專題11：詩(shī)歌鑒賞新課標(biāo)指出：誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位，背誦優(yōu)秀詩(shī)文。閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩(shī)文名篇，體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達(dá)自己對(duì)自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。1.考查重點(diǎn)詩(shī)歌鑒賞，閱讀古代詩(shī)詞名篇，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感悟詩(shī)歌的思想情感，掌握詩(shī)歌鑒賞的答題技巧。2.主要題型在全國(guó)各地語(yǔ)文試卷中，對(duì)詩(shī)歌的考查多為詩(shī)歌鑒賞題，均是必考題，分值一般在4-6分。3.命題趨勢(shì)近年來(lái)，在全國(guó)各地語(yǔ)文試卷中，對(duì)詩(shī)歌鑒賞的考查均為必考題，一般設(shè)置2-3個(gè)小題，第1題通常側(cè)重考查詩(shī)歌的基本內(nèi)容及情感，第2題通?？疾閷?duì)詩(shī)句的賞析。部分地區(qū)習(xí)慣結(jié)合課外詩(shī)詞考查，或者只考查課外古詩(shī)詞?！吨窭镳^》王維1、這首詩(shī)寫了一種怎樣的情景？詩(shī)人在竹林里獨(dú)自彈琴、長(zhǎng)嘯、與明月相伴的情景。2、這首詩(shī)一二句寫了什么內(nèi)容？三四句寫了什么？一二句：寫詩(shī)人“獨(dú)坐”“彈琴”“長(zhǎng)嘯”等動(dòng)作。三四句：寫夜靜人寂，明月相伴。3、這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？營(yíng)造了優(yōu)美高雅的意境，表達(dá)了詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心情。4、本詩(shī)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？試具體分析。反襯。以彈琴長(zhǎng)嘯反襯竹林的寂靜，以明月的光影反襯深林的幽暗?！洞阂孤宄锹劦选?、這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？思念家鄉(xiāng)。2、

“暗”和“飛”用得好，說(shuō)說(shuō)它在文中的表達(dá)效果是什么?“暗”，寫出吹笛人吹笛是毫不經(jīng)意地吹，引起人們無(wú)限的感慨?！帮w”字寫出出乎聽(tīng)眾的意料，使無(wú)形的聲音形象化。寫出了笛音悠遠(yuǎn)、輕細(xì)的特點(diǎn)。3、第二句中的“散”和“滿”字有什么表達(dá)效果？“散”字寫出了笛聲悠揚(yáng)、深遠(yuǎn)、飄忽不定情狀。“滿”字運(yùn)用夸張的藝術(shù)手法，極寫夜之寧?kù)o，笛之悠揚(yáng)，反襯詩(shī)人內(nèi)心聞笛后的孤寂心情。4、第二句和第四的藝術(shù)手法分別是什么?它們的表達(dá)效果又是什么?第二句的藝術(shù)手法是夸張。它的表達(dá)效果是：極力渲染夜的靜謐、笛聲的悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。反襯詩(shī)人內(nèi)心聞笛后的孤寂心情。第四句的藝術(shù)手法是反問(wèn)。它的表達(dá)效果是：加強(qiáng)思鄉(xiāng)的感情，有一唱三嘆的美學(xué)效果。5、前人評(píng)價(jià)說(shuō)“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，詩(shī)中“折柳”的寓意是什么？為什么“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵？“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情，這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”的笛聲引起的?？梢?jiàn)，“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵?！斗耆刖┦埂?、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。2、“憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”

表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心理？表達(dá)了詩(shī)人掛念親人而又無(wú)可寄托，擔(dān)心親人掛念自己的復(fù)雜心理3、展開(kāi)聯(lián)想與想象，描繪一下前兩句所展現(xiàn)的畫面。離開(kāi)長(zhǎng)安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺(jué)長(zhǎng)路漫漫，塵煙蔽天．詩(shī)人又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。4、“雙袖龍鐘淚不干”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？夸張，表現(xiàn)了思念親人之情，也為下文寫捎書回家“報(bào)平安”做鋪墊。5、“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”蘊(yùn)含著怎樣的情懷？一方面有對(duì)帝京、故園的相思之情，一方面也表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊豪邁的胸襟。《晚春》1．這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)？請(qǐng)分析。運(yùn)用擬人手法，語(yǔ)言活潑生動(dòng)有趣。如：草樹(shù)能知、解、斗，能以才思論天下。2、一、二句寫出了晚春景致怎樣的特點(diǎn)?草木留春，萬(wàn)紫千紅3、詩(shī)的三、四兩句意蘊(yùn)深刻，為歷代傳誦。請(qǐng)對(duì)這兩句詩(shī)作賞析運(yùn)用擬人、比喻手法，生動(dòng)形象地描繪了樸素?zé)o華的楊花榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風(fēng)飄舞，加入了留春的行列，作者借此表達(dá)了要珍惜光陰、不失時(shí)機(jī)的人生態(tài)度。4、請(qǐng)說(shuō)出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并簡(jiǎn)析其妙處。---擬人，形象生動(dòng)地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木競(jìng)相開(kāi)花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象。5、請(qǐng)發(fā)揮想像，用自己的話描繪“揚(yáng)花”“漫天作雪飛”的情景。----柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩《木蘭詩(shī)》1.文章開(kāi)頭有什么作用？故事以一個(gè)富有生活氣息的特寫鏡頭設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣，同時(shí)引出下文的問(wèn)答。2.“東市買……北市買長(zhǎng)鞭?！边@句話運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？這四句運(yùn)用了排比、互文的修辭手法，將木蘭連赴東西南北四市匆忙購(gòu)置戰(zhàn)馬鞍具等的情景具體生動(dòng)地描繪了出來(lái)。不但表現(xiàn)了木蘭準(zhǔn)備出征時(shí)的緊張急切、井然有序，也渲染出戰(zhàn)事的緊急。3.分析“旦辭爺娘去……”“旦辭黃河去……”這兩句話的表達(dá)效果。這兩組句子表現(xiàn)出木蘭行軍的神速，軍情的緊急，心情的迫切，渲染了緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍。以“不聞”開(kāi)頭的兩個(gè)句子，間隔反復(fù)，緊相呼應(yīng)，揭示出木蘭乍離家鄉(xiāng)，思念親人，離鄉(xiāng)愈遠(yuǎn)，思親愈切的心情；“不聞”和“但聞”形成對(duì)比，將征程之緊和思鄉(xiāng)之切淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。4.寫木蘭思鄉(xiāng)，對(duì)其英雄形象有沒(méi)有影響？為什么？沒(méi)有影響。因?yàn)閺能娭焙退监l(xiāng)之深，看似矛盾，實(shí)際上這樣的描述使得木蘭的形象有血有肉，令人信服，且更能表現(xiàn)木蘭舍家衛(wèi)國(guó)的高尚品格。5.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”這兩句話運(yùn)用了什么描寫？有什么作用？這兩句自然環(huán)境描寫，運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，描繪木蘭在邊塞軍營(yíng)的艱苦生活，烘托出木蘭的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。6.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，這兩句話運(yùn)用什么修辭？有什么表達(dá)效果？這兩句運(yùn)用了互文的修辭手法，概括了戰(zhàn)爭(zhēng)的頻繁持久、戰(zhàn)斗的激烈殘酷。7.“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”這兩句話運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？本題運(yùn)用側(cè)面描寫作用分析法。側(cè)面描寫。寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多，從側(cè)面寫出了木蘭英勇善戰(zhàn)，立下了赫赫戰(zhàn)功。8.“爺娘聞女來(lái)……向豬羊”這段文字有什么作用？這幾句詩(shī)運(yùn)用排比的修辭手法，通過(guò)父母姐弟各自符合年齡、身份特征的舉止，長(zhǎng)幼有序地描寫了家人迎接木蘭的情景。一家人忙忙碌碌，洋溢著一片喜慶氣氛。9.木蘭歸家，一系列的動(dòng)作描寫有什么作用？一連串的動(dòng)詞表現(xiàn)木蘭回家后舒暢的心情，同時(shí)寫出了她柔情的一面，對(duì)女兒妝的喜愛(ài)，對(duì)美的追求。古詩(shī)鑒賞題型分析古詩(shī)詞鑒賞是語(yǔ)文的重要考查內(nèi)容之一，體現(xiàn)了課標(biāo)“誦讀詩(shī)詞，提高自己的欣賞品位和審美情趣”的要求，是對(duì)學(xué)生認(rèn)讀、理解、分析能力的考測(cè)?？碱}一般涉及詩(shī)詞作品的內(nèi)容、語(yǔ)言、寫作技法及作品風(fēng)格，要求考生欣賞其描繪的景，鑒別其所表達(dá)的主旨，感悟作者的情感。類型一：煉字品析字詞、就是品味古詩(shī)詞中用得精妙的字詞，分析其表達(dá)效果。提問(wèn)變體：①“×”字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？②請(qǐng)對(duì)“x”字進(jìn)行賞析。③詩(shī)中的“x”字，換成另外一個(gè)字好不好，為什么？答題步驟：①解釋該字在句中的含義。資料來(lái)源：微信公眾號(hào)湯湯教語(yǔ)文，②展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。③a.點(diǎn)出該字有無(wú)修辭或描寫手法，若有則指出其作用。b.烘托了怎樣的意境。c.對(duì)詩(shī)人表達(dá)感情起到了什么樣的作用。答題模式：×字在詩(shī)句中的意思是……，它運(yùn)用了的修辭（或化靜為動(dòng)，或化抽象為具體，或化虛為實(shí))寫出了……的景象，表達(dá)了詩(shī)人……的思想感情。類型二：賞析詩(shī)句詩(shī)句賞析，主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。提問(wèn)變體：①請(qǐng)賞析××句的妙處。含稱②請(qǐng)賞析××聯(lián)的妙處。③請(qǐng)從××角度賞析某句。寫④詩(shī)的尾聯(lián)動(dòng)靜關(guān)系處理得很巧妙，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句的分析。答題格式：手法（烘托、情景交融、對(duì)比、用典等）+寫出了什么（字面含義）+表達(dá)了什么（深層含義，作者的情感或包含的哲理)+顯得怎么樣（效果）。類型三：分析情感主旨主旨情感”一直是古詩(shī)詞鑒賞命題的出發(fā)點(diǎn)。主旨是統(tǒng)帥、是靈魂。任何一種古詩(shī)詞鑒賞題，可以說(shuō)它的背后都站著“主旨”的身影。這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌主題思想和作者情感態(tài)度的領(lǐng)悟能力提問(wèn)變體：①這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？②這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？③這首詩(shī)（或詩(shī)句）表現(xiàn)了怎樣的情趣？主旨是什么？答題格式：①所抒感情：通過(guò)什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露)什么感情。②概括詩(shī)歌主旨：描繪了……的景物，資料來(lái)源：微信公眾號(hào)湯湯教語(yǔ)文，塑造了……的形象，抒發(fā)了詩(shī)人……的情感，歌頌了…的品質(zhì)，批判了…的觀點(diǎn)等句式。類型三：分析意象意境這類題型往往要求通過(guò)形象思維，借助聯(lián)想和想象，感知詩(shī)詞中的景物特點(diǎn)和畫面，體會(huì)作品的情景、意境，領(lǐng)悟作者的情感。答題格式：這首詩(shī)描繪了一幅……的畫面，營(yíng)造了一種…的氛圍，從而表達(dá)了作者…的情感（心情，心境)。（2023下·新疆克孜勒蘇·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。1．《春夜洛城聞笛》，詩(shī)句賞析不正確的是（

）A．詩(shī)中“折柳”是指一種代表風(fēng)俗的行為，是作者借柳枝表達(dá)思鄉(xiāng)以及依依不舍之情。B．“暗”有斷續(xù)、隱約的含義，吹笛人只管自吹自聽(tīng)，卻不期然地打動(dòng)了許多聽(tīng)眾，引起人們無(wú)限的隱憂。C．“滿”字運(yùn)用夸張的修辭手法，極寫夜之寧?kù)o，笛之悠揚(yáng)，反襯詩(shī)人內(nèi)心聞笛后的孤寂心情。D．短短的一首七言絕句，頗能顯現(xiàn)李白的風(fēng)格特點(diǎn)，即藝術(shù)表現(xiàn)上的主觀傾向。2．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？【答案】1．A2．表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。【解析】1．本題考查詩(shī)歌的內(nèi)容理解。A.“此夜曲中聞?wù)哿?，?shī)中的“折柳”是指《折楊柳》的笛曲，《折楊柳》曲音哀怨幽咽，內(nèi)容多寫離別情緒。題干“‘折柳’是指一種代表風(fēng)俗的行為”錯(cuò)誤。故選A。2．本題考查詩(shī)歌的情感。根據(jù)詩(shī)句“何人不起故園情”，誰(shuí)又能不生出懷戀故鄉(xiāng)的深情？可知，這里用反問(wèn)的語(yǔ)氣，表面上寫“什么人不會(huì)涌起思鄉(xiāng)之情呢？”，這里的“何人”指所有漂泊在外的人、離開(kāi)家鄉(xiāng)的人，也包含詩(shī)人自己，都會(huì)涌起思鄉(xiāng)之情。（2022下·四川德陽(yáng)·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。竹里館王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。3．下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詩(shī)是詩(shī)人晚年隱居時(shí)創(chuàng)作的一首五絕。一個(gè)“獨(dú)”字貫穿全詩(shī)，刻畫了一個(gè)高潔脫俗的隱者形象。B．全詩(shī)用字造句、寫景寫人都平淡自然，仿佛信手拈來(lái)，寫出了清幽的氛圍與淡泊的心志，達(dá)到“詩(shī)中有畫”的高超境界。C．這首詩(shī)描繪了詩(shī)人在竹林里彈奏、長(zhǎng)嘯之狀，表達(dá)了詩(shī)人因仕途坎坷而內(nèi)心落寞、無(wú)限惆悵之情。D．“明月來(lái)相照”運(yùn)用擬人的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，顯示出詩(shī)人新穎而獨(dú)到的想象力。4．有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)具有“以聲寫靜、以動(dòng)襯靜”的藝術(shù)特色，請(qǐng)概述理由?！敬鸢浮?．C4．贊同。①詩(shī)人在寫月夜幽林的同時(shí)，又寫“彈琴”“長(zhǎng)嘯”，這是以聲響襯托出靜境，即“以聲寫靜”；②以動(dòng)態(tài)的景物“彈琴”“長(zhǎng)嘯”來(lái)渲染，反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧?kù)o的環(huán)境，即“以動(dòng)襯靜”。【解析】3．本題考查詩(shī)歌鑒賞。C.詩(shī)人獨(dú)自坐在幽靜的竹林里，時(shí)而彈琴時(shí)而長(zhǎng)嘯，這一系列高雅的動(dòng)作表現(xiàn)的是詩(shī)人的孤高自許、高潔脫俗的品質(zhì)，表達(dá)了詩(shī)人寧?kù)o、淡泊、愉悅的心情。這里“表達(dá)了詩(shī)人因仕途坎坷而內(nèi)心落寞無(wú)限惆悵之情”表述有誤；故選C。4．本題考查對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特點(diǎn)賞析?！蔼?dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”的意思是：獨(dú)自閑坐在幽靜竹林，一邊彈琴一邊高歌長(zhǎng)嘯?！蔼?dú)”和“幽篁”突出了竹林的靜寂，“彈琴”“長(zhǎng)嘯”寫聲音，因?yàn)槁曇舻挠茡P(yáng)更能突出竹林的靜寂，這叫反襯，屬于“以聲襯靜”的寫法。“獨(dú)坐”“幽篁”都屬于靜態(tài)的景象，而“彈琴”“長(zhǎng)嘯”屬于動(dòng)態(tài)的描寫，二者輝映，更反襯出幽靜的特點(diǎn)，烘托出一種更寧?kù)o的環(huán)境，屬于反襯寫法，即“以動(dòng)襯靜”。（2023下·山東臨沂·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀李白《春夜洛城聞笛》一詩(shī)，完成問(wèn)題。春夜洛城聞笛誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。5．下列對(duì)這首詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A．觸發(fā)詩(shī)人故園之情的一句是“此夜曲中聞?wù)哿薄．第二句著意渲染笛聲?！皾M”字運(yùn)用夸張的修辭手法，極寫夜之寧?kù)o，笛聲之悠揚(yáng)。C．此詩(shī)著重以詩(shī)人的感情變化來(lái)表現(xiàn)吹笛人技藝的高超，烘托玉笛聲的藝術(shù)魅力。D．全詩(shī)緊扣一個(gè)“聞”字，抒寫詩(shī)人聞笛后的孤寂心情和思鄉(xiāng)之切。6．詩(shī)歌首句中的“暗”字有何妙處？【答案】5．C6．一個(gè)“暗”字，一方面表達(dá)了喧囂過(guò)后平靜夜嘹亮笛聲傳來(lái)的突然性，像是悄然而無(wú)痕跡的；另一方面照應(yīng)了“誰(shuí)家”，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想?！窘馕觥?．本題考查古詩(shī)的賞析。C．有誤，前兩句描寫笛聲隨春風(fēng)而傳遍洛陽(yáng)城，結(jié)合“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”的意思“在客居之夜聽(tīng)到《折楊柳》的曲子，誰(shuí)又能不生出懷念故鄉(xiāng)的愁情？”分析可知，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情?！氨憩F(xiàn)吹笛人技藝的高超，烘托玉笛聲的藝術(shù)魅力”理解有誤；故選C。6．本題考查煉字?！罢l(shuí)家玉笛暗飛聲”意為：陣陣悠揚(yáng)的笛聲，是從誰(shuí)家中飄出的？因?yàn)椴恢崖晛?lái)自何處，更不見(jiàn)吹笛者為何人。此“暗”字，十分恰當(dāng)。這里“暗”字有多重意蘊(yùn)。主要是說(shuō)笛聲暗送，似乎專意飛來(lái)給在外作客的人聽(tīng)，以動(dòng)其離愁別恨。全句表現(xiàn)出一種難于為懷的心緒，以主觀寫客觀。此外，“暗”也有斷續(xù)、隱約之意，這與詩(shī)的情境是一致的?！罢l(shuí)家”，意即不知誰(shuí)家，“誰(shuí)”與“暗”照應(yīng)。一方面表達(dá)了喧囂過(guò)后平靜夜嘹亮笛聲傳來(lái)的突然性，像是悄然而無(wú)痕跡的；另一方面照應(yīng)了“誰(shuí)家”，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。（2022下·湖南張家界·七年級(jí)統(tǒng)考期中）賞析《木蘭詩(shī)》，完成各題。歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。7．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．《木蘭詩(shī)》是我國(guó)南北朝時(shí)期北方的一首敘事民歌。B．“開(kāi)我東閣門，坐我西閣床”意思是打開(kāi)我東屋的門，坐在我西屋的床上。C．“木蘭不用尚書郎”而愿“還故鄉(xiāng)”是因?yàn)槟咎m明白自己是女兒身。D．詩(shī)歌中的數(shù)字常常是虛指，例如“策勛十二轉(zhuǎn)”中的“十二”就是指“很多”的意思。8．從人物描寫的角度談?wù)勀銓?duì)詩(shī)句“開(kāi)我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗著云鬢，對(duì)鏡帖花黃”的理解?！敬鸢浮?．B8．運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“開(kāi)、坐、脫、著、著、帖”通過(guò)木蘭一系列的動(dòng)作，寫出了木蘭對(duì)故居的親切感受和對(duì)女兒裝束的喜愛(ài)，表現(xiàn)了木蘭歸來(lái)后情不自禁的喜悅心情?！窘馕觥?．本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。B.“開(kāi)我東閣門，坐我西閣床”運(yùn)用了互文的修辭手法，意思是“開(kāi)我東閣、西閣的門，坐在我的床上”，這里理解為“打開(kāi)我東屋的門，坐在我西屋的床上”不正確；故選B。8．本題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的賞析?！伴_(kāi)我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃”的意思是：打開(kāi)我東閣、西閣的門，坐在我的床上，脫去我打仗時(shí)穿的戰(zhàn)袍，穿上我過(guò)去的衣裳，當(dāng)著窗子整理象云一樣柔美的鬢發(fā)，對(duì)著鏡子在額上貼好花黃。這里用一系列的動(dòng)作描寫，體現(xiàn)出木蘭一副天然的女兒情態(tài)，“開(kāi)、坐、脫、著、理、帖”等動(dòng)詞又寫出了木蘭回家后所做的事情，從中可看出木蘭對(duì)故居的親切感受和對(duì)重新回到女兒裝扮時(shí)的欣喜，表現(xiàn)了木蘭歸來(lái)后的興奮和喜悅之情。（2023下·福建龍巖·七年級(jí)統(tǒng)考期中）重溫傳奇故事，領(lǐng)略英雄風(fēng)采。閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。木蘭詩(shī)（節(jié)選）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾?！瓪w來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。9．下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”中的數(shù)字“十二”與“百千”都是虛指，表示多數(shù)。B．“木蘭不用尚書郎”而愿“還故鄉(xiāng)”，體現(xiàn)了她對(duì)親人的思念和不貪戀高官厚祿。C．“伙伴皆驚忙：