校長(zhǎng)在全體教師大會(huì)上的講話：尺在言中，界在人心，度于行中——三尺講臺(tái)上的教育修為！各位老師：大家上午好！開(kāi)學(xué)以來(lái)，大家忙得腳不沾地，尤其是這段時(shí)間，剛過(guò)完“一質(zhì)一檢”，年級(jí)在抓分析、教務(wù)在盯備課、德育在搞活動(dòng)，說(shuō)實(shí)話，我知道大家都沒(méi)閑著。今天在這個(gè)會(huì)場(chǎng)上，我本來(lái)也沒(méi)準(zhǔn)備講太高大上的內(nèi)容，就是想和大家坐下來(lái)，聊一點(diǎn)我們這個(gè)行業(yè)里——最常被忽略，但卻很根本的事。這話題看著不新鮮，是吧？——“言有尺，心有界，行有度。”九個(gè)字，我琢磨了很久。以前總覺(jué)得是管理層常說(shuō)的話，講道德啦、講操守啦，現(xiàn)在越看越覺(jué)得，這是咱教師這個(gè)行當(dāng)，必須時(shí)刻拎得清的三條線、三把尺。不是喊口號(hào)，是做老師每天都要練的“內(nèi)功”。今天我就圍繞這九個(gè)字，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際，結(jié)合咱們?nèi)粘９ぷ鞯募?xì)節(jié)，說(shuō)點(diǎn)接地氣的事，也算是“以言行立教，以境界育人”的一次深聊。不講大道理，不繞彎子，有點(diǎn)瑣碎，有點(diǎn)碎嘴，但都是咱學(xué)校里頭正在發(fā)生的、該提醒的事。一、“言有尺”——嘴上有分寸，心底才會(huì)有光亮說(shuō)到“言有尺”，其實(shí)我們誰(shuí)不清楚？我們天天都在說(shuō)話，跟學(xué)生說(shuō)、跟家長(zhǎng)說(shuō)、跟同事說(shuō)，可就是因?yàn)樘?xí)慣，所以更容易忘記說(shuō)話背后的力量。1.和學(xué)生說(shuō)話，三分嚴(yán)，七分暖有位老師這學(xué)期剛接班，一個(gè)小男生上課調(diào)皮，寫作業(yè)糊弄，被他罵了一句：“你這樣的話，將來(lái)干啥都干不好?！焙髞?lái)怎么著？孩子一句話沒(méi)說(shuō)，第二天就請(qǐng)病假，一個(gè)星期沒(méi)回校。聽(tīng)上去是學(xué)生脆弱吧？其實(shí)不是。是老師那句話不合時(shí)宜。孩子問(wèn)題有，老師情緒也有，可咱們是老師，不能嘴上一急就潑冷水。后來(lái)我們了解情況，那孩子其實(shí)是家里爸爸出事了，情緒原本就不穩(wěn)定。所以說(shuō)，和學(xué)生講話，咱得帶點(diǎn)溫度，哪怕指出問(wèn)題，也別一錘子砸到底。你可以說(shuō)：“你最近狀態(tài)不太對(duì)，有需要可以找老師聊聊?！边@不只是一句話，更是一種信任，讓孩子知道，老師不是想打壓他，而是站在他那邊。說(shuō)得嚴(yán)重一點(diǎn)——我們無(wú)意的一句話，可能會(huì)成為孩子青春里的一道陰影，也可能成為他后來(lái)人生里的一束光。這點(diǎn)，不能不在意。2.面對(duì)家長(zhǎng)，別較勁，講策略現(xiàn)在的家長(zhǎng)，不像過(guò)去“你說(shuō)啥就聽(tīng)啥”。尤其是在“雙減”之后，很多家長(zhǎng)更焦慮，動(dòng)不動(dòng)就質(zhì)疑學(xué)校。一位老師前陣子批評(píng)了學(xué)生兩句，家長(zhǎng)直接在群里發(fā)牢騷：“我家孩子又被批評(píng)了，回來(lái)不說(shuō)話，我們花這么多學(xué)費(fèi)是來(lái)受氣的嗎？”這在群里一炸，誰(shuí)都尷尬?？墒悄阋ジ埽瑳](méi)必要。你越正面迎戰(zhàn)，他越抓住不放。不如先私下微信溝通，語(yǔ)氣放軟點(diǎn)，說(shuō)“是孩子近期狀態(tài)波動(dòng)，我們真是想讓他調(diào)整好”；甚至可以順手來(lái)一句“您一直挺關(guān)注他，我們老師也放心”。說(shuō)白了，對(duì)有些家長(zhǎng)，咱們就是“既要講情，也要講技法”。不是退讓，是智慧。3.同事之間，說(shuō)話留余地，合作才有氣氛老師之間說(shuō)話，有時(shí)候也容易“過(guò)線”。比如某節(jié)公開(kāi)課準(zhǔn)備得不好，聽(tīng)課老師課后一針見(jiàn)血：“你這個(gè)段落設(shè)置太生硬，學(xué)生都懵了?！边@個(gè)點(diǎn)評(píng)，也許是真話，但有時(shí)候，“真話”也要看火候。如果改成：“我也試過(guò)類似內(nèi)容，確實(shí)容易卡，我后來(lái)?yè)Q了個(gè)方法，不妨你也試試看？”效果估計(jì)就不一樣了。咱們同在一個(gè)屋檐下，關(guān)系好一點(diǎn)的，不怕直說(shuō)；但新老師、年輕老師，自尊心強(qiáng)。說(shuō)重了，人家改不了內(nèi)容，倒是先把門關(guān)上，不想聽(tīng)了。這不是教育同行該有的樣子。二、“心有界”——站得穩(wěn)，想得深，知進(jìn)退我說(shuō)個(gè)實(shí)話，現(xiàn)在做老師，越來(lái)越難的是這個(gè)“心”。為學(xué)生操心，怕跑偏；對(duì)家長(zhǎng)體貼，怕被帶節(jié)奏；對(duì)同事好，怕過(guò)了頭；對(duì)自己太較真，反倒容易擰巴。歸根結(jié)底，是心得“有界”。1.跟學(xué)生近，也得有邊界現(xiàn)在很多老師習(xí)慣用微信跟孩子溝通，有的甚至放學(xué)后還在單聊學(xué)生，補(bǔ)發(fā)任務(wù)也好，談心也好；情感投入是有的，可要注意，別過(guò)了頭。我就碰到一個(gè)事，有個(gè)高一女生是單親家庭，老師特別照顧，后來(lái)問(wèn)題來(lái)了：學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了依賴，遇事只聽(tīng)老師的，不跟家長(zhǎng)講，也不和同齡人說(shuō)話。期末考完，寫了整整五頁(yè)信給老師，表達(dá)“我以后人生全部聽(tīng)您的……”老師嚇壞了，當(dāng)時(shí)都不知道該怎么處理。我說(shuō)，這不是你的錯(cuò)，但你界線模糊了。你的好，學(xué)生看見(jiàn)了，但她理解成了依賴。作為老師，我們可以多心一點(diǎn)，但不能“全掏出去”，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題，也要在情感邊界上，留點(diǎn)克制。2.對(duì)教學(xué)結(jié)果，心里要想得開(kāi)點(diǎn)兒剛結(jié)束的“一質(zhì)一檢”，成績(jī)一出，哪個(gè)年級(jí)漲了幾個(gè)百分點(diǎn)，哪個(gè)班級(jí)掉了個(gè)位數(shù)，后臺(tái)系統(tǒng)一炸，年級(jí)組長(zhǎng)、教務(wù)主任、班主任，一個(gè)接一個(gè)找數(shù)據(jù)，我知道這些大家壓力不小。但我想說(shuō)一聲：別把一張卷子、一個(gè)數(shù)據(jù)，變成扼住自己脖子的繩子。我們要對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)，但不能被結(jié)果綁架。我們不是流水線師傅，也不是KPI屠龍者。我們的工作，除了考分，還有情緒引導(dǎo)、人格影響、習(xí)慣養(yǎng)成。這些雖看不到當(dāng)下的成果，但遲早都會(huì)在未來(lái)某一天開(kāi)花。你用心準(zhǔn)備一節(jié)課，學(xué)生雖然當(dāng)時(shí)沒(méi)全聽(tīng)進(jìn)去，但記住了老師怎么講“人要有責(zé)任感”的那幾句話；你耐心改一篇作文，學(xué)生也許高考又寫跑題了，但他學(xué)會(huì)了表達(dá)的勇氣。這些，不該被否定。三、“行有度”——事再多，心別亂；規(guī)矩在，分寸明說(shuō)到底，教育這件事，是長(zhǎng)期主義。太寬，孩子學(xué)不進(jìn)去；太緊，老師耗不起。所以“行有度”的落腳點(diǎn)，是把握節(jié)奏。1.教學(xué)節(jié)奏別一窩蜂，要拿得起放得下比如，每次月考前，“模擬卷”一堆，周練、周測(cè)也不少，結(jié)果學(xué)生直呼“喘不過(guò)氣來(lái)”。這時(shí)候，我們不能全員一股腦壓，得看孩子消化狀況。我建議備課組也別卷卷卷了，適當(dāng)留幾節(jié)“慢課堂”，不是放松，而是換種方式讓學(xué)生回頭看錯(cuò)誤、練表達(dá)、梳理結(jié)構(gòu)。咱不是做營(yíng)養(yǎng)快線，教學(xué)也分主食、點(diǎn)心和湯，得搭配才好。2.工作紀(jì)律也別“放度”過(guò)頭最近查早讀，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別班早上不到點(diǎn)不開(kāi)門，第一個(gè)課的主科老師也臨門才到。不是不能理解早上堵車、帶娃的情況，可規(guī)矩要有。你晚兩分鐘，孩子整個(gè)早讀就散了。一個(gè)小事，會(huì)影響一節(jié)課的氛圍。再比如學(xué)生手機(jī)管理，有些班抓得緊，有些老師“眼不見(jiàn)為凈”。這不行?，F(xiàn)在學(xué)生對(duì)視頻依賴很強(qiáng)，偷看片、刷短劇，是容易養(yǎng)成癮的。我們不能睜一只眼閉一只眼。這種紅線，要盯牢?！靶杏卸取钡亩?，不是放縱，而是在嚴(yán)格里保留溫度，在細(xì)節(jié)里做出專業(yè)。最后幾句話，不講套話，只講實(shí)話：我們做教育這一行，沒(méi)什么流量，沒(méi)有聚光燈，很多時(shí)候自己的用心都藏在深深的辛苦里?？烧?yàn)槲覀冊(cè)谄h(yuǎn)的角