創(chuàng)新勞動(dòng)教育活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)青少年

摘要：新課改背景下，勞動(dòng)教育成為中小學(xué)階段一門重要的課程，目的是為了讓學(xué)生熱愛勞動(dòng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。本文以“創(chuàng)新勞動(dòng)教育活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)青少年”為題目，分析了創(chuàng)新勞動(dòng)教育活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)青少年的意義：有利于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，有利于豐富勞動(dòng)教育的開展形式；提出了創(chuàng)新勞動(dòng)教育活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)青少年的具體實(shí)現(xiàn)路徑：開展勞動(dòng)教育主題系列活動(dòng)，開展勞動(dòng)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)，開展勞動(dòng)教育理論授課活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育活動(dòng)；開展形式；熱愛勞動(dòng)

一、創(chuàng)新勞動(dòng)教育活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)青少年的意義

有利于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神

創(chuàng)新勞動(dòng)教育活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)青少年的第一個(gè)意義，就是有利于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)和國(guó)家更需要的是具備吃苦耐勞精神的現(xiàn)代年輕人，而學(xué)生時(shí)代是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神的關(guān)鍵時(shí)期。這也就是說，學(xué)生越是具備吃苦耐勞的精神，并且有踏踏實(shí)實(shí)的做事情的毅力，那么學(xué)生在將來步入社會(huì)之后，就越能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。相反，如果學(xué)生就像溫室里的花朵一樣被保護(hù)起來，那么學(xué)生注定沒有辦法去獨(dú)自迎接和克服生活中的困難，在步入社會(huì)之后，很有可能被社會(huì)淘汰。因此，一定要抓住中小學(xué)這一關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，而開展勞動(dòng)教育，恰恰能夠?qū)崿F(xiàn)這一目的。主要是由于通過開展內(nèi)容豐富的勞動(dòng)教育，學(xué)生在勞動(dòng)教育理論授課階段，會(huì)明白尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、愿意參加勞動(dòng)是一種良好的品質(zhì)，從而在內(nèi)心明白勞動(dòng)的重要性。與此同時(shí)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生參加勞動(dòng)活動(dòng)實(shí)踐的過程中，不僅培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的勞動(dòng)技能，也讓學(xué)生感受到勞動(dòng)樂趣和勞動(dòng)的不易，體會(huì)到了勞動(dòng)人民的辛苦和光榮，從而將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)吃苦耐勞的人。

有利于豐富勞動(dòng)教育的開展形式

創(chuàng)新勞動(dòng)教育，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)青少年的第二個(gè)意義，就是有利于豐富勞動(dòng)教育的開展形式。勞動(dòng)教育越是開展得豐富多彩，越是能夠讓學(xué)生對(duì)參加勞動(dòng)教育

充滿興趣，也對(duì)每一次勞動(dòng)教育活動(dòng)充滿期待，從而更加積極地投入到勞動(dòng)教育中。相反，如果勞動(dòng)教育活動(dòng)開展的形式相對(duì)比較單一和生硬，那么久而久之學(xué)生就會(huì)對(duì)勞動(dòng)教育產(chǎn)生審美疲勞和厭煩的心理，就會(huì)影響學(xué)生參加勞動(dòng)教育的熱情和積極性，不利于勞動(dòng)教育活動(dòng)的有效開展。因此，創(chuàng)新勞動(dòng)教育活動(dòng)，恰好可以豐富勞動(dòng)教育的開展形式。這主要表現(xiàn)為，創(chuàng)新勞動(dòng)教育活動(dòng)的開展形式，不僅將勞動(dòng)教育開展的場(chǎng)所，從課堂之內(nèi)轉(zhuǎn)移到課堂之外，讓勞動(dòng)教育活動(dòng)開展的地點(diǎn)越來越靈活，而且將勞動(dòng)教育活動(dòng)開展的內(nèi)容從理論授課到參加勞動(dòng)實(shí)踐，為勞動(dòng)教育活動(dòng)的開展提供了更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。學(xué)生不僅可以參加清掃校園垃圾的活動(dòng)，參加十字路口指揮交通，維護(hù)交通秩序的活動(dòng)，還可以到田間地頭去收割即將成熟的麥子。這種相對(duì)比較靈活和生活化的勞動(dòng)教育開展方式，讓學(xué)生參加勞動(dòng)教育的內(nèi)容更加具有意義，這讓勞動(dòng)教育開展的形式變得多姿多彩，也讓勞動(dòng)教育開展的內(nèi)容充滿無(wú)限空間。

二、創(chuàng)新勞動(dòng)教育活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)青少年的具體實(shí)現(xiàn)路徑

開展勞動(dòng)教育主題系列活動(dòng)

創(chuàng)新勞動(dòng)教育活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)青少年的第一條實(shí)現(xiàn)路徑，便是開展勞動(dòng)教育主題活動(dòng)。勞動(dòng)教育主題活動(dòng)開展的主要目的是通過一系列主題活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在一系列主題活動(dòng)的內(nèi)容之中，體會(huì)到勞動(dòng)教育的真實(shí)意義，真正地讓學(xué)生去愛上豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，從內(nèi)心上樹立起學(xué)生都有勞動(dòng)的尊重和熱愛。因此，本文認(rèn)為，開展勞動(dòng)教育系列主題活動(dòng)至關(guān)重要，可以從以下幾個(gè)方面著手實(shí)現(xiàn)：

第一個(gè)方面，開展勞動(dòng)教育系列主題演講。為了更好地讓學(xué)生理解勞動(dòng)教育的意義和表達(dá)自己對(duì)勞動(dòng)教育的感受，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教師，可以利用一到兩周的時(shí)間，組織系列的勞動(dòng)教育演講活動(dòng)，邀請(qǐng)班級(jí)里的學(xué)生，每個(gè)人上臺(tái)進(jìn)行演講。演講的內(nèi)容可以是某一節(jié)對(duì)于勞動(dòng)教育課的內(nèi)容理解以及感受，也可以是自己對(duì)于勞動(dòng)教育的觀點(diǎn)等等。通過開展演講活動(dòng)，可以有效激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)教育的熱情。

第二個(gè)方面，組織形式多樣的勞動(dòng)教育主題活動(dòng)。勞動(dòng)教育主題活動(dòng)內(nèi)容越是豐富，形式越是多樣化，越是能夠使得學(xué)生長(zhǎng)期對(duì)于勞動(dòng)教育保持熱情。所以綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教師在開展勞動(dòng)教育的過程中，要注意開展的方式方法，可以通過小組比賽的方式進(jìn)行，也可以通過游戲教學(xué)的方式進(jìn)行，還可以通過情境化教學(xué)的方式去開展?？傊灰悄軌蛟诤侠淼姆秶鷥?nèi)去落實(shí)勞動(dòng)教育系列主題活動(dòng)，并可以作為實(shí)踐的方式。

第三個(gè)方面，充分引導(dǎo)推動(dòng)家庭參與勞動(dòng)教育。學(xué)校在開展勞動(dòng)教育活動(dòng)時(shí)，不能忽視家庭教育在勞動(dòng)教育中的作用，引導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)及能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與力所能及的勞動(dòng)。通過洗衣、洗碗、掃地等日常家務(wù)勞動(dòng)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣。

開展勞動(dòng)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)

創(chuàng)新勞動(dòng)教育活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)青少年的第二個(gè)實(shí)現(xiàn)路徑，就是開展勞動(dòng)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)。這主要指的是將勞動(dòng)教育由理論授課轉(zhuǎn)變?yōu)閯趧?dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生在具體的勞動(dòng)實(shí)踐過程中，感受勞動(dòng)的價(jià)值和意義。

例如，可以開展主題為“廢棄物品再利用”勞動(dòng)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)。這一綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)重復(fù)利用生活中的廢舊物品，通過自己動(dòng)手改造和發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造力和想象力，將生活中的廢舊物品，改造成可以二次被使用的物品。通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們改造和開發(fā)出了各種創(chuàng)新的小物品。有的學(xué)生會(huì)將用完的飲料瓶子進(jìn)行裁剪，編織成有花紋的小花籃，在花園中種植花花草草。也有的學(xué)生將廢棄的紙箱子進(jìn)行重新改造，打造成一個(gè)三層的流浪小貓小房子，并用木棍去固定房子的穩(wěn)定性，保證小房子確實(shí)能夠保證小貓能安全的入住。為了保證房子的美觀，學(xué)生還會(huì)在小屋子的外邊繪制各種可愛的圖案。還有的學(xué)生會(huì)將自己不穿的廢棄的衣服，手工進(jìn)行改造，將舊衣服制作成各種小墊子。

同時(shí)，還可以開展“今天我來當(dāng)農(nóng)民伯伯”的勞動(dòng)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)。這一綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要目的是讓學(xué)生感受勞動(dòng)人民的不易，懂得珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。教師可以在秋天的時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生到田間地頭，幫助農(nóng)民伯伯收割麥子或者其他農(nóng)作物。學(xué)生在幫助農(nóng)民伯伯收割農(nóng)作物的過程中，會(huì)感受到農(nóng)民伯伯日常勞作的不易，從而懂得每一粒糧食都灑滿了農(nóng)民伯伯辛苦的汗水。通過這

一項(xiàng)勞動(dòng)教育活動(dòng)，學(xué)生會(huì)更加尊重農(nóng)民伯伯和勞動(dòng)人民，深刻地體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值，明白每一個(gè)人的生活以及社會(huì)的發(fā)展都離不開勤勤懇懇的勞動(dòng)，從而逐漸從內(nèi)心去熱愛勞動(dòng)。

開展勞動(dòng)教育理論授課活動(dòng)

創(chuàng)新勞動(dòng)教育活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)青少年的第三條實(shí)現(xiàn)路徑，就是開展勞動(dòng)教育理論授課活動(dòng)。任何教育都是從理論授課開始，勞動(dòng)教育也不例外。為了能夠讓學(xué)生明白勞動(dòng)是什么以及勞動(dòng)教育的意義。勞動(dòng)教育課的教師應(yīng)該精心的安排課程教學(xué)內(nèi)容，在理論授課階段，讓學(xué)生能夠明白勞動(dòng)是什么？勞動(dòng)能夠帶給個(gè)人、家庭、社會(huì)以及國(guó)家怎樣的價(jià)值？并且為學(xué)生講述一些與勞動(dòng)相關(guān)的事件或者是個(gè)人案例，讓學(xué)生能夠充實(shí)有關(guān)勞動(dòng)教育的理論知識(shí)體系。

結(jié)束語(yǔ)