第第頁北京版（2024）三年級上冊英語UnitFiveICanDoManyThings（Lesson15~18）教案教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠掌握與“我能做很多事情”相關(guān)的英語詞匯和句型，如“cando”“drawpictures”“dance”“singsongs”等，并能夠在實際情境中運用這些詞匯和句型進行簡單的交流。

2.文化意識：了解不同的才能和活動在不同文化中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)和討論各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會通過多種渠道獲取知識，并能夠在學(xué)習(xí)過程中積極思考、勇于表達。二、教材分析1.本單元的主題是“ICanDoManyThings”，圍繞學(xué)生的各種才能和活動展開。教材通過生動的圖片和有趣的對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握與才能和活動相關(guān)的英語表達。

2.教材內(nèi)容豐富，包括詞匯、句型、對話和活動等。詞匯部分主要介紹了一些常見的活動詞匯，如“drawpictures”“dance”“singsongs”等；句型部分重點學(xué)習(xí)“Ican...”的表達方式；對話部分通過情境對話，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流；活動部分則設(shè)計了各種有趣的練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.教材的編排注重趣味性和實用性，符合小學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)需求。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高英語語言能力，還能夠培養(yǎng)自己的興趣愛好和才能。三、教學(xué)重難點1.

教學(xué)重點：

（1）掌握與才能和活動相關(guān)的英語詞匯和句型，如“drawpictures”“dance”“singsongs”“Ican...”等。

（2）能夠在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的交流。

2.

教學(xué)難點：

（1）正確運用“Ican...”句型表達自己的才能和活動。

（2）理解和區(qū)分不同的活動詞匯，并能夠準(zhǔn)確發(fā)音。四、教學(xué)策略1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用英語。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計各種有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

4.多媒體教學(xué)法：運用多媒體課件、圖片、音頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、圖片、音頻文件等教學(xué)資源。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語課本、練習(xí)本、彩筆等學(xué)習(xí)用品。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

設(shè)計意圖：通過歌曲和問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（1）播放一首與才能和活動相關(guān)的英文歌曲，如“ICanSingaRainbow”，讓學(xué)生邊聽邊跟唱。

（2）歌曲結(jié)束后，教師提問：“Whatcanyoudo?”引導(dǎo)學(xué)生用“Ican...”句型回答自己會做的事情。

2.學(xué)習(xí)詞匯

設(shè)計意圖：通過圖片展示和游戲活動，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握與才能和活動相關(guān)的英語詞匯。

（1）教師用多媒體課件展示一些與才能和活動相關(guān)的圖片，如畫畫、跳舞、唱歌等，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的英語詞匯。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詞匯，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

（3）玩“閃卡游戲”。教師快速展示單詞卡片，讓學(xué)生說出相應(yīng)的英語詞匯。

3.學(xué)習(xí)句型

設(shè)計意圖：通過對話練習(xí)和角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會運用“Ican...”句型表達自己的才能和活動。

（1）教師用多媒體課件展示一些人物圖片，讓學(xué)生觀察圖片并說出人物會做的事情，如“Hecandrawpictures.”“Shecandance.”等。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用“Ican...”句型表達自己會做的事情，如“Icansingsongs.”“Icanplayfootball.”等。

（3）玩“角色扮演游戲”。教師將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個場景，如學(xué)校、家庭、公園等，然后小組成員分別扮演不同的角色，用“Ican...”句型進行對話練習(xí)。

4.鞏固練習(xí)

設(shè)計意圖：通過各種練習(xí)活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的詞匯和句型。

（1）完成課本上的練習(xí)。教師讓學(xué)生打開課本，完成課本上的聽力、讀寫等練習(xí)。

（2）玩“猜謎游戲”。教師用英語描述一種才能或活動，讓學(xué)生猜出相應(yīng)的英語詞匯。

（3）小組活動。教師讓學(xué)生以小組為單位，制作一張“我的才能和活動”海報，然后在班級中展示并介紹自己的海報。

5.總結(jié)歸納

設(shè)計意圖：通過總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)的知識。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，讓學(xué)生說一說自己學(xué)會了什么。

（2）教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與課堂活動的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生繼續(xù)努力。

6.布置作業(yè)

設(shè)計意圖：通過布置作業(yè)，讓學(xué)生在課后進一步鞏固所學(xué)的知識。

（1）讓學(xué)生回家后用“Ican...”句型向家人介紹自己會做的事情。

（2）讓學(xué)生制作一本“我的才能和活動”小畫冊，并用英語進行描述。七、板書設(shè)計《UnitFiveICanDoManyThings》板書1.黑板左側(cè)：書寫與才能和活動相關(guān)的英語詞匯，如“drawpictures”“dance”“singsongs”等。

2.黑板右側(cè)：書寫“Ican...”句型的例句，如“Icandrawpictures.”“Icandance.”“Icansingsongs.”等。

3.黑板中間：根據(jù)教學(xué)過程中的需要，隨時書寫重點內(nèi)容和學(xué)生的回答。八、教學(xué)反思1.在教學(xué)過程中，通過歌曲、游戲、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了英語，掌握了與才能和活動相關(guān)的詞匯和句型。

2.在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過小組活動和角色扮演游戲，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在詞匯教學(xué)中，部分學(xué)生對一些詞匯的發(fā)音掌握不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強語音教學(xué)。此外，在小組活動中，個別小組的合作不夠默契，需要進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作。

4.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。Lesson15ICanDance教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容一、教材分析1.《Lesson15ICanDance》是北京版（2024）小學(xué)英語三年級上冊的一課內(nèi)容。本課圍繞“Icandance.”這一主題展開，通過生動的對話和活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達自己的能力和才藝。

2.教材中的對話場景貼近學(xué)生生活，易于引起學(xué)生的共鳴。詞匯部分主要涉及與舞蹈相關(guān)的動作詞匯以及表達能力的詞匯，如“dance”“jump”“sing”“Ican...”等。

3.教材內(nèi)容豐富多樣，包括對話、歌曲、游戲等，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運用能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)：

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確認讀和書寫單詞“dance”“jump”“sing”等。

（2）學(xué)生能夠熟練運用句型“Ican...”表達自己的能力。

（3）學(xué)生能夠在實際情境中進行簡單的對話交流。

2.文化意識目標(biāo)：

（1）了解不同文化中舞蹈和才藝表演的形式和意義。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的尊重和欣賞。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：

（1）通過觀察、比較和歸納等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

（2）鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語描述自己的才藝表演，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會通過聽、說、讀、寫等方式學(xué)習(xí)英語。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。三、教學(xué)重難點1.

教學(xué)重點：

（1）掌握單詞“dance”“jump”“sing”等以及句型“Ican...”。

（2）能夠在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

2.

教學(xué)難點：

（1）準(zhǔn)確發(fā)音和區(qū)分一些容易混淆的詞匯，如“dance”和“dangerous”等。

（2）靈活運用句型“Ican...”表達不同的能力和才藝。四、教學(xué)策略1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種與舞蹈和才藝表演相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運用英語。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計有趣的游戲，如“猜動作”游戲、“才藝表演”游戲等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

4.多媒體教學(xué)法：利用多媒體課件、音頻、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、圖片、音頻文件、獎勵貼紙等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語課本、練習(xí)本、彩筆等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

設(shè)計意圖：通過歌曲和視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本課的主題。

（1）播放一首歡快的英文歌曲，如“DancetotheMusic”，讓學(xué)生邊聽邊跟唱，感受舞蹈的快樂。

（2）播放一段舞蹈表演的視頻，讓學(xué)生觀看后談?wù)勛约旱母惺埽觥癲ance”這個單詞。

2.學(xué)習(xí)詞匯

設(shè)計意圖：通過圖片展示和動作模仿，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握與舞蹈相關(guān)的詞匯。

（1）教師用多媒體課件展示一些與舞蹈相關(guān)的圖片，如跳舞的人、唱歌的人、跳躍的人等，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞匯“dance”“sing”“jump”等。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詞匯，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

（3）玩“猜動作”游戲。教師請一位學(xué)生到講臺前，做一個與舞蹈相關(guān)的動作，如跳舞、唱歌、跳躍等，其他學(xué)生用英語猜出這個動作，猜對的學(xué)生可以得到獎勵貼紙。

3.學(xué)習(xí)句型

設(shè)計意圖：通過對話練習(xí)和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會運用句型“Ican...”表達自己的能力。

（1）教師用多媒體課件展示一些人物圖片，圖片中的人物正在進行各種才藝表演，如跳舞、唱歌、畫畫等。教師引導(dǎo)學(xué)生用句型“Ican...”描述圖片中的人物，如“Hecandance.”“Shecansing.”等。

（2）教師與學(xué)生進行對話練習(xí)，鞏固句型。教師問：“Whatcanyoudo?”學(xué)生回答：“Ican...”

（3）創(chuàng)設(shè)情境。教師將教室布置成一個才藝表演的舞臺，學(xué)生分成小組，每個小組推選一名代表進行才藝表演，其他學(xué)生用句型“Ican...”描述代表的才藝表演。

4.鞏固練習(xí)

設(shè)計意圖：通過多種練習(xí)活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的詞匯和句型。

（1）完成課本上的練習(xí)。教師讓學(xué)生打開課本，完成課本上的聽力、讀寫等練習(xí)。

（2）玩“才藝大比拼”游戲。教師將學(xué)生分成幾個小組，每個小組準(zhǔn)備一個才藝表演，如唱歌、跳舞、朗誦等。每個小組表演完后，其他小組用句型“Ican...”描述這個小組的才藝表演，表演最好的小組可以得到獎勵。

（3）小組活動。教師讓學(xué)生以小組為單位，制作一張“TalentShow”海報，要求學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型描述海報上的才藝表演。然后在班級中展示并介紹自己的海報。

5.總結(jié)歸納

設(shè)計意圖：通過總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)的知識。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，讓學(xué)生說一說自己學(xué)會了什么。

（2）教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與課堂活動的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生繼續(xù)努力。

6.布置作業(yè)

設(shè)計意圖：通過布置作業(yè)，讓學(xué)生在課后進一步鞏固所學(xué)的知識。

（1）讓學(xué)生回家后用句型“Ican...”向家人介紹自己的才藝和能力。

（2）讓學(xué)生制作一本“TalentBook”，用彩筆涂上自己喜歡的顏色，并在旁邊用英語寫上自己的才藝和能力。七、板書設(shè)計《Lesson15ICanDance》板書1.黑板左側(cè)：書寫單詞“dance”“jump”“sing”等。

2.黑板右側(cè)：書寫句型“Ican...”的例句。

3.黑板中間：根據(jù)教學(xué)過程中的需要，隨時書寫重點內(nèi)容和學(xué)生的回答。八、教學(xué)反思1.在教學(xué)過程中，通過歌曲、視頻、游戲等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了與舞蹈和才藝表演相關(guān)的英語詞匯和句型，達到了較好的教學(xué)效果。

2.運用情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用英語，有助于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。同時，通過小組活動和游戲活動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團隊精神。

3.在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生對一些詞匯的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強語音教學(xué)。此外，在小組活動中，個別小組的合作不夠默契，需要進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作。

4.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。Lesson16ICanPlayPing-pong教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容一、教材分析1.《Lesson16ICanPlayPing-pong》是北京版（2024）小學(xué)英語三年級上冊的一課內(nèi)容。本課以“Icanplayping-pong.”為主題，圍繞學(xué)生的體育活動和能力展開。教材通過生動的對話、圖片等形式，呈現(xiàn)了與乒乓球運動相關(guān)的詞匯和句型，旨在激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，同時提高學(xué)生的英語語言運用能力。

2.教材內(nèi)容包括詞匯部分，如“ping-pong”“play”“ball”等；句型部分為“Icanplayping-pong.”以及相關(guān)的疑問句和肯定、否定回答。對話場景貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生理解和接受。

3.教材的編排注重趣味性和實用性，通過多種活動設(shè)計，如對話練習(xí)、游戲等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和合作精神。二、教學(xué)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)：

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確認讀和書寫詞匯“ping-pong”“play”“ball”等。

（2）學(xué)生能夠熟練運用句型“Icanplayping-pong.”表達自己的能力。

（3）學(xué)生能夠在實際情境中進行簡單的對話交流，如詢問他人是否會打乒乓球及回答。

2.文化意識目標(biāo)：

（1）了解乒乓球在中國的普及程度和重要地位，培養(yǎng)學(xué)生對本國體育文化的認同感。

（2）通過介紹不同國家的體育活動，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：

（1）通過觀察、比較和歸納等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

（2）鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語描述自己喜歡的體育活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會通過觀察、模仿等方式學(xué)習(xí)英語。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。三、教學(xué)重難點1.

教學(xué)重點：

（1）掌握詞匯“ping-pong”“play”“ball”等以及句型“Icanplayping-pong.”。

（2）能夠在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

2.

教學(xué)難點：

（1）準(zhǔn)確發(fā)音和區(qū)分一些容易混淆的詞匯，如“play”和“pay”等。

（2）靈活運用句型進行對話交流，特別是疑問句的正確使用。四、教學(xué)策略1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)乒乓球比賽、體育活動等情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運用英語。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計“乒乓球接力”“猜體育活動”等游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

4.多媒體教學(xué)法：利用多媒體課件、圖片、音頻、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、乒乓球、球拍、獎勵貼紙等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語課本、練習(xí)本、彩筆等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

設(shè)計意圖：通過播放乒乓球比賽視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本課主題。

（1）播放一段精彩的乒乓球比賽視頻，讓學(xué)生觀看后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）教師提問：“Whatsportisit?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sping-pong.”從而引出本課的主題“Icanplayping-pong.”。

2.學(xué)習(xí)詞匯

設(shè)計意圖：通過圖片展示和實物演示，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握與乒乓球相關(guān)的詞匯。

（1）教師用多媒體課件展示乒乓球、球拍、球桌等圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞匯“ping-pong”“ball”“racket”等。

（2）教師拿出乒乓球和球拍，進行實物演示，讓學(xué)生更加直觀地理解詞匯的含義。

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詞匯，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

（4）玩“閃卡游戲”。教師快速展示單詞卡片，讓學(xué)生說出相應(yīng)的詞匯，鞏固詞匯的記憶。

3.學(xué)習(xí)句型

設(shè)計意圖：通過對話練習(xí)和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會運用句型“Icanplayping-pong.”表達自己的能力。

（1）教師用多媒體課件展示一些人物圖片，圖片中的人物正在進行各種體育活動，如打乒乓球、踢足球、打籃球等。教師引導(dǎo)學(xué)生用句型“Icanplay...”描述圖片中的人物，如“Hecanplayping-pong.”“Shecanplayfootball.”等。

（2）教師與學(xué)生進行對話練習(xí)，鞏固句型。教師問：“Canyouplayping-pong?”學(xué)生回答：“Yes,Ican.”或“No,Ican't.”

（3）創(chuàng)設(shè)情境。教師將教室布置成一個乒乓球場地，邀請學(xué)生進行乒乓球比賽。在比賽過程中，學(xué)生用句型“Icanplayping-pong.”和“Canyouplayping-pong?”進行交流。

4.鞏固練習(xí)

設(shè)計意圖：通過多種練習(xí)活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的詞匯和句型。

（1）完成課本上的練習(xí)。教師讓學(xué)生打開課本，完成課本上的聽力、讀寫等練習(xí)。

（2）玩“乒乓球接力”游戲。學(xué)生分成幾個小組，每個小組的第一個學(xué)生拿著乒乓球和球拍，用句型“Icanplayping-pong.”說一句話，然后將乒乓球和球拍傳給下一個學(xué)生，下一個學(xué)生重復(fù)這句話并加上自己的一句話，以此類推，最后看哪個小組完成得最快。

（3）小組活動。教師讓學(xué)生以小組為單位，制作一張“SportsPoster”，要求學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型描述自己喜歡的體育活動。然后在班級中展示并介紹自己的海報。

5.總結(jié)歸納

設(shè)計意圖：通過總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)的知識。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，讓學(xué)生說一說自己學(xué)會了什么。

（2）教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與課堂活動的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生繼續(xù)努力。

6.布置作業(yè)

設(shè)計意圖：通過布置作業(yè)，讓學(xué)生在課后進一步鞏固所學(xué)的知識。

（1）讓學(xué)生回家后用句型“Icanplay...”向家人介紹自己會的體育活動。

（2）讓學(xué)生制作一本“SportsBook”，用彩筆涂上自己喜歡的顏色，并在旁邊用英語寫上自己喜歡的體育活動。七、板書設(shè)計《Lesson16ICanPlayPing-pong》板書1.黑板左側(cè)：書寫詞匯“ping-pong”“play”“ball”等。

2.黑板右側(cè)：書寫句型“Icanplayping-pong.”“Canyouplayping-pong?”“Yes,Ican.”“No,Ican't.”等。

3.黑板中間：根據(jù)教學(xué)過程中的需要，隨時書寫重點內(nèi)容和學(xué)生的回答。八、教學(xué)反思1.在教學(xué)過程中，通過播放視頻、實物演示、游戲等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了與乒乓球相關(guān)的英語詞匯和句型，達到了較好的教學(xué)效果。

2.運用情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用英語，有助于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。同時，通過小組活動和游戲活動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團隊精神。

3.在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生對一些詞匯的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強語音教學(xué)。此外，在小組活動中，個別小組的合作不夠默契，需要進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作。

4.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。Lesson17ICanSweeptheFloor教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容一、教材分析1.《Lesson17ICanSweeptheFloor》是北京版（2024）小學(xué)英語三年級上冊的一課內(nèi)容。本課圍繞“Icansweepthefloor.”這一主題，通過生動的對話和活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達自己能夠做的家務(wù)勞動。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，有助于培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和責(zé)任感。

2.教材中的詞匯包括“sweepthefloor”“cleanthewindow”“washthedishes”等家務(wù)勞動相關(guān)的表達，句型主要是“Ican...”。對話場景設(shè)置在家庭中，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。

3.教材通過圖片、音頻等多種形式呈現(xiàn)內(nèi)容，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。同時，教材中的活動設(shè)計豐富多樣，如對話練習(xí)、角色扮演等，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認讀和書寫與家務(wù)勞動相關(guān)的詞匯和句型，能夠在實際情境中運用“Ican...”句型表達自己能夠做的家務(wù)勞動。

2.文化意識：了解不同文化中對家務(wù)勞動的態(tài)度和做法，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、比較和歸納等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語描述自己做家務(wù)勞動的過程和感受，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會通過觀察、模仿等方式學(xué)習(xí)英語。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。三、教學(xué)重難點1.

教學(xué)重點：

（1）掌握與家務(wù)勞動相關(guān)的詞匯和句型，如“sweepthefloor”“cleanthewindow”“washthedishes”“Ican...”等。

（2）能夠在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

2.

教學(xué)難點：

（1）準(zhǔn)確發(fā)音和區(qū)分一些容易混淆的詞匯，如“sweep”和“sleep”等。

（2）靈活運用“Ican...”句型表達不同的家務(wù)勞動，并且能夠進行簡單的對話交流。四、教學(xué)策略1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)家庭場景，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)和運用英語。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計“家務(wù)勞動大比拼”等游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

4.多媒體教學(xué)法：利用多媒體課件、圖片、音頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、圖片、音頻文件、獎勵貼紙等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語課本、練習(xí)本、彩筆等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

設(shè)計意圖：通過歌曲和問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本課主題。

（1）播放一首與家務(wù)勞動相關(guān)的英文歌曲，如“DoingChoresSong”，讓學(xué)生邊聽邊跟唱。

（2）歌曲結(jié)束后，教師提問：“Whatchorescanyoudoathome?”引導(dǎo)學(xué)生用“Ican...”句型回答自己能夠做的家務(wù)勞動。

2.學(xué)習(xí)詞匯

設(shè)計意圖：通過圖片展示和動作演示，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握與家務(wù)勞動相關(guān)的詞匯。

（1）教師用多媒體課件展示一些家務(wù)勞動的圖片，如掃地、擦窗戶、洗碗等，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的英語詞匯。

（2）教師進行動作演示，如掃地、擦窗戶等，讓學(xué)生更加直觀地理解詞匯的含義。

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詞匯，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

（4）玩“閃卡游戲”。教師快速展示單詞卡片，讓學(xué)生說出相應(yīng)的詞匯，鞏固詞匯的記憶。

3.學(xué)習(xí)句型

設(shè)計意圖：通過對話練習(xí)和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會運用“Ican...”句型表達自己能夠做的家務(wù)勞動。

（1）教師用多媒體課件展示一些人物圖片，圖片中的人物正在進行各種家務(wù)勞動。教師引導(dǎo)學(xué)生用句型“Ican...”描述圖片中的人物，如“Hecansweepthefloor.”“Shecanwashthedishes.”等。

（2）教師與學(xué)生進行對話練習(xí)，鞏固句型。教師問：“Whatcanyoudoathome?”學(xué)生回答：“Ican...”

（3）創(chuàng)設(shè)情境。教師將教室布置成一個家庭的樣子，邀請學(xué)生進行角色扮演。學(xué)生扮演家庭成員，用句型“Ican...”互相交流自己能夠做的家務(wù)勞動。

4.鞏固練習(xí)

設(shè)計意圖：通過多種練習(xí)活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的詞匯和句型。

（1）完成課本上的練習(xí)。教師讓學(xué)生打開課本，完成課本上的聽力、讀寫等練習(xí)。

（2）玩“家務(wù)勞動大比拼”游戲。學(xué)生分成幾個小組，每個小組抽取一張家務(wù)勞動的卡片，然后小組內(nèi)成員用“Ican...”句型描述自己能夠完成這個家務(wù)勞動的方法和過程。最后，每個小組推選一名代表進行展示，看哪個小組完成得最好。

（3）小組活動。教師讓學(xué)生以小組為單位，制作一張“HouseworkPoster”，要求學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型描述自己小組內(nèi)成員能夠做的家務(wù)勞動。然后在班級中展示并介紹自己的海報。

5.總結(jié)歸納

設(shè)計意圖：通過總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)的知識。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，讓學(xué)生說一說自己學(xué)會了什么。

（2）教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與課堂活動的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生繼續(xù)努力。

6.布置作業(yè)

設(shè)計意圖：通過布置作業(yè)，讓學(xué)生在課后進一步鞏固所學(xué)的知識。

（1）讓學(xué)生回家后用“Ican...”句型向家人介紹自己能夠做的家務(wù)勞動，并實際做一些家務(wù)勞動。

（2）讓學(xué)生制作一本“HouseworkBook”，用彩筆涂上自己喜歡的顏色，并在旁邊用英語寫上自己能夠做的家務(wù)勞動。七、板書設(shè)計《Lesson17ICanSweeptheFloor》板書1.黑板左側(cè)：書寫與家務(wù)勞動相關(guān)的詞匯，如“sweepthefloor”“cleanthewindow”“washthedishes”等。

2.黑板右側(cè)：書寫“Ican...”句型的例句，如“Icansweepthefloor.”“Icancleanthewindow.”“Icanwashthedishes.”等。

3.黑板中間：根據(jù)教學(xué)過程中的需要，隨時書寫重點內(nèi)容和學(xué)生的回答。八、教學(xué)反思1.在教學(xué)過程中，通過歌曲、問題導(dǎo)入、圖片展示、動作演示、游戲等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了與家務(wù)勞動相關(guān)的英語詞匯和句型，達到了較好的教學(xué)效果。

2.運用情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)和運用英語，有助于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。同時，通過小組活動和游戲活動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團隊精神。

3.在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生對一些詞匯的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強語音教學(xué)。此外，在小組活動中，個別小組的合作不夠默契，需要進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作。

4.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠掌握與“我能做很多事情”相關(guān)的詞匯和句型，如“can”的用法，以及各種活動的表達。能夠準(zhǔn)確、流利地進行口語表達和對話交流。

2.文化意識：了解不同文化中人們擅長的活動和技能，拓寬國際視野，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過對文本的理解和問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如記憶單詞的技巧、聽說讀寫的策略等。二、教材分析《Lesson18ICanDoSoManyThings》是北京版小學(xué)英語三年級上冊的內(nèi)容。教材以生動的對話和圖片展示了孩子們能夠做的各種事情，如畫畫、唱歌、跳舞等。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，容易引起學(xué)生的共鳴和興趣。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生不僅能夠掌握新的語言知識，還能增強自信心，認識到自己的能力和價值。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：

（1）.掌握詞匯：draw,sing,dance,read,write等。

（2）.掌握句型：Ican.../Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.

2.教學(xué)難點：

（1）.靈活運用句型進行對話交流，表達自己和詢問他人的能力。

（2）.正確發(fā)音和區(qū)分一些容易混淆的詞匯，如draw和dance的發(fā)音。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種真實的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運用語言。

2.游戲教學(xué)法：通過游戲活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

4.任務(wù)驅(qū)動法：布置各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高語言運用能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、單詞卡片、圖片、錄音機、磁帶等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語課本、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

設(shè)計意圖：以生動有趣的方式引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師播放一段歡快的音樂，然后展示一些孩子們進行各種活動的圖片，如畫畫、唱歌、跳舞等。教師提問：“Whataretheydoing?Doyouliketheseactivities?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并回答問題。接著，教師引出課題：“TodaywewilllearnLesson18ICanDoSoManyThings.”

2.學(xué)習(xí)詞匯

設(shè)計意圖：通過多種方式學(xué)習(xí)詞匯，幫助學(xué)生準(zhǔn)確記憶和理解。

教師依次展示單詞卡片，教學(xué)生認讀單詞draw,sing,dance,read,write。教師可以采用領(lǐng)讀、齊讀、個別讀等方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)音。同時，教師可以結(jié)合圖片和動作，幫助學(xué)生理解單詞的含義。例如，教師做出畫畫的動作，說：“Icandraw.Draw,draw,draw.”然后讓學(xué)生模仿動作并跟讀單詞。

3.學(xué)習(xí)句型

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生掌握重點句型，為對話交流打下基礎(chǔ)。

教師用“Icandraw.”等句子示范句型的用法，然后引導(dǎo)學(xué)生用“Ican...”句型表達自己會做的事情。教師可以提問：“Whatcanyoudo?”讓學(xué)生回答：“Icansing/dance/read/write.”接著，教師引出問句“Canyou...?”并引導(dǎo)學(xué)生用“Yes,Ican./No,Ican't.”進行回答。教師可以與學(xué)生進行對話練習(xí)，鞏固句型。

4.聽力訓(xùn)練

設(shè)計意圖：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。

教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽一遍。然后教師提出一些問題，如“Whatcanthegirldo?Whatcantheboydo?”讓學(xué)生帶著問題再聽一遍錄音，并回答問題。教師可以播放錄音多遍，讓學(xué)生反復(fù)聽，直到能夠準(zhǔn)確回答問題為止。

5.對話練習(xí)

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在真實的情景中運用所學(xué)句型進行對話交流，提高口語表達能力。

教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行對話練習(xí)。教師可以提供一些關(guān)鍵詞匯和句型，如draw,sing,dance,read,write,Ican...,Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.等。學(xué)生在小組內(nèi)進行對話練習(xí)后，教師可以邀請一些小組進行展示，其他小組進行評價。

6.拓展活動

設(shè)計意圖：拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言運用能力。

教師讓學(xué)生思考自己還會做哪些事情，并用“Ican...”句型進行表達。教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出一些課本外的活動，如playbasket