XXX中心學(xué)校小學(xué)部課堂教學(xué)設(shè)計(jì)簿

2015——2016學(xué)年第二學(xué)期

《語文》學(xué)科

開課時(shí)間：2016年2月一2016年6月

使用教材：蘇教版《語文》教材

授課班級：二年級2班

授課教師：XXX

一、本學(xué)期教學(xué)年級新課標(biāo)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴繼續(xù)掌握正確勤查字典，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成主動(dòng)識字習(xí)慣。

⑵繼續(xù)掌握正確寫鉛筆字方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講習(xí)慣。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀習(xí)慣。

⑷培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識字習(xí)慣。

2、漢語拼音

⑴繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

⑵能熟記《漢語拼書字母表》。

3、識字寫字

⑴準(zhǔn)確認(rèn)讀390個(gè)生字。

⑵掌握本冊課本安排11個(gè)常用偏旁部首。

⑶能按筆順正確書寫、默寫生字285個(gè)。能按字結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。

4、口語交際

⑴能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說一段話和一件簡單事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能

講述課文所寫故事。

⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫話。

⑶能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)愿意及別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

5、閱讀

⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文；能復(fù)述課文；

會分角色朗讀課文。

⑵學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語意思。

⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪情境，知道課文大意。

6、寫話

⑴能用學(xué)過部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂句子。

⑵學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫話。

（3）學(xué)會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際本領(lǐng)，能用幾句連貫話把有關(guān)內(nèi)容寫

下來。

⑷學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。

二、任教班級學(xué)生情況分析

木班共有學(xué)生53名，男生27人，女生26人。通過上一學(xué)期學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基木

學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)參及課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些

趣味性強(qiáng)圖書，但讀書習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文課堂反饋情況來看,

學(xué)生語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。

三、本學(xué)期重點(diǎn)研究解決問題

根據(jù)當(dāng)前教改形勢，結(jié)合班級實(shí)際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)推陳出新，努力提高課堂教

學(xué)有效性，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。把輕松愉快氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、

會用。

教學(xué)章節(jié)：第一單元

課題：《識字1》

教學(xué)時(shí)間：2016.2.

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課9個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語。

2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪事物同所學(xué)詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理

解詞語。

3.了解春節(jié)等四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)口風(fēng)俗民情。感受祖國燦爛民族文化。

教學(xué)重、難點(diǎn)：識字、寫字。

教輔資源：課件、生字卡片。

研究問題：了解民族風(fēng)俗，積累詞語。

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生參及活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、揭題導(dǎo)人

中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?今學(xué)生齊讀課題。

天我們來學(xué)習(xí)識字1。板書課題：識字1

二、初步看圖，讀韻文

1.指導(dǎo)看圖，整體感知。啟發(fā)學(xué)生觀察課件上圖，看看

2.借助拼音，認(rèn)讀本課生字和詞語。圖上畫是哪些傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，人們

指名讀、評議、齊讀。在這些節(jié)日里做些什么？

三、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞學(xué)生自由讀韻文，要求：看清音

1.課件出示第一幅圖，觀察說話。節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

(1)［相機(jī)出示詞卡：餃子］小朋友，圖上畫是什么節(jié)日活

(2)過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日祝動(dòng)?全家人圍在一起在干什么？

賀，這叫什么呢？［相機(jī)出示詞卡：拜年］

2.課件出示第二幅圖，觀察說話。學(xué)生思考后回答。

(1)(清明節(jié))

(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4

月4、5或6FL民間習(xí)慣在這天掃墓。圖上畫是什么節(jié)R?

(3)清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬心情來到

紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。［相機(jī)

出示詞卡］學(xué)生觀察圖畫回答。

(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

［相機(jī)出示詞卡］

四、指名讀生字詞，齊讀生字詞

五、要求:讀準(zhǔn)字音，看消字形?？纯磼靾D，想學(xué)生自由練讀詞語、齊讀詞語。

想字義。學(xué)生自學(xué)出示生字詞。

六、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)

1.教師正音。

2.用“餃、掃、墓”擴(kuò)詞。學(xué)生認(rèn)讀生字。

七、教師版小結(jié)學(xué)生擴(kuò)詞練習(xí)。

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了有哪兩學(xué)生根據(jù)教師小結(jié)說出文中詞

個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？(春節(jié)、清明節(jié))春節(jié)，民間風(fēng)俗是語。

什么？(包餃子、拜年)清明節(jié)呢？(掃墓、踏青)

八、指導(dǎo)書寫學(xué)生看筆順圖，記憶“掃、拜、

1.認(rèn)識手字旁。墓、踏”筆順。

2.教師范寫生字。說說你是怎樣記住這些字。

3.教師巡視，糾正姿勢不正確學(xué)生。學(xué)生描紅書中田字格里生字。

三、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

1.課件出示第一幅圖，觀察說話。

(1)［相機(jī)出示詞卡：餃子］

(2)過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日祝

賀，這叫什么呢？［相機(jī)出示詞卡：拜年］

2.課件出示笫二幅圖，觀察說話。

(1)(清明節(jié))

(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4

月4、5或6口。民間習(xí)慣在這天掃墓。

(3)清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬心情來到

紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。［相機(jī)

出示詞卡］

(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。［相

機(jī)出示詞卡］

四、指名讀生字詞，齊讀生字詞

五、要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形?？纯磼靾D，

想想字義。

六、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)

1.教師正音。

2.用“餃、掃、墓”擴(kuò)詞。

七、教師版小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了有哪兩

個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？(春節(jié)、清明節(jié))春節(jié)，民間風(fēng)俗是

什么？(包餃子、拜年)清明節(jié)呢？(掃墓、踏青)

八、指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)識手字旁。

2.教師范寫生字。

3.教師巡視，糾正姿勢不正確學(xué)生。

三、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

1.課件出示第一幅圖，觀察說話。

(1)［相機(jī)出示詞卡：餃子］

(2)過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日祝

賀，這叫什么呢？［相機(jī)出示詞卡：拜年］

2.課件出示第二幅圖，觀察說話。

(1)(清明節(jié))

(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4

月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。

(3)清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬心情來到

紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。［相機(jī)

出示詞卡］

(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

［相機(jī)出示詞卡］

四、指名讀生字詞，齊讀生字詞

五、要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形?？纯磼靾D，

想想字義。

六、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)

1.教師正音。

2.用“餃、掃、墓”擴(kuò)詞。

七、教師版小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了有哪兩

個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？(春節(jié)、清明節(jié))春節(jié)，民間風(fēng)俗是

什么？(包餃子、拜年)清明節(jié)呢？(掃墓、踏青)

八、指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)識手字旁。

2.教師范寫生字。

3.教師巡視，糾正姿勢不正確學(xué)生。

三、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

1.課件出示第一幅圖，觀察說話。

(1)［相機(jī)出示詞卡：餃子］

(2)過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)口祝

賀，這叫什么呢？［相機(jī)出示詞卡：拜年］

2.課件出示第二幅圖，觀察說話。

(1)(清明節(jié))

(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4

月4.5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。

(3)清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬心情來到

紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。［相機(jī)

出示詞R］

(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。［相

機(jī)出示詞卡］

四、指名讀生字詞，齊讀生字詞

五、要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形?？纯磼靾D,

想想字義。

六、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)

1.教師正音。

2.用“餃、掃、墓”擴(kuò)詞。

七、教師版小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了有哪兩

個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？(春節(jié)、清明節(jié))春節(jié)，民間風(fēng)俗是

什么？(包餃子、拜年)清明節(jié)呢？(掃墓、踏青)

八、指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)識手字旁。

2.教師范寫生字。

3.教師巡視，糾正姿勢不正確學(xué)生。

三、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

1.課件出示第一幅圖，觀察說話。

(1)［相機(jī)出示詞卡：餃子］

(2)過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日祝

賀，這叫什么呢？［相機(jī)出示詞卡：拜年］

2.課件出示第二幅圖，觀察說話。

(1)(清明節(jié))

(2)老師介紹消明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4

月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。

(3)清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬心情來到

紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。［相機(jī)

出示詞卡］

(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。［相

機(jī)出示詞門

四、指名讀生字詞，齊讀生字詞

五、要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形?？纯磼靾D，

想想字義。

六、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)

1.教師正音。

2.用“餃、掃、墓”擴(kuò)詞。

七、教師版小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語?。你們知道了有哪兩

個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？(春節(jié)、清明節(jié))春節(jié)，民間風(fēng)俗是

什么？(包餃子、拜年)清明節(jié)呢？(掃墓、踏青)

八、指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)識手字旁。

2.教師范寫生字。

3.教師巡視，糾正姿勢不正確學(xué)生。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生參及活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)檢查1.抽讀生字、新詞卡片C

2.按“掃、拜、墓”筆順書空。

二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

1.課件出示第三幅圖，觀察說話。人們正在干什么？這是什么傳統(tǒng)節(jié)日？

(1)［相機(jī)出示詞卡：龍舟、端午］教師介

紹“端午節(jié)”。

端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，

(2)［相機(jī)出示詞卡：粽子］

還喜歡吃什么？

2.課件出示第四幅圖，觀察說話。

圖上畫是什么節(jié)日？你知道嗎？

(1)［相機(jī)出示詞卡：中秋］教師介紹“中

秋節(jié)”。

中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干

(2)［相機(jī)出示詞卡：月餅］

什么？

(3)同學(xué)們看圖上人都相聚在一起了，這

就叫“團(tuán)圓［相機(jī)出示詞卡：團(tuán)圓］

學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。

(4)指名認(rèn)讀、正音“如：“粽子、月餅”

中后一個(gè)字讀輕聲。

3.小結(jié)：剛才我們學(xué)了兩組詞語，你們

知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？(端午、中秋)端午

節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?（包粽子、賽龍舟）中多種形式練讀，讀出節(jié)日歡樂。

秋節(jié)呢?（全家人要團(tuán)圓，吃月餅）范讀、自由讀、互讀、齊讀。

三、指導(dǎo)讀韻文

四、指導(dǎo)書寫，檢測效果說說你是怎樣記住生字。

學(xué)生描紅書中田字格里生字。

1.教師范寫生字。

2.聽寫詞語，檢測效果，及時(shí)反饋。

【作業(yè)布置】：讀書、聽寫生字

【板書設(shè)計(jì)】：

識字1

春節(jié)餃子拜年

清明掃墓踏青

端午粽子龍舟

中秋團(tuán)圓月餅

【教學(xué)反思】

教學(xué)章節(jié)：第一單元

課題:《識字2》

教學(xué)時(shí)間：2016.2.

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語。

2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪事物及所學(xué)詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生生

活經(jīng)驗(yàn)理解詞語

3.了解大自然美麗景色以及有關(guān)民族風(fēng)情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：識字、寫字

教輔資源：課件；生字卡片;

研究問題：感受語言優(yōu)美

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生參及活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們有沒有去過桂林？同學(xué)們說一說，自己眼中看到桂林是什

2、是呀，“桂林山水甲天下！“同學(xué)們么樣？

想不想親眼去看一看？今天，我們就來學(xué)生齊讀課題。

學(xué)習(xí)識字2（板書課題）。

二、出示課件，指導(dǎo)看圖

1、根據(jù)學(xué)生回答，依次出示相應(yīng)詞語，學(xué)生觀察圖上有哪些景物？

認(rèn)讀。

三、借助拼音，自主識字請你用自己最喜歡方式讀書，借助拼

1、請同桌同學(xué)互相聽一聽，相互檢查音，認(rèn)讀文中生字和詞語。

一下，讀音有沒有錯(cuò)誤。

2、出示詞語

（1）自由讀

<2）這課中我們要特別注意幾個(gè)字讀小組組織“找朋友，你說我猜”游戲，加

音強(qiáng)生字讀音

（3）指名讀，齊讀

（4）看圖理解圖意齊讀生字詞

四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫學(xué)生依次認(rèn)讀

1、出示生字卡片

2、教師范寫按筆順書寫生字

3、學(xué)生在《習(xí)字帖》上描紅、臨寫，師

巡視。

2.教師范寫

3、學(xué)生在《習(xí)字帖》上描紅、臨寫，

師巡視。

2、教師范寫

3.學(xué)生在《習(xí)字帖》上描紅、臨寫，師

巡視。

2、教師范寫

3、學(xué)生在《習(xí)字帖》上描紅、臨寫，

師巡視。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生參及活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)1.抽讀生字卡片2.朗讀課文

二、看圖說話

1、四人小組交流，選派一名說最好上臺看圖，運(yùn)用書上詞語練習(xí)說話，想象

說。大自然美麗八

看圖，運(yùn)用書上詞語練習(xí)說話，想象大

2、指名說，師生評議

自然美麗。

三、開展“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)

準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說詞，評選出“最佳小導(dǎo)

游”

【作業(yè)布置】：讀書、聽寫生字

【板書設(shè)計(jì)】：

識字2

碧水秀峰倒影

對歌榕樹壯鄉(xiāng)

象鼻駱駝筆架

竹筏鴻鵬畫廊

【教學(xué)反思】

教學(xué)章節(jié)：第一單元

課題：《識字3》

教學(xué)時(shí)間：2016.3.

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課9個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語。

2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪事物及所學(xué)詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。

3.借助圖畫感知古今文字發(fā)展演變，對形近字進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生識字興趣,

提高學(xué)生識記漢字能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教輔資源：課件；生字卡片；

研究問題：提高學(xué)生識記漢字能力。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生參及活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、揭示課題

本課是通過形近偏旁比較來識字。板書課學(xué)生齊讀課題。

題：識字3

二、出示課件，初步看圖，讀韻文學(xué)生觀察書上圖，看一看圖上畫了哪些

1.教師指導(dǎo)看圖，認(rèn)識事物。事物。

2.要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。自由讀韻文

三、出示表(一)，復(fù)習(xí)“木字旁”、“禾字

旁”

1.觀察實(shí)物圖畫及古文字，了解偏旁

本義?！澳尽惫盼淖窒袷裁矗?/p>

(1)“木”古文字像一棵樹，有樹冠、

樹干和樹根。

(2)復(fù)習(xí)“木字旁”。教師范讀帶木字旁指名讀、齊讀。

生字。

(3)“禾”古文字像一株禾苗，有穗、“禾”古文字像什么？

葉、莖及根。

(4)復(fù)習(xí)“禾字旁”。教師范讀帶禾字旁指名讀、齊讀。

生字。

四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

出示課件，學(xué)習(xí)生字詞。

1.［相機(jī)出示詞卡：松柏、楊柳］這些是什么樹?你能說出它們名稱嗎？

2.你們知道松樹、柏樹和別樹有什么

不一樣嗎？(松樹、柏樹葉子常年都是綠

色)

3.出示詞卡：桌椅

4.［相機(jī)出示詞卡：秧苗］春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里？

5.秋天到了，秧苗長大成熟結(jié)出果實(shí),

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金燦燦一片，好喜人景象?。?/p>

［相機(jī)出示詞卡：稻谷］那金燦燦一大片是什么呢？

6.［相機(jī)出示詞卡：莊稼］“秧苗”、“稻谷”這些地里長農(nóng)作物叫

五、教師小結(jié)什么呢？

你們覺得漢字有趣嗎？中國漢字有悠久

歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)！

六、要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。學(xué)生自學(xué)出示生字詞

七、教師檢查自學(xué)情況

1.指名讀、齊讀。

2.用“柳”、“椅”、“秧”擴(kuò)詞。

八、指導(dǎo)書寫

1.教師范寫本課生字?；瘜W(xué)生注意在學(xué)生看筆順圖，書空。

田字格書寫時(shí)都應(yīng)該左窄右寬。

2.學(xué)生描紅書中田字格里生字。仿影、說說你是怎樣記住這些字。

臨寫生字。

出示課件，學(xué)習(xí)生字詞。

1.［相機(jī)出示詞卡：松柏、楊柳］

2.你們知道松樹、柏樹和別樹有什么

不一樣嗎？（松樹、柏樹葉子常年都是綠

色）

3.出示詞卡：桌椅

4.［相機(jī)出示詞卡：秧苗］

5.秋天到了，秧苗長大成熟結(jié)出果實(shí),

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金燦燦一片，好喜人景象?。?/p>

［相機(jī)出示詞卡：稻谷］

6.［相機(jī)出示詞卡：莊稼］

五、教師小結(jié)

你們覺得漢字有趣嗎？中國漢字有悠久

歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)！

六、要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。

七、教師檢查自學(xué)情況

1.指名讀、齊讀。

2.用“柳”、“椅”、“秧”擴(kuò)詞。

八、指導(dǎo)書寫

1.教師范寫本課生字。七學(xué)生注意在

田字格書寫時(shí)都應(yīng)該左窄右寬。

2.學(xué)生描紅書中田字格里生字。仿影、

臨寫生字。

出示課件，學(xué)習(xí)生字詞。

1.［相機(jī)出示詞卡：松柏、楊柳］

2.你們知道松樹、柏樹和別樹有什么

不一樣嗎？（松樹、柏樹葉子常年都是綠

色）

3.出示詞卡：桌椅

4.［相機(jī)出示詞卡：秧苗］

5.秋天到了，秧苗長大成熟結(jié)出果實(shí)，

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金燦燦一片，好喜人景象啊!

［相機(jī)出示詞卡：稻谷］

6.［相機(jī)出示詞卡：莊稼］

五、教師小結(jié)

你們覺得漢字有趣嗎？中國漢字有悠久

歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)！

六、要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。

七、教師檢查自學(xué)情況

1.指名讀、齊讀。

2.用“柳”、“椅柳“秧”擴(kuò)詞。

八、指導(dǎo)書寫

1.教師范寫本課生字。讓學(xué)生注意在

出字格書寫時(shí)都應(yīng)該左窄右寬。

2.學(xué)生描紅書中田字格里生字。仿影、

臨寫生字。

出示課件，學(xué)習(xí)生字詞。

1.［相機(jī)出示詞卡：松柏、楊柳］

2.你們知道松樹、柏樹和別樹有什么

不一樣嗎？（松樹、柏樹葉子常年都是綠

色）

3.出示詞卡：桌椅

4.［相機(jī)出示詞卡：秧苗］

5.秋天到了，秧苗長大成熟結(jié)出果實(shí),

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金燦燦一片，好喜人景象?。?/p>

［相機(jī)出示詞卡：稻谷］

6.［相機(jī)出示詞卡：莊稼］

五、教師小結(jié)

你們覺得漢字有趣嗎？中國漢字有悠久

歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)！

六、要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。

七、教師檢查自學(xué)情況

1.指名讀、齊讀。

2.用“柳”、“椅柳“秧”擴(kuò)詞。

八、指導(dǎo)書寫

1.教師范寫本課生字。七學(xué)生注意在

田字格書寫時(shí)都應(yīng)該左窄右寬。

2.學(xué)生描紅書中田字格里生字。仿影、

臨寫生字。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生參及活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)檢查1.抽讀生字、新詞卡片。

2.聽寫生字。

二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞3.檢查聽寫情況。

1.課件出示書上圖，看看圖上畫了

哪些事物。學(xué)生看圖思考。

學(xué)生自由讀韻文

2.要求：讀準(zhǔn)字音。

三、出示表（二），復(fù)習(xí)“竹字頭”、“草字頭”

1.觀察實(shí)物圖畫及古文字，了解偏旁

本義。

（1）（像竹葉）復(fù)習(xí)“竹字頭”。師范讀帶

“竹字頭”古文字像什么？指名讀、齊

竹字頭生字。

讀。

（2）（像兩棵小草）復(fù)習(xí)“草字頭”。師范

讀帶草字頭生字。

“草字頭”古文字像什么？指名讀、齊

四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

讀。

出示課件，學(xué)習(xí)生字詞。

1.［相機(jī)出示詞卡：竹籃、蘿筐、筷子］這些都是竹制品，你能說出它們名稱

2.中國老年人最喜歡喝什么？仆目機(jī)出嗎？

示詞卡：茶葉］有一種水果外面有許多硬刺，但口味

3.［相機(jī)出示詞卡：菠蘿］非常好，酸甜好吃，你知道這種水果名

4.［相機(jī)出示詞卡：蘭花］稱是什么嗎？

五、教師小結(jié)有一種春天開花，葉子是淡綠色，聞

起來有一股淡淡香味，你知道這是什

六、指導(dǎo)書寫么花嗎？

學(xué)生自學(xué)出示生字詞

1.指名說“籃、筐”筆順，

說說你是怎樣記住這些字。

2.教師范寫生字.

學(xué)生描紅書中田字格里生字。仿影、臨

六、指導(dǎo)書寫

寫。

1.指名說“籃、筐”筆順。

2.教師范寫生字。

第三課時(shí)

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生參及活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)檢查聽寫詞語。

二、指導(dǎo)讀韻文

I.按要求歸類讀。

(1)哪些詞語介紹了一些樹名稱和木制

品？學(xué)生讀第一組詞語。

(2)哪些詞語介紹了一些及莊稼有關(guān)事

學(xué)生讀第二組詞語。

物？

學(xué)生讀第三組詞語。

(3)哪些詞語介紹了三種竹制品？

學(xué)生讀第四組詞語。

(4)哪些詞語介紹了一些植物？

指名讀、齊讀、同桌互讀。

2,多種形式練讀。

三、辨析兩組形近偏旁

1.做找朋友游戲。

2.教歌訣：“禾字旁表示莊稼，木字旁

表示樹木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山

學(xué)生跟老師學(xué)歌訣。

去栽松樹?！薄安葑诸^表示花草，竹字頭及

竹子有關(guān)。窗臺上放著兩盆花草，墻壁上

掛著一只竹籃

2.多種形式練讀。

三、辨析兩組形近偏旁

1.做找朋友游戲。

2.教歌訣：“禾字旁表示莊稼，木字旁

表示樹木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山

去栽松樹/“草字頭表示花草，竹字頭及

竹子有關(guān)。窗臺上放著兩盆花草，墻壁上

掛著一只竹籃

2.多種形式練讀。

三、辨析兩組形近偏旁

1.做找朋友游戲。

2.教歌訣：“禾字旁表示莊稼，木字旁

表示樹木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山

去栽松樹?！薄安葑诸^表示花草，竹字頭及

竹子有關(guān)。窗臺上放著兩盆花草，墻壁上

掛著一只竹籃J

2.多種形式練讀。

三、辨析兩組形近偏旁

1.做找朋友游戲。

2.教歌訣：“禾字旁表示莊稼，木字旁

表示樹木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山

去栽松樹?！薄安葑诸^表示花草，竹字頭及

竹子有關(guān)。窗臺上放著兩盆花草，墻壁上

掛著一只竹籃J

【作業(yè)布置】：讀書、聽寫生字

【板書設(shè)計(jì)】：

識字3

松柏楊柳桌椅

秧苗稻谷莊稼

竹籃夢筐筷子

茶葉菠蘿蘭花

【教學(xué)反思】

教學(xué)章節(jié)：第一單元

課題：《識字4》

教學(xué)時(shí)間：2016.3.

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課3個(gè)生字。理解由生字組成詞語。

2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪事物及所學(xué)詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)

識事物能力

3.比較“日目”、“77”所表示不同意思，提高學(xué)生識字能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：識字、寫字。

教輔資源：課件；生字卡片；

研究問題：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察好習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生參及活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、揭示課題

今天我們再來學(xué)習(xí)一篇形近偏旁比較學(xué)生我齊讀課題。

識字，板書課題。

二、初步看圖，讀韻文

1.出示課件，看看圖上畫了些什么。

2.要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀韻文。

三、出示表（一），復(fù)習(xí)“日字旁”、“目字

旁”觀察實(shí)物圖圓及古文字，了解偏旁本

四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞義。

1.［相機(jī)出示詞卡：晴空］太陽出來了，藍(lán)天上飄著朵朵白云，這

2.春天到了，太陽照在身上暖和和，是一個(gè)什么樣天空？

這叫什么呢？［相機(jī)出示詞卡：溫暖］

3.［相機(jī)出示詞卡：晾曬”］小姐姐在干什么呢？

4.［相機(jī)出示詞卡：眼睛、瞄準(zhǔn)］

5.小哥哥站在山坡上看遠(yuǎn)處美麗風(fēng)景，解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶？

這叫什么？［出示詞卡：眺望］“眺望”也是看,但和“看”有什么不

五、教師小結(jié)同？

六、學(xué)生自學(xué)出示生字詞

1.正音：“曬、準(zhǔn)”是翹舌音，不要讀指名讀、齊讀。

成平舌音

2.用“暖、眼、準(zhǔn)”擴(kuò)詞。

七、指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生看和記憶“暖、準(zhǔn)”筆順。說說你是怎樣記住這些字。

2.教師范寫生字，讓學(xué)生注意在田字學(xué)生描紅書中田字格里生字。仿影、臨

格中書寫時(shí)都應(yīng)左窄右。寫生字

第二課時(shí)

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生參及活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)檢查1.抽讀生字、新詞卡片

二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞2.聽寫生字。

1.出示課件，看看圖上有什么。

2.要求：瀆準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀韻文。

三、出示表（二），復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水

1.觀察實(shí)物圖畫及古文字，了解偏旁本

義

“7”古文字像什么？

（1）復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”。教師范讀帶兩點(diǎn)

指名讀、齊讀。

水生字。

"古文字像什么？

（2）復(fù)習(xí)“三點(diǎn)水”。師范讀帶二點(diǎn)水

生字。

指名讀、齊讀。

四、出示課件，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞

I.企鵝生活在南極，你們知道那兒天氣

怎樣？從圖上什么地方看出南極非常寒冷？

2.［相機(jī)出示詞卡：長江］教師簡單介紹

長江:長江流經(jīng)我國10個(gè)省區(qū)，全長6300南京有一座大橋在全國都非常有名，

公里，是我國第一大河。這就是南京長江大橋，你們知道長江大

橋橫跨在什么上面嗎？

3.［出示詞卡：黃河］教師簡介“黃河”。

4.長江水最后流入哪個(gè)海?教師簡介“東

長江是我國第一大河，那我國第二大

海”。

河是什么河呢？

五、教師小結(jié)

六、學(xué)生自學(xué)本節(jié)課生字詞

指名讀、齊讀。

用“冷、凍、冰”擴(kuò)詞。

七、指導(dǎo)書寫

你學(xué)生看筆順圖，記憶?凍”筆順。

指名學(xué)生說說是怎樣記住這些字。

1.學(xué)生描紅書中田字格里生字。臨寫生

2.教師范寫生字。字。

第三課時(shí)

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生參及活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)檢查聽寫生詞。

二、指導(dǎo)讀韻文

1.按要求歸類讀，

(1)哪些詞語及太陽有關(guān)？學(xué)生讀第一組詞語。

(2)哪些詞語及眼睛有關(guān)？學(xué)生讀第二組詞語。

學(xué)生讀第三組詞語。

(3)哪些詞語及冰有關(guān)？

學(xué)生讀第四組詞語。

(4)哪些詞語及水有關(guān)？

自由讀、指名讀、齊讀。

2,多種形式練讀。

三、辨析兩組形近偏旁

1.做找朋友游戲。

2.教歇訣：”目字旁表示眼睛，目字旁

學(xué)生跟老師讀歌訣。

及太陽有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛，晾曬衣

服要在晴天。”“三點(diǎn)水是水變形，兩點(diǎn)水

及冰凍有關(guān)：江河湖海離不開水，冰凍三

尺非一日之寒

2.多種形式練讀。

三、辨析兩組形近偏旁

1.做找朋友游戲。

2.教歇訣：”目字旁表示眼睛，目字旁

及太陽有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛，晾曬衣

服要在晴天?！薄叭c(diǎn)水是水變形，兩點(diǎn)水

及冰凍有關(guān)：江河湖海離不開水，冰凍三

尺非一日之寒

2.多種形式練讀。

三、辨析兩組形近偏旁

1.做找朋友游戲。

2.教歇訣："目字旁表示眼睛，目字旁

及太陽有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛，晾曬衣

服要在晴天。”“三點(diǎn)水是水變形，兩點(diǎn)水

及冰凍有關(guān)：江河湖海離不開水，冰凍三

尺非一日之寒

2.多種形式練讀。

三、辨析兩組形近偏旁

1.做找朋友游戲。

2.教歇訣：”目字旁表示眼睛，目字旁

及太陽有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛，晾曬衣

服要在晴天?！薄叭c(diǎn)水是水變形，兩點(diǎn)水

及冰凍有關(guān)：江河湖海離不開水，冰凍三

尺非一日之寒J

【作業(yè)布置】：1.抄寫課后詞語。2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中詞語看圖說話。

【板書設(shè)計(jì)】：

識字4

晴空溫暖晾曬

眼睛瞄準(zhǔn)眺望

寒冷凍結(jié)冰雪

東海黃河長江

【教學(xué)反思】

教學(xué)章節(jié)：第一單元

課題：《練習(xí)1》

教學(xué)時(shí)間：2016.3.

1、教學(xué)目標(biāo)：

2、認(rèn)清筆順。

3、字詞句綜合訓(xùn)練。

4、寫好橫畫多字。

5、讀讀背背。

6、口語交際一一說話要注意姿勢。

教學(xué)重、難點(diǎn)：字詞句綜合訓(xùn)練。1.學(xué)會部首查字法，掌握提取部首方法。2.難點(diǎn)：會

從一個(gè)字多個(gè)義項(xiàng)中選擇正確義項(xiàng)。

教輔資源：生字卡片；多媒體課件。

研究問題：從一個(gè)字多個(gè)義項(xiàng)中選擇正確義項(xiàng)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生參及活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)第一題：認(rèn)清筆順。

1、審題。認(rèn)識這些漢字筆順，能按筆順寫這些讀題，明確本題要求。

漢字。

2.指導(dǎo)。

（1）出小生字。學(xué)生讀一讀。說說這些字各是什

（2）自由討論。么結(jié)構(gòu)字？

（3）教師根據(jù)本班學(xué)生容易寫錯(cuò)筆順字，進(jìn)行學(xué)生書空這些字筆順。

指導(dǎo)并書空。

二、教學(xué)第二題：讀一讀對話，學(xué)習(xí)部首檢字

法。讀題，明確本題要求。

1.審題：

2、掌握提取部首方法。

⑴學(xué)習(xí)對話。

⑵領(lǐng)悟方法。小朋友，很高興認(rèn)識你們。昨

⑶反饋練習(xí)。天，我借了一本童話書，里面遇

出示“腔、糧、酣、敲”，讓學(xué)生找出它們部到好幾個(gè)字不認(rèn)識，（出示“腔、

首并說明理由。糧、酢、敲”。）這些字上面又沒

3.學(xué)習(xí)用部首查字法查找漢字。注音，真是急死我了。你們能幫幫

⑴教師示范。重點(diǎn)指出用部首查字法查字時(shí)，我忙嗎？

在檢字表中找到要找部首項(xiàng)，然后在相應(yīng)筆畫數(shù)

中就可找到我們要查字頁碼

⑶集體交流。①學(xué)生自讀對話內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)選擇正確義項(xiàng)。②師生分角色朗讀。

（1）教師講解示范：（通過教師講解讓學(xué)生明白學(xué)生交流師生對話主要內(nèi)容一

一個(gè)字往往有幾個(gè)義項(xiàng)，必須根據(jù)這個(gè)字所在詞一提取部首兩個(gè)知識點(diǎn)。

語或句子意思從字典上找出正確義項(xiàng)。）

（2）全班交流。

三、鞏固拓展

1.全班交流。

2.評出優(yōu)勝小組。學(xué)生練習(xí)，完成書上表格。

四、課外延伸小組合作填寫作業(yè)紙。

2、掌握提取部首方法。學(xué)生練習(xí)，完成書上表格。

⑴學(xué)習(xí)對話。小組合作填寫作業(yè)紙。

⑵領(lǐng)悟方法。

⑶反饋練習(xí)。

出示“腔、糧、酣、敲”，讓學(xué)生找出它們部

首并說明理由。

3.學(xué)習(xí)用部首查字法查找漢字。

⑴教師示范。重點(diǎn)指出用部首查字法查字時(shí)，

在檢字表中找到要找部首項(xiàng)，然后在相應(yīng)筆畫數(shù)

中就可找到我們要查字頁碼

⑶集體交流。

3.學(xué)習(xí)選擇正確義項(xiàng)。

(1)教師講解示范：(通過教師講解讓學(xué)生明白

一個(gè)字往往有幾個(gè)義項(xiàng)，必須根據(jù)這個(gè)字所在詞

語或句子意思從字典上找出正確義項(xiàng)。)

(2)全班交流。

三、鞏固拓展

1.全班交流。

2.評出優(yōu)勝小組。

四、課外延伸

2、掌握提取部首方法.

⑴學(xué)習(xí)對話。

⑵領(lǐng)悟方法。

⑶反饋練習(xí)。

出示“腔、糧、酣、敲”，讓學(xué)生找出它們部

首并說明理由。

3.學(xué)習(xí)用部首查字法查找漢字。

⑴教師示范。重點(diǎn)指出用部首查字法查字時(shí)，

在檢字表中找到要找部首項(xiàng)，然后在相應(yīng)筆畫數(shù)

中就可找到我們要查字頁碼了。

⑶集體交流。

3.學(xué)習(xí)選擇正確義項(xiàng)。

(1)教師講解示范：(通過教師講解讓學(xué)生明白

一個(gè)字往往有幾個(gè)義項(xiàng)，必須根據(jù)這個(gè)字所在詞

語或句子意思從字典上找出正確義項(xiàng)。)

(2)全班交流。

三、鞏固拓展

1.全班交流。

2.評出優(yōu)勝小組。

四、課外延伸

2.掌握提取部首方法。

⑴學(xué)習(xí)對話。

⑵領(lǐng)悟方法。

⑶反饋練習(xí)。

出示“腔、糧、酣、敲”，讓學(xué)生找出它們部

首并說明理由。

3.學(xué)習(xí)用部首查字法查找漢字。

⑴教師示范。重點(diǎn)指出用部首查字法查字時(shí)，

在檢字表中找到要找部首項(xiàng)，然后在相應(yīng)筆畫數(shù)

中就可找到我們要查字頁碼了。

⑶集體交流。

3.學(xué)習(xí)選擇正確義項(xiàng).

(1)教師講解示范：(通過教師講解讓學(xué)生明白

一個(gè)字往往有幾個(gè)義項(xiàng)，必須根據(jù)這個(gè)字所在詞

語或句子意思從字典上找出正確義項(xiàng)。)

(2)全班交流。

三、鞏固拓展

1.全班交流。

2.評出優(yōu)勝小組。

四、課外延伸

2、掌握提取部首方法。

⑴學(xué)習(xí)對話。

⑵領(lǐng)悟方法。

⑶反饋練習(xí)。

出示“腔、糧、酣、敲”，讓學(xué)生找出它們部

首并說明理由。

3.學(xué)習(xí)用部首查字法查找漢字。

⑴教師示范。重點(diǎn)指出用部首查字法查字時(shí)，

在檢字表中找到要找部首項(xiàng)，然后在相應(yīng)筆畫數(shù)

中就可找到我們要查字頁碼了。

⑶集體交流。

3.學(xué)習(xí)選擇正確義項(xiàng)。

(1)教師講解示范：(通過教師講解讓學(xué)生明白

一個(gè)字往往有幾個(gè)義項(xiàng)，必須根據(jù)這個(gè)字所在詞

語或句子意思從字典上找出正確義項(xiàng)。)

(2)全班交流。

三、鞏固拓展

1.全班交流。

2.評出優(yōu)勝小組。

四、課外延伸

第二課時(shí)

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生參及活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)第三題：寫好鉛筆字。

1.審題：讀題，明確本題要求。

2指.導(dǎo)。學(xué)生仔細(xì)觀察

(1)說說寫字要求和描紅要求。分別說說是什么結(jié)構(gòu)字，擺在田字格

(2)教師范寫。中什么位置？

3.按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫其學(xué)生書空后描紅。

余字。

二、教學(xué)第四題。

1.審題。

讀題，明確本題要求。

2指.導(dǎo)。

(1)教師范讀正音。

(2)老師幫助學(xué)生大體了解四個(gè)成語學(xué)生自讀四個(gè)成語。

意思。

3.練習(xí)。指名讀、自由練讀。

4、反饋。集體背誦，指名背誦。同桌練習(xí)互相背誦。

4.反饋。集體背誦，指名背誦。

4、反饋。集體背誦，指名背誦。

第三課時(shí)

教學(xué)過程

教師組織教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生參及活動(dòng)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備：1.教師仔細(xì)觀察，收集學(xué)生一些說話

一、揭題姿勢不正確實(shí)例。

L教師談話：同學(xué)們，我們在及別人交2.教學(xué)掛圖或投影片。

往中說話時(shí)要注意些什么呢？老師曾提過一些要求，誰還記得？誰能

2.將學(xué)生回答引導(dǎo)到說話“要注意姿來說一說？

勢”時(shí)出示話題：說話要注意姿勢。

二、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)討論學(xué)生自讀本次口語交際要求。

第一幅圖上畫是誰和誰在什么地方做

1.你覺得女同學(xué)說話時(shí)姿勢正確

什么?(一位女老師和一位女同學(xué)在辦公室

嗎?(不正確)

里說話)

2.她說話時(shí)姿勢怎么不正確?為什么？

(1)圖上畫是誰和誰在什么地方做什么？

3.指導(dǎo)學(xué)生看二、三幅圖，要求同座邊