《楓橋夜泊》教案【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫“泊、愁、寺”3個(gè)字。2.有感情地朗讀古詩。背誦古詩。默寫《楓橋夜泊》。3.借助注釋，體會(huì)詩句中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，想象詩句描繪的景象?！窘虒W(xué)過程】板塊一揭示題目，解字讀題1.談話導(dǎo)入：一千二百多年前，一個(gè)叫張繼的人進(jìn)京趕考，后考取了進(jìn)士。后來他因安史之亂而羈旅在外，但他在客居漂泊途中寫下的這首詩卻成為家喻戶曉的名篇。今天我們一起來學(xué)習(xí)這首詩——《楓橋夜泊》。（板書題目，指導(dǎo)書寫“泊”字，學(xué)生齊讀）2.理解詩題：“泊”是什么意思？在這里指什么？在哪兒停泊？（夜晚將船停泊在楓橋邊）3.簡單介紹作者。課件出示：張繼，字懿孫，襄州（今湖北襄陽）人，唐代詩人，天寶年間進(jìn)士。詩多紀(jì)行游覽、酬贈(zèng)送別之作，風(fēng)格清遠(yuǎn)，以《楓橋夜泊》最為知名?！驹O(shè)計(jì)意圖】以講故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。介紹寫作背景，讀題解字，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情境，為接下來的學(xué)習(xí)作鋪墊。板塊二通讀感知，讀懂詩意1.自學(xué)生字詞，讀通、讀順古詩。（1）學(xué)生自讀。注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（2）指名讀，相機(jī)正音。（3）指導(dǎo)書寫“愁、寺”?！俺睢焙汀八隆倍际巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，“愁”要寫得上大下小，“禾”的末筆捺變點(diǎn)，“火”的點(diǎn)、撇要收些，形成避讓關(guān)系，下部“心”要略扁。“寺”要寫得上寬下窄，“土”的豎和“寸”的豎鉤要錯(cuò)開，不要對(duì)齊寫。2.初解古詩大意，讀出韻味。（1）理解詩意：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋和插圖，想想每句詩的大概意思，用自己的話說一說。詩的大意：漫天寒霜里，月亮在烏鴉的啼叫聲中慢慢西沉。江邊楓葉搖曳，漁船上燈火點(diǎn)點(diǎn)，面對(duì)這些景象，詩人心中充滿愁緒。此時(shí)，姑蘇城外寒山寺半夜敲響的鐘聲傳入客船。（2）引導(dǎo)朗讀：我們初步理解了詩句的大致意思，請(qǐng)大家再來讀讀《楓橋夜泊》，看能不能讀準(zhǔn)詩的節(jié)奏。（3）指名讀。請(qǐng)大家認(rèn)真聽，聽一聽他的朗讀停頓是否合理，節(jié)奏是否恰當(dāng)。（4）教師范讀。學(xué)生試著劃分古詩的朗讀節(jié)奏。（5）指名讀，全班齊讀。課件出示：楓橋夜泊［唐］張繼月落/烏啼/霜滿天，江楓/漁火/對(duì)愁眠。姑蘇城外/寒山寺，夜半/鐘聲/到客船?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音、讀通詩句的基礎(chǔ)上，結(jié)合注釋和插圖理解詩意；通過聽教師范讀，劃分朗讀節(jié)奏，讀出古詩的韻味，在多種形式的反復(fù)朗誦中，初步體會(huì)詩句描繪的意境。板塊三品讀詩句，想象場(chǎng)景1.學(xué)生自由讀詩。思考：（1）詩中描寫了哪些景物？（2）詩人看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？2.品讀“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”。（1）指名朗讀。（課件出示詩句）（2）品讀“烏啼”：“烏啼”是什么意思？（烏鴉的啼叫）（3）品讀“霜滿天”：什么時(shí)候會(huì)有滿天的霜？有誰看見過滿天的霜？（“霜滿天”其實(shí)寫的是詩人的感受，是詩人身處深秋夜里的一種感受，從側(cè)面表現(xiàn)出天氣很冷）（4）品讀“對(duì)愁眠”：“對(duì)”在這里是“面對(duì)、對(duì)著、陪伴”的意思?！俺睢痹谶@里指詩人對(duì)著江楓、漁火滿心愁緒，難以入眠。（5）引導(dǎo)想象：詩人看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？預(yù)設(shè)：詩人看到月亮逐漸西沉，江邊楓葉搖曳，漁船上燈火點(diǎn)點(diǎn)；聽到了幾聲烏鴉的啼叫；感受到霜?dú)饨蹬R。課件出示：所見：月落江楓漁火所聞：烏啼所感：霜滿天語文要素（6）教師點(diǎn)撥：這兩句中“月落、江楓、漁火”寫所見，“烏啼”寫所聞，用烏鴉的啼叫襯托月夜的靜謐。語文要素（7）過渡語：在這靜謐的深秋之夜，詩人還聽到了什么呢？3.品讀“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”。（1）指名讀。思考：詩人聽到了什么？預(yù)設(shè)：詩人聽到了姑蘇城外寒山寺傳來的陣陣鐘聲。語文要素（2）教師點(diǎn)撥：后兩句寫詩人聽到的聲音，以動(dòng)景襯靜景。語文要素板塊四創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)詩情1.感悟詩情。（1）教師引導(dǎo)：從詩人的所見、所聞、所感中，你體會(huì)到詩人怎樣的情感呢？預(yù)設(shè)：從“霜滿天”“對(duì)愁眠”“夜半鐘聲”感受到詩人內(nèi)心的孤獨(dú)和凄涼。（2）教師引導(dǎo)：你認(rèn)為詩中哪一個(gè)字最能表達(dá)詩人此時(shí)此刻的情感呢？（板書：愁）（3）引讀全詩。①教師引導(dǎo)：深秋之夜，詩人泊舟楓橋，久久未能入睡。目睹冷月沉落，耳聞烏鴉悲啼，身感寒霜降臨；看漁火幽幽，望江楓隱隱，怎能不使人感到孤獨(dú)凄涼而愁緒滿懷呢？就讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀這首詩。指名讀。（提示：用深沉、緩慢的語調(diào)來朗讀此詩）②創(chuàng)設(shè)情境：聽——（播放鐘聲）在這幽冷清涼的深夜，詩人遲遲未眠的時(shí)候，寒山寺的鐘聲突然悠悠地響起，穿過寒霜，飄入船艙，一記，兩記……記記撞擊在詩人的心坎。下面就讓我們?cè)谶@鐘聲里，一起再讀這首詩。（學(xué)生齊讀）2.背