《節(jié)奏與旋律》教案【教學目標】知識與能力：知道人在多個集體中承擔多重責任，知道怎樣處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關系，理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關系。過程與方法：結合生活實際，通過分組討論與案例分析，提高學生處理個人與集體以及集體中的小群體關系的能力。情感態(tài)度與價值觀：初步樹立面對集體時的主人翁意識與責任感，能理解集體中的小群體與集體的關系。【重點難點】教學重點：怎樣處理不同集體中的多重責任。教學難點：怎樣認識集體中的小群體與集體的關系?！窘虒W過程】一、導入新課（多媒體出示活動內容）列出你在不同集體中扮演的角色，數(shù)數(shù)有多少種。提示：社會、家庭、學校、班級……教師總結：通過剛才的列舉，我們發(fā)現(xiàn)，每個人在不同的集體中都扮演不同的角色，正如每種節(jié)奏在不同的音樂中都有應用，但是在節(jié)奏與音樂的旋律協(xié)調時，聲音才是那么悅耳。同理，我們身處不同的集體中，但我們每個人又都有自己的節(jié)奏，那么怎樣讓個人的節(jié)奏與集體的節(jié)奏和成優(yōu)美悅耳的旋律呢？通過這節(jié)課：節(jié)奏與旋律，我們就來探討這個問題。二、新課講授目標導學一：我在多個集體中活動一：情景探究（多媒體鏈接展示材料、配上相應的圖片）情景一：小倩兩周前給校長寫了封信，在信中，她結合自己班存在的問題，提出改進學校工作的建議，她的做法得到了校長的肯定，卻遭到了一些同學的譏諷，有人甚至認為她出賣了班集體。想一想：（1）小倩這是出賣班集體嗎？你怎么看待小倩的做法？提示：不是，她這樣做是為了學校的發(fā)展，學校的發(fā)展也會帶動班級的發(fā)展，所以不是出賣班集體。情景二：小鑫隨手亂扔垃圾，被學校值日生“逮”個正著，她“靈機一動”，故意報錯自己的班級，沒有扣她們班的積分，有同學說：“小鑫真棒！維護了我們班的榮譽！”（2）小鑫的做法是維護班級榮譽嗎？你怎樣看待小鑫的做法？提示：不是，班級榮譽應該通過正當方式贏得，小鑫的將自己的過錯推給了別的班，是道德錯誤，雖然沒有扣自己班級的積分，卻不利于自身發(fā)展和學校發(fā)展。特別強調：集體不止包括班集體，還有學校、社會等集體，我們在不同的集體中都有自己的責任?；顒佣何襾韼蛶退ǘ嗝襟w出示課本68頁材料）想一想：（1）材料中“我”都在哪些集體中？扮演什么角色？提示：集體：足球隊、班級角色：足球隊員、學生（2）面對這樣的沖突，“我”該怎么做？提示：盡量兼顧，實在難以兼顧的情況下，有所取舍，衡量緊迫程度與重要性，從大局著眼。教師講述：如何認識自己的節(jié)奏與集體的旋律之間的沖突？個人節(jié)奏有時會與集體節(jié)奏有沖突，這時應樹立大局意識，從大局著眼，在解決不同角色的集體沖突中學會怎樣過集體生活，處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關系。目標導學二：集體中的小群體活動三：探究分享在集體中，尤其是班級體中，常常有幾個關系比較好的同學會形成一個小群體。（1）你身邊有這樣的小群體嗎？（有）（2）你覺得為什么會出現(xiàn)這種小群體現(xiàn)象？提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩的開心活動四：情景?。?）分組討論兩分鐘（2）以小組為單位，合作演出你身邊的小群體平時的生活片段。（兩分鐘）教師預想：積極向上的小群體；沾染歪風邪氣的小群體（1）請你任選一組展示的小群體生活片段給出評價。（2）你怎樣看待集體中的小群體現(xiàn)象？提示：小群體的出現(xiàn)是正?，F(xiàn)象，積極向上的小群體能夠給人安全感和歸屬感，有利于個人成長，也能融入班集體節(jié)奏中，有利于班級的建設與發(fā)展。但有些小群體沾染上江湖義氣，將個人利益凌駕于群體利益之上，形成極端個人主義與小團體主義，對自身成長和班級建設都有很大危害?；顒游澹禾骄糠窒恚ǘ嗝襟w出示課本70頁探究與分享）（1）如果你在集體生活中遇到這樣的事情，你會怎樣想，又會怎樣做？提示：明辨是非，有自己的價值判斷，堅持正確的做法，反對小團體主義?；顒恿海ǘ嗝襟w出示以下圖片）“君子和而不同，小人同而不和”思考：你怎樣理解這句話？提示：君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關系，但他對待任何事情都必須經(jīng)過自己大腦的獨立思考，從來不愿人云亦云，盲目附和；但小人則沒有自己獨立的見解，只求與別人完全一致，而不講求原則，但他卻與別人不能保持融洽友好的關系。（多媒體出示課本71頁“相關鏈接”材料）教師總結：面對小團體與集體的沖突，我們心中應有明確的是非觀念，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，即使是在小團體中，也應有自己獨立的思考與判斷，堅持正確的行為，不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。三、課堂總結通過這節(jié)課的學習，我們知道個人節(jié)奏與集體節(jié)奏會有不一致的時候，在面對不同集體的多重責任時，會出現(xiàn)角色沖突現(xiàn)象，我們應有大局觀念，懂得如何取舍；同時也認識到集體中存在的小群體現(xiàn)象有其合理性，但也常常會發(fā)展成極端利己的小團體主義，對此，我們心中應時刻有自己的是非觀念，在小團體中，也應有自己獨立的思考與判斷，堅持正確的行為。不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。從宏觀上來講，這種個人與集體達成的“和諧”，對于弘揚社會主義核心價值觀有重大意義，與國家與社會的和諧也有著密切關系。板書設計節(jié)奏與旋律一、我在多個集體中（一）角色沖突（二）大局觀念二、集體中的小群體（一）合理性與問題（二）堅持正確的判斷與價值觀課后知能演練基礎鞏固1.“見賢思齊焉,見不賢而內自省也。”“擇其善者而從之,其不善者而改之。”這兩句話啟示我們要()A.堅持和而不同、求同存異的處世方法B.追求和諧,強調多樣性統(tǒng)一C.堅持道法自然、天人合一的思想D.弘揚向上向善的思想文化2.品讀漫畫《謙讓》,其中蘊含的對社會發(fā)展有益的道理是()謙讓A.要提升自身道德修養(yǎng),誠實守信 B.受人尊重能夠獲得滿足感、成就感C.要努力收獲友誼,與所有人交朋友 D.要提高社會文明程度,促進社會和諧能力提升3.和諧是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的重要內容。為了弘揚促進社會和諧的思想文化,我們應該()①提倡人與人、人與社會和諧相處②正確運用求同存異、和而不同的方法③倡導儉樸、簡約的生活方式④倡導立己達人,兼濟天下A.①② B.①④C.②③ D.③④4.2024年2月29日,2023年度“河南好人榜”上榜人物發(fā)布活動在鄭州舉行,共有155人光榮上榜。評選“河南好人”旨在()①在全社會積極營造尊重好人、爭做好人的氛圍②引導人們弘揚積極健康、向上向善的思想文化③加強法治教育,確保人們做到“行己有恥”④引導人們樹立規(guī)則意識A.①② B.①③C.②③ D.③④5.根據(jù)下列情境,回答問題。三位同學的討論體現(xiàn)了哪一思想文化?談談這一思想文化的主張以及對我們的啟示。思維拓展6.閱讀材料,回答問題。2024年9月27日晚,2024年福建省“新時代好少年”先進事跡在泉州惠安發(fā)布。15位青少年獲評2024年福建省“新時代好少年”。這些青少年典型是全省各地各中小學校廣泛開展“新時代好少年”學習宣傳活動中層層推薦產生的,展現(xiàn)了福建省新時代青少年勤奮好學、向上向善、勇于擔當?shù)牧己镁耧L貌,在恪守學生守則、弘揚家庭美德、遵守社會公德等方面為全省廣大未成年人樹立了學習榜樣。發(fā)布會現(xiàn)場,全國“新時代好少年”代表黃馨怡帶領全體“新時代好少年”向全省少年兒童發(fā)起倡議:全省少年兒童,爭做有志向、有夢想,愛學習、愛勞動,懂感恩、懂友善,敢創(chuàng)新、敢奮斗,德智體美勞全面發(fā)展的新時代好少年!為全面建設社會主義現(xiàn)代化強國,全面推進中華民族偉大復興,時刻準備著!(1)“新時代好少年”身上體現(xiàn)了哪些思想文化?(2)結合弘揚中華人文精神的知識,談談我們應當如何向“新時代好少年”學習。答案：課后知能演練1.D2.D3.A4.A5.促進社會和諧的思想文化。這一思想文化主張“四海之內皆兄弟”,提