一、引言高三畢業(yè)班學(xué)生綜合素質(zhì)評語是學(xué)生高中階段成長的系統(tǒng)性總結(jié)，是高校招生錄取的重要參考（部分高校強基計劃、綜合評價錄取需提交），也是學(xué)生自我認知、家長了解孩子發(fā)展狀態(tài)的關(guān)鍵依據(jù)。評語需兼顧客觀性、全面性、個性化，既反映學(xué)生的現(xiàn)有水平，也體現(xiàn)其成長軌跡與發(fā)展?jié)摿Α１疚慕Y(jié)合教育部《普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法》要求，提供可操作的撰寫框架與范本，助力教師精準、規(guī)范完成評語撰寫。二、綜合素質(zhì)評語撰寫原則1.客觀性：以事實為依據(jù)，用具體事例支撐評價（如“參與社區(qū)垃圾分類志愿服務(wù)30小時”而非“熱心公益”），避免主觀臆斷或空泛贊美。2.全面性：覆蓋思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五大維度（對應(yīng)教育部要求的評價內(nèi)容），避免遺漏關(guān)鍵領(lǐng)域。3.個性化：突出學(xué)生的特長、優(yōu)勢與獨特經(jīng)歷（如“數(shù)學(xué)競賽省級一等獎”“校園戲劇社編劇”），避免“模板化”表述（如“該生團結(jié)同學(xué)，成績優(yōu)秀”）。4.發(fā)展性：體現(xiàn)學(xué)生的成長變化（如“高一英語成績中等，通過堅持每日晨讀與錯題整理，高三模擬考試達135分”），而非僅描述現(xiàn)狀。三、核心維度撰寫要點與示例（一）思想品德：重“價值觀”與“行動表現(xiàn)”撰寫要點：政治素養(yǎng)：是否積極參與思想政治課學(xué)習、關(guān)注時政（如“參加學(xué)?！嗄挈h?！瘜W(xué)習，撰寫《論新時代青年責任》心得體會”）；道德品質(zhì)：是否遵守社會公德、誠信友善（如“撿到同學(xué)手機主動歸還，獲‘校園誠信之星’稱號”）；公民意識：是否履行公民義務(wù)、參與社區(qū)/班級事務(wù)（如“擔任班級紀律委員，制定‘班級公約’，推動班風改善”）。示例：>該生政治立場堅定，主動參與學(xué)?！扒嗄挈h校”學(xué)習，多次在班級“時政分享會”上講解“二十大精神”，撰寫的《新時代青年的使命與擔當》心得體會在校園公眾號發(fā)表。日常生活中誠信友善，曾撿到同學(xué)遺失的錢包（內(nèi)有現(xiàn)金與證件），主動聯(lián)系失主歸還，獲“校園誠信之星”稱號。擔任班級紀律委員期間，牽頭制定《班級日常行為規(guī)范》，通過“積分制”激勵同學(xué)遵守紀律，班級遲到率較上學(xué)期下降60%，體現(xiàn)了較強的公民意識與責任擔當。（二）學(xué)業(yè)水平：重“學(xué)習態(tài)度”與“能力提升”撰寫要點：學(xué)習態(tài)度：是否勤奮踏實、自主學(xué)習（如“堅持每日整理錯題本，累計完成3本，覆蓋高中數(shù)學(xué)全部知識點”）；學(xué)科能力：是否掌握學(xué)科核心素養(yǎng)、取得突出成績（如“物理競賽省級二等獎，擅長用建模思維解決實際問題”）；創(chuàng)新思維：是否參與研究性學(xué)習、提出獨特見解（如“帶領(lǐng)小組探究‘城市共享單車停放問題’，提出‘電子圍欄+信用積分’解決方案，獲市級研究性學(xué)習成果二等獎”）。示例：>該生學(xué)習態(tài)度嚴謹，高中三年堅持每日早自習背誦英語單詞（累計背誦8000詞），整理的“數(shù)學(xué)錯題本”被班級同學(xué)傳閱借鑒。學(xué)科能力突出，物理學(xué)科尤為擅長，曾獲“全國中學(xué)生物理競賽省級二等獎”，在研究性學(xué)習中，帶領(lǐng)小組探究“城市共享單車停放亂象”，通過走訪5個社區(qū)、發(fā)放300份問卷，建立“停放需求-空間布局”模型，提出“電子圍欄+信用積分”解決方案，獲市級研究性學(xué)習成果二等獎，體現(xiàn)了較強的邏輯思維與創(chuàng)新能力。高三模擬考試成績穩(wěn)定在年級前5%，具備扎實的學(xué)科基礎(chǔ)與自主學(xué)習能力。（三）身心健康：重“體質(zhì)”與“心理韌性”撰寫要點：體質(zhì)健康：是否積極參加體育鍛煉、達到國家體質(zhì)健康標準（如“堅持每日跑步3公里，運動會中獲1500米項目年級第三名”）；心理狀態(tài)：是否情緒穩(wěn)定、善于調(diào)節(jié)壓力（如“高三復(fù)習期間，通過寫日記緩解焦慮，保持良好心態(tài)”）；抗壓能力：是否在困難中堅持、應(yīng)對挑戰(zhàn)（如“高一體育測試不及格，通過每周3次專項訓(xùn)練，高三達到‘優(yōu)秀’等級”）。示例：>該生注重身心健康，高中三年堅持每日課后跑步3公里，體質(zhì)健康測試始終達標，在2023年校運動會中獲1500米項目年級第三名。心理狀態(tài)穩(wěn)定，高三復(fù)習期間，通過寫“情緒日記”記錄壓力來源與應(yīng)對方法，主動與班主任溝通學(xué)習困惑，保持積極心態(tài)。高一入學(xué)時體育測試“引體向上”僅能完成2個，通過每周3次專項訓(xùn)練（如啞鈴練習、輔助引體），高三達到“優(yōu)秀”等級（12個），體現(xiàn)了較強的抗壓能力與堅持精神。（四）藝術(shù)素養(yǎng)：重“審美”與“實踐參與”撰寫要點：審美能力：是否具備藝術(shù)欣賞能力（如“參與校園‘藝術(shù)鑒賞講座’，撰寫《蒙娜麗莎的微笑》賞析文章”）；藝術(shù)實踐：是否參與藝術(shù)活動、掌握藝術(shù)技能（如“擔任校園戲劇社編劇，編寫的《青春之歌》在校園藝術(shù)節(jié)演出”）。示例：>該生具備較高的藝術(shù)審美能力，多次參與校園“藝術(shù)鑒賞講座”（如“西方繪畫流派”“中國古典音樂”），撰寫的《蒙娜麗莎的微笑：永恒的神秘》賞析文章在校園文藝刊發(fā)表。藝術(shù)實踐經(jīng)驗豐富，擔任校園戲劇社編劇期間，編寫的原創(chuàng)話劇《青春之歌》（反映高三學(xué)生成長故事）在2023年校園藝術(shù)節(jié)演出，獲“最佳編劇”稱號，體現(xiàn)了較強的藝術(shù)創(chuàng)作能力與表現(xiàn)力。（五）社會實踐：重“責任”與“社會參與”撰寫要點：志愿服務(wù)：是否參與公益活動、貢獻社會（如“參與‘鄉(xiāng)村支教’活動，為留守兒童輔導(dǎo)功課20小時”）；勞動教育：是否參與家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動（如“每周在家負責做飯、打掃衛(wèi)生，參加學(xué)?！畬W(xué)農(nóng)’活動，種植蔬菜10株”）；社會參與：是否關(guān)注社會問題、提出建議（如“參與‘模擬政協(xié)’活動，提交《關(guān)于改善校園周邊交通擁堵的提案》”）。示例：>該生積極參與社會實踐，高中三年累計志愿服務(wù)時長60小時。2022年暑假，參與“鄉(xiāng)村支教”活動，為留守兒童輔導(dǎo)英語與數(shù)學(xué)功課（每周3次，共20小時），獲“優(yōu)秀志愿者”稱號。勞動教育方面，每周在家負責做飯、打掃衛(wèi)生，掌握了基本家務(wù)技能；參加學(xué)?！皩W(xué)農(nóng)”活動，種植蔬菜10株（成活率80%），體會到勞動的艱辛與收獲。社會參與意識強，2023年參與“模擬政協(xié)”活動，提交《關(guān)于改善校園周邊交通擁堵的提案》（提出“設(shè)置臨時停車位+錯峰放學(xué)”建議），獲市級“優(yōu)秀提案”獎，體現(xiàn)了較強的社會責任感與問題解決能力。四、不同類型學(xué)生綜合素質(zhì)評語范本（一）全面發(fā)展型學(xué)生>評語：>該生是一位全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，高中三年在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等方面均表現(xiàn)突出。>思想品德上，政治立場堅定，參與“青年黨?！睂W(xué)習并順利結(jié)業(yè)，撰寫的《新時代青年的責任》心得體會在校園公眾號發(fā)表；誠信友善，曾撿到同學(xué)手機主動歸還，獲“校園誠信之星”稱號；擔任班級班長，帶領(lǐng)同學(xué)組織“愛心義賣”活動（籌集善款2000元用于資助貧困學(xué)生），體現(xiàn)了較強的leadership與責任擔當。>學(xué)業(yè)水平上，學(xué)習態(tài)度嚴謹，堅持每日整理錯題本（累計3本），高三模擬考試成績穩(wěn)定在年級前3%；學(xué)科能力均衡，數(shù)學(xué)（競賽省級二等獎）、英語（雅思7.0）尤為突出；創(chuàng)新思維活躍，帶領(lǐng)小組探究“城市垃圾分類實施效果”，獲市級研究性學(xué)習成果一等獎。>身心健康上，堅持每日跑步3公里，體質(zhì)健康測試“優(yōu)秀”，運動會中獲1500米項目年級第二名；心理狀態(tài)穩(wěn)定，通過寫“情緒日記”緩解高三壓力，保持積極心態(tài)。>藝術(shù)素養(yǎng)上，參與校園戲劇社，編寫的《青春之歌》在藝術(shù)節(jié)演出，獲“最佳編劇”稱號；審美能力強，撰寫的《蒙娜麗莎的微笑》賞析文章在校園文藝刊發(fā)表。>社會實踐上，累計志愿服務(wù)時長80小時（鄉(xiāng)村支教、社區(qū)垃圾分類），參加“模擬政協(xié)”活動提交的《改善校園周邊交通擁堵》提案獲市級“優(yōu)秀提案”獎；勞動教育方面，每周在家做飯、打掃衛(wèi)生，學(xué)農(nóng)活動中種植蔬菜10株（成活率90%）。>總體而言，該生具備扎實的基礎(chǔ)、全面的素養(yǎng)與較強的發(fā)展?jié)摿Γ且晃恢档门囵B(yǎng)的優(yōu)秀青年。（二）學(xué)科特長型學(xué)生（數(shù)學(xué)方向）>評語：>該生是一位在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有突出特長的學(xué)生，高中三年在數(shù)學(xué)學(xué)習與競賽中表現(xiàn)優(yōu)異，同時兼顧其他學(xué)科發(fā)展。>學(xué)業(yè)水平上，數(shù)學(xué)學(xué)科尤為突出，曾獲“全國中學(xué)生數(shù)學(xué)競賽省級一等獎”“市級數(shù)學(xué)建模大賽冠軍”；學(xué)習態(tài)度嚴謹，堅持每日做5道壓軸題（累計1800道），整理的“數(shù)學(xué)解題技巧手冊”被班級同學(xué)視為“備考神器”；創(chuàng)新思維活躍，帶領(lǐng)小組探究“疫情下線上學(xué)習效果”，用數(shù)學(xué)建模（回歸分析）方法得出“線上學(xué)習效率與互動頻率正相關(guān)”結(jié)論，獲市級研究性學(xué)習成果二等獎。其他學(xué)科成績也保持在年級前20%，具備扎實的綜合基礎(chǔ)。>思想品德上，遵守校規(guī)校紀，誠信友善，曾主動幫助同學(xué)輔導(dǎo)數(shù)學(xué)（每周2次，共30小時），獲“校園助人之星”稱號；擔任數(shù)學(xué)科代表，負責收交作業(yè)、溝通師生，工作認真負責。>身心健康上，堅持每日打羽毛球1小時，體質(zhì)健康測試“良好”；心理狀態(tài)穩(wěn)定，面對數(shù)學(xué)競賽失利（省級決賽未進），通過分析錯題、請教老師，調(diào)整狀態(tài)，次年獲省級一等獎，體現(xiàn)了較強的抗壓能力。>社會實踐上，參與“數(shù)學(xué)科普進社區(qū)”活動，為小學(xué)生講解“趣味數(shù)學(xué)”（如“斐波那契數(shù)列”），獲“優(yōu)秀志愿者”稱號；勞動教育方面，每周在家打掃衛(wèi)生，學(xué)農(nóng)活動中種植蔬菜5株（成活率70%）。>總體而言，該生具備扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、突出的邏輯思維能力與創(chuàng)新精神，適合報考理工科（如數(shù)學(xué)、計算機）專業(yè)，未來有望在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更大成就。（三）實踐創(chuàng)新型學(xué)生>評語：>該生是一位實踐能力強、創(chuàng)新意識突出的學(xué)生，高中三年在社會實踐與研究性學(xué)習中表現(xiàn)亮眼。>社會實踐上，累計志愿服務(wù)時長100小時，其中最突出的是“鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀調(diào)研”項目：2022年暑假，帶領(lǐng)小組走訪3個鄉(xiāng)村學(xué)校（覆蓋100名學(xué)生、20名教師），發(fā)放問卷200份，形成《鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀與改進建議》報告（提出“利用短視頻推廣鄉(xiāng)村學(xué)?！薄耙氤鞘薪處熅€上支教”等建議），獲市級“社會實踐優(yōu)秀成果”一等獎；參與“模擬政協(xié)”活動，提交的《關(guān)于加強校園食品安全監(jiān)管的提案》（建議“建立‘家長監(jiān)督委員會’”）獲省級“優(yōu)秀提案”獎。>研究性學(xué)習上，創(chuàng)新思維活躍，帶領(lǐng)小組探究“城市共享單車停放問題”，通過大數(shù)據(jù)分析（收集1000條停放數(shù)據(jù)），提出“電子圍欄+信用積分”解決方案，獲市級研究性學(xué)習成果二等獎；探究“校園快遞包裝回收”問題，設(shè)計“快遞包裝回收箱”（帶分類功能），在校園推廣使用（月回收量達500公斤），獲“校園創(chuàng)新之星”稱號。>學(xué)業(yè)水平上，學(xué)習態(tài)度認真，成績保持在年級前30%，其中地理（研究性學(xué)習涉及地理空間分析）、政治（模擬政協(xié)涉及政策分析）成績突出；具備較強的自主學(xué)習能力，為完成調(diào)研項目，自學(xué)了“問卷星”“SPSS”等工具。>思想品德上，社會責任感強，關(guān)注鄉(xiāng)村教育與食品安全等社會問題，主動參與公益活動；擔任班級社會實踐委員，組織“社區(qū)服務(wù)日”活動（每月1次），帶領(lǐng)同學(xué)參與垃圾分類、老人陪伴等服務(wù)，獲“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號。>總體而言，該生具備較強的實踐能力、創(chuàng)新意識與社會責任感，適合報考社會學(xué)、公共管理等專業(yè)，未來有望成為推動社會進步的青年力量。（四）成長突破型學(xué)生>評語：>該生是一位通過努力實現(xiàn)顯著成長的學(xué)生，高中三年在學(xué)習、心態(tài)、能力等方面均有較大突破。>學(xué)業(yè)水平上，高一入學(xué)時成績處于年級中等（排名40%），通過制定詳細學(xué)習計劃（每日早自習背誦英語單詞、晚自修整理錯題），堅持每周向老師請教2個問題，高二成績進入年級前20%，高三模擬考試進入年級前10%（數(shù)學(xué)從80分提升至120分，英語從70分提升至110分）。學(xué)習態(tài)度從“被動完成作業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃犹骄繂栴}”，曾主動申請參加“數(shù)學(xué)建模大賽”（獲市級三等獎），體現(xiàn)了較強的學(xué)習動力與毅力。>身心健康上，高一體育測試“不及格”（引體向上2個、1000米跑4分30秒），通過每周3次專項訓(xùn)練（啞鈴練習、跑步），高二達到“良好”，高三達到“優(yōu)秀”（引體向上12個、1000米跑3分40秒）；心理狀態(tài)從“焦慮自卑”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白孕艠酚^”，高三復(fù)習期間，通過寫“成長日記”記錄進步（如“今天數(shù)學(xué)壓軸題做對了，比上周多對1題”），主動與同學(xué)分享學(xué)習經(jīng)驗，成為班級“成長榜樣”。>思想品德上，從“沉默寡言”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訁⑴c”，高二擔任班級生活委員，負責管理班級物資（如礦泉水、清潔工具），工作認真負責，獲“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號；主動幫助成績落后的同學(xué)（每周1次，共20小時），獲“校園助人之星”稱號。>社會實踐上，高一未參與任何活動，高二開始參與“社區(qū)垃圾分類志愿服務(wù)”（累計30小時），高三參與“學(xué)農(nóng)”活動（種植蔬菜10株，成活率80%），逐漸培養(yǎng)了社會責任感與勞動意識。>總體而言，該生通過不懈努力實現(xiàn)了從“中等”到“優(yōu)秀”的突破，體現(xiàn)了較強的毅力與成長能力，未來有望在更廣闊的舞臺上取得成就。五、撰寫注意事項1.避免模板化：不用“該生團結(jié)同學(xué)，成績優(yōu)秀”等空泛表述，改用具體事例（如“該生擔任班級文藝委員，組織3次主題班會文藝節(jié)目，帶動10名同學(xué)參與，班級氛圍活躍”）。2.突出“成長”：體現(xiàn)學(xué)生從“不會”到“會”、從“差”到“好”的變化（如“高一英語成績70分，通過堅持每日晨讀與錯題整理，高三模擬考試達110分”）。3.語言規(guī)范得體：不用網(wǎng)絡(luò)用語（如“yyds”“絕了”），保持正式但親切的語氣（如“該生”而非“這個學(xué)生”）。4.聚焦“優(yōu)勢”：針對學(xué)生的特長與亮點（如“數(shù)學(xué)競賽省級一等獎”“社會實踐優(yōu)秀成果”），重點描述，避免平均用力。5