《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》測試題(附答案)一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》正式頒布的時間是（）A.2000年9月B.2001年7月C.2002年3月D.2003年5月2.《綱要》明確指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的（）A.起始階段B.過渡階段C.核心階段D.補(bǔ)充階段3.以下不屬于《綱要》中幼兒園教育內(nèi)容五大領(lǐng)域的是（）A.健康B.數(shù)學(xué)C.社會D.藝術(shù)4.《綱要》強(qiáng)調(diào)，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以（）為基本活動A.教學(xué)B.游戲C.觀察D.模仿5.關(guān)于幼兒社會領(lǐng)域的教育，《綱要》提出“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度”，其核心目標(biāo)是（）A.培養(yǎng)社交技巧B.促進(jìn)社會性發(fā)展C.學(xué)習(xí)禮貌用語D.遵守班級規(guī)則6.《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的教育要求“盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法”，這體現(xiàn)了（）A.知識傳授優(yōu)先B.結(jié)果評價為主C.過程體驗為重D.教師指導(dǎo)為核心7.幼兒園教育評價的主體應(yīng)包括教師、幼兒、家長、管理人員等，這體現(xiàn)了《綱要》中評價的（）原則A.客觀性B.發(fā)展性C.多元化D.針對性8.《綱要》指出，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)“從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實際情況，因陋就簡，因地制宜地進(jìn)行”，這強(qiáng)調(diào)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）A.美觀性B.安全性C.適宜性D.經(jīng)濟(jì)性9.關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的教育，《綱要》特別強(qiáng)調(diào)“避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”，這體現(xiàn)了（）A.技能訓(xùn)練優(yōu)先B.過程與結(jié)果并重C.情感態(tài)度優(yōu)先D.創(chuàng)造性培養(yǎng)為主10.《綱要》中語言領(lǐng)域的教育目標(biāo)要求“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”，其根本目的是（）A.提高聽力水平B.促進(jìn)語言交流能力發(fā)展C.培養(yǎng)專注力D.掌握語法規(guī)則11.幼兒園教育活動的組織應(yīng)“關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展”，這一要求的依據(jù)是（）A.幼兒興趣的多樣性B.幼兒發(fā)展的個體差異性C.教師教學(xué)的靈活性D.家長需求的特殊性12.《綱要》中“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”體現(xiàn)了（）A.發(fā)展適宜性原則B.趣味性原則C.全面性原則D.活動性原則13.關(guān)于家園合作，《綱要》提出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，要求幼兒園應(yīng)“本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與”，其核心目的是（）A.減輕教師工作壓力B.形成教育合力C.提高家長教育水平D.促進(jìn)幼兒全面發(fā)展14.《綱要》中健康領(lǐng)域的教育目標(biāo)“知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己”對應(yīng)的教育內(nèi)容不包括（）A.認(rèn)識交通標(biāo)志B.掌握刷牙方法C.學(xué)習(xí)使用剪刀D.了解地震逃生技巧15.幼兒園教育評價的主要目的是（）A.鑒定教師教學(xué)水平B.選拔優(yōu)秀幼兒C.促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展和教師的成長D.評估幼兒園辦園質(zhì)量二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的基本指導(dǎo)思想包括（）A.終身教育的理念B.以幼兒發(fā)展為本C.面向全體幼兒D.注重差異性教育2.《綱要》中健康領(lǐng)域的教育內(nèi)容與要求包括（）A.建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖B.開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣C.提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉D.培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)3.關(guān)于語言領(lǐng)域的教育，《綱要》提出的指導(dǎo)要點有（）A.語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的B.發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境C.鼓勵幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受D.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美4.《綱要》中社會領(lǐng)域的教育目標(biāo)包括（）A.能主動地參與各項活動，有自信心B.樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心C.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則D.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感5.科學(xué)領(lǐng)域的教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒（）A.對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲B.能運用各種感官，動手動腦，探究問題C.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果D.愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源6.藝術(shù)領(lǐng)域的教育應(yīng)尊重幼兒的（）A.興趣和需要B.自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造C.藝術(shù)天賦差異D.對藝術(shù)作品的獨特感受7.《綱要》中“組織與實施”部分強(qiáng)調(diào)的教育原則包括（）A.教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈活運用B.環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展C.教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者D.幼兒園教育應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接8.幼兒園教育評價應(yīng)（）A.自然地伴隨著整個教育過程進(jìn)行B.重點評價幼兒的知識掌握程度C.綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法D.關(guān)注幼兒的個體差異9.《綱要》對教師角色的定位包括（）A.幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者B.幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者C.幼兒學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者D.幼兒學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo)者10.家園合作的有效方式包括（）A.定期召開家長會B.建立家長聯(lián)系冊C.組織家長開放日活動D.開展親子游戲活動三、判斷題（每題1分，共10分）1.《綱要》中“教育內(nèi)容”的五大領(lǐng)域是相互獨立、互不關(guān)聯(lián)的。（）2.幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的，幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)滲透在各種活動中。（）3.幼兒園教育應(yīng)以教師講解、示范為主，幼兒被動接受學(xué)習(xí)。（）4.評價幼兒的發(fā)展應(yīng)重點關(guān)注其在集體中的相對位置，而非個體進(jìn)步。（）5.藝術(shù)教育的核心是讓幼兒掌握繪畫、唱歌等具體技能。（）6.幼兒的社會性發(fā)展需要通過實際的社會交往才能實現(xiàn)。（）7.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)只需考慮美觀性，無需與教育目標(biāo)結(jié)合。（）8.健康領(lǐng)域的教育不僅包括身體保健，還包括心理健康。（）9.家園合作中，幼兒園應(yīng)處于主導(dǎo)地位，家長只需配合執(zhí)行。（）10.教育活動的設(shè)計應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，注重趣味性和活動性。（）四、簡答題（每題6分，共30分）1.簡述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中“幼兒園教育的性質(zhì)與任務(wù)”。2.列舉《綱要》中健康領(lǐng)域的主要教育目標(biāo)。3.《綱要》對幼兒園教育活動的組織與實施提出了哪些具體要求？4.如何理解《綱要》中“幼兒園教育評價是促進(jìn)幼兒發(fā)展和教師成長的重要手段”？5.結(jié)合《綱要》內(nèi)容，說明語言領(lǐng)域教育中“傾聽與表達(dá)”的具體要求。五、論述題（每題10分，共20分）1.結(jié)合實際案例，論述如何在科學(xué)活動中落實《綱要》中“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念”的要求。2.《綱要》強(qiáng)調(diào)“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，請結(jié)合實際談?wù)動變簣@應(yīng)如何有效開展家園合作，形成教育合力。參考答案一、單項選擇題1.B2.A3.B4.B5.B6.C7.C8.C9.C10.B11.B12.A13.B14.B15.C二、多項選擇題1.ABCD2.BCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABD7.ABCD8.ACD9.ABC10.ABCD三、判斷題1.×（五大領(lǐng)域是相互滲透、有機(jī)聯(lián)系的）2.√3.×（應(yīng)注重幼兒的主動探索與體驗）4.×（應(yīng)關(guān)注個體的進(jìn)步與發(fā)展）5.×（核心是情感體驗與創(chuàng)造性表達(dá)）6.√7.×（環(huán)境創(chuàng)設(shè)需與教育目標(biāo)一致）8.√9.×（應(yīng)遵循尊重、平等、合作的原則）10.√四、簡答題1.幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。其任務(wù)是實施保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。2.健康領(lǐng)域的主要目標(biāo)包括：（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；（2）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；（3）知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；（4）喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。3.具體要求包括：（1）教育活動的組織形式應(yīng)靈活多樣，因時、因地、因內(nèi)容、因材料合理安排；（2）環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒發(fā)展；（3）教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者；（4）教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性；既符合幼兒現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；（5）教育活動應(yīng)注重趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中；（6）關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。4.教育評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)；同時，通過評價反饋教師的教育行為，幫助教師總結(jié)、反思，改進(jìn)教育策略和方法。評價不僅關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)習(xí)過程；不僅評價幼兒的發(fā)展水平，也評價教師的教育效果。通過雙向評價，最終實現(xiàn)幼兒發(fā)展與教師專業(yè)成長的雙重目標(biāo)。5.語言領(lǐng)域中“傾聽與表達(dá)”的要求包括：（1）養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力；（2）鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程；（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽他人談話并理解談話內(nèi)容，能在集體面前大膽表達(dá)；（4）提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話；（5）關(guān)注幼兒語言表達(dá)的興趣和積極性，給予積極回應(yīng)，避免簡單否定。五、論述題1.示例：在“超市購物”主題科學(xué)活動中，教師可通過以下方式落實數(shù)概念建構(gòu)要求：（1）創(chuàng)設(shè)生活化情境：設(shè)置“小超市”區(qū)域，投放標(biāo)有價格（1元、2元、5元）的玩具、文具等物品，引導(dǎo)幼兒觀察價簽上的數(shù)字，感知“數(shù)”的實際意義。（2）設(shè)計操作任務(wù)：提供“購物券”（1元、2元紙幣），要求幼兒用“2元券”購買1元的物品，思考“需要找回多少錢”；或用“5元券”購買3元的物品，學(xué)習(xí)計算“5-3=2”。通過實際操作理解“數(shù)的運算”。（3）引導(dǎo)觀察與比較：組織幼兒整理貨架，將相同數(shù)量的物品放在同一層（如每層放5個玩具），感知“量”的守恒；比較不同物品的形狀（圓形的餅干盒、方形的積木），討論“它們的形狀有什么不同”，初步認(rèn)識“形”的特征。（4）結(jié)合時間與空間：在“超市營業(yè)時間”環(huán)節(jié)，認(rèn)識鐘表上的整點（9點開門、5點關(guān)門），理解“時間”概念；在“貨物擺放”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒描述物品位置（“牛奶在冰箱的上層”“餅干在貨架的左邊”），感知“空間”方位。通過以上活動，幼兒在真實情境中主動探索數(shù)、量、形、時間、空間的關(guān)系，自然建構(gòu)初步的數(shù)概念，符合《綱要》中“在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣”的要求。2.有效開展家園合作需從以下方面入手：（1）建立平等合作關(guān)系：通過家長會、家訪等形式向家長宣傳《綱要》理念，強(qiáng)調(diào)“家庭與幼兒園是平等的教育伙伴”，避免“教師權(quán)威”或“家長被動”的傳統(tǒng)模式。例如，在制定班級活動計劃時，主動征求家長意見（如“親子種植活動”的時間、內(nèi)容），讓家長參與決策。（2）豐富合作形式：①日常溝通：利用微信公眾號、家長群分享幼兒在園的學(xué)習(xí)片段（如科學(xué)實驗視頻），附《綱要》相關(guān)理念解讀（如“幼兒在操作中探究科學(xué)”），幫助家長理解教育目標(biāo)；②專題活動：開展“家長助教日”，邀請醫(yī)生家長進(jìn)班開展“健康小課堂”（如正確洗手方法），既豐富教育內(nèi)容，又讓家長體驗教師角色；③親子實踐：組織“家庭自然筆記”活動，鼓勵