2025年大慶市初中學(xué)業(yè)考試

語(yǔ)文

考生注意：

1.本試卷共8頁(yè)、26題、120分?？荚嚂r(shí)間120分鐘，考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交

回。

2.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)在試卷、答題卡相應(yīng)位置填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)

確粘貼在答題卡條形碼區(qū)域內(nèi)。

3.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字筆體

工整、筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草

稿紙、試卷上答題無(wú)效。

5.保持答題卡清潔，不要折疊、弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（本題8小題，共24分）

1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，要求規(guī)范、工整、美觀(guān)。

愛(ài)國(guó)主義是（qū）動(dòng)中華民族這艘航船乘風(fēng)破浪、奮勇前行的強(qiáng)勁引擎，是引領(lǐng)中國(guó)人民和中華民族

迸發(fā)排山倒海的歷史偉力、戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上一切艱難險(xiǎn)阻的壯麗旗（zhì）。

（節(jié)選自《習(xí)近平：在紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利75周年座談會(huì)上的講話(huà)》）

【答案】驅(qū)幟

【解析】

【詳解】本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。注意規(guī)范、工整、美觀(guān)地寫(xiě)在田字格中。

驅(qū)動(dòng)：qūdòng，意為施加外力，使動(dòng)起來(lái)；也指驅(qū)使、推動(dòng)。

旗幟：qízhì，本義是各種旗子的總稱(chēng)，比喻有代表性或號(hào)召力的某種思想、學(xué)說(shuō)或政治力量。

2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.嗔．（chēng）怪襁．（qiǎng）褓妖嬈．（ráo）浩浩湯．湯．（shāng）

B.狩．（shòu）獵黃暈．（yùn）豢．（huàn）養(yǎng)自慚形穢．（suì）

C.箴．（zhēn）言瘦削．（xiāo）校．（jiào）補(bǔ)吹毛求疵．（cī）

D.翹．（qiáo）首抽噎．（yē）榮膺．（yīng）氣沖斗．（dǒu）牛

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查字音。

A.嗔．（chēng）怪——chēn；

B.自慚形穢．（suì）——huì；

C.瘦削．（xiāo）——xuē；

故選D。

3.下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.新疆阿勒泰是熱門(mén)旅游地區(qū)，全國(guó)各地的游客前．仆．后．繼．去欣賞那里的風(fēng)光。

B.兩位藝術(shù)家人生背景各異，藝術(shù)風(fēng)格大．相．徑．庭．，但絲毫不妨礙兩人成為摯友。

C.徒有其名的“天價(jià)茶”，讓茶文化異化成了少數(shù)人附．庸．風(fēng)．雅．的工具。

D.有些人創(chuàng)作的文學(xué)作品，空話(huà)連篇，言之無(wú)物，讀起來(lái)味．同．嚼．蠟．。

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。

A.前仆后繼：指前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去，多用來(lái)形容英勇奮斗、不怕?tīng)奚木瘛＞渲杏?/p>

于形容游客去旅游，使用不當(dāng)；

B.大相徑庭：表示彼此相差很遠(yuǎn)或矛盾很大。句中說(shuō)兩位藝術(shù)家藝術(shù)風(fēng)格差異大，使用恰當(dāng)；

C.附庸風(fēng)雅：指為了裝點(diǎn)門(mén)面而結(jié)交名士，從事有關(guān)文化的活動(dòng)。句中說(shuō)“天價(jià)茶”讓茶文化成少數(shù)人裝

點(diǎn)門(mén)面的工具，使用恰當(dāng)；

D.味同嚼蠟：形容語(yǔ)言或文章枯燥無(wú)味。句中說(shuō)文學(xué)作品空話(huà)連篇、言之無(wú)物，讀起來(lái)枯燥，使用恰當(dāng)；

故選A。

4.下列選項(xiàng)中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

①智能化時(shí)代加速到來(lái)，是否有必要提倡勞動(dòng)教育？答案是肯定的。②人的成長(zhǎng)對(duì)于勞動(dòng)教育來(lái)說(shuō)，

不僅意味著勞動(dòng)技能的提升，更意味著勞動(dòng)精神的培育。③雖然時(shí)代在變，勞動(dòng)的形式在變，而且勞動(dòng)的

精神內(nèi)核始終未變。④今天我們大力提倡勞動(dòng)教育，就是要讓青少年在磨煉意志、接受鍛煉中涵養(yǎng)艱苦奮

斗的精神。

A.①B.②C.③D.④

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查病句辨析與修改。

B.“人的成長(zhǎng)對(duì)于勞動(dòng)教育來(lái)說(shuō)，不僅意味著勞動(dòng)技能的提升，更意味著勞動(dòng)精神的培育。”存在主客顛

倒問(wèn)題，原句邏輯關(guān)系混亂，應(yīng)是“勞動(dòng)教育對(duì)于人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)”。

C.“雖然時(shí)代在變，勞動(dòng)的形式在變，而且勞動(dòng)的精神內(nèi)核始終未變?！标P(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“雖然”應(yīng)和

“但是”搭配，可改為“雖然時(shí)代在變，勞動(dòng)的形式在變，但是勞動(dòng)的精神內(nèi)核始終未變”。

D.“今天我們大力提倡勞動(dòng)教育，就是要讓青少年在磨煉意志、接受鍛煉中涵養(yǎng)艱苦奮斗的精神。”語(yǔ)序

不當(dāng)，調(diào)換“磨煉意志”和“接受鍛煉”的位置，修改為“青少年在接受鍛煉、磨煉意志中涵養(yǎng)艱苦奮斗

的精神。”。

故選A。

5.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.黃發(fā)垂髫指老人與小孩。黃發(fā)，舊說(shuō)是長(zhǎng)壽的象征，用來(lái)指老人；垂髫，垂下來(lái)的頭發(fā)，用來(lái)指小孩。

B.史鐵生，生于北京，作家，代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》，散文《我與地壇》《合歡樹(shù)》等。

C.莫泊桑，法國(guó)作家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)巨匠”，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》《變色龍》《我的叔叔于勒》

等。

D.《儒林外史》是一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，被魯迅稱(chēng)為“中國(guó)古代最優(yōu)秀的諷刺小說(shuō)”，作者是吳敬梓。

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。

C.有誤，《變色龍》是俄國(guó)作家契訶夫的作品，并非莫泊桑的代表作。莫泊桑的代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》

《我的叔叔于勒》等；

故選C。

6.用課文原句填空。

（1）一水護(hù)田將綠繞，____________________。（《書(shū)湖陰先生壁》）

（2）蒹葭蒼蒼，____________________。（《蒹葭》）

（3）____________________，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)。（《得道多助，失道寡助》）

（4）落紅不是無(wú)情物，____________________。（《己亥雜詩(shī)（其五）》）

（5）歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》中，“____________________，____________________”描繪了太陽(yáng)出來(lái)而林

間霧氣消散，煙云聚攏而山谷洞穴昏暗的朝暮之景。

（6）李賀的《雁門(mén)太守行》中，“____________________，____________________”分別從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩

方面鋪寫(xiě)出陰寒慘切的戰(zhàn)地氛圍。

【答案】①.兩山排闥送青來(lái)②.白露為霜③.域民不以封疆之界④.化作春泥更護(hù)花

⑤.（若夫）日出而林霏開(kāi)⑥.云歸而巖穴暝⑦.角聲滿(mǎn)天秋色里⑧.塞上燕脂凝夜紫

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題

意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“闥、疆、霏、暝、燕

脂”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

7.結(jié)合上下文，在畫(huà)線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)句子，使語(yǔ)意連貫，每處不超過(guò)15個(gè)字。

荷花是我國(guó)十大名花之一。根據(jù)用途，①____________，其中花蓮以觀(guān)賞為主，子蓮和藕蓮以食用和

藥用為主。子蓮和藕蓮是上好的食材。荷花、荷葉、蓮蓬、蓮子等含有豐富的藥用成分，比如荷花堿、荷

葉堿等，具有止血生肌、清熱解毒、安心提神等功效。400多年前，中藥醫(yī)典《本草綱目》就指出，荷花的

葉子、蓮子、蓮須、蓮梗、藕節(jié)等均可入藥，②____________。

【答案】①.示例：荷花可分為花蓮、子蓮和藕蓮②.是重要的藥用植物資源

【解析】

【詳解】本題考查補(bǔ)充句子。

第一空：結(jié)合語(yǔ)境可知，前文提到“根據(jù)用途”，這表明后面的內(nèi)容是按照用途對(duì)荷花進(jìn)行分類(lèi)闡述。緊

接著后文明確指出“其中花蓮以觀(guān)賞為主，子蓮和藕蓮以食用和藥用為主”，清晰地說(shuō)明了荷花按用途可

分為花蓮、子蓮和藕蓮這三個(gè)類(lèi)別。故此空可填“荷花分為花蓮、子蓮和藕蓮”。

第二空：結(jié)合語(yǔ)境可知，前文詳細(xì)說(shuō)明了荷花不同部位“荷花、荷葉、蓮蓬、蓮子等含有豐富的藥用成分”，

還列舉了“荷花的葉子、蓮子、蓮須、蓮梗、藕節(jié)等均可入藥”，強(qiáng)調(diào)了荷花從花到各個(gè)部位都具有藥用

價(jià)值這一特點(diǎn)。那么此處需要一個(gè)總結(jié)性的語(yǔ)句，概括荷花全身都有藥用價(jià)值這一核心內(nèi)容。故此空可填

“荷花全身都是寶”（或：是重要的藥用植物資源）。

口語(yǔ)交際。（2分）

8.“奔跑吧，小鐵！”今年6月29日上午9點(diǎn)，大慶市“第二屆家庭親子酷跑大會(huì)”將在薩爾圖區(qū)蘭德湖

公園激情開(kāi)跑，現(xiàn)全城招募最酷家庭戰(zhàn)隊(duì)。小慶躍躍欲試，想要和家人一同參與此項(xiàng)盛會(huì)。請(qǐng)你幫他擬定

家庭戰(zhàn)隊(duì)的名稱(chēng)及口號(hào)。要求：口號(hào)與名稱(chēng)應(yīng)在內(nèi)容上有關(guān)聯(lián)。名．稱(chēng)．不超過(guò)6．個(gè)字，口．號(hào)．不超過(guò)3．0．字（標(biāo)．

點(diǎn)．符．號(hào)．占．字．?dāng)?shù)．）。

【答案】示例：

名稱(chēng)：酷跑之家

口號(hào)：酷跑之家齊上陣，親子酷跑樂(lè)無(wú)窮

【解析】

【詳解】本題考查擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)。

要緊扣“家庭戰(zhàn)隊(duì)”，讓名稱(chēng)簡(jiǎn)潔、體現(xiàn)家庭參與感，口號(hào)和名稱(chēng)關(guān)聯(lián)，展現(xiàn)親子酷跑的活力趣味。從家

庭、酷跑主題出發(fā)，用簡(jiǎn)潔字詞組合名稱(chēng)，圍繞名稱(chēng)，以強(qiáng)調(diào)親子協(xié)作、奔跑熱情等有節(jié)奏感的語(yǔ)句作口

號(hào)。

示例：

名稱(chēng)：家酷戰(zhàn)隊(duì)

口號(hào)：家酷戰(zhàn)隊(duì)開(kāi)跑，親子歡樂(lè)爆表

二、閱讀理解與分析（46分）

（一）（本題7小題，19分）

【古詩(shī)詞閱讀】

閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

9.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)中的“巴山楚水”代指貶謫之地，“棄置身”點(diǎn)明是被放逐、被“拋棄”，表達(dá)了作者無(wú)限的心酸

和悲涼。

B.頷聯(lián)運(yùn)用嵇康作《思舊賦》和王質(zhì)“爛柯”這兩個(gè)典故，抒發(fā)自己被貶歸來(lái)無(wú)限悲痛悵惘之情。

C.尾聯(lián)點(diǎn)明酬答之意，回應(yīng)首聯(lián)，扣住詩(shī)題，既有對(duì)友人的感謝之情，也表達(dá)了與友人共勉之意。

D.這首七言律詩(shī)感情真摯，沉郁中頗見(jiàn)豪氣。中間兩聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，形式整飭雅致，有音韻美。

10.白居易稱(chēng)贊頸聯(lián)“神妙”，請(qǐng)從景、情、理三個(gè)角度賞析此聯(lián)。

【答案】9.B10.“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的意思是“翻覆的船只旁仍有千千萬(wàn)萬(wàn)的帆船

經(jīng)過(guò)，枯萎樹(shù)木的前面也有萬(wàn)千林木欣欣向榮”。

從景的角度看，頸聯(lián)描繪了沉舟的旁邊正有千千萬(wàn)萬(wàn)艘帆船經(jīng)過(guò)，病樹(shù)的前頭卻也是萬(wàn)木爭(zhēng)春的景象。這

一景象生動(dòng)而富有畫(huà)面感，展現(xiàn)了自然界的生機(jī)與活力。

從情的角度看，詩(shī)人以沉舟、病樹(shù)自比，雖然自己遭遇貶謫，身處逆境，但看到千帆競(jìng)發(fā)、萬(wàn)木爭(zhēng)春的景

象，內(nèi)心依然充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的希望和憧憬，表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)韌不拔、樂(lè)觀(guān)向上的精神風(fēng)貌。

從理的角度看，頸聯(lián)蘊(yùn)含了深刻的哲理。沉舟、病樹(shù)是客觀(guān)事物，但千帆競(jìng)發(fā)、萬(wàn)木爭(zhēng)春也是客觀(guān)事物，

事物的發(fā)展不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而停滯不前。詩(shī)人通過(guò)這一聯(lián)詩(shī)，表達(dá)了對(duì)新事物必將取代舊事物的深刻

認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】劉禹錫此詩(shī)，以巴山楚水之凄涼起筆，融聞笛、爛柯典故，訴二十三年貶謫之痛。沉舟病樹(shù)喻己，

千帆萬(wàn)木見(jiàn)生機(jī)，于悲中顯豁達(dá)。尾聯(lián)酬友，振起精神。全詩(shī)沉郁豪邁，情理交融。

【9題詳解】

本題考查詩(shī)歌理解分析。

B.頷聯(lián)“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中，《思舊賦》是向秀為悼念嵇康所作，而非“嵇康作《思舊

賦》”，此處詩(shī)人劉禹錫借此典故來(lái)懷念已故的友人（如柳宗元等）；“爛柯人”典出王質(zhì)觀(guān)棋爛柯，意在

感慨歲月流逝、人事變遷。這兩個(gè)典故不僅抒發(fā)了悲痛悵惘，更暗含對(duì)時(shí)光易逝、世事變遷的慨嘆，選項(xiàng)

中“無(wú)限悲痛悵惘”表述片面，分析錯(cuò)誤。

故選B。

【10題詳解】

本題考查詩(shī)句賞析。

“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的意思是“翻覆的船只旁仍有千千萬(wàn)萬(wàn)的帆船經(jīng)過(guò)，枯萎樹(shù)木的前

面也有萬(wàn)千林木欣欣向榮”。

景的角度：“沉舟”是靜止的、衰敗的意象，象征詩(shī)人自身被貶二十三年的困頓處境——如同擱淺的船，

停滯不前，被時(shí)代邊緣化；而“千帆過(guò)”則是動(dòng)態(tài)的、蓬勃的場(chǎng)景，千萬(wàn)艘船揚(yáng)帆競(jìng)發(fā)，從沉舟旁疾馳而

過(guò)，展現(xiàn)出時(shí)代的活力與前行的勢(shì)頭?！安?shù)”是枯萎的、病態(tài)的象征，暗喻詩(shī)人歷經(jīng)挫折后的衰老與失

意；“萬(wàn)木春”則是欣欣向榮的景象，萬(wàn)千樹(shù)木在春天煥發(fā)生機(jī)，枝繁葉茂，代表著新生的力量與希望。

這兩組對(duì)比，以“衰”襯“盛”，用“靜”顯“動(dòng)”，不僅勾勒出自然界新陳代謝的鮮活畫(huà)面，更暗合了

社會(huì)發(fā)展中“舊事物衰退、新事物興起”的客觀(guān)現(xiàn)實(shí)，畫(huà)面感極強(qiáng)，且充滿(mǎn)張力。

情的角度：開(kāi)篇以“沉舟”“病樹(shù)”自比，暗含詩(shī)人對(duì)自身境遇的感慨——二十三年貶謫生涯，如同船沉

病樹(shù)，充滿(mǎn)困頓與失意，字里行間藏著一絲自傷與無(wú)奈。但“千帆過(guò)”“萬(wàn)木春”的景象卻打破了這種沉

郁：即便自己如沉舟病樹(shù)，時(shí)代的浪潮仍在向前，新生的力量仍在蓬勃生長(zhǎng)。這里沒(méi)有對(duì)“千帆”“萬(wàn)木”

的嫉妒或怨懟，反而透露出詩(shī)人對(duì)自然規(guī)律、社會(huì)發(fā)展的坦然接納。最終，情感落腳于“豁達(dá)”與“昂揚(yáng)”：

承認(rèn)自身的“衰”，但更看到“盛”的必然；接受過(guò)去的困頓，但更對(duì)未來(lái)抱有希望。這種從自傷到超越

的情感，展現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)韌的生命力，表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)韌不拔、樂(lè)觀(guān)向上的心態(tài)。

理的角度：沉舟擋不住千帆競(jìng)發(fā)，病樹(shù)阻不了萬(wàn)木逢春，這是自然界的新陳代謝；推及社會(huì)，舊事物的衰

落（如詩(shī)人的困境）是暫時(shí)的，新事物的興起（如時(shí)代的進(jìn)步、他人的成長(zhǎng)）是必然的，無(wú)人能阻擋歷史

向前的腳步。對(duì)于個(gè)體而言，挫折與困頓（“沉舟”“病樹(shù)”）或許難以避免，但不應(yīng)因此消沉。正如沉

舟旁仍有千帆過(guò)，病樹(shù)前仍有萬(wàn)木春，困境中始終蘊(yùn)藏著希望，唯有正視“舊我”的局限，才能接納“新

我”的成長(zhǎng)，保持對(duì)生活的熱愛(ài)與前行的勇氣。

【古文閱讀】

【甲】

①十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者

鄙．，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠

未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚．，神弗福也。”公曰：

“小大之獄．，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

②公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將

馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

（選自《曹劌論戰(zhàn)》）

【乙】

①②③④

①晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍．函陵，秦軍氾南。

②佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不

如人；今老矣，無(wú)能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米咏窦倍笞邮枪讶酥^(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉?！?/p>

許之。

（選自《燭之武退秦師》）

【注】①晉侯、秦伯：指晉文公和秦穆公。秦穆公（？—前621），秦國(guó)國(guó)君，春秋五霸之一。②貳于楚：

指鄭國(guó)依附于晉的同時(shí)又親附于楚。③函陵：鄭國(guó)地名，在今河南新鄭北。④氾南：氾（fán）水的南面，

也屬于鄭地。

11.解釋下列句中加點(diǎn)實(shí)詞的含義。

（1）肉食者鄙．鄙：________________

（2）小信未孚．孚：________________

（3）小大之獄．獄：________________

（4）晉軍．函陵軍：________________

12.下列句中加點(diǎn)虛詞的含義、用法相．同．的一項(xiàng)是（）

A.乃．入見(jiàn)去后乃．至（《陳太丘與友期行》）

B.登軾而．望之人不知而．不慍（《〈論語(yǔ)〉十二章》）

C.以．其無(wú)禮于晉以．是人多以書(shū)假余（《送東陽(yáng)馬生序》

D.且．貳于楚也年且．九十（《愚公移山》）

13.選文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有兩處需要斷句，請(qǐng)選出相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)填涂在答題卡上。

吾不能早用A子B今急而求子C是D寡人之過(guò)也

14.下列關(guān)于【甲】【乙】?jī)善x文的表述不．正．確．的一項(xiàng)是（）

A.甲文第①段敘述了戰(zhàn)前的準(zhǔn)備。在曹劌的啟發(fā)下，魯莊公最終意識(shí)到了“民心”在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要性。

B.甲文第②段中，魯莊公不察戰(zhàn)情，急躁冒進(jìn)，而曹劌則胸有成竹，指揮若定。前者的“鄙”與后者的“遠(yuǎn)

謀”形成鮮明對(duì)比。

C.乙文第②段中，佚之狐在鄭國(guó)危難時(shí)向鄭文公推薦燭之武，正面表現(xiàn)佚之狐的善于識(shí)人與燭之武的能力

不凡。

D.甲乙兩篇選文中，曹劌雖是一介平民，燭之武雖一直未受重用，但二人在國(guó)家危難之際的行為，都體現(xiàn)

他們鐵肩擔(dān)道義的責(zé)任心。

15.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。

（1）衣食所安，弗敢專(zhuān)也。

（2）若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退。

【答案】11.①.目光短淺②.使信服③.案件④.駐軍、駐扎12.C

13.BC14.C

15.（1）衣食這一類(lèi)安身立命的東西，不敢獨(dú)自享有。

（2）假如讓燭之武去見(jiàn)秦穆公，秦國(guó)的軍隊(duì)一定會(huì)撤退。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這兩篇選文均出自《左傳》，以簡(jiǎn)潔筆墨展現(xiàn)精彩歷史場(chǎng)景?！炯住课膰@長(zhǎng)勺之戰(zhàn)，借曹劌與魯

莊公對(duì)話(huà)及戰(zhàn)場(chǎng)指揮，凸顯曹劌“遠(yuǎn)謀”與魯莊公善納諫?！疽摇课膶?xiě)燭之武臨危受命退秦師，展現(xiàn)其智勇

與愛(ài)國(guó)。兩文人物形象鮮明，敘事生動(dòng)，具歷史與文學(xué)價(jià)值。

【11題詳解】

本題考查文言解釋。

（1）句意：當(dāng)權(quán)者目光短淺。鄙：目光短淺。

（2）句意：這只是小信用，未能讓神靈信服。孚：使信服。

（3）句意：大大小小的案件。獄：案件。

（4）句意：晉軍駐扎在函陵。軍：駐軍、駐扎。

【12題詳解】

本題考查一詞多義。

A.連詞，于是，就/副詞，才；

B.連詞，表承接/連詞，表轉(zhuǎn)折；

C.都是介詞，因?yàn)椋?/p>

D.連詞，并且/副詞，將近；

故選C。

【13題詳解】

本題考查文言斷句，結(jié)合句意、結(jié)構(gòu)等分析。

句意：我沒(méi)能早重用您，現(xiàn)在危急時(shí)才求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。

“吾不能早用子”是之前的情況，故斷開(kāi)；“今急而求子”是現(xiàn)在的情況，斷開(kāi)；“是寡人之過(guò)也”是大

王的反思。這是三個(gè)獨(dú)立分句，故在B處和C處斷開(kāi)。

故選BC。

【14題詳解】

本題考查內(nèi)容理解分析。

C..在乙文第②段中，佚之狐對(duì)鄭伯說(shuō)“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退”，這只是佚之狐自己對(duì)于燭

之武能力的一種判斷和推薦言論。整個(gè)段落并沒(méi)有直接對(duì)燭之武的能力進(jìn)行具體的刻畫(huà)，比如沒(méi)有描述燭

之武如何運(yùn)用智慧去說(shuō)服秦君的具體言行等。而是通過(guò)佚之狐的推薦，從側(cè)面讓讀者感受到燭之武可能具

備非凡的能力，因?yàn)樨J(rèn)為在鄭國(guó)危難之際，燭之武出馬就能讓秦軍退兵。同時(shí)，也從側(cè)面體現(xiàn)出佚

之狐善于識(shí)人，能夠看出燭之武有解決危機(jī)的潛力，故不是正面表現(xiàn)，該項(xiàng)表述錯(cuò)誤；

故選C。

【15題詳解】

本題考查文言翻譯，注意句中的關(guān)鍵詞。

（1）衣食所安：指衣食這類(lèi)用來(lái)安身的東西；弗：不；專(zhuān)：獨(dú)自享有。

（2）若：如果；使：派；師：軍隊(duì)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求拜見(jiàn)魯莊公。他的同鄉(xiāng)說(shuō)：“打

仗的事當(dāng)權(quán)者自會(huì)謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。”于是入朝去

見(jiàn)魯莊公。曹劌問(wèn)：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說(shuō)：“衣食這一類(lèi)安身立命的東西，不敢獨(dú)自享有，一

定把它分給別人?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會(huì)聽(tīng)從您的?！濒斍f公說(shuō)：“祭

祀神靈的牛、羊、玉帛之類(lèi)的用品，我（從來(lái)）不敢虛報(bào)數(shù)目，一定按照承諾的去做?！辈軇フf(shuō)：“這只

是小信用，未能讓神靈信服，神是不會(huì)保佑你的?！濒斍f公說(shuō)：“大大小小的案件，即使不能件件都了解

得清楚，但一定要處理得合情合理。”曹劌回答說(shuō)：“這才盡了本職一類(lèi)的事，可以憑借這個(gè)條件打一仗。

如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！?/p>

魯莊公和他共坐一輛戰(zhàn)車(chē)，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō)：“現(xiàn)在不行?！钡鹊?/p>

齊軍三次擊鼓之后。曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍潰敗。魯莊公又要下令駕車(chē)馬追逐齊軍。曹劌說(shuō)：

“還不行。”說(shuō)完就下了戰(zhàn)車(chē)，查看齊軍車(chē)輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車(chē)，扶著車(chē)前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，

這才說(shuō)：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。

【乙】晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)文公無(wú)禮，并且鄭國(guó)同時(shí)依附于楚國(guó)與晉國(guó)。晉軍駐

扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。

佚之狐對(duì)鄭伯說(shuō)：“鄭國(guó)處于危險(xiǎn)之中了！假如讓燭之武去見(jiàn)秦穆公，秦國(guó)的軍隊(duì)一定會(huì)撤退。”鄭伯同

意了。燭之武推辭說(shuō)：“我壯年的時(shí)候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了?！编嵨墓f(shuō)：

“我早先沒(méi)有重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。然而鄭國(guó)滅亡了，對(duì)您也不利??！”

燭之武就答應(yīng)了這件事。

（二）（本題3小題，5分）

閱讀下面非連續(xù)性文本，完成下面小題。

【材料一】

①人形機(jī)器人也稱(chēng)仿人機(jī)器人，是指具有人類(lèi)形態(tài)和功能的智能機(jī)械體。它們通常擁有頭部、軀干和

四肢等類(lèi)人結(jié)構(gòu)，具備感知決策、運(yùn)動(dòng)控制、肢體執(zhí)行等能力，能夠利用先進(jìn)的傳感器捕捉視覺(jué)、觸覺(jué)和

聽(tīng)覺(jué)等信息，并通過(guò)控制系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)類(lèi)似于人類(lèi)神經(jīng)傳導(dǎo)的功能，用伺服電機(jī)模擬人類(lèi)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。這些類(lèi)人

特性使得人形機(jī)器人能夠適應(yīng)人類(lèi)生活和工作的各種場(chǎng)景，不僅可以承擔(dān)繁重危險(xiǎn)的任務(wù)，還能通過(guò)交互

協(xié)作成為人類(lèi)得力助手。

②從2016年起，人形機(jī)器人進(jìn)入智能化進(jìn)階階段。當(dāng)前，人形機(jī)器人在環(huán)境理解和智能交互等領(lǐng)域取

得顯著進(jìn)展，通用化智能化進(jìn)程正在加速。

（摘編自丁漢、陶波《探索人形機(jī)器人的奧秘》，2024年7月16日《人民日?qǐng)?bào)》）

【材料二】

①在今年全國(guó)兩會(huì)期間，“具身智能”首次被寫(xiě)入政府工作報(bào)告，并作為未來(lái)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，

這標(biāo)志其正式進(jìn)入國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃。

②那么何為“具身智能”呢？具身智能是指智能體（如機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、智能汽車(chē)等）通過(guò)物理實(shí)體

與環(huán)境實(shí)時(shí)交互，實(shí)現(xiàn)感知、認(rèn)知、決策和行動(dòng)一體化。其核心理念顛覆了傳統(tǒng)人工智能的“離身性”局

限，強(qiáng)調(diào)智能的本質(zhì)必須通過(guò)身體與環(huán)境的動(dòng)態(tài)互動(dòng)來(lái)塑造和體現(xiàn)。

（摘編自王志闖《何為“具身智能”》，2025年3月19日《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》）

【材料三】

具身智能的核心特征之一在于其動(dòng)態(tài)適應(yīng)能力。傳統(tǒng)人工智能系統(tǒng)通?；诠潭ǖ囊?guī)則或模型，而具

身智能具有更強(qiáng)的靈活性和學(xué)習(xí)能力，能夠在不斷變化的環(huán)境中做出實(shí)時(shí)反應(yīng)。它的這種動(dòng)態(tài)適應(yīng)特性適

合軍事、無(wú)人駕駛等領(lǐng)域，在這些場(chǎng)景中，環(huán)境和任務(wù)是高度不確定的，智能體必須在毫秒級(jí)時(shí)間內(nèi)完成

決策并采取行動(dòng)。

（摘編自張興龍等《具身智能：人工智能的下一個(gè)浪潮》，2025年1月3日《解放軍報(bào)》）

【材料四】

近日，鴻道具身智能機(jī)器人操作系統(tǒng)發(fā)布會(huì)舉行。該操作系統(tǒng)擁有微內(nèi)核架構(gòu)、高實(shí)時(shí)確定性、分布

式協(xié)同計(jì)算等核心技術(shù)，搭建起大小腦融合機(jī)器人電子架構(gòu)，標(biāo)志著我國(guó)在具身智能機(jī)器人基礎(chǔ)軟件領(lǐng)域

取得顯著進(jìn)展。據(jù)了解，鴻道具身智能機(jī)器人操作系統(tǒng)可解決傳統(tǒng)計(jì)算架構(gòu)的許多問(wèn)題，提升續(xù)航能力。

（摘編自劉詩(shī)瑤《我國(guó)具身智能機(jī)器人基礎(chǔ)軟件領(lǐng)域取得進(jìn)展》，2025年6月9日《人民日?qǐng)?bào)》）

16.下列表述與材料不相符的一項(xiàng)是（）

A.人形機(jī)器人也稱(chēng)仿人機(jī)器人，通常具備感知決策、運(yùn)動(dòng)控制、肢體執(zhí)行等能力。

B.因?yàn)椤熬呱碇悄堋闭竭M(jìn)入國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃，所以它被寫(xiě)入政府工作報(bào)告。

C.具身智能的核心理念強(qiáng)調(diào)智能的本質(zhì)必須通過(guò)身體與環(huán)境的動(dòng)態(tài)互動(dòng)來(lái)塑造和體現(xiàn)。

D.鴻道具身智能機(jī)器人操作系統(tǒng)可以搭建起大小腦融合機(jī)器人電子架構(gòu)。

17.材料三畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用的說(shuō)．明．方．法．是____________。

18.人工智能的發(fā)展會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)哪些幫助？請(qǐng)結(jié)合材料一、材料三和材料四概括。

【答案】16.B17.作比較

18.①人形機(jī)器人可承擔(dān)繁重危險(xiǎn)任務(wù)，成為人類(lèi)助手；②具身智能適合軍事、無(wú)人駕駛等領(lǐng)域，能在不確

定環(huán)境中快速?zèng)Q策行動(dòng)；③鴻道具身智能機(jī)器人操作系統(tǒng)可解決傳統(tǒng)計(jì)算架構(gòu)問(wèn)題，提升續(xù)航能力。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇非連續(xù)性文本圍繞“人形機(jī)器人”和“具身智能”展開(kāi)，通過(guò)四則材料從不同角度呈現(xiàn)了人

工智能領(lǐng)域的最新發(fā)展。材料一介紹人形機(jī)器人的定義與功能；材料二闡釋“具身智能”的國(guó)家戰(zhàn)略地位；

材料三突出其動(dòng)態(tài)適應(yīng)能力；材料四展示我國(guó)在基礎(chǔ)軟件領(lǐng)域的突破。文本采用下定義、作比較等說(shuō)明方

法，語(yǔ)言平實(shí)準(zhǔn)確，體現(xiàn)了科技類(lèi)文本的客觀(guān)性特征。各材料相互補(bǔ)充，共同勾勒出人工智能技術(shù)的前沿

圖景。

【16題詳解】

本題考查辨析信息。

B.聯(lián)系材料二第①段中的“在今年全國(guó)兩會(huì)期間，‘具身智能’首次被寫(xiě)入政府工作報(bào)告，并作為未來(lái)產(chǎn)

業(yè)的重要組成部分，這標(biāo)志其正式進(jìn)入國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃”可知，是“具身智能”先被寫(xiě)入政府工作報(bào)告，才

標(biāo)志其正式進(jìn)入國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃，選項(xiàng)因果關(guān)系顛倒，表述與材料不相符；

故選B。

【17題詳解】

本題考查說(shuō)明方法。

句子將“傳統(tǒng)人工智能系統(tǒng)”和“具身智能”進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)“通?；诠潭ǖ囊?guī)則或模型”與“具有更

強(qiáng)的靈活性和學(xué)習(xí)能力，能夠在不斷變化的環(huán)境中做出實(shí)時(shí)反應(yīng)”的差異呈現(xiàn)，突出具身智能的特點(diǎn)，所

以使用的說(shuō)明方法是作比較。這種說(shuō)明方法能讓讀者更清晰地了解兩者的區(qū)別，加深對(duì)具身智能優(yōu)勢(shì)的認(rèn)

識(shí)。

【18題詳解】

本題考查提煉信息。

聯(lián)系材料一第①段中的“這些類(lèi)人特性使得人形機(jī)器人能夠適應(yīng)人類(lèi)生活和工作的各種場(chǎng)景，不僅可以承

擔(dān)繁重危險(xiǎn)的任務(wù)，還能通過(guò)交互協(xié)作成為人類(lèi)得力助手”可知，人形機(jī)器人因具備類(lèi)人結(jié)構(gòu)和多種能力，

可在人類(lèi)生活和工作場(chǎng)景中，承擔(dān)危險(xiǎn)繁重任務(wù)并協(xié)作助人。

聯(lián)系材料三“具身智能的核心特征之一在于其動(dòng)態(tài)適應(yīng)能力……它的這種動(dòng)態(tài)適應(yīng)特性適合軍事、無(wú)人駕

駛等領(lǐng)域，在這些場(chǎng)景中，環(huán)境和任務(wù)是高度不確定的，智能體必須在毫秒級(jí)時(shí)間內(nèi)完成決策并采取行動(dòng)”

可知，具身智能因動(dòng)態(tài)適應(yīng)能力，可在軍事、無(wú)人駕駛等環(huán)境和任務(wù)不確定的領(lǐng)域，快速?zèng)Q策行動(dòng)。

聯(lián)系材料四“該操作系統(tǒng)擁有微內(nèi)核架構(gòu)、高實(shí)時(shí)確定性、分布式協(xié)同計(jì)算等核心技術(shù)……據(jù)了解，鴻道

具身智能機(jī)器人操作系統(tǒng)可解決傳統(tǒng)計(jì)算架構(gòu)的許多問(wèn)題，提升續(xù)航能力”可知，鴻道具身智能機(jī)器人操

作系統(tǒng)憑借核心技術(shù)，能解決傳統(tǒng)計(jì)算架構(gòu)問(wèn)題，提升機(jī)器人續(xù)航能力。

（三）（本題3小題，9分）

閱讀下面議論性文本，完成下面小題。

“文化出?！焙我猿孙L(fēng)破浪

①近年來(lái)，隨著我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，“文化出?！钡念?lèi)型和呈現(xiàn)形式也日益豐富多元：中國(guó)好

劇全球熱播，《西游記》《瑯琊榜》《人世間》等成為海外市場(chǎng)的“圈粉”利器；原創(chuàng)動(dòng)漫重新“崛起”，《羅

小黑戰(zhàn)記》《白蛇：緣起》等先后入圍被譽(yù)為“動(dòng)畫(huà)奧斯卡”的法國(guó)安納西國(guó)際動(dòng)畫(huà)電影節(jié)；國(guó)產(chǎn)游戲收獲

一眾“洋粉絲”，國(guó)產(chǎn)網(wǎng)游《原神》《黑神話(huà)·悟空》等“引爆”全球，“出海”已經(jīng)成為中國(guó)游戲人搏擊

未來(lái)的重要選擇；中國(guó)書(shū)香飄向世界，科幻小說(shuō)《三體》、王旭烽的《茶人三部曲》等暢銷(xiāo)多國(guó)。

②習(xí)近平總書(shū)記在文化傳承發(fā)展座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，在新的起點(diǎn)上繼續(xù)推動(dòng)文化繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)、建

設(shè)中華民族現(xiàn)代文明，是我們?cè)谛聲r(shí)代新的文化使命。

③“文化出?！笔峭苿?dòng)文化繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明的重要方面。筆者認(rèn)為，可

以在以下三方面下更大功夫：

④一是看“羅盤(pán)”識(shí)方向?！皳P(yáng)帆遠(yuǎn)航”，意味著機(jī)遇，也預(yù)示著這些文化產(chǎn)品要接受更多受眾、更

多視角的檢驗(yàn)。因此，需要識(shí)別哪些需求是各國(guó)相通的，哪些需求又是因國(guó)家而異的，創(chuàng)作更具全球目光、

更能引起情感共鳴與認(rèn)同的作品。比如國(guó)產(chǎn)劇《三體》在國(guó)外某平臺(tái)觀(guān)看人數(shù)超400萬(wàn)，其成功秘訣之一

就在于作品“反思人類(lèi)生存困境、探討人類(lèi)未來(lái)命運(yùn)”的宏大氣質(zhì)。

⑤二是建“港灣”助遠(yuǎn)航。水手可以一往無(wú)前地出海，是因?yàn)楸澈笥锌梢园残耐２吹母蹫?，?duì)于文化

“走出去”來(lái)說(shuō)亦是如此。比如中國(guó)（浙江）影視產(chǎn)業(yè)國(guó)際合作區(qū)已吸引260多家企業(yè)入駐，將10萬(wàn)多小

時(shí)華語(yǔ)影視作品發(fā)行授權(quán)至全球180多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，實(shí)現(xiàn)“叫好又叫座”。合作區(qū)還上線(xiàn)了“十諾云平

臺(tái)”，為浙江乃至全國(guó)影視出口企業(yè)提供全方位線(xiàn)上影視跨境交易服務(wù)。

⑥三是育“水手”搏風(fēng)浪。大海航行靠舵手，也靠水手?！拔幕龊！?，除了內(nèi)容“出?！?，也需要

人才、技術(shù)、資金的“出?！?。比如，為了提升翻譯出版人才業(yè)務(wù)水平和綜合能力，中國(guó)翻譯研究院、中

國(guó)新聞出版研究院等啟動(dòng)了“海外翻譯與傳播應(yīng)用能力培養(yǎng)計(jì)劃”，圍繞多語(yǔ)種翻譯出版、書(shū)刊海外傳播、

海外出版營(yíng)銷(xiāo)、數(shù)字出版技術(shù)等領(lǐng)域，開(kāi)展研修培訓(xùn)、研討交流等。

⑦文化是民族的，也是世界的?！拔幕龊！笔且粓?chǎng)與未來(lái)角逐的遠(yuǎn)征。期待，在“文化出?！钡倪@

條路上，我們的電影、文學(xué)、動(dòng)漫等產(chǎn)品能揚(yáng)起一道道風(fēng)帆，形成千帆競(jìng)發(fā)之勢(shì)，駛進(jìn)世界各地受眾的心

里。

（摘自“浙江在線(xiàn)”網(wǎng)站，有刪改）

19.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析不．正．確．的一項(xiàng)是（）

A.首段就近年來(lái)“文化出海的類(lèi)型和呈現(xiàn)形式也日益豐富多元”的現(xiàn)實(shí)展開(kāi)論述。

B.國(guó)產(chǎn)劇《三體》火爆的原因之一是“反思人類(lèi)生存困境、探討人類(lèi)未來(lái)命運(yùn)”。

C.作者認(rèn)為，“文化出?！笨梢詮娜矫嫦鹿Ψ?，其中“育‘水手’搏風(fēng)浪”最重要。

D.本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，如“出?！薄傲_盤(pán)”“港灣”“水手”等詞語(yǔ)，增強(qiáng)了文章可讀性。

20.文章第⑤段畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了什么論．證．方．法．，有什么作用？

21.為了讓文化更好地“出?！?，可以有哪些方．法．？請(qǐng)結(jié)合文本回答。

【答案】19.C20.運(yùn)用了舉例論證的方法。通過(guò)列舉中國(guó)（浙江）影視產(chǎn)業(yè)國(guó)際合作區(qū)吸引企業(yè)入駐、

發(fā)行大量華語(yǔ)影視作品至全球并實(shí)現(xiàn)“叫好又叫座”的具體事例，生動(dòng)具體地論證了“建‘港灣’助遠(yuǎn)航”

（即構(gòu)建支持文化“走出去”的平臺(tái)與服務(wù)體系）的重要性，使論證更具說(shuō)服力，增強(qiáng)了文章的現(xiàn)實(shí)針對(duì)

性。

21.看“羅盤(pán)”識(shí)方向：識(shí)別各國(guó)相通與差異的需求，創(chuàng)作具有全球視野、能引發(fā)情感共鳴的作品（如《三

體》聚焦人類(lèi)共同命運(yùn)）。

建“港灣”助遠(yuǎn)航：構(gòu)建支持平臺(tái)與服務(wù)體系，如影視產(chǎn)業(yè)國(guó)際合作區(qū)，為文化產(chǎn)品出口提供交易、發(fā)行

等全方位支持。

育“水手”搏風(fēng)浪：培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，推動(dòng)人才、技術(shù)、資金“出?！?，如開(kāi)展翻譯與傳播能力培養(yǎng)計(jì)劃，

提升文化傳播的專(zhuān)業(yè)水平。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】文章圍繞“文化出海”展開(kāi)論述，先列舉近年來(lái)“文化出海”的多元形式，接著引用習(xí)近平總書(shū)

記講話(huà)強(qiáng)調(diào)文化使命，進(jìn)而提出“文化出?！笨稍诳捶较?、建港灣、育人才三方面下功夫，最后表達(dá)期待。

論述邏輯清晰，語(yǔ)言生動(dòng)形象，將抽象的文化出海具象化，增強(qiáng)了可讀性。

【19題詳解】

本題考查信息篩選辨析。

C.文中第④—⑥段中作者提出“文化出?！笨蓮摹翱础_盤(pán)’識(shí)方向”“建‘港灣’助遠(yuǎn)航”“育‘水手’

搏風(fēng)浪”三方面努力，但并未強(qiáng)調(diào)某一方面“最重要”，C項(xiàng)屬于無(wú)中生有，故不正確；

故選C。

【20題詳解】

本題考查論證方法及作用分析。

定位第⑤段畫(huà)線(xiàn)句，“比如中國(guó)（浙江）影視產(chǎn)業(yè)國(guó)際合作區(qū)……”，“比如”是舉例論證的標(biāo)志，故為

舉例論證。該句通過(guò)列舉中國(guó)（浙江）影視產(chǎn)業(yè)國(guó)際合作區(qū)的具體實(shí)例，詳細(xì)描述了其吸引企業(yè)入駐、將

華語(yǔ)影視作品發(fā)行至全球多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，并實(shí)現(xiàn)“叫好又叫座”的成就。這一實(shí)例有力地論證了“建‘港

灣’助遠(yuǎn)航”的觀(guān)點(diǎn)，即通過(guò)建立合作區(qū)等“港灣”為文化“走出去”提供支持和保障，從而推動(dòng)文化產(chǎn)

業(yè)的國(guó)際化發(fā)展。具體有力地證明了“建‘港灣’”對(duì)文化出海的支撐作用，使論證更具說(shuō)服力。

【21題詳解】

本題考查內(nèi)容提取概括。

結(jié)合題干“文化更好‘出?！姆椒ā?，對(duì)應(yīng)第③—⑥段作者提出的三方面。

結(jié)合第④段“一是看‘羅盤(pán)’識(shí)方向。‘揚(yáng)帆遠(yuǎn)航’，意味著機(jī)遇，也預(yù)示著這些文化產(chǎn)品要接受更多受

眾、更多視角的檢驗(yàn)。因此，需要識(shí)別哪些需求是各國(guó)相通的，哪些需求又是因國(guó)家而異的，創(chuàng)作更具全

球目光、更能引起情感共鳴與認(rèn)同的作品。比如國(guó)產(chǎn)劇《三體》在國(guó)外某平臺(tái)觀(guān)看人數(shù)超400萬(wàn)，其成功

秘訣之一就在于作品“反思人類(lèi)生存困境、探討人類(lèi)未來(lái)命運(yùn)”的宏大氣質(zhì)”可知，需要識(shí)別哪些需求是

各國(guó)相通的，哪些需求又是因國(guó)家而異的，創(chuàng)作更具全球目光、更能引起情感共鳴與認(rèn)同的作品。比如國(guó)

產(chǎn)劇《三體》的成功秘訣之一就在于作品“反思人類(lèi)生存困境、探討人類(lèi)未來(lái)命運(yùn)”的宏大氣質(zhì)

結(jié)合第⑤段“二是建‘港灣’助遠(yuǎn)航。水手可以一往無(wú)前地出海，是因?yàn)楸澈笥锌梢园残耐２吹母蹫?，?duì)

于文化‘走出去’來(lái)說(shuō)亦是如此。比如中國(guó)（浙江）影視產(chǎn)業(yè)國(guó)際合作區(qū)已吸引260多家企業(yè)入駐，將10

萬(wàn)多小時(shí)華語(yǔ)影視作品發(fā)行授權(quán)至全球180多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，實(shí)現(xiàn)‘叫好又叫座’。合作區(qū)還上線(xiàn)了‘十

諾云平臺(tái)’，為浙江乃至全國(guó)影視出口企業(yè)提供全方位線(xiàn)上影視跨境交易服務(wù)”可知，建立合作區(qū)等“港

灣”為文化“走出去”提供支持和保障，比如中國(guó)（浙江）影視產(chǎn)業(yè)國(guó)際合作區(qū)已吸引260多家企業(yè)入駐，

將10萬(wàn)多小時(shí)華語(yǔ)影視作品發(fā)行授權(quán)至全球180多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，實(shí)現(xiàn)“叫好又叫座”。

結(jié)合第⑥段“三是育‘水手’搏風(fēng)浪。大海航行靠舵手，也靠水手。‘文化出?！藘?nèi)容‘出?！?，

也需要人才、技術(shù)、資金的‘出?！?。比如，為了提升翻譯出版人才業(yè)務(wù)水平和綜合能力，中國(guó)翻譯研究

院、中國(guó)新聞出版研究院等啟動(dòng)了‘海外翻譯與傳播應(yīng)用能力培養(yǎng)計(jì)劃’，圍繞多語(yǔ)種翻譯出版、書(shū)刊海

外傳播、海外出版營(yíng)銷(xiāo)、數(shù)字出版技術(shù)等領(lǐng)域，開(kāi)展研修培訓(xùn)、研討交流等”可知，除了內(nèi)容“出?！?，

也需要人才、技術(shù)、資金的“出?！?，比如啟動(dòng)“海外翻譯與傳播應(yīng)用能力培養(yǎng)計(jì)劃”，圍繞多語(yǔ)種翻譯

出版、書(shū)刊海外傳播、海外出版營(yíng)銷(xiāo)、數(shù)字出版技術(shù)等領(lǐng)域，開(kāi)展研修培訓(xùn)、研討交流等。

據(jù)此可概括作答。

（四）（本題4小題，13分）

閱讀下面文學(xué)類(lèi)文本，完成下面小題。

追獵

賈月珍

①深秋的上窩鋪層林盡染，湛藍(lán)如洗的晴空下，云雀扇動(dòng)翅膀，沖向九霄，去舔嘗白云的味道，一翻

身，在海一樣的天空中洗起了澡。

②達(dá)爾罕抬起獵槍瞄向云雀。他才10歲，槍托不時(shí)磕碰著腿肚子。那是支老獵槍?zhuān)瑯屚心サ糜凸怙粒?/p>

槍身上銹跡斑斑。（A）達(dá)爾罕想象著子彈從槍膛飛出，像火箭一樣躥上云端，擊中那高空盤(pán)旋的大雕。

③“到了?！睜敔斦f(shuō)。達(dá)爾罕看見(jiàn)前方樹(shù)林中有座木屋，只是沒(méi)有窗玻璃。

④爺爺是護(hù)林員。年輕時(shí)，爺爺一邊護(hù)林一邊打獵。達(dá)爾罕從沒(méi)見(jiàn)爺爺帶著獵物回去。不過(guò)，爺爺?shù)?/p>

獵槍卻一直保留著，就放在房子的梁上。達(dá)爾罕一直希望爺爺用它打只獵物回來(lái)，于是，這次就央求爺爺

摘了下來(lái)，帶它進(jìn)山。

⑤爺爺忙著找紙把窗糊上。達(dá)爾罕一直撫摸著那支獵槍。

⑥爺爺招呼：“走吧?！?/p>

⑦達(dá)爾罕驚喜地問(wèn)：“打獵嗎？”

⑧“巡林?！睜敔斦f(shuō)。

⑨太陽(yáng)偏斜，巡視完，他們就回木屋了。吃完飯，他們躺在床上。屋子里漆黑一片，山風(fēng)時(shí)而嗷的一

聲長(zhǎng)鳴，像誰(shuí)在吹哨子。突然，咔的一聲響，達(dá)爾罕一激靈坐起來(lái)。爺爺也坐起來(lái)。他們一齊朝窗戶(hù)看。

窗戶(hù)上的紙裂開(kāi)了，一縷夜光打進(jìn)來(lái)，撕裂的紙洞處，有雙黑眼睛滴溜溜轉(zhuǎn)。爺爺立刻打亮手電筒照去。

黑眼睛迎著光，瞇了起來(lái)，并沒(méi)有逃。

⑩爺爺輕輕下床，朝那雙眼睛走過(guò)去，快到窗戶(hù)時(shí)，眼睛消失了。達(dá)爾罕跟在爺爺身后。

?爺爺晃著手電筒在草中照了幾次，又往樹(shù)林深處照了照：“是狐貍?！?/p>

?“狐貍！”達(dá)爾罕立刻精神一振，“我們?nèi)プ钒?！?/p>

?“早跑了。”爺爺說(shuō)著，進(jìn)屋又找了一張紙重新糊在窗戶(hù)上。達(dá)爾罕叮囑爺爺：“要是再來(lái)，一定

抓住它?！?/p>

?“這東西精明得很，肯定不再來(lái)了?！?/p>

?達(dá)爾罕多希望那是一只沒(méi)有記性的狐貍。

?如他所愿，第二天，狐貍又來(lái)了，仍然是咔的一下把窗戶(hù)紙抓開(kāi)。達(dá)爾罕動(dòng)作又慢了。第三天夜里，

達(dá)爾罕一點(diǎn)也沒(méi)睡著，瞪著窗欞。突然，木門(mén)刷刷響，是指甲抓撓而發(fā)出的聲音。

?“爺爺，狐貍撓門(mén)呢?！边_(dá)爾罕握著槍的手出汗了。

?爺爺起身，走到門(mén)口，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)。達(dá)爾罕興奮地端起槍跟去，把手搭在扳機(jī)上。爺爺輕輕地把門(mén)推

開(kāi)一條縫，夜色中，一只狐貍蹲坐在門(mén)口，喉嚨里嗚嗚作響。達(dá)爾罕一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)去，從爺爺?shù)谋蹚澫绿?/p>

出頭，對(duì)著狐貍扣動(dòng)扳機(jī)。

?“啊，沒(méi)有子彈！”達(dá)爾罕惱怒地大叫。就在扳機(jī)扣動(dòng)的一瞬間，狐貍受到驚嚇，掉頭就跑。

?“追！”爺爺說(shuō)著就邁開(kāi)步子。達(dá)爾罕也追上去，仍然緊緊握著那支槍。

?狐貍跑進(jìn)密密的叢林，身子忽隱忽現(xiàn)。達(dá)爾罕和爺爺緊緊跟隨。狐貍跑著，不時(shí)回頭看看祖孫倆。

?爺爺明白了：“它要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方?！?/p>

?“去哪兒？”

?“跟去就知道了。”

?跑了一陣，狐貍在樺樹(shù)下停住了。爺爺慢慢走近，狐貍并沒(méi)有逃，它不時(shí)低頭嗅嗅。爺爺用手電筒

朝低處照去，只見(jiàn)狐貍身旁的石洞下，躺著一只小狐貍，直挺挺的，不知是否活著。達(dá)爾罕也湊過(guò)去看，

那只小狐貍緊閉眼睛，它的尖嘴上套著一個(gè)飲料瓶。

?“這小東西的嘴被箍住了。”爺爺從腰間摘下尖刀，塑料瓶很容易就拿下來(lái)了。

?“還活著，我們得把它抱回去。”

?“好，我來(lái)抱。”達(dá)爾罕忙蹲下身，向小狐貍伸出手。（B）可大狐貍突然虎視眈眈地瞪他，還不時(shí)

恐懼地看他背后的槍。

?“你站遠(yuǎn)點(diǎn)?！睜敔斦f(shuō)著抱著小狐貍離開(kāi)。大狐貍一直跟隨其后。達(dá)爾罕無(wú)精打采的，槍托磕碰腿

肚子時(shí)，恨不得扔掉。

?在爺爺救助小狐貍期間，大狐貍一直守在門(mén)口，一刻也不曾離開(kāi)。小狐貍漸漸地蘇醒了，跑出去，

緊緊偎依在大狐貍身邊，然后像個(gè)小影子一樣跟著大狐貍跑進(jìn)叢林里緊去了。

?達(dá)爾罕知道它們?cè)谀菢?shù)下的石洞里，有時(shí)很想看看小狐貍怎么樣了，可一直沒(méi)有去打擾它們。有時(shí)

巡林，偶然相遇，那一大一小定定地站著，望著這邊的祖孫倆，抖抖耳朵，達(dá)爾罕則吹一聲口哨，揮揮手，

而不是舉起槍?zhuān)驗(yàn)?，他早已把槍掛到了房梁上?/p>

（有刪改）

22.下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和手法的分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.標(biāo)題“追獵”交代了小說(shuō)的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)潔凝練，有助于激發(fā)讀者閱讀興趣。

B.本文開(kāi)頭描繪的山中美麗景色烘托了達(dá)爾罕進(jìn)山時(shí)興奮歡樂(lè)的心情。

C.本文第③段提到木屋沒(méi)有窗玻璃，此細(xì)節(jié)具有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。

D.第④段“爺爺是護(hù)林員”的相關(guān)內(nèi)容屬于倒敘，豐富了人物形象，使文章曲折有致。

23.根據(jù)要求，在橫線(xiàn)處填空。

（1）A處運(yùn)用的修．辭．手．法．是_____________，生動(dòng)表現(xiàn)出達(dá)爾罕對(duì)親自使用獵槍打中獵物的向往。

（2）B處運(yùn)用的描．寫(xiě)．手．法．是_____________，表現(xiàn)出大狐貍對(duì)達(dá)爾罕的不信任。

24.結(jié)尾處達(dá)爾罕“早已把槍掛到了房梁上”，請(qǐng)結(jié)合全．文．分析這一情節(jié)的作用。

25.有人認(rèn)為這篇小說(shuō)主題的關(guān)鍵詞是“愛(ài)”，有人認(rèn)為是“自然”。你同意哪．一．種．觀(guān)點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文．本．談?wù)?/p>

你的看法。

【答案】22.D23.①.比喻②.神態(tài)描寫(xiě)

24.這一情節(jié)體現(xiàn)了達(dá)爾罕的成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)變，從最初渴望打獵到最終放下獵槍?zhuān)笳魉麑?duì)生命的理解從“追獵”

變?yōu)椤笆刈o(hù)”；呼應(yīng)前文爺爺保留空槍的細(xì)節(jié)，凸顯祖孫倆對(duì)自然生靈的善意，深化了人與動(dòng)物和諧共處

的主題。

25.（一）我同意“愛(ài)”是主題關(guān)鍵詞。大狐貍為救小狐貍冒險(xiǎn)求助，展現(xiàn)動(dòng)物母愛(ài)；爺爺以行動(dòng)傳遞對(duì)生

命的尊重，達(dá)爾罕從渴望打獵到放下獵槍?zhuān)w現(xiàn)人類(lèi)對(duì)動(dòng)物之愛(ài)的覺(jué)醒。愛(ài)推動(dòng)情節(jié)，聯(lián)結(jié)人與動(dòng)物，是

核心。

（二）我認(rèn)為“自然”是主題關(guān)鍵詞。故事發(fā)生在深秋山林，自然環(huán)境是情節(jié)載體。護(hù)林員爺爺?shù)纳矸荨?/p>

狐貍的生存困境，都與自然緊密相關(guān)。達(dá)爾罕從追獵到守護(hù)的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)對(duì)自然生靈的敬畏，強(qiáng)調(diào)人與自

然和諧共生，這是核心主旨。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】文章以達(dá)爾罕的追獵經(jīng)歷展開(kāi)，情節(jié)一波三折。開(kāi)篇達(dá)爾罕懷揣打獵期待，途中遇狐貍卻無(wú)果，

后狐貍引他們救小狐貍。通過(guò)這一過(guò)程，達(dá)爾罕從渴望打獵到放棄獵槍?zhuān)瓿尚撵`轉(zhuǎn)變。語(yǔ)言質(zhì)樸自然，

環(huán)境描寫(xiě)生動(dòng)，如開(kāi)篇秋景描寫(xiě)，增添畫(huà)面感。文章借故事傳遞人與自然和諧共處理念，主題深刻且富有

教育意義。

【22題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的理解和寫(xiě)作手法。

D.有誤，由文章第④段中“爺爺是護(hù)林員。年輕時(shí)，爺爺一邊護(hù)林一邊打獵”可知，此部分內(nèi)容是在按照

正常的時(shí)間順序敘述故事過(guò)程中，對(duì)爺爺身份及相關(guān)經(jīng)歷的補(bǔ)充說(shuō)明，屬于插敘，并非倒敘。

故選D。

【23題詳解】

本題考查修辭手法和寫(xiě)作方法。

第一空：由句子中“子彈從槍膛飛出，像火箭一樣躥上云端”可知，此句將“子彈”比作“火箭”，形象

地描繪出子彈飛行的速度和狀態(tài)；故此空修辭手法是“比喻”。

第二空：由句子中“虎視眈眈地瞪他”“不時(shí)恐懼地看他背后的槍”可知，此句通過(guò)描寫(xiě)大狐貍的眼神和

動(dòng)作，展現(xiàn)出其內(nèi)心的警惕和恐懼；故此空描寫(xiě)手法是“神態(tài)描寫(xiě)”。

【24題詳解】

本題考查內(nèi)容的理解和分析。分析情節(jié)作用需從人物、情節(jié)、主題三方面入手。先看對(duì)人物成長(zhǎng)的體現(xiàn)，

再聯(lián)系前文細(xì)節(jié)找呼應(yīng)，最后結(jié)合全文主旨，點(diǎn)明其對(duì)主題的深化作用，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔連貫。

根據(jù)文章第②段“達(dá)爾罕想象著子彈從槍膛飛出，像火箭一樣躥上云端，擊中那高空盤(pán)旋的大雕”，以及

第?段“達(dá)爾罕興奮地端起槍跟去，把手搭在扳機(jī)上”等描述可以看出，達(dá)爾罕一開(kāi)始對(duì)打獵充滿(mǎn)了好奇

與渴望，他滿(mǎn)心期待著能用獵槍有所“收獲”，這體現(xiàn)出他最初對(duì)“追獵”行為的熱衷與向往。然而，在

經(jīng)歷了救助小狐貍等一系列事情后，結(jié)尾處“達(dá)爾罕則吹一聲口哨，揮揮手，而不是舉起槍?zhuān)驗(yàn)椋?/p>

已把槍掛到了房梁上”，這一行為與前文他端槍準(zhǔn)備打獵的舉動(dòng)形成了強(qiáng)烈的反差。這表明達(dá)爾罕的思想

發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，他不再將獵槍視為獲取獵物的工具，而是選擇了放下，象征著他對(duì)生命的理解從“追

獵”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆刈o(hù)”。

根據(jù)文章第④段提到“爺爺?shù)墨C槍卻一直保留著，就放在房子的梁上”可知，爺爺保留著這把空槍?zhuān)@一

細(xì)節(jié)看似平常，實(shí)則為后文達(dá)爾罕把槍掛回房梁埋下了伏筆。結(jié)尾處達(dá)爾罕把槍掛回房梁，與爺爺保留空

槍這一情節(jié)相互呼應(yīng)，暗示著祖孫倆在對(duì)待自然生靈的態(tài)度上達(dá)成了一致，都懷揣著對(duì)它們的善意，不再

以獵殺為目的，從而進(jìn)一步深化了文章人與動(dòng)物和諧共處的主題。

【25題詳解】

本題考查主旨探究。若選“愛(ài)”，可從大狐貍救小狐貍體現(xiàn)動(dòng)物間親情之愛(ài)，爺爺和達(dá)爾罕救助小狐貍展

現(xiàn)人類(lèi)對(duì)動(dòng)物之愛(ài)，以及這種愛(ài)促使達(dá)爾罕轉(zhuǎn)變等方面闡述。若選“自然”，可結(jié)合故事發(fā)生的自然環(huán)境，

爺爺護(hù)林員身份與自然的關(guān)系，以及達(dá)爾罕從追獵到守護(hù)體現(xiàn)對(duì)自然生靈的態(tài)度轉(zhuǎn)變來(lái)分析。

（一）同意“愛(ài)”是主題關(guān)鍵詞：

根據(jù)文章第?段中“可大狐貍突然虎視眈眈地瞪他，還不時(shí)恐懼地看他背后的槍”，結(jié)合前文第?段“狐

貍跑進(jìn)密密的叢林，身子忽隱忽現(xiàn)。狐貍跑著，不時(shí)回頭看看祖孫倆”、前文第?段“狐貍在樺樹(shù)下停住

了。爺爺慢慢走近，狐貍并沒(méi)有逃，它不時(shí)低頭嗅嗅。爺爺用手電筒朝低處照去，只見(jiàn)狐貍身旁的石洞下，

躺著一只小狐貍，直挺挺的，不知是否活著”可知，大狐貍多次主動(dòng)引祖孫倆去救助被困的小狐貍，不顧

自身危險(xiǎn)，盡顯動(dòng)物間深厚的親情之愛(ài)。

根據(jù)文章第?段“爺爺從腰間摘下尖刀，塑料瓶很容易就拿下來(lái)了”、前文第?段“還活著，我們得把它

抱回去”能看出，爺爺看到小狐貍生命受威脅，毫不猶豫解救并決定抱回去照顧，體現(xiàn)了爺爺對(duì)動(dòng)物生命

的尊重和關(guān)愛(ài)。

根據(jù)文章結(jié)尾第?段“達(dá)爾罕知道它們?cè)谀菢?shù)下的石洞里，有時(shí)很想看看小狐貍怎么樣了，可一直沒(méi)有去

打擾它們。有時(shí)巡林，偶然相遇，那一大一小定定地站著，望著這邊的祖孫倆，抖抖耳朵，達(dá)爾罕則吹一

聲口哨，揮揮手，而不是舉起槍?zhuān)驗(yàn)?，他早已把槍掛到了房梁上”可知，達(dá)爾罕一開(kāi)始渴望用槍打獵，

經(jīng)歷救助小狐貍事件后，態(tài)度發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，放下了對(duì)動(dòng)物的傷害之心，體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)動(dòng)物之愛(ài)的覺(jué)醒和

成長(zhǎng)。愛(ài)貫穿故事始終，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，聯(lián)結(jié)人與動(dòng)物情感，是核心主題。

（二）同意“自然”是主題關(guān)鍵詞：

根據(jù)文章第①段中“深秋的上窩鋪層林盡染，湛藍(lán)如洗的晴空下，云雀扇動(dòng)翅膀，沖向九霄，去舔嘗白云

的味道，一翻身，在海一樣的天空中洗起了澡”，作者描繪了深秋山林的美麗景色，整個(gè)故事圍繞這片山

林展開(kāi)，