專題十七I文學類文本閱讀(二)散文

總后課讀懂文章是做對題目的第一步

一、明文體特征，知讀文關注點

1.散文的基本特征

(1)基本特征：“形散神不散”。散文的“形”，指散文中用來表情達意的人物、事物、

景物、器物等；“形散”指散文的取材廣泛自由，不受時間和空間的限制，表現(xiàn)方法不拘

一格。散文的“神”，指蘊含于外在的“形”中的思想感情或哲理；“神不散”指散文要

表達的中心思想明確而集中。

(2)內(nèi)容特征：題材廣泛多樣。其縱貫古今，橫亙中外，表現(xiàn)人生社會，寄寓人生百態(tài)、

家長里短，取材十分廣泛。

(3)形式特征：①以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；②從細處落筆，小

中見大；③從側面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；④寫法自由，體式不拘。

2.散文的分類

散文類別文體特點表現(xiàn)手法代表作品

抓住景物特征描繪，渲染

寫景

氣氛，烘托情感，表現(xiàn)主借景抒情、寓情于景《荷塘月色》

寫景散文

題

狀物

描摹刻畫具體物件，托物

散文狀物

寄意或賦予社會內(nèi)容情托物言志、象征《白楊禮贊》

散文

感

選取一個側面或片段記

寫人敘事散文敘述、描寫《背影》

人敘事

以議論為主，文筆靈活，《人是一根能

議論說理散文議論、象征

寓哲理于形象思想的葦草》

3.散文的線索、結構

⑴線索

中心事件如魯迅的《藤野先生》

感情如楊朔的《荔枝蜜》

具體事物如冰心的《小橘燈》

時空變化如劉紹棠的《榆錢兒》、胡適的《廬山游記》

(2)常見結構

關系類型子關系特點

承接關系由敘事到議論或抒情、由寫景到議論或抒情、

相承關系

遞進關系哲理的層層相遞

并列關系文章材料之間是平行的，它們之間或并列或對

相并關系

對照關系照

總分關系

相屬關系先總說再分說，或者相反

分總關系

4.散文的表達技巧和語言藝術

(1)表達技巧

比喻、比擬、排比、借代等

記敘角度：第一人稱、第二人稱、第三人稱

記敘記敘洋略：詳寫、略寫

記敘方法:順敘、倒敘、插敘、樸敘

描［感覺角度:視覺、聽覺等

寫

角

表觀察角度:定點觀察、移步換景、俯視仰視

度

達表達

描寫一寫景角度:遠近結合、高低結合

技方式1

巧描寫手法:工筆、白描、動靜、虛實、正面便面等

宜接抒情

抒情

間接抒情：借玨抒情、觸景生情、融情「景、

托物言志等

散文中的議論是在記敘過程中融入的傾向

議論

和評價，形成夾敘夾議的特色

表現(xiàn)

手法對比、致征、村托、抑揚等

菽設置線索、開門見山、卒章顯志、照應題目、

技巧首尾呼應、前后照應、伏筆、鋪舉

(2)語言藝術

①語言特點

動詞、形容詞的使用，準確、簡練、深刻、含蓄、直白、突出、生動、形象、

煉字

傳神、充滿動感、充滿想象，等等

①語言具有生動性、形象性，從而增強語言藝術表現(xiàn)力，具有繪畫美：②香

用詞詞能使韻律鏗鏘悅耳，富有音樂美；③疊詞可以組成整齊的句式，具有形式

疊詞

之美美；④疊詞能使意思強化，起到強調作用；⑤疊詞能使上下文聯(lián)系緊密，有

一氣呵成之感

反復突出某種意思，強調某種情感，具有強烈的抒情性和感染力

化用富有文采，典雅優(yōu)美

句式之美駢句、長短句、對偶句、排比句，還有運用一組關聯(lián)詞語的句子，等等

（音韻之美）長短句的交錯運用，整句（對偶句、排比句、四字格短語）散句（句子參差不齊，

長短不一）的結合。句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧

比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修飾文字詞句，運用各種方

修辭之美

法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝

白描、細描、動靜結合（以動襯靜）、視嗅聽結合（有色有聲）、對比襯托、鋪

描寫之美

陳渲染，等等

②語言風格

所表現(xiàn)的題材多為雄心偉業(yè)；所描寫的景象境界開闊；所運用的

豪放動詞富有力度，形容詞和副詞色彩鮮明；有時有激越昂揚地抒情；

豪放與

多用排比、夸張、反復、反問等修辭手法

柔婉

所表現(xiàn)的對象纖巧細致，所表現(xiàn)的情感細致纏綿，所描寫的畫面

柔婉

色調柔和，修辭上少用排比、夸張、反問等修辭手法

直露表達作者的感受和觀點比較直接

直露

不直接表達情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、設問、

與含蓄含蓄

比喻等修辭手法

質樸（平實）語言通俗化、口語化，少用修辭，少描繪性語言

質樸

講究節(jié)奏和韻律，多描繪性語言；多用引用、排比、對偶、用典

與華麗華麗（典雅）

等修辭手法

文章的話題較為嚴肅、語言凝重，句式整齊、完整而綿長；關聯(lián)

莊重莊重

詞運用完整準確

與詼諧

詼諧語氣輕松幽默，多夸張、反語、比喻，有趣味

簡潔簡潔語勢流暢，多用短句

與細膩細膩多用長句，多用對比和辯證性語言

二、抓讀文關注點，定解題信息區(qū)間

步驟一（任務驅動1）:了解寫了什么

——抓住標題和由頭

標題，或點明寫作對象，或是線索，或表明主旨。關注標題能了解文章寫作對象、文

體類型、作者感情傾向等，為梳理文脈打好基礎。

有些文章往往由一個故事（事件、人物）引出，然后圍繞這個事件（或人物）生發(fā)開去，表

達自己的見解，這個引出見解的故事或事件，常稱之為“由頭”。抓住散文的“由頭”，

就抓住了議論抒情的起點，就能快速理清文章的脈絡。

步驟二（任務驅劫2）:知道怎樣寫的

——理清思路和關系

理清文章的思路和關系，有利于把握文章的整體構思以及局部聯(lián)系，進而也有利于解

題時鎖定信息區(qū)間。方法如下：

正肩及質或瓦品而「焉網(wǎng)而餐皆正高菽1%泡

句段，標志事件階段過程的時間詞，標志段落：

化整為零，一之間語意因果、轉折、并列等關系的關聯(lián)詞，:

松圓圈點

標志層次的總分詞語，段落間的指代詞，段落；

中心句，表達主旨的議論抒情句段

合并，對總分段落、前后因果段落、前后并列

化零為整,段落合并歸納，形成兒個層次

合并提取提取，以層次為總位，提取主體內(nèi)容。一般被

取原文關鍵語句加以組合

將文章的段落內(nèi)容和層次結構，整合成文章：

連繳整合,的結構框架圖.這樣不僅能讓我們理清結構！

形成框圖以及關系，更能徜助我們找準、找全各邀目！

的答題區(qū)間

步驟三（任務驅動3）:把握為何寫

——明確主旨和意圖

初步把握主旨意圖，除通過以上兩步感知外，還可從如下角度入手；

1.依據(jù)題材特點尋主旨

與妙物散借景抒情、托物言志一主旨即景物意蘊

寫人記事散文一因人明品、借事明理一主旨即情感道理

雙諉畫衣一托物說理、直接說理分主旨即情趣理趣

文化游記散文f借景抒情、托物明理f主旨即精神意蘊

2.聯(lián)系開頭結尾探意圖

文章首尾，往往會有意無意地表現(xiàn)或流露出作者的寫作意圖或情感態(tài)度。

閱讀時要把開頭和結尾聯(lián)系起來考慮，揣摩作者的想法從什么地方開始，到什么地方

結束。

如果首尾一致，就要總結一下相同點在哪里；

如果首尾落差較大，就要想作者的感受和想法為什么會發(fā)生變化。

這樣文章的整體意思就容易被我們探知。

通過以上3大步驟，我們就已經(jīng)能確定文章的主旨所在或作者的情感趨向了，文本的

內(nèi)涵已經(jīng)把握，思路已經(jīng)理清，這就奠定了解答題目的基礎。

［讀文示范］

閱讀下面的文字，完成1?4題。

頭腦中的旅行?

彭程

(1)對當代人來講，旅行是一件平淡無奇的事情，但在古代，技術落后，交通不便，旅

行經(jīng)常和冒險聯(lián)系在一起，另外還要有相當?shù)慕?jīng)濟實力作為后盾，因此，旅行對于很多人

來說并非易事。那時候的一些人尤其是文人，愿望難以滿足，只好經(jīng)常借助于幻想，在頭

腦中旅行。文人許多是貧窮而兼病弱，卻擁有敏銳的感受力和豐富的想象力，現(xiàn)實生活中

的阻礙反而進一步激發(fā)起他們的熱情。一幅圖畫，書里一段并不起眼的描繪，都能夠成為

點燃他們靈感的火種。借助無限的想象，他們能夠生動地描繪出一個地方的景色氛圍，讀

來有身臨其境之感。?

(2)法國詩人波德萊爾就突出地體現(xiàn)了這樣一種才華。?他的不少篇章，都表達了對于遠

方的向往。遠方，始終是一個充滿魅力和誘惑的巨大泉眼，汩汩涌流出詩意和美。波德萊

爾的女友有著一半非洲血統(tǒng)，據(jù)說正是她周身所散發(fā)出的異域氣息令他癡迷，她的秀發(fā)，

她的一顰一笑，都讓他恍惚感受到了遙遠的、另外一個大陸的奇異魅力。他有一首散文詩

《頭發(fā)中的半球》，其中有這樣的描繪：

你的頭發(fā)蘊藏著一個完整的夢，充滿了船帆和桅桿的夢；它也包藏著大海，海上的季

風把我?guī)У侥切┟匀说牡胤?，那里的太陽顯得更藍更深，那里的大氣充滿果實、樹葉和人

類肌膚的香味。?

(3)從這些文字中，你能強烈地感覺到詩人感受力的靈敏和豐盈，視覺、嗅覺等都在全

方位地、酣暢地敞開著，借助于一些要素，他生動地描繪出遙遠地方的風光氣氛，栩栩如

生。而這一幅幅巨大的、聲色流溢的畫面，演終是靠著強大的想象力來加以拼接、連綴和

粘合的。

(4)終其一生，波德萊爾都被港口、輪船、鐵路、火車以及酒店客房所吸引，因為這些

都連接著遠方，通向另外的生活。因為很難真正具備出行的條件，波德萊爾更多的是從想

象中獲得滿足。

(5)獲得諾貝爾文學獎的俄羅斯作家蒲寧，也是一位善于運用想象力的大師。。在自傳體

長篇小說《阿爾謝尼耶夫的一生》中，他回憶了自己在俄羅斯腹地的一個莊園里度過的童

年時代。在漫長寒冷的冬在，《魯濱遜漂流記》等書里的插圖，讓他想象遙遠的熱帶。狹窄

的獨木船、拿著弓箭和長矛的光身子的人、椰子樹林，都讓他感到甜亥和陶醉，產(chǎn)生了一

種身臨其境的幻覺：“我不但看到，而且以自己的整個身子感覺到了那么多干燥的炎熱，

那么多陽光！”以至于多年后，他有機會來到那些地方時，心中浮現(xiàn)的第一感覺就是：對，

對，所有這一切正如我三十年前首次“看到”的那樣！

(6)擁有這樣一種強大的想象能力，堪稱是生命中獲得的寶貴獎賞。它打通了一條連接

詩和美的道路。。

(7)以上種種都表明，一個善感的靈魂，可以創(chuàng)造出怎樣的奇跡。這是一些具有異稟的

人，能夠通過一棵樹想象一片森林，借助一片貝殼想象一片大海。一些零散家倫的線頭布

片，到了他們手中，竟被拼接成一幅包彩斑斕的織錦。讀這樣的作品，與其說是觀賞作者

借助于想象而描繪出的風景，不如說是欣賞靈魂的奇觀。這樣的靈魂正是藝術的搖籃和息

壤。?

(8)當然，我們都是凡夫俗子，不具備那樣卓越的才華。不過，從他們的這種嗜好中，

還是可以悟出一些有益的東西。?雖然如今旅行成本大大降低，但一個人的時間、精力、財

力等，永遠是處于一種短缺的狀態(tài)。相對去過的地方而言，更多的地方是去不成的。這樣，

就不妨退而求其次，借助想象的力量來作為一種彌補。

(9)在這個意義上，我們有必要向那些杰出作家學習，培養(yǎng)和豐富自己的想象力，努力

使自己變得細膩善感：欣賞一泓碧藍的山澗溪水的圖片，仿佛感覺到浸入腳底的絲絲寒涼；

目光流連于畫面上一間江南小城臨水的茶樓，似乎嗅到一縷明前龍井的清香。對于氣氛、

情調的細膩感知和把握，才堪稱旅行最重要的收獲。

(10)如今技術的快速進步，為這種想象的旅行提供了極好的幫助，鼠標輕輕一點，你可

以從白雪皚皚的北極冰原，到花木就蕤的熱帶海島。矚目于圖片，充分調動想象力，把感

受的旋鈕調到最高檔，庶幾可以獲得幾分真切的、身臨其境般的體驗。

(11)當然，對于這種替代的旅行，你盡可以不以為然，但我只需要用一句話來辯護：人

生奄忽，步履真正踏及的地方，能有幾處？

(有刪改)

［這樣快讀文］

步驟一(任務驅動1)：了解寫了什么

一抓住標題和由頭

①看標題，揣文意。本文可能講述人們借助想象力在頭腦中旅行的事例以及作者的感

受啟示等。

步驟二(任務驅動2)：知道怎樣寫的

——理清思路和關系

［化整為零，標畫圈點］

②抓開篇，明話題。開篇作者由古代人們旅游并非易事，引出人們經(jīng)常借助于幻想，

在頭腦中旅行。尤其是文人多貧窮病弱，卻擁有敏銳的感受力和豐富的想象力。

③抓特殊句。此句緊承上文，是過渡句，也是觀點句。

④抓例子，明目的。舉波德萊爾的散文詩承前是證明波德萊爾極富想象力的才華，聯(lián)

系后文則證明詩人在對遠方的想象中獲得了滿足。

⑤抓過渡句。交代了俄羅斯作家蒲寧善于運用想象力，是作者觀點的有力支撐。

⑥抓概括句。強大的想象能力，打通了一條連接詩和美的道路，突出了想象的重要作

用。

⑦抓關鍵詞句?！耙陨戏N種都表明”是對上文的總結，說明了善感的靈魂的重要作用,

尾句強調了靈魂是藝術的源泉。

⑧抓關鍵句。這句明顯地看出下文是談“頭腦中的旅行”給我們的啟示，即借助想象

的力量來作為一種彌補，有必要向那些杰出作家學習，培養(yǎng)和豐富自己的想象力。

［化零為整，合并提?。菖c［連綴整合，形成框圖］

第(1)段，由古人談起，引出談論話題——頭腦

—

第一部分中旅行(即強大的想象力)

￡［第1層，法國詩人波德應足于從工腦中詬由

波

j第(2)段，波徜萊爾靠想象力寫出《頭發(fā)中的半球》；德

:第(3)段，頭腦中的旅行需要強大的想象力萊

爾

:第(4)段，波德萊爾靠頭腦中的旅行獲得滿足和

II

蒲

寧

第2層，俄羅斯作家潘寧善于從頭腦中旅行的

：第(5)段，蒲寧從《瞥濱遜漂流記》的圖片中，想望事

第例

油熱帶的風光

置

:第(6)段，想象力連接起了美，

說

:第(7)段，由上面兩人的經(jīng)歷明白了善感的滅魂是明

部

芯術的搖籃頭

分腦

中

第3層,我們也應該從決腦中旅行的

［第(8)段，條件的限制需要我們用頭腦中的旅行來彌補！旅

;第⑼段，希望人們培養(yǎng)想象力，讓自己變得細膩善感］加

重

?第(io)段,借助媒介展開想象,借助頭腦中的旅行獲得;要

;真切的體驗性

|第三部分笫(11)段，以反問收束全文，發(fā)人深思：人生

短何，時不我待，應該進行頭腦中的旅行

步驟三(任務驅動3):把握為何寫

——明確主旨和意圖

本文是一篇哲理散文，作者用具體事例說明了借助于想象的力量可以實行頭腦中的旅

行，并啟示我們向那些杰出作家學習，培養(yǎng)和豐富自己的想象力，以獲得身臨其境般的旅

行體驗。

I這樣準答題］

1.文章第⑵段引用波德萊爾散文詩《頭發(fā)中的半球》的片段，有何作用？請簡要分析。

［信息采集］

分析引用片段有什么作用，要從句間關系分析引用的內(nèi)容與上下文的關系。

一分析引用片段有什么作用，要從句間關系分析引用的內(nèi)容與上下文的關系。

⑵聯(lián)系［這樣快讀文］④可以整合出本題的答案。

答:

答案：①以具體例子說明想象的旅行打開了詩人通向遠方的道路，詩人雖然不能親臨

其境，卻能從豐富的想象中獲得滿足。②生動地表現(xiàn)了詩人的才華——即使身不能至，也

能夠以超凡的想象力和敏銳的感受力生動傳神地描繪出遠方的風景，呈現(xiàn)出富有詩意、流

光溢彩的畫面，給人以強烈的感染。

2.作者為什么說“讀這樣的作品，與其說是觀賞作者借助于想象而描繪出的風景，不

如說是欣賞靈魂的奇觀”？請簡要分析。

［信息采集］

——這句話在第(7)段中，恰是其中心句。所以這句話的上下文對它起到不到了作用.

一這句話在第⑺段中，恰是其中心句。所以這句話的上下文對它起到了解釋作用，

聯(lián)系［這樣快讀文］⑥⑦，整合信息，總結答案。一聯(lián)系［這樣快讀文］⑥⑦，整合信息，

總結答案。

~~答：..........................................................................

答案：①因為借助想象描繪出的風景并不完全是現(xiàn)實的復現(xiàn)，而是作家的藝術創(chuàng)造，

其中蘊含了作家連通詩和美的生命感受。②作家之所以能夠創(chuàng)造出這樣的藝術世界，是源

于具善感的靈魂、豐富的心靈。杰出作家想象中的旅行實乃心靈的探尋，他們描繪的動人

風景，映現(xiàn)的正是作家心靈世界的奇景。

3.試賞析第⑼段畫線句子。

［信息采集］

一這句話在第⑺段中，恰是其中心句。所以這句話的上下文對它起到了函釋作用。

一這句話在第(9)段中，回歸原文定位信息可以看出，畫線句是對本段段首句“我們有必

要向那些杰出作家學習，培養(yǎng)和豐富自己的想象力，努力使自己變得細膩善感”的舉例說明

和形象化的表達，故在賞析畫線句子時勿脫離這一層關系。另外畫線句子還運用了修辭手

法，賞析時也應一并點出。

答：..........................................................................

答案：本句運用了通感的修辭手法，從視覺與嗅覺的角度展示聯(lián)想，形象生動地表達

出“培養(yǎng)和豐富自己的想象力，努力使自己變得細膩善感”是“頭腦中的旅行”的重要條

件，也是重要的收獲。

4.與現(xiàn)實中的旅行相比，“頭腦中的旅行”是一種替代性的旅行，它可以滿足人們對

遠方的向往嗎？請結合文章內(nèi)容和個人生活體驗，談談你的看法。

［信息采集］

題干已暗示兩個方面的答題指向:

一是對比“現(xiàn)實中的旅行”與“頭腦中的旅行”，并表明觀點；

二是從“文章內(nèi)容”和“個人生活體驗”兩個角度談看法。聯(lián)系［這樣快讀文］可以看

出，信息區(qū)間在全文。

答：..........................................................................

答案：（示例一）頭腦中的旅行足以滿足我們對遠方的向往。①現(xiàn)實生活中的各種束縛不

可避免，我們未必有條件、有能力踏遍萬水千山。②頭腦中的旅行能超越現(xiàn)實旅行的局限,

我們憑借豐富的想象力和敏銳的感受力可以領會旅行的真正精神，領略遠方的精彩。③我

們向往遠方，實質上是為了擺脫平庸的現(xiàn)實，獲得別樣的生活體驗，精神的漫游可以拓展

生活中的詩意空間，令平凡的現(xiàn)實生活變得豐富多彩。

（示例二）現(xiàn)實中的旅行與頭腦中的旅行各有優(yōu)勢，互相不可替代，二者互補，能夠更好

地滿足我們對遠方的向往。①百聞不如一見，條件具備時，我們不妨踏上旅途，去欣賞遠

方的自然風光與人文景觀。②如果不具備實地旅行的條件，大可借助想象，在心靈世界中

構建“第二自然”，感受遠方的魅力。③現(xiàn)實有限而想象無垠，頭腦中的旅行能夠使我們

超越現(xiàn)實，突破束縛。真實與想象交融，頭腦中的旅行就能為眼前的風景增色添彩，令現(xiàn)

實的旅行更加富有意趣，從而更好地滿足我們對遠方的期待和向往，同時也使我們的想象

力得到豐富和提升。

（示例三）頭腦中的旅行無法滿足人們對遠方的向往。①現(xiàn)實中的旅行能夠把我們帶到真

實的遠方，在現(xiàn)場獲得直接體驗，而頭腦中的旅行畢竟是一種替代性的旅行，想象出的遠

方再美好也不真實，不能提供我們關于遠方的準確的認識。②一些細膩微妙的感受與體驗

只有身臨其境才能獲得，不可能通過頭腦中的旅行得到。遠方風景里動人的韻致，不親眼

所見，不親身感受，就永遠無法真切地體會到。遠方，如果只能想象，不能親至，將是巨

大的遺憾。③頭腦中的旅行能否滿足對遠方的向往，與人的感受力和想象力密切相關。如

果一個人沒有善感的心靈，缺乏想象力，就無法想象充滿魅力的遠方，也就不能滿足他對

遠方的向往。

第1講散文理解類題目怎樣準又透

散文理解類題目包括理解詞語含義和理解句子含意兩種題型?？忌诮獯疬@類題型時

常因缺乏語境意識、主旨意識、關鍵詞意識和表達技巧意識而失分。

題型一理解詞語含義

理解重要詞語的含義，是指理解詞語在文中的含義，最重要的是“文中”這兩個字。

理解詞語的含義，往往不是“詞典義”，而是在文中的語境義、比喻義、象征義等，要具

體結合語境揣摩。

高考常考查的詞語大致有以下幾種：①體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的；②運用修辭和寫

作方法的關鍵詞語；③特殊指代的（遠指、近指、不定指等）；④在表情達意方面非常出色的

動詞、形容詞、疊詞等；⑤有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小

詞大用、詞性活用等。

①應如何理解文中的“XXX”一詞？

常見

②文中“XXX”一詞指什么？

設問

③文中“XXX”一詞的含義是什么？

①聯(lián)系詞語所在句子及其前后句，做到“詞不離句”。

②聯(lián)系主旨或作者的情感態(tài)度，挖掘詞語的深層含義或特定含義。

思維

③聯(lián)系寫作意圖和社會背景。

定向

④依托手法揣摩。通過分析修辭手法、描寫手法，揣摩詞語背后作者要表達

的意思，要達到的效果。

[例1]（2017?全國卷II）閱讀下面的文字，完成后面的問題。

窗子以外

林徽因

①話從哪里說起？等到你要說話，什么話都是那樣渺茫地找不到個源頭。

②此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個鄉(xiāng)下人的背影：一個頭上包著即黑的白布，兩

個褪色的藍布，又一個光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手

里一件簡單的東西：一個是白木棒，一個籃子，那兩個在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他

們已經(jīng)走了許多路，再過一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻

頻隨著微風，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段山西梆子的聲調，雖然他們坐的地方是在

我廊子的鐵紗窗以外。

③永遠是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！

④所有的活動的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過是

永遠地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外

映進你的眼簾，那是多少生命日夜在活動著的所在；每一根青的什么麥黍，都有人流過汗;

每一粒黃的什么米栗，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不

一定能看見，因為那所有的周折，熱鬧，緊張，全都在你窗子以外展演著。

⑤在家里罷，你坐在書房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓，幾棵丁香；

榆葉梅橫出瘋杈的一大枝；海棠因為缺乏陽光，每年只開個兩三朵——葉子上滿是蟲蟻吃

的創(chuàng)痕，還卷著一點焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式，六邊形的格子窗，透過外院的日

光，外院的雜音。什么送煤的來了，偶然你看到一個兩個被煤炭染成黔黑的臉；什么來送

到了，一個人搦著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門；還有自來水、電燈、公司來收賬的，

胸口斜掛著皮口袋，手里推著一柄自行車；更有時廚子來個朋友了，滿臉的笑容，“好呀,

好呀！”地走進門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號一點都不差的，早來了你

就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動，只是他們

和你總隔個窗子，——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！

⑥你氣悶了，把筆一擱說，這叫做什么生活！檢點行裝說，走了，走了，這沉悶沒有

生氣的生活，實在受不了，我要換個樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，

又可以知道點內(nèi)地純樸的人情風俗。走了，走了，天％還不算太壞，就是走他一個月六禮

拜也是值得的。

⑦沒想到不管你走到哪里，你永遠免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯，許多時髦的學者常

常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學的眼鏡，偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望，但

那無形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰不帶著罐頭食品，帆布床，

以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有

些鈔票；一到一個地方，你有的是一個提梁的小小世界。不管你的窗子期向哪里望，所看

到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一

些聲音，如果你私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起來說什么接觸了，認識了

若干事物人情，天知道那是罪過！（有刪改）

結合全文，說明文中“窗子”的含意。（5分）

［由答指導］

1.審題要“準”

（1）定考點

由“說明文中'窗子'的含意”可知，本題考查對文中詞語的理解和分析。

（2）定區(qū)間

因為“窗子”是文章的主要描述對象，且題目要求“結合全文”，故理解“窗子”的

含意要綜合全文考慮，找出關于“窗子”的描寫，對其進行分析歸納。

2.答題要“全”

回顧“思維定向”中的幾個答題角度，根據(jù)下面提示，結合文本完成對本題的思維過

程，并在［規(guī)范答題］處寫出你的最終答案。

閱讀原文可以發(fā)現(xiàn)，在②③④⑤⑦段都寫到了窗子。第②段寫“我”看到鐵紗窗外面

四個鄉(xiāng)下人的背影，第③段提到鐵紗窗、玻璃窗，第④段寫“所有的活動的顏色、聲音、

生的滋味”全都在窗子以外，第⑤段寫書房窗外的情形：這幾段提到的窗子都是具體（有形）

的。第⑦段寫即便是出門旅行，也“免不了坐在窗子以內(nèi)”，“無形中的窗子是仍然存在

的”，這里說的就是心理上的“窗子”，結合全文來看，這心理上的“窗子”就是人的內(nèi)

心與處在世界的隔膜。

［規(guī)范答題］

①指具體的窗子，如鐵紗窗、玻璃窗，分隔了不同的生活場景；②指“無形的窗子”，

即心態(tài)與觀念的限制，造成了自我與外部世界的隔膜。

題型二理解句子含意

理解重要句子含意是指在具體的語境中體味、分析句意和它的作用。具體而言，要思

考以下三層意義：①表層意義，即語句的字面意義；②句內(nèi)意義，即語境意義（臨時意義）；

③句外之意，即言外之意。

高考常考查的重要句子主要有：含蓄句、技巧句、結構復雜句、文眼句、行文思路句

等。

①如何理解文中畫線的句子？

常見②請解釋“XXXXXX”這句話在文中的含意。

設問③聯(lián)系上下文，應如何理解“XXXXXX”這句話？

④請聯(lián)系全文，說說你對“XXXXX”一句的理解。

①抓句中的關鍵詞。首先理解句中關鍵詞的具體含義。

②抓句子內(nèi)部結構關系，明確所指對象。把該對象由具體抽象為一般，個體擴大

為類型，明白句子的表層含意。

思維

③抓句子修辭。分析修辭，理解通過修辭所表達的情與理。

定向

④看句了位置特點（或段首，或中間，或文末）。明確句子在結構上的作用。

⑤看相鄰句。根據(jù)上下文，明確句子的含意。

⑥看段落、篇章的中心。聯(lián)系主旨和段意理解句子的深層含意和警策意義。

[例2]（2013?浙江高考）閱讀下面的文字，完成后面的問題。

牛鈴叮當

李清明

水鄉(xiāng)多水牛。

從我記事開始，一直到成年走出水鄉(xiāng)，多以水牛為伴。不但假期要整天放牧水牛，即

使上學了每天也帶上鐐刀和竹筐，放學的路上割上滿滿一筐青草，回去喂養(yǎng)水牛。

俗話說，一方水土養(yǎng)一方人。在我們水鄉(xiāng)，可謂是一方水土養(yǎng)一方牛。洞庭湖多年淤

積的湖洲上圍墾成水鄉(xiāng)一個個垸落。湖漢內(nèi)港、溝渠水塘星羅棋布，到處長滿茂盛的蘆葦、

青草和野蒿，這些都是水牛們上好的飼料。水牛生命力強，容易飼養(yǎng)。春、夏、秋三季均

以自然生長的草蒿為食；到了萬物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。

漫長的農(nóng)耕時代，水牛一直被視為農(nóng)家的命根子。從牛樓學會走路的那天起，它的脖

子上便被精心掛上一串銅制的鈴鐺。農(nóng)忙季節(jié)，水?？捎糜诶缣?、耙田；農(nóng)閑時分，水牛

能幫助拉磨，碾壓菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。記得上世紀七十年代初，村里就購

買了東方紅牌拖拉機，還配備了軍、耙等成套的耕田機械。沒承想幾噸重的“鐵?！遍_進

農(nóng)田卻經(jīng)常陷進淤泥中，有時淹得只看見頂部的煙囪，最后還得用十頭八頭水牛合力，才

能“拖拉”出來。

水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡的高手。①水淺處水牛游得很慢，一邊游還一邊

不忘啃食水中的荷葉、蒿草和野生水稻；一旦游到水深處，它便變得特別快捷，一邊用力

劃動四肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀一嗯呀”十分得意地叫喚不停。夏天,水牛成了

我和一班好伙伴最好的“游泳老師”。

②跟著水牛學游泳，我們先走用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，

待水牛飛速搶渡時，再使勁用雙腳拍擊水面。不清兩日,我們便掌握了“牛刨”"蛙泳"

等全套的游泳本領。

與水牛朝夕相處，我們也摸透了它溫和、馴良的習性。只要你往牛頭前一站，哪怕它

正在吞食草料，也會趕緊把頭一低，讓你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛還不忘

擺動頭角，“嗯呀——嗯呀”撒嬌般地叫喚幾聲，牛缽也會“叮當一叮當”地響個不停。

騎在牛背上的我們，頭上扎著柳條帽，腰間別著把彈弓，右手高高揚起柳條鞭子，活像一

個個舞劍躺馬、披掛出征的大將軍。

別看水牛平日溫馴，一旦打起架來卻異常勇猛，尤以處于發(fā)情期的公牛為甚。當攻擊

開始時，公牛們雙眼通紅，抵足弓背，頭縮至前腿中間，亮出尖尖的雙角，沖撞挑擊。一

時間，牛鈴麻響，沙飛刀跳，響聲震天。這時，只有將干草燃成的火把投擲到牛頭角力處，

方能將它們分開。

終于，水牛老了。連田也耕不動的水牛，靜靜蹲在牛欄中，等待自己大限的到來。因

為害怕掉膘，鄉(xiāng)親們往往會提前宰殺水牛。被牛繩綁囚在樹下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，

都會掉下一顆顆好大好大的眼淚，似有深深的不舍和無限的悲戚。想起水牛這一輩子所求

最少，干的卻是最苦最臟最累的活，站在一旁的我們不禁淚眼模糊。

現(xiàn)今的水鄉(xiāng)，早已不用水牛精耕細作，而是直接向稻田拋撒谷種，等天收糧，靠天吃

飯。放眼望去，湖洲上唯有水草瘋長，久而久之便成了放養(yǎng)水牛的天然牧場。春天里，不

再耕田的水牛被趕至牧場，脖子上換上了刻有記號的新缽鐺，直到冬天才各自牽回。一起

牽回的還有傍著公牛母牛的新生牛犢。牛犢的認領沿用的是鄉(xiāng)里的老規(guī)矩：將各家的大牛

小牛趕至一處，看哪頭牛犢跟誰家的大牛走，哪頭牛犢就算是誰家的。

如今，利益的驅動讓這樣的老規(guī)矩開始面臨挑戰(zhàn)。由牛犢引發(fā)的糾紛，每有耳聞。曾

有相鄰的兩家因爭六條小牛而互不相讓，直至對簿公堂，一家甚至提出要用船裝著大牛小

牛去省城做“親子鑒定”。自然，鑒定最后平息了糾紛，但花去的鑒定費、差旅費和訴訟

費加起來遠遠超過幾頭小牛的價值，這一時成了人們茶余飯后談論最多的黑色幽默。

打那以后，水鄉(xiāng)的水牛們大都由放養(yǎng)改成了圈養(yǎng)。歲月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之間

成了絕響。沒了廣闊湖洲茵茵綠草的映襯，少了胎蕩和風的吹拂……牛鈴依舊叮當，但總

覺得少了往昔的悅耳與悠揚。

（本文有刪改）

賞析第五段中畫線句。（4分）

［審答指導］

1.審題要“準”

（1）定考點

由題干要求可知，本題考查“理解文中重要句子的含意”。

（2）定區(qū)間

“第五段中畫線句”明確了考查對象，由此我們可以鎖定答題區(qū)間，根據(jù)“句不離段”

的原則，分析句子的含意。

（3）抓關鍵

理解句子的含意時，抓住關鍵詞很有必要。句①中的關鍵詞為“劃動”“抬起”“得

意地叫喚”。句②中的關鍵詞為“趕”“拽住”“拍擊”等，抓住這些關鍵詞就很容易理

解句子含意了。

2.答題要“全”

回顧“思維定向”中的幾個答題角度，根據(jù)下面圖示，結合文本完成對本題的思維過

程，并在［規(guī)范答題］處寫出你的最終答案。

［規(guī)范答題］

①通過動作（“劃動”“抬起”等）描寫和神態(tài)（“得意地叫喚”）描寫，以及在水淺處、

水深處不同游泳姿態(tài)的對照描寫，形象刻畫了水牛善于游泳的習性和生命的靈性。②通過

動作（“趕”“拽住”“拍擊”等）描寫，生動表現(xiàn)了“我們”自由嬉戲的天性以及與水牛的

親密關系。

［課時跟蹤檢測］

一、閱讀下面的文字，完成1?4題。（20分）

一個失血的村莊

林紓英

村莊是什么？是水流潺潺，遍地野草與野花，有山巒，有梯田與瓜果，還有鄉(xiāng)親自足

自樂的笑臉。村莊是鋪陳于大地上的一幅農(nóng)耕畫卷。是我的精神家園。

打開村莊塵封的門，我就看到了這個村莊，看到了一方小院里養(yǎng)著的一群雞鴨。器宇

軒昂的蘆花大公雞滿院子追攆著一只母雞，之后用它強勁的喙扭住母雞的雞冠，把那只棕

紅色老母雞死死地踩在腳下。我還看到一條老黃狗煩躁又無奈地牽拉著碩大的舌頭滿院子

轉悠，哈喇不斷地從它的舌頭上滴下來，落到院子里的土地上。轉了一圈后，狗就在門樓

下陰涼的地方臥下來，一邊繼續(xù)哈達哈達喘著氣，一邊看院中系著圍裙忙碌的女主人。

傍午，天越來越熱了，各家各戶院墻內(nèi)不斷地有母雞下蛋后抻著脖子，一個比一個起

勁地“咯咯噠、咯咯噠”自豪而又炫耀的聲音傳出來。寡婦三翠家的大門一如既往死死地

緊閉著，她緊閉著的狹窄門健從來就不曾透出半絲的閑言碎語。

一個身披蓑衣、頭戴斗笠的老漢叼著一只老木頭煙袋，沿河邊慢悠悠地走著，在他的

肩上有一副木鐸犁，他身后不遠處跟著一頭老黃牛，牛不時地甩著尾巴驅趕那些不即不離

一路追隨著的牛虻與蒼蠅。牛背上有一捆青草，后面還有一條追著老牛尾巴撒歡的狗。

我從村莊那扇塵封已久的門后輕易地就撿拾起這張泛黃的老照片，照片上落滿了時光

厚重的灰塵。當我一點點地拭去灰塵、細細審視照片的時候，我看到了時光的冷厲，它已

經(jīng)褪去了村莊昔日的溫柔與明麗。

如果時光能夠倒流，我希望能夠回到我從前的村莊。

多年來，無論夢里夢外我一直都在追尋這個村莊，我的車輪不停地在城市與鄉(xiāng)村之間

滾動，從城市到鄉(xiāng)村，再從鄉(xiāng)村到城市。我的靈魂也跟隨著我的腳步在這三十幾分鐘的路

上徘徊，就像一只飄忽在半空中的風箏。我在這一頭，家鄉(xiāng)在另一頭。那條長長的路是聯(lián)

結我和村莊的絲繩。

我的村莊的名字帶一個“溝”字，針對這個村莊。后來我查了很多資料，在眾多的史

志中我沒有找到關于村莊的歷史記錄，只在一本鄉(xiāng)志中發(fā)現(xiàn)了對于村莊人口數(shù)量與土地面

積的簡單介紹，可見這個村莊在歷史上、在人們眼中有多么微不足道。村莊隱于溝深林密

的群山交疊處，實際上就是群山皺褶處一條大溝里的百余戶人家。而就這樣一個深居簡出

的小村莊，多年以后竟被人們發(fā)現(xiàn)了它存在的價值，被人像名貴古董一樣從深山里開發(fā)與

挖掘了出來。

許多年來，這個大溝里的村莊一直就像一棵深深根植在我心底的棗樹，我能記起它開

出的花、結出的果，還有溝里潺潺流淌著的小河。我是聞著它的花香，吃著甜果，喝著甘

美河水長大的山里孩子。如今我的肉身走出了村莊，我的靈魂卻從來沒有從那里走出來，

從沒有一刻將這個村莊忘記過。我一直被誘惑著，我總惦記著，渴望著能回到它的從前，

去采摘，去收獲；我渴望著再次走進村莊的河，用它的清波洗去我一路走來的風塵，濾去

我歷經(jīng)紅塵的千百滄桑。

只是，我沒有想到村莊會長出那么多的刺。

小河干涸了。沒有河水滋泗的村莊開出了更多的花，是變異的花，無香無色。它結的

果越來越少，卻長出了越來越多的刺。村莊在時間久遠的干澀與無情磨礪下，青蔥被一點

點地銹蝕掉，一天天地露出了它的瘦骨嶙峋，像一個病入膏肓、無藥可醫(yī)的貧病者。

自此后，我一直就在期盼，期盼河流能重回我那被時代割裂與瓜分了的村莊，我等著

它去喚醒村莊的沉寂，去滋養(yǎng)灌溉，去醫(yī)治村莊的貧病。

我在等著它回來，而它始終沒有回來。

我等來的只是村莊刺的繁盛。尖銳的刺，那么醒目，那么扎眼。

我被村莊的刺扎得生疼。

（有刪改）

★1.為什么作者說自己“就像一只飄忽在半空中的風箏”？（4分）

答：..........................................................................

解析：這是一個比喻句，故應該從關鍵詞的比喻義著手。由“風箏”的“叔忽”聯(lián)想

到“自己”的漂泊無依；由“我的靈魂也跟隨著我的腳步在這三十幾分鐘的路上徘徊”，

概括出“靈魂皈依、精神寄托”；由“如果時光能夠倒流，我希望能夠回到我從前的村

莊”“多年來，無論夢里夢外我一直都在追尋這個村莊，我的車輪不停地在城市與鄉(xiāng)村之

間滾動，從城市到鄉(xiāng)村，再從鄉(xiāng)村到城市”“我在這一頭，家鄉(xiāng)在另一頭。那條長長的路

是聯(lián)結我和村莊的絲繩”，可知自己心系故鄉(xiāng)。

答案：①喻指自己離開家鄉(xiāng)后，有一種靈魂漂浮無根的感覺。②以風箏離不了絲繩的

控制，喻指自己的精神也需要皈依故鄉(xiāng)。③以絲繩時刻維系著風箏，喻指自己時刻心系故

鄉(xiāng)。

★2.如何理解“我沒有想到村莊會長出那么多的刺”中“刺”的內(nèi)涵？（4分）

答：..........................................................................

解析：結合語境，“刺”的內(nèi)涵表現(xiàn)在三個層面：一是故鄉(xiāng)層面，“小河干涸了。沒

有河水滋泗的村莊開出了更多的花，是變異的花，無香無色。它結的果越來越少，卻長出

了越來越多的刺。村莊在時間久遠的干澀與無情磨礪下，青蔥被一點點地銹蝕掉，一天天

地露出了它的瘦骨嶙峋，像一個病入膏肓、無藥可醫(yī)的貧病者”指故鄉(xiāng)因小河干澀而瘦骨

嶙峋；二是導致故鄉(xiāng)出現(xiàn)變化的現(xiàn)代化建設層面，由“我等來的只是村莊刺的繁盛。尖銳

的刺，那么醒目，那么扎眼”可知，“繁盛”的“剌”指的是轟轟烈烈的現(xiàn)代化建設；三

是個人感受層面，末句“我被村莊的刺扎得生疼”表達“我”因故鄉(xiāng)變化而產(chǎn)生的強烈的

內(nèi)心感受。

答案：①“刺”暗指村莊被開發(fā)后的各種新建現(xiàn)代化設施。②指代小河干涸后故鄉(xiāng)失

去植被而變得“瘦骨嶙峋”的面貌。③突出村莊變化給“我”帶來的強烈的扎眼與疼痛之

感。

★3.賞析文章第五段c（6分）

答：..........................................................................

解析：這是一道語句賞析題，答題時要先明確語句的內(nèi)容，然后分析運用了什么手法，

第五段的描寫對象是褪去了昔日的溫柔與明麗的村莊，運用的手法是比喻、擬人，表達的

情感是遺憾、痛心。如果在結構上有明顯的作用也應兼顧，如本題應點出第五段在文中的

過渡作用。

答案：內(nèi)容上：用了一系列比喻和擬人的手法。用“塵封已久的門”“厚重的灰塵”

比喻時光的久遠，用“泛黃的老照片”比喻記憶中久遠的故鄉(xiāng)圖景；“冷厲”“溫柔與明

麗”等用了擬人手法，突出村莊的變遷。表現(xiàn)了“我”對眼前褪去了昔日的溫柔與明麗的

故鄉(xiāng)充滿著遺憾痛心之情。

結構上：承上啟下，由回憶中的村莊過渡到眼前的村莊。

4.本文為什么以“一個失血的村莊”為題？談談你的看法。（6分）

答：..........................................................................

解析：這是一道標題意蕊探究題。總體上應該由表及里、由淺入深地解讀。表層指的

是字面意思，如“一個失血的村莊”首先考慮的是村莊的特點，由關鍵詞“失血”的比喻

義可知指的是過度開發(fā)村莊的嚴重后果；深層意思指的是作者借此表達的情感，由“失血”

這個感情傾向明顯的詞可感受到作者的惋惜痛心，進而讀出作者對重新找回精神家園的強

烈渴望。

答案：①人失血過多，就會生病，甚至死亡。文題用擬人手法，寫出昔日溫柔明麗的

故鄉(xiāng)由于過度開發(fā)，不重視環(huán)境保護導致小河干涸，青蔥被銹蝕的嚴重后果。②表達了作

者對故鄉(xiāng)自然樸素的人文風貌遭到破壞的痛惜之情。③反映出作者對“喚醒村莊的沉寂，

去滋養(yǎng)灌溉，去醫(yī)治村莊的貧病”，重新找回精神家園的強烈渴望。

二、閱讀下面的文字，完成5?8題。（20分）

榆木書桌

李漢榮

①看得出來，它上面還有斑斑點點的殘漆。數(shù)百年前，我的先人曾仔細為它上漆、打

蠟。一方柔和的亮光，使這戶耕讀人家，能隨時拂去勞作的倦意，伏案捕捉內(nèi)心的光線；

那幽幽木香，讓平淡的日常生活，繚繞著別樣的氣息。

②后來，漆漸漸磨損、脫落，固執(zhí)的時光之蟬，終于掙脫蟬衣，鳴叫著向遠處飛去，

在逐漸黯淡下來的記憶的房間，它篤定地站著，依舊保持著儒雅的姿勢。它平淡的容顏，

呈現(xiàn)著素樸的木質，也折射著我先人本色的品行。

③我的祖父曾伏在它的上面，我的祖父的祖父也曾伏在它的上面，我的先人們一直伏

在它的上面，讀易讀史，誦經(jīng)誦詩，畫春畫秋，記人記事，寫情寫義。當時，畫眉在田野

點染春泥，燕子在梁上朗誦農(nóng)諺，鳥兒們遠遠近近地插嘴，也在旁注著古奧的文字。線裝

的孔孟偶爾出現(xiàn)殘頁，于是在桌上被仔細裝訂。那濕泗的呢喃，也被裝訂在書頁里了,古

意失著新意，經(jīng)聲和著鳥聲，書香疊著稻香，耕讀的日子就有了日上三竿的歡喜。

④有時，疾病和悲苦隨秋雨襲來；有時，離散和夭折，兵戈和馬蹄，冷不防地打斷嚴

謹?shù)霓r(nóng)歷，桌上攤開的祖?zhèn)鞣阶?，就及時做些加減。不大的桌面，望聞問切著廣袤民間的

病苦，有的減輕了，有的治愈了，而有些暗疾，則像腐殖土一樣沉淀下來，催生了只可意

會不可言傳的秘方和偏方，那是特有的民間異稟和草根智慧。誰能從桌上細密的紋理中，

取出幾百年前疾病的嘆息和藥草的氣息？

⑤此時，我在桌面靠右的一角，看見了一個小小的蟲孔，那是一只什么蟲兒打鑿的工

程？螞蟻？木蜂？鉆木蟲？裝死蟲？很可能是裝死蟲吧。我愿意它就是一只裝死蟲。那時,

榆樹還生長在明朝的原野,幾個貪玩的孩子輪番爬上榆樹，其中有一個就是我的祖先，他

爬上來了，坐在枝杈高處,手搭涼棚，眺望村莊的春天，眺望遠山的青黛，順便打量炊煙

和人生的去向。就在這時,離他不遠的一只蟲兒也坐在樹的肩膀上眺望和打量，眺望蔥蘢

的宇宙，打量榆樹的味道。蟲兒發(fā)現(xiàn)了他，一陣顫栗抽搞之后，它立即假裝死過去了。就

這樣，蟲兒躲開了一個頑童，也躲開了可能的傷害，我們可以理解是蟲兒禮讓了他，禮讓

高大的“神靈”占據(jù)更多的樹木和更多的宇宙。但他沒有看見這謙卑禮貌的蟲兒，他只看

見樹身上一條靜止的暗黑色疤痕。蟲兒的機智死亡，使數(shù)百年前的那個下午變得異常安靜

和仁慈,附近廟里的鐘聲連著響了六下，報告慈航普度，眾生平安。

⑥而當我的祖先和他的小伙伴們呼喊著溜下榆樹，裝死的蟲兒立即復活了，它繼續(xù)它

的神圣工程，它連續(xù)七天七夜雷啊鉆啊，它吃住都在這莊嚴的工地，它一定要為自己短暫

辛苦的一生，打雷一條連接永恒的通道，它一定要用隱秘的藝術手法，記載自己的夢境和

心跡。

⑦它以天真的智慧和精細的工藝，終于開雷了一個曲曲折折的時空成道，把數(shù)百年前

它的那次冒險經(jīng)歷，把它與孩子們相遇的故事，把原野的陽光、鳥聲、草木香氣和附近廟

里的經(jīng)聲鐘聲，莊稼地里男人們對唱秧歌的粗獷聲音，鐵匠鋪里叮叮當當鍛打農(nóng)具的聲音，

老牛尋找牛崽的嘩嘩聲，雞鳴狗叫的聲音，集市傳來的叫賣的聲音，村口母親們高一聲低

一聲喊孩子回家吃飯的聲音，以及繚繞在樹上的我的祖先衣服和身體的氣息，他們用力爬

樹劃在樹上的手指印痕，他們坐在樹杈上哇啦啦對著遠方呼叫的聲音——細心的蟲兒把這

一切都收藏在它開鑿的時空隧道里——

⑧此時此刻，我悚然一驚，終于知道，我伏在這古老的書臬上，其實一直守在這個洞

口，一直在眺望深不可測的時光……

（節(jié)選自李漢榮《時光的收藏》，原載《人民日報》）

5.根據(jù)開篇兩段的內(nèi)容，概括榆木書桌的特點。（4分）

答：..........................................................................

解析：答題關鍵詞為“榆木書桌的特點”，答題區(qū)間是文章開篇兩段，由“它上面還

有斑斑點點的殘漆”“數(shù)百年前”“那幽幽木香，讓平淡的日常生活，繚繞著別樣的氣

息”“漆漸漸磨損、脫落”“它篤定地站著，依舊保持著儒雅的姿勢”“折射著我先人本

色的品行”提煉概括即可得出答案。

答案：歷史悠久，斑駁殘損，篤定儒雅，平淡素樸。（每