2025年專升本藝術(shù)概論考試模擬卷-藝術(shù)審美心理在藝術(shù)教育中的心理教育考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。）1.藝術(shù)審美心理的核心要素不包括以下哪一項(xiàng)？A.感知能力B.情感體驗(yàn)C.創(chuàng)造思維D.物理定律2.藝術(shù)教育中，哪種心理機(jī)制最能體現(xiàn)審美感知的主動(dòng)選擇性？A.無(wú)意識(shí)模仿B.有意識(shí)觀察C.自發(fā)聯(lián)想D.機(jī)械記憶3.當(dāng)學(xué)生在欣賞一幅畫(huà)時(shí)，突然聯(lián)想到自己的童年經(jīng)歷，這種現(xiàn)象屬于哪種審美心理現(xiàn)象？A.審美感知B.審美聯(lián)想C.審美情感D.審美理解4.藝術(shù)教育中，教師通過(guò)音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，這種教學(xué)方法主要利用了哪種審美心理原理？A.感官協(xié)同B.情感共鳴C.記憶喚醒D.意識(shí)引導(dǎo)5.藝術(shù)創(chuàng)作中，藝術(shù)家對(duì)素材的加工和提煉主要依賴于哪種心理能力？A.感官捕捉B.創(chuàng)造想象C.情感表達(dá)D.邏輯分析6.在藝術(shù)教育中，哪種教學(xué)方法最能激發(fā)學(xué)生的審美感知能力？A.講授法B.討論法C.實(shí)踐法D.案例法7.藝術(shù)審美心理中的“通感”現(xiàn)象指的是什么？A.感官之間的相互影響B(tài).情感與理智的統(tǒng)一C.創(chuàng)造與表達(dá)的結(jié)合D.認(rèn)知與情感的分離8.藝術(shù)教育中，教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生深入思考作品，這種教學(xué)方法主要利用了哪種審美心理原理？A.認(rèn)知引導(dǎo)B.情感激發(fā)C.意境營(yíng)造D.創(chuàng)造激勵(lì)9.藝術(shù)審美心理中的“移情”現(xiàn)象指的是什么？A.情感在藝術(shù)作品中的傳遞B.認(rèn)知在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)C.創(chuàng)造在藝術(shù)作品中的體現(xiàn)D.感知在藝術(shù)作品中的反映10.藝術(shù)教育中，哪種教學(xué)方法最能培養(yǎng)學(xué)生的審美理解能力？A.講授法B.討論法C.實(shí)踐法D.案例法11.藝術(shù)審美心理中的“審美距離”指的是什么？A.藝術(shù)作品與觀眾之間的心理距離B.藝術(shù)家與作品之間的心理距離C.觀眾與觀眾之間的心理距離D.藝術(shù)作品與社會(huì)之間的心理距離12.藝術(shù)教育中，教師通過(guò)展示藝術(shù)作品的歷史背景，這種教學(xué)方法主要利用了哪種審美心理原理？A.認(rèn)知拓展B.情感激發(fā)C.意境營(yíng)造d.創(chuàng)造激勵(lì)13.藝術(shù)審美心理中的“審美疲勞”指的是什么？A.長(zhǎng)時(shí)間欣賞藝術(shù)作品后的心理疲憊B.藝術(shù)作品本身的缺陷C.觀眾的審美能力不足D.藝術(shù)教育的無(wú)效性14.藝術(shù)教育中，哪種教學(xué)方法最能培養(yǎng)學(xué)生的審美情感能力？A.講授法B.討論法C.實(shí)踐法D.案例法15.藝術(shù)審美心理中的“審美直覺(jué)”指的是什么？A.對(duì)藝術(shù)作品的直接感知和判斷B.對(duì)藝術(shù)作品的理性分析和理解C.對(duì)藝術(shù)作品的情感體驗(yàn)和共鳴D.對(duì)藝術(shù)作品的創(chuàng)造性和想象力16.藝術(shù)教育中，教師通過(guò)藝術(shù)作品引導(dǎo)學(xué)生思考人生哲理，這種教學(xué)方法主要利用了哪種審美心理原理？A.認(rèn)知拓展B.情感激發(fā)C.意境營(yíng)造D.創(chuàng)造激勵(lì)17.藝術(shù)審美心理中的“審美期待”指的是什么？A.觀眾對(duì)藝術(shù)作品的預(yù)期和希望B.藝術(shù)家對(duì)作品創(chuàng)作的預(yù)期和希望C.藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生的預(yù)期和希望D.社會(huì)對(duì)藝術(shù)作品的預(yù)期和希望18.藝術(shù)教育中，哪種教學(xué)方法最能培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力？A.講授法B.討論法C.實(shí)踐法d.案例法19.藝術(shù)審美心理中的“審美愉悅”指的是什么？A.欣賞藝術(shù)作品時(shí)的心理滿足B.藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)的心理滿足C.藝術(shù)教育時(shí)的心理滿足D.社會(huì)評(píng)價(jià)時(shí)的心理滿足20.藝術(shù)教育中，教師通過(guò)藝術(shù)作品引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，這種教學(xué)方法主要利用了哪種審美心理原理？A.認(rèn)知拓展B.情感激發(fā)C.意境營(yíng)造D.創(chuàng)造激勵(lì)二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中，有兩至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。多選、少選或未選均無(wú)分。）1.藝術(shù)審美心理的主要構(gòu)成要素包括哪些？A.感知能力B.情感體驗(yàn)C.創(chuàng)造思維D.認(rèn)知理解E.社會(huì)文化2.藝術(shù)教育中，哪種教學(xué)方法能同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美感知和情感體驗(yàn)？A.講授法B.討論法C.實(shí)踐法D.案例法E.角色扮演3.藝術(shù)審美心理中的“通感”現(xiàn)象可以體現(xiàn)在哪些藝術(shù)形式中？A.音樂(lè)B.繪畫(huà)C.詩(shī)歌D.舞蹈E.戲劇4.藝術(shù)教育中，哪種教學(xué)方法能培養(yǎng)學(xué)生的審美理解能力？A.講授法B.討論法C.實(shí)踐法d.案例法E.拓展閱讀5.藝術(shù)審美心理中的“審美距離”現(xiàn)象對(duì)藝術(shù)欣賞有什么影響？A.增強(qiáng)藝術(shù)作品的感染力B.降低藝術(shù)作品的感染力C.增加藝術(shù)作品的復(fù)雜性D.降低藝術(shù)作品的復(fù)雜性E.改變藝術(shù)作品的審美價(jià)值6.藝術(shù)教育中，哪種教學(xué)方法能培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力？A.講授法B.討論法C.實(shí)踐法D.案例法E.創(chuàng)作引導(dǎo)7.藝術(shù)審美心理中的“審美疲勞”現(xiàn)象可以如何避免？A.適量欣賞藝術(shù)作品B.換換欣賞不同的藝術(shù)形式C.深入了解藝術(shù)作品的歷史背景D.增加藝術(shù)作品的審美距離E.降低藝術(shù)作品的審美標(biāo)準(zhǔn)8.藝術(shù)教育中，哪種教學(xué)方法能培養(yǎng)學(xué)生的審美情感能力？A.講授法B.討論法C.實(shí)踐法D.案例法E.情感體驗(yàn)活動(dòng)9.藝術(shù)審美心理中的“審美直覺(jué)”現(xiàn)象對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作有什么影響？A.增強(qiáng)藝術(shù)作品的感染力B.降低藝術(shù)作品的感染力C.增加藝術(shù)作品的復(fù)雜性D.降低藝術(shù)作品的復(fù)雜性E.改變藝術(shù)作品的審美價(jià)值10.藝術(shù)教育中，哪種教學(xué)方法能培養(yǎng)學(xué)生的審美期待能力？A.講授法B.討論法C.實(shí)踐法D.案例法E.預(yù)告和懸念設(shè)置三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。請(qǐng)將答案填寫(xiě)在題中的橫線上。）1.藝術(shù)審美心理是指人在藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中所體現(xiàn)的__感知__、__情感__、__理解和__創(chuàng)造__等心理活動(dòng)總和。2.藝術(shù)教育中，審美感知能力的培養(yǎng)主要通過(guò)__觀察__、__體驗(yàn)__和__實(shí)踐__等途徑實(shí)現(xiàn)。3.藝術(shù)審美心理中的“通感”現(xiàn)象是指感覺(jué)之間的相互滲透和轉(zhuǎn)化，如__視覺(jué)__與__聽(tīng)覺(jué)__的通感。4.藝術(shù)教育中，情感體驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)主要通過(guò)__情境__、__共鳴__和__感染__等手段實(shí)現(xiàn)。5.藝術(shù)審美心理中的“審美距離”是指觀眾與藝術(shù)作品之間的心理間隔，適當(dāng)?shù)膶徝谰嚯x有助于__客觀__、__深入__地欣賞藝術(shù)作品。6.藝術(shù)教育中，審美理解能力的培養(yǎng)主要通過(guò)__歷史__、__文化__和__社會(huì)__等背景知識(shí)的介紹實(shí)現(xiàn)。7.藝術(shù)審美心理中的“審美直覺(jué)”是指對(duì)藝術(shù)作品的直接感知和判斷，不受__理性__、__邏輯__等因素的干擾。8.藝術(shù)教育中，審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)主要通過(guò)__想象__、__實(shí)踐__和__創(chuàng)新__等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)。9.藝術(shù)審美心理中的“審美期待”是指觀眾對(duì)藝術(shù)作品的預(yù)期和希望，它影響著觀眾的__欣賞__、__評(píng)價(jià)__和__感受__。10.藝術(shù)教育中，審美情感能力的培養(yǎng)主要通過(guò)__情感__、__體驗(yàn)__和__共鳴__等途徑實(shí)現(xiàn)。四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上。）1.簡(jiǎn)述藝術(shù)審美心理的主要構(gòu)成要素及其在藝術(shù)教育中的作用。藝術(shù)審美心理的主要構(gòu)成要素包括感知能力、情感體驗(yàn)、創(chuàng)造思維和認(rèn)知理解。在藝術(shù)教育中，這些要素相互作用，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。感知能力是基礎(chǔ)，它幫助學(xué)生直接感受藝術(shù)作品的美；情感體驗(yàn)是關(guān)鍵，它讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品時(shí)產(chǎn)生共鳴；創(chuàng)造思維是核心，它激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；認(rèn)知理解是保障，它幫助學(xué)生深入理解藝術(shù)作品的意義和價(jià)值。2.簡(jiǎn)述藝術(shù)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，首先要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。通過(guò)觀察，學(xué)生可以捕捉到藝術(shù)作品的細(xì)節(jié)和特征，從而形成對(duì)作品的直觀感受。其次，要注重體驗(yàn)。學(xué)生可以通過(guò)親身參與藝術(shù)活動(dòng)，如繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等，來(lái)增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)作品的感受力。最后，要鼓勵(lì)實(shí)踐。學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)作自己的藝術(shù)作品，來(lái)鍛煉和提升自己的審美感知能力。3.簡(jiǎn)述藝術(shù)審美心理中的“通感”現(xiàn)象及其在藝術(shù)教育中的應(yīng)用?！巴ǜ小爆F(xiàn)象是指感覺(jué)之間的相互滲透和轉(zhuǎn)化，如視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的通感。在藝術(shù)教育中，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受不同藝術(shù)形式之間的聯(lián)系，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的通感能力。例如，通過(guò)音樂(lè)和繪畫(huà)的結(jié)合，讓學(xué)生感受音樂(lè)中的視覺(jué)形象，或者通過(guò)詩(shī)歌和音樂(lè)的結(jié)合，讓學(xué)生感受詩(shī)歌中的旋律和節(jié)奏。4.簡(jiǎn)述藝術(shù)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，首先要注意激發(fā)學(xué)生的想象力。教師可以通過(guò)設(shè)置情境、提出問(wèn)題等方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)作自己的藝術(shù)作品，來(lái)鍛煉和提升自己的創(chuàng)造能力。最后，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有藝術(shù)作品進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。5.簡(jiǎn)述藝術(shù)審美心理中的“審美期待”現(xiàn)象及其在藝術(shù)教育中的作用?！皩徝榔诖笔侵赣^眾對(duì)藝術(shù)作品的預(yù)期和希望，它影響著觀眾的欣賞、評(píng)價(jià)和感受。在藝術(shù)教育中，教師可以通過(guò)設(shè)置懸念、預(yù)告等方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的審美期待。例如，在介紹一幅畫(huà)之前，可以先介紹作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)作品的期待。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更加深入地欣賞和理解藝術(shù)作品。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題答案及解析1.答案：D解析：藝術(shù)審美心理的核心要素主要包括感知能力、情感體驗(yàn)、創(chuàng)造思維和認(rèn)知理解，而物理定律屬于自然科學(xué)范疇，與藝術(shù)審美心理無(wú)關(guān)。2.答案：B解析：藝術(shù)教育中，審美感知的主動(dòng)選擇性主要體現(xiàn)在有意識(shí)觀察上。無(wú)意識(shí)模仿、自發(fā)聯(lián)想和機(jī)械記憶都不具備主動(dòng)選擇性，而有意識(shí)觀察則強(qiáng)調(diào)觀察者的主動(dòng)性和目的性。3.答案：B解析：當(dāng)學(xué)生在欣賞一幅畫(huà)時(shí)，突然聯(lián)想到自己的童年經(jīng)歷，這種現(xiàn)象屬于審美聯(lián)想。審美聯(lián)想是指觀眾在欣賞藝術(shù)作品時(shí)，由于某些因素的聯(lián)系，而產(chǎn)生對(duì)其他事物的聯(lián)想。4.答案：A解析：教師通過(guò)音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，主要利用了感官協(xié)同的原理。感官協(xié)同是指不同感官之間的相互影響和協(xié)調(diào)，通過(guò)音樂(lè)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)等感官，從而更好地進(jìn)入情境。5.答案：B解析：藝術(shù)創(chuàng)作中，藝術(shù)家對(duì)素材的加工和提煉主要依賴于創(chuàng)造想象。創(chuàng)造想象是指藝術(shù)家在創(chuàng)作過(guò)程中，對(duì)已有素材進(jìn)行加工和改造，形成新的藝術(shù)形象的心理過(guò)程。6.答案：C解析：藝術(shù)教育中，實(shí)踐法最能激發(fā)學(xué)生的審美感知能力。實(shí)踐法是指學(xué)生通過(guò)親身參與藝術(shù)活動(dòng)，如繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等，來(lái)感受和體驗(yàn)藝術(shù)作品，從而增強(qiáng)審美感知能力。7.答案：A解析：藝術(shù)審美心理中的“通感”現(xiàn)象指的是感覺(jué)之間的相互影響，如視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的通感。通感是一種跨感覺(jué)的感知方式，它將不同感覺(jué)之間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化表現(xiàn)出來(lái)。8.答案：A解析：教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生深入思考作品，主要利用了認(rèn)知引導(dǎo)的原理。認(rèn)知引導(dǎo)是指教師通過(guò)提問(wèn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行深入思考和理解的teachingmethod。9.答案：A解析：藝術(shù)審美心理中的“移情”現(xiàn)象指的是情感在藝術(shù)作品中的傳遞。移情是指觀眾在欣賞藝術(shù)作品時(shí)，將自己的情感投射到藝術(shù)作品上，從而產(chǎn)生共鳴。10.答案：D解析：藝術(shù)教育中，案例法最能培養(yǎng)學(xué)生的審美理解能力。案例法是指教師通過(guò)展示和分析具體的藝術(shù)作品案例，來(lái)幫助學(xué)生深入理解藝術(shù)作品的意義和價(jià)值。11.答案：A解析：藝術(shù)審美心理中的“審美距離”指的是藝術(shù)作品與觀眾之間的心理距離。適當(dāng)?shù)膶徝谰嚯x有助于觀眾客觀、深入地欣賞藝術(shù)作品。12.答案：A解析：教師通過(guò)展示藝術(shù)作品的歷史背景，主要利用了認(rèn)知拓展的原理。認(rèn)知拓展是指教師通過(guò)介紹藝術(shù)作品的歷史背景、文化背景等，來(lái)幫助學(xué)生拓展對(duì)藝術(shù)作品的理解。13.答案：A解析：藝術(shù)審美心理中的“審美疲勞”指的是長(zhǎng)時(shí)間欣賞藝術(shù)作品后的心理疲憊。審美疲勞是一種常見(jiàn)的心理現(xiàn)象，它會(huì)影響觀眾對(duì)藝術(shù)作品的欣賞效果。14.答案：C解析：藝術(shù)教育中，實(shí)踐法最能培養(yǎng)學(xué)生的審美情感能力。實(shí)踐法是指學(xué)生通過(guò)親身參與藝術(shù)活動(dòng)，如繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等，來(lái)體驗(yàn)和表達(dá)情感，從而增強(qiáng)審美情感能力。15.答案：A解析：藝術(shù)審美心理中的“審美直覺(jué)”指的是對(duì)藝術(shù)作品的直接感知和判斷。審美直覺(jué)是一種直接的感受和判斷，不受理性、邏輯等因素的干擾。16.答案：A解析：教師通過(guò)藝術(shù)作品引導(dǎo)學(xué)生思考人生哲理，主要利用了認(rèn)知拓展的原理。認(rèn)知拓展是指教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行深入思考和理解，來(lái)拓展學(xué)生的認(rèn)知范圍。17.答案：A解析：藝術(shù)審美心理中的“審美期待”指的是觀眾對(duì)藝術(shù)作品的預(yù)期和希望。審美期待影響著觀眾的欣賞、評(píng)價(jià)和感受。18.答案：C解析：藝術(shù)教育中，實(shí)踐法最能培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。實(shí)踐法是指學(xué)生通過(guò)親身參與藝術(shù)活動(dòng)，如繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等，來(lái)鍛煉和提升自己的創(chuàng)造能力。19.答案：A解析：藝術(shù)審美心理中的“審美愉悅”指的是欣賞藝術(shù)作品時(shí)的心理滿足。審美愉悅是一種常見(jiàn)的心理體驗(yàn)，它表現(xiàn)為觀眾在欣賞藝術(shù)作品時(shí)產(chǎn)生的愉悅感。20.答案：A解析：教師通過(guò)藝術(shù)作品引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，主要利用了認(rèn)知拓展的原理。認(rèn)知拓展是指教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行深入思考和理解，來(lái)拓展學(xué)生的認(rèn)知范圍。二、多項(xiàng)選擇題答案及解析1.答案：A、B、C、D、E解析：藝術(shù)審美心理的主要構(gòu)成要素包括感知能力、情感體驗(yàn)、創(chuàng)造思維、認(rèn)知理解和社會(huì)文化。這些要素相互作用，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2.答案：C、E解析：藝術(shù)教育中，實(shí)踐法和角色扮演能同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美感知和情感體驗(yàn)。實(shí)踐法讓學(xué)生通過(guò)親身參與藝術(shù)活動(dòng)，來(lái)感受和體驗(yàn)藝術(shù)作品；角色扮演則讓學(xué)生通過(guò)扮演不同角色，來(lái)體驗(yàn)不同的情感。3.答案：A、B、C、D、E解析：藝術(shù)審美心理中的“通感”現(xiàn)象可以體現(xiàn)在音樂(lè)、繪畫(huà)、詩(shī)歌、舞蹈和戲劇等藝術(shù)形式中。通感是一種跨感覺(jué)的感知方式，它將不同感覺(jué)之間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化表現(xiàn)出來(lái)。4.答案：B、D、E解析：藝術(shù)教育中，討論法和案例法能培養(yǎng)學(xué)生的審美理解能力。討論法讓學(xué)生通過(guò)交流討論，來(lái)深入理解藝術(shù)作品；案例法則讓學(xué)生通過(guò)分析具體的藝術(shù)作品案例，來(lái)理解藝術(shù)作品的意義和價(jià)值。5.答