專題06“情景類”古詩詞理解性默寫目錄TOC\o"1-3"\h\u 2【課標(biāo)要求】 2【命題趨勢(shì)】 2【考查要點(diǎn)】 2【考點(diǎn)分布】 2 5考點(diǎn)一直接默寫 6 6 7 7考點(diǎn)二理解性默寫 10 10考法01景色描繪 10考法02內(nèi)容歸類 11考法03事理闡述 11考法04情感表達(dá) 11考法05手法運(yùn)用 12考法06情境應(yīng)用 12考法07典故運(yùn)用 12 13知識(shí)點(diǎn)一理解性默寫 13知識(shí)點(diǎn)二名篇名句默寫陷阱歸因 13知識(shí)點(diǎn)三名句默寫方法和友情提醒 15 16考點(diǎn)三綜合性默寫 21 21 22 22【課標(biāo)要求】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》在“總目標(biāo)”“第四學(xué)段（7-9年級(jí)）”【閱讀與鑒賞】中提出“背誦優(yōu)秀詩文80篇（段）?！辈⒃诟戒?中列出了7-9年級(jí)要求背誦的優(yōu)秀古詩文60篇（段）?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》在“評(píng)價(jià)建議”“過程性評(píng)價(jià)”是提出：“過程性評(píng)價(jià)應(yīng)綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的科學(xué)性、整體性。可通過課堂觀察、對(duì)話交流、小組分享、學(xué)習(xí)反思等方式，收集和整理學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程性表現(xiàn)，如學(xué)生日常寫字、讀書、習(xí)作、討論、匯報(bào)展示、朗讀背誦、課本劇表演等方面的材料，記錄學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的典型表現(xiàn)；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和個(gè)性特點(diǎn)，考察其內(nèi)在學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?！薄久}趨勢(shì)】古詩文默寫是浙江中考的必考題型。近幾年的浙江中考，一方面依然重視名篇名句，另一方面，越來越強(qiáng)調(diào)理解與運(yùn)用，近三年的中考題，以理解性默寫為主，要求考生在理解古詩的內(nèi)容、意象、思想情感、藝術(shù)手法、應(yīng)用情境的基礎(chǔ)上進(jìn)行默寫，還有一些中考題注重綜合性，將基礎(chǔ)知識(shí)、文學(xué)常識(shí)、語言表達(dá)和古詩默寫等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融合在一起進(jìn)行考查?！究疾橐c(diǎn)】名句名篇的考查仍以課本上的名句名篇為主，兼考課外知名度高的名句或名篇。內(nèi)容上側(cè)重于思想性、教育性和審美性。常見考點(diǎn)：（1）直接默寫型；（2）理解性默寫；（3）綜合性默寫?！局饕}型】1.古詩文名句默寫是中考?？碱}型，一般以填空的形式出現(xiàn)。2.在綜合性學(xué)習(xí)中以語段綜合的形式融合其它考點(diǎn)綜合考查。【考點(diǎn)分布】近三年考情分析一覽表題型出處理解性默寫內(nèi)容歸類2022臺(tái)州中考、2023年寧波中考景色描繪2021年紹興中考、2022年杭州中考、2022年寧波中考、2022年舟山中考、2023年溫州中考、2023年金華中考、情感表達(dá)2021年杭州中考、2021年紹興中考、2021年臺(tái)州中考、2021年寧波中考、2021年金華中考、2022年杭州中考、2022年溫州中考、2022年舟山中考、2023年溫州中考、2023年金華中考、2023年紹興中考、2023年寧波中考、2023年嘉興中考事理闡述2022年寧波中考、2023年紹興中考、典故運(yùn)用2021年寧波中考手法運(yùn)用2021年金華中考、2022年紹興中考、2023年寧波中考、情境應(yīng)用2021年衢州中考、2021年湖州中考、2021年麗水中考、2022年舟山中考綜合性默寫2021年溫州中考、2021年嘉興舟山中考、2022年杭州中考、2022年湖州中考近三年浙江中考名篇名句題考情一覽表年份地區(qū)篇目2021杭州《魚我所欲也》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《登飛來峰》《江城子·密州出獵》《行路難（其一）》寧波《望岳》《己亥雜詩》《雁門太守行》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《岳陽樓記》《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》《過零丁洋》溫州《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《過零丁洋》《魚我所欲也》《書憤》（課外）《<論語>十二章》《月夜憶舍弟》《逢入京使》嘉興、舟山《潼關(guān)》《與朱元思書》《錢塘湖春行》《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》《次北固山下》湖州《過零丁洋》《己亥雜詩》《浣溪沙》《誡子書》紹興《行香子》（書繞村莊）《滿江紅》（小住京華）《沁園春·雪》衢州《贈(zèng)從弟》臺(tái)州《登飛來峰》《過松源晨炊漆公店（其五）》《游山西村》《行路難（其一）》《岳陽樓記》《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》義烏《白雪歌送武判官歸京》《卜算子·黃州定慧院寓居作》《渡荊門送別》《次北固山下》《岳陽樓記》麗水《行路難》《破陣子》《賣炭翁》《觀滄?！贰讹嬀啤贰短一ㄔ从洝?022杭州《禮記》《醉翁亭記》《秋詞》《望岳》《次北固山下》《己亥雜詩》《白雪歌送武判官歸京》《送杜少府之任蜀州》《游山西村》寧波《與朱元思書》《定風(fēng)波》《游山西村》《大道之行也》《飲酒》《望岳》溫州《行路難（其一）》《山坡羊·潼關(guān)懷古》《辛夷塢》（課外）《野望》《與朱元思書》表現(xiàn)“古代文人的隱逸志趣”的詩句，答案不唯一湖州《岳陽樓記》《游山西村》《詩經(jīng)?秦風(fēng)?蒹葭》《錢塘湖春行》《醉翁亭記》中選，寫兩到三句紹興《聞王昌齡左遷龍標(biāo)通有此寄》《如夢(mèng)令》（李清照）《咸陽城東樓》《岳陽樓記》衢州從“風(fēng)”“雨”“柳”“水”中選兩個(gè)，分別寫出含有此物的古詩句（各連續(xù)兩句）。臺(tái)州根據(jù)表格中的漢字，各識(shí)別一句詩。寫出含有“人”字的詩句?！对娊?jīng)·蒹葭》《竹里館》《天凈沙·秋思》義烏《白雪歌送武判官歸京》《卜算子·黃州定慧院寓居作》《渡荊門送別》《次北固山下》《岳陽樓記》麗水《行路難》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《賣炭翁》《觀滄?！贰讹嬀啤贰短一ㄔ从洝?023杭州《白雪歌送武判官歸京》《觀滄?！贰兑褂昙谋薄贰稘O家傲（天接云濤連曉霧）》《北冥有魚》《桃花源記》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》寧波《次北固山下》《渡荊門送別》《錢塘湖春行》溫州《<論語>十二章》《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》湘浦魚沉，衡陽雁斷，音書要寄無方便。(

)這一意象，讓人想起“____________，____________”兩句。嘉興《愛蓮說》《江城子·密州出獵》《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》《富貴不能淫》湖州請(qǐng)你從下面古詩文中任選三首（篇），寫出其中可以用來印證“誠”的內(nèi)涵的連續(xù)的兩句。

A.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》B.《水調(diào)歌頭》C.《過零丁洋》D．《己亥雜詩》（其五）E.《大道之行也》

F．《岳陽樓記》紹興《論語（見賢思齊焉）》（課外）《如夢(mèng)令（常記溪亭日暮）》《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》《江城子·密州出獵》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《過松源晨炊漆公店》《登飛來峰》衢州同學(xué)們搜集了含“綠”字的古代詩詞，請(qǐng)你補(bǔ)充一例（連續(xù)的兩句）。臺(tái)州《使至塞上》《行香子》《飲酒（其五）》《錢塘湖春行》《登幽州臺(tái)歌》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《江城子·密州出獵》《漁家傲·秋思》金華《桃花源記》《野望》《望岳》《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》《竹里館》《行路難（其一）》麗水《卜算子·詠梅》考點(diǎn)一直接默寫【例1】（2022·浙江溫州）小組以“古代文人的隱逸志趣”為主題撰寫小論文，請(qǐng)你準(zhǔn)備材料。根據(jù)積累，補(bǔ)全名句。①澗戶寂無人，______。（王維《辛夷塢》）②______，長歌懷采薇。（王績《野望》）③鳶飛戾天者，______；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（吳均《與朱元思書》）【例2】（2020·浙江臺(tái)州）古詩文名句填空。（1）采菊東籬下，_______________。（陶淵明《飲酒（其五）》）（2）_______________，人約黃昏后。（歐陽修《生查子·元夕》）（3）苔痕上階綠，_______________。（劉禹錫《陋室銘》）（4）_______________，燕然未勒歸無計(jì)。（范仲淹《漁家傲·秋思》）1.重視課本：古詩文默寫的內(nèi)容都來自課內(nèi)，因此要重視課本中的內(nèi)容，特別是其中的名篇名句。2.分類整理：可以將古詩文分為不同的主題或類型，例如山水田園、邊塞征戰(zhàn)、思鄉(xiāng)懷人等，這樣可以更加系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。3.理解記憶：不要死記硬背，而是在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，這樣可以更加深刻地記憶。4.注重細(xì)節(jié)：在默寫名篇名句時(shí)，要注意每一個(gè)字，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。5.反復(fù)默寫：合理安排時(shí)間，盡量在即將遺忘的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)默寫，多次反復(fù)，直到將短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶。6.反思總結(jié)：對(duì)于那些容易出錯(cuò)的句子或詞語，要及時(shí)進(jìn)行糾正和鞏固。7.保持積極心態(tài)：古詩文默寫需要長期的積累和練習(xí)，因此要保持積極的心態(tài)和正確的學(xué)習(xí)方法，不要急于求成，也不要因?yàn)閯傞_始的時(shí)候不熟練而感到沮喪，持之以恒，終能瓜熟蒂落、水到渠成。1．（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期中）古詩文默寫。（1），無家問死生。（杜甫《月夜憶舍弟》）（2）？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（3）漢文有道恩猶薄，？（劉長卿《長沙過賈誼宅》）（4）但愿人長久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（5）身處逆境時(shí)，要保持積極的心態(tài)。李白用“，”（《行路難》）表達(dá)自己雖仕途無路，卻充滿信心和豪邁樂觀的進(jìn)取精神；劉禹錫用“，”（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）表達(dá)雖身經(jīng)危難，仍保持堅(jiān)定的意志和昂揚(yáng)的精神。（6）《岳陽樓記》中，表現(xiàn)范仲淹的政治抱負(fù)，揭示全文主旨的句子是：，。（7）歐陽修的《醉翁亭記》中，描寫山間朝暮之景的句子是：，。2．（23-24九年級(jí)上·浙江臺(tái)州·期中）古詩文默寫填空。（1）子曰：“，思而不學(xué)則殆?！保?）非淡泊無以明志，。（3），月有陰晴圓缺。（4）晴空一鶴排云上，。（5），愛上層樓。（6）不以物喜，。（7）《江南逢李龜年》中“，?！奔扔袀€(gè)人身世之悲，也有對(duì)繁華落幕的慨嘆。（8）古詩文中有很多句子蘊(yùn)含哲理。“，?！?劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)，就蘊(yùn)含著新生事物無比美好，總會(huì)代替舊事物的道理；李白《行路難》(其一)，，就蘊(yùn)含著在困難面前必須不畏困難，堅(jiān)強(qiáng)自信，樂觀和灑脫的道理。3．（2023·浙江·模擬預(yù)測(cè)）古詩文名句默寫。（1），切問而近思，仁在其中矣。（《論語·子張》）（2）晴川歷歷漢陽樹，。（崔顥《黃鶴樓》）（3）商旅不行，；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。（范仲淹《岳陽樓記》（4）誰家今夜扁舟子？？（張若虛《春江花月夜》）（5）一花一世界，一草一天堂，古詩中的草木花樹往往意蘊(yùn)豐厚：，。（寫出連續(xù)兩句）4．（2023·浙江溫州·二模）AI繪畫第一步，補(bǔ)全AI詩詞庫。自然風(fēng)光古詩文名句峻嶺山野1（1），枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）造化鐘神秀，（2）。（杜甫《望岳》）江海湖泊（3），波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）輕舟短棹西湖好，（4）。（歐陽修《采桑子》）花草樹木晴川歷歷漢陽樹，（5）。（崔顥《黃鶴樓》）青樹翠蔓，（6），（7）。（柳宗元《小石潭記》）月云星曦可憐九月初三夜，（8）。（白居易《暮江吟》）（9），（10）。（李白《渡荊門送別》）5.（23-24九年級(jí)上·浙江杭州·期末）請(qǐng)和小語一起整理古詩文中的“文人風(fēng)骨”，并將整理單補(bǔ)充完整。文人古詩文風(fēng)骨內(nèi)涵韓

愈欲為圣明除弊事，。（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）忠君愛國李

白，直掛云帆濟(jì)滄海。（《行路難》）蘇

軾但愿人長久，。（《水調(diào)歌頭》）劉禹錫，病樹前頭萬木春。（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）范仲淹其必曰“，乎！”（《岳陽樓記》）憂國憂民6．（2023·浙江杭州·一模）根據(jù)古詩文學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，請(qǐng)?zhí)顚懴旅姹砀裰械氖崂韮?nèi)容。詩詞主題經(jīng)典詩文出處學(xué)思融合①學(xué)而不思則罔，?！墩撜Z》十二章②③春蠶到死絲方盡，?！稛o題》李商隱家國情懷④了卻君王天下事，。⑤人生自古誰無死，。⑥安得廣廈千萬間，?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》辛棄疾《過零丁洋》文天祥《茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫人生思考⑦，窺谷忘反。⑧，八年風(fēng)味徒思浙。⑨不畏浮云遮望眼，?！杜c朱元思書》吳均《滿江紅》秋瑾《登飛來峰》王安石7．（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期末）收集詩句。小剡收集了一些與“雨”相關(guān)的詩句，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整。（1）君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）（2）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）（3）已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。（陸游《卜算子?詠梅》）（4）八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。（曹植《梁甫行》）（5）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（6）溪云初起日沉閣，①。（許渾《咸陽城東樓》）（7）欲渡黃河冰塞川，②。（李白《行路難》）（8）若夫淫雨霏霏，連月不開，③，④。（范仲淹《岳陽樓記》）（9）⑤，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（10）欲持一瓢酒，遠(yuǎn)慰風(fēng)雨夕。（韋應(yīng)物《寄全椒山中道士》）分類編輯。小語：我選（1）和（10），兩組詩句都表現(xiàn)了在風(fēng)雨中對(duì)遠(yuǎn)方的親友的思念之情，可以歸類為“雨中懷人”。小剡：我選（2）和（8），兩組詩句都是景物描寫，同時(shí)也為下文主人公的心理做了鋪墊，可以歸類為“用雨襯情”。小文，你也來分類編輯一下。小文：8．（2023·浙江·模擬預(yù)測(cè)）古詩詞名句默寫。（1），彈琴復(fù)長嘯。（《竹里館》）（2）錦江春色來天地，。（《登樓》）（3）了卻君王天下事，。（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（4），鐵馬冰河入夢(mèng)來。（《十一月四日風(fēng)雨大作》）（5）角聲滿天秋色里，。（《雁門太守行》）9．（23-24九年級(jí)上·浙江溫州·期中）古詩文名句默寫。（1）露從今夜白，。（杜甫《月夜憶舍弟》）（2），雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（3）秋草獨(dú)尋人去后，。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）（4）但愿人長久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（5），在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）10．（23-24九年級(jí)上·浙江臺(tái)州·期末）古詩文名句填空。（1），人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）（2）溪云初起日沉閣，。（許渾《咸陽城東樓》）（3）秋草獨(dú)尋人去后，。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）（4）但愿人長久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（5），病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）（6），月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）（7）李白《行路難》中的“，”借用典故表達(dá)了自己希望重新得到任用的愿望。（8）成長路上，無論歡笑還是苦痛，我們都要以“，”（《岳陽樓記》）的曠達(dá)胸襟泰然處之。考點(diǎn)二理解性默寫考法01景色描繪【例】（2023·浙江金華）靜心，以詩文入境。重溫古詩文，平復(fù)一顆心?？匆豢矗胺疾蒗r美，”（陶淵明《桃花源記》）的優(yōu)美春景，“，山山唯落暉”（王績《野望》）的恬靜秋光；贊一贊，“，”（杜甫《望岳》）的凌云壯志，“乘風(fēng)好去，，直下看山河”（辛棄疾《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》）的濟(jì)世豪情；學(xué)一學(xué)，王維“獨(dú)坐幽篁里，”（《竹里館》）的淡定，李白“，”（《行路難（其一）》）的自信。靜一靜，坐看云起?？挤?2內(nèi)容歸類【例】（2023·浙江寧波）下面是同學(xué)們研學(xué)時(shí)所說的詩句，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。

看到東錢湖，同學(xué)們不禁說出許多與水有關(guān)的詩句：“（1），風(fēng)正一帆懸?！薄吧诫S平野盡，（2）?！薄肮律剿卤辟Z亭西，（3）?！薄跉g聲笑語中，同學(xué)們開啟了研學(xué)之旅?？挤?3事理闡述【例】（2023·浙江紹興）填寫詩句，完成“宋韻在古詩”分類梳理?！舅雾崱で槿ぁ棵酝居鲶@喜：“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！保ɡ钋逭铡度鐗?mèng)令（常記溪亭日暮）》）徘徊見舊識(shí)：“無可奈何花落去，（1）?！保淌狻朵较常ㄒ磺略~酒一杯）》）【宋韻·情懷】出獵抒豪情：“會(huì)挽雕弓如滿月，（2），。”（蘇軾《江城子·密州出獵》）報(bào)君懷壯志：“（3），?！保ㄐ翖壖病镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》）【宋韻·哲理】下嶺得理趣：“政入萬山圍子里，一山放出一山攔?！保钊f里《過松源晨炊漆公店》）登高有哲思：“（4），?！保ㄍ醢彩兜秋w來峰》）考法04情感表達(dá)【例】（2023·浙江嘉興）詩言志，文載道。請(qǐng)你根據(jù)積累，補(bǔ)全名句，感受高尚情操。許多古代文人也都有自己的風(fēng)骨。周敦頤借蓮花“（1），（2）”來表達(dá)自己不同流合污、潔身自好的生活態(tài)度；蘇軾任密州太守，希望“會(huì)挽雕弓如滿月，（3），（4）”，不忘報(bào)國初心；陸游以夜雨夢(mèng)境入詩，“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，（5）”，抒發(fā)了憂國憂民的拳拳之心。他們都是真正的君子，和古今無數(shù)仁人志士一樣，詮釋了“富貴不能淫，（6），（7）”的風(fēng)骨，這些都是中華民族世代傳承的精神力量。我們青少年，也要繼續(xù)弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興?？挤?5手法運(yùn)用【例】（2023·浙江寧波）下面是學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后學(xué)習(xí)委員的發(fā)言。請(qǐng)你完成填空。古人不僅擅長勸說，在詩詞中，他們傳情言志的方式也非常精妙。岑參說不舍：“山回路轉(zhuǎn)不見君，（1）?！被盀榍?，令人動(dòng)容。蘇軾言思念：“但愿人長久，（2）?！苯柙聭讶?，余韻悠長?！安晃犯≡普谕郏?）”是王安石堅(jiān)定的政治理想。言在此，意在彼。（4）“？?！边@是劉楨借松柏之剛勁，委婉地表達(dá)了對(duì)堂弟的無限期望。孟浩然想求職謀事，卻以想渡湖而無船為喻：（5）“，”，含蓄地向張丞相表達(dá)自己從政的心愿，真是妙極！考法06情境應(yīng)用【例】（2022·浙江舟山）經(jīng)典古詩文具有穿越時(shí)空的強(qiáng)大生命力和藝術(shù)感召力，板報(bào)編寫組擬專設(shè)一個(gè)“古詩文?抗疫”欄目，請(qǐng)你填上合適的古詩文名句。古詩文能慰藉人們心靈、居家隔離時(shí)，看到窗外“（1），”（陶淵明《桃花源記》）的自然美景，會(huì)讓你忘卻煩惱憂愁。古詩文能禮贊抗疫英雄，年輕的“大白”們毅然奔赴抗疫一線，那是“（2），”（《木蘭詩》）的義無反顧；退休的老人們走上街頭勇當(dāng)志愿者，那是“（3），”（龔自珍《己亥雜詩》）的無私奉獻(xiàn)。古詩文能堅(jiān)定人們信念，雖然疫情尚未結(jié)束，但有黨和政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，一定會(huì)“（4），”（李白《行路難》），迎來勝利的曙光?？挤?7典故運(yùn)用【例】（2021·浙江寧波）下面是愛國詩文朗誦會(huì)的開場(chǎng)白，請(qǐng)你補(bǔ)全。愛國，是詩文常見的主題。詩人們歌詠?zhàn)鎳蠛煤由?，表達(dá)對(duì)國家命運(yùn)的牽掛，抒發(fā)個(gè)人報(bào)國之志?！霸旎娚裥?，（1）____________”，杜甫描繪泰山雄姿贊美壯麗河山。“（2）______________，化作春泥更護(hù)花”，龔自珍以落花自喻，表達(dá)心系國家的一腔深情。“報(bào)君黃金臺(tái)上意，（3）_____________”，抒寫戍邊將士忘身報(bào)國之情?！傲藚s君王天下事，（4）____________”，抒發(fā)辛棄疾力圖收復(fù)失地的壯志?！埃?）____________，_____________”，范仲淹《岳陽樓記》中拓展古仁人的憂樂觀表達(dá)自己的政治抱負(fù)。“（6）_____________，____________”，陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》中借寫風(fēng)雨夢(mèng)境抒發(fā)報(bào)國之志?！埃?）_____________？____________”，文天祥《過零丁洋》中直抒胸臆表達(dá)視死如歸的堅(jiān)定信念?！瓙蹏閼殉蔀檫@些詩文最感動(dòng)人、最振奮人心的旋律。知識(shí)點(diǎn)一理解性默寫知識(shí)點(diǎn)一理解性默寫1.景色描繪（?？迹嚎梢愿鶕?jù)詩歌題材進(jìn)行歸類并關(guān)注詩歌所描繪的景色，這些描繪通常用來營造氛圍、表達(dá)情感或闡述哲理。例如，田園詩可能描繪寧靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，邊塞詩可能描繪壯闊的邊塞風(fēng)光，而四季詩則可能描繪四季的特點(diǎn)和變化。2.內(nèi)容歸類：對(duì)含有某個(gè)字的古詩進(jìn)行歸類。例如，可以將含有“月”字的詩句歸為“月”字類。3.事理闡述：關(guān)注含有哲理的詩句，這些詩句通常通過具體的事件或場(chǎng)景來闡述某種生活哲理或人生態(tài)度。例如，通過描繪自然景物的變化，來表達(dá)對(duì)生活哲理的思考；或者通過描述歷史事件，來表達(dá)對(duì)歷史規(guī)律的思考。4.情感表達(dá)（?？迹宏P(guān)注詩歌主題、思想情感的理解，并特別關(guān)注議論、抒情類詩句。這些詩句通常是詩歌的最后部分，用以總結(jié)和升華主題。5.手法運(yùn)用：關(guān)注常見的手法，如比喻、擬人、夸張、對(duì)仗等。通過分析這些手法在詩句中的作用和效果，更好地欣賞詩的藝術(shù)魅力。6.情境應(yīng)用：給出特定的場(chǎng)景，選擇適合的詩句。這需要考生根據(jù)給定的場(chǎng)景和詩歌的主題、情感等要素，選擇最符合要求的詩句。7.典故運(yùn)用：理解用典即引用歷史典故、文學(xué)典故等。通過分析詩人所引用的典故，更好地理解詩的主題。知識(shí)點(diǎn)二名篇名句默寫陷阱歸因名篇名句是指中國古代優(yōu)秀詩文作品及其重要語句，名篇名句考查從古到今，涉及面很廣，牽涉到思想道德、理想追求，人生價(jià)值，勤奮惜時(shí)等方面內(nèi)容。對(duì)學(xué)生有深遠(yuǎn)的教育啟迪作用。盡管名句名篇默寫難度相對(duì)較小，考題句子來自“常見的”的名句名篇，不存在艱深、難寫的字句。但縱觀近幾年各省市中考名篇名句默寫，設(shè)置的陷阱越來越隱蔽，往往給眾多考生造成“口是手非”和“似是而非”的錯(cuò)誤而丟分。因此，在高考沖刺階段，學(xué)生雖然經(jīng)歷了“涵永工夫興味長”的階段，已達(dá)到“腹有讀書氣自華”的境界，那么突出重點(diǎn)，擊破各個(gè)陷阱，必將實(shí)現(xiàn)備考質(zhì)的飛躍。（一）通假字陷阱通假字是中國古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時(shí)借用了音同或音近的字來替代。由于音同的特點(diǎn)，學(xué)生在默寫過程中，容易混淆“本字”與“通假字”，從而出現(xiàn)錯(cuò)誤而丟分。（二）生僻難寫字陷阱名句名篇在千百年的流傳和積淀中，形成固定意義，但在現(xiàn)代漢語中很少用，因而在默寫過程中給學(xué)生增加了一定難度，往往一些同學(xué)雖能熟讀成誦，但在默寫中卻書寫錯(cuò)誤，而造成丟分。其實(shí)高考大綱要求背誦的篇目，涉及的生僻難寫字并不多，多出現(xiàn)在《論語》《詩經(jīng)》等相關(guān)篇目中，只要進(jìn)行總結(jié)，加強(qiáng)書寫即可。（三）虛詞陷阱虛詞在古漢語中除了起到他們應(yīng)有的語法作用外，同時(shí)也起著標(biāo)點(diǎn)斷句的作用。因而在名桀犬吠堯名篇默寫中出現(xiàn)頻率很高。許多同學(xué)在默寫中忽視對(duì)虛詞的誦讀和識(shí)記，如“亦”“矣”“也”三個(gè)字，稍不小心就會(huì)弄錯(cuò)或漏寫，往往一字之差，導(dǎo)致丟分。（四）同音異義詞陷阱中考命題者往往青睞名句名篇中同音異義詞，是設(shè)置陷阱的熱點(diǎn)。同音異義詞在名句名篇中大量存在，考生在復(fù)習(xí)中要特別注意這些同音異義詞，學(xué)會(huì)與命題者“斗心眼”，注意細(xì)節(jié)，有意識(shí)分析比較，既知其音，更要辨其義，方可萬無一失。（五）同義異形詞陷阱同義異形詞在高考名句名篇默寫是具有很大的迷惑性和誤導(dǎo)性，是考生丟分的一個(gè)“盲點(diǎn)”，在復(fù)習(xí)中要有意識(shí)去總結(jié)、歸類。（六）詩詞中特殊語序及對(duì)應(yīng)陷阱詩詞中，為了押韻或?qū)ε夹枰?，往往將語句順序時(shí)行調(diào)整顛倒，但其意思并沒有發(fā)生改變，正是這一陷阱讓部分考生往往共觀其大略，不求甚解，而把語句的順序按所謂的“正常順序”寫，白白丟分。詩經(jīng)經(jīng)常采用重章復(fù)節(jié)的手法，往往只是個(gè)別字的變動(dòng)，出題者往往利用對(duì)應(yīng)設(shè)置陷阱。名句名篇默寫的備考固不可能“畢其功于役”，主要靠點(diǎn)滴積累，聚沙成塔，厚積薄發(fā)，更要注意方法與細(xì)節(jié)。朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中說：“凡讀書，不可誤讀一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記?！泵涿目疾槟芰蛹?jí)雖然要求不高，但評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求很嚴(yán)。如錯(cuò)字、別字、漏字、加字、顛倒等，整句就不得分。因此我們必須從細(xì)節(jié)、習(xí)慣、規(guī)范上下功夫，注意歸類、總結(jié)，針對(duì)陷阱，加強(qiáng)理解，尋找規(guī)律，科學(xué)識(shí)記。知識(shí)點(diǎn)三名句默寫方法和友情提醒默寫時(shí)，下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。【友情提醒】1、以大綱要求背誦的內(nèi)容為主，課本所有詩文考前必須逐一過關(guān)，不可放過。2、印象不深的名句，要反復(fù)記憶。3、一定要?jiǎng)邮謱憣懫渲械囊族e(cuò)字，堅(jiān)決消滅錯(cuò)別字。4、要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰;“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。不要因?yàn)闀鴮懹姓`丟分。要注意那些同音異義詞，這些詞往往是命題人設(shè)題的熱點(diǎn)，應(yīng)知其音，明其義;要注意同義異形詞，這類詞是考試得分的“盲點(diǎn)”之一，具有迷惑性和誤導(dǎo)性。1．（22-23九年級(jí)上·浙江寧波·期末）下面是“詠雪”組的探究成果，請(qǐng)你補(bǔ)全?！皣@人生，不如意事，十常八九?！蹦婢筹L(fēng)雪之下，更彰志士之風(fēng)骨。風(fēng)骨在篤學(xué)。宋濂在苦寒中勤勉投入，懇切專一：以中有足樂者，（1）。風(fēng)骨在自勉。李白在悲慨中奮發(fā)進(jìn)取，昂揚(yáng)高歌：（2），（3）（《行路難（其一）》）。歐陽修在貶謫后忘情山水，與民同樂：人知從太守游而樂，（4）。蘇軾在逆境中搏擊風(fēng)雨，笑傲人生：（5），誰怕？（6）（《定風(fēng)波》）。風(fēng)骨在濟(jì)世。韓愈在左遷后不惜殘年，忠心彌堅(jiān)：欲為圣明除弊事，（7）！范仲淹在失意中滿腹愁思，心憂家國：（8），人不寐，（9）（《漁家傲?秋思》）。辛棄疾在悲憤下堅(jiān)守冰心，掃蕩黑暗：（10），人道是，清光更多。在人生的風(fēng)雪面前，讓我們體悟志士風(fēng)骨，以其高闊悠遠(yuǎn)的心胸療愈內(nèi)心不平。2．（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期末）請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上將古詩文名句補(bǔ)充完整。在中華民族的歷史長河里，有著無數(shù)仁人志士，他們以詩文言志，留下了許多“君子之志”。這些宏大的志向不斷激勵(lì)著我們奮勇前行，讓我們一起再來回顧一下這些美好的詩詞。君子之志詩文名句作者與出處評(píng)說風(fēng)流人物，抒發(fā)豪情壯志。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，（1）。毛澤東《沁園春·雪》達(dá)則兼濟(jì)天下，窮亦心系朝堂。（2），處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。范仲淹《岳陽樓記》交替蘊(yùn)含哲理，枯木終將逢春。（3），。劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》沖破萬重阻力，施展豪邁抱負(fù)。（4），。李白《行路難》剛正愈老彌堅(jiān)，匡正義無反顧。（5），。韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》3．（23-24九年級(jí)上·浙江寧波·期中）信有多種意思。作為名詞，他可以是“書信”的意思。曾經(jīng)我們學(xué)過的古代詩歌“，”中作者就借書信表達(dá)了自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。在本學(xué)期學(xué)過的古詩文中，蘇軾借月亮的陰晴圓缺，表達(dá)了“但愿人長久，”的期望，讀來也令人動(dòng)容。信作為形容詞可以是“誠信、信用”，比如《論語》中“？？”講的就是和人交友要誠實(shí)信用；信還可以組詞為“信心”，李白的《行路難》中“，”就講述了自己不畏艱難勇往直前的決心。“信義”也是古人、士大夫所追求的人生目標(biāo)。韓愈在《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中的“，好收吾骨瘴江邊”兩句就體現(xiàn)出了他對(duì)于民族、對(duì)于國家的大義。但也有人對(duì)信義有著不同的見解和看法，劉長卿在《長沙過賈誼宅》中“，”就提到文人的信義更多的時(shí)候是一種癡心，道出了千古文人的悲劇命運(yùn)。4．（2023·浙江杭州·一模）古詩文默寫大自然充滿無窮魅力，走近山山水水，人們流連忘返，也獲得了喜悅與啟發(fā)。正如吳均所說：“鳶飛戾天者，望峰息心，①，②。”就連白居易，面對(duì)錢塘湖的春景，也是陶醉其中，發(fā)出了“③，④”（填《錢塘湖春行》中詩句）的感嘆。靜下心來，方能體會(huì)到“非淡泊無以明志，⑤”的道理，也才能夠有蘇軾般“⑥，誰怕？⑦”的灑脫。5．（23-24九年級(jí)上·浙江寧波·期末）小語與小文展開了以下對(duì)話，請(qǐng)你填補(bǔ)完整。小語：雪落在文人前進(jìn)的路上。“北國風(fēng)光，千里冰封，（1）”（《沁園春·雪》），雪飄落在毛主席和紅軍戰(zhàn)士們前行的蒼茫大地上；雪堆積在宋濂求學(xué)的路上，“窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，（2）”（《送東陽馬生序》），雪凍裂了他的雙足，卻沒有封凍他的學(xué)習(xí)勁頭。小文：雪更多的是落在文人的心間?！埃?），天與云與山與水，上下一白”（《湖心亭看雪》），幾百年前西湖的那場(chǎng)雪，凈化了天地，慰藉了張岱對(duì)故國的思戀；“（4），”（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》），雪堵塞在韓愈貶謫的路途中，冷卻了老臣的一顆忠君之心；“（5），”（《行路難》），滿目美食為何無心品嘗？原是心間飄雪，阻遏了李白的夢(mèng)想之履。小語：在卷中已出現(xiàn)的除外，我還發(fā)現(xiàn)古詩文中其他有關(guān)雪的詩句：（6），。6．（23-24九年級(jí)上·浙江寧波·期末）小文想借經(jīng)典詩歌來梳理“鎮(zhèn)海精神”，請(qǐng)你一起完成。鎮(zhèn)海精神詩句情系桑梓“因思杜陵夢(mèng)，（1）?！保ā渡躺皆缧小范拍粒┦钢静挥濉埃?），。”（《無題》李商隱）（3）“（4），直掛云帆濟(jì)滄海?！保ā缎新冯y》李白）自我革新“（5），?！保ā冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》劉禹錫）憂國憂民“（6），。”（《岳陽樓記》范仲淹）7．（23-24九年級(jí)上·浙江金華·期末）下面是學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后小語同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)你補(bǔ)充完成。古人徒步泛舟，登臨攬勝，面對(duì)湖光山色，或游目騁懷，思接千載，憶往追昔，感慨系之；或借景抒情，吐露心聲，表達(dá)抱負(fù)，壯懷激烈。李白雖被賜金放還，錢別酒宴上卻高歌“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，（1）”（《行路難》），其樂觀自信令人欽佩；韓愈面對(duì)云遮霧鎖的情景，發(fā)出英雄失路的悲慨：“（2），（3）”（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）；許渾在《咸陽城東樓》中，看見山雨將至，風(fēng)聲滿樓的景象：“溪云初起日沉閣，（4）?！?．（23-24九年級(jí)上·浙江寧波·期末）下面是同學(xué)們搜集的關(guān)于“自強(qiáng)不息”傳統(tǒng)美德的詩文資料，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。人物相關(guān)詩句一句話概括事跡劉禹錫今日聽君歌一曲，（1）。（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）歷經(jīng)貶謫仍積極樂觀范仲淹居廟堂之高則憂其民，（2）。（《岳陽樓記》）遠(yuǎn)離朝堂仍心憂社稷辛棄疾（3），卻道“天涼好個(gè)秋”?。ā冻笈珒骸┥降乐斜凇罚阎倦y酬仍心懷天下張岱（4），更有癡似相公者。（《湖心亭看雪》）國破家亡仍癡心不改李白（5），。［《行路難（其一）》］賜金還山仍志存高遠(yuǎn)韓愈（6），！（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）遭逢突變?nèi)灾揖龍?bào)國蘇軾（7），。［《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》］仕途坎坷仍心懷美好9．（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期末）詩言志，文載道請(qǐng)你根據(jù)積累，補(bǔ)全名句，并補(bǔ)充閱讀感受。許多古代文人也都有自己的風(fēng)骨。周敦頤借蓮花“（1），（2）”來表達(dá)自己不同流合污、潔身自好的生活態(tài)度；王安石登飛來峰，“（3），（4）”來表達(dá)自己不畏艱險(xiǎn)，積極進(jìn)取的人生態(tài)度；陸游以夜雨夢(mèng)境入詩，“（5），（6），”，抒發(fā)了憂國憂民的拳拳之心；辛棄疾借月抒情，“（7），（8）（9）”要去除朝廷中阻礙北伐的勢(shì)力。他們都是真正的君子，和古今無數(shù)仁人志士一樣，詮釋了“富貴不能淫，（10），（11）”的風(fēng)骨，這些都是中華民族世代傳承的精神力量。10．（2023·浙江杭州·模擬預(yù)測(cè)）在下面文字的畫線處，填人古詩文名句。舟承載了五味人生，盡顯眾生百態(tài)。古人常常用“舟”來表達(dá)自己的心境：“①，②”，舟是王灣《次北固山下》時(shí)的漂泊伶仃；“③，④”，舟是李白《渡荊門送別》中辭親遠(yuǎn)游的精神寄托；“⑤，⑥”，舟是劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》時(shí)棄舊迎新的銳意進(jìn)??；“⑦，風(fēng)休住，⑧”，舟是李清照《漁家傲》中對(duì)現(xiàn)實(shí)的厭棄，對(duì)美好境界的追求。11．（2023·浙江溫州·一模）在下面文字的畫線處，填入古詩文名句。蘇軾云：“人生如逆旅，我亦是行人?！弊x古詩詞文亦是讀生活、讀人生。在那些作品里，你可賞自然之趣：“枯藤老樹昏鴉，①”；你可嘆時(shí)光流逝：“無可奈何花落去，②”；你可寄思念之情：“③？煙波江上使人愁”；你可感家國情懷：“濁酒一杯家萬里，④”。此外，讀“⑤，⑥”（《<論語>十二章》），能讓你明白既要從正面學(xué)習(xí)也要從反面借鑒的道理；讀“⑦，⑧”（范仲淹《岳陽樓記》），則能讓你感受超越客觀環(huán)境與個(gè)人得失榮辱之胸襟。讓我們的生活與詩意相伴，漸行漸向人生之遠(yuǎn)方。12．（2023·浙江杭州·一模）吟誦經(jīng)典，完成名句填寫。大千世界，各有玄機(jī)?！叭f籟此都寂，”（常建《題破山寺后禪院》）是清晨的幽靜；“，”（王勃《送杜少府之任蜀州》），目光穿越京城奔向巴蜀；“俄頃風(fēng)定云墨色，”（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）是八月的陰霾；“，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”（周敦頤《愛蓮說》）是蓮的高潔；“，”（范仲淹《岳陽樓記》），是月影的或動(dòng)或靜；“莫聽穿林打葉聲，”（蘇軾《定風(fēng)波》）是風(fēng)雨的無畏。景語含情，有作者之志，也可蕩滌人心。13．（2023·浙江杭州·一模）在下面文字的畫線處，填入古詩文名句。中國古詩詞浩如煙海，光彩照人，蘊(yùn)藏著厚重的家國情懷。奉獻(xiàn)情懷，用“落紅不是無情物，”自比；無畏精神，用“？留取丹青照汗青”抒發(fā)；戰(zhàn)爭漫長，卻能“將軍百戰(zhàn)死，”；“生于憂患，”孟子寫下有力的箴言；“，渾欲不勝簪”，杜甫描述憂國的愁緒；“，隔江猶唱后庭花”，秦淮河畔傳來無奈嘆息。但無論何時(shí)，總有“僵臥孤村不自哀，”的夢(mèng)想；總有“，提攜玉龍為君死”的忠誠。14．（23-24九年級(jí)上·浙江臺(tái)州·階段練習(xí)）古詩文默寫。登亭臺(tái)樓閣，抒文人情懷。辛棄疾登高再品愁滋味，道一句“少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，（1）”（辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》）；劉長卿過賈誼故居，溯古思今，嘆“漢文有道恩猶薄，（2）”（劉長卿《長沙過賈誼宅》）；許渾登樓遠(yuǎn)眺，寫罷宮苑荒廢，“（3），”的時(shí)移世遷之感（許渾《咸陽城東樓》）；劉禹錫貶謫歸來，看物是人非，生出“（4），”的理性思考（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）。登亭臺(tái)樓閣，賞大好河山。范仲淹暢想登樓，覽洞庭勝狀：“（5），，浩浩湯湯”（范仲淹《岳陽樓記》）；張岱雪中登亭，賞西湖冬景：“（6），天與云與山與水，上下一白”（張岱《湖心亭看雪》）；歐陽修飲于醉翁亭，感山間四時(shí)之變化：“（7），佳木秀而繁陰”（歐陽修《醉翁亭記》）。15．（23-24九年級(jí)上·浙江·期末）小語從九上的古詩文中梳理了一些時(shí)代“弄潮兒”的詩句，請(qǐng)你一起完成下面的表格。時(shí)代“弄潮兒”處世姿態(tài)詩句例證劉禹錫抖擻精神，與友共勉①，②，《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》李白執(zhí)著自信，③④，直掛云帆濟(jì)滄海?！缎新冯y（其一）》韓愈年老自強(qiáng)，忠君報(bào)國⑤，⑥！《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》范仲淹心懷天下，進(jìn)退皆憂⑦，⑧?！对狸枠怯洝诽骄浚荷厦孢@些時(shí)代“弄潮兒”身上有什么共同點(diǎn)？⑨16．（23-24九年級(jí)上·浙江寧波·期末）生活中的百般歡喜都值得銘記。根據(jù)積累，請(qǐng)將下列詩文卡片補(bǔ)充完整。歡喜是春風(fēng)和暢，安閑自在。倚東風(fēng)，（1）。（秦觀《行香子》）歡喜是好友相贈(zèng)，備受鼓舞。今日聽君歌一曲，（5）（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）歡喜是致書以觀，如獲至寶。以是人多以書假余，（2）。（宋濂《送東陽馬生序》）歡喜是縱馬馳騁，壯志豪情。錦帽貂裘，（6）。（蘇軾《江城子·密州出獵》）歡喜是故鄉(xiāng)入夢(mèng)，暫排憂思。（3），（4）。（溫庭筠《商山早行》）歡喜是治郡有功，萬象更新。（7），（8）。（范仲淹《岳陽樓記》）17．（23-24九年級(jí)上·浙江杭州·期末）請(qǐng)?jiān)谙旅嬲Z段中填入恰當(dāng)?shù)墓旁娢拿?。誰的人生道路沒有泥濘？誰的人生詩行沒有波折？李白借“欲渡黃河冰塞川，”象征人生險(xiǎn)阻；杜甫用“，無家問死生”感嘆人生悲苦；蘇軾則以“我欲乘風(fēng)歸去，，”表露自己既向往天上又留戀人間的矛盾心理。歐陽修被貶滁州，在山水間能與民同樂“山水之樂，”；宋濂求學(xué)時(shí)，面對(duì)貧寒能苦中作樂“……以中有足樂者，”；范仲淹更是把天下憂樂寄放心頭，發(fā)出鏗鏘誓言“，”。一個(gè)心中充滿詩意的人，總能直面困境，抒寫人生的不朽篇章。18．（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期末）請(qǐng)根據(jù)語境填寫合適的古詩文名句。詩意叢生處，“尋”味千帆過?！坝刑一t，，”（《行香子》），這是秦觀對(duì)迷人春景的賞尋；“，”（《無題》），這是李商隱對(duì)愛情至死不渝的追尋；“，”（《長沙過賈誼宅》），這是劉長卿對(duì)千古文人悲劇命運(yùn)的叩尋；而“，”（《岳陽樓記》），更是范仲淹對(duì)政治理想的堅(jiān)定追尋。在詩詞的國度里，“尋”是一股向上的力量，一場(chǎng)無聲的行動(dòng)，更是一種不滅的信仰。19．（23-24九年級(jí)上·浙江杭州·期中）古詩文默寫西湖的自然風(fēng)景美，人文底蘊(yùn)厚。小雅同學(xué)帶著你逛西湖，你們走過蘇堤，看到蘇軾的塑像，想到了體現(xiàn)他曠達(dá)胸襟的名句：，（《水調(diào)歌頭》）。隨后轉(zhuǎn)入白堤，兩岸的桃柳繁茂，你們仿佛看到秦觀筆下美景——“收盡春光。，，菜花黃”（《行香子》）；來到孤山，拾級(jí)而上，到“范公亭”小坐，你們懂得這亭子表達(dá)了杭州人對(duì)范公“，”（《岳陽樓記》）的偉大抱負(fù)的贊美。孤山不孤，此之謂也！小雅同學(xué)說西湖富有詩情，提議組織“分門別類輯古詩”的活動(dòng)。西湖有云山之美，請(qǐng)你們以“云”意象為專題，將九上語文教課書所選古詩文中寫到“云”的句子編輯起來。（除“本卷”已有之外，另寫三句，）【示例】水面初平云腳低

浮云游子意

20．（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期中）填寫名句，感自然秀麗?！肚f子》云“天地有大美而不言”，文人墨客總?cè)滩蛔√峁P抒寫自然之美。醉翁亭“日出而林霏開，”的朝暮之景引歐陽修駐足流連；過賈誼宅時(shí)“，”的蕭條冷落之景不由讓劉長卿感慨萬千。洞庭湖的月色“，”，在范仲淹的筆下呈現(xiàn)別樣的動(dòng)靜相宜之美。同樣是寫月，溫庭筠早行只見“雞聲茅店月，”，十字五景，每一景都流露出游子之悲；而因戰(zhàn)亂四處奔走的杜甫，對(duì)著同一輪月，偏說“，”，看似無理的說法，卻點(diǎn)明時(shí)令，又充滿思鄉(xiāng)之情?？键c(diǎn)三綜合性默寫【例】（2022·浙江湖州）閱讀下面文字，完成下面任務(wù)。(1)在新四軍紀(jì)念館，你可以感受“①，②”的家國情懷，可以體悟“取義成仁今日事，人間遍種自由花”的堅(jiān)定信念，也可以重溫“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的勝利預(yù)言。（寫出《岳陽樓記》中連續(xù)的兩句）(2)某農(nóng)村文化大禮堂，墻上貼著兩句詩：“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客逐雞豚?！毕旅媸悄惩瑢W(xué)和村長的一段對(duì)話，請(qǐng)你把空白處補(bǔ)充完整。村長：同學(xué)好！接下去的兩句詩你知道嗎？同學(xué)：村長好！我知道啊，不就是“①，②”嘛。但是您知道嗎，墻上貼的詩句中錯(cuò)了一個(gè)字，“逐”應(yīng)該改為“③”。村長，“逐”還是不錯(cuò)的嘛。家里來客人了，主人追著院子里的雞和小豬仔，好客得很。按你們學(xué)生娃的說法，這是化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，畫面感很強(qiáng)。這不好嗎？同學(xué)：您真有學(xué)問。但是原詩中的這個(gè)字，不僅僅寫出主人好客，④。再說，經(jīng)典是要敬畏的。您說是嗎？(3)一位90后女孩，辭去工作，回到山溪環(huán)繞、草木蔚秀的農(nóng)村老家創(chuàng)業(yè)，潛心打造民宿。為設(shè)計(jì)富有詩意的民宿環(huán)境，吸引游客入住，她想從古詩文中尋找靈感。請(qǐng)從下面古詩文中選擇一項(xiàng)，然后寫出其中連續(xù)的兩句或三句，并據(jù)此描述你的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。A．《詩經(jīng)?秦風(fēng)?蒹葭》

B．白居易《錢塘湖春行》

C．歐陽修《醉翁亭記》古詩文綜合性默寫答題技巧1.理解題意：要仔細(xì)閱讀題目，明確題目的要求和考查點(diǎn)。2.準(zhǔn)確記憶：綜合性默寫往往涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括基礎(chǔ)知識(shí)、文學(xué)常識(shí)、語言表達(dá)等。因此，需要準(zhǔn)確記憶相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，尤其是古詩文中的關(guān)鍵詞句。3.分析語境：在綜合性默寫中，題目往往會(huì)提供一定的語境，需要根據(jù)語境進(jìn)行分析和推斷。4.注意表達(dá)：在綜合性默寫中，如果出現(xiàn)默寫以外的問答題，如對(duì)詩歌的理解、賞析，要注意按題意答題，以及表達(dá)的通順流暢。1．（2023·浙江臺(tái)州·一模）為了裝點(diǎn)悅讀館的走廊，項(xiàng)目組征集同學(xué)的配詩畫，請(qǐng)你參與討論。小語：看到第一幅配詩畫，我似乎感受到了詩人正在嘯呼：“（1），?！保ㄍ蹙S《竹里館》）不過，假如再多畫些竹子，更符合王維“詩中有畫，畫中有詩”的風(fēng)格。小文：是的。你看第二幅，如果把大樹畫到墻內(nèi)，那就與常建《題破山寺后禪院》中的“（2），”更加契合。小初：再看第三幅，遠(yuǎn)處山峰盤旋的是南飛的大雁，整個(gè)畫面符合范仲淹《漁家傲·秋思》中“（3），?！彼鶢I造的意境。小語：第四幅畫也不錯(cuò)，再配上詩句“（4），”（李白《行路難》），可以作為我們畢業(yè)季禮物呢！小文：嗯，我們還可以張貼幾幅書法作品，比如諸葛亮《誡子書》中的“（5），”，可以鞭策我們戒驕戒躁，修養(yǎng)性情。2．（2023·浙江衢州·模擬預(yù)測(cè)）宣傳組要定制一批書簽，作為讀書節(jié)活動(dòng)的紀(jì)念品。請(qǐng)從以下圖片中選擇兩張，為其配上合適的古詩文（連續(xù)兩句）。3．（23-24九年級(jí)上·浙江溫州·期中）文化墻需要展示勇者先賢名句，請(qǐng)你補(bǔ)全內(nèi)容。長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，①。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。人有悲歡離合，③，④。⑤，肯將衰朽惜殘年。⑥如果在下列先賢人物中再選一位進(jìn)行展示，你認(rèn)為誰比較合適？請(qǐng)寫出他作品中最能體現(xiàn)勇者品質(zhì)的連續(xù)兩句，并結(jié)合這兩句詩闡述你選擇的理由。A劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》

B．許渾《咸陽城東樓》我選()，名句：，。選擇理由：4．（23-24九年級(jí)上·浙江杭州·期末）請(qǐng)結(jié)合詩文語句對(duì)意象與抒情的關(guān)系進(jìn)行探究。意象與抒情的關(guān)系探究——以“日”與“月”為例意象詩文摘錄意象分析小結(jié)日①，②。（許渾《咸陽城東樓》）秋草獨(dú)尋人去后，③。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）兩首詩中太陽的特點(diǎn)是即將落山，意味著黑夜就要降臨，因此可以借西斜的落日營造蕭條的氛圍，烘托傷感的心情。（4）它以難掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去（艾青《太陽》）（2）月而或長煙一空，④，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極?。ǚ吨傺汀对狸枠怯洝罚┻@一句中的月亮圓如玉璧，光照千里，渲染出一種美好的氛圍，因此可以借皎潔的明月烘托愉悅的心情。⑤，⑥。（溫庭筠《商山早行》）這首詩中的月亮是雞鳴聲中凌晨所見，暗示著詩人出行之早與旅途的艱辛，因此可以借未落的殘?jiān)聛肀磉_(dá)思鄉(xiāng)之苦。（3）A.這一意象還讓你想到了哪兩句連續(xù)的古詩句？注意，所表達(dá)的情感要與④⑤⑥句不相同。，。B。月兒把她的光明遍照在天上，卻留著她的黑斑給她自己。（泰戈?duì)枴讹w鳥集》）這首詩中的月亮能發(fā)光又有黑影，象征著把光明帶給他人而自己默默忍受黑暗的人，因此可以借月亮這一獨(dú)特的特點(diǎn)來表達(dá)對(duì)無私奉獻(xiàn)精神的贊美之情。(1)請(qǐng)根據(jù)意象分析欄的內(nèi)容補(bǔ)全①—⑥的詩文語句。(2)請(qǐng)對(duì)艾青詩句中的太陽意象進(jìn)行分析。(3)請(qǐng)先寫下你從“月”這一意象聯(lián)想到的兩句連續(xù)的古詩句，然后對(duì)這句詩中“月”的意象作分析。(4)借助意象抒情有什么訣竅？請(qǐng)根據(jù)探究的內(nèi)容總結(jié)出一條收獲。5．（23-24九年級(jí)上·浙江金華·期末）梳理比較，完成山水游記整理單。山水游記整理單篇目所見所歷主要表達(dá)方式情志關(guān)鍵詞《小石潭記》柳宗元【山水】坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人?！救耸隆坑瓮鏌o名小潭記敘與描寫憂《醉翁亭記》歐陽修【山水】野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，①______，水落而石出者，山間之四時(shí)也?！救耸隆砍擞危禾匮缑鑼懪c議論③______《岳陽樓記》范仲淹【山水】銜遠(yuǎn)山，吞長江，②______，橫無際涯，