第十單元認(rèn)數(shù)課題四：練習(xí)九教學(xué)內(nèi)容教科書P98~99，想想做做1~8題。教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，使學(xué)生對數(shù)的組成，數(shù)位及順序，數(shù)的大小比較有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)2、結(jié)合實(shí)際或統(tǒng)計(jì)數(shù)目，正確讀寫大數(shù)目，并能改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，以及根據(jù)實(shí)際事物的統(tǒng)計(jì)數(shù)量求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。3、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)大數(shù)目的價(jià)值，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)讀數(shù)、寫數(shù)、求近似數(shù)教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、數(shù)位順序、數(shù)的組成練習(xí)。1、揭示課題并板書。指名說數(shù)位順序表，同桌互相說數(shù)位順序表2、做第1題。學(xué)生獨(dú)立填寫后交流，回顧數(shù)級數(shù)位名稱、數(shù)位順序、計(jì)數(shù)單位及進(jìn)率等方面的知識(shí)，復(fù)習(xí)“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。3、做第2題?？山柚?jì)數(shù)器或數(shù)位順序表，幫助學(xué)生進(jìn)行研究與探究。可讓學(xué)生模仿題目同桌兩人互相提問解答。本課練習(xí)可以逐題順次進(jìn)行練習(xí)，也可按內(nèi)容分成四組，逐組練習(xí)。練習(xí)過程中應(yīng)該讓學(xué)生先獨(dú)立完成后再交流，還應(yīng)采取一定的形式幫助學(xué)生以已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?。?題可幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。第2題應(yīng)讓學(xué)生鞏固和深化對大數(shù)目的認(rèn)識(shí)。二、寫數(shù)練習(xí)做第3題。除了復(fù)習(xí)寫數(shù)的方法外，還要讓學(xué)生結(jié)合場景讀一讀圖中的文字，說一說自己的感受。三、讀數(shù)練習(xí)、改寫練習(xí)做4～5題第4題多位數(shù)應(yīng)怎樣讀?這些數(shù)的最高位分別是哪一位？將這些數(shù)改寫成用“萬”作單位后，這些水果產(chǎn)量的單位是什么？第5題指名讀題，明確題意巡視學(xué)生改寫情況，組織交流看到這些人口信息，你有什么想法？第3~5題在寫數(shù)和讀數(shù)時(shí)應(yīng)突出按四位一級分級進(jìn)行，以利于學(xué)生掌握規(guī)律，提高讀、寫能力。之后還可組織學(xué)生觀察各年份全球人口的統(tǒng)計(jì)數(shù)，感受到控制人口增長的必要性及其深遠(yuǎn)意義。四、近似數(shù)練習(xí)第6題集體講評，提問判斷的理由。怎樣寫一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？第7題指名板演，集體評議。近似數(shù)用什么符號(hào)連接？第8題指名板演，集體評議學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程中獨(dú)立做題再進(jìn)行有效交流。7~8題讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)近似數(shù)的含義，增強(qiáng)對近似數(shù)的感受，發(fā)展數(shù)感。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？進(jìn)一步整理所學(xué)知識(shí)，形成相應(yīng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

第十單元認(rèn)數(shù)課題一：認(rèn)識(shí)整萬數(shù)（A）教學(xué)內(nèi)容教科書86~87，想想做做1~5題。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”2、讓學(xué)生通過了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強(qiáng)數(shù)感，感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬數(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)整萬數(shù)的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。3、

組織學(xué)生收集報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上的大數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力及觀察、表述、概括能力。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀、寫整萬數(shù)。難點(diǎn)：了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的價(jià)值。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器學(xué)生課前收集含有大數(shù)目的信息教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、談話：每位同學(xué)都知道，我國是一個(gè)幅員遼闊、物產(chǎn)豐富、自然風(fēng)景優(yōu)美的國家，那你們想不想對我國了解的更多呢？那就讓我們進(jìn)入今天的數(shù)學(xué)課堂。2、出示茶葉、油菜籽等圖片（多媒體演示）

“這是我國2003年對部分農(nóng)作物的一次產(chǎn)量調(diào)查，從圖上你找到了哪些信息？”（指名回答）

根據(jù)學(xué)生回答，（板書：七十七萬九千零二十四萬一千一百四十二萬）“在讀的過程中，都讀到了一個(gè)萬字,是什么字?”（板書：萬）

“在生活中，你聽說過“萬”嗎？你對它有哪些了解呢？”3、引出：在我們生活中還有很多有關(guān)“萬”的知識(shí)呢？比如:七十七萬、九千零二十四萬、一千一百四十二萬是多少？怎么寫呢？帶著這個(gè)采用一些有教育意義的數(shù)據(jù)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，又能適時(shí)地進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會(huì)主義的教育。另從學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)繼續(xù)本課的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖問題，就讓我們一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整萬數(shù)。（板書課題認(rèn)識(shí)整萬數(shù)）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：十萬、百萬、千萬（采用計(jì)數(shù)器）談話：我們已經(jīng)知道：10個(gè)一千是一萬，如果一萬一萬的再往下數(shù)（出示計(jì)數(shù)器，邊撥珠邊與學(xué)生一起數(shù)）一萬、二萬。。。。。。九萬、十萬。萬位上撥了10顆珠，表示多少個(gè)一萬？你認(rèn)為十個(gè)一萬是多少？（板書：十萬）把萬位上的10顆珠撥去，在十萬位上撥一顆珠子，并強(qiáng)調(diào)：10個(gè)一萬是十萬。如果十萬位上有兩顆珠子，那么表示多少？如果要表示六個(gè)十萬，也就是六十萬，該怎樣撥珠？指名學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再交流?，F(xiàn)在老師在十萬位上撥了10顆珠子，表示多少？（板書：百萬）教師指出：十萬位上有10顆珠子，表示有10個(gè)十萬，10個(gè)十萬是一百萬怎樣在計(jì)數(shù)器上表示一百萬，要表示四百萬呢？如果在百萬位上撥了10顆珠子呢？（板書：千萬）提問：今天，我們又新學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位？以前我們就知道有個(gè)、十、百、千你能把這8個(gè)計(jì)數(shù)單位按從小到大的順序說一說嗎？（指名回答）練習(xí)：既然我們學(xué)習(xí)了新朋友，那老師就來考考你們，你能讀出下面的數(shù)嗎？說一說由多少個(gè)萬組成的？并用計(jì)數(shù)器撥一撥。300000400000006000000六百五十萬六百零五萬2、了解整萬數(shù)的含義，學(xué)習(xí)寫數(shù)完成課本86頁上的寫數(shù)練習(xí)。讓學(xué)生說一說是怎么寫的，說一說在寫的時(shí)間要提醒大家注意什么。小結(jié)：我們在寫整萬數(shù)時(shí)一是一定要從高位寫起，一級一級地往下寫，二是數(shù)位上沒有的，我們要用“0”來表示。3、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表我們還知道計(jì)數(shù)單位所對應(yīng)的位置就是數(shù)位。如個(gè)所對應(yīng)的就是個(gè)位，等等；看著數(shù)位順序表，能令你讀數(shù)、寫數(shù)又快又準(zhǔn)，書上第86頁有一張缺損的數(shù)位順序表，你能把它補(bǔ)好嗎？指名學(xué)生說一說萬位左邊依次是什么數(shù)位。連貫起來說：從右邊起的第一位是個(gè)位，借助于計(jì)數(shù)器撥一撥、數(shù)一數(shù)，學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上應(yīng)該能比較輕松地理解、認(rèn)識(shí)萬級上的計(jì)數(shù)單位以及每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。從計(jì)數(shù)器上的計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)直接切入數(shù)位的認(rèn)識(shí)，逐步完善對數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級的數(shù)位的排列規(guī)律。這樣是為“讀萬級上的數(shù)的方法與個(gè)級相似”作準(zhǔn)備，再通過排數(shù)位順序表的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)。第二位是十位。。。。。。第八位是千萬位。介紹：按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級。個(gè)位、十位、百位、千位都屬于個(gè)級，個(gè)級上的數(shù)都表示多少個(gè)一。今天，我們又認(rèn)識(shí)了萬位、十萬位、百萬位、千萬位，它們都屬于萬級，萬級上的數(shù)都表示多少個(gè)萬。提問：從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級？個(gè)級有哪些數(shù)位？萬級有哪些數(shù)位？三、鞏固運(yùn)用，深化新知1、做“想想做做第1題”學(xué)生一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題針對指導(dǎo)。2、做“想想做做第2題”出示圖片，指名學(xué)生說一說每個(gè)計(jì)數(shù)器上的數(shù)分別是多少個(gè)萬，然后在書上獨(dú)立完成并讀一讀3、做“想想做做第3題”出示六組數(shù)，請學(xué)生讀一讀，然后進(jìn)行比較，感悟萬級數(shù)的讀法與個(gè)級數(shù)的讀法類似，只要在萬級數(shù)的后面讀出“萬”字。4、做“想想做做第4題”出示圖片：天安門廣場、頤和園。學(xué)生讀一讀，再進(jìn)行交流。結(jié)合教室、校園的占地面積感受天安門廣場和頤和園實(shí)際占地面積的大小。5、做“想想做做第5題”出示圖片，讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，然后說說寫數(shù)的思考方法。6、談話：我們市近幾年發(fā)展的很快，老師了解了一些我市概況的數(shù)據(jù)，如我市的土地面積月六千六百三十四平方公里，全市人口約四百五十三萬，其中小學(xué)生約占十五萬，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為一萬多元，農(nóng)民人均可支配收入五千四百多元。談話:你能將信息中的數(shù)寫出來給大家看看嗎?在練習(xí)中通過撥珠與數(shù)數(shù)，幫助學(xué)生了解數(shù)數(shù)的順序和整萬數(shù)的意義，并通過計(jì)數(shù)器上的數(shù)與所數(shù)的數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系理解寫數(shù)、讀數(shù)的方法。然后通過比較，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)萬級數(shù)的讀法與個(gè)級數(shù)的讀法類似。最后在聯(lián)系生活體驗(yàn)整萬數(shù)的大小。四、全課總結(jié)，課外延伸小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)的是書上第86和87頁的內(nèi)容，通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？在讀、寫過程中要注意哪些問題？在生活中、大自然中都有數(shù)字，今天認(rèn)識(shí)了整萬數(shù)，那課后請你做個(gè)小調(diào)查員，走一走，看一看，還有哪些地方用到了今天認(rèn)識(shí)的數(shù)？比一比誰調(diào)查的多，感受一下數(shù)字在我們生活中的運(yùn)用。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來自于生活，并為生活服務(wù)。課題一：認(rèn)識(shí)整萬數(shù)（B）教學(xué)內(nèi)容教科書86~87，想想做做1~5題。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”2、讓學(xué)生通過了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強(qiáng)數(shù)感，感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬數(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)整萬數(shù)的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。3、組織學(xué)生收集報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上的大數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力以及觀察、表述、概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀、寫整萬數(shù)難點(diǎn)：了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值教具、學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器學(xué)生課前收集含有大數(shù)目的信息教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖觀察引入。1、教師從生活知識(shí)引入：我們江都地處長江三角中心地帶，因“江淮之水都匯于此”而得名?，F(xiàn)有總面積一千三百三十二平方公里，人口一百零七萬，耕地一百零八萬畝。江都還是著名的花木之鄉(xiāng)。（出示信息：江都市曹王林園場建場于1959年，是江蘇省培花育苗重點(diǎn)場園，揚(yáng)州市花木龍頭企業(yè)，培花育苗歷史悠久，花木生產(chǎn)面積五千畝，年產(chǎn)各類苗木一千萬株還多，盆花盆景一百五十萬盆，年花木銷售收入二千五百萬元）2、讓學(xué)生獨(dú)立寫出自己認(rèn)識(shí)并會(huì)寫的數(shù)133250001070000……集體交流所寫的數(shù)教師指出這里的1332和5000是以前學(xué)過的，請大家來判斷其它的數(shù)寫得對不對。3、針對1332，“看到這個(gè)數(shù)，你想到了什么？”（根據(jù)學(xué)生的回答，板書個(gè)級的數(shù)位順序表）小結(jié)：它是一個(gè)四位數(shù)；它的最高位是千位；它由1個(gè)千，3個(gè)百，3個(gè)十和2個(gè)一組成；也可以說是由1332個(gè)一組成……可以有選擇地介紹一些本地有教育意義的數(shù)據(jù)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，又能適時(shí)地進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會(huì)主義的教育。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。1、認(rèn)識(shí)十萬、百萬、千萬。（出示計(jì)數(shù)器）以前我們已經(jīng)知道：十個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬。（板書：萬）如果一萬一萬的往下數(shù)，你會(huì)數(shù)嗎？（演示與操作結(jié)合）邊撥珠邊一萬一萬的數(shù)：一萬、二萬、三萬、四萬……九萬、十萬，萬位上撥了10顆珠，表示多少個(gè)一萬？你認(rèn)為10個(gè)一萬是多少？（板書：十萬）十萬位上兩顆珠子表示多少？六十萬怎樣表示？如果十萬位上有10顆珠子，表示多少？（一百萬）一百萬在計(jì)數(shù)器上怎樣撥珠表示？（百萬位上撥一顆珠，其他沒有）學(xué)生撥珠，思考，交流（可能有學(xué)生會(huì)說出：10個(gè)十萬是一百萬）十萬十萬的數(shù)，交流撥珠體會(huì)一起結(jié)合撥珠，一百萬一百萬的數(shù)，九百萬后面是多少呢？（一千萬）2、撥珠、數(shù)數(shù)練習(xí)（“想想做做”第1題）適當(dāng)進(jìn)行提示并組織評議3、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表我們現(xiàn)在又學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？你能接著以前的數(shù)位順序表，繼續(xù)寫嗎？萬位左邊依次是什么數(shù)位？（還有更大的數(shù)……）介紹個(gè)級萬級（還有更大的數(shù)級……）個(gè)級上的數(shù)表示多少個(gè)一，萬級上的數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎？4、了解整萬數(shù)的含義出示剛才信息中比較大的數(shù)：一百零七萬一百零八萬一千萬一百五十萬二千五百萬能對照計(jì)數(shù)器寫出這些數(shù)嗎？怎么寫的？（理解：先寫萬級的數(shù)，再寫個(gè)級的0）出示書中的2003年信息，提出要求學(xué)生撥數(shù)、說組成、寫數(shù)、讀數(shù)、交流、獨(dú)立填寫、同桌交流。借助于計(jì)數(shù)器撥一撥、數(shù)一數(shù)，學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上應(yīng)該能比較輕松地理解、認(rèn)識(shí)萬級上的計(jì)數(shù)單位以及每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。從計(jì)數(shù)器上的計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)直接切入數(shù)位的認(rèn)識(shí)，逐步完善對數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級的數(shù)位的排列規(guī)律。這樣是為“讀萬級上的數(shù)的方法與個(gè)級相似”作準(zhǔn)備，再通過排數(shù)位順序表的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)。三、嘗試拓展。練習(xí)“想想做做”。1、“想想做做”第2題出示圖片提示。學(xué)生獨(dú)立思考、寫數(shù)、讀數(shù)、互相交流。2、“想想做做”第3題師出示六組數(shù)，指名讀數(shù)。每一組左右兩個(gè)數(shù)在讀法上有什么不同？學(xué)生自由練讀、同桌交流、比較。感悟：萬級與個(gè)級讀法相似，只要在萬級數(shù)的后面讀出“萬”字。3、“想想做做”第4題（滲透相關(guān)教育）師出示圖片（我們學(xué)校的面積大約是：15000平方米）學(xué)生讀數(shù)、交流、結(jié)合學(xué)校面積感受。4、“想想做做”第5題師組織交流：寫數(shù)時(shí)是怎樣思考的？學(xué)生獨(dú)立思考、練習(xí)寫數(shù)、交流。通過撥珠與數(shù)數(shù)，幫助學(xué)生了解數(shù)數(shù)的順序和整萬數(shù)的意義，并通過計(jì)數(shù)器上的數(shù)與所數(shù)的數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系理解寫數(shù)、讀數(shù)的方法。然后通過比較，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)萬級數(shù)的讀法與個(gè)級數(shù)的讀法類似。最后在聯(lián)系生活體驗(yàn)整萬數(shù)的大小。課堂小結(jié)、課外延伸。課前大家也收集了一些大數(shù)目的數(shù)，現(xiàn)在能把它們正確地讀出來嗎？（出示課前學(xué)生收集的信息）還有一些更大的數(shù)該怎樣讀呢？下節(jié)課我們繼續(xù)討論讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來自于生活，并為生活服務(wù)。課題二：認(rèn)識(shí)含有萬級和個(gè)級的數(shù)(A)教學(xué)內(nèi)容教科書88~90，想想做做1~6題。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生在認(rèn)識(shí)整萬數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)由若干個(gè)萬和若干個(gè)一組成的數(shù)，會(huì)讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。2、學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活以及有關(guān)的操作活動(dòng)，感受大數(shù)目的意義，培養(yǎng)數(shù)感。3、學(xué)生感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握含有萬級和個(gè)級的數(shù)的組成及讀、寫方法難點(diǎn)：萬級和個(gè)級中間、末尾都有“0”教具、學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊知，揭示新課。

1、談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了整萬數(shù)，今天我們來認(rèn)識(shí)含有萬級和個(gè)級的數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)含有萬級和個(gè)級的數(shù)）

2、復(fù)習(xí)千萬以內(nèi)的數(shù)位順序表和分級方法。

出示數(shù)位順序表，貼在黑板上，問：這是一張什么表（數(shù)位順序表）

哪些同學(xué)能閉著眼睛把我們學(xué)過的數(shù)位有順序地說出來呢（學(xué)生背）

按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，是如何分級的（四位一級，分為個(gè)級和萬級。）

3、誰能把這個(gè)數(shù)準(zhǔn)確地讀一讀？

第1個(gè)數(shù)（34000000）：指名學(xué)生起來讀，并提問：你讀得又對又快，你讀數(shù)時(shí)有什么好方法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出：可以用虛線進(jìn)行分級；先讀萬級，再讀個(gè)級；萬級的數(shù)按照個(gè)級的讀法來讀，加個(gè)“萬”字；末尾的零不讀出來。）

第2個(gè)數(shù)（80050000）：同桌之間相互讀，再指名讀。

（指出：中間連續(xù)有兩個(gè)零，只讀一個(gè)零。）

第3個(gè)數(shù)（57960000）：齊讀。通過復(fù)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生回憶整萬數(shù)的讀法，其中包括中間連續(xù)兩個(gè)零的，未尾有零的幾種情況，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。動(dòng)手操作、探究新知。談話：接下來，老師想和大家來做一個(gè)游戲，好嗎？我這里有一個(gè)盒子，里面藏著一些數(shù)字卡片。現(xiàn)在，老師把這個(gè)數(shù)個(gè)級上的“0”拿走，請一位同學(xué)上來抽四個(gè)數(shù)字，與前面萬級上的四個(gè)數(shù)字組成一個(gè)新的數(shù)考考大家，誰愿意？（盒子里不出現(xiàn)“0”。）

1、教學(xué)認(rèn)、讀、寫不含0的數(shù)。操作：指名1位學(xué)生上來抽出4張數(shù)字卡片，放在數(shù)位表上（個(gè)級上），從個(gè)位放起。

（1）提問：教師板書這個(gè)數(shù)，問：這個(gè)數(shù)的萬級上是多少？個(gè)級上是多少？是由多少個(gè)“萬”和多少個(gè)“一”組成的？

（2）你能讀出這個(gè)數(shù)嗎？指名讀，你是按照怎樣的順序讀的？

（先分級，然后按數(shù)位順序一級一級讀，萬級后加讀“萬”。）

（3）全班一起讀一遍，然后在練習(xí)本上寫一寫這個(gè)數(shù)。

（4）還想再來抽一次嗎？拿出口袋里的8個(gè)數(shù)字，指名進(jìn)行第二次的抽數(shù)字卡片游戲。

你們會(huì)讀這個(gè)數(shù)嗎？和你的同桌一起小聲讀一讀。

（5）指名讀，并說說這個(gè)數(shù)是由多少個(gè)“萬”和多少個(gè)“一”組成的？

師生一起把這個(gè)數(shù)寫下來。

2、教學(xué)認(rèn)、讀含0的數(shù)

師：剛才大家抽卡片的積極性這么高，看得老師的心也癢癢的。這次愿意把機(jī)會(huì)給老師嗎？

教師悄悄地把多個(gè)“0”放進(jìn)盒子，抽取數(shù)字卡片。（各級末尾有零的數(shù)，如：9308000）

（1）板書這個(gè)數(shù)，提問：這個(gè)數(shù)可以分為幾級？每級上的數(shù)各是多少？

這個(gè)數(shù)是由多少個(gè)萬和多少個(gè)一組成的？

你會(huì)讀給大家聽一聽嗎？

（2）讀一讀，寫一寫。

多指定幾名學(xué)生讀一讀，并提問：你是怎樣讀的？

提問：老師抽了這么多的零，你們怎么一個(gè)都沒有讀出來??？

根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并在這個(gè)數(shù)下板書：每級末尾的0都不讀。學(xué)生把這個(gè)數(shù)寫下來。

（3）交換數(shù)字卡片的“0”的位置。（如：9038000）

板書這個(gè)數(shù)，指名讀并說說讀的方法，強(qiáng)調(diào)中間有零要讀出來。（板書：要讀）

學(xué)生把這個(gè)數(shù)寫下來。

（4）再次交換數(shù)字卡片的“0”的位置。（如：9030080）

把這個(gè)數(shù)寫下來，和同桌讀一讀。指名讀并說說讀的方法，強(qiáng)調(diào)中間連續(xù)有兩個(gè)零只要讀一個(gè)零.

（板書：只讀一個(gè)零）

3、讓學(xué)生上來操作，再次抽取數(shù)字卡片

（1）請你仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)，想一想這個(gè)數(shù)有多少個(gè)“萬”和多少個(gè)“一”？請你自己輕輕的讀一讀，并寫一寫。

（2）交流：指名讀，說說你是怎樣讀的？這里的零又該怎樣讀呢？4、小結(jié)：剛才我們讀了幾個(gè)含有萬級和個(gè)級的數(shù)，在讀時(shí)要注意什么呢？請你和你的同桌相互說說。

指名回答，總結(jié)讀法：

讀數(shù)時(shí)先讀萬級上的數(shù)，再讀個(gè)級上的數(shù)；每級末尾的0都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0本課重點(diǎn)是會(huì)讀、寫含有萬級和個(gè)級的九，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過討論、交流，不僅自己明白了本堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而且為自我展示提供了空間，同時(shí)培養(yǎng)了觀察、分析的能力。三、鞏固深化、提高能力。出示試一試3幅算珠圖。這道題要求我們先做什么，再做什么？在這3個(gè)數(shù)中都出現(xiàn)了5和0，你知道每個(gè)數(shù)中的5各表示的幾個(gè)幾嗎?在這三個(gè)數(shù)中，萬級的數(shù)有什么不同？個(gè)級的呢？你覺得要提醒同學(xué)們讀數(shù)時(shí)注意什么？2、“想想做做”第1題檢查學(xué)生練習(xí)情況3、“想想做做”第2題展示個(gè)別學(xué)生答案如果不看數(shù)位順序表，怎樣正確讀數(shù)和寫數(shù)？4、“想想做做”第3題出示圖片和相關(guān)信息、指名讀。5、“想想做做”第4題出示圖片和信息，指名讀題能寫出這則報(bào)道中的數(shù)據(jù)嗎？6、“想想做做”第5題指名說所填內(nèi)容，提問思路7、“想想做做”第6題出示高度約1厘米的一疊紙（100張）有多少張？10000張這樣的紙大約厚多少？1000000張呢?學(xué)生猜測、小組合作交流8、思考題。拿出小信封中的數(shù)字卡片：4個(gè)“8”和4個(gè)“0”，聽老師的要求，擺一擺數(shù)字卡片，再讀一讀：

（1）一個(gè)“零”都不讀出來的8位數(shù)；

88808000

888800008800880080008880

（2）只讀出一個(gè)“零”的8位數(shù)；

80888000

8800800888088000

（3）讀出兩個(gè)“零”的8位數(shù)；

80088008

88000808

（4）讀出三個(gè)“零”的8位數(shù)。

80080808

80800808

每個(gè)題目先讓學(xué)生獨(dú)立擺，再指名上黑板擺一擺，讀一讀，只要求學(xué)生能擺出其中的兩種就可以了。想想做做第1、2題是對照數(shù)位順序表，利用數(shù)的組成練習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)。第3、4題脫離數(shù)位順序表來練習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)，對讀數(shù)和寫數(shù)的要求提高了一步。第5題用填空的形式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的組成和認(rèn)識(shí)幾位數(shù)。第6題借助紙的厚度，使學(xué)生更直觀地感受大數(shù)目，培養(yǎng)數(shù)感。最后的思考題，以開放的形式，讓學(xué)生用數(shù)字卡片按要求擺數(shù)，進(jìn)一步鞏固和深化對數(shù)的讀寫方法的理解，突破大數(shù)目中0的讀寫難點(diǎn)。四、課堂總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？你覺得在寫數(shù)或讀數(shù)的時(shí)候最應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，有助于知識(shí)的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高課題二：認(rèn)識(shí)含有萬級和個(gè)級的數(shù)(B)教學(xué)內(nèi)容教科書88~90，想想做做1~6題。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生在認(rèn)識(shí)整萬數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)由若干個(gè)萬和若干個(gè)一組成的數(shù)，會(huì)讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。2、學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活以及有關(guān)的操作活動(dòng)，感受大數(shù)目的意義，培養(yǎng)數(shù)感。3、學(xué)生感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握含有萬級和個(gè)級的數(shù)的組成及讀、寫方法難點(diǎn)：萬級和個(gè)級中間、末尾都有“0”教具、學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、談話激趣，鋪墊準(zhǔn)備1、談話：同學(xué)們，前面我們認(rèn)識(shí)了整萬數(shù)和萬以內(nèi)的數(shù)，下面老師讓大家看幾個(gè)關(guān)于他們的習(xí)題，你有信心嗎？2、出示計(jì)數(shù)器，分別撥出：52390000、5239、3000000、4000、4080000、7這六個(gè)數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，再交流。通過復(fù)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生回憶整萬數(shù)的讀法，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。二、合作交流，探究新知1、探究撥法拿出自制計(jì)數(shù)器，把例題中的數(shù)撥在一個(gè)計(jì)數(shù)器上，并思考每個(gè)數(shù)是由多少個(gè)萬和多少個(gè)一組成。全班交流。抽3個(gè)人每人撥一個(gè)數(shù)，撥好后，把計(jì)數(shù)器貼在黑板上，并說出所撥數(shù)的組成，其他人共同評議，糾正錯(cuò)誤。告訴大家這就是今天要認(rèn)識(shí)的含有萬級和個(gè)級的數(shù)。2、探究寫法。讓學(xué)生自己試著寫出三個(gè)數(shù)。抽3人板演，寫完后，說說自己為什么這樣寫。全班交流，核對寫法，糾正錯(cuò)誤。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫法：寫數(shù)時(shí)先寫萬級上的數(shù)，再寫個(gè)級上的數(shù)，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那位上寫0。3、探究讀法。讓學(xué)生回憶整萬數(shù)和個(gè)級的讀法，想一想這三個(gè)數(shù)該怎樣讀，試著讀給同桌聽。全班交流，請讀對的同學(xué)說說自己是怎么想的。提問：第二和第三個(gè)數(shù)中都有0，為什么他們的讀法不一樣？小組討論，全班交流，得出結(jié)論：萬級和個(gè)級末尾的0不讀出來，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。本課重點(diǎn)是會(huì)讀、寫含有萬級和個(gè)級的九，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過討論、交流，不僅自己明白了本堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而且為自我展示提供了空間，同時(shí)培養(yǎng)了觀察、分析的能力。4、小結(jié)讀寫方法。讀寫含有萬級和個(gè)級的數(shù)，要分級讀寫。先讀寫萬級，再讀寫個(gè)級。讀寫過程中，要特別注意0的讀寫方法。三、自主探索，鞏固新知出示“試一試“。1、小組合作。說說每個(gè)數(shù)由多少個(gè)萬和多少個(gè)一組成的，寫出來，再讀一讀。討論：在這三個(gè)數(shù)中，萬級的數(shù)有什么不同？個(gè)級的數(shù)呢？讀時(shí)要注意什么？全班交流。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：同樣是5個(gè)算珠，在不同數(shù)位上就表示不同的數(shù)值，所以這三個(gè)數(shù)讀寫法都不同。試一試的教學(xué)最后的引導(dǎo)讓學(xué)生體會(huì)到十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則和計(jì)數(shù)方法。四、聯(lián)系實(shí)際，鞏固深化1、做“想想做做“第1題。同桌一人說數(shù)的組成，另一人讀數(shù)，互相評定，再交換進(jìn)行。2、做“想想做做“第2題。各自在書上寫數(shù)，展示兩三名學(xué)生的答案，共同訂正。3、做“想想做做“第3、4兩題。談話：剛才我們認(rèn)識(shí)了含有萬級和個(gè)級的數(shù)，在讀、寫時(shí)都借助了計(jì)數(shù)器或數(shù)位順序表，如果不借助它們，你會(huì)讀、寫這些數(shù)嗎？先出示“想想做做“第3題的圖片和相關(guān)信息。學(xué)生輕聲自由讀。指名讀。讓學(xué)生讀一則報(bào)道（“想想做做“第4題）提問：你能寫出這則報(bào)道中的數(shù)據(jù)嗎？對這則報(bào)道你有什么想法？4、做“想想做做“第6題。板書1000000，談話：誰來讀這個(gè)數(shù)？1000000到底有多大，你會(huì)怎么想？究竟1000000有多大，不少同學(xué)只會(huì)說是10個(gè)十萬，或100個(gè)一萬，真正的數(shù)值很難體會(huì)到，下面我們來做一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受1000000的大小。老師拿出一張白紙，提問：這張紙薄不?。吭倌贸?00張白紙，誰來量一下這100張白紙有多厚？得出100張紙大約厚1厘米照這樣推算，如果把10000張這樣的紙疊在一起大約厚多少厘米？合幾米？（1米）你能推算出1000000（100米你見過100米的跑道嗎？1張紙那么薄，1000000度相當(dāng)于100米跑道那么長，1000000想想做做第1、2題是對照數(shù)位順序表，利用數(shù)的組成練習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)。第3、4題脫離數(shù)位順序表來練習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)，對讀數(shù)和寫數(shù)的要求提高了一步。第5題用填空的形式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的組成和認(rèn)識(shí)幾位數(shù)。第6題借助紙的厚度，使學(xué)生更直觀地感受大數(shù)目，培養(yǎng)數(shù)感。最后的思考題，以開放的形式，讓學(xué)生用數(shù)字卡片按要求擺數(shù)，進(jìn)一步鞏固和深化對數(shù)的讀寫方法的理解，突破大數(shù)目中0的讀寫難點(diǎn)。五、總結(jié)評價(jià)，點(diǎn)撥重點(diǎn)提問：這節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？你覺得在寫數(shù)或讀數(shù)的時(shí)候最應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，有助于知識(shí)的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高課題四：認(rèn)識(shí)整億數(shù)（A）教學(xué)內(nèi)容教科書P91~93，想想做做1~5題。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位億、十億、百億、千億，掌握整數(shù)的數(shù)位順序，認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；知道整億數(shù)的組成，能正確地讀寫整億數(shù)，會(huì)把整萬、整億的數(shù)改寫成用“萬”“億”作單位的數(shù)。2、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力和抽象能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、通過一些數(shù)據(jù)的練習(xí)，讓學(xué)生感受我國社會(huì)主義建設(shè)的成就和人類科學(xué)研究的成果，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在社會(huì)生活和科研領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)掌握數(shù)位順序；正確讀、寫整億數(shù)；了解整億數(shù)的含義教具、學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器例題圖教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖聯(lián)系生活、引入新課。師：大家見過比千萬還大的數(shù)嗎?能舉出一兩個(gè)例子嗎？師：出示例題圖：指名讀。這三個(gè)數(shù)中都出現(xiàn)了一個(gè)什么計(jì)數(shù)單位？今天我們就來學(xué)習(xí)整億數(shù)的認(rèn)識(shí)（板書）由總產(chǎn)量引出整億數(shù)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)比千萬更大的數(shù)的欲望。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。1、認(rèn)識(shí)億、十億、百億、千億。提問：前面我們學(xué)過的最大的計(jì)數(shù)單位是什么？誰能一千萬一千萬的繼續(xù)數(shù)？10個(gè)一千萬是多少，知道嗎？能一億一億的接著數(shù)，并說出一個(gè)更大的計(jì)數(shù)單位嗎？還有更大的計(jì)數(shù)單位嗎？百億和十億有什么關(guān)系？千億和百億呢？2、教學(xué)數(shù)位順序表，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。提問：誰又知道億、十億、百億、千億各會(huì)占有哪個(gè)數(shù)位？按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，它們該歸入哪一級？師出示數(shù)位順序表，會(huì)填嗎？數(shù)位順序表中的省略表示什么？億級的數(shù)表示什么意思？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？師講述十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義并舉例。“每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。我們采用的就是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，采用這種計(jì)數(shù)法寫數(shù)只需要10個(gè)數(shù)字，0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，用這10個(gè)數(shù)字按規(guī)定的數(shù)位順序?qū)憯?shù)，就能把許許多多的數(shù)表示出來。因此采用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是人類了不起的創(chuàng)造?！?、教學(xué)整億數(shù)的組成和讀寫出示例題信息：我國2003年的煤炭產(chǎn)量是九億噸。九億是多少個(gè)億組成的？你能對著數(shù)位順序表寫出來嗎？（指名口答并板書）原煤產(chǎn)量、布的產(chǎn)量分別是十七億噸、三百五十四億米。這兩個(gè)數(shù)這里改變了教材呈現(xiàn)現(xiàn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)順序，先教學(xué)數(shù)位順序表，后教學(xué)整億數(shù)的組成和讀寫。理由是一學(xué)生已經(jīng)了解了每個(gè)計(jì)數(shù)單位都占有數(shù)位，因此在教學(xué)計(jì)數(shù)單位后立即轉(zhuǎn)化為數(shù)位順序的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠利用知識(shí)的遷移順利解決問題，不會(huì)感到困難，而且從課堂結(jié)構(gòu)上來說很順暢；二在認(rèn)識(shí)了億級上的數(shù)表示多個(gè)億之后，再認(rèn)識(shí)整億數(shù)的組成更易為學(xué)生掌握。是多少個(gè)億組成的？你能把它們寫出來嗎？（指名板書）誰能把這三個(gè)數(shù)讀出來。指名讀出寫的三個(gè)數(shù)討論：整億的數(shù)該怎樣寫？怎樣讀？交流后小結(jié)：寫過億級的數(shù)之后再寫8個(gè)0。只讀億級的數(shù)，萬級、個(gè)級的0都不讀。4、教學(xué)整萬、整億數(shù)的改寫。師出示P92例題，指名板演出兩個(gè)數(shù)，其余學(xué)生寫在自己本子上。師巡視，發(fā)現(xiàn)不同寫法讓學(xué)生展示，比較不同寫法，體會(huì)簡便之處（學(xué)生中沒有簡便寫法的，教師進(jìn)行提示、講解）960萬的計(jì)數(shù)單位是什么？13億呢？小結(jié)：為了方便讀數(shù)、寫數(shù)，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。三、鞏固深化、提高能力。1、“想想做做”第1題同桌互相說一說三個(gè)數(shù)里各有多少個(gè)億，再讀一讀。指名回答。2、“想想做做”第2題（1）指名口答第1欄三個(gè)數(shù)各是幾位數(shù)。提問：你是怎么想的？（2）學(xué)生各自把第1欄的三個(gè)數(shù)寫出來，并指名板書。（3）指名讀這三個(gè)數(shù)。（4）問：這三個(gè)數(shù)的寫法有什么聯(lián)系和區(qū)別？讀法上呢？（5）指名口答第2欄、第3欄的六個(gè)數(shù)各是幾位數(shù)。獨(dú)立寫這六個(gè)數(shù)，并指名板書，共同訂正。3、“想想做做”第3、4題。（1）師：整億、整萬的數(shù)不僅用來表示現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中的一些巨大的數(shù)目時(shí)使用，而且在對社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的研究上也廣泛使用。第3、4題中的數(shù)就反映了人類的科學(xué)研究成果，請按照題目要求做題，涉及讀數(shù)的讀給同桌聽，涉及寫數(shù)和改寫的做在練習(xí)本上。（2）指名讀第3題中的數(shù)。（3）讓部分學(xué)生展示第3、4兩題改寫和寫數(shù)的答案，共同評議訂正。4、“想想做做”第5題。師：1億有多大呢，我們再做一次數(shù)學(xué)活動(dòng)。1枚1元的硬幣大約重6克，你們能推算出1億枚硬幣有多重嗎？可以參看下表達(dá)式，以小組為單位共同推算。硬幣個(gè)數(shù)110001萬10萬100萬1000萬1億重量6克（）克合（）千克（）千克（）千克（）千克合（）噸（）噸（）噸這些硬幣用載重4噸的汽車來運(yùn)，需要多少輛汽車才能一次運(yùn)完？你對1億這個(gè)數(shù)有什么感覺？師：1億就這么大，03年我國水泥產(chǎn)量9億噸、煤炭產(chǎn)量17億噸、布產(chǎn)量354億米，你對這三個(gè)數(shù)有什么想法？練習(xí)中先由扶到放安排整億數(shù)的讀寫練習(xí)，再結(jié)合人類科學(xué)研究的成果練習(xí)讀、寫整億數(shù)，感受這些大數(shù)目的應(yīng)用價(jià)值。推算1億枚硬幣的重量，是讓學(xué)生感受1億的數(shù)值之大的極好素材。因此在這里既細(xì)作文章，又聯(lián)系課始的引入內(nèi)容大做文章。雖然可能多占用一點(diǎn)兒教學(xué)時(shí)間，但對學(xué)生的數(shù)感培養(yǎng)和增強(qiáng)愛國意識(shí)都十分有益的。四、課堂小結(jié)。提問：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？有哪些收獲？師：采用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是人類了不起的發(fā)明創(chuàng)造。人類還發(fā)明了其他的計(jì)數(shù)法，請閱讀“你知道嗎”。學(xué)生讀后提問：二進(jìn)制計(jì)數(shù)法相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？采用這種計(jì)數(shù)法只需要幾個(gè)數(shù)字？過去一些部落里也曾采用過十二進(jìn)制計(jì)數(shù)法，你知道十二進(jìn)制計(jì)數(shù)法需要多少個(gè)數(shù)字嗎？相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？在最后課堂總結(jié)之后引出“你知道嗎”，向同學(xué)們介紹了二進(jìn)制計(jì)數(shù)法，既拓寬了學(xué)生的知識(shí)范圍，又映襯了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。課題四：認(rèn)識(shí)整億數(shù)（B）教學(xué)內(nèi)容教科書P91~93，想想做做1~5題。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位億、十億、百億、千億，掌握整數(shù)的數(shù)位順序，認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；知道整億數(shù)的組成，能正確地讀寫整億數(shù)，會(huì)把整萬、整億的數(shù)改寫成用“萬”“億”作單位的數(shù)。2、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力和抽象能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、通過一些數(shù)據(jù)的練習(xí)，讓學(xué)生感受我國社會(huì)主義建設(shè)的成就和人類科學(xué)研究的成果，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在社會(huì)生活和科研領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)整億的數(shù)和含有億級的數(shù)位順序表，并學(xué)習(xí)把整萬或整億的數(shù)分別改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器例題圖教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)。寫出下面的數(shù)五十二萬六千四百零八萬零三十說說怎樣讀怎樣寫的？2、你見過比“千萬”更大的數(shù)嗎？你對“億”有哪些了解呢？復(fù)習(xí)舊知，為新課作準(zhǔn)備，同時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。1、認(rèn)識(shí)“億”（1）萬級前面是什么？你能根據(jù)前兩級計(jì)數(shù)單位的規(guī)律，依次說出億級的計(jì)數(shù)單位嗎？（2）出示例題插圖這是我國2003年三種工業(yè)產(chǎn)品總產(chǎn)量的情況（3）九億、十七億、三百五十四億是多少？它們的計(jì)數(shù)單位是什么？出示計(jì)數(shù)器。從一千萬開始數(shù)，一千萬一千萬地?cái)?shù)下去（一千萬、二千萬……九千萬）再數(shù)一千萬是多少呢？10個(gè)一千萬是一億你能一億一億地往下數(shù)嗎？引出“10個(gè)一億就是十億”。有沒有比十億更大的單位呢？是什么？一起數(shù)一數(shù)說明：億、十億、百億、千億都是計(jì)數(shù)單位。2、剛才邊撥珠邊數(shù)數(shù)有什么規(guī)律？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系嗎？你能舉例說明嗎？把學(xué)過的計(jì)數(shù)單位從小到大說一說?！扒|”之前還有計(jì)數(shù)單位嗎？（……）填寫書91頁數(shù)位順序表。省略號(hào)表示什么？目前為止，我們將數(shù)位分為幾級？每個(gè)數(shù)級各有哪些數(shù)位？你有什么方法將這些數(shù)位記住。講述：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。這是人類了不起的發(fā)明從學(xué)生已有的對“億”的認(rèn)識(shí)出發(fā)，通過數(shù)數(shù)引出億級中各計(jì)數(shù)單位?？山柚?jì)算器來認(rèn)識(shí)并理解它們之間的相互關(guān)系。然后對照探索出的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序，讓學(xué)生說說圖中三個(gè)數(shù)各是怎樣組成的，通過交流和評點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握整億數(shù)的讀法和寫法。整億數(shù)的讀寫試著將3個(gè)數(shù)寫一寫怎么寫這些數(shù)呢？（先按個(gè)級的數(shù)寫，再在后面添8個(gè)0）怎樣讀？（只讀億級的數(shù)，萬級、個(gè)級都不讀）教學(xué)改寫出示例句，讀一讀，自己寫一寫。學(xué)生可能會(huì)寫9600000、1300000000、960萬、13億討論哪種寫法方便嗎？小結(jié)：第一種寫數(shù)時(shí)要數(shù)清0的個(gè)數(shù)，不方便。用第二種方法寫。討論怎樣改寫？板書：9600000=960萬1300000000=13億（3）960萬的計(jì)數(shù)單位是什么？13億呢？教學(xué)改寫時(shí)，如果學(xué)生采用了兩種不同的寫法，可以通過討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這兩種寫法都正確，而用“萬”和“億”作單位更簡便一些。如果學(xué)生沒寫出來，可以啟發(fā)學(xué)生說一說每個(gè)數(shù)的組成，再介紹怎么改寫。三、鞏固練習(xí)完成想想做做第1題：互相說說各有多少個(gè)億，再讀一讀第2題：先說出各數(shù)分別是幾位數(shù)，再寫一寫。指名讀一讀。集體訂正。說說這3個(gè)數(shù)在讀法上有什么不同？第3題：讀出下面橫線上的數(shù)，并把它們改寫成用萬或億作單位的數(shù)地球的年齡大約有4600000000歲了。人類大約產(chǎn)生于2000000至3000000年前。讀了這幾個(gè)數(shù)，你有什么想法？第4題：寫出下面橫線上的數(shù)（1）人的腦細(xì)胞大約有一百二十億至一百四十億個(gè)（2）人體內(nèi)全部毛細(xì)血管的總長大約有十萬千米。寫完后問：你還知道哪些與人體有關(guān)的數(shù)據(jù)？第5題：數(shù)學(xué)活動(dòng)：一億有多大。從一元硬幣重6克一億枚一元硬幣大約重多少？用載重4噸的卡車，需要多少輛汽車才能一次運(yùn)完？你對一億這個(gè)數(shù)有什么感覺？那么對我國2003年三種工業(yè)產(chǎn)品總產(chǎn)量這3個(gè)數(shù)有什么想法？練習(xí)中先由扶到放安排整億數(shù)的讀寫練習(xí)，再結(jié)合人類科學(xué)研究的成果練習(xí)讀、寫整億數(shù)，感受這些大數(shù)目的應(yīng)用價(jià)值。推算1億枚硬幣的重量，是讓學(xué)生感受1億的數(shù)值之大的極好素材。因此在這里既細(xì)作文章，又聯(lián)系課始的引入內(nèi)容大做文章。雖然可能多占用一點(diǎn)兒教學(xué)時(shí)間，但對學(xué)生的數(shù)感培養(yǎng)和增強(qiáng)愛國意識(shí)都十分有益的。四、課堂小結(jié)。提問：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？有哪些收獲？教師指出：采用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是人類了不起的發(fā)明創(chuàng)造。人類還發(fā)明了其他的計(jì)數(shù)法，請閱讀“你知道嗎”。學(xué)生讀后提問：二進(jìn)制計(jì)數(shù)法相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？采用這種計(jì)數(shù)法只需要幾個(gè)數(shù)字？過去一些部落里也曾采用過十二進(jìn)制計(jì)數(shù)法，你知道十二進(jìn)制計(jì)數(shù)法需要多少個(gè)數(shù)字嗎？相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？在最后課堂總結(jié)之后引出“你知道嗎”，向同學(xué)們介紹了二進(jìn)制計(jì)數(shù)法，既拓寬了學(xué)生的知識(shí)范圍，又映襯了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。課題五：認(rèn)識(shí)含有億級和萬級的數(shù)教學(xué)內(nèi)容教科書P94~95，想想做做1~6題。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生理解含有億級和萬級的數(shù)的意義，掌握含有億級和萬級的數(shù)的組成，會(huì)讀、寫含有億級和萬級的數(shù)。2、讓學(xué)生感知較大的數(shù)與生活的聯(lián)系，形成一定的數(shù)感，并感受我國的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的巨大成就。教學(xué)重點(diǎn)含有億級和萬級的數(shù)的讀法和寫法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例題圖等教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)鋪墊、導(dǎo)入新課。1、說組成，讀數(shù)280534005890032、寫數(shù)一萬三千八百一萬零六百提問：讀、寫含有萬級和個(gè)級數(shù)的方法是什么？強(qiáng)調(diào)：“0”的讀法3、揭示新課：今天，我們一起來認(rèn)識(shí)比以前學(xué)的還大的數(shù)——含有億級和萬級數(shù)的讀法、寫法在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，引出新知，使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，消除學(xué)習(xí)過程中的心理緊張，同時(shí)把新舊知識(shí)連接起來，易于構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。二、合作探究、學(xué)習(xí)新知。1、教學(xué)含有億級和萬級的數(shù)的寫法。（1）師出示例題中的兩幅圖，指名讀出圖中的內(nèi)容糧食四億三千萬噸鋼材二億四千萬噸（2）能夠?qū)φ諗?shù)位順序表寫出它們嗎？展示部分學(xué)生答案430000000240000000你是怎樣寫它們的？提問：含有億級和萬級的數(shù)怎樣寫？（3）師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：先寫億級的數(shù)，再寫萬級的數(shù)，萬級的數(shù)一定要寫夠四位，最后在個(gè)級寫上4個(gè)02、教學(xué)含有億級和萬級的數(shù)的讀法。（1）出示兩個(gè)數(shù)：3500000001672000000（2）這兩個(gè)數(shù)怎么讀？（允許不同方式的說法）組織交流。學(xué)生的意見可能有兩種：一種數(shù)出最高位上的數(shù)位，然后讀數(shù)。第二種是從右往左每四位分一級，然后從左往右一級級地讀數(shù)。讓學(xué)生分別用這兩種方法讀出這兩個(gè)數(shù)。教學(xué)寫法，利用例題，借助數(shù)位順序表，由直觀到抽象；教學(xué)讀法，補(bǔ)充例題，不再利用數(shù)位順序表，按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣進(jìn)行比較抽象的思考，最后形成易于操作的方法。在整個(gè)環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，充分參與新知的形成過程，從中體驗(yàn)、感悟，從而收到良好的效果。三、組織練習(xí)，加深認(rèn)知。做“想想做做”第1題。（1）同桌互相說說數(shù)的組成，并讀數(shù)。（2）指名在班內(nèi)交流。做“想想做做”第2題。先自由讀出各數(shù)，再指名讀數(shù)。提問：讀到這些數(shù)據(jù)，你想到什么？做“想想做做”第3題。指名讀題，各自寫數(shù)，指名在黑板上寫，共同訂正。做“想想做做”第4題。（1）讓學(xué)生自己畫線連接。（2）提問：你是用什么辦法弄清各數(shù)中的“9”分別表示多少的？做過這道題之后你有什么體會(huì)？（同一個(gè)數(shù)字寫在不同的數(shù)位上表示不同的數(shù)）做“想想做做”第5題。（1）默讀題目。（2）各自讀數(shù)，再指名在全班交流。（3）提問：你還知道哪些有關(guān)我國人口的數(shù)據(jù)？（自由發(fā)表后課后繼續(xù)查閱）6、閱讀“你知道嗎？”讀后提問：從中你知道了什么？你覺得納米這個(gè)長度單位怎么樣？你對“納米”這方面的知識(shí)還有什么了解？練習(xí)形式多樣、方法靈活，使學(xué)生練得有效，練得有趣。四、課堂總結(jié)，課外延伸。提問：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你對哪些知識(shí)最感興趣？小結(jié)：在生產(chǎn)、生活、科學(xué)研究中，大數(shù)目的應(yīng)用很廣泛，通過今天的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)了解到一些。課后請繼續(xù)查找“想想做做”第5、6兩題及“你知道嗎”中提到的有關(guān)資料，擴(kuò)充我們的知識(shí)，開闊我們的眼界，也練習(xí)讀寫更多的大數(shù)。課外資料的查詢可組織學(xué)生課后進(jìn)行交流，有利于使用權(quán)學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感，培養(yǎng)對科學(xué)知識(shí)的興趣。課題六：求大數(shù)目的近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容教科書P96~97，想想做做1~6題。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生知道近似數(shù)的含義，并會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法省略一個(gè)數(shù)的尾數(shù)，寫出它的近似數(shù)。2、在認(rèn)識(shí)近似數(shù)、理解近似數(shù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、通過選擇社會(huì)、自然和科學(xué)知識(shí)中的數(shù)量信息，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課前查資料，了解一些數(shù)量信息教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、認(rèn)識(shí)近似數(shù)。在讀讀想想中初步感悟近似數(shù)。出示例題信息（讀中感悟近似數(shù)）到2003年末，我國共有公共圖書館2709個(gè)，圖書館藏書約43776萬冊。到2003年末，我國共有自然保護(hù)區(qū)1999個(gè)，自然保護(hù)區(qū)的面積大約有14398萬公頃。畫線的四個(gè)數(shù)所表達(dá)的數(shù)量的準(zhǔn)確程度是否一樣？（2）組織討論，引入準(zhǔn)確數(shù)、近似數(shù)的概念小結(jié)：像2709和1999這樣的數(shù)，表示的事物的數(shù)量是準(zhǔn)確的，我們就稱它們?yōu)闇?zhǔn)確數(shù)；像43776萬和14398萬表示大約的數(shù)，也就是與事物的實(shí)際數(shù)量比較接近的數(shù)，我們就把它們稱為近似數(shù)。2、在實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)近似數(shù)。師：生活中的許多數(shù)量是用近似數(shù)表示的，你平時(shí)留心了嗎？你在哪見過或聽過用近似數(shù)表示的例子？說明：在人口普查、統(tǒng)計(jì)旅游人次、統(tǒng)計(jì)大宗物品數(shù)量等情況下，有時(shí)候沒有辦法得到一個(gè)非常精確的結(jié)果或者沒有必要用一個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)表示，就用近似數(shù)表示。出示信息，要求讀出，并說明哪些是近似數(shù)（或用“想想做做”第1題）①《中國昆蟲名錄》收錄了當(dāng)時(shí)已知的中國昆蟲20069種。②2002年4月英國《自然》雜志報(bào)告說，全球昆蟲可能僅有200萬到600萬種。③江都市吳橋中心小學(xué)共有學(xué)生1073人。④2005年“五一”黃金周期間，蘇州東方水城7天來共接待境內(nèi)外游客230萬人次，旅游總收入約16億元。本環(huán)節(jié)中教師有意布置讀的要求，旨在讓學(xué)生邊讀邊悟準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的區(qū)別。從而加深學(xué)生對于近似數(shù)含義的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。在生活中，學(xué)生多多少少會(huì)接觸到這樣的例子，這樣安排有利于將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)近似數(shù)，體會(huì)近似數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。收集各方面的數(shù)據(jù)讓學(xué)生判斷，一方面是為了加深學(xué)生對近似數(shù)的理解，另一方面則為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面。二、探索求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法。1、教學(xué)求一個(gè)數(shù)的這似數(shù)的方法。（1）師：同學(xué)們已經(jīng)能夠正確判斷近似數(shù)，那么如何求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢？下面我們就一起來研究。（2）出示例題指名讀出表中信息：男性、女性及總?cè)藬?shù)男性和女性各接近四十幾萬？展示學(xué)生改寫結(jié)果，怎樣改寫成近似數(shù)的？（組織集體交流，適當(dāng)提問）小結(jié)改寫方法，提出“四舍五入