9《論教養(yǎng)》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解本文的論證思路、論證方法。

2.體會本文的語言風(fēng)格，揣摩重要詞語的含義。3.理解教養(yǎng)的內(nèi)涵及教養(yǎng)對于個人和社會的重要性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理順文章的論證思路。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

：理解本文使用的舉例論證和對比論證的作用。學(xué)法指導(dǎo)：1.結(jié)合課本32頁“閱讀提示”閱讀課文，思考“教養(yǎng)”的真正含義，領(lǐng)悟怎樣做一個有教養(yǎng)的人。2.本文觀察細(xì)致，事例生動，說理深刻明晰，行文自然流暢，學(xué)習(xí)時注意體會。3.聯(lián)系生活中的正反實(shí)例進(jìn)一步理解“教養(yǎng)”對為人處世的重要性?！绢A(yù)習(xí)案】一、新知認(rèn)知1.文體知識說理散文說理散文是散文的一種，是既有形散神聚的散文特點(diǎn)，又有一定議論說理特色的散文形式。說理散文往往擁有一個或多個中心思想，以抒情、記敘、議論等方式來表達(dá)自己的某個觀點(diǎn)，一般都會闡述一個道理，也有人叫它哲理散文。特點(diǎn)：理中含情，情中有理，意蘊(yùn)深廣，給人以哲理的啟示和情感的熏陶。在藝術(shù)上，多用象征思維、聯(lián)想思維、情感思維等。2.論題和論點(diǎn)。論題：作者所要議論的問題，有待于證明的命題。論題多為詞語，位置一般在標(biāo)題或文首。論點(diǎn)：作者對所議論的問題所持的見解和主張。論點(diǎn)一般是一個較完整的判斷句，論點(diǎn)的位置靈活，可在標(biāo)題、文首，也可在文中或結(jié)尾，有的甚至要自己概括。3.辨明論據(jù)類型。論據(jù)主要有兩種：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)：典型、確鑿的事實(shí)，或既有共性特征又有個性特征，有代表性的、真實(shí)的事例。道理論據(jù)：支撐論點(diǎn)的經(jīng)典論述、名言警句、公理格言等。但是有兩點(diǎn)需要注意：①有些直接用作論點(diǎn)的句子，同時也可充當(dāng)具有自證作用的論據(jù)；②并不是所有的引言都是道理論據(jù)，只有那些對論點(diǎn)具有理論支撐作用的引言才是道理論據(jù)。4.把握論據(jù)特點(diǎn)。事實(shí)論據(jù)必須是真實(shí)、確鑿的事實(shí)。所用事例可以是具體的，也可以是概括的。道理論據(jù)必須科學(xué)、嚴(yán)密，如果是引用，必須完整準(zhǔn)確。5.分析論據(jù)作用。①事實(shí)論據(jù)：真實(shí)有力地證明文章的論點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力。本文第4～10段列舉一個男人在家里的種種“無教養(yǎng)”的表現(xiàn)，既照應(yīng)第1段，又為后文的議論做鋪墊。②道理論據(jù)：深刻有力地論證文章的論點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力。6.課文中論證方法及其作用。對比論證。先列舉生活中無教養(yǎng)的例子，再談有教養(yǎng)的表現(xiàn)，對比鮮明，具體有力地強(qiáng)調(diào)了真正的教養(yǎng)是無論何時何地都尊重別人的這一觀點(diǎn)。（2）舉例論證。列舉生活中大量生動的例子，針對性強(qiáng)，富有濃厚的生活氣息，增強(qiáng)文章的說服力。二、預(yù)習(xí)任務(wù)1.初讀課文，掃除字詞句障礙，給“讀讀寫寫”正音釋義。2.再讀課文，完成文中的批注。三、預(yù)習(xí)檢測1.填空?！墩摻甜B(yǎng)》的作者是_______（國家）的，被譽(yù)為“”。2.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。彬彬有禮()絮絮叨叨()箴言()恪守()gāngà()fùyōng()風(fēng)雅大發(fā)雷tíng()3.根據(jù)解釋寫詞語。（）可以作為學(xué)習(xí)、效仿標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。（）形容非常疲乏。（）形容文雅、有禮貌的樣子。（）比喻大發(fā)脾氣，高聲斥責(zé)。（）態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。（）形容過分做作，極不自然。（）一切都由著自己的心意,想怎么做就怎么做。（）不聽勸告，固執(zhí)地照自己的意思行事。（）自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹噓4.閱讀課文，完成下面的思維導(dǎo)圖?！緦W(xué)習(xí)案】一、自讀課文借助導(dǎo)讀資料，勾畫批注，嘗試完成以下問題：1.本文的中心論點(diǎn)是什么？2.作者是從哪幾個方面來論述中心論點(diǎn)的？3.給課文劃分層次，理清作者思路。二、整體感知1.默讀課文，尋找論點(diǎn)。（文中勾畫）整合中心論點(diǎn)：________________________________________________2.填寫下面思維導(dǎo)圖，理清課文脈絡(luò)。3.給課文劃分層次，理解議論文結(jié)構(gòu)的一般特點(diǎn)。（文中標(biāo)記）4.根據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖，梳理文章的論證思路。知識卡片2：概括論證思路的方法：（1）按提出問題、分析問題、解決問題的結(jié)構(gòu)劃分層次，并概括層意。（2）用表示先后順序的連詞（如“首先”“接著”“然后”“最后”等）歸納論述。理思路答題格式：首先，提出……的觀點(diǎn)（論題）；然后從……方面進(jìn)行論證；最后，得出……的結(jié)論（提出……的觀點(diǎn)）。

明確：首先，_______________________________________________________其次，______________________________________________________再次，_____________________________________________________最后，______________________________________________________三、完成旁批這篇自讀課文，編者為我們做了幾處旁批？其中哪幾個旁批是與文章體裁有關(guān)的？哪幾個旁批與文章內(nèi)容有關(guān)？你還有哪些疑問？編者在《論教養(yǎng)》中標(biāo)注了七處旁批，其中兩處直接點(diǎn)明本文的文體，五處與文本內(nèi)容的理解有關(guān)。再讀文章，邊閱讀邊結(jié)合旁批讀思結(jié)合，對于總結(jié)性批注可以找到文中相應(yīng)內(nèi)容來思考領(lǐng)悟，對于提問式的旁批進(jìn)行回答。1.作者認(rèn)為教養(yǎng)首先體現(xiàn)在家里。對此，你怎么看？明確：2.先談“無教養(yǎng)”的例子，再談“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，這樣寫有什么好處？明確：3.由“教養(yǎng)”轉(zhuǎn)向“風(fēng)度”，二者之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？明確：4.“優(yōu)雅風(fēng)度”與“有教養(yǎng)”是怎樣的關(guān)系？明確：四、探究問題1．思考第1段有什么作用。明確：2.第2段有什么作用？明確：3.說一說第4段與5—10段之間的關(guān)系。明確：4.第10段“愚蠢到了極點(diǎn)！”為什么要加感嘆號？明確：5.第12段引用諺語，有何作用？明確：6.第15段三個問句有什么作用？明確：7.閱讀第18段，思考：這一段有什么作用？明確：8.作者在論述“風(fēng)度”時的論證思路是怎樣的？明確：9.文中運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？(1)舉例論證。本文的第5—10段、第17段都進(jìn)行了集中舉例論述。第5—10段集中列舉了“無教養(yǎng)”的例子，第17段集中列舉了“優(yōu)雅風(fēng)度”的具體表現(xiàn)。這些例子都鮮活地證明了怎樣才是真正的教養(yǎng)和優(yōu)雅風(fēng)度。作者在論述“教養(yǎng)”這一論題中，不是泛泛而談，而是從眾多的事例的比較分析中，自然而然地得出自己的結(jié)論。列舉的事例典型、針對性強(qiáng)、富有濃厚的生活氣息，親切而生動。文章行文方式活潑靈動，思路清晰，從討論教養(yǎng)的本身到剖析教養(yǎng)的表現(xiàn)，貫穿作者對教養(yǎng)的觀點(diǎn)：尊重。(2)對比論證。本文多處使用了對比論證方法。第5—10段每一段都是通過假設(shè)、對比，列舉了沒有教養(yǎng)的表現(xiàn)，體現(xiàn)了沒有教養(yǎng)的具體指向。第二部分的前兩層先談“無教養(yǎng)”的例子，再談“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，這樣對比起來，更能體現(xiàn)真正的教養(yǎng)。五、品味語言說一說下面句子中加點(diǎn)詞語的作用。1.我不敢貿(mào)然提供有關(guān)教養(yǎng)的“處方”，因?yàn)槲也徽J(rèn)為自己是教養(yǎng)完美的典范。明確：2.“假如一個人已經(jīng)進(jìn)入成年，仍把接受父母的關(guān)愛看作理所當(dāng)然的事情,與此同時卻看不到父母也需要關(guān)愛和幫助，那么同樣不能說他是個有教養(yǎng)的人?！边@一句中的關(guān)聯(lián)詞語起著怎樣的作用？明確：3.有教養(yǎng)的人對別人一律謙讓和禮讓，無論接觸的人年長還是年幼，是社會賢達(dá)還是平民百姓。明確：4.品味“切記不要互相妨礙”中加線詞語的作用。明確：5.理解“如果你懂得了這一點(diǎn)，再加上幾分隨機(jī)應(yīng)變的智慧，那么風(fēng)度就會自動來到你的身邊”中加線詞語的表達(dá)效果。明確：●接續(xù)批注學(xué)完本文，結(jié)合作者的觀點(diǎn)，你覺得如何做一個有教養(yǎng)的人？【鞏固案】1.下列劃橫線字音字形不正確的一項(xiàng)是（

）A．處方（chǔ）

缺陷（xiàn）

貿(mào)然

自吹自擂（léi）B．恪守（kè）

箴言（xián）

湯匙

忸怩作態(tài)（ní）C．妨礙（ài）

絮叨（xù）

賢達(dá)

疲憊不堪（kān）D．涵養(yǎng)（hán）

尷尬（gà）

汲取

穩(wěn)重隨和（hé）2.下列句子中加粗詞語使用有誤的一項(xiàng)是()A．為了附庸風(fēng)雅，有的男青年去染頭發(fā)、戴耳釘、著異服，這些行為讓一些老年人十分反感。B．在工作中，自吹自擂的“孔雀”式干部、擼起袖子不干活的“擺拍”式干部，很難贏得民心。C．在未得到大家同意之前,我絕不會一意孤行地采取行動。D．眼下，達(dá)州中小學(xué)師生良好的精神風(fēng)貌，彬彬有禮的言談舉止，贏得了廣大市民的一致好評。3.下列對文章內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．作者確信，一個人是不是真正有教養(yǎng)，首先要看他在自己家里、在自己之間的表現(xiàn)，看他和親人們的關(guān)系究意怎么樣，而不是看他對別人怎樣。B．有教養(yǎng)的人，必定尊重別人，也善于尊重別人，從不妨礙別人。C．有教養(yǎng)的人要禮貌待人，不會自吹自擂。D．有教養(yǎng)的人，珍惜別人的時間；言而有信重承諾；表里如