(guān)系。10min應(yīng)用實(shí)踐Activity4PostreadingShareyourunderstandingofthescientificresearchprocessinthepassage.DiscussingroupsthegivenstepsthatJohnSnowtooktodefeatcholera.Followthestepsandprepareashortoralpresentationtosharewiththeclass.ProblemRaisingDataCollectionEvidenceAnalysisConclusion●通過(guò)小組活動(dòng)，討論和分享約翰?斯諾戰(zhàn)勝霍亂的科學(xué)研究步驟，呼應(yīng)導(dǎo)入部分，梳理科學(xué)研究的過(guò)程，達(dá)到學(xué)以致用，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。8minActivity5DiscussionThinkofascientificproblemindailylife,suchaswhyplantsgrowtowardsthelight,anddesignasimplescientificresearchprocesstosolveit.Writedownthestepsofyourresearch,includingaskingaquestion,findingamethod,collectingdata,analyzingtheresults,anddrawingaconclusion.Then,shareyourresearchplanwiththeclass.WhatspiritscanwelearnfromascientistlikeJohnSnow?●讓學(xué)生從理解課文中的科學(xué)研究過(guò)程（學(xué)習(xí)理解）到模仿設(shè)計(jì)研究步驟（應(yīng)用實(shí)踐），最終設(shè)計(jì)個(gè)性化的科學(xué)研究計(jì)劃（遷移創(chuàng)新），符合“實(shí)踐—遷移”的能力發(fā)展路徑，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。8minActivity6SummaryFillintheblankswiththecorrectwordsorphrases.“Cholerausedtobeoneofthemostfeared1.________intheworld.JohnSnow,aBritishdoctor,wantedto2.________itonceandforall.Atthattime,thereweretwo3.________theoriesabouthowcholeraspread.Snow4.________thesecondtheorythatcholerawascausedbygermsinfoodorwater.WhenanoutbreakhitLondonin1854,hebeganto5.________.Hemarkedonamaptheplaceswherethedeadhadlivedandfoundthatmanydeathsoccurrednearawater6.________.Hesuspectedthewaterwastoblame.Finally,hehadthehandleofthepump7.________,andthediseasewasstopped.Snow’sworkhashadagreat8.________onthewayscientistsstudydiseases.”答案：1.diseases;2.destroy;3.contradictory;4.subscribedto;5.investigate;6.pump;7.removed;8.influence●通過(guò)語(yǔ)法填空，提煉文章語(yǔ)言點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)塊的二次輸入。4minActivity7Languagepoints詳解文章中的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型?！窠炭笺暯印ㄟ^(guò)提煉語(yǔ)言點(diǎn)和練習(xí)，讓學(xué)生了解本篇文章中的重要知識(shí)點(diǎn)。30minActivity8Selfevaluation展示評(píng)價(jià)表，供學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課中的表現(xiàn)及所學(xué)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)表內(nèi)容包括：是否能夠理解課文的主要內(nèi)容；是否掌握了相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)；是否能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法；是否積極參與課堂活動(dòng)等?！裢ㄟ^(guò)自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。10min遷移創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課作業(yè)二選一，為分層作業(yè)，難度有所區(qū)別?；A(chǔ)一般的同學(xué)可以選擇作業(yè)一，基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以選擇作業(yè)二。作業(yè)一:假設(shè)你是一名記者，要寫(xiě)一篇關(guān)于約翰?斯諾戰(zhàn)勝霍亂的簡(jiǎn)訊。請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用至少5個(gè)文中的單詞或短語(yǔ)，寫(xiě)一篇80詞左右的簡(jiǎn)訊。作業(yè)二:約翰?斯諾的科學(xué)研究方法對(duì)現(xiàn)代科學(xué)研究有很大的影響。請(qǐng)你寫(xiě)一篇短文，分析他的研究方法的特點(diǎn)和意義，以及對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么啟示。字?jǐn)?shù)要求120詞左右。作業(yè)一參考答案：CholeraConquered:JohnSnow'sScientificBreakthroughIn1854,Londonwasstruckbyacholeraoutbreak.Dr.JohnSnow,suspectingcontaminatedwater,mappedthedeathsnearBroadStreet’spumpandfoundalinktothewatersource.Heremovedthepumphandle,haltingthedisease.FurtherinvestigationshowedpollutedThameswaterfromcertainpaniescausedinfections.Snow’suseofstatisticsandmapspioneeredmodernepidemiology,provingsciencecandefeatdeadlydiseases.作業(yè)二參考答案：TheImpactofJohnSnow’sResearchMethodsJohnSnow’sapproachtodefeatingcholerarevolutionizedmodernscience.Hiskeymethods—systematicmappingofcases,analyzingexceptions(e.g.,pubworkerswhodidn’tdrinkpumpwater),andtestinghypothesesbyremovingthepumphandle—highlightedthepowerofempiricalevidence.Unlikecontemporarydoctorsrelyingontheories,Snowprioritizedfieldinvestigation,linkingcholeratowaterbornegerms.Thisteachesusthatlearningandproblemsolvingrequire:1)observingdetailscritically;2)testingideaswithevidence;3)persistingdespitechallenges.Indailylife,whethers