高考語文語言運(yùn)用專項(xiàng)訓(xùn)練試題前言語言運(yùn)用是高考語文的基礎(chǔ)板塊，約占試卷分值的15%—20%（如全國卷中“語言文字運(yùn)用”部分共20分）。其考查內(nèi)容涵蓋成語辨析、病句修改、語句連貫、補(bǔ)寫句子、句式變換、修辭運(yùn)用六大類，核心是檢測學(xué)生的語言感知能力、邏輯思維能力與表達(dá)精準(zhǔn)性。由于題型穩(wěn)定、考點(diǎn)明確，專項(xiàng)訓(xùn)練是提升得分率的關(guān)鍵。本文結(jié)合高考真題風(fēng)格，設(shè)計針對性試題，并附詳細(xì)解析與解題思路，助力考生系統(tǒng)突破。一、成語辨析專項(xiàng)訓(xùn)練考點(diǎn)解讀成語辨析是高考必考題，重點(diǎn)考查近義成語的語義差異、適用范圍、感情色彩、語法功能。常見誤區(qū)包括：望文生義（如“差強(qiáng)人意”誤解為“不滿意”）、褒貶誤用（如“處心積慮”用于褒義語境）、對象錯配（如“汗牛充棟”形容書籍，不能形容人）。典型試題下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是（）①他的書法作品筆力雄健，章法嚴(yán)謹(jǐn)，可謂一揮而就（A）/一蹴而就（B）。②面對謠言，他不以為意（C）/不以為然（D），始終專注于科研。③這部小說的情節(jié)跌宕起伏（E）/抑揚(yáng)頓挫（F），讀來引人入勝。④他苦心孤詣（G）/處心積慮（H）十余年，終于攻克了這個技術(shù)難題。A.①A②C③E④GB.①B②D③F④HC.①A②D③E④HD.①B②C③F④G解題思路1.差異分析：“一揮而就”（A）：形容寫字、畫畫或作文快，強(qiáng)調(diào)“速度”；“一蹴而就”（B）：形容事情容易成功，強(qiáng)調(diào)“難度”（多含否定意味，如“不能一蹴而就”）?！安灰詾橐狻保–）：不放在心上，強(qiáng)調(diào)“態(tài)度輕視”；“不以為然”（D）：不認(rèn)為是對的，強(qiáng)調(diào)“觀點(diǎn)否定”?！暗雌鸱保‥）：形容情節(jié)、情緒變化大；“抑揚(yáng)頓挫”（F）：形容聲音高低起伏，節(jié)奏分明（對象為“聲音”）?！翱嘈墓略劇保℅）：費(fèi)盡心思鉆研，褒義；“處心積慮”（H）：千方百計謀劃，貶義。2.語境匹配：①“書法作品”強(qiáng)調(diào)“寫得快”，選A；②“面對謠言”強(qiáng)調(diào)“不重視”，選C；③“小說情節(jié)”強(qiáng)調(diào)“變化大”，選E；④“攻克技術(shù)難題”強(qiáng)調(diào)“褒義鉆研”，選G。答案解析正確選項(xiàng)：A（①A②C③E④G）二、病句辨析專項(xiàng)訓(xùn)練考點(diǎn)解讀病句考查六大類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。其中，搭配不當(dāng)（如“水平”與“改進(jìn)”）、成分殘缺（如“通過……使……”）、語序不當(dāng)（如“發(fā)現(xiàn)并克服”）是高頻考點(diǎn)。解題關(guān)鍵是“主干壓縮法”（提取主謂賓，判斷成分是否完整）與“標(biāo)志識別法”（關(guān)注關(guān)聯(lián)詞、介詞、否定詞等）。典型試題下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次“主題班會”，使同學(xué)們認(rèn)識到了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他的寫作水平明顯改進(jìn)了。C.我們要認(rèn)真克服并隨時發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。D.這本書對我來說有很大的吸引力。解題思路1.A項(xiàng)：“通過……使……”淹沒主語，可刪去“通過”或“使”（成分殘缺）。2.B項(xiàng)：“水平”與“改進(jìn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“提高”（搭配不當(dāng)）。3.C項(xiàng)：“克服并發(fā)現(xiàn)”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“發(fā)現(xiàn)并克服”（語序不當(dāng)）。4.D項(xiàng)：主客顛倒？不，“對……來說”是固定結(jié)構(gòu)，句子主干為“這本書有吸引力”，無語病。答案解析正確選項(xiàng)：D三、語句連貫專項(xiàng)訓(xùn)練考點(diǎn)解讀語句連貫考查話題一致性、邏輯合理性、句式協(xié)調(diào)性、語境協(xié)調(diào)性。解題核心是“抓關(guān)鍵詞”（如關(guān)聯(lián)詞、代詞、重復(fù)詞）與“理邏輯順序”（如時間順序、空間順序、邏輯遞進(jìn)）。典型試題填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）春天的雨，______，______，______，______。它像母親的手，溫柔地?fù)崦蟮?。①像牛毛，像花針，像?xì)絲②密密地斜織著③人家屋頂上全籠著一層薄煙④隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲A.①②③④B.①④②③C.④①②③D.④②①③解題思路1.話題一致：文段核心是“春天的雨”，需按“雨的形態(tài)→雨的動作→雨的效果”邏輯排序。2.邏輯順序：①句用比喻描述雨的形態(tài)（牛毛、花針、細(xì)絲）；②句承接①句，寫雨的動作（斜織）；③句寫雨的效果（屋頂籠著薄煙）；④句用詩句總結(jié)雨的特點(diǎn)（溫柔），與后文“像母親的手”呼應(yīng)。但需注意，④句是總括，應(yīng)放在開頭，再分述形態(tài)、動作、效果。因此順序?yàn)椋孩埽偫ǎ伲ㄐ螒B(tài)）→②（動作）→③（效果）。答案解析正確選項(xiàng)：C（④①②③）四、補(bǔ)寫句子專項(xiàng)訓(xùn)練考點(diǎn)解讀補(bǔ)寫句子考查上下文銜接的緊密性與邏輯推理的嚴(yán)密性，要求補(bǔ)寫的句子“語意連貫、內(nèi)容貼切、邏輯嚴(yán)密”。解題關(guān)鍵是“找提示語”（如關(guān)聯(lián)詞、代詞、上下文的對應(yīng)句）。典型試題補(bǔ)寫下面一段文字中的空缺部分，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（每空不超過15字）讀書是一種對話。讀一本好書，______，讓我們懂得什么是善良與丑惡；讀一本經(jīng)典，______，讓我們感悟什么是崇高與卑微；讀一本歷史，______，讓我們明辨什么是真相與虛假。解題思路1.結(jié)構(gòu)分析：文段采用“讀……，______，讓我們……”的排比句式，每句前半部分需對應(yīng)“書的類型”，后半部分需對應(yīng)“書的作用”。2.提示語匹配：第一空：“善良與丑惡”對應(yīng)“人性”，可填“就是與作者探討人性”；第二空：“崇高與卑微”對應(yīng)“精神”，可填“就是與先賢對話精神”；第三空：“真相與虛假”對應(yīng)“歷史”，可填“就是與過去對話真相”。答案解析①就是與作者探討人性；②就是與先賢對話精神；③就是與過去對話真相。（注：答案不唯一，符合邏輯即可。）五、句式變換專項(xiàng)訓(xùn)練考點(diǎn)解讀句式變換考查保持原意的基礎(chǔ)上，變換句式（如長短句變換、整散句變換、句式仿寫）。其中，仿寫句子是高頻考點(diǎn)，要求“句式相同、修辭一致、語意連貫”。典型試題仿照下面的句子，另寫兩個句子，要求句式相同，修辭一致，語意連貫。例：書籍是一盞明燈，照亮了我們前進(jìn)的道路；書籍是一把鑰匙，打開了我們智慧的大門；______，______；______，______。解題思路1.分析原句：原句是比喻句，句式為“書籍是……（喻體），……（動詞）了我們……（偏正短語）”，強(qiáng)調(diào)書籍的作用。2.仿寫要求：喻體需與“書籍”的作用相關(guān)（如“航船”“清茶”“階梯”）；動詞需符合喻體的功能（如“載著”“滋潤”“攀登”）；偏正短語需對應(yīng)“前進(jìn)的道路”“智慧的大門”（如“知識的海洋”“干涸的心靈”“成功的階梯”）。答案解析書籍是一艘航船，載著我們駛向知識的海洋；書籍是一杯清茶，滋潤了我們干涸的心靈。（注：答案不唯一，符合要求即可。）六、修辭運(yùn)用專項(xiàng)訓(xùn)練考點(diǎn)解讀修辭考查常見修辭的識別與作用分析，重點(diǎn)是比喻、擬人、排比、夸張、對偶。解題關(guān)鍵是“抓修辭特征”（如比喻的“本體+喻體+相似點(diǎn)”、擬人的“人格化”）。典型試題下列各句中，使用了比喻修辭的一項(xiàng)是（）A.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（朱自清《春》）B.像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里。（朱自清《匆匆》）C.他的眼睛像兩顆星星，閃閃發(fā)光。（列夫·托爾斯泰《復(fù)活》）D.秋天的雨，是一把鑰匙。（陶金鴻《秋天的雨》）解題思路1.A項(xiàng)：“你不讓我，我不讓你”“趕趟兒”是擬人（賦予植物人的動作）。2.B項(xiàng)：“日子”比作“針尖上的一滴水”，“時間”比作“大海”，是比喻（明喻，有“像”）。3.C項(xiàng)：“眼睛”比作“星星”，是比喻（明喻，有“像”）。4.D項(xiàng)：“秋天的雨”比作“鑰匙”，是比喻（暗喻，有“是”）。答案解析正確選項(xiàng)：B、C、D（均使用了比喻修辭）。若題目問“使用了暗喻的一項(xiàng)”，則選D。備考建議1.積累為本：整理常見成語（如近義成語、褒貶成語）、病句類型（如搭配不當(dāng)、成分殘缺）、修辭特征（如比喻的“三要素”），形成知識清單。2.練習(xí)為要：每天做1—2道語言運(yùn)用題，重點(diǎn)訓(xùn)練“語境分析”（成語、連貫）、“邏輯推理”（補(bǔ)寫、病句）、“句式模仿”（仿寫）。3.方法為魂：成語：用“語境分析法”（結(jié)合上下文判斷）與“差異比較法”（區(qū)分近義成語的不同）；病句：用“主干壓縮法”