小學教師暑假課程思政培訓心得體會引言：在思政教育中尋找初心的光芒每當暑假來臨，我總會在繁忙的教學間隙抽出時間，反思自己作為一名小學教師的職責與使命。今年的暑假，我有幸參加了學校組織的課程思政培訓，從中汲取了許多寶貴的思想養(yǎng)分，也讓我對未來的教育工作有了更深刻的認識?；叵肫鹋嘤柕狞c滴，心中既有激情，也有沉思。這不僅是一場關于思想政治教育的課程，更像是一場心靈的洗禮，喚醒我作為一名教師的初心與責任感。在這個過程中，我逐漸意識到，課程思政不僅僅是將思想政治元素融入到學科教學中，更是一種育人方式的創(chuàng)新，是引領學生樹立正確價值觀的關鍵途徑。作為一線教師，我們既是知識的傳遞者，也是價值的引領者。這份職責讓我更加堅定了做好思政工作的信念，也讓我明白，只有不斷提升自己的思想境界，才能更好地影響和引領學生。一、深刻理解課程思政的核心內(nèi)涵1.課程思政的本質(zhì)與目標在培訓中，老師們反復強調(diào)，課程思政的核心在于“以德育人、以文化人”。它不僅僅是把思想政治元素穿插到學科中，更是通過學科教學引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。課程思政強調(diào)的是“融入”，而不是“附加”。我深刻體會到，這要求我們在備課和教學中做細致的設計，讓思想政治元素自然融入到學科知識中，讓學生在學習專業(yè)知識的同時，潛移默化地受到思想引領。例如，在講解歷史事件時，不僅要講清事件的發(fā)生經(jīng)過，更要引導學生思考事件背后的價值觀和責任感；在教授語文課的過程中，通過優(yōu)美的文章引發(fā)學生對愛國、感恩的共鳴。這種融合，不是簡單的堆砌口號，而是潛移默化的價值引領，是讓學生在知識中感受思想的力量。2.課程思政的時代背景與現(xiàn)實意義當前，國家對立德樹人的高度重視，為課程思政提供了堅實的政策支撐。作為一名小學教師，我深切體會到，小學階段是價值觀和世界觀形成的關鍵時期。這一階段的教育，不僅關系到學生知識的積累，更關系到他們品格的養(yǎng)成。課程思政的提出，為我們提供了新的思路和方法，讓我們可以在日常教學中自然地引導學生，幫助他們樹立正確的價值取向。此外，隨著社會價值觀的多元化，青少年的思想也面臨諸多挑戰(zhàn)。我們教師的責任，就是要用正能量去引導，用真善美去感染，用文化去滋養(yǎng)。培訓中老師們的精彩講述讓我認識到，只有堅持以學生為本，融入時代精神，課程思政才能真正落地生根，發(fā)揮其應有的作用。3.結(jié)合自身工作體會理解課程思政在實際教學中，我嘗試將思政元素融入到日常課堂。比如，在教學數(shù)學的幾何知識時，我會講述“嚴謹求實”的科學精神；在語文課上，我會通過經(jīng)典文章引導學生感悟“勇于擔當”的品格。這些看似與思想政治無關的內(nèi)容，卻在無形中塑造著學生的價值觀。我還記得一次班會課上，我和學生們聊起了“責任”的話題。那個時候，我用自己的一件小事講述了責任感的重要性，學生們聽得很認真，課后還有學生主動找我談心。這讓我深刻體會到，課程思政的力量就在于它的生活化和真實感。只要我們用心去挖掘、用情去引導，就能讓學生在不知不覺中受到感染。二、培訓中獲得的具體啟示與實踐思考1.以學生為中心，打造富有溫度的課程思政培訓中，老師們強調(diào)，課程思政不能流于形式，而應以學生的成長需求為出發(fā)點。作為一名小學教師，我深刻認識到，只有用心了解學生的思想狀況，才能設計出貼近他們生活、富有溫度的課程。在實際工作中，我嘗試通過觀察學生的興趣點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗，將思政元素融入到課堂。例如，班級里的學生中，有幾個熱愛籃球的男孩，我會在講述體育精神時，結(jié)合他們的興趣，講述“堅持不懈”的品質(zhì)。這不僅激發(fā)了他們的學習興趣，也讓他們在潛移默化中學習到了做人做事的道理。我還利用課余時間，與學生們進行交流，了解他們的思想動態(tài)。一次，我發(fā)現(xiàn)班里有個學生因為家庭問題變得沉默寡言，我通過與他談心，幫助他樹立了面對困難的勇氣。這讓我體會到，課程思政不僅是課堂上的事，更是一種關愛和引導。2.豐富教學形式，增強思政教育的吸引力培訓中，老師們提出，要讓課程思政“活起來”，就要創(chuàng)新教學方式。單純的講述、說教很難激發(fā)學生的興趣，必須借助多樣化的形式，讓思想政治教育融入到趣味性和互動性中。我嘗試運用故事講述、角色扮演、情景模擬等方式，將抽象的思想轉(zhuǎn)化為具體可感的體驗。例如，在講述“誠信”的主題時，我設計了一個小劇場，讓學生扮演“誠實的孩子”和“作弊的孩子”，通過角色體驗，讓他們深刻理解誠信的價值。此外，我還利用班級微信公眾號，分享一些感人至深的故事或名人事跡，讓學生在課外也能感受到正能量。有一次，一篇關于“助人為樂”的故事引起了學生們的共鳴，班級里出現(xiàn)了許多志愿服務的小行動。這讓我認識到，豐富的教學形式能讓思政教育更具吸引力和感染力。3.反思自身的不足與提升空間培訓讓我意識到，作為一名小學教師，我在課程思政方面還存在不足。比如，有時會因為追求課堂效率而忽視了思政內(nèi)容的深度；或者在融入思政元素時，缺乏系統(tǒng)的設計和整合。為了改進，我計劃在今后的教學中，更加注重教學內(nèi)容的深度挖掘，結(jié)合學科特點，設計出更具感染力和引導力的課程。同時，加強自我學習，不斷豐富自己的思想政治理論知識，提升自身的素養(yǎng)。我也意識到，要善于借助學校、社區(qū)、家庭的資源，形成合力，共同營造良好的思想政治氛圍。只有這樣，課程思政才能在日常教育中扎根發(fā)芽，開出豐碩的果實。三、未來展望：用心做每一門課程的思政工作經(jīng)過這次培訓，我深刻認識到，課程思政不是一項短期的任務，而是我們每一位教師應當持之以恒、精益求精的追求。未來的教育，應該是在傳授知識的同時，注重培養(yǎng)學生的品格和情操。我希望自己能繼續(xù)堅持學習，不斷探索將思政元素融入學科的有效途徑，讓課堂變得生動有趣，讓學生在學習中感受到愛、感受到責任、感受到希望。我要用自己的行動，踐行“立德樹人”的使命，讓每一堂課都成為學生成長的養(yǎng)分。同時，也希望能與同行們多交流、多合作，共同打造具有特色的課程思政體系。相信只要我們用心去做，用愛去傳遞，就一定能在學生心中播下希望的種子，助推他們成為有理想、有擔當?shù)男聲r代少年。結(jié)語：初心不改，行穩(wěn)致遠回望此次暑假課程思政培訓的點滴，我的心久久不能平靜。培訓不僅讓我學到了專業(yè)知識，更讓我重新審視了作為教師的初心與責任。在未來的工作中，我將以此次學習為契機，持續(xù)深化課程思政