2025年師德師風考試題庫新課標培訓考試題庫卷及答案指導一、單項選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.依據(jù)《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，教師在教育教學活動中與學生發(fā)生矛盾時，正確的處理方式是（）。A.當眾批評學生以維護課堂秩序B.課后單獨與學生溝通，了解矛盾原因C.聯(lián)系家長共同指責學生D.暫時擱置矛盾，等待學生自行反省答案：B解析：《準則》中“關心愛護學生”要求教師尊重學生人格，平等公正對待學生，及時妥善處理矛盾，避免當眾批評或激化沖突。2.某教師在班級家長群中發(fā)布“課外輔導班招生廣告”并附個人聯(lián)系方式，該行為違反了（）。A.堅定政治方向B.潛心教書育人C.堅持言行雅正D.規(guī)范從教行為答案：D解析：《準則》“規(guī)范從教行為”明確規(guī)定教師不得組織、參與有償補課或為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息。3.2022年版義務教育課程方案強調“素養(yǎng)導向”的課程目標，其核心是（）。A.知識傳授的完整性B.學生核心素養(yǎng)的發(fā)展C.考試成績的提升D.教學技術的創(chuàng)新答案：B解析：新課標提出“以核心素養(yǎng)為導向”的課程目標，強調培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。4.教師在課堂上引用網絡熱點事件開展討論時，若事件涉及敏感政治話題，正確做法是（）。A.引導學生客觀分析，避免片面解讀B.直接否定事件中的爭議觀點C.禁止學生討論，轉移教學內容D.按照個人立場評價事件性質答案：A解析：《準則》“堅定政治方向”要求教師在教育教學中弘揚主旋律、傳播正能量，對敏感話題應引導學生理性思考，而非主觀臆斷或回避。5.某教師因學生未完成作業(yè)，要求其在教室外站立兩小時，該行為屬于（）。A.合法的教育懲戒B.變相體罰C.正常的紀律管理D.履行教師職責答案：B解析：根據(jù)《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，體罰或變相體罰（如長時間罰站）屬于禁止行為，教育懲戒應符合“適當性”原則。6.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關愛學生C.為人師表D.終身學習答案：B解析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》明確“關愛學生”是師德的靈魂，是教師職業(yè)行為的核心要求。7.新課標提出“跨學科主題學習”，其主要目的是（）。A.增加教學難度B.培養(yǎng)綜合運用知識的能力C.減少單科課時占比D.迎合考試改革趨勢答案：B解析：跨學科主題學習通過整合多學科知識，引導學生在真實情境中解決問題，發(fā)展綜合素養(yǎng)。8.教師在職稱評審中偽造教學成果材料，被查實后，根據(jù)《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，應給予（）。A.警告處分B.記過處分C.降低崗位等級或撤職D.開除處分答案：C解析：《處理辦法》規(guī)定，在職稱評審中弄虛作假、學術不端的，視情節(jié)輕重給予降低崗位等級或撤職以上處分。9.教師與學生家長溝通時，下列行為符合師德要求的是（）。A.要求家長為班級購買教學用品B.向家長炫耀個人社會關系C.客觀反饋學生在校表現(xiàn)，傾聽家長需求D.批評家長教育方式不當答案：C解析：《準則》“堅守廉潔自律”要求教師不得索要、收受家長財物，“關心愛護學生”要求與家長平等溝通，共同促進學生發(fā)展。10.某教師因學生成績落后，在家長會上公開排名并批評學生“拖班級后腿”，該行為違反了（）。A.傳播優(yōu)秀文化B.關心愛護學生C.加強安全防范D.堅持言行雅正答案：B解析：公開批評學生、歧視學生成績屬于侵害學生人格尊嚴，違反“關心愛護學生”中“尊重學生人格”的規(guī)定。11.新課標強調“教學評一體化”，其中“評”的核心是（）。A.檢驗知識掌握程度B.診斷核心素養(yǎng)發(fā)展水平C.比較學生個體差異D.評估教師教學效果答案：B解析：教學評一體化要求評價圍繞核心素養(yǎng)展開，關注學生在真實情境中的能力表現(xiàn)。12.教師在網絡平臺發(fā)布個人教學視頻時，若涉及學生肖像，需（）。A.經學生本人或監(jiān)護人同意B.模糊處理學生面部C.標注“僅供學習使用”D.無需額外處理答案：A解析：《未成年人保護法》規(guī)定，任何組織或個人不得泄露未成年人隱私，使用未成年人肖像需經監(jiān)護人同意。13.某教師因家庭矛盾情緒失控，在課堂上辱罵學生，該行為違反了（）。A.堅定政治方向B.潛心教書育人C.堅持言行雅正D.規(guī)范從教行為答案：C解析：《準則》“堅持言行雅正”要求教師為人師表，語言規(guī)范，舉止文明，不得侮辱、歧視學生。14.教師參與“鄉(xiāng)村教師支持計劃”交流輪崗期間，應重點落實（）。A.完成基本教學任務即可B.傳播先進教學理念，助力教育均衡C.減少與原校聯(lián)系，避免資源傾斜D.優(yōu)先關注個人專業(yè)發(fā)展答案：B解析：交流輪崗的核心目標是促進教育資源均衡，教師需主動分享經驗，帶動受援學校提升教學質量。15.新課標中“課程內容結構化”的意義是（）。A.簡化教學內容B.增強知識間的關聯(lián)，促進遷移C.增加知識點數(shù)量D.便于教師分模塊教學答案：B解析：結構化設計通過整合碎片化知識，構建邏輯體系，幫助學生形成整體認知，提升應用能力。16.教師發(fā)現(xiàn)學生存在心理問題時，正確的處理方式是（）。A.通知家長領回學生B.自行開展心理治療C.聯(lián)系學校心理教師介入D.在班級公開討論以引起重視答案：C解析：教師需尊重學生心理隱私，發(fā)現(xiàn)問題應轉交專業(yè)心理教師處理，不得擅自干預或公開信息。17.某教師將學生作文中的隱私內容作為案例在教研會上分享，未隱去姓名，該行為（）。A.符合教學研究需求B.侵犯學生隱私權C.屬于正常教學交流D.需經教研組長批準答案：B解析：學生作文中的隱私內容受法律保護，教師分享時需隱去個人信息，否則構成侵權。18.教師在教育教學中落實“立德樹人”根本任務，關鍵是（）。A.增加德育課程課時B.在各學科教學中滲透德育C.組織主題班會D.評選“三好學生”答案：B解析：“立德樹人”需融入教育全過程，學科教學是主陣地，教師需挖掘課程思政元素，實現(xiàn)潤物無聲。19.新課標“教學建議”中提出“創(chuàng)設真實情境”，其目的是（）。A.提高課堂趣味性B.讓學生在實踐中應用知識C.減少理論教學時間D.符合學生認知特點答案：B解析：真實情境能引導學生將知識與生活結合，培養(yǎng)解決實際問題的能力，落實核心素養(yǎng)目標。20.教師在職稱評審中被舉報存在學術不端行為，調查期間應（）。A.暫停其評審資格B.繼續(xù)參與評審流程C.由學校自行處理D.不影響現(xiàn)有職稱答案：A解析：《處理辦法》規(guī)定，對涉嫌違反職業(yè)道德的教師，調查期間應暫停其評獎評優(yōu)、職務晉升等資格。二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.下列行為符合《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》的有（）。A.教師利用課余時間義務為學困生輔導B.班主任組織學生參觀紅色教育基地C.教師在課堂上播放未經審核的境外影視作品D.教師拒絕家長贈送的購物卡答案：ABD解析：C選項違反“傳播優(yōu)秀文化”中“自覺抵制不良文化”的要求；A屬于無償輔導，B屬于弘揚正能量，D符合“堅守廉潔自律”。2.新課標“核心素養(yǎng)”的主要特征包括（）。A.綜合性B.階段性C.穩(wěn)定性D.發(fā)展性答案：ABD解析：核心素養(yǎng)是學生在不同階段逐步發(fā)展的綜合能力，具有綜合性、階段性和發(fā)展性，而非絕對穩(wěn)定。3.教師違反職業(yè)道德行為的處理程序包括（）。A.調查核實B.聽取陳述申辯C.作出處理決定D.送達處理結果答案：ABCD解析：根據(jù)《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，處理程序需包括調查、聽取申辯、決定、送達等環(huán)節(jié)，保障教師權利。4.下列屬于“關愛學生”具體要求的是（）。A.保護學生安全B.平等公正對待學生C.對學生嚴慈相濟D.不諷刺、挖苦學生答案：ABCD解析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關愛學生”要求教師關心學生健康，維護學生權益，尊重學生人格，不體罰或變相體罰。5.新課標“教學評一體化”要求（）。A.教學目標與評價目標一致B.評價方式多元化（如表現(xiàn)性評價）C.評價結果僅用于教師考核D.評價貫穿教學全過程答案：ABD解析：評價結果需用于診斷學生學習情況和改進教學，而非僅用于教師考核，C錯誤。6.教師與家長溝通時應遵循的原則有（）。A.尊重平等B.客觀真實C.單向告知D.合作共贏答案：ABD解析：溝通應雙向互動，而非單向告知，C錯誤。7.下列行為屬于“學術不端”的有（）。A.論文抄襲他人研究成果B.教學案例改編自公開資料并標注來源C.職稱材料中偽造獲獎證書D.課題研究數(shù)據(jù)虛構答案：ACD解析：B選項屬于合理引用并標注，不構成學術不端。8.新課標“課程實施”強調教師需（）。A.轉變教學方式，注重啟發(fā)式、探究式教學B.嚴格按照教材順序教學，不得調整C.關注學生差異，實施分層教學D.依賴多媒體技術，減少板書答案：AC解析：新課標鼓勵教師創(chuàng)造性使用教材（B錯誤），教學方式應多樣化，板書仍是重要教學手段（D錯誤）。9.教師在教育懲戒中應遵循的原則包括（）。A.教育性B.合法性C.適當性D.公開性答案：ABC解析：《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，懲戒應符合教育性、合法性、適當性原則，公開性非必要（如涉及學生隱私可私下處理）。10.新時代師德師風建設的重點任務包括（）。A.強化教師思想政治素質B.規(guī)范教師職業(yè)行為C.提升教師專業(yè)能力D.建立長效激勵機制答案：ABCD解析：《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》明確提出需從思想、行為、能力、機制等多維度推進師德建設。三、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.教師可以在社交媒體上發(fā)布對教育政策的個人負面評價。（）答案：×解析：《準則》“堅定政治方向”要求教師不得發(fā)表不當言論，需維護黨和國家教育政策的權威性。2.新課標允許教師根據(jù)學生實際調整教學內容和進度。（）答案：√解析：新課標強調教學的靈活性，教師可基于學情對教材進行“二次開發(fā)”。3.教師為提高班級平均分，組織學生在周末集體補課并收取少量費用，屬于合理行為。（）答案：×解析：《準則》明確禁止有償補課，無論費用多少均違規(guī)。4.學生在課堂上擾亂秩序，教師可以暫扣其手機至課后歸還。（）答案：√解析：《教育懲戒規(guī)則》允許教師暫扣學生物品（非貴重物品），但需及時歸還，不得侵占。5.教師在教研活動中分享的教學案例需隱去學生個人信息。（）答案：√解析：涉及學生隱私的內容需保護，避免泄露。6.新課標中的“跨學科主題學習”僅適用于綜合實踐活動課程。（）答案：×解析：跨學科學習應融入各學科教學，是新課標對所有課程的要求。7.教師因家庭困難接受家長贈送的生活用品，不違反師德。（）答案：×解析：《準則》“堅守廉潔自律”要求教師不得收受家長財物，無論價值大小。8.教師在課堂上播放的視頻資料需經過內容審核，避免不良信息。（）答案：√解析：《準則》“傳播優(yōu)秀文化”要求教師自覺抵制不良文化，確保教學資源健康向上。9.教師在職稱評審中，若教學成果材料存在筆誤，不屬于學術不端。（）答案：√解析：學術不端指故意偽造、篡改，筆誤屬于過失，需說明情況但不構成違規(guī)。10.新時代師德師風考核結果應與教師評優(yōu)評先、職稱晉升直接掛鉤。（）答案：√解析：《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》提出將師德考核作為教師評價的核心內容，實行“一票否決”。四、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例1：某初中語文教師李老師，為提高學生作文水平，將班級學生的日記整理成集，未經學生及家長同意，以個人名義出版并獲利5000元。部分學生家長發(fā)現(xiàn)后，以“侵犯隱私權”為由向學校投訴。問題：1.李老師的行為違反了哪些師德規(guī)范？請結合具體條款說明。（8分）2.學校應如何處理？依據(jù)是什么？（7分）答案要點：1.違反的師德規(guī)范：（1）違反《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》中的“堅守廉潔自律”——未經允許出版學生日記并獲利，屬于利用職務之便謀取私利。（2）違反“關心愛護學生”——學生日記涉及個人隱私，未獲同意即公開，侵害學生人格尊嚴。（3）違反《未成年人保護法》中“保護未成年人隱私權”的規(guī)定。2.學校處理措施及依據(jù)：（1）立即停止書籍發(fā)行，收回已售刊物，消除影響；（2）責令李老師退還獲利，并向學生及家長道歉；（3）根據(jù)《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，視情節(jié)給予警告或記過處分；（4）將師德問題納入年度考核，取消當年評優(yōu)評先資格。案例2：2024年秋季，某小學實施新課標背景下的“跨學科主題學習”。五年級（3）班王老師設計了“傳統(tǒng)節(jié)日與數(shù)學”主題活動：學生需調查春節(jié)家庭消費數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)支出結構，并分析“理性消費”的意義。活動中，部分學生因家庭經濟差異，數(shù)據(jù)真實性存疑；個別家長認為“耽誤學習”，要求學生退出。問題：1.王老師的教學設計是否符合新課標要求？請說明理由。（7分）2.針對活動中的問題，王老師應如何改進？（8分）答案要點：1.符合新課標要求：（1）體現(xiàn)“素養(yǎng)導向”——通過真實情境（春節(jié)消費）培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)收集、分析能力（數(shù)學核心素養(yǎng)）和理性消費觀（德育滲透）；（2）落實“跨學科主題學習”——融合數(shù)學統(tǒng)計與生活實踐，促進知識遷移；（3）符合“教學評一體化”——通過活動表現(xiàn)評價學生綜合能力。2.改進措施：（1）數(shù)據(jù)收集環(huán)節(jié)：允許學生選擇其他傳統(tǒng)節(jié)日（如中秋節(jié)），避免家庭經濟差異影響；或提供匿名統(tǒng)計方式，保護隱私；（2）家長溝通：召開主題家長會，說明活動與新課標目標的關聯(lián)（如培養(yǎng)解決實際問題的能力），展示活動對學生發(fā)展的價值；（3）教學調整：增加課堂指導，幫助學生掌握數(shù)據(jù)采集技巧（如抽樣調查），提升