第一單元知識清單一、單元主題概述本單元以“美麗的校園，成長的搖籃，夢想啟航的地方”為主題，通過《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?！贰恫欢鸵獑枴啡n文，展現(xiàn)了不同風(fēng)格的校園生活與學(xué)習(xí)場景。文本引導(dǎo)學(xué)生感受校園生活的美好，培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)、勇于提問的品質(zhì)。二、核心目標閱讀能力：閱讀時關(guān)注有新鮮感的詞語和句子，體會其表達效果。閱讀方法：學(xué)習(xí)略讀技巧，通過快速瀏覽粗知課文大意，不糾結(jié)于個別字詞。習(xí)作體驗：激發(fā)習(xí)作興趣，體會習(xí)作的樂趣，能按要求完成簡單的記人作文。三、字詞積累（一）重點字講解會寫字《大青樹下的小學(xué)》：晨、絨、球、漢、艷、服、裝、扮、讀、靜、停、粗、影《花的學(xué)?！罚郝洹⒒?、笛、舞、狂、功、罰、假、互、所、夠、猜、揚、臂《不懂就要問》：孫、誦、例、圈、遍、糊、涂、戒、厲、挨、楚易錯字摔：右邊“率”中間部分注意筆畫順序，不要寫成“巛”。罰：下半部分是“讠”和“刂”，不要寫成“亞”。糊：左中右結(jié)構(gòu)，中間“古”不要漏寫筆畫。多音字假：jiǎ（假如、真假）jià（放假、假期）圈：quān（圓圈、圈畫）juàn（羊圈、豬圈）（二）重點詞分類積累易考重點詞及解釋絢麗多彩：形容色彩華麗燦爛，文中指民族服裝顏色鮮艷。鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有，形容非常安靜。糊里糊涂：認識模糊，不明事理，文中指孫中山不理解書的內(nèi)容。重點四字詞語搖頭晃腦、披頭散發(fā)、張牙舞爪、提心吊膽（出自語文園地“詞句段運用”，特點：含身體部位或動作，形容狀態(tài)）。特殊詞語AABB式：急急忙忙（《花的學(xué)校》中“急急忙忙”形容花孩子們急切的樣子）。四、課文內(nèi)容詳解1.《大青樹下的小學(xué)》寫作背景：描繪了邊疆地區(qū)不同民族小學(xué)生的校園生活，展現(xiàn)多元文化融合的特色。內(nèi)容概括：早晨，各民族小學(xué)生來到邊疆小學(xué)，穿戴鮮艷的服裝，向小鳥、老師、國旗問好。上課時，不同民族的學(xué)生齊讀課文，窗外十分安靜，連猴子都來聆聽；下課后，大家在大青樹下跳舞、游戲，展現(xiàn)了一所充滿活力與民族風(fēng)情的小學(xué)。重點句子講解：“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！辟p析：通過環(huán)境描寫（樹枝、鳥兒、蝴蝶的靜止）側(cè)面烘托同學(xué)們讀書聲的動聽，體現(xiàn)校園學(xué)習(xí)的專注氛圍。課文主題：表達了對邊疆小學(xué)的喜愛與贊美，展現(xiàn)了各民族學(xué)生團結(jié)友愛的校園生活。2.《花的學(xué)校》寫作背景：選自印度詩人泰戈爾的《新月集》，以兒童視角想象花朵的世界，充滿童真與浪漫。作者簡介：泰戈爾（1861-1941），印度作家、詩人，諾貝爾文學(xué)獎得主，代表作《飛鳥集》《園丁集》。內(nèi)容概括：當雷云轟響、陣雨落下時，東風(fēng)吹過荒野，竹林響起風(fēng)笛，一群群花從地下“學(xué)?！迸艹鰜碓诰G草上跳舞狂歡。作者想象花孩子們在地下學(xué)校上課，雨一來便放假，他們的家在天上星星的地方，表達了對自由與童真的向往。重點句子講解：“濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。”賞析：運用擬人手法，將東風(fēng)比作人，“走過”“吹著風(fēng)笛”賦予其動作，生動展現(xiàn)風(fēng)雨來臨時的活潑景象。課文主題：通過豐富的想象，描繪花的學(xué)校生活，體現(xiàn)兒童對自然的熱愛和天真爛漫的童心。3.《不懂就要問》寫作背景：講述孫中山小時候在私塾讀書時，敢于向先生提問的故事，反映傳統(tǒng)教育中“不懂就問”的學(xué)習(xí)態(tài)度。內(nèi)容概括：孫中山小時候在私塾讀書，先生只讓學(xué)生背誦而不講意思。他雖能流利背誦，但對書的內(nèi)容不理解，于是壯著膽子向先生提問，先生最終為大家講解。孫中山認為“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”，即使挨打也值得。重點句子講解：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！辟p析：直接引用孫中山的話，點明文章主旨，強調(diào)學(xué)習(xí)中主動求知、勇于提問的重要性。課文主題：贊揚孫中山不懂就問的認真學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)中要敢于質(zhì)疑、追求真理。五、重點句子分析“于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡?！保ā痘ǖ膶W(xué)?！罚┓治觯哼\用擬人的修辭手法，“跑出來”“跳舞”“狂歡”將花賦予人的動作，生動展現(xiàn)花在雨中綻放的歡快場景，體現(xiàn)兒童豐富的想象力。“這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。”（《不懂就要問》）分析：通過同學(xué)們的反應(yīng)（“嚇呆”“鴉雀無聲”）側(cè)面烘托孫中山提問的勇氣，反襯當時私塾中不敢質(zhì)疑的課堂氛圍。六、閱讀與寫作技巧（一）閱讀技巧關(guān)注新鮮感詞句：遇到生動形象、富有特色的詞語和句子（如擬人句、比喻句），多讀幾遍并抄寫積累，體會其表達的情感與畫面感。略讀方法：閱讀時不逐字逐句細讀，快速瀏覽課文，抓住關(guān)鍵詞句，粗知文章大意，遇到不認識的字或不理解的詞可暫時跳過。（二）口語交際（我的暑假生活）交際要點：提前梳理暑假經(jīng)歷，選擇有趣、有意義的新鮮事。講述時條理清晰，可借助照片、實物等輔助表達，突出細節(jié)（如“第一次坐摩天輪時的感受”）。（三）習(xí)作（猜猜他是誰）作文主題：通過描寫同學(xué)的外貌、性格、愛好或具體事例，讓別人猜出所寫的人。寫作技巧：抓住人物獨特之處：如“頭發(fā)又黑又硬，向上豎著”“特別愛笑”“愛踢足球”等。用具體事例說明性格或品質(zhì)，如“主動幫助同學(xué)”的具體場景。注意段落開頭空兩格，語言簡潔生動。習(xí)作范文：猜猜他是誰在我們的班級里，有這樣一位同學(xué)，他就像一顆閃耀的小太陽，散發(fā)著獨特的光芒，讓大家的校園生活充滿了樂趣。?他中等身材，身形略顯單薄，一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)總是精神抖擻地豎著。那圓圓的臉蛋，白里透紅，好似熟透的蘋果。一雙炯炯有神的大眼睛，宛如兩顆黑寶石，笑起來時，眼睛瞇成彎彎的月牙，閃爍著靈動的光芒。他的鼻子小小的，微微翹起，下面是一張能說會道的嘴巴，嘴角總是上揚著，露出一排潔白整齊的牙齒，那燦爛的笑容仿佛能驅(qū)散所有的陰霾。?他可是我們班出了名的“運動健將”。無論是跑步、跳繩，還是踢足球，他都樣樣精通。記得上次學(xué)校舉辦運動會，他報名參加了400米賽跑。比賽那天，只見他站在起跑線上，身姿矯健，眼神堅定，緊緊盯著前方。隨著一聲清脆的槍響，他如離弦之箭般沖了出去，風(fēng)在他耳邊呼呼作響，吹起他的衣角。一開始，他稍稍落后于其他選手，但他毫不氣餒，咬緊牙關(guān)，步伐越來越快，逐漸趕超了前面的同學(xué)。在最后的沖刺階段，他爆發(fā)出驚人的力量，像一只獵豹般飛速沖向終點。最終，他以絕對的優(yōu)勢贏得了冠軍，為我們班級爭得了榮譽。同學(xué)們紛紛圍上去，向他投去敬佩的目光，他卻只是笑著撓撓頭，謙虛地說：“這沒什么，是大家的鼓勵給了我力量?！?他不僅熱愛運動，還十分樂于助人。有一次，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)時，遇到了一道難題，絞盡腦汁也想不出解題思路，急得抓耳撓腮。他看到后，主動走過來，耐心地給我講解。他一邊在草稿紙上畫圖，一邊詳細地給我分析題目中的已知條件和解題方法，直到我完全明白為止。在他的幫助下，我順利地完成了作業(yè)，心里對他充滿了感激。他就是這樣一個熱心腸的人，只要同學(xué)有困難，他總是第一個伸出援手，不求回報。?說了這么多，你們能猜出他是誰嗎？相信你們已經(jīng)有了答案，沒錯，他就是我們班那個充滿活力、樂于助人的[同學(xué)名字]，能和他成為