1.4《地球的圈層結(jié)構(gòu)》教案一、課標(biāo)要求運(yùn)用示意圖說明地球的圈層結(jié)構(gòu)。二、教材分析地球是由不同物質(zhì)組成和不同狀態(tài)的外部圈層和內(nèi)部圈層構(gòu)成的，《地球的圈層結(jié)構(gòu)》這節(jié)課起到承上啟下的作用，在介紹地球圈層結(jié)構(gòu)內(nèi)容之前，教材安排了地震波內(nèi)容，向我們介紹了地震波的概念、類型及其特點(diǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的方法。內(nèi)外部圈層結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，地震波與內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)內(nèi)容與之后第六章自然災(zāi)害內(nèi)容息息相關(guān)；而外部圈層與我們的生活緊密聯(lián)系，并且外部圈層涉及的地理要素為后面四章自然環(huán)境不同要素的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)。因此，本節(jié)內(nèi)容起到承上啟下的作用。學(xué)情分析高一年級(jí)的學(xué)生具有一定知識(shí)基礎(chǔ)，但水平參差不齊，還處于簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)層面，缺乏對(duì)地球圈層的透徹理解。在學(xué)習(xí)能力上，他們剛進(jìn)入高中階段還缺少自主分析能力，理解能力不強(qiáng)。本課內(nèi)容抽象，語言具有專業(yè)性，圖片分析涉及立體幾何知識(shí)，比較難掌握。從心理上，他們自主性強(qiáng)，積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃，渴望動(dòng)手學(xué)習(xí)。四、教學(xué)目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)一：通過設(shè)置問題，讓學(xué)生以自主探究、小組合作的形式分析地震波類型及特點(diǎn)、地球各圈層的特點(diǎn)及對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。素養(yǎng)目標(biāo)二：通過對(duì)不同圈層的認(rèn)識(shí)，了解不同圈層結(jié)構(gòu)的范圍、組成物質(zhì)及狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。通過舉例說明大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈間的相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系及對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響，使學(xué)生明確人類活動(dòng)應(yīng)與自然和諧統(tǒng)一，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：地球內(nèi)部和外部圈層結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化和地球內(nèi)部物質(zhì)組成的關(guān)系；巖石圈及軟流層的范圍。教學(xué)方法講授法、自主探究法、小組合作法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入提出問題、導(dǎo)入新課：1.啄木鳥怎么知道樹里有蟲？（啄木聽聲）

2.怎樣挑選一個(gè)好吃的西瓜？（拍一拍，聽聲音）

3.孕媽媽怎么知道腹中寶貝的發(fā)育情況？（Ｂ超）

4.我們?cè)鯓涌梢灾赖厍騼?nèi)部的情況？（利用地震波）思考教師提出的問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直擊本節(jié)課主題。地震波【承轉(zhuǎn)】

科學(xué)家可以利用地震波來探測(cè)地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。那么地震波為什么可以幫助我們推測(cè)地球內(nèi)部的狀況呢？【學(xué)習(xí)活動(dòng)一】地震波

1.閱讀課本P21，觀看動(dòng)態(tài)圖,歸納地震波的類型及其特點(diǎn)。

【師生共同總結(jié)】類型特點(diǎn)傳播速度所見過物質(zhì)狀態(tài)地面感受縱波較快固、液、氣上下顛簸橫波較慢固左右搖晃【思考探究】

某公園所在地區(qū)地下30km處發(fā)生地震，公園里岸上游園的人感覺到左右晃動(dòng)還是上下顛簸？在湖中劃船的人是否有同樣的感覺，為什么？

（地震發(fā)生時(shí)，陸地上的人先感覺到上下顛簸，接著左右晃動(dòng)。船上的人只能感受到上下顛簸。因縱波傳輸快，橫波傳輸慢，縱波橫波都可以在陸地上傳播，橫波不能在水體中傳播。）觀看教師在PPT上呈現(xiàn)的地震波動(dòng)態(tài)圖，歸納地震波的類型及其特點(diǎn)。思考教師提出的問題培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力檢測(cè)學(xué)生是否掌握地震波相關(guān)內(nèi)容地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)【學(xué)生活動(dòng)二】地球的內(nèi)部圈層1.在莫霍界面和古登堡界面附近，地震波的波速發(fā)生突然變化，這說明了什么問題？（確定了兩個(gè)不連續(xù)面，可將地球內(nèi)部分成若干個(gè)圈層。）2.分組探究：認(rèn)真閱讀課本Ｐ22頁內(nèi)容，以小組為單位，選擇一個(gè)圈層總結(jié)該圈層的特點(diǎn)。【師生共同總結(jié)】

地殼組：①范圍：莫霍界面以上；②平均厚度17千米，海拔越高地殼越厚；③洋殼只有硅鎂層，陸殼包括硅鎂層和其上的硅鋁層。

地幔組：①分為上地幔和下地幔；②上地幔上部存在軟流層，是巖漿的發(fā)源地；③地殼和上地幔頂部共同構(gòu)成了巖石圈。

地核組：①分為外核和內(nèi)核；②其組成物質(zhì)可能是極高溫度下的鐵和鎳；③外核為液態(tài)或熔融態(tài)。觀察課本P22中圖1.34“地球內(nèi)部地震波傳播速度與全程結(jié)構(gòu)示意”圖，思考“地震波的波速發(fā)生突然變化，這說明了什么問題”。結(jié)合課本P22小組合作探究圈層結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。讓學(xué)生明確地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的劃分依據(jù)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力地球的外部圈層結(jié)構(gòu)【承轉(zhuǎn)】

認(rèn)識(shí)了地球的外部圈層，我們?cè)賮砗?jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下和我們的關(guān)系更為密切的外部圈層?！緦W(xué)生活動(dòng)三】地球的外部圈層

1.圖示景觀（九寨溝）中涉及了地球的哪幾個(gè)圈層？構(gòu)成該景觀的主體要素屬于地球的哪個(gè)圈層？

2.該景觀的形成體現(xiàn)了地球各圈層之間具有怎樣的關(guān)系？

3.結(jié)合課本Ｐ23“地球的外部圈層”內(nèi)容，列表歸納地球外部圈層的主要特點(diǎn)。

【探究歸納】

1．圖示景觀（九寨溝）涉及了巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈等四個(gè)圈層。構(gòu)成該景觀主體要素的是水圈。

2．該景觀的形成體現(xiàn)了地球外部圈層之間的相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系。3．地球外部圈層的概況、特點(diǎn)見下表：觀察九寨溝景觀圖并結(jié)合課本P23，思考教師提出的三個(gè)問題。歸納總結(jié)三個(gè)問題的答案。通過觀察九溝寨景觀圖，明確四大圈層緊緊聯(lián)系在一起，共同組成地球的外部圈層。小結(jié)【課堂小結(jié)】跟著教師思路總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)框架。使學(xué)生對(duì)本節(jié)課額知識(shí)框架記憶更深刻課堂檢測(cè)展示課堂檢測(cè)的題目完成課堂檢測(cè)的題目檢測(cè)學(xué)生是否已經(jīng)掌握本節(jié)的內(nèi)容教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容主要講解了地球的內(nèi)部圈層和外部圈層。地球的內(nèi)部圈層是難以直接觀測(cè)和親身體驗(yàn)的內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)上用比喻突破難點(diǎn);用圖像解決學(xué)生疑點(diǎn)；使學(xué)生明白縱波和橫波經(jīng)過的圈層不同，傳播的速度就有差異；也因此使學(xué)生了解地球內(nèi)部有三個(gè)圈層、兩個(gè)不連續(xù)界面、也理解了巖石圈。對(duì)外部圈層運(yùn)用了九寨溝景觀圖說明四大圈層的相互作用、相互聯(lián)系。

首先用與生活緊密聯(lián)系的四個(gè)問題來引入新課，人類對(duì)地球內(nèi)部的探測(cè)，主要是通過地震波的觀測(cè)等地球物理手段來獲得信息，這可以用“B超”來作類比。呈現(xiàn)地震波動(dòng)態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納地震波的類型和特點(diǎn)。呈現(xiàn)“地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分”推測(cè)地震波波速變化的原因，由此可劃分出內(nèi)部圈層。按照這樣的思路來引導(dǎo)學(xué)生分析，有助于學(xué)生理