2025年中學教師資格考試《綜合素質》教育教學能力提升核心試題匯編（含答案）單項選擇題1.李老師在教學過程中，能夠根據學生的個體差異，靈活調整教學方法和進度。這體現(xiàn)了教師勞動的（）特點。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：B。教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學方法的不斷更新以及教育機智等方面。李老師根據學生個體差異靈活調整教學方法和進度，體現(xiàn)了因材施教，即教師勞動的創(chuàng)造性特點。2.素質教育強調“五育并舉”，其中（）是實施素質教育的核心。A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A。德育是實施素質教育的核心，它對其他各育起著導向和動力的作用，貫穿于教育教學的全過程。3.教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產生影響，這種效應是（）。A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B。羅森塔爾效應也稱皮格馬利翁效應或期待效應，是指教師的期望或明或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。4.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應當（）國家公務員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.低于C.等同于D.略高于答案：A?！吨腥A人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。5.張老師在課堂上經常使用小組討論的教學方法，這主要體現(xiàn)了新課程改革中（）的學習方式。A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.接受學習答案：B。合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。小組討論是合作學習的常見形式。6.教師在教學過程中要充分考慮學生的年齡特征和認知水平，這體現(xiàn)了教學原則中的（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則答案：C。循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力?？紤]學生年齡特征和認知水平進行教學符合循序漸進原則。7.下列不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范中“關愛學生”要求的是（）。A.關心愛護全體學生，尊重學生人格B.保護學生安全，關心學生健康C.循循善誘，誨人不倦，因材施教D.不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生答案：C。“循循善誘，誨人不倦，因材施教”是“教書育人”的要求，而不是“關愛學生”的要求。“關愛學生”要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。8.學校組織學生參加社會實踐活動，其目的主要是培養(yǎng)學生的（）。A.實踐能力B.審美能力C.創(chuàng)新能力D.合作能力答案：A。社會實踐活動能讓學生將理論知識應用到實際中，主要目的是培養(yǎng)學生的實踐能力。9.下列關于教師權利的說法，錯誤的是（）。A.教師享有進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權利B.教師享有指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績的權利C.教師享有按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權利D.教師享有對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理的權利，這是教師的進修培訓權答案：D。教師享有對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理的權利，這是教師的民主管理權，而不是進修培訓權。進修培訓權是指教師享有參加進修或者其他方式的培訓的權利。10.王老師在課堂上通過提問的方式引導學生積極思考，這是運用了教學方法中的（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法答案：B。談話法也叫問答法，是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。王老師通過提問引導學生思考，運用的是談話法。材料分析題材料一李老師是一位經驗豐富的語文老師。在課堂上，他總是能夠生動形象地講解課文內容，讓學生們沉浸其中。他注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，經常推薦一些優(yōu)秀的課外書籍給學生，并組織讀書分享會。在作文教學中，他鼓勵學生大膽表達自己的想法，對學生的作文進行細致的批改和點評，不僅指出學生的不足之處，還給予了很多具體的改進建議。然而，李老師發(fā)現(xiàn)部分學生的學習積極性不高，課堂上經常出現(xiàn)走神、打瞌睡的現(xiàn)象。經過了解，他發(fā)現(xiàn)這些學生對語文學習缺乏信心，認為自己學不好語文。問題：（1）請結合材料，分析李老師在教學中遵循了哪些教學原則？（2）針對部分學生學習積極性不高的問題，李老師可以采取哪些措施來提高學生的學習積極性？答案（1）①直觀性原則：李老師生動形象地講解課文內容，讓學生沉浸其中，通過生動的語言描述使學生更直觀地理解知識，遵循了直觀性原則。②啟發(fā)性原則：在作文教學中，李老師鼓勵學生大膽表達自己的想法，引導學生積極思考，培養(yǎng)學生的自主表達能力，體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。③因材施教原則：李老師注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，推薦優(yōu)秀課外書籍并組織讀書分享會，針對不同學生的情況進行有針對性的教學活動，體現(xiàn)了因材施教原則。④科學性與思想性相統(tǒng)一原則：李老師在教學過程中，不僅傳授語文知識，還注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和表達能力，促進學生全面發(fā)展，體現(xiàn)了科學性與思想性相統(tǒng)一原則。（2）①建立積極的師生關系：李老師可以更加關注這些學生，與他們建立良好的師生關系，了解他們的學習困難和需求，給予他們更多的關心和鼓勵，讓學生感受到老師的支持和信任。②目標激勵：幫助學生制定明確、具體、可實現(xiàn)的學習目標，讓學生看到自己的進步和成就，增強學習的信心。例如，為作文水平較低的學生設定逐步提高作文分數(shù)的目標。③多樣化教學方法：采用更多樣化的教學方法，如小組合作學習、角色扮演等，增加課堂的趣味性和互動性，吸引學生的注意力，提高他們的參與度。④個性化輔導：針對學習困難的學生，進行個性化的輔導，幫助他們彌補知識漏洞，掌握正確的學習方法，提高學習能力。⑤及時反饋與評價：在學生取得進步時，及時給予肯定和表揚，讓學生感受到自己的努力得到認可。同時，對學生的錯誤和不足，給予積極的反饋和建議，幫助他們改進。材料二某中學為了提高學生的學習成績，決定對學生實行嚴格的管理。學校規(guī)定，學生必須每天早上六點到校上早自習，晚上九點半才能放學。并且，學校禁止學生在課間休息時間進行劇烈運動，認為這樣會影響學生的學習精力。此外，學校還取消了很多課外活動，如音樂、美術課等，將更多的時間用于文化課的教學。然而，一段時間后，學校發(fā)現(xiàn)學生的學習成績并沒有明顯提高，反而出現(xiàn)了一些學生厭學、身體抵抗力下降等問題。問題：（1）請從教育觀的角度，分析該中學的做法存在哪些問題？（2）如果你是該校的校長，你會采取哪些措施來促進學生的全面發(fā)展？答案（1）①該中學的做法違背了素質教育的理念。素質教育強調培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，包括德、智、體、美、勞等各個方面。而學校取消音樂、美術課等課外活動，只注重文化課教學，忽視了學生的美育和其他方面的發(fā)展，不利于學生的全面成長。②違背了以人為本的學生觀。學生是具有獨立意義的人，有自己的思想和需求。學校嚴格規(guī)定學生的作息時間，禁止課間劇烈運動，沒有充分考慮學生的身心發(fā)展特點和需求，限制了學生的自由和個性發(fā)展。長時間的學習壓力也容易導致學生產生厭學情緒。③沒有遵循教育教學規(guī)律。學生的學習需要勞逸結合，適當?shù)男菹⒑瓦\動可以提高學習效率。學校禁止課間劇烈運動，讓學生長時間處于學習狀態(tài)，可能會導致學生身體疲勞、精力下降，反而不利于學習成績的提高。（2）①樹立正確的教育觀：全面貫徹素質教育理念，認識到學生的全面發(fā)展的重要性，不僅要關注學生的學習成績，還要注重培養(yǎng)學生的品德、審美、體育等方面的能力。②合理安排作息時間：保證學生有足夠的休息和睡眠時間，調整作息時間，讓學生能夠在精力充沛的狀態(tài)下學習。例如，適當縮短早自習和晚自習的時間，增加課間休息時間，讓學生有機會進行適當?shù)倪\動和放松。③豐富課程設置：恢復并加強音樂、美術、體育等課外活動課程，讓學生在學習文化課的同時，能夠發(fā)展自己的興趣愛好，提高綜合素質?？梢越M織各種社團活動，如音樂社團、美術社團、體育社團等，滿足學生的不同需求。④關注學生心理健康：設立心理咨詢室，配備專業(yè)的心理咨詢教師，及時了解學生的心理狀況，幫助學生緩解學習壓力和解決心理問題，培養(yǎng)學生積極樂觀的學習態(tài)度。⑤改進教學方法：鼓勵教師采用多樣化的教學方法，提高課堂教學的趣味性和有效性，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。寫作題請以“教師的責任與擔當”為主題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，論據充分，論證合理，語言流暢，字數(shù)不少于1000字。參考范文《教師的責任與擔當》教師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。在教育的舞臺上，教師肩負著重大的責任與擔當，他們不僅要傳授知識，更要塑造學生的品格，引領學生的未來。教師的責任首先體現(xiàn)在對學生知識的傳授上。知識是人類進步的階梯，而教師就是帶領學生攀登這一階梯的引路人。在課堂上，教師要以扎實的專業(yè)知識為基礎，用生動有趣的方式將知識傳遞給學生。他們要精心備課，深入研究教材，把握教學的重點和難點，使每一堂課都能讓學生有所收獲。一個優(yōu)秀的教師，就像一位技藝精湛的工匠，能夠將深奧的知識雕琢成易于學生理解和接受的形式。例如，數(shù)學教師可以通過生活中的實例來講解數(shù)學原理，讓學生感受到數(shù)學的實用性；語文教師可以通過生動的故事和精彩的朗讀，激發(fā)學生對文學的熱愛。只有教師具備了豐富的知識和高超的教學技巧，才能為學生打開知識的大門，讓他們在知識的海洋中遨游。然而，教師的責任不僅僅局限于知識的傳授，更在于對學生品德的培養(yǎng)。教育的根本目的是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，而品德是做人的根本。教師要以身作則，用自己的言行舉止為學生樹立良好的榜樣。在日常生活中，教師要誠實守信、關愛他人、尊重他人，讓學生在潛移默化中受到感染。同時，教師要注重對學生的品德教育，通過課堂教學、主題班會等形式，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀。例如，教師可以講述一些英雄人物的事跡，讓學生學習他們的高尚品質；也可以組織學生參加社會實踐活動，讓他們在實踐中體驗關愛他人、奉獻社會的快樂。一個有道德的教師，才能培養(yǎng)出有道德的學生，才能為社會培養(yǎng)出合格的公民。教師還肩負著促進學生全面發(fā)展的責任。每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的興趣愛好和特長。教師要關注學生的個性差異，尊重學生的選擇，為學生提供多樣化的發(fā)展機會。在學校里，教師要鼓勵學生參加各種課外活動，如體育比賽、文藝表演、科技創(chuàng)新等，讓學生在活動中發(fā)揮自己的特長，培養(yǎng)自己的綜合素質。例如，對于有體育天賦的學生，教師可以鼓勵他們參加體育訓練，為他們提供展示自己的平臺；對于有藝術特長的學生，教師可以引導他們參加藝術社團，提高他們的藝術修養(yǎng)。教師要讓每個學生都能在自己擅長的領域發(fā)光發(fā)熱，實現(xiàn)自己的人生價值。在當今社會，教師還面臨著新的挑戰(zhàn)和責任。隨著科技的飛速發(fā)展，教育也在不斷變革。教師要不斷學習和更新自己的知識，掌握新的教學技術和方法，以適應時代的需求。例如，現(xiàn)在很多學校都采用了多媒體教學、在線教學等新的教學模式，教師要學會運用這些技術，提高教學的效果和效率。同時，教師還要關注社會熱點問題，引導學生樹立正確的世界觀和人生觀。例如，在面對環(huán)境污染、社會不公等問題時，教師要引導學生關注社會，培養(yǎng)他們的社