普羅米修斯

部編版—語(yǔ)文—四年級(jí)上冊(cè)13.回顧舊知，導(dǎo)入新課—研讀課文，感受人物—走出神話，感受詩(shī)情第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解普羅米修斯“盜”火的英雄壯舉，體會(huì)普羅米修斯為造福人類，勇于獻(xiàn)身的偉大精神。2.學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)人物心情。教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解普羅米修斯“盜”火的英雄壯舉，體會(huì)普羅米修斯為造福人類，勇于獻(xiàn)身的偉大精神。2.學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)人物心情。回顧舊知，導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)講一講《普羅米修斯》這個(gè)故事。學(xué)習(xí)第1～2自然段，思考：

（1）了解這兩個(gè)自然段的內(nèi)容，了解故事的起因。（2）對(duì)比讀第1～2自然段中關(guān)于人類沒有火和有火后的生活的語(yǔ)句。研讀文本，感受人物

很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。描寫人類沒有火的悲慘生活。研讀文本，感受人物自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……

描寫人類得到火之后，健康、溫暖、安寧的生活。研讀文本，感受人物普羅米修斯取火種、送人類研讀文本，感受人物愛

讀第6～7自然段，找出描述普羅米修斯被折磨得慘不忍睹的畫面的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)哪些細(xì)節(jié)讓你覺得悲慘。研讀文本，感受人物第一個(gè)慘不忍睹的畫面：

普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。誰(shuí)被高高地所在懸崖上？他遭受了哪些痛苦？研讀文本，感受人物第二個(gè)慘不忍睹的畫面：

狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來(lái)。普羅米修斯忍受的是怎樣的痛苦？研讀文本，感受人物

為了人類能夠過(guò)上有火的生活，過(guò)上健康、溫暖、安寧的生活，他甘愿忍受這樣的苦痛。這一切都因?yàn)樗麑?duì)人類深深的愛！

承受著這樣的痛苦，他叫屈過(guò)、求饒過(guò)、哭喊過(guò)嗎？研讀文本，感受人物

第5自然段中火神勸說(shuō)普羅米修斯時(shí)，普羅米修斯是怎樣回答的？

普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”堅(jiān)定忍受決不會(huì)更不會(huì)體現(xiàn)了普羅米修斯對(duì)人類的愛。研讀文本，感受人物

普羅米修斯的表現(xiàn)不僅感動(dòng)了人類，也感動(dòng)了大力士赫拉克勒斯。赫拉克勒斯對(duì)宙斯的所作所為憤憤不平，于是射死鷲鷹、砸碎鎖鏈，使普羅米修斯獲得了自由。獲自由———正義勝研讀文本，感受人物普羅米修斯贊歌是誰(shuí)？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？是誰(shuí)？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光？是誰(shuí)？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？是誰(shuí)？身受酷刑卻無(wú)怨無(wú)悔？（英）雪萊走出神話，感受詩(shī)情??！巨人，是你給人類帶來(lái)火種，送來(lái)光和熱，送來(lái)人類新的紀(jì)元！盡管上天和你蓄意為敵──高山險(xiǎn)峻，鐵鏈加身，烈日如火，暴雨如注……但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，卻怎能鎖住那顆坦蕩無(wú)私的心！走出神話，感受詩(shī)情難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？不，你給予我們的，是聲聲不息的精神火種！勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，博愛，無(wú)私，這就是你──普羅米修斯！走出神話，感受詩(shī)