第1頁（共1頁）2025年吉林省長春市中考語文試卷一、積累與運用（15分）1．（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。語文課本里有許多名篇佳作和經(jīng)典詩文，它們大都源自我國悠久的歷史，源自我國遼闊大地上的壯麗山河，源自我國多民族燦爛的文化。它們對一代代學(xué)子產(chǎn)生了銘心刻骨、歷久彌新的影響。也許在最初學(xué)習(xí)、背誦這些詩文時，對于我們來說，還只是一種字詞句章的學(xué)習(xí)或者純文學(xué)的學(xué)習(xí)，而一旦這些文字通過記憶進(jìn)入我們的內(nèi)心，隨著歲月的增長，就如同一顆顆優(yōu)質(zhì)的種子，總會在人生的某個時刻____，____，____，到那時，詩文中深刻的哲理、優(yōu)美的意境、高遠(yuǎn)的追求，就會內(nèi)化于心，外化于行，從而深刻、持久□（的/地）影響我們的人生。（選自《課本里的中國》廣西師范大學(xué)出版社，有改動）（1）文中加點字“誦”由“讠”和“甬”兩部分構(gòu)成，屬于（造字法）字，請你根據(jù)圖示，在空缺處填入恰當(dāng)?shù)臐h字。（2）將下列詞語依次填入文中橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．綻放生長萌發(fā)B．萌發(fā)生長綻放C．綻放萌發(fā)生長D．萌發(fā)綻放生長（3）請將“內(nèi)化于心，外化于行”準(zhǔn)確、工整地抄寫在下面田字格內(nèi)。（4）選擇正確的詞語，填入文中方框內(nèi)。2．（8分）名篇名句默寫。三年逐夢時光，無畏風(fēng)雨，勇毅前行。我們胸懷（1）“，”（杜甫《望岳》）的志向出發(fā)，伴隨著“博學(xué)而篤志，（2）”（《論語?子張》）的叮嚀，以“三人行，（3）”（《論語?述而》）的謙遜態(tài)度，不斷完善自我。為擔(dān)大任，成大事，經(jīng)受（4）“必先，，餓其體膚，空乏其身”（孟子《生于憂患，死于安樂》）的考驗，“曾益其所不能”。在花樣年華里，迎來（5）“，”（王灣《次北固山下》）的開闊人生。二、閱讀（45分）3．（7分）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成下面小題。鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》①鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！雹谟谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（1）下列加點詞意思相同的一項是A．鄒忌修八尺有余修心養(yǎng)性B．朝服衣冠朝思暮想C．孰視之熟能生巧D．私我也公而忘私（2）面對鄒忌的諷諫，齊威王只說了一個“善”字。請你推想他此時的心理活動。（3）下面對文章內(nèi)容的概括，你贊同哪一種？請說明理由。【甲】本文寫的是鄒忌諷諫齊威王，使齊威王廣開言路，終使齊國大治的故事?！疽摇勘疚膶懙氖驱R威王接納鄒忌勸諫，采納群言，修明政治的故事。4．（8分）閱讀下面的課外文言文，完成小題。讀書強記法阮葵生①歷城葉奕繩嘗言強記之法云：“某性甚鈍，每讀一書，遇意所喜好，即札錄之。錄訖，乃朗誦十余遍，粘之壁間。每日必十余段，少亦六七段，掩卷即就壁間觀所粘錄，日三五次以為常，務(wù)期精熟，一字不遺。粘壁既滿，乃取第一日所粘者收笥①中，俟再讀有所錄，補粘其處，隨收隨補，歲無曠日。一年之內(nèi)約得三千段數(shù)年之后腹笥漸富。每見務(wù)為泛覽者，略得影響而止，稍經(jīng)時日，便成枵腹②，不如余之約取而實得也?！比~有文采，善劇曲，濟(jì)南人士推為淹洽③，其所言真困學(xué)④要訣。②予苦讀書不能記，當(dāng)時雖聞此法而不能用，年既衰暮，回憶舊所批覽，已無只字。下筆窘索，徒有悵恨。見少年有志者輒述此語之，不惟自悔，亦冀此法不沒人間也。（選自《落葉半床書》中州古籍出版社，有改動）[注]①笥（sì）：盛物品的方形竹器。②枵（xiāo）腹：空著肚子。③淹洽：知識精深廣博。④困學(xué)：刻苦求學(xué)。（1）用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。（限斷三處）一年之?nèi)約得三千段數(shù)年之后腹笥漸富。（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。見少年有志者輒述此語之，不惟自悔，亦冀此法不沒人間也。（3）讀書強記法是一種很好的學(xué)習(xí)方法，請你概括這種方法的要點。5．（7分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：①“銀杏樹怎么分雌雄？老師帶領(lǐng)學(xué)生一起探究，最后找到了4種方法?！雹凇坝袑W(xué)生發(fā)現(xiàn)了一只自然死亡的小鳥，老師鼓勵她制作成標(biāo)本，經(jīng)過半個多月的努力，標(biāo)本制作成功，被學(xué)校生物實驗室收藏?！雹邸笆袌錾系目山到馑芰鲜欠裾娴哪芙到?？降解周期是多長？有學(xué)生對此提出疑問?；瘜W(xué)組設(shè)計制作了一套實驗設(shè)備露天擺放，組織學(xué)生每天拍照記錄。”④“學(xué)校的一草一木都是實驗對象。”在四川成都華西中學(xué)黨委書記文波看來，實驗是提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有力抓手，是科學(xué)教育極其重要的組成部分。（摘自張欣《為“小科學(xué)家”插上騰飛的翅膀》，《中國教育報》2025年1月3日）材料二：①北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)通過科學(xué)家故事課程將抽象精神具象化，如以錢學(xué)森“五年歸國路”解析愛國精神，以屠呦呦“青蒿素發(fā)現(xiàn)”的實驗迭代闡釋求實精神。學(xué)校開發(fā)科學(xué)精神行為量表，將愛國、創(chuàng)新、求實等精神要素具體化為可量化的學(xué)習(xí)行為，如面對難題的堅持時間、團(tuán)隊協(xié)作中的傾聽頻率等，從而讓精神培育由抽象概念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w數(shù)據(jù)。②在“植物生長日記”項目中，學(xué)生通過竺可楨式的數(shù)據(jù)記錄與圖表繪制，學(xué)習(xí)科學(xué)觀測的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。學(xué)生在記錄數(shù)據(jù)時若遇困難，教師便會引導(dǎo)他們回顧竺可楨38年如一日的氣象觀測歷程，激勵學(xué)生效仿科學(xué)家，通過反復(fù)驗證得出確鑿結(jié)論。③學(xué)校通過將科學(xué)價值觀轉(zhuǎn)化為可操作的學(xué)習(xí)行為，使科學(xué)精神嵌入真實問題解決過程，提升了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。（摘編自商紅領(lǐng)《科學(xué)種子啟智，實踐沃土育才》，《中國教育報》2025年4月25日）材料三：①習(xí)近平總書記對中小學(xué)科學(xué)教育念茲在茲。2023年2月21日，習(xí)近平總書記在二十屆中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時指出，要在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體?！诳茖W(xué)素質(zhì)是國民素質(zhì)的重要組成部分，也是社會文明進(jìn)步的基礎(chǔ)。更加優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育，正推動中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)快速提升。③中國科協(xié)發(fā)布的第十三次中國公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，2023年我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到14.14%，比2022年的12.93%提高了1.21個百分點，呈現(xiàn)提速增長趨勢。最新一次國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測顯示，我國中小學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)整體良好，約八成學(xué)生達(dá)到中等及以上水平。④全國中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)調(diào)查結(jié)果顯示，近兩年，東、中、西部學(xué)生科學(xué)素質(zhì)水平均實現(xiàn)增長，中小學(xué)生好奇心、想象力、探求欲表現(xiàn)逐年提升；抽樣調(diào)查顯示，東、中、西部地區(qū)公民科學(xué)素質(zhì)水平差距首次縮小——這意味著，伴隨科學(xué)教育的發(fā)展，我國公民科學(xué)素質(zhì)總體水平持續(xù)快速提升的同時，結(jié)構(gòu)也在逐步優(yōu)化，我國進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列的科技創(chuàng)新人力資源基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實。⑤科教興國，人才強國。在全力推進(jìn)教育強國建設(shè)的新征程上，中小學(xué)科學(xué)教育正加速奔跑著。（摘編自林煥新《“加”出速度力度高度》，《中國教育報》2025年2月20日）（1）下列對材料內(nèi)容的理解，正確的一項是A．材料一中，華西中學(xué)把校園的一草一木都當(dāng)作實驗對象符合科學(xué)教育理念。B．材料二中，引導(dǎo)回顧竺可楨的觀測歷程是為了幫助學(xué)生立即得出確鑿結(jié)論。C．材料三顯示，我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例逐年提高，但提升速度放緩。D．材料三指出，我國中小學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)良好，均達(dá)到中等以上水平。（2）中國孩子大多有一個成為科學(xué)家的夢想，上述材料中的哪些做法能助力實現(xiàn)這個夢想？（3）除材料內(nèi)容以外，你還有哪些提高自身科學(xué)素養(yǎng)的辦法？試寫出兩個。6．（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。白洋淀邊一次小斗爭孫犁①有一天，我送一封信到同口鎮(zhèn)去。把信揣在懷里，脫了鞋，卷起褲腿，在那漫天漫地的蘆葦里穿過。到了淀邊，我吹起暗號，蘆葦里就鉆出一只游擊小艇來，撐船的還是那個愛說愛笑的老頭兒。他說：②“今天早啊。”③我說：“道遠(yuǎn)?！雹芩怪窀萦昧σ豁敚⊥Ъ鱿乙话?，竄到淀里。四周沒有一只船，只有我們這只小艇，像大海上漂著一片竹葉，目標(biāo)很小。就又拉起閑話來。⑤老頭兒愛交朋友，干抗日的活兒很有癮，充滿勝利情緒，他常說：⑥“別看那些大事，就只是看這些小事，前幾年是怎樣，這二年又是怎么樣??！”⑦過去，他是放魚鷹捉魚的，他只養(yǎng)了兩只鷹，和他的兒子每天從早到晚在淀里捉魚。父子兩個是全憑那兩只鷹來養(yǎng)活的，那是心愛的東西，他說，別人就是拿二十只也換不了去；他又說：⑧“那一對鷹才合作哩，只要一個在水里一露頭，叫一聲，在船上的一個，立刻就跳進(jìn)水里，幫它一手，兩個抬出一條大魚來?！雹崂项^兒說，這兩只鷹，每年要給他抬上一千斤。鬼子第一次進(jìn)攻水淀，在淀里搶走了他那兩只魚鷹，放在火堆上燒吃了。于是，兒子去參加了水上游擊隊，老頭兒把小艇修理好，做交通員。⑩老頭兒樂觀，好說話，可是總好扯到他那兩只鷹上。這一天，又扯到這上面，他說：?“要是這二年就好了，要在這個時候，我那兩只魚鷹一定鉆到水里逃走了，不會叫他們捉活的去。”?可是這一回他一扯就又扯到雞上去，他說：?“你知道前幾年，鬼子進(jìn)村，常常在半夜里，人也不知道起床，雞也不知道撒窠，叫鬼子捉了去殺了吃了。這二年就不同了，人不在家里睡覺，雞也不在窠里宿。有一天，在我們鎮(zhèn)上，鬼子一清早就進(jìn)村了，一個人也不見，一只雞也不見，鬼子在街上，東走走西走走，一點食也找不到。后來有一個鬼子在一株槐樹上發(fā)現(xiàn)一只大紅公雞，他高興極了，就舉槍瞄準(zhǔn)。公雞見他一舉槍，就哇的一聲飛起來，跳墻過院，一直飛到那村外。那鬼子不死心，一直跟著追，一直追到葦垛場里，那只雞就鉆進(jìn)了一個大葦垛里?！?沒到過水淀的人，不知道那葦垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，幾百頃的蘆葦收割了，捆成捆，用船運到碼頭旁邊的大場上，垛起來，就像有多少高大的樓房一樣，白茫茫一片。這些蘆葦在以前運到南方北方，全國的涼棚上的，炕上的，包裹貨物的席子，都是這里出產(chǎn)的。?老頭兒說：“那公雞一跳進(jìn)葦垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。他忽然跳下來，大聲叫著，笑著，往村里跑。一時他的伙伴們從街上跑過來，問他什么事，他叫著，笑著，說他追雞，追到一個葦垛里，上去一看，里面藏著一個女的，長得很美麗，衣服是紅色的?！@樣鬼子們就高興了，五六個鬼子餓了半夜找不到個人，找不到東西吃，早就氣壞了，他們正要撒撒氣，現(xiàn)在又找到了這樣一個好欺侮的對象，他們向前躍進(jìn)，又嚷又笑，跑到那個葦垛跟前。追雞的那個鬼子先爬了上去，剛爬到葦垛頂上，剛要直起身來喊叫，那姑娘一伸手就把他推下來。鬼子仰面朝天從三丈高的葦垛上摔下來，別的鬼子還以為他失了腳，上前去救護(hù)他。這個時候，那姑娘從葦垛里鉆出來，咬緊牙向下面投了一個頭號手榴彈，火光起處，炸死了三個鬼子。人們看見那姑娘直直地立在葦垛上，她才十六七歲，穿一件褪色的紅布褂，長頭發(fā)上掛著很多蘆花?！?我問：“那個追雞的鬼子炸死了沒有？”?老頭兒說：“手榴彈就摔在他的頭頂上，他還不死？剩下來沒有死的兩三個鬼子爬起來就往回跑，街上的鬼子全開來了，他們沖著葦垛架起了機關(guān)槍，掃射，掃射，葦垛著了火，一個連一個，漫天的濃煙，漫天的大火，燒起來了?；饛脑绯恳恢睙教旌?，照得遠(yuǎn)近十幾里地方都像白天一般?！?從水面上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去，同口鎮(zhèn)的碼頭就在前面，廣場上已經(jīng)看不見一堆葦垛，風(fēng)在那里吹起來，卷著柴灰，凄涼得很。我想，這樣大火，那姑娘一定犧牲了。?老頭兒又扯到那只雞上，他說：“你看怪不怪，那樣大火，那只大公雞一看勢頭不好，它從葦子里鉆出來，三飛兩飛就飛到遠(yuǎn)處的葦?shù)乩锶チ?。?我追問：“那么那個姑娘呢，她死了嗎？”?老頭兒說：“她更沒事。她們有三個女人躲在葦垛里，三個鬼子往回跑的時候，她們就從上面跳下來，穿過葦垛向淀里去了。”?最后老頭兒說：“同志，咱這里的人不能叫人欺侮，可是以前沒有經(jīng)驗，這二年就不同了??！要不我說，假如是在這二年，我那兩只魚鷹也不會叫鬼崽子們捉了活的去！”1945年（選自《孫犁散文》人民文學(xué)出版社，有刪改）（1）題目中的“小斗爭”具體指的是什么？（2）老頭兒為什么“總好扯到他那兩只鷹上”？（3）分析文章畫線部分的作用。（4）概括“這二年”白洋淀邊的人們發(fā)生了怎樣的變化。（5）這篇散文的主要人物沒有名字，用“老頭兒”“姑娘”指代，為什么？請簡要分析。7．（4分）閱讀下面語段，結(jié)合書中內(nèi)容回答斯諾為什么會“戀戀不舍”。一九三六年十月中，我在紅軍中間呆了將近四個月以后，回白色世界的安排工作終于完成了。……我最后一次走過保安的大街，越是走近城門，越是感到戀戀不舍。（《紅星照耀中國》人民文學(xué)出版社）8．（4分）從下面對孫悟空的稱謂中，選擇一個你最喜歡的，并結(jié)合《西游記》有關(guān)內(nèi)容闡述理由。齊天大圣孫行者斗戰(zhàn)勝佛三、綜合實踐（10分）9．（10分）語文老師設(shè)計了戲劇學(xué)習(xí)的系列活動，請你參加?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】（1）老師請同學(xué)們自建戲劇知識學(xué)習(xí)資料夾，下列不適合放入的一項是①經(jīng)典劇目②劇本基本特點③戲劇排演知識④門票制作⑤戲劇分類⑥票房統(tǒng)計A．①⑤B．②③C．③⑤D．④⑥【難點突破】（2）將《愚公移山》改編為課本劇時，同學(xué)們需要確定它的矛盾沖突。請你根據(jù)課文內(nèi)容和知識卡片，幫他們完成任務(wù)。人與環(huán)境的沖突：人與人的沖突：知識卡片1知識卡片2沖突：文藝作品中所刻畫的不同性格、不同情勢、對立力量或人物內(nèi)心各種思想感情的矛盾及其激化。（《辭?！返诹嫔虾＾o書出版社）在讀劇本時，要了解劇本形式上的特征，把握主要情節(jié)，特別要注意把握戲劇沖突，包括人與人、人與環(huán)境、人物內(nèi)心的沖突。（《義務(wù)教育教科書語文》九年級下冊）【合作探究】（3）設(shè)計舞臺說明時，同學(xué)們紛紛發(fā)表看法。請你設(shè)想愚公的動作、神態(tài)，也來設(shè)計一處舞臺說明。愚公（）智叟??！你也太頑固了。我死了不是還有兒子嗎？兒子還有孫子?。∽幼訉O孫是無窮無盡的，面對不會增高增大的山，怎么就能挖不平呢？【表演提示】（4）經(jīng)過排練，課本劇《愚公移山》即將上演。請你在舞臺表現(xiàn)方面給演員一條提示。四、寫作（50分）10．（50分）作文。題目：我打了一場勝仗要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達(dá)要有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。11．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。廣袤田野上，農(nóng)民耕耘種植、揮汗如雨；工廠車間里，工人鉆研技藝、精益求精；科研院所內(nèi)，研發(fā)人員孜孜求索、埋頭攻關(guān)；街頭巷尾處，快遞小哥不畏風(fēng)雨、穿梭騎行……當(dāng)今中國，各行各業(yè)勞動者正以勞動為筆、汗水為墨，書寫更新更美的時代華章。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請自擬題目，寫一篇文章。作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達(dá)要有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。

2025年吉林省長春市中考語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（15分）1．（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。語文課本里有許多名篇佳作和經(jīng)典詩文，它們大都源自我國悠久的歷史，源自我國遼闊大地上的壯麗山河，源自我國多民族燦爛的文化。它們對一代代學(xué)子產(chǎn)生了銘心刻骨、歷久彌新的影響。也許在最初學(xué)習(xí)、背誦這些詩文時，對于我們來說，還只是一種字詞句章的學(xué)習(xí)或者純文學(xué)的學(xué)習(xí)，而一旦這些文字通過記憶進(jìn)入我們的內(nèi)心，隨著歲月的增長，就如同一顆顆優(yōu)質(zhì)的種子，總會在人生的某個時刻____，____，____，到那時，詩文中深刻的哲理、優(yōu)美的意境、高遠(yuǎn)的追求，就會內(nèi)化于心，外化于行，從而深刻、持久□（的/地）影響我們的人生。（選自《課本里的中國》廣西師范大學(xué)出版社，有改動）（1）文中加點字“誦”由“讠”和“甬”兩部分構(gòu)成，屬于形聲（造字法）字，請你根據(jù)圖示，在空缺處填入恰當(dāng)?shù)臐h字。（2）將下列詞語依次填入文中橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁検荁A．綻放生長萌發(fā)B．萌發(fā)生長綻放C．綻放萌發(fā)生長D．萌發(fā)綻放生長（3）請將“內(nèi)化于心，外化于行”準(zhǔn)確、工整地抄寫在下面田字格內(nèi)。（4）選擇正確的詞語，填入文中方框內(nèi)?！窘獯稹看鸢福海?）形聲；桶、痛、涌等（2）B（3）內(nèi)化于心外化于行（4）地2．（8分）名篇名句默寫。三年逐夢時光，無畏風(fēng)雨，勇毅前行。我們胸懷（1）“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”（杜甫《望岳》）的志向出發(fā)，伴隨著“博學(xué)而篤志，（2）切問而近思”（《論語?子張》）的叮嚀，以“三人行，（3）必有我?guī)熝伞保ā墩撜Z?述而》）的謙遜態(tài)度，不斷完善自我。為擔(dān)大任，成大事，經(jīng)受（4）“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”（孟子《生于憂患，死于安樂》）的考驗，“曾益其所不能”。在花樣年華里，迎來（5）“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”（王灣《次北固山下》）的開闊人生?！窘獯稹看鸢福海?）會當(dāng)凌絕頂一覽眾山小（2）切問而近思（3）必有我?guī)熝桑?）苦其心志勞其筋骨（易錯字：筋）（5）潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸（易錯字：潮）二、閱讀（45分）3．（7分）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成下面小題。鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》①鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”②于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”③王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（1）下列加點詞意思相同的一項是BA．鄒忌修八尺有余修心養(yǎng)性B．朝服衣冠朝思暮想C．孰視之熟能生巧D．私我也公而忘私（2）面對鄒忌的諷諫，齊威王只說了一個“善”字。請你推想他此時的心理活動。（3）下面對文章內(nèi)容的概括，你贊同哪一種？請說明理由。【甲】本文寫的是鄒忌諷諫齊威王，使齊威王廣開言路，終使齊國大治的故事?！疽摇勘疚膶懙氖驱R威王接納鄒忌勸諫，采納群言，修明政治的故事?！窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。A.不同，形容詞，身高/動詞，修養(yǎng)；B.相同，名詞，早晨/名詞，早晨；C.不同，同“熟”，仔細(xì)/形容詞，熟練；D.不同，動詞，偏愛/形容詞，個人的，私人的；故選：B。（2）本題考查內(nèi)容理解?；卩u忌以自身“比美”經(jīng)歷類比，指出“王之蔽甚矣”這一諷諫內(nèi)容，齊威王的心理活動需圍繞對此諷諫的反應(yīng)展開。齊威王作為君主，心理應(yīng)體現(xiàn)其清醒、納諫的姿態(tài)，既要包含對鄒忌諷諫合理性的認(rèn)同，也要有對自身受蒙蔽現(xiàn)狀的反思，以及推行改革的初步?jīng)Q心。第①段中鄒忌以“妻私我、妾畏我、客有求于我”為由，說明自己受蒙蔽，這讓齊威王聯(lián)想到第②段鄒忌所言“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王”，瞬間明白自己被蒙蔽之深，既佩服鄒忌以家事喻國事的智慧，又后怕長期受蒙蔽可能誤國。同時，他意識到鄒忌的勸諫點醒了自己，當(dāng)下最該做的就是廣開言路，于是立刻決定推行納諫之令，這“善”字里藏著對鄒忌的認(rèn)可和改革的決心。示例：鄒忌這番話太有道理了！他以自家瑣事作比，把我受蒙蔽的緣由說得明明白白——身邊人因私、因畏、因求而不直言，我竟一直被蒙在鼓里。虧得他如此巧妙進(jìn)言，既點醒了我，又給足了顏面。若再不覺悟，國事堪憂?。】磥肀仨毩⒖虖V開言路，讓大家敢說真話，這樣國家才能清明。（3）本題考查內(nèi)容理解。判斷對《鄒忌諷齊王納諫》內(nèi)容概括的甲、乙兩種說法中，哪一種更恰當(dāng)，并說明理由。甲強調(diào)“鄒忌諷諫”是核心事件，齊威王的“廣開言路”是鄒忌諷諫的結(jié)果，突出鄒忌的作用。乙強調(diào)“齊威王接納勸諫、采納群言”是核心事件，突出齊威王的主動作為。需結(jié)合文章整體內(nèi)容，看文本更側(cè)重展現(xiàn)鄒忌的諷諫過程及作用，還是齊威王納諫后的行動及效果，以此判斷哪種概括更貼合文意。贊同甲：根據(jù)第①段中“鄒忌修八尺有余……暮寢而思之”可知，詳細(xì)寫鄒忌由比美小事引發(fā)思考，悟出“妻私、妾畏、客求”的道理，這是諷諫的緣起，可見文章從鄒忌的生活切入，為其諷諫作鋪墊。根據(jù)第②段“于是入朝見威王……王之蔽甚矣”可知，鄒忌以自身經(jīng)歷類比，委婉指出齊威王受蒙蔽，完整展現(xiàn)其“以小見大”的諷諫藝術(shù)，是文章核心部分。根據(jù)第③段齊威王“善”“乃下令”等，是鄒忌諷諫的直接結(jié)果。題目“鄒忌諷齊王納諫”也以鄒忌為主語，故甲更貼合文章以鄒忌諷諫為核心的內(nèi)容。贊同乙：第②段鄒忌諷諫雖巧妙，根據(jù)③段中“王曰：‘善。’乃下令……”可知，才是關(guān)鍵，齊威王主動納諫并頒布政令，體現(xiàn)其行動力。根據(jù)第③段中“令初下，門庭若市……皆朝于齊”可知，寫納諫后齊國由亂到治的變化，是文章最終落腳點，突出齊威王納諫帶來的成效。文章結(jié)尾“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”，強調(diào)的是納諫修明政治的結(jié)果，故乙更貼合文章聚焦齊威王納諫治政的核心。據(jù)此回答即可。答案：（1）B（2）齊威王慶幸有鄒忌這樣的賢臣（有勇氣、有智慧、有語言藝術(shù)），能用家庭小事類比國家大事，把他受蒙蔽的情況分析得十分透徹；慶幸問題發(fā)現(xiàn)及時，并感到后怕；意識到開張視聽、廣開言路的必要。（3）示例一：我贊同【甲】，文章主體內(nèi)容是鄒忌諷諫，齊威王納諫是鄒忌進(jìn)諫的結(jié)果；題目的主語是鄒忌；鄒忌日常生活的小事是諷諫的緣起；《戰(zhàn)國策》一書意在突出游說之士的策謀和言論，本文主要展示的也恰是鄒忌的諷諫藝術(shù)；課文的現(xiàn)實意義是勸說別人應(yīng)該采用易于被人接受的語言和方式。示例二：我贊同【乙】，鄒忌進(jìn)諫藝術(shù)只是齊威王采納諫言的原因；齊威王納諫，齊國大治是本文最終落腳點；課文的現(xiàn)實意義是虛心聽取別人建議。4．（8分）閱讀下面的課外文言文，完成小題。讀書強記法阮葵生①歷城葉奕繩嘗言強記之法云：“某性甚鈍，每讀一書，遇意所喜好，即札錄之。錄訖，乃朗誦十余遍，粘之壁間。每日必十余段，少亦六七段，掩卷即就壁間觀所粘錄，日三五次以為常，務(wù)期精熟，一字不遺。粘壁既滿，乃取第一日所粘者收笥①中，俟再讀有所錄，補粘其處，隨收隨補，歲無曠日。一年之內(nèi)約得三千段數(shù)年之后腹笥漸富。每見務(wù)為泛覽者，略得影響而止，稍經(jīng)時日，便成枵腹②，不如余之約取而實得也?！比~有文采，善劇曲，濟(jì)南人士推為淹洽③，其所言真困學(xué)④要訣。②予苦讀書不能記，當(dāng)時雖聞此法而不能用，年既衰暮，回憶舊所批覽，已無只字。下筆窘索，徒有悵恨。見少年有志者輒述此語之，不惟自悔，亦冀此法不沒人間也。（選自《落葉半床書》中州古籍出版社，有改動）[注]①笥（sì）：盛物品的方形竹器。②枵（xiāo）腹：空著肚子。③淹洽：知識精深廣博。④困學(xué)：刻苦求學(xué)。（1）用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。（限斷三處）一年之?nèi)約得三千段數(shù)年之后腹笥漸富。（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。見少年有志者輒述此語之，不惟自悔，亦冀此法不沒人間也。（3）讀書強記法是一種很好的學(xué)習(xí)方法，請你概括這種方法的要點?！窘獯稹浚?）本題考查斷句。句意：一年之內(nèi)，大約能積累三千段；幾年之后，（肚子里的）學(xué)問和竹箱就都漸漸豐富起來了?！耙荒曛畠?nèi)”是時間狀語，表述一個完整的時間范圍，其后應(yīng)斷開；“約得三千段”是“一年之內(nèi)”的成果，句子結(jié)構(gòu)完整，其后斷開；“數(shù)年之后”與“一年之內(nèi)”結(jié)構(gòu)對稱，同為時間狀語，其后斷開；“腹笥漸富”是“數(shù)年之后”的結(jié)果，為完整分句。即斷句為：一年之內(nèi)/約得三千段/數(shù)年之后/腹笥漸富。（2）本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：見，看見；少年有志者，有志向的少年；輒，就；述此語之，把這話告訴（他）；不惟，不只是；冀，希望；沒，埋沒。句意：我看見有志的少年就告訴他這個方法，不只是自己后悔，也希望這個方法不埋沒在人間。（3）本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第①段中“每讀一書，遇意所喜好，即札錄之。錄訖，乃朗誦十余遍，粘之壁間”可知，即遇到喜愛的內(nèi)容就抄錄下來，抄完后大聲朗讀十多遍，再貼到墻壁上。據(jù)此可概括為：抄錄語段，朗讀十來遍。根據(jù)“掩卷即就壁間觀所粘錄，日三五次以為常，務(wù)期精熟，一字不遺”可知，指合上書本后就到墻壁前看所貼的內(nèi)容，每天看多次，務(wù)必達(dá)到熟練且一字不差。據(jù)此可概括為：反復(fù)溫習(xí)，直至精熟。根據(jù)“粘壁既滿，乃取第一日所粘者收笥中，俟再讀有所錄，補粘其處，隨收隨補，歲無曠日”可知，意為墻壁貼滿后，將最早貼的內(nèi)容收進(jìn)竹箱，后續(xù)有新抄錄的內(nèi)容補充貼上，全年無間斷，持續(xù)積累。據(jù)此可概括為：不斷抄錄新內(nèi)容，日積月累，持之以恒。答案：（1）一年之內(nèi)/約得三千段/數(shù)年之后/腹笥漸富。（2）我看見有志的少年就告訴他這個方法，不只是自己后悔，也希望這個方法不埋沒在人間。（3）抄錄語段，朗讀十來遍；反復(fù)溫習(xí)，直至精熟；不斷抄錄新內(nèi)容，日積月累，持之以恒。5．（7分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：①“銀杏樹怎么分雌雄？老師帶領(lǐng)學(xué)生一起探究，最后找到了4種方法。”②“有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一只自然死亡的小鳥，老師鼓勵她制作成標(biāo)本，經(jīng)過半個多月的努力，標(biāo)本制作成功，被學(xué)校生物實驗室收藏?！雹邸笆袌錾系目山到馑芰鲜欠裾娴哪芙到?？降解周期是多長？有學(xué)生對此提出疑問?；瘜W(xué)組設(shè)計制作了一套實驗設(shè)備露天擺放，組織學(xué)生每天拍照記錄?！雹堋皩W(xué)校的一草一木都是實驗對象?！痹谒拇ǔ啥既A西中學(xué)黨委書記文波看來，實驗是提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有力抓手，是科學(xué)教育極其重要的組成部分。（摘自張欣《為“小科學(xué)家”插上騰飛的翅膀》，《中國教育報》2025年1月3日）材料二：①北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)通過科學(xué)家故事課程將抽象精神具象化，如以錢學(xué)森“五年歸國路”解析愛國精神，以屠呦呦“青蒿素發(fā)現(xiàn)”的實驗迭代闡釋求實精神。學(xué)校開發(fā)科學(xué)精神行為量表，將愛國、創(chuàng)新、求實等精神要素具體化為可量化的學(xué)習(xí)行為，如面對難題的堅持時間、團(tuán)隊協(xié)作中的傾聽頻率等，從而讓精神培育由抽象概念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w數(shù)據(jù)。②在“植物生長日記”項目中，學(xué)生通過竺可楨式的數(shù)據(jù)記錄與圖表繪制，學(xué)習(xí)科學(xué)觀測的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。學(xué)生在記錄數(shù)據(jù)時若遇困難，教師便會引導(dǎo)他們回顧竺可楨38年如一日的氣象觀測歷程，激勵學(xué)生效仿科學(xué)家，通過反復(fù)驗證得出確鑿結(jié)論。③學(xué)校通過將科學(xué)價值觀轉(zhuǎn)化為可操作的學(xué)習(xí)行為，使科學(xué)精神嵌入真實問題解決過程，提升了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。（摘編自商紅領(lǐng)《科學(xué)種子啟智，實踐沃土育才》，《中國教育報》2025年4月25日）材料三：①習(xí)近平總書記對中小學(xué)科學(xué)教育念茲在茲。2023年2月21日，習(xí)近平總書記在二十屆中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時指出，要在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體?！诳茖W(xué)素質(zhì)是國民素質(zhì)的重要組成部分，也是社會文明進(jìn)步的基礎(chǔ)。更加優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育，正推動中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)快速提升。③中國科協(xié)發(fā)布的第十三次中國公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，2023年我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到14.14%，比2022年的12.93%提高了1.21個百分點，呈現(xiàn)提速增長趨勢。最新一次國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測顯示，我國中小學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)整體良好，約八成學(xué)生達(dá)到中等及以上水平。④全國中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)調(diào)查結(jié)果顯示，近兩年，東、中、西部學(xué)生科學(xué)素質(zhì)水平均實現(xiàn)增長，中小學(xué)生好奇心、想象力、探求欲表現(xiàn)逐年提升；抽樣調(diào)查顯示，東、中、西部地區(qū)公民科學(xué)素質(zhì)水平差距首次縮小——這意味著，伴隨科學(xué)教育的發(fā)展，我國公民科學(xué)素質(zhì)總體水平持續(xù)快速提升的同時，結(jié)構(gòu)也在逐步優(yōu)化，我國進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列的科技創(chuàng)新人力資源基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實。⑤科教興國，人才強國。在全力推進(jìn)教育強國建設(shè)的新征程上，中小學(xué)科學(xué)教育正加速奔跑著。（摘編自林煥新《“加”出速度力度高度》，《中國教育報》2025年2月20日）（1）下列對材料內(nèi)容的理解，正確的一項是AA．材料一中，華西中學(xué)把校園的一草一木都當(dāng)作實驗對象符合科學(xué)教育理念。B．材料二中，引導(dǎo)回顧竺可楨的觀測歷程是為了幫助學(xué)生立即得出確鑿結(jié)論。C．材料三顯示，我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例逐年提高，但提升速度放緩。D．材料三指出，我國中小學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)良好，均達(dá)到中等以上水平。（2）中國孩子大多有一個成為科學(xué)家的夢想，上述材料中的哪些做法能助力實現(xiàn)這個夢想？（3）除材料內(nèi)容以外，你還有哪些提高自身科學(xué)素養(yǎng)的辦法？試寫出兩個。【解答】（1）A.正確。B.有誤，根據(jù)材料二第②段“學(xué)生通過竺可楨式的數(shù)據(jù)記錄與圖表繪制，學(xué)習(xí)科學(xué)觀測的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。學(xué)生在記錄數(shù)據(jù)時若遇困難，教師便會引導(dǎo)他們回顧竺可楨38年如一日的氣象觀測歷程，激勵學(xué)生效仿科學(xué)家，通過反復(fù)驗證得出確鑿結(jié)論”可知，通過回顧竺可楨的觀測歷程可讓學(xué)生從竺可楨“30年如一日”的經(jīng)歷中養(yǎng)成“反復(fù)驗證得出確鑿結(jié)論”的好習(xí)慣。并非選項表述的“立即得出結(jié)論”；C.有誤，根據(jù)材料三第③段“2023年我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到14.14%，比2022年的＝＝12.93%提高了1.21個百分點，呈現(xiàn)提速增長趨勢”可知，我國公民具備科學(xué)素質(zhì)呈現(xiàn)出提速增長趨勢。并非選項表述的“提升速度放緩”；D.有誤，根據(jù)材料三第③段“我國中小學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)整體良好，約八成學(xué)生達(dá)到中等及以上水平”可知，我國中小學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)約八成學(xué)生達(dá)到中等及以上水平。并非是選項表述的“均達(dá)到中等以上水平”；故選：A。（2）根據(jù)材料一第③“市場上的可降解塑料是否真的能降解？降解周期是多長？有學(xué)生對此提出疑問。化學(xué)組設(shè)計制作了一套實驗設(shè)備露天擺放，組織學(xué)生每天拍照記錄”，第④段“‘學(xué)校的一草一木都是實驗對象?！谒拇ǔ啥既A西中學(xué)黨委書記文波看來，實驗是提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有力抓手，是科學(xué)教育極其重要的組成部分”材料二第③段“學(xué)校通過將科學(xué)價值觀轉(zhuǎn)化為可操作的學(xué)習(xí)行為，使科學(xué)精神嵌入真實問題解決過程，提升了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”可知，部分學(xué)校在校內(nèi)開展科學(xué)探究小實驗，注重學(xué)生的實踐探究能力，通過實驗提高孩子們的動手能力?？梢姙榱俗尯⒆訉崿F(xiàn)科學(xué)家夢想需要學(xué)校重視實驗；根據(jù)材料一第②段“有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一只自然死亡的小鳥，老師鼓勵她制作成標(biāo)本，經(jīng)過半個多月的努力，標(biāo)本制作成功，被學(xué)校生物實驗室收藏”，第③段“市場上的可降解塑料是否真的能降解？降解周期是多長？有學(xué)生對此提出疑問?；瘜W(xué)組設(shè)計制作了一套實驗設(shè)備露天擺放，組織學(xué)生每天拍照記錄”可知，學(xué)校會根據(jù)學(xué)生們提出的問題進(jìn)行探究實驗，在具體的問題情境中鍛煉孩子們發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力?？梢姙榱俗尯⒆訉崿F(xiàn)科學(xué)家夢想需要學(xué)校創(chuàng)設(shè)真實問題的解決情境，在真實情境中解決問題；根據(jù)材料二第①段“學(xué)校開發(fā)科學(xué)精神行為量表……從而讓精神培育由抽象概念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w數(shù)據(jù)”可知，學(xué)校開發(fā)科學(xué)家精神行為量表，將無形的科學(xué)精神具體化、可量化，有助于學(xué)生體會科學(xué)家精神并將其內(nèi)化?？梢姙榱俗尯⒆訉崿F(xiàn)科學(xué)家夢想需要開發(fā)行為量表使精神培育效果可測可見；根據(jù)材料三第①段“習(xí)近平總書記對中小學(xué)科學(xué)教育念茲在茲”，第⑤段“科教興國，人才強國。在全力推進(jìn)教育強國建設(shè)的新征程上，中小學(xué)科學(xué)教育正加速奔跑著”可知，習(xí)近平總書記很關(guān)注中小學(xué)科學(xué)教育，國家也大力推動相關(guān)政策落地實踐?？梢姙榱俗尯⒆訉崿F(xiàn)科學(xué)家夢想需要國家支持。（3）根據(jù)材料一第②段“有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一只自然死亡的小鳥，老師鼓勵她制作成標(biāo)本，經(jīng)過半個多月的努力，標(biāo)本制作成功，被學(xué)校生物實驗室收藏”，可知，提高自身科學(xué)素養(yǎng)的辦法之一是學(xué)校重視實驗；第③段“市場上的可降解塑料是否真的能降解？降解周期是多長？有學(xué)生對此提出疑問?；瘜W(xué)組設(shè)計制作了一套實驗設(shè)備露天擺放，組織學(xué)生每天拍照記錄”，第④段“實驗是提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有力抓手，是科學(xué)教育極其重要的組成部分”，可知，提高自身科學(xué)素養(yǎng)的辦法之二是學(xué)校創(chuàng)設(shè)真實問題情境，在真實情境中解決問題；材料二第①段“學(xué)校開發(fā)科學(xué)精神行為量表……從而讓精神培育由抽象概念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w數(shù)據(jù)”，材料三第①段“習(xí)近平總書記對中小學(xué)科學(xué)教育念茲在茲”，第⑤段“科教興國，人才強國。在全力推進(jìn)教育強國建設(shè)的新征程上，中小學(xué)科學(xué)教育正加速奔跑著”可知，提高自身科學(xué)素養(yǎng)的辦法之三是開發(fā)科學(xué)精神行為量表，使精神培育效果可測可見；文章三則材料分別從學(xué)校重視實驗，學(xué)校創(chuàng)設(shè)真實問題情境，在真實情境中解決問題，開發(fā)行為量表，使精神培育效果可測可見，國家支持等方面告訴讀者如何提高自身科學(xué)素質(zhì)；除材料內(nèi)容外，還可以通過閱讀科幻書籍，讓科幻調(diào)動孩子們的積極性，激發(fā)創(chuàng)新活力；閱讀科學(xué)家人物傳記，通過了解科學(xué)家的事例，學(xué)習(xí)他們身上可貴的品格，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣；參加科技類比賽，通過實踐性操作，提高孩子們的動手能力；觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，寫成“科學(xué)日記”，從點滴中成長，從日常中進(jìn)步。答案：（1）A（2）學(xué)校重視實驗；學(xué)校創(chuàng)設(shè)真實問題的解決情境；在真實情境中解決問題；開發(fā)行為量表使精神培育效果可測可見；國家支持。（3）示例：閱讀科學(xué)家人物傳記；參觀科技館。6．（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。白洋淀邊一次小斗爭孫犁①有一天，我送一封信到同口鎮(zhèn)去。把信揣在懷里，脫了鞋，卷起褲腿，在那漫天漫地的蘆葦里穿過。到了淀邊，我吹起暗號，蘆葦里就鉆出一只游擊小艇來，撐船的還是那個愛說愛笑的老頭兒。他說：②“今天早啊?！雹畚艺f：“道遠(yuǎn)?！雹芩怪窀萦昧σ豁敚⊥Ъ鱿乙话?，竄到淀里。四周沒有一只船，只有我們這只小艇，像大海上漂著一片竹葉，目標(biāo)很小。就又拉起閑話來。⑤老頭兒愛交朋友，干抗日的活兒很有癮，充滿勝利情緒，他常說：⑥“別看那些大事，就只是看這些小事，前幾年是怎樣，這二年又是怎么樣?。　雹哌^去，他是放魚鷹捉魚的，他只養(yǎng)了兩只鷹，和他的兒子每天從早到晚在淀里捉魚。父子兩個是全憑那兩只鷹來養(yǎng)活的，那是心愛的東西，他說，別人就是拿二十只也換不了去；他又說：⑧“那一對鷹才合作哩，只要一個在水里一露頭，叫一聲，在船上的一個，立刻就跳進(jìn)水里，幫它一手，兩個抬出一條大魚來?！雹崂项^兒說，這兩只鷹，每年要給他抬上一千斤。鬼子第一次進(jìn)攻水淀，在淀里搶走了他那兩只魚鷹，放在火堆上燒吃了。于是，兒子去參加了水上游擊隊，老頭兒把小艇修理好，做交通員。⑩老頭兒樂觀，好說話，可是總好扯到他那兩只鷹上。這一天，又扯到這上面，他說：?“要是這二年就好了，要在這個時候，我那兩只魚鷹一定鉆到水里逃走了，不會叫他們捉活的去。”?可是這一回他一扯就又扯到雞上去，他說：?“你知道前幾年，鬼子進(jìn)村，常常在半夜里，人也不知道起床，雞也不知道撒窠，叫鬼子捉了去殺了吃了。這二年就不同了，人不在家里睡覺，雞也不在窠里宿。有一天，在我們鎮(zhèn)上，鬼子一清早就進(jìn)村了，一個人也不見，一只雞也不見，鬼子在街上，東走走西走走，一點食也找不到。后來有一個鬼子在一株槐樹上發(fā)現(xiàn)一只大紅公雞，他高興極了，就舉槍瞄準(zhǔn)。公雞見他一舉槍，就哇的一聲飛起來，跳墻過院，一直飛到那村外。那鬼子不死心，一直跟著追，一直追到葦垛場里，那只雞就鉆進(jìn)了一個大葦垛里?！?沒到過水淀的人，不知道那葦垛有多么大，有多么高。一到秋后霜降，幾百頃的蘆葦收割了，捆成捆，用船運到碼頭旁邊的大場上，垛起來，就像有多少高大的樓房一樣，白茫茫一片。這些蘆葦在以前運到南方北方，全國的涼棚上的，炕上的，包裹貨物的席子，都是這里出產(chǎn)的。?老頭兒說：“那公雞一跳進(jìn)葦垛里，那鬼子也跟上去，攀登上去。他忽然跳下來，大聲叫著，笑著，往村里跑。一時他的伙伴們從街上跑過來，問他什么事，他叫著，笑著，說他追雞，追到一個葦垛里，上去一看，里面藏著一個女的，長得很美麗，衣服是紅色的。——這樣鬼子們就高興了，五六個鬼子餓了半夜找不到個人，找不到東西吃，早就氣壞了，他們正要撒撒氣，現(xiàn)在又找到了這樣一個好欺侮的對象，他們向前躍進(jìn)，又嚷又笑，跑到那個葦垛跟前。追雞的那個鬼子先爬了上去，剛爬到葦垛頂上，剛要直起身來喊叫，那姑娘一伸手就把他推下來。鬼子仰面朝天從三丈高的葦垛上摔下來，別的鬼子還以為他失了腳，上前去救護(hù)他。這個時候，那姑娘從葦垛里鉆出來，咬緊牙向下面投了一個頭號手榴彈，火光起處，炸死了三個鬼子。人們看見那姑娘直直地立在葦垛上，她才十六七歲，穿一件褪色的紅布褂，長頭發(fā)上掛著很多蘆花?！?我問：“那個追雞的鬼子炸死了沒有？”?老頭兒說：“手榴彈就摔在他的頭頂上，他還不死？剩下來沒有死的兩三個鬼子爬起來就往回跑，街上的鬼子全開來了，他們沖著葦垛架起了機關(guān)槍，掃射，掃射，葦垛著了火，一個連一個，漫天的濃煙，漫天的大火，燒起來了?；饛脑绯恳恢睙教旌?，照得遠(yuǎn)近十幾里地方都像白天一般。”?從水面上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去，同口鎮(zhèn)的碼頭就在前面，廣場上已經(jīng)看不見一堆葦垛，風(fēng)在那里吹起來，卷著柴灰，凄涼得很。我想，這樣大火，那姑娘一定犧牲了。?老頭兒又扯到那只雞上，他說：“你看怪不怪，那樣大火，那只大公雞一看勢頭不好，它從葦子里鉆出來，三飛兩飛就飛到遠(yuǎn)處的葦?shù)乩锶チ??！?我追問：“那么那個姑娘呢，她死了嗎？”?老頭兒說：“她更沒事。她們有三個女人躲在葦垛里，三個鬼子往回跑的時候，她們就從上面跳下來，穿過葦垛向淀里去了。”?最后老頭兒說：“同志，咱這里的人不能叫人欺侮，可是以前沒有經(jīng)驗，這二年就不同了?。∫晃艺f，假如是在這二年，我那兩只魚鷹也不會叫鬼崽子們捉了活的去！”1945年（選自《孫犁散文》人民文學(xué)出版社，有刪改）（1）題目中的“小斗爭”具體指的是什么？（2）老頭兒為什么“總好扯到他那兩只鷹上”？（3）分析文章畫線部分的作用。（4）概括“這二年”白洋淀邊的人們發(fā)生了怎樣的變化。（5）這篇散文的主要人物沒有名字，用“老頭兒”“姑娘”指代，為什么？請簡要分析?！窘獯稹浚?）本題考查分析標(biāo)題含義。根據(jù)第?段“那姑娘一伸手就把他推下來。鬼子仰面朝天從三丈高的葦垛上摔下來，別的鬼子還以為他失了腳，上前去救護(hù)他。這個時候，那姑娘從葦垛里鉆出來，咬緊牙向下面投了一個頭號手榴彈，火光起處，炸死了三個鬼子”可知，紅衣姑娘在面對鬼子的追捕時，毫不畏懼，先是果斷推下爬上葦垛的鬼子，再投出手榴彈炸死三個鬼子，展現(xiàn)出了非凡的勇氣和反抗精神。據(jù)此可知，題目中的“小斗爭”指的就是抗日戰(zhàn)爭時期，白洋淀邊的紅衣姑娘炸死三個鬼子的事。（2）本題考查理解分析文章內(nèi)容。根據(jù)第⑦段“過去，他是放魚鷹捉魚的，他只養(yǎng)了兩只鷹，和他的兒子每天從早到晚在淀里捉魚。父子兩個是全憑那兩只鷹來養(yǎng)活的，那是心愛的東西，他說，別人就是拿二十只也換不了去”可知，魚鷹是老頭兒維持生計的重要工具，與他的生活緊密相關(guān)，也是他極為珍視、心愛的寶貝。根據(jù)第⑨段“鬼子第一次進(jìn)攻水淀，在淀里搶走了他那兩只魚鷹，放在火堆上燒吃了。于是，兒子去參加了水上游擊隊，老頭兒把小艇修理好，做交通員”可知，魚鷹被鬼子抓住燒了吃，這一事件不僅讓老頭兒心痛不已，還直接促使兒子參軍、自己成為交通員，是他們投身抗日的直接誘因。根據(jù)第?段“要是這二年就好了，要在這個時候，我那兩只魚鷹一定鉆到水里逃走了，不會叫他們捉活的去”和第?段“同志，咱這里的人不能叫人欺侮，可是以前沒有經(jīng)驗，這二年就不同了啊！要不我說，假如是在這二年，我那兩只魚鷹也不會叫鬼崽子們捉了活的去”可知，文章結(jié)尾再次提及兩只魚鷹，通過今昔對比，凸顯了這兩年的巨大變化，借魚鷹表達(dá)了對當(dāng)下民眾斗爭經(jīng)驗增長、反抗能力提升的肯定，同時也體現(xiàn)了老頭兒對抗戰(zhàn)勝利的信心。據(jù)此作答即可。（3）本題考查分析句段作用。從內(nèi)容上看，文章畫線部分首先通過“幾百頃”“多少高大的樓房一樣”“白茫茫一片”等描述，突出了白洋淀地區(qū)蘆葦數(shù)量多、葦垛規(guī)模大；同時，“運到南方北方，全國的涼棚上的，炕上的，包裹貨物的席子，都是這里出產(chǎn)的”體現(xiàn)出蘆葦是當(dāng)?shù)刂匾馁Y源，用途十分廣泛。從結(jié)構(gòu)上看，根據(jù)第?段“鬼子仰面朝天從三丈高的葦垛上摔下來，別的鬼子還以為他失了腳，上前去救護(hù)他”以及第?段“她更沒事。她們有三個女人躲在葦垛里，三個鬼子往回跑的時候，她們就從上面跳下來，穿過葦垛向淀里去了”可知，如此巨大的葦垛為后文姑娘在其中藏身、與鬼子展開斗爭提供了天然且合理的場所，使得姑娘能在葦垛中隱蔽并實施反抗行為顯得順理成章，與下文葦垛成為對敵斗爭的場所形成了呼應(yīng)，也為這場小斗爭的發(fā)生做了必要的鋪墊。再結(jié)合第?段“他們沖著葦垛架起了機關(guān)槍，掃射，掃射，葦垛著了火，一個連一個，漫天的濃煙，漫天的大火，燒起來了。火從早晨一直燒到天黑，照得遠(yuǎn)近十幾里地方都像白天一般”可知，這部分對蘆葦豐收、葦垛壯觀景象的描寫，與后文鬼子用機關(guān)槍掃射導(dǎo)致葦垛著火、最終被燒成灰燼的凄涼場景形成了強烈對比，有力地突出了戰(zhàn)爭給白洋淀地區(qū)帶來的巨大損失。據(jù)此作答即可。（4）本題考查分析與概括文章內(nèi)容。根據(jù)第⑨段“于是，兒子去參加了水上游擊隊，老頭兒把小艇修理好，做交通員”可知，鬼子的侵略讓白洋淀邊的人們積極投身到抗日斗爭中，有人參軍，有人成為交通員，參與到抗戰(zhàn)工作中。據(jù)此可概括出“這二年”人們的變化：紛紛加入抗戰(zhàn)隊伍。根據(jù)第?段“要是這二年就好了，要在這個時候，我那兩只魚鷹一定鉆到水里逃走了，不會叫他們捉活的去”以及后文第?段﹣第?段所描述的姑娘們伏擊鬼子、利用葦垛等自然環(huán)境與鬼子進(jìn)行巧妙斗爭等情節(jié)可知，經(jīng)過兩年的抗戰(zhàn)，人們在斗爭中積累了經(jīng)驗，對如何應(yīng)對鬼子有了更清晰的辦法。據(jù)此可概括出“這二年”人們的變化：抗戰(zhàn)經(jīng)驗逐漸豐富。再結(jié)合第?段“同志，咱這里的人不能叫人欺侮，可是以前沒有經(jīng)驗，這二年就不同了??！要不我說，假如是在這二年，我那兩只魚鷹也不會叫鬼崽子們捉了活的去”可知，老頭兒話語中充滿了對當(dāng)下抗戰(zhàn)形勢的樂觀，體現(xiàn)出人們在斗爭中看到了希望，對勝利的信心日益增強。據(jù)此可概括出“這二年”人們的變化：對戰(zhàn)爭勝利越來越有信心。（5）本題考查理解分析文章內(nèi)容主旨。根據(jù)全文敘事邏輯可知，作者以“我”與老頭兒的對話為線索，串聯(lián)起魚鷹被焚、少女抗敵等故事，核心是展現(xiàn)白洋淀人民的整體抗戰(zhàn)風(fēng)貌。老頭兒作為交通員，其兒子參加游擊隊，紅衣少女與同伴在葦垛中伏擊鬼子，這些人物的行為并非孤立的個體事件，而是整個地區(qū)民眾反抗侵略的縮影，他們都是抗日群眾，不必說明具體的姓名。從人物形象的代表性來看，老頭兒的樂觀堅韌、少女的果敢無畏，是白洋淀無數(shù)抗日群眾的共同特質(zhì)。作者不刻意賦予他們具體名字，反而強化了其群體象征意義——他們不是某一個人，而是千千萬萬投身抗戰(zhàn)的普通百姓的集合。正如老頭兒反復(fù)強調(diào)“咱這里的人不能叫人欺侮”，這里的“咱”正是對整個白洋淀抗日群體的指代。從創(chuàng)作主旨來看，文章并非要塑造傳奇英雄，而是要贊美蘊藏在民間的、樸素而強大的抗戰(zhàn)力量。無名的老頭兒、少女與無數(shù)不知名的抗日群眾一起，構(gòu)成了白洋淀邊不屈的抗?fàn)幦合?。這種“無名化”的處理，讓讀者感受到抗戰(zhàn)勝利的根基在于民眾的覺醒與團(tuán)結(jié)，從而深化了作品對人民戰(zhàn)爭力量的歌頌主題。據(jù)此作答即可。答案：（1）抗日戰(zhàn)爭時期，白洋淀邊的紅衣姑娘炸死三個鬼子的事。（2）魚鷹是老頭兒捕魚的工具，是他心愛的東西；魚鷹被鬼子抓住燒了吃，他心疼、痛恨；交代了老頭兒和兒子走上抗戰(zhàn)道路的原因；文章結(jié)尾再次提及兩只魚鷹，寫出了這兩年的變化，老頭兒充滿勝利情緒。（3）突出蘆葦多、葦垛大；寫出蘆葦是當(dāng)?shù)刂匾馁Y源，用途廣泛；與下文葦垛成為對敵斗爭的場所呼應(yīng)；為下文小斗爭作鋪墊；與后文葦垛被燒成灰形成對比，突出戰(zhàn)爭給白洋淀地區(qū)帶來的巨大損失。（4）人們紛紛加入抗戰(zhàn)隊伍；抗戰(zhàn)經(jīng)驗逐漸豐富；對戰(zhàn)爭勝利越來越有信心。（5）知道他們都是抗日群眾就可以了，不必知道名字；突出群體，因為他們代表的是白洋淀地區(qū)抗戰(zhàn)的人民，像他們一樣的抗日群眾還有很多；創(chuàng)作的目的在于對抗戰(zhàn)人民群體的贊美。7．（4分）閱讀下面語段，結(jié)合書中內(nèi)容回答斯諾為什么會“戀戀不舍”。一九三六年十月中，我在紅軍中間呆了將近四個月以后，回白色世界的安排工作終于完成了?！易詈笠淮巫哌^保安的大街，越是走近城門，越是感到戀戀不舍。（《紅星照耀中國》人民文學(xué)出版社）【解答】本題考查識記概括名著相關(guān)情節(jié)內(nèi)容?！都t星照耀中國》是美國記者埃德加?斯諾的紀(jì)實經(jīng)典，真實記錄了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅軍在西北革命根據(jù)地的奮斗歷程，展現(xiàn)了革命者的信念與犧牲精神。根據(jù)選段“一九三六年十月中，我在紅軍中間呆了將近四個月以后，回白色世界的安排工作終于完成了……我最后一次走過保安的大街，越是走近城門，越是感到戀戀不舍”可知，該選段出自斯諾結(jié)束在蘇區(qū)的采訪，即將離開保安返回白色世界的情節(jié)。在蘇區(qū)的四個月里，斯諾得到了蘇區(qū)軍民的充分信任與支持，比如毛澤東接受他多次長時間訪談，詳細(xì)講述個人經(jīng)歷和革命理念；普通紅軍戰(zhàn)士會熱情地與他交流，分享戰(zhàn)斗故事和生活點滴，這種真誠與外界對紅軍“殘暴”“野蠻”的傳言截然不同，讓他與蘇區(qū)軍民建立了深厚情誼。他親歷了蘇區(qū)軍民樂觀向上的生活狀態(tài)，看到紅軍戰(zhàn)士在艱苦條件下依然唱歌、學(xué)習(xí)，軍民之間親如一家，這種充滿活力與凝聚力的氛圍深深吸引著他。同時，他被中國共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將士的精神所震撼：毛澤東生活簡樸卻思想深邃，周恩來溫和儒雅卻意志堅定，紅軍戰(zhàn)士們?yōu)榱烁锩硐氩晃窢奚?、奮勇向前。這些都讓斯諾對這片土地和這里的人們產(chǎn)生了強烈的情感依戀，所以他會“戀戀不舍”。據(jù)此作答即可。答案：示例：斯諾得到蘇區(qū)軍民的支持和信任，和他們建立了深厚情誼，他們熱情、友好，和外界的傳言截然不同；斯諾喜歡蘇區(qū)軍民樂觀向上、充滿活力、軍民一心的氛圍；被中國共產(chǎn)黨領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)和紅軍戰(zhàn)士的精神感染。8．（4分）從下面對孫悟空的稱謂中，選擇一個你最喜歡的，并結(jié)合《西游記》有關(guān)內(nèi)容闡述理由。齊天大圣孫行者斗戰(zhàn)勝佛【解答】本題考查內(nèi)容理解及人物形象。此題必須從“齊天大圣”“孫行者”“斗戰(zhàn)勝佛”三個稱謂中任選其一，闡述理由時，要緊扣《西游記》中與所選稱謂相關(guān)的具體情節(jié)，每個稱謂對應(yīng)孫悟空不同階段的身份與精神特質(zhì)。齊天大圣：孫悟空嫌天庭給的“弼馬溫”官小，反下天庭自封此號，意為與天帝平等，彰顯他反抗權(quán)威的桀驁。孫行者：孫悟空被壓五行山五百年后，唐僧救出他并收為徒，取“行者”之名（“行”指修行），標(biāo)志他開始踏上取經(jīng)之路，承擔(dān)保護(hù)師父的責(zé)任。斗戰(zhàn)勝佛：隨唐僧歷經(jīng)八十一難取到真經(jīng)后，如來因他降妖除魔有功，封其為佛，象征他戰(zhàn)勝心魔、完成修行，實現(xiàn)了從頑猴到覺悟者的蛻變。示例一：我喜歡“齊天大圣”，他嫌弼馬溫官微，怒闖天宮自封此號，與天兵天將酣戰(zhàn)不休。這份“我命由我不由天”的狂傲，是對束縛的掙脫，是對自由的極致追求，讓我看到反抗權(quán)威的勇氣有多震撼。示例二：我也愛“孫行者”，唐僧為他取名時，他剛走出五行山。三打白骨精被逐仍千里追師，小雷音寺明知是陷阱仍舍身護(hù)主，他收起了桀驁，多了份“師父在前，萬難不辭”的擔(dān)當(dāng)，這修行路上的成長，比神通更動人。示例三：我更敬“斗戰(zhàn)勝佛”，歷經(jīng)八十一難，他不僅降伏了白骨精、金角大王等妖魔，更戰(zhàn)勝了自身的急躁與嗔念。從頑猴到佛，不是褪去鋒芒，而是讓鋒芒化為護(hù)持正道的力量，這份“戰(zhàn)勝自己”的覺悟，才是真正的圓滿。答案：示例一：我最喜歡“齊天大圣”，他嫌棄弼馬溫的官位太小，怒返花果山，自封“齊天大圣”。他憑借強大神通戰(zhàn)勝來敵，最終使玉帝認(rèn)可這個稱謂，體現(xiàn)出桀驁不馴、勇于斗爭、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的無畏精神。示例二：我最喜歡“孫行者”，這是唐三藏救出他后給他起的“混名”，自此，孫悟空走上了保護(hù)唐僧西天取經(jīng)降妖除魔的修行之路。這個時期他有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，有勇有謀，不斷克服自身弱點，完成了從猴性到神性的蛻變。示例三：我最喜歡“斗戰(zhàn)勝佛”，這是他歷經(jīng)八十一難、除惡揚善、降妖除魔后得到的封號。這個經(jīng)歷啟示我，人生要有所追求，不畏艱難險阻，以韌勁和斗志戰(zhàn)勝困難，到達(dá)勝利的終點。三、綜合實踐（10分）9．（10分）語文老師設(shè)計了戲劇學(xué)習(xí)的系列活動，請你參加?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】（1）老師請同學(xué)們自建戲劇知識學(xué)習(xí)資料夾，下列不適合放入的一項是D①經(jīng)典劇目②劇本基本特點③戲劇排演知識④門票制作⑤戲劇分類⑥票房統(tǒng)計A．①⑤B．②③C．③⑤D．④⑥【難點突破】（2）將《愚公移山》改編為課本劇時，同學(xué)們需要確定它的矛盾沖突。請你根據(jù)課文內(nèi)容和知識卡片，幫他們完成任務(wù)。人與環(huán)境的沖突：愚公一家面山而居，大山擋住了通行道路；愚公年老力衰，山高大難移；運輸困難與人力不足。人與人的沖突：愚公奮力移山，智叟卻出言嘲諷；愚公目光長遠(yuǎn)，智叟目光短淺。知識卡片1知識卡片2沖突：文藝作品中所刻畫的不同性格、不同情勢、對立力量或人物內(nèi)心各種思想感情的矛盾及其激化。（《辭?！返诹嫔虾＾o書出版社）在讀劇本時，要了解劇本形式上的特征，把握主要情節(jié)，特別要注意把