《自相矛盾》《田忌賽馬》教案15自相矛盾1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，知道自相矛盾的意思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語，積累成語的興趣，初步接觸文言文，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。3．憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。4．仿照課文編成語故事，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語故事的興趣，鍛煉學(xué)生想象思維能力及模仿寫作的能力。體會成語故事的寓意，創(chuàng)編成語故事。1課時(shí)一、積累成語，揭示課題1．同學(xué)們，在課前的比賽中，大家說了許多“自”字開頭的成語，老師今天也給大家?guī)砹嗽S多這樣的成語。(幻燈片展示：有關(guān)“自”的成語20個(gè))自給自足自覺自愿自力更生自告奮勇自強(qiáng)不息自食其力自愧不如自由自在自知之明自不量力自欺欺人自暴自棄自鳴得意自以為是自我陶醉自相殘殺自高自大自作聰明自吹自擂自相矛盾2．生齊讀成語。3．引入課文，板書課題。簡介矛與盾。(矛：長矛，古代用于進(jìn)攻的武器；盾：盾牌，古代用于防守的武器)二、精讀《自相矛盾》1．喜歡這個(gè)故事嗎？那誰愿意來讀讀課文？指名讀課文，正音。2．誰能說一說這個(gè)故事主要講了什么？(古代一個(gè)賣矛與盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸他的矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛戳你的盾會怎么樣？那人啞口無言)3．文中是誰在說大話？他說的是什么大話？學(xué)生勾畫相關(guān)語句，指名朗讀，學(xué)生評議。師：誰來學(xué)學(xué)文中的人夸夸矛和盾。4．如果你是圍觀的人，你會怎樣想？怎樣說？指導(dǎo)讀好問話。(設(shè)置孩子、中年人、老人，讓學(xué)生品味語氣)5．在大家的追問中，那個(gè)楚國人——“弗能應(yīng)也”是什么意思？(不能回答了)能用一個(gè)詞語來替代嗎？(啞口無言)他為什么不能回答了？那個(gè)人賣東西時(shí)說話前后矛盾對他會有什么后果？(東西賣不出去，失去信用)6．現(xiàn)場表演：如果你是那位賣矛與盾的人，要想把自己的東西賣出去，你會怎樣推銷自己的矛與盾？(四人一小組，商量商量，說一說，最好演一演)7．通過學(xué)習(xí)課文和他們的表演中，你明白了什么？(說話辦事必須實(shí)事求是，前后一致)你身上有過自相矛盾的現(xiàn)象嗎？你會如何應(yīng)對這種矛盾現(xiàn)象？三、初識古文，激發(fā)興趣1．我們知道有些成語是出自古代的寓言和歷史書籍，今天我們學(xué)習(xí)的一則成語就出自于古代思想家韓非子寫的一本書。韓非子簡介：韓非，先秦時(shí)期韓國公子，是我國先秦時(shí)期著名政治理論家，卓越的唯物主義哲學(xué)家。(子：古代對有學(xué)識的男子尊稱)楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。2．生練讀原文。3．對比讀現(xiàn)代文。4．看著原文復(fù)述課文。四、仿編成語故事1．播放自相矛盾現(xiàn)代版故事。2．四人一小組編成語故事。3．交流，評價(jià)。16田忌賽馬1．學(xué)會本課生字新詞。2．有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。4．學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懳恼碌姆椒ā?．學(xué)生有感情地朗讀課文，從中領(lǐng)會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。2．學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。1課時(shí)一、引入、揭示目標(biāo)同學(xué)們，在我國古代戰(zhàn)國時(shí)期，有一個(gè)國家叫齊國，齊國有一名大將名叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。板書課題：田忌賽馬。生齊讀課題。1．讀了課題，你有什么疑問？(田忌經(jīng)常和誰賽馬？是怎么賽的？是誰給他出的主意？結(jié)果是怎樣的？)2．揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(出示，指名讀)(1)理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過。(2)從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。(3)有感情地朗讀課文，積累重點(diǎn)詞句。二、學(xué)習(xí)賽馬的部分(一)找出文中賽馬的段落。1．有沒有同學(xué)總結(jié)一下，課文主要寫了田忌和誰賽馬？賽了幾場？(和齊威王，賽了三場)2．同學(xué)們打開書，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是賽馬前的情況？從哪兒到哪兒寫的是賽馬的過程？(二)自學(xué)這兩部分。這兩部分內(nèi)容，老師不講，相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)？1．出示學(xué)習(xí)要求。(1)大聲朗讀課文。(2)各人按照下面的句式，說一說田忌賽馬的起因和結(jié)果。田忌經(jīng)常同______賽馬，他的門客__________發(fā)現(xiàn)大家的馬腳力相差不多，可以__________，于是他為田忌獻(xiàn)策，讓他用__________對齊威王的__________，用__________對齊威王的__________，最后用__________對齊威王的__________。最后田忌__________。(3)四人小組中，選一人說，另選一人用紙馬演示賽馬過程。2．學(xué)生自學(xué)。3．檢查自學(xué)。(1)老師要檢查大家自學(xué)的情況。先請人來讀課文。認(rèn)真聽，讀完了，我要請人到臺上來講一講這個(gè)故事的起因。(2)指名一個(gè)學(xué)生上臺說說孫臏?zhǔn)窃趺促愸R的。(3)指名讀課文。第一場，田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸了，但他不動聲色，一點(diǎn)兒都不著急。接著，第二場比賽開始了。田忌用上等馬對齊威王的中等馬，勝了第二場。田忌微微一笑。第三場，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，又勝了一場。田忌滿意地笑了。提示：文章寫得十分有條理，我們今后說話寫文章，也要注意按一定的順序來表達(dá)。三、質(zhì)疑推理1．啟發(fā)質(zhì)疑：看了賽馬過程，你覺得有什么奇怪的地方嗎？(板書：為什么要這樣安排？)2．順勢設(shè)問：(出示問題1)同樣分成三等的馬，為什么孫臏要和齊威王的馬交錯(cuò)著馬的等級來比賽？3．默讀課文，想一想為什么。4．這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎？我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請四人中的小組長拿出信封里的紙，四人小組討論一下，假如我們不按孫臏的計(jì)策，換一種方法安排出場順序，結(jié)果會怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下。比一比，哪個(gè)小組算得快。5．學(xué)生推算。教師巡視，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。6．(展示臺)展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品。小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明，孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的。孫臏真是__________。(神機(jī)妙算、計(jì)算精密)四、學(xué)習(xí)孫臏獻(xiàn)計(jì)部分1．這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？(出示問題2：孫臏為什么能想出這個(gè)好主意？你從中能體會到什么呢)請大家?guī)е@個(gè)問題，按四人小組分角色朗讀課文，可以互相提醒，揣摩人物的語氣。(比較：夸耀夸獎)2．為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆畫出來，想一想。出示：(1)孫臏看了幾場比賽后發(fā)現(xiàn)，大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下等。(善于觀察、知己知彼)(2)將軍請放心，按照我的主意辦，一定能讓您贏。(胸有成竹)3．小結(jié)。誰能起來說一說為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢？(①善于觀察；②善于思考；③知己知彼