《物質的轉化》備課資料教學目標目標與素養(yǎng)1.通過對初中所學的酸、堿、鹽的性質和反應類型的復習，使學生進一步理解物質分類法的應用，在此基礎上讓學生對物質的制取方法的選擇進行更深入的研究。2.理解化學科研工作者在工業(yè)生產過程中對化工條件的選擇原則，使學生達到預測在一定條件下某種物質可能發(fā)生的化學變化的新課程目標的要求。情境與問題1.通過對化學科研工作者的介紹，逐漸引導學生進入化學課堂。2.從初中所學的化學反應入手引出新課——酸、堿、鹽的性質，進而利用常見物質之間的轉化進行有效訓練，鞏固從單質到氧化物及酸（堿）、鹽之間的轉化。3.通過工業(yè)制取NaOH引導學生對物質之間的轉化進行應用，分析物質之間進行反應需要的條件，以及解決工業(yè)生產中方案的選擇問題。過程與方法分組討論，歸納總結。重點難點重點1.酸、堿、鹽的主要性質。2.不同類物質之間的轉化。3.工業(yè)生產中化工原料、化工條件的選擇。難點1.酸、堿、鹽的主要性質。2.不同類物質之間的轉化。教學準備教師準備準備多媒體課件。學生準備回憶初中所學的酸、堿、鹽的性質，復習物質的不同分類法的應用教學設計。[新課導入]化學科研工作者是指從事與化學有關的基礎研究和應用研究的專業(yè)技術人員。其主要工作是：在原子、分子水平上研究物質的組成、結構、性質及相互關系；研究物質轉化的規(guī)律和控制手段；在此基礎上，研究如何實現物質的人工轉化；以及如何對生活、生產和生命中的化學過程實現按需調控；等等對科研工作具有濃厚的興趣，具備扎實的化學專業(yè)知識和技能，掌握系統(tǒng)的科學研究方法，善于思考，敢于質疑，具有創(chuàng)新精神等是成為化學科研工作者的必要條件化學科研工作者的就業(yè)單位很多，如高等院校、研究機構和相關企業(yè)等?；瘜W科研工作者在推動人類社會可持續(xù)發(fā)展中必將發(fā)揮越來越重要的作用！設計意圖：通過讓學生了解化學科研工作者，使學生了解了化學要研究的內容和化學相關職業(yè)，使學生對自己的就業(yè)有一個較好的規(guī)劃。[交流與討論]寫出下列反應的化學方程式。鹽酸與金屬鋁：_____________________________________鹽酸與氧化鈉：_____________________________________鹽酸與氫氧化鈉溶液：_____________________________________鹽酸與碳酸鈣:_____________________________________這些反應中涉及的反應類型有哪些？[板書設計]1.酸、堿、鹽的性質（1）酸在組成上具有相似性，其溶液中都是H+。酸的性質：①與活潑金屬反應②與堿性氧化物反應③與堿反應④與某些鹽反應[思考與討論]寫出下列反應的化學方程式并總結堿和鹽的性質。氫氧化鈉與金屬鋁的反應氫氧化鈉與二氧化碳的反應：____________氫氧化鈉與硫酸的反應：____________________________________________氫氧化鈉與氯化鎂溶液的反應：______________________________________硫酸銅溶液與鐵的反應：______________________________________碳酸鈣與鹽酸的反應：______________________________________________硫酸鈉溶液和氫氧化鋇溶液的反應：_________________________________硝酸銀溶液與氯化鈉溶液的反應：____________________________________[板書設計]（2）堿在組成上具有相似性，其溶液中都只有OH-。堿的性質：①與某些金屬反應②與酸性氧化物反應③與酸反應④與某些鹽反應（3）鹽的性質：①與某些金屬單質反應②與酸反應③與堿反應④與某些鹽反應[思考與討論]寫出下列物質之間轉化的化學方程式。金屬—堿性氧化物—堿→鹽非金屬—酸性氧化物→酸→鹽設計意圖：讓學生體會物質由單質到鹽的轉化關系。[問題解決]試設計制取ZnSO4的四種方法（1）Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑（2）Zn+CuSO4═ZnSO4+Cu（3）ZnO+H2SO4═ZnSO4+H2O（4）Zn(OH)2+H2SO4═ZnSO4+2H2O[歸納總結]根據物質的組成和性質，可以實現物質之間的轉化。在化學變化過程中，元素是不會改變的，這是考慮實現物質之間轉化時的最基本的依據。[板書設計]2.物質的轉化（1）質量守恒定律：在化學反應中，參加反應的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和元素種類守恒：元素種類不會改變原子個數守恒：各元素的原子個數不變（2）物質的轉化：根據物質的組成和性質，以及物質之間的轉化關系，可以確定制取某種物質的可行的方法。[思考與討論]由氧化銅制取銅，可用哪些方法？（2）假設鐵元素在鐵礦石中以Fe2O3的形式存在，請設計工業(yè)中以氧化鐵為原料冶煉金屬鐵的可行方法，并寫出發(fā)生反應的化學方程式。[板書設計]3.應用（1）制取物質：反應進行的可行性。（2）工業(yè)生產中原料來源、成本高低、設備要求等。[歸納總結]單質、氧化物、酸、堿、鹽之間主要反應的示意圖：板書設計1.酸、堿、鹽的性質（1）酸在組成上具有相似性，其溶液中都是H+。酸的性質：①與活潑金屬反應②與堿性氧化物反應③與堿反應④與某些鹽反應（2）堿在組成上具有相似性，其溶液中都只有OH-。堿的性質：①與某些金屬反應②與酸性氧化物反應③與酸反應④與某些鹽反應（3）鹽的性質：①與某些金屬單質反應②與酸反應③與堿反應④與某些鹽反應2.物質的轉化（1）質量守恒、元素守恒、原子個數守恒（2）物質的轉化3.應用（1）制取物質：反應進行的可行性（2）工業(yè)生產中：原料來源、成本高低、設備要求等教學評價本節(jié)課從學生對自己的職業(yè)規(guī)劃開始，介紹了化學科研工作者的工作內容、工作方向及一個合格的化學科研工作者應具備的綜合素質，讓學生對自己的未來有一個好的規(guī)劃，并提倡努力要從今日起，激起學生的學習興趣。緊接著從初中所學的常見物質入手，對酸、