《繁星》《一個豆莢里的五粒豆》教案4*繁星1．自學(xué)本文的生字新詞，會認(rèn)“昧、墜、懷”3個生字，有感情地朗讀課文。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己觀察后的感受。學(xué)會景物描寫。3．理解作者在不同時間、不同地點觀看繁星的情景及不同的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點：理解作者在不同時間、不同地點觀看繁星的情景及不同的感受。1課時一、初步感知1．出示課題：《繁星》的“繁”是什么意思？形容很多星星的詞你知道的還有哪些？(滿天星斗)2．你知道這篇文章是寫什么的嗎？你曾讀過哪些寫景物的文章？3．聽老師范讀課文，邊聽邊用橫線畫出有關(guān)寫在什么時間、在哪些地方看星天的詞語。4．(放幻燈①)讓學(xué)生看著畫面描述。(板書：月夜)5．(放幻燈②)讓學(xué)生看著畫面描述。(板書：星天)6．讀文章的第一句，看看這句話中用了哪些詞把這兩幅畫面連接起來了，哪個詞用得最妙？板書：愛，但也愛7．朗讀總起句。8．接著文章寫“我”在什么時間、在哪些地方看星天？板書：(從前)家鄉(xiāng)庭院(三年前)南京菜園(如今)海上艙面二、逐漸深入1．學(xué)習(xí)第一段。(1)從前，作者在家鄉(xiāng)庭院，在七八月的夜晚納涼的時候看星天，星天是什么樣兒的？(用橫線畫出有關(guān)的詞語)他有什么感受？(2)“密密麻麻”是什么樣子？(星星很多)(3)望著這樣的星天，作者就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的，這表達(dá)了作者怎樣的感情？覺得星天有母親般的溫柔、親切。板書：親切2．學(xué)習(xí)第二段。(1)三年前(1924年)作者在南京菜園里看星天，星天又是什么樣兒的？(點出有關(guān)的詞語)又有怎樣的感受？板書：星群密布光明無處不在(2)“星群密布”是什么意思？與“密密麻麻”比較，有什么不同？(3)“無處不在”是什么意思？(讀句子：“然而……”)在句中除了表示星光燦爛、到處有星光外，還表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(向往光明)(4)小結(jié)：雖然身處黑暗的舊社會，但作者對未來充滿希望、充滿信心，他向往光明，追求光明，望著星天就感到光明處處都存在。這時，他愛星天的感情比從前更深了。三、掌握自學(xué)1．要點：自學(xué)第三段，匯報、總結(jié)全文。2．過程：(1)聽朗讀。經(jīng)過充分的自學(xué)、討論，說說“我”如今在海上看星天，看到的星星是什么樣兒的？感受又如何？(2)提出在自學(xué)中不理解的問題。(3)對同學(xué)提出的問題你是怎樣理解的？這一段寫得好嗎？哪些地方寫得好，談?wù)勛约旱捏w會。(4)這時作者巴金陶醉了。(板書：陶醉)請同學(xué)們把自己認(rèn)為寫得好的句子背下來。(5)看著板書，同桌互說。無論是“從前”“三年前”，還是“如今”，作者看星空都表達(dá)了自己的一種什么感情？而這種感受又是如何加深的？(6)小結(jié)：作者流露出對星天的愛的思想感情，這種感情一層比一層深：愛著(親切)→交朋友(更親切)→老朋友(陶醉了)。在作者筆下的星天，帶有母親般的溫柔和親切，作者愛月夜，愛星天，歸根結(jié)底是愛大自然。(7)你能畫出本文的中心句嗎？(我愛月夜，但我也愛星天)(8)小組討論：這節(jié)課自己學(xué)到什么？(9)匯報、小結(jié)。5一個豆莢里的五粒豆1．會認(rèn)“莢、豌、按”等8個生字，會寫“豌、按、適”等14個字，掌握“豌豆、按照、暖洋洋”等17個詞語。2．感受小豌豆在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機，贊賞平實、仁愛、敬重生命的生活態(tài)度。3．能正確、有感情地朗讀課文，區(qū)分作者對五粒豆的兩種不同態(tài)度。教學(xué)重難點：能正確、有感情地朗讀課文，贊賞平實、仁愛、敬重生命的生活態(tài)度。1課時一、導(dǎo)入，揭示課題1．交流精彩導(dǎo)讀：(1)自由讀文，讀對字詞，讀通句子。(2)檢查初讀情況。2．出示豌豆莢。3．請學(xué)生描述。4.拿出課文，標(biāo)上段號。讀讀課文第1、2自然段。體會普通的豌豆莢在作者筆下是多么富有情趣。5．導(dǎo)讀3～8自然段。6．學(xué)生自由讀，說說豌豆們各自的打算，并用幾個字歸納它們的愿望。7．引讀第9～12自然段。8．揭示課題。二、初讀課文，整體感知1．文章講述了什么事情？講述的是麥田邊的一個成熟的豆莢，被路過的小男孩摘了下來。小男孩將里邊的五粒豆裝進玩具槍射了出去。這五粒豆飛到廣大的世界各奔前程，最后一粒豆飛進了窗子下長滿青苔的裂縫里，它努力發(fā)芽、開花，給臥病在床的小女孩帶來了愉快和生機的故事。2．讀后小組交流：你了解了些什么？有什么感受？小小的豌豆看起來那么不起眼，卻能給小女孩帶來快樂和生命的希望，小豌豆也因此能感覺到自己是強大的。所以，我們每個人都有自己的價值，都能給別人帶來快樂和幸福。3．全班交流：(1)你體會到了什么？體會到我們每一個人都可以有自己的價值。(2)提出疑難問題。三、再讀課文，思考1．學(xué)生讀讀課文，邊讀邊思考：小豌豆是怎樣長大的？小姑娘又是怎樣變好的？再讀讀課文13～17段，小組合作完成填空。小豌豆剛到長滿青苔的窗臺上住下時，小姑娘(病得可厲害了)。小豌豆長出了小葉子，小姑娘(心里真高興)。小豌豆沿著線猛勁兒長，小姑娘(臉色好多了，還能自己坐上一個鐘頭呢)。小豌豆開出一朵嫩紅色的小花，小姑娘(臉上放出健康的光彩，眼睛發(fā)著亮光)。四、邊讀邊思，體會情感1．重點研讀課文13～17段。學(xué)到這里，你們有什么想法？同情小女孩，好奇故事走向。學(xué)生自由提問，并通過聯(lián)系上下文閱讀解決問題。2．隨機朗讀。想象說話：小姑娘看見綠色了，心里真高興：____________________。小豌豆爬上了窗臺，看見了小姑娘，______________________。小姑娘看見小豌豆開出一朵嫩紅色的小花，心里真是高興極了，____________________。3．小姑娘對小豌豆有著怎樣的感情？小豌豆又是怎樣說的呢？學(xué)習(xí)課文第18～19段。小姑娘把小豌豆當(dāng)作自己的小花園，對生命產(chǎn)生了希望，身體也越來越好；小豌豆也生長得很好。4．學(xué)習(xí)20～21段，理解作者對五粒豌豆的兩種態(tài)度，小結(jié)。當(dāng)小豌豆開出嫩紅色的小花時，小姑娘的生命之花也隨之綻放了。其余四粒豌豆雖然各有歸屬，但卻不是什么了不起的歸屬。水溝兩次表態(tài)，是幽默的諷刺，也減輕了全文的凝重感，很有趣味。五、角色體驗，品讀感悟1．創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)對話。(1)這個童話故事中有哪些人物？他們說了一些什么呢？默讀課文，將對話用不同的符號標(biāo)