考向091．（2022·陜西西安模擬預(yù)測(cè)）仿照下面的示例，利用所給材料寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。示例：言語(yǔ)得體，舉止優(yōu)雅，傳播傳統(tǒng)文化，新時(shí)代學(xué)生應(yīng)以文明自豪。材料：（1）：請(qǐng)采用不同的措辭方式重述以下內(nèi)容，確保其專業(yè)性和準(zhǔn)確性，并略微減少字?jǐn)?shù)。（2）：請(qǐng)采用不同的措辭方式重述以下內(nèi)容，確保其專業(yè)性和準(zhǔn)確性，并略微減少字?jǐn)?shù)。（3）：請(qǐng)采用不同的措辭方式重述以下內(nèi)容，確保其專業(yè)性和準(zhǔn)確性，并略微減少字?jǐn)?shù)?！敬鸢浮糠ú话①F，打擊特權(quán)，維護(hù)公共權(quán)益，新時(shí)代官員應(yīng)以平等自警。信息開(kāi)明，有始有終，遵守社會(huì)公約，新時(shí)代商家應(yīng)以誠(chéng)信自律。尊老愛(ài)幼，噓寒問(wèn)暖，關(guān)懷弱勢(shì)群體，新時(shí)代公民應(yīng)以友善自勉。本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。解答此類題目，首先要注意審題，明確仿寫要求及對(duì)象，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考。需要注意語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)意連貫、修辭恰當(dāng)、風(fēng)格諧調(diào)等。通過(guò)對(duì)比例句，我們需要分別從材料中提取“平等”、“誠(chéng)信”、“友善”對(duì)應(yīng)的兩個(gè)四字短語(yǔ)和一個(gè)六字短句。首先，應(yīng)將材料劃分為三組?！捌降取币馕吨ú黄粰?quán)貴，打擊特權(quán)，保障公共權(quán)益；“誠(chéng)信”則體現(xiàn)信息透明、言行一致，遵守社會(huì)公約；“友善”則表現(xiàn)為關(guān)心他人，尊老愛(ài)幼，關(guān)懷弱勢(shì)群體。兩個(gè)四字短語(yǔ)還要理順先后關(guān)系，使之連貫。通過(guò)分析例句中“學(xué)生”和“自豪”的位置，可以發(fā)現(xiàn)最后一句需要?jiǎng)?chuàng)新表達(dá)，以使續(xù)寫更加貼切。2．（2022·湖南邵陽(yáng)模擬預(yù)測(cè)）根據(jù)提供的《青春》詩(shī)歌，在空格處填寫兩小節(jié)詩(shī)句，使全詩(shī)句式相似，銜接自然，內(nèi)容完整。①青春是藍(lán)色的，像深遠(yuǎn)的晴空，像迷人的海洋。悠遠(yuǎn)遼闊，富于幻想。②③④青春是一首美麗的詩(shī)，是一支動(dòng)聽(tīng)的歌。讓我們真誠(chéng)地把握住它，讓青春之花綻放四季?！敬鸢浮渴纠孩谇啻菏蔷G色的，像滴翠的青竹，像坦蕩的草原。充滿生機(jī)，富有活力。③青春是紅色的，像燃燒的火焰，像初升的太陽(yáng)。朝氣蓬勃，充滿希望。本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫句子的能力。在句式和修辭方面，參照句①“青春是藍(lán)色的，像深遠(yuǎn)的晴空，像迷人的海洋”，分為兩組：第一組“青春是……”，像……，像……”由判斷句+比喻句+比喻句構(gòu)成；第二組由兩個(gè)四字短語(yǔ)構(gòu)成。內(nèi)容上，第一組句子中，分句一要用顏色詞，后面兩個(gè)比喻句的喻體應(yīng)與顏色呼應(yīng)。所仿句子要嚴(yán)格遵從這些內(nèi)容要求。這兩組句子情感豐富，整體贊美青春，寫作時(shí)應(yīng)注重用詞的情感色彩，并確保與原詩(shī)歌的格調(diào)相協(xié)調(diào)。3．（2022·四川自貢模擬預(yù)測(cè)）新冠肺炎疫情期間流傳的成語(yǔ)新解，為抗疫氛圍增添了幾抹亮色。如今，疫情還沒(méi)有遠(yuǎn)去。請(qǐng)仿照示例，從下列成語(yǔ)中任選兩個(gè)進(jìn)行新解，表達(dá)抗疫的積極態(tài)度。成語(yǔ)：示例：敬而遠(yuǎn)之——人和人之間保持一定距離，就是對(duì)對(duì)方的尊敬。三緘其口——戴口罩！戴口罩！戴口罩！【答案】示例：空口無(wú)憑——不戴口罩，生命健康是沒(méi)有依靠的。關(guān)門大吉——不出門，多居家，這樣才能安全。通風(fēng)報(bào)信——定時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)，及時(shí)匯報(bào)自己的身體情況。金盆洗手——一定要重視洗手的程度，比金子還重要。本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之理解成語(yǔ)含義并進(jìn)行仿寫的能力?？忌?lián)系防疫、抗疫知識(shí)，對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)新性解讀并加以仿寫。如“空口無(wú)憑”，意思是只是嘴說(shuō)而沒(méi)有真憑實(shí)據(jù)?？梢月?lián)系要佩戴口罩的措施。疫情期間防控形勢(shì)異常嚴(yán)峻，佩戴口罩是最基礎(chǔ)最必要的防護(hù)措施。如“關(guān)門大吉”，意思是指商店倒閉或企業(yè)破產(chǎn)停業(yè)。可以聯(lián)系要隔離的措施。疫情期間進(jìn)行隔離，可以有效阻斷、阻止疫情在人群之間的滯留和傳播。如“通風(fēng)報(bào)信”，意思是把對(duì)立雙方中一方的機(jī)密暗中告訴另一方?？梢月?lián)系要常通風(fēng)和及時(shí)通報(bào)信息的措施。保持室內(nèi)空氣流通，有助于減少病菌滋生，提升空氣質(zhì)量。民眾應(yīng)及時(shí)上報(bào)信息，使相關(guān)部門能及時(shí)掌握疫情動(dòng)態(tài)，科學(xué)應(yīng)對(duì)。如“金盆洗手”，現(xiàn)指放棄以前從事的行業(yè)或某件事?？梢月?lián)系要常洗手的措施。疫情期間要常洗手，通過(guò)勤洗手的方式，可以有效降低感染病毒的可能性。4．（2022·新疆喀什模擬預(yù)測(cè)）根據(jù)語(yǔ)境，仿照加下劃線句子，在橫線上填寫內(nèi)容。生活是一面鏡子，你沖它哭，它便沖著你哭；你沖它笑，它便沖著你笑。這恰如：悲觀者視挫折為泥潭，逐步陷入人生的困境；樂(lè)觀者則將其視為墊腳石，不斷邁向成功?！敬鸢浮繕?lè)觀的人將失敗當(dāng)作墊腳石本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫句子的能力。首先根據(jù)句意上下銜接的要求，前面說(shuō)“悲觀的人，把……”，所說(shuō)悲觀的人對(duì)待生活中挫折的態(tài)度，我們可以斷定下句是寫樂(lè)觀的人怎樣對(duì)待生活中的挫折、失敗、再根據(jù)修辭和句式要求，明確格式：樂(lè)觀的人，“將失敗當(dāng)作”+名詞，數(shù)量詞+動(dòng)詞+偏正短語(yǔ)。注意符合語(yǔ)境，句式基本相同，比喻恰當(dāng)。5．（2022·陜西寶雞模擬預(yù)測(cè)）下面是一首小詩(shī)，依據(jù)第二、五小節(jié)，補(bǔ)寫另兩小節(jié)詩(shī)句。四季是什么？四季是一首多彩的詩(shī)。萌動(dòng)著活力和生機(jī)。袒露著純潔和無(wú)私?！敬鸢浮肯?，是火紅的詩(shī)，燃燒著熱情和情思。秋，詩(shī)黃金的詩(shī)，收獲著成熟和希冀。本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之補(bǔ)寫詩(shī)句的能力。觀察原詩(shī)，依據(jù)“四季是一首多彩的詩(shī)……春……冬”可知，補(bǔ)寫的兩節(jié)應(yīng)分別寫“夏”“秋”；第二、五節(jié)詩(shī)整齊有序，每節(jié)首句需以色彩形容詞修飾“詩(shī)”，次句則應(yīng)變換為動(dòng)詞，并用兩個(gè)符合季節(jié)特征的形容詞作其賓語(yǔ)。6．（2022·黑龍江哈爾濱模擬預(yù)測(cè)）對(duì)聯(lián)是中華民族的文化瑰寶，寫對(duì)聯(lián)有以下要求：（2）平仄相合，音調(diào)和諧。（3）詞性相對(duì)，位置相同。（4）內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。請(qǐng)你從下列8個(gè)短語(yǔ)中選用4個(gè)組成下聯(lián)。上聯(lián)：憶往昔革命前輩開(kāi)天辟地創(chuàng)偉業(yè)下聯(lián)：本題考查學(xué)生擬寫對(duì)聯(lián)的能力。根據(jù)對(duì)聯(lián)“字?jǐn)?shù)相等”、“平仄相合”、“詞性相對(duì)”、“內(nèi)容相關(guān)”的原則，本題要求從給出的下聯(lián)短語(yǔ)中選擇合適的選項(xiàng)，以匹配上聯(lián)。上聯(lián)“憶往昔”為動(dòng)賓短語(yǔ)，下聯(lián)應(yīng)對(duì)“看今朝”；上聯(lián)“革命前輩”為偏正短語(yǔ)，下聯(lián)應(yīng)對(duì)“時(shí)代先鋒”；上聯(lián)“開(kāi)天辟地”為并列短語(yǔ)，下聯(lián)應(yīng)對(duì)“繼往開(kāi)來(lái)”；上聯(lián)“創(chuàng)偉業(yè)”為動(dòng)賓短語(yǔ)，下聯(lián)應(yīng)對(duì)“譜新篇”。最后下聯(lián)是：看今朝時(shí)代先鋒繼往開(kāi)來(lái)譜新篇。仿句題解題方法――要“像”，且只求“像”。仿句題主要考查句子的一致性的問(wèn)題，就是仿照給定的例句再造一個(gè)句子，就是“照葫蘆畫瓢”。這“瓢”畫得好不好，實(shí)際上就是一個(gè)像不像的問(wèn)題。“像”是仿句題做得好的重要標(biāo)準(zhǔn)。怎么才叫“像”呢，即怎樣才叫和例句一致呢？第一步：照葫蘆――要“像”――看句式，看修辭，看情感風(fēng)格，看結(jié)構(gòu)關(guān)系。“照葫蘆”就是對(duì)所給仿句題全面審題的過(guò)程。只有把葫蘆的特點(diǎn)在內(nèi)心中搞清，才能保證畫的葫蘆像。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)從四個(gè)方面觀照“仿句”這個(gè)葫蘆。局部上，句式要一致。例句中的分句是主動(dòng)句，還是被動(dòng)句；例句是常式句，還是變式句；例句是整句還是散句；是復(fù)句還是單句，等等，仿的句子也要相應(yīng)的和例句相同。語(yǔ)言上，修辭格要一致。例句運(yùn)用了比喻、借代、排比等哪種修辭格，還是混用了幾種修辭格，仿的句子也要相應(yīng)的和例句相同。內(nèi)容上，情感風(fēng)格要一致。例句是記敘、議論、還是描寫、抒情；例句是舉例，還是概說(shuō)；是富有文采，還是平實(shí)敘寫，等等，仿的句子也要相應(yīng)的和例句相同整體上，結(jié)構(gòu)關(guān)系要一致。原句是總分關(guān)系，還是分總關(guān)系；是從現(xiàn)象到本質(zhì)，還是先概括再舉例；是并列關(guān)系、是遞進(jìn)關(guān)系，還是轉(zhuǎn)折關(guān)系，等等，仿的句子也要相應(yīng)的和例句相同。以上四個(gè)方面，并不是每一道仿句題都會(huì)涉及，但在做題的過(guò)程中，要從這樣的幾個(gè)方面去考慮。而且，一道仿句題常常把其中的上面四點(diǎn)中的一點(diǎn)做為重點(diǎn)，在做題時(shí)，要首先把這最重要的一點(diǎn)找出來(lái)。第二步：畫瓢――只求“像”――就近聯(lián)想上面說(shuō)的“像”還有一層意思，就是在思維上并不要求仿寫的句子怎樣的與眾不同，怎樣的富有哲理，而是與原句越相近越好。有些同學(xué)總想出新，結(jié)果可能會(huì)適得其反，丟了分?jǐn)?shù)。只求“像”，在思維上，就是要求同學(xué)們要“就近聯(lián)想”。這很像古代的對(duì)句，例句是“山”，大家就不妨寫“?！薄ⅰ昂印?；例句是“音樂(lè)”，大家就不妨寫“詩(shī)歌”，“繪畫”、“雕塑”；例句是“花”，大家就不妨寫“鳥”、“蟲”“魚”，等等?？傊?，仿句的要求是：要“像”，且只求“像”。易錯(cuò)點(diǎn)【01】材料類不能全面綜合考慮。（1）話題的規(guī)定性。仿寫一般要求圍繞某一個(gè)中心話題來(lái)進(jìn)行。仿寫話題分兩類：指定性話題和提示性話題。注意在材料和例句中找到話題。（2）內(nèi)容的限制性。仿寫題雖在內(nèi)容上給予考生一定的自由度，使其能夠充分展現(xiàn)個(gè)人才能，但其試題材料仍有一定的限制性。一是選擇對(duì)象的限制性，二是闡發(fā)意旨的限制性。注意材料的歸類，分析材料之間的邏輯聯(lián)系。（3）修辭的限制性。防寫話題都有修辭方面的要求，這一要求有的是在試題中明確指出的，有的則是隱含在參照的句子里面。考查頻率比較高的修辭方法有比喻、排比、對(duì)偶、比擬、對(duì)比等五種，但不管運(yùn)用哪中修辭方法，都要遵循其語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)作用的要求。（4）句式的相似性。仿寫句子的句式要求隱含于參照句中，因此我們?cè)诜聦懬靶枳屑?xì)分析參照句的特點(diǎn)，特別是其句式特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是分句間的關(guān)系。（5）事理的邏輯性。仿寫句子需符合生活邏輯，否則即便形似，缺乏內(nèi)在邏輯的句子在高考中屢見(jiàn)不鮮。1．請(qǐng)你仿照例句，結(jié)合小說(shuō)《阿Q正傳》，為魯迅寫一段話，表現(xiàn)其在文學(xué)上的重要成就。要求：語(yǔ)言流暢，有一定的文采，不少于40個(gè)字。示例：湯顯祖：一部《牡丹亭》，一首青春的贊歌，一曲真情的頌歌。你彰顯人性，反對(duì)束縛，你是當(dāng)之無(wú)愧的杰出的戲曲作家，美的守護(hù)神。【答案】魯迅：一部《阿Q正傳》，一曲靈魂的哀歌，一段混亂的歲月。你反思人性，重塑國(guó)魂，你是世所公認(rèn)的杰出的文學(xué)巨匠，思想的火炬手。本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫的能力。解答此類題目時(shí)，應(yīng)首先明確題干要求，例如本題要求仿照例句，結(jié)合魯迅的《阿Q正傳》，表現(xiàn)其文學(xué)成就?？忌韪鶕?jù)題干指示，選擇魯迅及其作品進(jìn)行撰寫。分析《牡丹亭》這一跨越生死的愛(ài)情傳奇與浪漫綺麗的昆劇經(jīng)典，作品彰顯人性，反對(duì)束縛，作家因此成為杰出的戲劇大師?？忌煞麓四Ｊ皆u(píng)價(jià)其他作家及其作品。2．下面是上下聯(lián)打亂之后的五副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)仔細(xì)品味，分別將上下聯(lián)用序號(hào)組合起來(lái)。本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的掌握能力。對(duì)聯(lián)上下聯(lián)要求字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、平仄相拗、句法相同，四項(xiàng)中最關(guān)鍵的是字?jǐn)?shù)相等和平仄相拗。③“暮煙明月”由兩個(gè)名詞構(gòu)成，最后一個(gè)字為“暗”，與前四字形成主謂關(guān)系。據(jù)此分析，“殘雨夕陽(yáng)收”與其對(duì)應(yīng)工整。④“芳草斜陽(yáng)”由兩個(gè)名詞構(gòu)成，最后一個(gè)字為方位詞“外”。據(jù)此分析，“落花流水間”與其對(duì)應(yīng)工整。⑤句中“鳥啼”是主謂關(guān)系詞語(yǔ)，“苔有跡”是主謂關(guān)系短語(yǔ)，據(jù)此分析，與之對(duì)應(yīng)工整的應(yīng)是“鶯囀柳如絲”。按照平仄關(guān)系，上聯(lián)是仄聲，下聯(lián)是平聲，⑤應(yīng)為上聯(lián)，⑧為下聯(lián)。故答案搭配為①⑦，②⑥，③⑨，④⑩，⑤⑧。3．根據(jù)下列上聯(lián)文字提供的語(yǔ)境，在相應(yīng)橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，使之形成?duì)偶句。某校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，需要征集和體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的對(duì)聯(lián)，他們出了三幅上聯(lián)，分別是：第一幅，上聯(lián)：奮力拼搏創(chuàng)造體育佳績(jī)，下聯(lián)：第二幅，上聯(lián)：英姿颯爽巾幗不讓須眉，下聯(lián)：第三幅，上聯(lián)：【答案】群策群力攀登運(yùn)動(dòng)高峰為班征戰(zhàn)布衣亦勝冠蓋本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)M寫對(duì)聯(lián)的能力。第一幅，“奮力拼搏”表行為，由副詞“奮力”和動(dòng)詞“拼搏”組成?！皠?chuàng)造體育佳績(jī)”表結(jié)果，由動(dòng)詞“創(chuàng)造”和名詞“體育佳績(jī)”組成。答題時(shí)注意詞性構(gòu)成，同時(shí)需注意應(yīng)和體育有關(guān)。第二幅，“英姿颯爽”是形容詞，表現(xiàn)賽場(chǎng)上隊(duì)員的狀態(tài)?！敖韼健焙汀绊毭肌笔敲~，“巾幗不讓須眉”表達(dá)了對(duì)女運(yùn)動(dòng)員的贊揚(yáng)。因此，答題時(shí)也應(yīng)用形容詞+名詞+“不……”+名詞的形式來(lái)組句。注意，上聯(lián)表現(xiàn)的是女隊(duì)員，下聯(lián)可從男隊(duì)員的角度展開(kāi)。第三幅，“運(yùn)動(dòng)”可理解成名詞也可理解成動(dòng)詞，表原因；后文“使生命充滿活力”表結(jié)果。因此，答題時(shí)我們也應(yīng)從原因+結(jié)果的角度來(lái)贊揚(yáng)體育給人帶來(lái)的影響。4．為慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年，有關(guān)部門啟動(dòng)“100位感動(dòng)中國(guó)人物”評(píng)選活動(dòng)。請(qǐng)從下面候選人中任選一位，為其寫一則推薦詞。要求：符合人物身份；運(yùn)用排比、比喻手法，至少寫三句，每一句中都有比喻；不超過(guò)90個(gè)字。示例：焦裕祿伸向遠(yuǎn)方的手，如巨輪開(kāi)拓道路；他將心交給群眾，似蠟燭燃燒奉獻(xiàn)；他將情灑向大地，如磁石散發(fā)獨(dú)特力量?！敬鸢浮?袁隆平)：他如黃牛般默默耕耘，以消除饑餓；似白云般悠然漂浮，遠(yuǎn)離名利；若蝴蝶般輕盈飛翔，追逐夢(mèng)想。本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)M寫推薦詞的能力。題干要求撰寫“感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選活動(dòng)”的推薦詞，需突出所選人物的主要事跡、精神品質(zhì)，并明確其身份。同時(shí)，推薦詞應(yīng)運(yùn)用排比手法。比喻手法，至少寫三句，每一句中都有比喻；不超過(guò)90個(gè)字”這些要求。從示例來(lái)看，焦裕祿是人民公仆，主要具有“開(kāi)拓、奉獻(xiàn)、“愛(ài)民”如巨輪引領(lǐng)航向，似蠟燭照亮前行之路，若磁石吸引人心。袁隆平是一位致力于科研的科學(xué)家，其特點(diǎn)為“淡泊名利、踏實(shí)工作、默默奉獻(xiàn)”。這使他常被比喻為“黃?！薄ⅰ鞍自啤被颉昂?。郎平是女排名將，是女排教練，她的特點(diǎn)主要是“拼搏、進(jìn)取、“她如利箭般拼搏，詮釋奮斗內(nèi)涵；似蜜蜂般無(wú)私，書寫人生贊歌；若號(hào)角般激昂，喚醒大國(guó)夢(mèng)想?！?．比興手法是我國(guó)古代詩(shī)歌中一種常見(jiàn)的表現(xiàn)手法。在后來(lái)的民歌中以及現(xiàn)在的歌詞中，這種手法得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。請(qǐng)你仿照下面的示例，用比興的手法寫兩句或幾句歌詞，內(nèi)容不限。（內(nèi)容提示：青春、理想、示例：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。櫻桃好吃樹(shù)難栽，不下苦功花不開(kāi)。幸福不會(huì)從天降，社會(huì)主義等不來(lái)?！敬鸢浮炕鸺t的旗幟嘩啦啦飄，我們的青春在燃燒。本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫的能力。解答本題，首先要了解何為“比興”。“比”就是比喻，是對(duì)人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出?！芭d”就是起興，即借助其他事物作為詩(shī)歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。然后分析示例?！拜筝缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”，詩(shī)歌以秋景起興，渲染深秋空寂悲涼的氛圍，引出思慕之人。“櫻桃好吃樹(shù)難栽，不下苦功花不開(kāi)。幸福不會(huì)從天降，社會(huì)主義等不來(lái)”以櫻桃需要花苦功夫起興，引出社會(huì)主義的幸福需要實(shí)干獲得。接下來(lái)分析備選內(nèi)容，包括“青春”、“理想”和“親情”。以“青春”為例，可以探討“燃燒的青春”，并用“火紅的旗幟”作為起興。如果討論“理想”，則可用“鯤鵬”來(lái)象征。雄鷹”起興；如寫“親情”，可以用“陽(yáng)光、明月、清泉”等起興。6．根據(jù)文意，再舉兩個(gè)例子，句式與例句相同。有勤，，。也才有了雄才大展、本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫的能力。此題屬于仿寫題，要兼顧內(nèi)容和形式兩個(gè)方面。所舉的例子一定是因?yàn)椤扒凇倍晒Φ娜?，要寫出兩個(gè)由“有勤，才有了……，也才有了……”構(gòu)成的并列分句，分句之間要有密切聯(lián)系。7．請(qǐng)仿照文中畫線句子，結(jié)合名著《大衛(wèi)·科波菲爾》或《復(fù)活》，再寫一個(gè)句子將文段補(bǔ)充完整。文藝作品常常運(yùn)用美丑對(duì)照原則，給讀者帶來(lái)強(qiáng)烈的審美體驗(yàn)。如《巴黎圣母院》既塑造了外形丑陋無(wú)比但心地純潔善良的敲鐘人卡西莫多，也塑造了面孔陰森、靈魂邪惡的副主教克洛德；______，______?！敬鸢浮咳纭洞笮l(wèi)?科波菲爾》既塑造了貌似嚴(yán)肅卻善良正直的婆姨貝西，也塑造了兇狠貪婪、極端冷酷和殘忍的繼父謀得斯通。本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫句子的能力。解答此題首先要以美丑對(duì)照原則關(guān)照作品，再按照句式特點(diǎn)整合相關(guān)信息?！洞笮l(wèi)·科波菲爾》中婆姨貝西和繼父摩德斯通就是一組鮮明的美丑對(duì)照的典型。貝西姨婆外表嚴(yán)肅，有著絕對(duì)的自信和習(xí)慣于讓人服從的性格特征。而她收留了大衛(wèi)，給他良好的教育，只求他做個(gè)好人，就表明她雖然古怪，卻有著善良的本質(zhì)和高尚的品格。因此貝西姨婆是個(gè)性情古怪卻又心地善良的老太太。繼父謀得斯通。謀得斯通為人卑鄙，兇狠貪婪。他之所以愿意和大衛(wèi)的母親相愛(ài)，完全是出于對(duì)大衛(wèi)母親拉拉個(gè)人的美色和金錢的覬覦?；榍?，他百般討好拉拉,對(duì)她百依百順，使盡渾身解數(shù)，最終陰謀得逞。然而，當(dāng)他正式迎娶拉拉后，其兇殘本性暴露無(wú)遺。他視大衛(wèi)為累贅，頻繁責(zé)打他，并剝奪了母親對(duì)他的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。母親去世后，后父立即把不足10歲的大衛(wèi)送去當(dāng)洗刷酒瓶的童工，讓他過(guò)著不能溫飽的生活。據(jù)此整合成如如《大衛(wèi)?科波菲爾》既塑造了貌似嚴(yán)肅卻善良正直的婆姨貝西，也塑造了兇狠貪婪、極端冷酷和殘忍的繼父謀得斯通。8．仿照下面示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。示例：知已知彼、科學(xué)訓(xùn)練、采眾長(zhǎng)巧備戰(zhàn)，女排精神是與時(shí)俱進(jìn)的探索精神。材料：協(xié)作、愛(ài)國(guó)、強(qiáng)民族壯國(guó)威、盡全力斬荊棘、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、逆境奮起、一致向前、勇于奉獻(xiàn)、甘流血汗、【答案】①逆境奮起、永不言棄、盡全力斬荊棘，女排精神是永不服輸?shù)钠床?。②團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、一致向前、輸同扛贏共歡，女排精種是團(tuán)結(jié)一致的協(xié)作精神。③勇于奉獻(xiàn)、甘流血汗、強(qiáng)民族壯國(guó)威、女排精神是不辱使命的愛(ài)國(guó)精神。本題考查學(xué)生句式仿寫的能力。先分析例句，前兩個(gè)用的是四字短語(yǔ)，第三個(gè)用的是六字短語(yǔ)，最后一句是概括女排精神。因此句式特點(diǎn)是“……（四字短語(yǔ)）、……（四字短語(yǔ)）、……（六字短語(yǔ)），女排精神是……（四字短語(yǔ)）的……（兩字詞語(yǔ)）精神”。再分析材料，仿寫的中心是“協(xié)作”“愛(ài)國(guó)”“拼搏”，這應(yīng)是女排的精神，可得出三句話：女排精神是……的協(xié)作精神。女排精神是……的拼搏精神。女排精神是……的愛(ài)國(guó)精神。根據(jù)材料分析，“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”、“一致向前”、“輸同扛贏共歡”屬于“協(xié)作”范疇；“勇于奉獻(xiàn)”、“甘流血汗”、“強(qiáng)民族壯國(guó)威”屬于“愛(ài)國(guó)”范疇；“逆境奮起”、“永不言棄”、“盡全力斬荊棘”則歸于“拼搏”。這三者的先后順序，按照“拼搏”“協(xié)作”“愛(ài)國(guó)”來(lái)排列比較符合邏輯。此外，特別關(guān)注“精神”前的四字短語(yǔ)的應(yīng)用。例如，“與時(shí)俱進(jìn)”修飾“探索精神”，“團(tuán)結(jié)一致”可修飾“協(xié)作精神”，“永不服輸”適合“拼搏精神”，而“不辱使命”則適用于“愛(ài)國(guó)精神”。最后可得完整答案。9．請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境做題，請(qǐng)從《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》中任選一個(gè)人物形象，根據(jù)例句進(jìn)行仿寫。如，林黛玉：金陵十二釵之一，她聰穎過(guò)人，詩(shī)詞妙語(yǔ)信手拈來(lái)；她情感細(xì)膩，因寄人籬下而敏感多疑；她優(yōu)雅癡情，為愛(ài)情肝腸寸斷?！敬鸢浮口w云：蜀漢五虎上將之一，他以慧眼識(shí)人，忠心耿耿追隨劉備；他忠肝義膽，在十萬(wàn)軍中救出阿斗；他高瞻遠(yuǎn)矚，勸說(shuō)劉備勿積美宅良田。本題考查學(xué)生把握名著內(nèi)容，仿寫句子的能力。仿寫形式，人物：身份定位，他（她）性格品質(zhì)+事件；他（她）性格品質(zhì)+事件；他（她）性格品質(zhì)+相關(guān)事件。仿寫內(nèi)容選擇《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》中的人物，是人物大致的性格特點(diǎn)和相關(guān)事件的高度概括。首先把握名著中人物形象，比如趙云：趙云是劉備手下五虎上將之一，在漢水之戰(zhàn)中表現(xiàn)勇猛:曹操運(yùn)送幾千萬(wàn)囊軍糧到北山下，趙云同意由黃忠前去劫取糧草。黃忠過(guò)了約定的時(shí)間仍未回營(yíng)。趙云僅率幾十個(gè)騎兵出去尋找，遭到曹軍先鋒部隊(duì)的攻擊。趙云一次又一次地突擊曹軍陣列，且戰(zhàn)且退，竟憑著幾十個(gè)騎兵將曹操軍的大軍打散，突圍而出。此戰(zhàn),曹軍受到了重創(chuàng)。趙云跟隨劉備將近三十年，先后參加過(guò)博望坡之戰(zhàn)、長(zhǎng)坂坡之戰(zhàn)、江南平定戰(zhàn)，獨(dú)自指揮過(guò)入川之戰(zhàn)、漢水之戰(zhàn)、長(zhǎng)坂坡大戰(zhàn)中，趙云負(fù)責(zé)保護(hù)甘、除了四處征戰(zhàn)，趙云還先后以偏將軍任桂陽(yáng)太守，以留營(yíng)司馬留守公安，以翊軍將軍督江州。此外，趙云在平定益州時(shí)援引霍去病的故事勸說(shuō)劉備歸還田宅予百姓，并在關(guān)羽、張飛被害后勸諫劉備勿伐吳，因此被后世譽(yù)為具有大臣風(fēng)范的儒將，甚至被譽(yù)為三國(guó)時(shí)期罕見(jiàn)的“膽大勇猛，心細(xì)智慧”的完美人物。分析以上信息，趙云是五虎上將之一，對(duì)劉備忠心耿耿，能征善戰(zhàn)，膽大心細(xì)，智勇雙全，堪稱完美人物。再加上相關(guān)事件加以概括即可。10．根據(jù)語(yǔ)境，仿照畫波浪線的語(yǔ)句再寫出三個(gè)句子并填在橫線上。讀魯迅，孤獨(dú)時(shí)它如神奇拐杖；迷茫時(shí)是明燈指引；困惑時(shí)是良藥解憂；無(wú)助時(shí)是堅(jiān)強(qiáng)支柱。民將起來(lái)革命，推翻黑暗統(tǒng)治。本題考查學(xué)生仿寫句式的能力。從畫線語(yǔ)句的特點(diǎn)看，要采用比喻的修辭手法，彰顯“讀魯迅”的作用。注意前面是人生不如意的狀態(tài)，后面突出“讀魯迅”的作用，前后要語(yǔ)意相關(guān)，喻體要準(zhǔn)確。從句式上看，要運(yùn)用“在你……時(shí)，那是……”的句式。一、（2022·新疆·哈密模擬預(yù)測(cè)）閱讀俄羅斯短詩(shī)《短》，完成下面小題。就已經(jīng)手握黃昏！③________________！就已經(jīng)身處遲暮?。?）珍惜人生路上的親情、友情、同事情、同學(xué)情、朋友情、戰(zhàn)友情。（2）也許永不邂逅。1．根據(jù)詩(shī)歌《短》第一、三節(jié)詩(shī)句，仿寫出第二節(jié)的內(nèi)容。2．根據(jù)上文內(nèi)容，在（1）（2）橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)脑?shī)句，使前后語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密每處不超過(guò)10個(gè)字。【答案】1．示例1：①一年很短，②短得來(lái)不及細(xì)品初春殷紅竇綠，③就要打點(diǎn)素裹秋霜。示例2：①一年很短，②短得來(lái)不及細(xì)品新綠嫣紅，③就已經(jīng)打點(diǎn)秋霜。2．示例：1．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子仿寫的能力。根據(jù)詩(shī)歌《短》第一、三節(jié)詩(shī)句，可知所仿寫句子的格式為“……很短，短得來(lái)不及……就已經(jīng)……”。第一空，空缺處對(duì)應(yīng)第一、第二空和第三空應(yīng)填入雙音節(jié)動(dòng)賓短語(yǔ)，其中動(dòng)詞與前文“一季”或“一年”等時(shí)間名詞相關(guān)，體現(xiàn)“短”的主題。2．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，結(jié)合上下文“總是經(jīng)過(guò)的太快，領(lǐng)悟的太晚”“珍惜人生路上的親情、友情、同事情、同學(xué)情、朋友情、戰(zhàn)友情”，推斷（1）處應(yīng)該是總結(jié)我們要學(xué)會(huì)珍惜，可以填入“所以我們要學(xué)會(huì)珍惜”之類的內(nèi)容。第二空，鑒于后文提及“也許永不邂逅”，推斷（2）處應(yīng)填入導(dǎo)致“永不邂逅”的原因，可表述為“因?yàn)橐坏┎良缍^(guò)”。最后還要注意字?jǐn)?shù)要求，以及表達(dá)的是否簡(jiǎn)潔連貫自然。二、（2022·重慶巴蜀中學(xué)模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成小題。似五月的暖陽(yáng)，青春洋溢溫暖與朝氣；似破土的新芽，青春煥發(fā)生機(jī)與活力；①青春流淌著我們的快樂(lè)與困惑。青春是稍縱即逝的夢(mèng)，需要我們好好把握。年幼的孩子向往青春，對(duì)他們而言，青春是夢(mèng)幻的童話；成熟的青年懷念青春，青春猶如未干的油畫；②中年的成年人回憶青春，青春已成為他們珍藏的泛黃的老照片。青春對(duì)每一個(gè)人都是公平的，人人都曾擁有，都會(huì)擁有這段寶貴的時(shí)光。如果你珍惜青春，青春就會(huì)大放異彩。③_______________，你就會(huì)在將來(lái)的某一天悔不當(dāng)初。蕭伯納說(shuō)：“青春是美妙的，揮霍就是犯罪?！蹦敲?，每個(gè)人都應(yīng)該善待利用青春。青春應(yīng)以暖色系為主，避免冷色系；面對(duì)眾多道路，需明辨是非，謹(jǐn)防誤入歧途。讓我們?cè)谶@青春的暖季撒下希望的種子，用一個(gè)夏天的汗水去收獲秋天成熟的碩果！珍惜青春，善待人生中最寶貴的時(shí)光。3．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切。邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。4．請(qǐng)仿照劃波浪線的兩句話，以“青春”為主語(yǔ)，再續(xù)寫兩句?！敬鸢浮?．①似歡騰的小河②年邁的老人懷念青春4．青春充滿了風(fēng)格迥異的歌曲，我們應(yīng)歌唱熱情洋溢，摒棄哀婉低沉。青春寫滿豐富多彩的詩(shī)篇，我們應(yīng)該選擇謳歌贊美，拒絕牢騷滿腹。3．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第三空，鑒于“珍惜青春則大放異彩”的觀點(diǎn)，與“將來(lái)悔不當(dāng)初”形成對(duì)比，故應(yīng)表述為“輕視揮霍青春”。4．本題考查學(xué)生的仿寫句子的能力。本題仿寫時(shí)，要以“青春”為主，要仿照波浪線句式，即“青春……，我們應(yīng)該選擇（擦亮）……拒絕（避免）……”寫出兩個(gè)句子，做到“形似”。此外，學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)閱讀理解能力，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力。通過(guò)抓取關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，以及關(guān)注句子間的連接詞，逐句細(xì)致推敲。上下句的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，波浪線句子是對(duì)青春的謳歌和贊美，仿寫要與波浪線句子格調(diào)一致，做到“神似”。可將“青春”喻作“歌曲”“詩(shī)篇”等加以贊美，與前文“色彩”“道路”呼應(yīng)。三、（2022·山西·太原五中模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。2021年發(fā)布的新《國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物名錄》（簡(jiǎn)稱《名錄》）相比舊《名錄》，①。一是有更扎實(shí)的科研依據(jù)。動(dòng)物學(xué)界對(duì)我國(guó)各地區(qū)、各類群的野生動(dòng)物生存狀況了解更深，還發(fā)現(xiàn)了許多新物種、新的國(guó)內(nèi)分布記錄。②。這次新增的物種，大多是舊《名錄》覆蓋較少的類群，比如鳴禽、兩爬、魚類、昆蟲和水生無(wú)脊椎動(dòng)物。三是更多順應(yīng)了民意。新《名錄》頒布前，向社會(huì)發(fā)布了征求意見(jiàn)稿。這期間，狼、豺、豹貓、白胸翡翠等物種引發(fā)了“升級(jí)”呼聲，最后經(jīng)過(guò)討論和修改，③。新《名錄》為什么會(huì)有這么大的調(diào)整？我國(guó)首版《名錄》頒布于1989年，30多年來(lái)只有極小調(diào)整（穿山甲和麝的保護(hù)等級(jí)分別于2003年、2020年從國(guó)家二級(jí)升為國(guó)家一級(jí)）。這期間大家發(fā)現(xiàn)，還有許多需要保護(hù)的動(dòng)物舊《名錄》沒(méi)有收錄。舊《名錄》收錄的動(dòng)物中，也有不少生存現(xiàn)狀改變了，有的更加危急、需要“升級(jí)”，有的種群恢復(fù)不錯(cuò)，沒(méi)必要再花費(fèi)過(guò)高成本去保護(hù)，可以“降級(jí)”。5．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。6．依據(jù)第二段文字的主要內(nèi)容，補(bǔ)寫下面對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：下聯(lián)：【答案】5．①做出了很大的調(diào)整②二是新增許多物種（或擴(kuò)大保護(hù)范圍）5．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。本文對(duì)比了新發(fā)布的《名錄》與舊版，并詳細(xì)列舉了其三大新特點(diǎn)，表明新《名錄》對(duì)舊版進(jìn)行了顯著調(diào)整。本處對(duì)比新舊《名錄》，調(diào)整的第二點(diǎn)在于新增了大量覆蓋較少類群的新物種，體現(xiàn)了對(duì)原有《名錄》不足的補(bǔ)充。新《名錄》頒布前，向社會(huì)廣泛征求意見(jiàn)，部分物種引發(fā)了“升級(jí)”建議。經(jīng)過(guò)討論與修訂，這些物種的保護(hù)級(jí)別最終被上調(diào)。6．本題考查學(xué)生理解文段內(nèi)容，補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)的能力。第二段闡述了新《名錄》進(jìn)行重大調(diào)整的原因，舊《名錄》自30年前頒布以來(lái)變動(dòng)較小，而新《名錄》基于實(shí)際情況的變化進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。然后還要考慮對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)，如講究基本的對(duì)仗和平仄要求?！芭f調(diào)整”對(duì)應(yīng)“新修改”，“少收錄”對(duì)應(yīng)“廣覆蓋”，“違現(xiàn)狀”對(duì)應(yīng)“順民意”，“因循守舊”對(duì)應(yīng)“與時(shí)俱進(jìn)”。四、（2022·湖北襄陽(yáng)模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。有人提出“水桶模型”，認(rèn)為智力基因與后天環(huán)境如同兩根水管，共同向人類“大腦桶”注入“智商水”，最終智商為兩者綜合結(jié)果。腦科學(xué)研究揭示，先天基因猶如水龍頭，后天環(huán)境則似水管，決定“智商之水”的流量。盡管每個(gè)人的基本水龍頭差異不大，但由于水管的不同，最終流出的水量各異。大腦里面有兩類細(xì)胞，一類是神經(jīng)元細(xì)胞，還有一類是膠質(zhì)細(xì)胞。其中，神經(jīng)元細(xì)胞多達(dá)一千億個(gè)，大約相當(dāng)于銀河系中的恒星數(shù)量。這些神經(jīng)元細(xì)胞有著很多非常特別的“觸手”，這些“觸手”被稱為突觸。神經(jīng)元通過(guò)突觸相互連接，利用脈沖電信號(hào)與化學(xué)分子傳遞信息，形成復(fù)雜的通信網(wǎng)絡(luò)?？茖W(xué)家所了解到的大腦中信號(hào)傳遞的方式有兩種：一是電信號(hào)，二是化學(xué)遞質(zhì)釋放。大腦中的電波傳導(dǎo)是由跨過(guò)細(xì)胞膜的離子流動(dòng)產(chǎn)生的。當(dāng)電信號(hào)到達(dá)兩個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞的交接處時(shí)，釋放出化學(xué)遞質(zhì)，去打開(kāi)另一個(gè)細(xì)胞膜上的離子通道。當(dāng)離子進(jìn)入下一個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞后，化學(xué)遞質(zhì)又轉(zhuǎn)變成電信號(hào)，向下一個(gè)環(huán)節(jié)傳導(dǎo)?？茖W(xué)家揭示，人類神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)經(jīng)歷“修剪”與“增生”的動(dòng)態(tài)過(guò)程，這一過(guò)程貫穿成長(zhǎng)階段，至青春期趨于穩(wěn)定，形成獨(dú)特各異的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。幼兒期是人類大腦開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵階段。不同腦區(qū)和功能神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的形成有不同的關(guān)鍵期，一旦錯(cuò)過(guò)就無(wú)法彌補(bǔ)。A．長(zhǎng)江是一往無(wú)前的，李白在詩(shī)中這樣吟誦：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。B．他表示，期待在非洲電視節(jié)這一平臺(tái)上，能把更多的“中國(guó)故事”傳播給世界。C．一家企業(yè)為競(jìng)標(biāo)工程，蓋了14000多個(gè)章，這種現(xiàn)象被人們戲稱為“公章旅行”。D．為紀(jì)念甲骨文發(fā)現(xiàn)120周年，“證古澤今——甲骨文文化展”在中國(guó)國(guó)家博物館開(kāi)幕。8．仿照文中畫波浪線的部分，仍以“智商”為話題，以建房子打比方，另寫一段話。要求：句式基本一致，語(yǔ)言通順。8．示例：先天基因是構(gòu)成智商的基礎(chǔ)材料，而后天環(huán)境則扮演著“設(shè)計(jì)師”的角色，負(fù)責(zé)組裝這些材料。盡管每個(gè)人擁有的基礎(chǔ)材料大致相同，但由于設(shè)計(jì)方式各異，最終的結(jié)果也會(huì)大相徑庭。7．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中“觸手”的引號(hào)為表示有特殊含意需要特別指出的成分。D．引號(hào)表示展覽名稱。故選C。8．本題考查學(xué)生仿用句式的能力。（1）依據(jù)原句的形式，可以提煉出仿句的基本形式是“先天基因應(yīng)該是……后天環(huán)境才是……每個(gè)人擁有的……可由于……不同，最后……（2）原句中的喻體依次為“水龍頭”、“水管”和“水流”，其中“水管”是關(guān)鍵組成部分，與前兩者構(gòu)成組合關(guān)系。按照“建房子”為喻的思路，尋找的另外兩個(gè)關(guān)鍵要素也應(yīng)是建造房屋不可或缺的部分，比如“建筑材料”和“設(shè)計(jì)師”。雖然建筑材料相似，但設(shè)計(jì)師的不同創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，將使最終成品呈現(xiàn)出千差萬(wàn)別的面貌。五、（2022·江蘇揚(yáng)州模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題?，F(xiàn)實(shí)中的戰(zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)比電影《長(zhǎng)津湖》更為殘酷，那是一頁(yè)令人___________的歷史篇章。志愿軍戰(zhàn)士們扛起保家衛(wèi)國(guó)的神圣使命，跨過(guò)鴨綠江奔赴抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)一線。惡劣的天氣、裝備的懸殊、匱乏的物資以致于巨大的犧牲，沒(méi)有什么不能打消他們“必贏”的信心。多少英雄烈士血灑沙場(chǎng)，多少忠誠(chéng)魂魄長(zhǎng)眠他鄉(xiāng)，可無(wú)論饑寒、傷殘或陣亡，他們依然堅(jiān)持不懈，憑借堅(jiān)韌不拔的意志和大無(wú)畏的精神，用血肉之軀硬撐。錚錚鐵骨鑄起了一道捍衛(wèi)家國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城，詮釋了什么叫軍人榮耀、英雄氣概、愛(ài)國(guó)赤誠(chéng)。有人說(shuō)：《長(zhǎng)津湖》電影結(jié)束后，等了十幾分鐘未見(jiàn)彩蛋，走出影院看到外面高樓林立、人聲鼎沸，這便是最好的彩蛋。”是的，這繁華盛世，是無(wú)數(shù)革命先輩所憧憬的未來(lái)。時(shí)光不語(yǔ)，英烈永生。銘記歷史，珍愛(ài)和平，吾輩自強(qiáng)不息，沿著先輩開(kāi)辟的道路砥礪前行，讓抗美援朝精神薪火相傳。9．依次在文中橫線上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。10．仿照材料中第二段畫波浪線的句子，在括號(hào)內(nèi)再寫一組句子。11．文中畫橫線的語(yǔ)句共有四處表達(dá)不當(dāng)，請(qǐng)修改?！敬鸢浮?．不忍卒讀義無(wú)反顧萬(wàn)家燈火10．他們渺小如石子，他們偉大如高山峻峰。11．（1）物資匱乏；（2）以及；（3）沒(méi)有什么能；（4）摧毀。9．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。語(yǔ)境是說(shuō)現(xiàn)實(shí)比電影中更悲慘，而且有“篇章”，可用“不忍卒讀”；不忍卒讀：不忍心讀完，常用以形容文章內(nèi)容悲慘動(dòng)人。語(yǔ)境是說(shuō)無(wú)論饑寒、傷殘，還是陣亡，戰(zhàn)士們都絕不退縮，可用“義無(wú)反顧”；義無(wú)反顧：做正義的事只有上前，絕不回頭退縮。語(yǔ)境是修飾城市的繁華熱鬧，可用“萬(wàn)家燈火”；萬(wàn)家燈火：家家點(diǎn)上了燈。指天黑上燈的時(shí)候。也形容城市夜晚的景象。語(yǔ)境是說(shuō)讓抗美援朝精神不斷傳承下去，可用“生生不息”。生生不息：指不斷地生長(zhǎng)、繁殖。10．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫句子的能力。先分析例句，“他們普通如小草，他們偉岸如蒼松翠柏”，格式上，采用“他們……如……，他們……如……通過(guò)對(duì)比句式，內(nèi)容上，“普通”與“偉岸”，“小草”與“蒼松翠柏”的鮮明對(duì)照，突顯了戰(zhàn)士們平凡而偉大的精神。仿寫時(shí)從這兩方面注意即可。11．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語(yǔ)病有：“匱乏的物資”語(yǔ)序不當(dāng)，根據(jù)前后詞語(yǔ)的表達(dá)，如“惡劣的天氣、“以致于”不合邏輯，“惡劣的天氣、裝備的懸殊、“打消……信心”搭配不當(dāng)，可將“打消”改為“摧毀”。六、（2022·甘肅張掖模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。蘇軾一生“如鴻風(fēng)飛，流落四維”，雖仕途幾經(jīng)浮沉，但其心靈世界博大宏豐，兼擅詩(shī)、詞、文與書法、繪畫，乃至經(jīng)學(xué)、史學(xué)、醫(yī)藥、水利等領(lǐng)域均達(dá)到一流水平，最終以“湛然而逝，談笑而化”的方式實(shí)現(xiàn)生命的最佳完成，可謂窮盡了中國(guó)士大夫的所有可能性。蘇軾詩(shī)詞中對(duì)“鴻”的書寫浩如煙海，經(jīng)常是用來(lái)自喻的?！傍櫋笔呛蝤B，隨季節(jié)的更換飛來(lái)飛去，蘇軾是個(gè)官員，也要隨朝廷的差遣跑來(lái)跑去，于是他覺(jué)得自己像“鴻”。進(jìn)一步而言，人生猶如一次旅途，不僅在行動(dòng)上像“鴻”一樣奔波，整個(gè)人生亦如“鴻”般穿越世間。那么留下來(lái)什么呢？也許有些痕跡，就是“雪泥鴻爪”了。這“雪泥鴻爪”出自他早年寫的詩(shī)，可以說(shuō)是他有關(guān)“鴻”的書寫中最為婦孺皆知的了。宋徽宗建中靖國(guó)元年（1101年），他從貶謫之地海南島獲赦北歸。5月1日舟至金陵，遇見(jiàn)老朋友法芝和尚，作《次韻法芝舉舊詩(shī)一首》：“春來(lái)何處不歸鴻，非復(fù)贏牛踏舊蹤。但愿老師真似月，誰(shuí)家甕里不相逢?！边@是他對(duì)“鴻”的最后一次書寫，7月28日，蘇軾病逝于常州。A．他的“一抓準(zhǔn)”“一口清”絕技，他創(chuàng)造的整套服務(wù)經(jīng)驗(yàn)和服務(wù)藝術(shù)，至今為全國(guó)廣大商如業(yè)、服務(wù)業(yè)職工學(xué)習(xí)和稱頌。B．蘇炳添在東京奧運(yùn)會(huì)上作為首位進(jìn)入男子百米決賽的中國(guó)選手，雖未摘金奪銀，但其體育精神廣受認(rèn)可，被網(wǎng)友親切稱為“蘇神”。C．今年9月23日，是我國(guó)第四個(gè)中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)。中國(guó)在現(xiàn)在和將來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的歲月里，都將是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，“民以食為天”的說(shuō)法自古流傳。D．人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口！13．仿照文中畫橫線的例句，再寫一個(gè)句子。例句：整個(gè)人生也就是在世間的一次旅行，所以人生也像“鴻”一樣飛過(guò)這個(gè)世界。仿寫：整個(gè)人生實(shí)際上就是________________________________________。12．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中“如鴻風(fēng)飛，流落四維”的引號(hào)作用是引用。A．“一抓準(zhǔn)”“一口清”引號(hào)的作用是特殊含義。B．“蘇神”引號(hào)的作用是表示特定稱謂。C．“民以食為天”引號(hào)的作用是表示引用。D．“自由”引號(hào)的作用是表示諷刺、否定。故選C。13．本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。解答此題要結(jié)合語(yǔ)境，仿照句子續(xù)寫，要兼顧內(nèi)容和形式兩方面。首先仿寫的句子在結(jié)構(gòu)上應(yīng)與原文基本保持一致，所以句式結(jié)構(gòu)為“整個(gè)人生也就是在世間的一次……所以人生也像……一樣……還要做到修辭格的類型也要與示例句一致，示例句使用了比喻的修辭，所以仿寫的句子也要運(yùn)用修辭手法。七、（2022·新疆烏魯木齊模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面文字，完成下面小題。近來(lái)，電視劇《覺(jué)醒年代》在央視播出后___①___。據(jù)悉，廣大網(wǎng)友之所以給這部制作精良、一部人物鮮活的電視劇獲得了罕見(jiàn)的9.2分，這歸功于《覺(jué)醒年代》劇組秉持明確的創(chuàng)作原則和方向。抓住神，是要求所有演員都盡最大限度奔赴他那個(gè)角色，對(duì)每一個(gè)鏡頭都走心入微。因此，《覺(jué)醒年代》的43集并非斷裂不連貫，而是緊密銜接，場(chǎng)場(chǎng)緊湊，將觀眾帶入那個(gè)波瀾壯闊的時(shí)代。沉穩(wěn)厚重、樸實(shí)堅(jiān)毅的李大釗，激情四射、慷慨率性的陳獨(dú)秀，________，還有在新思想的激勵(lì)下，洋溢著愛(ài)國(guó)熱血的青年學(xué)子……每一個(gè)角色都讓人過(guò)目不忘，觀眾無(wú)不為他們的熱血情懷和崇高精神所動(dòng)容。這些發(fā)生在百年前的故事，值得我們牢記心間并一代代傳承！14．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，邏輯嚴(yán)密，每空不超過(guò)15字。15．請(qǐng)參照文中劃線句，在后面空缺處另選兩個(gè)人物進(jìn)行仿寫，使之符合語(yǔ)境?！敬鸢浮?4．①獲得了超高人氣（高度評(píng)價(jià)）②就是抓其神15．充滿理想、性格剛正的毛澤東，冷峻孤憤、14．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一處，根據(jù)后面的“廣大網(wǎng)友……《覺(jué)醒年代》在央視播出后，憑借鮮活的人物形象獲得了9.2分的高評(píng)分，這表明該劇受到了廣大網(wǎng)友的高度評(píng)價(jià)。第二處，前面講“創(chuàng)作原則和方向”，后面講“抓住神”，此處是講的創(chuàng)作原則和方向就是抓住神。第三處，前面提到電視劇共43集，后面描述為“連貫呼應(yīng)，場(chǎng)場(chǎng)緊湊”。根據(jù)“相反”一詞分析，應(yīng)與“連貫呼應(yīng)，場(chǎng)場(chǎng)緊湊”形成對(duì)比，如“拖沓冗長(zhǎng)”或“繁瑣重復(fù)”等。因此，此處可填入與“沒(méi)有冗長(zhǎng)拖沓之感”相關(guān)的內(nèi)容。15．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫的能力。根據(jù)語(yǔ)境內(nèi)容分析，此處補(bǔ)寫的應(yīng)該是在《覺(jué)醒年代》中的出現(xiàn)的人物，如陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、毛教員、伍豪、陳延年、陳喬年、趙世炎等。前面已經(jīng)出現(xiàn)“李大釗”“陳獨(dú)秀”了，仿寫時(shí)候需要避開(kāi)。分析前面語(yǔ)句，兩個(gè)四字詞語(yǔ)修飾人物，所以根據(jù)人物的性格特征選取合適的詞語(yǔ)來(lái)寫即可。在《覺(jué)醒年代》中，胡適展現(xiàn)出意氣風(fēng)發(fā)的風(fēng)采，年少即獲博士學(xué)位并擔(dān)任北大教授，積極投身新文化運(yùn)動(dòng)，大力推廣白話文?！拔楹馈保恢币詠?lái)都是和善待人，從不與人爭(zhēng)執(zhí)等。明確選擇的人物，然后概括人物的形象特點(diǎn)，仿照前面語(yǔ)句來(lái)寫即可。八、（2022·四川瀘州模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成各題。在1961年的大調(diào)研活動(dòng)中，劉少奇、鄧小平、陳云等同志的調(diào)研，作為實(shí)踐毛澤東關(guān)于調(diào)查研究思想的精彩篇章，都有著“蹲、親、實(shí)、效”等鮮明特點(diǎn)。蹲，就是蹲下去，（①），深入基層了解情況。調(diào)查研究要經(jīng)過(guò)相當(dāng)艱苦的工作，時(shí)間太短很難全面了解情況。對(duì)此，劉少奇、鄧小平、陳云等老一輩革命家普遍采用蹲點(diǎn)調(diào)查方法，集中時(shí)間深入基層單位，通過(guò)“解剖麻雀”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，理清思路，從而指導(dǎo)更大范圍的實(shí)踐。親，就是親力親為，（②），做了解基層的“常客”。唯有此，調(diào)查者才能真正做到親眼看，親耳聽(tīng)，親自分析研究，得出結(jié)論。（③），不官僚主義，善于聽(tīng)真話、聽(tīng)實(shí)話。調(diào)查研究不僅是工作方法，更是密切聯(lián)系群眾的有效途徑。因此，如果沒(méi)有滿腔的熱忱，沒(méi)有眼睛向下的決心，沒(méi)有求知的渴望，沒(méi)有放下臭架子、甘當(dāng)小學(xué)生的精神，是一定不能做，也一定做不好的。效，就是重實(shí)效，不為調(diào)查而調(diào)查，善于解決問(wèn)題?？傊?，1961年的全黨大調(diào)研，用事實(shí)證明了調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。A．鄉(xiāng)村的夜是柔和的，是寂靜的，是夢(mèng)幻的。B．團(tuán)團(tuán)如果跌一跤，幾個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員都扶不動(dòng)他，只能用起重機(jī)吊起來(lái)。C．霎時(shí)間，東西長(zhǎng)安街成了喧騰的大海。D．秋天邁著沉穩(wěn)的腳步款款向我們走來(lái)，又悄無(wú)聲息地走開(kāi)。17．仿照文中畫波浪線語(yǔ)句的句式，在文中括號(hào)處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。每處不超過(guò)8個(gè)字。17．不走馬觀花；②不假手于人；③實(shí)，就是作風(fēng)實(shí)。16．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。文中劃線句運(yùn)用比喻修辭，將“蹲點(diǎn)調(diào)查”比作“解剖‘麻雀’”。A.運(yùn)用了排比的修辭，“是柔和的”“是寂靜的”“是夢(mèng)幻的”句式結(jié)構(gòu)一致，語(yǔ)義連貫，是排比。B.運(yùn)用了夸張的修辭，“用起重機(jī)吊起來(lái)”使用夸張。C.運(yùn)用了比喻的修辭，把“東西長(zhǎng)安街”比作“喧騰的大?！?。與例句相同。D.運(yùn)用了擬人的修辭，用“邁著”“走來(lái)”“走開(kāi)”形容秋天的來(lái)去，是擬人。故選C。17．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫以及仿寫的能力。第③處要與“效，就是重實(shí)效”句式相仿，且要根據(jù)“都有著‘蹲、親、實(shí)、效’等鮮明特點(diǎn)”以及“不官僚主義，善于聽(tīng)真話、聽(tīng)實(shí)話”等確定所要填寫的內(nèi)容，即“實(shí)，就是作風(fēng)實(shí)”。九、（2022·重慶開(kāi)州模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。中華民族深知和平對(duì)文明的保障作用，也深知①。西晉統(tǒng)一全國(guó)后，在文獻(xiàn)整理、史書編纂、在學(xué)術(shù)積累與文學(xué)創(chuàng)作等領(lǐng)域已初現(xiàn)繁榮跡象，然而戰(zhàn)爭(zhēng)卻打斷了文明的發(fā)展進(jìn)程，在北方地區(qū)造成了多年的文明中斷。宋代是一座中華文明史上的高峰，科技處于世界領(lǐng)先的國(guó)度，是戰(zhàn)爭(zhēng)，延遲了文明的發(fā)展，打亂了原來(lái)的趨勢(shì)。和諧與和平都基于一個(gè)“和”字。和諧是和平之上的一種更高、更美的境地，包括人與自然的和諧、人與人的和諧，以及個(gè)體的人自身的和諧。關(guān)于人與自然的和諧，重點(diǎn)在于：既改造自然以適應(yīng)人的需要，②，以適應(yīng)自然的規(guī)律，這就是所謂“天人合一”的要義。關(guān)于人與人的和諧，重點(diǎn)在于：既尊重自己也尊重別人，既考慮局部的利益更顧全整體的利益，以達(dá)到整體的協(xié)調(diào)發(fā)展。③，包括身心兩方面的協(xié)調(diào)，重點(diǎn)在于通過(guò)實(shí)踐和自省以提升自己的人格和道德。中華文明中關(guān)于和諧的觀念，對(duì)于解決當(dāng)前中國(guó)和世界面臨的種種問(wèn)題，無(wú)疑具有很大的參考價(jià)值。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。19．文中劃?rùn)M線的句子有三處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)并修改。20．請(qǐng)運(yùn)用畫線句中的修辭和句式，另選一對(duì)象寫一段話。19．宋代是中國(guó)文明史上的巔峰時(shí)期，科技領(lǐng)先全球。然而，戰(zhàn)爭(zhēng)打斷了這一趨勢(shì)，延緩了文明的進(jìn)步。20．明朝在中華文明史上占有重要地位，其哲學(xué)成就領(lǐng)先世界。然而，戰(zhàn)爭(zhēng)阻礙了文明的進(jìn)程，延緩了發(fā)展。18．本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。第一空，這是總起句，需要有引起下文的作用，句式上仿照前文“和平對(duì)文明的保障作用”。結(jié)合后文“是戰(zhàn)爭(zhēng)，打亂了文